2013年辽宁省内院校选调生配额★

第一篇：2013年辽宁省内院校选调生配额

2013年辽宁省内院校选调生配额 【博华伟业教育】整理发布

（99名，其中基础法院19人、检查院19人）大连理工大学

7名（含基层法院2人、检查院2人）东北大学

7名（含基层法院2人、检查院2人）大连海事大学

6名（含基层法院2人、检查院2人）辽宁大学

6名（含基层法院1人、检查院2人）沈阳农业大学

3名

沈阳师范大学

6名（含基层法院2人、检查院1人）沈阳工业大学

6名（含基层法院2人、检查院1人）中国医科大学

1名 沈阳药科大学

1名 辽宁中医药大学 1名

沈阳建筑大学

4名（含基层法院1人、检查院1人）沈阳理工大学

4名（含基层法院1人、检查院1人）沈阳化工大学

1名 沈阳音乐学院

1名 鲁迅美术学院

1名 沈阳体育学院

1名 沈阳航空航天大学

2名 沈阳工程学院

2名

东北财经大学

5名（含基层法院1人、检查院1人）辽宁师范大学

6名（含基础法院1人、检查院2人）大连工业大学

2名 大连含义大学

2名 大连交通大学

2名 大连外国语学院

2名 大连民族大学

2名

辽宁科技大学

4名（含基层法院1人、检查院1人）辽宁石油化工大学

2名 辽宁工业大学

2名

渤海大学

5名（含基层法院2人、检查院1人）辽宁工程技术大学

5名（含基层法院1人、检查院2人）

第二篇：2010年辽宁省委选调生

2010年辽宁省委选调生

2010年辽宁省继续从高等学校选调应届优秀毕业生到基层培养锻炼，现将选调工作有关事宜通知如下：

一、推荐条件

1、政治素质好。中共党员（预备党员），本人自愿，服从分配，有志于从事基层工作并有发展潜力。

2、成绩优良。学习成绩综合排名居本班级前10名，具有一定的综合分析、语言文字表达能力，外语水平达到国家英语四级或相应标准。

3、具有一定的组织协调能力。本科生须担任班长以上学生干部，研究生应具有大学和研究生期间担任班长以上学生干部的经历，在同学中有较高威信。

4、思想品质好。作风正派，团结同学，遵守纪律。

5、本科毕业生年龄在25周岁以下，硕士、博士研究生的年龄在28周岁以下。

6、身体健康。

选调生推荐人选为辽宁生源。为加强基层法院、检察院人才队伍建设，缓解基层法院、检察院法官、检察官短缺问题，今年继续定向选调应届优秀法律专业大学毕业生、研究生到基层法院、检察院工作（附2010年法院、检察院选调生岗位需求）。定向生、委培生、独立学院学生不列入选调范围。

二、推荐名额

2010年全省选调生名额为350名，辽宁师范大学12名（含基层法院、检察院各3人）。各学院要认真组织推荐，研究生由研究生院负责组织报名、推荐工作。

三、工作程序

1、自愿报名，资格审查。在公开选调条件、公开选调名额、公开推荐办法和广泛发动的基础上，符合条件的应届

毕业生，采取本人自愿报名、学院推荐，资格审查后，填写《辽宁省2010年选调生报名申请表》（一式2份，另附2张近期免冠彩色二寸照片），校党委组织部资格审查合格后，经校党委研究报省委组织部。考察时，发现填报资料不实或不符合条件的，取消其选调资格。定向安排到基层法院、检察院选调生报名工作，在公开基层法院、检察院岗位需求的情况下，由法律专业学生按生源地申报。

2、统一考试，择优筛选。省委组织部对各高校推荐上来的选调生报名人选进行资格审查后，会同省人社厅统一组织笔试，笔试科目为《行政职业能力倾向测验》和《申论》。根据考录公务员的有关规定，对达到笔试分数线的应届毕业生，依据笔试成绩，按照各高校选调名额1：2的比例，从高分到低分确定考察人选。笔试时间、地点另行通知。

3、组织考察，确定初步人选。由省委组织部会同有关部门对考察人选进行考察。重点考察人选的思想政治素质、组织协调能力、组织纪律观念和学习成绩等方面情况。考察结束后，根据考察情况和考试成绩，择优确定选调生初步人选。

4、组织体检，进行公示。由各高校组织选调生初步人选到市级以上医院进行体检。体检合格的，由省委组织部委托有关高校对选调生初步人选名单进行公示。公示期为5天。对查实不适合作为选调生的，及时进行调整。公示后，将初步人选报请省委组织部部务会讨论。

5、落实分配计划，办理录用手续。经省委组织部部务会讨论同意，确定选调生人员名单后，由省委组织部通知各高校党委组织部，填写《高等学校选调生审批表》（一式4份），并与学生本人签订《普通高等学校毕业生就业协议》。省委组织部会同有关部门，落实选调生基层锻炼地点。按照生源地原则，安排选调生到乡镇和街道办事处工作；定向到

基层法院、检察院工作的选调生，按照基层法院、检察院需求计划和选调生生源地及笔试成绩落实工作岗位。分配计划落实后，报送省毕业生就业主管部门，列入2010年高等学校毕业生就业方案，并由省委组织部按有关规定，办理国家公务员录用手续。

四、时间安排

2010年3月中上旬，省委组织部统一组织符合条件的人员进行笔试。3月下旬对考察人选进行考察，确定选调生初步人选名单。4月中旬进行体检、公示。4月底，确定选调生正式人选。7月初在省委党校举办为期一个月的培训班，对选调生进行岗前培训。

五、工作要求

1、各学院党总支要统一组织报名，由学生本人填写《2010年辽宁省选调生报名申请表》（见附件）。各单位根据文件进行资格审查，初审后，填写《选调生推荐报名人选简要情况汇总表》（见附件）。

2、材料上报要求：《2010年辽宁省选调生报名申请表》为一式2份，另附2张近期免冠彩色二寸照片；《选调生推荐报名人选简要情况汇总表》一式一份加盖党总支印章统一报党委组织部，并将表格电子版报党委组织部

（zuzhibu@lnnu.edu.cn）。

3、报名截止时间：2010年1月6日。

各学院党总支（直属支部）一定要充分认识做好这项工作的重要意义，认真贯彻民主、公开、竞争、择优原则，坚持选人标准，严格履行程序，按照规定上报，层层把关，切实把品学兼优、有培养前途的优秀毕业生推荐上来。

第三篇：海峡动漫学院省内院校考察报告

海峡动漫学院省内院校考察报告

一、考察概述

根据院党委的指示以及海峡动漫学院建设工作需要，建设小组先后赴福州、厦门、武夷山等地，对省内相关专业的8所高校进行了较全面的考察和学习交流。二级学院办学模式：校企合作，管理机制，师资整合与待遇，人才培养定位和就业情况，动画专业办学：实验室建设、课程体系、教学特色、实践、实习、实训与创作经验、师资队伍建设，科研与服务社会工作，就业渠道、对外交流。此行获得部分院校宝贵的经验，收集了许多珍贵的资料（培养方案、教学计划、多方合同），为我院海峡动漫学院建设提供了有益的借鉴和思路。在与同行研讨、交流过程中，进一步把三明学院求作为、谋发展、争作贡献的办学作风展现出来，并获得兄弟院校认可和鼓励。

本次考察内容主要有两点，一是二级学院办学模式（校企合作，管理机制，师资整合与待遇，人才培养定位和就业情况）；二是动画专业办学（实验室建设、课程体系、教学特色、实践、实习、实训与创作经验、师资队伍建设、科研与服务社会工作、拓展就业渠道等）。建设小组通过此次活动，取回了许多值得学习和借鉴的“真经”，并在分析、借鉴基础上，探讨性的提出了适合海峡动漫学院地域特色的多元化、特色化办学思路。

二、考察主要内容

（一）二级学院办学模式

二级学院是我国近年来在学院制改革中设置的介于校级与系级管理阶层之间的大学次级组织形式。福建省内高校的二级学院从性质而言，大致划分为三类：行政二级学院、专业二级学院和新制二级学院（公有民办二级学院）。通过考察武夷学院动漫学院（专科）、闽江学院软件学院、厦门大学嘉庚学院艺术系，三个学院负责人分别介绍了他们的办学模式与特点。

共同点：合作方企业都有办学或培训经验，能提供师资和实训。收费标准：除了嘉庚学院独立学院收费，其他按照软件高职（专科）和艺术类收取。二级学院主要领导由企业和学校派人共同组建成独立管理机制，都有独立办学场所，有独立财务，管理师资由双方互派，实验室建设完善，投入经费充足（尤其厦大嘉庚学院高起点，高要求建设）。

不同点：

一、经费投入，武夷学院动漫学院校企只是框架性合作，暂无投入经费，故武夷企业无办学分成收入。闽江学院软件学院、厦门大学嘉庚学院艺术系企业投入完全自主。

二、管理人员由校方和企业方共同派驻，其中校方管理人员待遇基本工资由学校编制提供，福利待遇由董事会提供，企业方参考校方。聘请教师的薪酬具有较大吸引力。闽江学院软件学院聘请教师可正常参与评职称评定，同时可参与校内科研项目申请，经费由企业出或自筹。

三、分校与总校的许多资源共享，比如图书资源共享，都有独立的图书馆。武夷学院动漫学院两个校区完全共享，闽江学院软件学院、厦门大学嘉庚学院学生可以到总校借阅，总校学生不能到二级学院借阅。

四、管理模式，厦门大学嘉庚学院类似企业化管理，管理人员权责明晰精简，一般身兼多职，所有人员有独立办公室，设备配备齐全，而且每周都安排6个小时开放答疑，增加师生之间的沟通。

五、人才培养定位。武夷学院动漫学院主要培养产业工人为目标；闽江学院软件学院主要培养技术性人才为目标；厦门大学嘉庚学院艺术系综合应用型人才为目标。

（二）省内各高校动画专业办学情况

1、办学基础条件大多学校已有多年（动画方向）学生培养经验后，再转向专业办学，有的甚至成立动画系。故他们太多基础条件（师资、软硬件等）较好，办学思路清晰、定位明确、系统工作配套好并能围绕定位适时调整。

2、学科建设与专业人才培养定位

随着我国国民经济与科学技术的飞速发展，动画艺术创作、动画制作技术已作为一门新兴学科被广泛应用于影视制作、科技仿真、广告媒体、视频游戏等等领域。专业所涵盖的范围越来越广、所涉足的领域越来越宽。近几年，福建省的动画教育也因此得到了蓬勃发展。从目前专业开办情况分析，省内现有的动画专业各种教育机制并行，大多院校和机构根据自身师资状况和办学条件确定培养目标和专业定位，有的是依托某一传统动画企业，将培养目标确定在满足手工二维动画制作工序需求，定点培养，自动降格为纯职业教学要求，培养产业型制作人员，例如武夷学院以强调新技术，在计算机操作上为主。福建师大美术学院艺术设计专业的动画方向以创意型人才的培养，在原创性上下功夫，向社会输送高级创意人才。福建农林大学园林艺术学院和厦门理工学院等专业定位以技术应用与艺术创作为一体，是培养具有扎实的技术应用基础和绘画基本功的应用型、复合型动画人才。从办学形式来说，目前省内各种形式并行，有短期培训、高职、本科等各种教育机制，这也充分说明了动画人才市场需求多样性。

3、师资队伍建设

由于动画是一个新兴的专业，而却办学条件中的硬件条件易于达到，但当前各校师资均有较大缺口，故师资队伍建设成为的重中之重。甚至可以起着决定性的作用。动画专业课程要培养的是适应市场的高质量的、具有良好的职业道德的高技能型和技术应用型人才，因此高素质的双师型教师应当成为我校引进的重点。福建省动画专业教育特色不鲜明的一个很重要原因就是缺乏双师型教师，师资队伍存在的主要问题是教师资源贫乏、教师实践能力满足不了行业需求。因此建设一支双师型教师队伍是显现专业特色、创立学院品牌的关键因素。目前，福建高校动漫师资现状可以归纳为以下几点：

1绝大多数学校的动画教师是高校本科动画毕业后直接来学校任教，○或是由艺术设计等专业转行，这些教师往往缺乏到企业实践的机会，与市场对动画人才技能需求有一定的距离。

2从动画公司聘请的教师虽然有很强的实践经验，却又缺乏教学经验。早期中国动○

画行业的队伍学历偏低，使得许多高技术人员因达不到高校教师的学历要求而被拒之门外。

3兼职教师是多在动画企业或公司任职，有些甚至属于行业的技术骨干。但是由于○

部分兼职教师在教学态度、教学能力、教学效果等方面达不到本科教学要求，造成兼职教师流动量大，更换频繁，不利于教学。

4、实验室建设

动画学院或专业队实验设备的投入要求较高，目前省内高校动画专业大都拥有较好的软硬件教学、科研、创作条件和环境，软硬件资金投入都达300万以上，均拥有苹果联合实验室、数字合成机房、数字录音棚、动画创作室、动画摆拍实验室等先进研究室，且在未来都有针对性进行功能分布，完善。这些都为动画专业的启动和进一步发展奠定了坚实基础。

5、就业情况

通过考察和交流，就业率都在90 %以上，主要通过与企业共建，资源共享，互利双赢。通过省动漫协会年会，人才需求交流，动漫专业人才需求缺口较大，特别是高级人才（编导等）。

三、考察体会

通过此次考察和学习交流活动，我们形成了两个基本的想法，一是在我们这样一个没有动画专业办学经验的新建本科院校中创办动漫学院，一定要积极争取创造适合本专业发展的氛围及地域环境；另外，我们深感很有必要打破美术院校中艺术与动画专业之间的壁垒，结合我校综合性大学的优势，树立“大动画”的办学思路，要办一个综合（综合素养的全面培养）与融合（技术+艺术+人文的融合）的学科。基于这两点基本想法，我们形成了以下思路：

1、二级学院建设：

1办学合作方最好具有与高校合作办学的经验。○2体制完善：当前条件下引进优秀○

教师和稳定专业教师队伍尤显重要，同时要创造条件实现分校（动漫学院）与总校资源

3力争面向全国招生（争取独立招生）共享，弥补分校（动漫学院）不足。○

2、学科建设与专业定位

从国际动画现状和发展趋势来看，现代动画已走出纯粹使用传统手段的密集型生产方式，数字技术的渗透提高了动画产业的高科技含量。在这一大背景下，三明学院作为新建综合类高校开办动画专业，一方面在“艺”的方面可利用原有教学条件和师资；另一方面在策划、编剧、设计管理和数字技术等方面又可实现学科交叉，整合资源，形成新的学科群。在专业定位上，因该是一个艺术+技术+人文的综合性专业，其专业性质决定了对行业人才的要求是比较高的，学生应是具有相当的艺术修养、文化修养和造型表

现修养的应用型、复合型专门人才。

三明学院海峡动漫学院的动画专业在动漫人才培养方面需要解决的问题，第一，要在刻板机械的大环境中，努力创造足以影响学生的视觉审美能力和艺术创造力的艺术氛围，营造帮助学生自觉形成和自我完善的良好的人为环境；第二，要利用综合性大学的学科优势，为学生打下坚实的人文基础、技术基础和自觉进行学科交叉的意识与能力；第三，要重视教学模式和方法的探索，加强实践环节，探寻与企业的合作模式，为学生探求实践机会，提高实际操作技能。所有这些目的都在于提高学生综合素质、审美观念，提高艺术创造能力，为动漫人才的成长注入活力。

3、人才培养模式

1根据最新确立的专业定位，○重新修订人才培养计划和培养方案(具体修改工作要与相关系协调一并修订)。

2主动融入省动漫协会，做大做强华明文化创意有限公司，整合多方资源，弥补我○

院动画专业学生实习、实训条件的不足。

3实行集中实习与分散自愿实习相结合（全国招生）的机制。○

4、师资队伍建设

针对三明学院海峡动漫学院当前的师资情况，我们认为在师资队伍的建设上可归纳“为两进一出一保障”。“两进”即通过加强对专业带头人和骨干教师的引进；聘请行业的资深动画专家担任本专业的兼职教师参与专业的教学改革工作，共同促进专业的发展，提高专业课程实践教学能力。“一出”即通过输出教师实施脱产学习、在职培训、顶岗实践、外出交流、课题项目研究开发、学历进修或攻读学位等多种方式，提高现有教师的学识水平、学历层次和动手能力。“一保障”即让聘用教师在职称评定、医保、社保、深造进修等方面与正式在编老师有平等待遇。

5、科研与服务社会工作

三明学院海峡动漫学院所处地域和现有条件，决定了其科研与服务社会就必须与各高校和学术团体之间积极开展学术活动,相互交流创作成果、制作技术,鼓励和支持青年教设计作品参加各种交流和比赛活动,对提高青年师的动画创作水平有极大的帮助。以项目带动教学，创造条件将企业项目引进课堂，使学生在实践中掌握知识本领，与市场接轨。同时积极组织师进行学术讲座,提高教师和学生的创造力和创兴趣,是提高青教师科研水平的重要手段。

6、拓展就业渠道

通过加入省动漫协会，与兄弟院系，与企业联盟，寻找多方支持。允许企业带项目进课堂，选人才。

四、考察建议

通过考察和兄弟院校给我们地建议，综合考虑海峡动漫学院现状，提出我们的建议，妥否。

1）必须将专业、学生、校内师资等自愿进行有机整合，确立建设思路，针对新条件、新形势修订人才培养方案。

2）适时推动学院机构设置，引进优质师资和出台管理办法等重要文件，做好9月份正式开学准备工作。

3）扩大合作办学接洽方，加快推进校企合作办学进程

海峡动漫学院建设办公室

2010-3-22

第四篇：2013辽宁选调生考试报名时间

2013辽宁选调生考试报名时间

第一时间发布2013年辽宁选调生考试公告，并帮助所有考生解决考试中报名所遇到的问题，在线咨询答疑解惑，希望广大考生都能顺利通过2013年辽宁选调生考试。

一.选调生条件及名额根据有关规定，选调生应具备以下资格和条件： 一是政治素质好。中共党员（预备党员），本人自愿，服从分配，有志于从事基层工作并有发展潜力；二是成绩优良。学习成绩综合排名居本班级前10名，具有一定的综合分析、语言文字表达能力，外语水平达到相应标准；三是具有一定的组织协调能力。本科生须担任班长以上学生干部，研究生应具有大学和研究生期间担任班长以上学生干部的经历，在同学中有较高威信；四是思想品质好。作风正派，团结同学，遵守纪律；五是本科生毕业年龄在25周岁以下，硕士、博士、博士研究生的年龄在28周岁以下；六是身体健康。

选调生推荐人选为辽宁生源。根据《辽宁省选聘到村任职高校毕业生管理办法》（辽组通字[2009]37号）和有关文件规定，把2010年选聘到村任职、服务期满、符合规定条件的优秀大学生“村官”，2010年参加“志愿服务辽西北”和“三支一扶计划”、服务期满、符合规定条件的大学生志愿者和大学生，纳入选调生推荐范围。为加强基层法院、检察院人才队伍建设，缓解基层法院、检察院法官、检察官短缺问题，今年继续定向选调应届优秀法律专业大学毕业生、研究生到基层法院、检察院工作。

2013年辽宁选调生考试报名时间为12月末1月初，符合条件的考生可以到学校申请报名表，博华伟业教育针对2013辽宁选调生考试报名时间，为辽宁地区考生及符合条件的辽宁生源的外省高校考生提供2013年辽宁选调生考试报名具体时间，请大家登录博华伟业教育辽宁公务员考试网。

2012年辽宁选调生考试报名时间安排应届高校大学毕业生参加选调生报名时间截止到2012年1月15日。

各高校党委组织部于1月18日前将经资格审查合格人员的《申请表》（一式2份，另附2张近期免冠彩色二寸照片）及人选名单等有关材料报省委组织部人才工作处。2012年4月上旬，省委组织部统一组织符合条件的人员进行笔试。4月中旬对考察人选进行考察，确定选调初步人选名单。4月下旬进行体检、公示、确定选调生正式人选。7月初在省委党校举办为期一个月的培训班，对选调生进行岗前培训。

第五篇：省内几所院校中外合作办学情况调研报告

省内几所院校中外合作办学情况调研报告

河南财专韦伯学院

按照学校统一要求，8 月中下旬，韦伯学院领导班子一行4 人，先后赴河南商专、华北水利水电大学、郑州轻工业学院、黄淮学院学习调研，并通过互联网对郑州大学、河南大学、河南工业大学等知名高校进行了网络访谈，了解这些院校中外合作办学机构的设置、合作项目的拓展；外教的聘请及管理方式、教师培训、学生管理方法及培养模式；办学经费的来源及渠道。借鉴办学特色或比较优势的形成机制，藉此梳理我院未来工作目标及路径取向。

一、调研目的这次调研，是在我校中层干部换届后新时期工作的伊始，韦伯学院领导班子为了凝练办学特色，借鉴兄弟院校在合作办学方面的经验，提高办学质量的一个有力举措。调研组采取访谈、咨询了解等形式，先后调研了多所院校的中外合作办学院系的主要负责人，请他们详细介绍了机构建设、合作项目申报、管理，外教聘请、授课教师选用、学生党团组织建设等方面的情况。重点围绕合作项目建设、扩展，学生管理工作的实践经验进行了深入交流，并对我院中外合作办学提出了建议。

二、兄弟院校对合作办学效果的总体描述

㈠黄淮学院

通过与美国、英国、俄罗斯、爱尔兰、澳大利亚、韩国、印度等20多个国际著名大学开展多学科人才培养项目的合作，为学校专业建设和学科建设创造了有利的条件。学院通过引进高层次人才，加强教学管理体系的衔接（包括课程体系、教学环节、证书发放等），并通过引进国外顶尖学科，加强了学院相关学科建设，提高了学院相关学科在这一领域的知名度。

㈡华北水利水电大学

通过合作办学，学校每年选派中青年骨干教师赴国外进修访学。通过进修访学不仅提高了教师的外语水平，在回国后采用双语教学，更重要的是，派出教师学习并接受了先进的教学理念、教学内容、教学方法和教学手段，回国后大力推进教学方法和手段改革，更新教学内容，优化课程体系、课程设置，形成了丰硕的教学和科研成果。

㈢郑州轻工业学院

通过举办中外合作办学项目，引进国外优质教育资源，不仅为国家、地方和区域经济社会发展培养了一批急需人才，也通过科研、科技合作直接加大了学院对社会经济发展的支持力度。

㈣河南商专

随着国际联合办学工作的开展，派出教师和教学管理人员出国学习已经成为学校引智工作的重要手段，并在学校的教育教学改革、学科和专业建设、师资队伍建设中发挥着越来越重要的作用。

三、对兄弟院校合作办学经验的提炼

⒈领导重视，政策支持力度大

总体来讲，各院校的领导对合作办学都给予足够的重视和政策支持，都把合作办学成果作为学校的亮点和招牌，借以提高学校的知名度。

黄淮学院近几年来学费收入的大部分（65%）来自国际教育学院，因此，学校给国际教育学院很大的办学自主权。学校建了专门的外教公寓，国际教育学院有一栋独立的办公大楼，有专门的师资队伍，还可以自主从其他院系选调所需的专业教师。现有的合作项目中，具有硕士（含）以上学位教师占50%，具有高级职称教师占11%，具有10年以上教学工作经验的教师占60%，具有5年以上工作经验的教师占70%，全部具有3年以上教学工作经验。形成了一支以中青年为主体、整体学历层次较高、职称梯度合理的“专业化”中外合作办学师资队伍。

郑州轻工业学院的国际教育学院每年上缴给学校的办学收入高达六七千万元，其中的20%又返还给了国际教育学院；国际教育学院不通过任何中介组织直接与国外大学密切合作，根据合作项目的实际需要，直接聘请外教或选派自己的老师到国外进修学习。

商专、华北水院的国际合作办学年总收入的10%-20%，作为合作办学活动经费留给了国际教育学院。在国际教育学院代课的教师的酬金都比普通课时酬金高10-15%，极大地提高了教师为国际教育学院学生授课的积极性。

⒉办学模式多样化

各院校合作办学项目模式总括来看有三种：2+2模式、3+1模式和4+0模式。2+2模式即学生在中方和外方学校各学习两年，毕业后获得中外合作院校双方的毕业证书及学位证书。此种模式主要用于中俄、中韩合作项目。

3+1模式即在中方学习3年，在外方学习1年，毕业成绩合格获得中外合作院校双方的毕业证书及学位证书。此模式主要用于中美合作项目。

4+0模式即四年均在中方学校学习，毕业成绩合格只获得中方的毕业证书及学位证书。也就是通常所说的“不出国的留学”。各院校的合作项目中均有这种情况：学生入学后因种种原因而不能或不愿出国，在征得父母同意、获得学校许可的情况下，自愿选择在国内修完全部学业。在这种模式下，学生接受的是来自国外教育体系先进的专业知识，采用的是国外具有领先水平的先进教材，核心课程完全按照国外合作方学校的相关专业设置，部分核心专业课程由外教上课，直接感受西方课堂氛围。

⒊教学模式国际化

使用国外教材和教学方式，分小班上课，使学生有充分的机会参与练习并逐渐树立自信心。教学内容密切联系市场经济和国际社会的需要，注重学生实际的能力培养。除部分基础课、政治类课程可以采用中文授课外，专业基础课和核心专业课都采用双语教学，鼓励教师实施全英语教学，使得学生的知识体系和应用知识的能力达到了国际化水准。

⒋人才培养优质化

通过国内、国外培养阶段的有机结合，使人才培养规格越来越全，人才培养质量越来越高。主要表现在：

① 就业率较高。黄淮学院、华北水院、郑州轻院等院校大都以社会需求为导向，把人才培养的目光放在国际人才市场，中外合作办学项目培养的学生的就业率一直保持在80%以上。

② 就业岗位较好。在合作办学项目的选择上，各院校注重选择国际前沿、热门及合作方院校专业实力较强的专业，因此大量学生毕业后能够在社会热门、急需并且收入较高、较稳定的岗位上找到工作。

⒌外教聘请、专职教师选用方式多样化

大多数院校的外教都是根据合作协议的要求由外方选派，由于大部分学生的基础差，听不懂外教的授课内容。针对这一问题，商专的做法是，经过外方同意，在选派外教时，可以由中方指定人选，主要聘请有一定教学经验曾经在中方讲授过相关课程的教师，或者是聘请在国外留学的已经完成硕士、博士学位的中国留学生回来任教。

大多数院校对专业教师的选用主要有三种方式：一是国际教育学院配备有自己的专业课教师团队（郑州大学、黄淮学院）；二是按合作项目设立专业带头人，再由专业带头人提供从各院系临时抽调的任课教师名单（华北水院、商专）；三是大部分专业课由自己的教师担任，少部分课程的教师从校内或校外聘请，教师的讲课酬金通过双方协商后参考市场价格确定（河南大学、郑州轻院）。

四、学习调研的体会

㈠我们的优势

⑴留学门槛低、程序简单对学生具有一定的吸引力。由于合作协议中强调，有意向去韦伯大学留学的学生只需要进行英语水平面试，不需要参加托福考试。相对于其他院校出国留学要参加雅思、托福考试而言，我们的学生出国留学要相对容易点。

⑵社会认可度较高。由于我校会计专业有较好的社会信誉，吸引了部分不能被会计系录取的学生来韦伯学院学习。

㈡我们存在的问题

⑴合作项目单

一、专业较少。目前与韦伯大学的合作专业主要是会计与金融，属于商科类是国家规定的受限制专业，长远来看，前景不乐观。

⑵收费较高，生源受限。随着河南参加高考人数的逐年递减，中外合作办学的生源也在递减。合作办学较高的学费（11000/年）与河南省以农业人口为主、大多数居民收入水平相对较低不相适应，致使能负担较高学费的生源相对较少，成绩优秀的学生上不起，而录取学生起点低，又不利于合作项目的顺利开展。在这样的环境下，要想扩大韦伯学院的招生规模有一定的实际困难（今年实际招生人数为316人）。

⑶外教的居住条件太差，亟待改善（估计今年将来7名外教，3专业、4语言）。每一学期开学前由韦伯学院领导亲自去为外交租房子，不确定性太大，不稳定、不安全。影响了学校的形象，不利于双方愉快合作、不利于提高外教的教学积极性。

⑷专科层次学生起点低，学习基础相对较弱，出国学习难度大。由于学生的基础差，部分学生的语言课及专业课学习出现困难，跟不上教学进度的要求。

⑸没有固定的专业课教师队伍，教学质量难以保障。专业课教师都是从各系部临时抽调来的，加上学生的基础差、不好管理，有些授课教师缺乏积极性，有应付现象存在，影响了教学质量。

㈢措施、建议和诉求

⒈合理调整专业结构，重点引进急缺专业

我们将通过认真调研并与美方积极沟通，在充分利用现有师资力量的前提下，争取在2014年增设财务管理专业和会计专业的注册会计师方向。在今后三年内可以考虑陆续增设工程造价、信息安全、酒店管理等新专业。

⒉降低学费，扩大生源基础

在与韦伯大学充分协商征得同意的前提下，适当降低收费标准，建议学费年标准控制在9000以内，以解决目前中外合作办学学费较高而居民收入水平相对较低的问题，使合作办学有充足的生源。

⒊关心外教的生活起居

建议：由国际部负责外教的“吃、住、行”等日常生活问题，韦伯学院的主要职责是搞好教学及学生管理工作。

⒋加强学生的纪律管理、促使学生尽快过用语言关，学好专业课

①借鉴黄淮学院的经验，多配置辅导员实行严格的考勤制度，督促学生把主要精力放在学习上。同时加强学生的政治思想教育，树立正确的人生观、价值观，培养学生具有刻苦学习、努力进取的良好品德，成为对国家有用的人才。

②根据学生的高考成绩进行分班教学（包括言语及专业课的教学）。可以分为快班和慢班（教材统一，讲课内容有区别）快班讲多点、深点；慢班讲慢点、浅点。目的在于调动学生的学习积极性，使每一位学生都感觉到有收获有进步。

快班的教学导向，一是，尽量引导学生出国，鼓励他们下功夫学好语言课和专业课；二是，即使不出国的学生在毕业时都能考取对口专业的专升本。

慢班的教学导向，一是，鼓励他们下功夫学好语言课，为在毕业时都能考取对口专业的专升本打下良好的英语基础；二是，对那些基础太差、缺乏学习兴趣的学生，重点培训他们的会计实训技能，鼓励他们顺利完成学业取得毕业证，找到一份满意的工作。

③积极与外方协商，改进授课计划。按照先易后难、注重实效的原则，调整课程顺序。重要的专业课，先由我方教师讲授，学生有一定的基础后再由美方教师讲授相关的专业课。聘请的外交最好懂一点中文或直接聘请在美国学有所成的中国留学生回来教学，便于与学生交流，提高教学效果。

⒌构建稳定的专业教师队伍

由于韦伯学院学生的录取分数参差不齐，普遍低于我校的统招生，因此，要想提高韦伯学院的教学水平，只有依靠有经验的高水平的教师。可采取以下措施：

①韦伯学院上专业课的教师，应该由韦伯学院从全校名师、骨干教师、学生评价较高的老师中挑选或聘请；

②来韦伯学院上课的教师的酬金应该高于其他系的课时酬金（原则上可以提高10%，按不同职称级别来定）；

③按专业牵头人的需要数量，给韦伯学院增加3至4名专业骨干教师或从其他系部抽调老师构建韦伯学院自己的师资队伍，便于更好的开展针对韦伯学院学生特点的教学活动。

⒍给韦伯学院一些特殊政策、增加教学活动经费

当前，各个院校都非常重视中外合作办学，希望把它办成学校的一张名片。要想实现这一目标，总的来讲，校领导要重视，并给予一定的政策支持（从经费的划拨、人员的调配）。

建议学校可以把韦伯学院作为学校管理体制改革、教育方法改革的实验基地或“特区”，说服其他系部在人力资源、物质资源方面给予大力支持。参考其他院校的做法，按现在的学生规模，韦伯学院每年至少应有88万元（880万元×10%）的经费支持。这样可以选派教师去美国进修、组织学生利用假期到美方参加必要的实践性教学活动，增强学生对韦伯国际大学的认同感。

五、工作思路

㈠总体工作思路

教育国际化是大趋势，已经写入“十二五”国家教育发展战略规划中。教育国际化的国家战略要求韦伯学院对外合作办学的大思路必须分三步走：

一是，依靠或借用外方的力量提高我校的教学质量、办学知名度、改进办学模式，借鉴、吸收外方先进的教学理念、教学方法，改进我们的教学方法。

二是，积极培养我校专业教师，采取外教带动、出国学习、与外方合作科研项目等方式提高我校专业教师的专业水平，特别是英语水平；增加我校双语教师的数量，在外方专业课的授课任务中增加我校教师的人数，加快本土化的进程。

三是，在条件成熟时，可向欠发达国家及地区招收来我校学习的留学生，或者向发达国家及地区的孔子学院选派授课教师，进一步提高我校的知名度，带动我校办学层次，育人质量的全面提高。

㈡未来几年要做的具体工作

⒈开展学者交流项目

与韦伯国际大学协商，计划从2014年开始互派教师前往对方院校交流学习，为双方今后的本科合作项目共同制定相关课程。同时，利用外交来我校授课的机会，为我校教师每一学期举办2-3次学术讲座，向我校教师传授教学经验，开展教学研讨。

⒉提前规划本科合作项目

“十二五”期间，河南将重点发展电子信息、新能源汽车、节能环保、生物、新材料和新能源等产业。中外合作办学的本科项目和专业设置应紧紧围绕这些新兴产业来做，考虑到我校的实际情况，从2015年开始可以陆续开设会计学、金融学、信息安全、物联网等专业的本科合作项目。

⒊加强专业课教师的引进

围绕中外合作办学运用外方教材、开展双语教学的要求，切实加强教师队伍建设，努力壮大高水平的“双师型”、“双语型”教师队伍。未来三年，根据中外合作项目发展要求，计划引进10名海归人员和20名国内“211”以上院校毕业的会计、金融、计算机、信息管理等专业的博士、硕士研究生，用以构建韦伯学院的专业师资队伍。

⒋组织学生利用假期到韦伯国际大学进行游学访问

由于中外合作项目学生还可以通过海外夏令营和继续深造的方式前往国外。因此，计划从2014年开始每年暑假，组织10-20名学生赴美国开展以专业认识和实践为主题的夏令营活动。2015年我校升本后，还可以邀请韦伯大学相关专业的学生来我校与韦伯学院的学生开展文化交流活动。

⒌进一步完善教育质量管理制度

一个中外合作项目的成败与否，关键就在于项目的教学质量好坏。我们将以“重视教学、关心教学、支持教学、服务教学”为原则，狠抓中外合作项目的教学质量，同时，要完善或建立健全以下各项教育教学规章制度：

①建立聘任外籍教师、海外留学归国教师、外培教师、教学质量评估优秀教师等内容的教师聘任制度。

②建立对国外教育机构提供的课程、教材、教师等教育教学资源的水平审核、质量评估与监控制度。

③进一步完善现有合作专业的人才培养方案和教学计划，单独编班、授课和考试等内容的教学管理制度和各种专项评估的教学质量评估制度。

④建立包括当面交换意见、书面交换意见、会议交换意见、召开座谈会、问卷调查、个别访谈等内容的教学督导意见反馈制度。

⑤建立树立先进典型、限期整改提高、实行奖优罚劣、坚持优胜劣汰的学生管理工作业绩激励约束制度。