第一篇：部编版小学语文三年级第六单元18.富饶的西沙群岛(教案)
《富饶的西沙群岛》教案
一、教学目标
1．认识12个生字。会写13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4．摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
二、教学重点
学习作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面具体地描绘出风景优美、物产丰富的西沙群岛是个可爱的地方。特别是海水和海底这2段，更为精彩。
三、教学难点
体会出西沙优美的风景，丰富的物产，激发学生热爱祖国的情感。
四、课前准备
1．让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。2．教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
五、教学过程
第一课时
一、教学目标
1．学会本课生字新词，理解有关词语的意思
2．学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。
二、教学重难点
重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。
三、教学过程
（一）激趣导入
1．课件出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
2．课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
（二）初读课文
1．读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。）2．学生自由读课文。
（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
（2）学生自由读课文。3．检查自读情况。（1）检查生字新词。（2）检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
（三）重点探究 1．凸显重点。
（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。
（2）文中是怎样具体描写这两方面的？ 2．自主感悟。
（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
（2）小组内相互交流，相互指点。3．合作探究。探究一：（课件出示）
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
①你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面、五光十色、瑰丽无比。）你能把海水的美读出来吗？
②海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？学生回答后，教师画图讲解。
③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（教师指导，板书：风景优美的地方。）
探究二：（课件出示）
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
①你为什么喜欢这两段话？根据学生回答，板书。
②教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手。请把你们的喜欢之情读出来！
③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。
（四）课堂总结
这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──；西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。
（五）布置作业
1．练习朗读1～4自然段。2．抄写生字，每个字写2遍。
第二课时
（一）激趣导入
1．上节课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。
2．学生自由介绍。
3．大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。如：（1）西沙群岛的海面为什么五光十色？
（2）为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？
（二）继续研究
1．过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？
2．探究体验： 探究一：（课件出示）
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。
①喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？
②这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！
③有谁能把海龟的“趣”读出来？
④西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！（学生自由地入情入境地朗读。）
探究二：（课件出示）
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。
①读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？ ②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？
学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
（三）总结全文
读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
（四）听写词语
1．自书复习，准备听写。2．听写。听写后自己对照、改错。
（五）布置作业
1．抄写课文中优美的句子。
2．课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
（六）板书设计
第二篇：部编版小学语文三年级 18.富饶的西沙群岛 教案
18.富饶的西沙群岛
一、教学目标
1.会认12个生字，会写12个生字。能正确读写文中的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。丰富语言的积累。
4.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点
通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
三、课时安排
2课时。
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片。
五、教学过程
第一课时
一、启发谈话，激发兴趣
1.出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。
2.问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？
二、揭示课题，师生畅谈
出示课题：富饶的西沙群岛。
知识备查：西沙群岛：我国南海中四大群岛（东沙群岛、南沙群岛、西沙群岛、中沙群岛）之一。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛等。盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。南海诸岛地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我国的领海，是我国的海防前哨。
1.审题：什么是岛？什么是群岛？
2.出示中国地图。
3.简介西沙群岛的地理位置及其重要性。
4.这个课题的中心词是什么？(富饶)
5.从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)
三、学习生字词，重点指导
1.读准字音，读通句子。
富饶
优美
瑰丽
岩石
海参
龙虾
划船
威武
鸟粪
祖辈
建设
深浅
交错
挺好
鼓起
厚实
数不清
宝贵
2.学习生字，示范书写。
富、优、浅、错、岩、虾
挺、鼓、数、厚、宝、贵
左右结构：优
浅
错
虾
挺
鼓
数；
半包围结构：厚；
上下结构：富、岩、宝、贵。
四、初读课文
1.读课文思考：课文从哪些方面介绍了西沙群岛？西沙群岛给你留下了怎样的印象？
西沙群岛印象：美丽、富饶、物产丰富、鸟类繁多。
2.仔细再读课文，思考：西沙群岛有哪些魅力？
第二课时
一、复习导入
听写生字词，检查字词掌握情况。
富饶
优美
瑰丽
岩石
海参
龙虾
划船
威武
鸟粪
祖辈
建设
深浅
交错
挺好
鼓起
厚实
数不清
宝贵
二、深入讲读课文
1.同学们，找一找全文是围绕哪一句来描写的？
生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
师：没错，这就是全文的中心句，概括写出了西沙群岛的富饶、美丽。
板书：风景优美
物产丰富。
2.指名朗读第二段。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
师：这一段介绍西沙群岛的______是__________。
生：这一段介绍西沙群岛的海水是五光十色的。
师：思考——为什么海水会呈现不同的颜色？
3.师范读第三段。
（1）这一段主要讲了海底的哪些动物？
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
课件出示：珊瑚、海参、大龙虾……
拓展：海参一般体长10—20厘米，特大的可达30厘米，海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右，比蜗牛还慢。
（2）（珊瑚）有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
想象一下，珊瑚还像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。
（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，有的像蜂窝，真是千姿百态。）
（3）小组讨论：课文中说海参是怎么移动的？“蠕动”给人一种什么感觉？“到处都是”说明什么？
蠕动，懒洋洋，多且物产丰富。
4.细读课文。
（1）课文是从哪几个方面具体介绍鱼多的？
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
“成群结队”形容物种聚集的样子。从这个词我们可以体会到海里的鱼的数量非常多。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
这句话运用了排比、比喻的修辞方法，写出了海里的鱼外形好看，而且品种多。
（2）各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
为什么人们会说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？
这句话写西沙群岛里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，而是运用夸张的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特点，显得恰当而形象。
（3）课文是怎样介绍西沙群岛的鸟多的？
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
由上到下的顺序：树多——鸟多——蛋多——粪多。
5.全班同学齐读最后一段。
富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
结尾在写法上有什么特点？
首尾呼应：结尾与开头相互照应，突出了西沙群岛的美丽和富饶。
三、布置作业。
1.课后练习题1、2、3。
2.背诵第二、第三段。
四、板书设计
18.富饶的西沙群岛
风景优美
海水
海底
物产丰富
海里
海岛
五、课后小结
同学们，我们今天不仅游览了西沙群岛这个美丽的地方，还学会了一种很好的写作方法——围绕中心句把事物写具体。大家在以后的习作中可以多多运用这种写法。
第三篇：部编版三年级语文18富饶的西沙群岛（教案）
富饶的西沙群岛
【教学目标】
1．认识“饶、优、瑰”等10个生字。会写“省、优、淡”等16个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4．摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。
【教学重难点】
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
1．一张中国地图。
2．与课文内容相关的彩色挂图。
3．小黑板三块，或投影片四张。
【教学过程】
【第一课时】
一、设疑导入。
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。
二、初读课文。
1．学生自读课文，注意读正确，读流利。
2．检查生字新词。课件出示带课本中的新词语：
深蓝
懒洋洋
披甲
划来划去
威武
拣贝壳
形状
渔业工人
肥料
祖祖辈辈
富饶
岛屿
山崖
栖息
鸟粪
a．指名读，注意正音。
b．开火车练读，齐读。
c．重点指导难认难写的字：懒、威武、拣、辈。
d．学生练写生字。
3．交流老师提出的问题。
a．从地图上指出西沙群岛的具体位置。
b．根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、朗读感悟
1．选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。
2．小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
3．全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。
4．重点感悟。
a．出示句式。
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
b．朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？
c．仿照句式写话。
用“有的……有的……有的……”写一句话。
四、课后拓展。
1．搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
2．背一背自己喜欢的段落。
【第二课时】
一、再读课文。
1．用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
2．教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
3．举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。
①学生交流描写祖国风光的古诗。如：
《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交流描写祖国风光的谚语。如：
上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
二、积累语言。
1．学生抄写词语表中列出的本课的词语。
2．听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。
3．抄写课文中优美的语句。
三、拓展延伸
学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，办一期《可爱的西沙群岛》画展。
【板书设计】
富饶的西沙群岛
海水：五光十色
海底：珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类
海岛：海鸟、鸟蛋风景优美
物产丰富
【教后反思】
第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读课文，大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由于大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。
第四篇：【部编人教版】小学三年级上册语文 教案B 富饶的西沙群岛
富饶的西沙群岛
教学目标：
1.知识与技能：会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“参”.能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语.2.过程与方法;学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累.3.情感、态度与价值观：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情.教学重点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落.教学难点：
读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶.教学时间：
2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们一定还记得《日月潭》吧，她在祖国的宝岛台湾.在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛.（板书课题，解释“岛”.）
2.同学们通过课前预习，对西沙群岛有了哪些了解？交流一下，好吗？（随机对认真预习的学生给以表扬、鼓励.）你们还很想知道什么？
3.今天我们一起来学习课文，看看作者是怎样描写——富饶的西沙群岛的.二、学生自学
1.读课文.2.圈画、自学生字词，读准字音.3.思考问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？
三、检查自学情况
1.出示生字卡，指名认读生字，纠正读音.2.读生词.3.全文共6个自然段，主要讲的是西沙群岛风景优美，物产丰富.四、学习课文
1.齐读第1自然段
画出重点句子，认识总述句（风景优美，物产丰富），此段在全文起总述的作用.2.怎样风景优美，物产丰富？
（1）自读2—5自然段，弄清每段讲的什么.（2）小组讨论每段内容.（3）说说每段的内容，方法：逐段朗读、讨论，同时板书.（4）结合板书小结.板书设计：
富饶的西沙群岛
海水
风景优美 海底
海岛
第二课时
一、复习导入：（见上节课板书）
二、提出本节课内容、要求
学习后几个自然段，感情朗读课文，知道每段写的什么，理解句意，说说课文是怎样围绕句意写具体的.三、学生自读3—5自然段
1.自读3—5自自然段.2.小组交流：说说西沙群岛物产怎样丰富？
四、讨论回答：西沙群岛物产怎样丰富？（同时板书）
五、指导有感情地朗读课文
1.重点指导3、4段（出示挂图，指指海底有些什么）
（1）指4人分句分段朗读，评议指导.（2）齐读.（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）
a.说说对句子的理解（是说西沙群岛海底的鱼很多）；
b.说说课文是怎样围绕句意写具体的，在文中将“有的……有的……”标注点，再读一读、说一说.（形状各异）
2.有感情地朗读第5自然段
（1）指导朗读.（2）出示句子“西沙群岛也是鸟的天下.”
说说句子的意思（西沙群岛的鸟多）
课文是怎样写具体的？（用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多.）
3.齐读第6段
（1）说主要内容，把与第1段相似的句子找出画上“～～”
（2）知道最后一段在文中起什么作用.（总结的作用）
4.小结：（见板书）
全文用总述——分述——总结的方法写了西沙群岛的美丽和物产丰富.齐读课题：富饶的西沙群岛
六、资料、图片交流
1.方法：课前结合课文查找有关资料、图片.2.课上鼓励介绍资料、图片.3.小组交流.4.学生结合课文质疑，集体讨论解疑.七、拓展延伸
说一说、写一写或者画一画“美丽、富饶的西沙群岛”，表达你的喜爱之情.板书设计：
富饶的西沙群岛
小黑板 挂图
总述： 风景优美 物产丰富
分述： 海水：五光十色 瑰丽无比
海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼（非常多）
海岛：鸟的天下
总述： 更加美丽 更加富饶
第五篇：三年级上册语文教案-18富饶的西沙群岛部编版
富饶的西沙群岛
一．教学目标
1.认识“饶、优”等9个生字，会写“挺”。
2.有感情的朗读课文。了解课文是从海水，海底的生物，海岛上的鸟三方面来写西沙群岛的。
3.能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
4.能根据图画，用“有的......有的......有的......有的......”的句式练习说话。
二．教学重难点
教学重点：引导学生通过抓住关键句和关键词去理解一段话的意思，了解西沙群岛的美丽、富饶。
教学难点：读、说、写结合，提升学生的阅读与表达能力。
三．教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
1.出示“岛”字的甲骨文，这个字读什么?那什么是岛呢？谁来说一说？
2.指名说
3.师总结：说文解字里是这样介绍的，海中往往有山可依止，曰岛。其实就是这样，海中有山，有水的，鸟类特别喜欢居住的山头，我们就称之为岛。那如果许多岛连接在一起叫什么呢？
4.对，群岛。今天就让我们跟随作者的脚步一起走进富饶的西沙群岛，去那里游览一番。5.伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。
6.读了课题，你有什么疑问吗？指名说。预设：富饶是什么意思？
7.学贵有疑，就让我们带着这些问题走进课文，去书中寻求答案。
（二）初读课文，认读词语
1.自读课文，要求：读准字音，读通句子。读完后想一想，用文中的一句话来说说西沙群岛是一个怎样的地方？
2.来，看看这些词语你会读吗？出示词语，自读
指名读深蓝的淡青的浅绿的杏黄的绽开
蠕动
穿来穿去
飘飘摇摇
风景优美
物产丰富
五光十色
瑰丽无比
各种各样
成群结队
3.指导书写“挺”
（1）出示范字，指导观察，谁来提醒一下大家，写这个字时应该注意什么？
（2）生交流
（3）师边讲解边板书汉字，生书空“挺”左右结构，左窄右宽，横起笔不要太高，接下来写建之，横折折撇要写在竖中线上，捺要伸展。
（4）生练习书写，师提醒学生坐姿及写字姿势：头正身直肩平足安
（5）展评学生的字
（三）研读课文，朗读感悟
过渡语：读完了课文，写过了生字。谁能用一句话说说西沙群岛是一个怎样的地方？指名说。对，你一下子就抓住了文章当中一个最重要的句子，如果让你把这句话读短，读成两个词语，你会保留哪两个词语？板书：风景优美，物产丰富。好，那这篇课文哪里写出了西沙群岛的风景优美和物产丰富呢？
*默读课文，用“---”画出文中你认为最能表现西沙群岛风景优美、物产丰富的句子，并将自己理解批注写在旁边。汇报交流
*学习第二自然段出示第二自然段，第一句话:西沙群岛一带，海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
1.指名读，这是作者俯瞰海面看到的海水的颜色,板书：海面的水
2.是啊，多美的海水啊！这么奇异的景色是如何形成的？谁能用上、，因为......所以......说说原因。
3.引导学生说出，因为海底高低不平，有山崖，峡谷，海水有深有浅。所以从海面上看色彩就不同了。
4.指导朗读。这么奇妙的景色，用书上的两个词来形容就是:五光十色，瑰丽无比。
5.配乐练习朗读。过渡语：你还从哪些地方看出来西沙群岛风景优美，物产丰富。
*学习第三自然段。出示第三自然段
1.自读第三自然段。交流这一段写的是什么？板书：海底的物产
2.那具体都有什么呢？板书:珊瑚，海参，大龙虾。
3.交流：珊瑚给你留下了什么印象？珊瑚除了像绽开的花朵，分歧的鹿角，还会像什么？指名说。
4.海底的珊瑚各有各的样子，形状各不相同，用书上的一个词来概括就是各种各样。那海参又有什么特点呢？（懒洋洋）指导读出海参的懒洋洋的样子。
5.那大龙虾呢？谁来读一读。指导朗读可示范。
6.听了你的朗读，我的眼前仿佛出现了一位威风凛凛的将军。
学习第四自然段。过渡语：其实，在海底最多的就是鱼。你听
1.师范读第四自然段。听完后你有什么感受呢？学生交流。（鱼的种类和数量多）
2.你从哪些词语读出了鱼非常多？对，成群结队，理解词语“成群结队”。
3.这些鱼都长什么样呢？请同学们默读课文画出相关句子。出示句子:有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身想像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
4.同学们，这么多好看的鱼，作者是用什么句式把他们连接起来的呢？（有的......有的......有的......有的......）
5.情景介绍:其实西沙群岛的海里远远不止这几种鱼，下面我请同学们来观看大海中鱼的图片,看完用上有的......有的......有的......有的......句式来说句子。
6.指导学生说句子鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的______，有的_______，有的_______，有的______，各种各样的鱼多得数不清。师适时评价。
7.其实除了这些，书上还有一句话能说明西沙群岛的鱼多的数不清的，快来找一找哪一句。出示句子:西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。齐读。
8.总结：刚才我们跟随作者的脚步，一起游览的西沙群岛的海面。看到了五光十色，瑰丽无比的海水。我们还潜入海底见识了各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，成群结队的鱼，我们借助关键词语，很快的理解了一段话的意思。现在，让我们继续跟随作者的脚步，去西沙群岛的岛上看看那里的海鸟吧。
*学习第五自然段。
板书：海岛的鸟。大屏幕出示第五自然段。
1.自由朗读。想想这一段是围绕哪句话来写的？围绕这句话，作者写了又写了哪些内容？
2.生交流。老师引导。围绕西沙群岛也是鸟的天下这句话写的。围绕这句话，写了树林，海鸟，鸟蛋，鸟粪。
（四）总结提升，拓展延伸
过渡语：同学们学到这里，你知道什么是富饶？为什么说西沙群岛是一个富饶的地方？不着急回答，我们再来看一组图片，再来深入的了解一下西沙群岛。
1.出示图片。欣赏图片。理解富饶就是富有的意思。为什么说西沙群岛是一个富饶的地方？指名答。出示：这富饶的西沙群岛，是我们祖辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。（齐读）
2.总结：同学们，我们的祖国山河壮美，处处都有，迷人的景色。看，出示图片，安徽的黄山，广西的桂林山水，湖南的张家界，贵州的黄果树瀑布...课后作业：你们知道这么美的图片来自哪里吗？课下请同学们阅读绘本《跟着课本游中国》。
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