生命之火(定)

第一篇：生命之火(定)

生

命

之

火

——一个基层组织部长的无悔人生

各位领导：

根据会议安排，由我领学林森同志先进事迹。下面，我以《生命之火——一个基层组织部长的无悔人生》为题，向大家作一简要汇报。

我首先介绍一下林森同志基本情况：李林森，男，汉族，1969年9月出生于宣汉县，1991年参加工作，1994年加入中国共产党。历任宣汉县教师进修学校教师、人民检察院起诉科副科长（其间，下派宣汉县五宝镇梨耳村任党支部书记），宣汉县五宝镇党委书记，宣汉县人民政府副县长，中共万源市委常委、副市长等职务，逝世前任中共达州市委委员、中共万源市委常委、组织部部长、党校校长。他先后获得“达州市优秀共产党员”、“四川省抗洪抢险先进个人”等荣誉称号，被中组部追授为“全国优秀组织工作干部”。习近平同志指出：李林森同志是新时期基层组织部长的优秀代表，是组工干部“讲党性、重品行、作表率”的楷模，是创先争优活动中涌现出来的典范。李源潮同志指出：李林森同志是一位公正廉明、无私奉献，愿为党的事业燃尽生命之火的基层组织部长。

下面我用五个部分十个字，对林森同志的先进事迹作一介绍：

第一部分：我将所讲内容概括为热血两个字，专题讲解林森同志始终把工作当命，把事业当命，把命令当命。

1969年，林森同志出生在宣汉县大山里的一个普通农家。大学毕业后，本可留在城市工作，林森同志却选择回家乡做一名教师。3年后，考到县检察院，成为一名检察官。

1997年，在检察院工作顺风顺水的林森同志作出了一个大胆决定：申请下派当村官！那个时候，大学生干部申请到乡镇工作的都少、到村工作的就更少，他是全县头一个，而且还是到最贫困落后的村。

五宝镇梨耳村，穷得出名，离五宝镇有20多公里山路。“来了，就要干出个样！”林森同志当时给自己定下目标。建广播站、修渠筑道、发展党员……一年的经历成为了他攻坚破难的宝贵财富。

2004年2月，林森同志任五宝镇党委书记。在五宝镇2万2004年9月5日深夜，前河边的五宝镇下游突发超大规模多名乡亲眼中，林森同志是他们的“救命书记”！

山体滑坡，河床瞬间被堵，洪水不泄反涨，圈出一个宽1300米、库容2亿立方米的巨型堰塞湖——地势低洼的五宝坠入“湖底”。洪水漫过山庄、漫过田地、漫过河堤、漫过街区……不到两个小时，平日繁华热闹的小镇，就成为了“水中孤城”，停水停电。

时间就是一切！林森同志紧急召开只有3分钟的动员会强调：老百姓的命就是我们的命！

9个火线组建的应急分队迅速行动，通知村民紧急转移。一次、两次、三次，背出80多岁的覃宗秀老人，疏散出被困在教室里的50余名师生……林森同志嗓子喊哑了，衣服扯破了，身上也划出血痕，记不清往返跑了多少趟，背不动了，搀扶着也要让群众脱离危险……通过三天三夜的奋战，两万多名群众全部安

全转移，创造了当地救灾史上的奇迹。

由于长时间的超负荷工作，严重缺睡眠，林森同志连续3次晕倒在抗洪救灾第一线，一醒过来，他又一手打着吊针，一手掏出手机询问灾情。一位副县长强行夺下他的手机，责备他“太不爱惜身体”，他却说“还有那么多事等着我干！我躺下了，老百姓怎么办？”

洪水消退后，迎来了艰巨的重建重任。林森同志不分昼夜地奔波在第一线，白天，去安置点巡查；晚上，到建房点督工，天天如此。在全体干部群众的努力下，省委、省政府提出“两年重建一个新五宝！”的艰巨任务提前圆满完成。一幢幢灾民新居拔地而起，一幅幅“共产党好”的门联透出了老百姓心中的喜悦……这场天灾，也让五宝人领略了林森同志“拼命三郎”的精神。

在这场史无前例的洪灾中，未死伤一人，未发生疫情，未因饥饿病倒一人；而且，泡在洪水里3个月，无一人上访……

由于抗洪得力，林森同志被火线提拔为宣汉县副县长。2006年2月，林森同志从宣汉调往万源工作，消息不胫而走，乡亲们从四面八方赶来，放鞭炮为他送行。五宝镇不足两公里长的街道，他足足走了1个多小时。

林森同志把工作当命！把事业当命！把命令当命！即便不眠不休，即便频频吐血，还是充满干劲。

有人说，决定人的一生有三种因素，高度、宽度和长度。高度代表信念与职守，宽度代表视野与胸怀，长度代表生命与时间。林森同志生命的长度虽然很短，但他选择了忠诚于党、忠诚于人民的事业的高度，选择了服务人民群众的宽度，并为此而默默践行着，却使生命的容积拉伸得很大。林森同志用实际行动告诉我们：人的一生，时间跨度或长或短，而生命的真谛在于价值、在

于人生的高度、宽度与内涵。

第二部分：我将所讲内容概括为公道两个字，专题讲解林森同志公道正派选任干部，并以他自己的话“组织部是渡人的梯！就是要树立重品行、重实绩、重基层、重公认的用人导向”来做注解。

林森同志到万源工作9个月后改任组织部长。万源，三省结合部、七县交汇处，基础差、底子薄、实力弱，矛盾亦多。

上任伊始，林森同志对工作进行清醒定位，他认为，“组织部是渡人的梯，导向至关重要”、“贫困山区，都不容易，风气搞坏了，谁还干事”、“以德才选干部、凭实绩用干部、靠公论定取舍”。

作为组织部长，林森同志考虑最多的就是怎样选好干部、配强班子。他鲜明地提出选人用人要“重品行、重实绩、重基层、重公认”，坚持做到“提拔干部要让群众信服，使用干部要让社会信服，调整干部要让本人心服”，对那些敢于攻坚克难、做出实绩的干部，对那些在基层一线、特别是在艰苦地方埋头苦干的干部，总是为他们鼓与呼，积极向市委推荐使用。

万源紫溪乡，地处大巴山北麓，距城区约70公里，是万源边远的高寒山乡，每年十月大雪封山，次年四月才冰消雪融。乡党委书记王承兴扎根紫溪，一干就是15年。林森同志在一次下乡调研中，了解了他的工作情况，并开始关心他。去年初，提名将王承兴调任森林公安局局长。常委会上，有人提出不同意见，说其他大乡大镇的党委书记都没这样安排，王承兴凭什么安排进城当“一把手”？面对质疑，林森同志坚定地说：“在那么偏远艰苦的地方，当了7年乡长、8年书记，从不向组织提任何要求，谁

能做到？这样的干部不关心、不重用，怎么能体现市委的用人导向？”后来，市委一致通过了对王承兴的任用。近年来，万源先后有18名优秀乡镇党委书记得到提拔重用，11名长期坚守边远高寒山乡的乡镇干部被交流回市级部门，18名家庭困难、需要照顾的干部得到了妥善安排。“四重”的用人导向在万源深入人心。

对干部，严字当头；对亲人，严上加严。

林森同志的大妹妹一直在宣汉县汽车站干临时工，很想让哥哥打个招呼转正。林森同志不但不开口，还让她要知足，说在城里条件比农村强多了。妻子三叔的儿子中专毕业，也想投奔他，让他想办法找个工作，林森同志却说：“符合条件，就凭本事考吧”，最后，其堂弟出门打工。

作为组织部长，他不是没有机会，但他从来不用，他说：“做人要有原则，做事要有准则。”

一位在偏远山区干了5年的乡党委副书记，业绩很突出，多次获得“万源市优秀党务工作者”和“优秀共产党员”称号，但因长期顾不上家，妻子一直闹，孩子中考也不理想。2009年，得知万源要动干部，他觉得机会来了，借向林森同志汇报工作之名送钱送物，希望“照顾”。林森同志严词拒绝，厉声批评：“歪门邪道你少来！只要你干出实实在在的成绩，群众信任你，组织会考虑的！” 2010年春节，他特意跑到林森同志宣汉老家去“拜年”，结果连门都没让进。其实，林森同志对这位干部的情况非常清楚，多次向市委主要领导提起这名干部的情况。后来，他提议，这名干部被提名为另一个乡的乡长候选人。

作为组织部长，这样的经历不少，曾有人提着一包现金送到面前，希望动干部时“关照关照”。林森同志一字一顿地告诉他，“钱，我不会要；事，按政策办。组织用人不是看钱多钱少！”还有人

借洗手之名，把厚厚的“信封”丢在他家厕所，他一路追出去，物归原主。

这几年，万源的干部工作风清气正，没有一件因干部选任不公的信访。

林森同志把公道根植于心、正派付之于行，只对正义尊崇、真理膺服，不为亲疏左右、沟兑收买，做到胸怀坦荡、光明磊落，决不让老实人吃亏，决不让投机钻营者得利，始终保持共产党人的优秀品质，是公道正派的一面镜子、一把尺子。林森同志用实际行动告诉我们：只有把公道正派作为履职之要、正气之源，才能赢得群众的衷心拥护和良好口碑。

第三部分：我将所讲内容概括为创新两个字，专题讲解林森同志与时俱进、改革创新，并以他自己的话“小县也要争一流、穷县更需大作为”来做注解。

“把忠诚作为一种职守、把服务作为一种责任、把优秀作为一种习惯、把创新作为一种求索、把清苦作为一种财富、把形象作为一种生命。”这是林森同志对组工干部的要求，也是他自己多年来一直秉持的操守。

大家都知道，万源是川陕革命根据地核心区，至今仍是国家级贫困县。贫穷与落后，让老区基层党组织建设一直没有起色。

“小县也要争一流、穷县更需大作为。”刚一上任，林森同志便下决心“有所改变”。

上任之初，花了两个多月，跑遍全市52个乡镇的每个村，对干部的优势劣势，都做到了心中有数。

2007年达州市委把村级党组织换届试点的任务交给万源，为摸清村级党组织的真实情况，研究适合万源实际的方式方法，林森同志经常和组织部的同志蹲在村上，加班加点研究。他说：“万源要发展，关键靠基层组织，重在选好书记。选好一个带头人，就能带富一个村，让老百姓过上好日子。”

经过深入调研，林森同志发现存在“村干部普遍老化、观念守旧、缺乏活力，一些地方宗族势力介入，基层组织软弱无力”等问题。针对这一现状，他精选8个不同层次的村，经过两个多月的试点，探索总结出了“自我荐评、群众相评、组织考评、公开竞评”的“四评村官”模式，为农村优秀带头人脱颖而出提供了一个新的平台。通过“四评村官”，一批乡村能人成为新农村建设的带头人。当年全市新当选的村干部平均年龄36岁，比上届低了19岁，村级班子的整体素质大大提升。“四评村官”这一基层干部选任模式，得到了李源潮部长的充分肯定。

针对干部自我要求不严、作风拖拉等问题，林森同志带领组织人事部门干部，创新建立“机关事业单位工作人员不良操行档案”，记录干部无故迟到早退、不孝敬父母等不端小节，并跟干部考核、交流、表彰、使用等直接挂钩。这项举措又开四川先河，有效解决了干部日常监管中“法规条例管不着、规章制度管不了、领导干部管不到”的问题。

2007年底，林森同志翻阅干部花名册时发现：全市30岁以下的科级领导干部仅3人，部门局长、乡镇党委书记、乡镇长等正科级领导干部，年龄普遍偏大。林森同志迅速向万源市委提议并报告上级组织部门：贫困革命老区，发展的希望在人才，干部的活力在青年，要抓紧研究对策、不拘一格引进人才。

2009年，大学生出现了就业难情况，林森同志觉得这是贫困山区招才引智的好机会，于是组织实施了“千名大学生进万源”，面向全国招才引智。他多次带队跑成都、到重庆，进高校、搞推介，千方百计动员大学生到万源建功立业。为了引进一名建筑规划设计专业的研究生，林森同志主动找他面谈3次，又和他电话交流了8次，最后这名研究生终于来到了万源。在林森同志的努力下，短短的一年多时间，万源引进了300多名大学生，相当于过去8年的总和，其中还有10多名研究生，大大缓解了高层次人才短缺的窘境。

创新是一个民族进步的灵魂，是事业发展不竭的动力。林森同志十分注意研究新情况，推出新举措，解决新问题，勤于动脑，善于思考，敢于突破，在工作中树高点、立标杆、创品牌，锐意改革推动组织工作创新发展，使组织工作体现时代性、把握规律性、富于创造性。林森同志用实际行动告诉我们：只有始终坚持解放思想、与时俱进，不断推进工作实践创新、理论创新、制度创新、方法创新，才能不断提高工作质量和水平。

第四部分：我将所讲内容概括为奉献两个字，专题讲解林森同志与死神抗争，跟时间赛跑，以“工作就是他的良药”来做注解。

2009年7月1日，万源市委“七一”表彰大会召开，由于连续熬夜，林森同志感觉前所未有的疲倦，腹泻不止，人几近虚脱，转院成都，被诊断为肝癌！

尽管不愿意相信这个事实，林森同志还是冷静地作出了决定：不对外说病情，不给组织添麻烦，不能让父母痛苦。拿出全部积蓄，又向弟妹借钱筹齐了首次手术费用，悄悄赶到北京，进行了风险极大的肝脏移植手术。医生告诉他：“不能太劳累，好好休养，可以维持5到10年。”

2个月后，林森同志就回到了万源，回到了工作岗位，对外人说只是做了一个小小的“胆管结石手术”。可是，他身体已大不如前，面容发黑，常常感冒。但他仍然忘我工作，审签文件、组织会议、接访群众、下乡调研……林森同志的工作节奏比以往更快，忘记了医生“多静养、少操劳”的嘱咐，只有在中午或是晚上，他才独自一人拖着疲惫的身体去医院输液。

由于太过操劳，术后才半年，林森同志就出现了严重的肝移植手术排异反应。转氨酶指标陡升至300多单位，手指、脚趾关节开裂，他连拿东西、走路都痛，不得不到重庆复查。刚办妥住院手续，万源市委来电话：第二天开市委常委会。于是，他连夜赶回400公里外的万源。为了不耽误工作，他把做手术时间定在去年12月28日，为的是“跟元旦假期接上”。

对林森同志来说，工作有乐趣，工作是嗜好。

为了给全市村党支部书记培训班讲一课，他专程从北京飞回来，吃上3倍激素药，两个半小时下来，面容惨白，咳血不止。有时，病痛袭来，林森同志也会抱怨：“死了算了！”可一转身，又忙去了。

2011年4月12日，医院下达病危通知书前16天，林森同志实在无法坚持正常上班了，就把组织部各股室负责人召集到宿舍，靠在床上开会。从早晨一直到下午两点，他都专心地听，不断地说，不停地咳嗽。咳出的血，他都小心翼翼地用纸巾捏住，不让大家看到。中午时分，他轻声告诉母亲：“妈妈，帮我削个梨子，我得补充点能量，实在撑不住了。”

在一如既往地工作了21个月后，病情严重恶化的林森同志再赴重庆。诊断结果：肝癌！晚期！

林森同志知道再也瞒不下去了，于是给万源市委书记王成军

发了一条短信：“对不起，我的身体实在难以坚守岗位，请求辞去组织部长职务。”这时，大家才了解到他的真实病情。

一个癌症病人后期的手术时间会以法定假期来确定；一个生命进入倒计时的病人经常加班至凌晨3时；一个病危的人还要一个字一个字修改长达几十页的材料；一个仅靠吃一个梨补充能量的病人还要连续开5个多小时的工作安排会……工作带给林森同志的快乐，什么药都无法替代。在与病魔抗争的最后时刻，他向关心他的各级领导发去短信：“自己的工作远没有做好，惭愧呀！”——落款是“不争气的李林森”。

“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”这句名言是林森同志无私奉献精神的生动写照。他对党忠诚、孜孜追求，生命不止、奋斗不息，把满腔热血都献给他热爱的事业直至最后一刻，用昙花般生命诠释了无私奉献的深刻内涵。林森同志用实际行动告诉我们：无私奉献是一种觉悟，更应成为一种基本的素养；是一种能力，更应成为一种重要的习惯；是一种境界，更应成为一种永久的追求。

第五部分：我将所讲内容概括为大爱两个字，专题讲解林森同志亲民爱民，并以“心中有爱，心境如春，他总是把自己放得很低很低”来做注解。

在很多人眼中，林森同志不像个官，像隔壁的大兄弟。在他口中，听到最多的也不是官，是“兄弟、伙计、大姐、小妹”。谁来办公室，他都亲手泡上一杯茶；走时，一定坚持送到楼梯口。他说：“一个基层干部跨进组织部长的门不容易。也许我们只谈了半小时，但他下决心走进来可能已考虑了半年，如果几句话就打

发，他会认为组织太草率，伤到干部的心。”跟他打过交道的基层干部都说，他是把自己放得很低很低的好领导。

李国元，让水坝村一位年过八旬的老党员，他曾是50年代的老乡长，老伴走得早，儿子常年在外务工。今年春节前，林森同志下乡慰问困难群众，看到李国元老人孤身一人住在破旧的土坯房里，心情格外沉重。他走进屋里到处看，摸着潮湿的被盖，眼泪直往下掉。他握住老人的手，连声说：“老乡长，您操劳了一辈子，没想到日子还这么难，我该做检讨，我这个组织部长当得不称职啊！”他当即表态，协调1.5万元为老人盖新房子；临别时，掏空口袋，硬塞给李国元老人1000多元。

林森同志经常说： “人不在于当多大官、挣多少钱，要看自己为别人做多少有用的事。”本来工资就不高的他，还经常三五百的救济困难群众、贫困学生。早年救济群众欠下的1万余元债务，前两年才还清。

爱人者，人恒爱之。

当林森同志病危的消息传出后，重庆大坪医院住院部A区8楼就像周末的超市、年尾的车站。领导、同事、朋友，还有他工作过地方的百姓，数以千计的人从四面八方赶来。病房前，楼道间，人头攒动。人群中，有的从来没出过这么远的门，甚至都没坐过火车。

2011年7月31日，听妻子念完达州市两会新闻后，林森同志永远地闭上了双眼……生命定格在了42岁。他用生命书写的忠诚，为共产党人、组工干部留下了不朽的精神。

林森同志始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，真心实意地为人民群众办实事、做好事、解难事，做人民群众的知心人、贴心人、暖心人；他廉洁奉公、淡泊宁静，充分展现了一名党员干

部的公仆本色。林森同志用实际行动告诉我们：只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人；只有保持心灵的纯净，才能树崇高之志、做普善之举。

结束语

林森同志短暂的一生，平凡而又耀眼，其先进事迹感人至深、催人奋进。细细品味他的人生历程，我们一点也不难感觉到，他跨出的每一步，都是那么坚实有力，那么无怨无悔，那么执着顽强。这一切都源于他对党的忠诚、对信念的坚定、对人民的真情、对事业的执着、对名利的淡泊。林森同志用实际行动为新时期党员干部树立了学习的标杆，他让我们懂得了：共产党人一生的最高价值在于为党的事业奋斗和奉献终身；要实现这一价值，就需要不断创造先进与优秀。

习近平同志接见林森同志的妻子和报告团成员时，高度评价林森同志对党和人民无限忠诚、无私奉献的一生。习近平同志要求，各级党员干部特别是组织系统的干部要学习李林森，争做让党放心、让人民满意的好党员、好干部。李源潮同志要求，全国组织系统要按照习近平同志要求，兴起向李林森同志学习的热潮。

在下步工作中，县委组织部将以“五个一”活动为抓手，即：拟制一个学习活动文件。起草大竹县学习李林森先进事迹活动实施意见，突出“比学习、比实干、比创新、比效率、比业绩”，在全县范围内掀起学习李林森先进事迹热潮。开展一个主题活动。在县委组织部深入开展以“学习李林森精神，争当四心标兵”为主题的活动。召开一次组织生活会。围绕“学习李林森、走近杨帮武，对党表忠诚、我要怎么干”召开组织部组织生活会。进行一

次谈心谈话活动。按照“四照四查”要求，在组织部内深入开展谈心谈话。上报一批学习活动宣传稿件。组织力量撰写高质量的学习活动信息，多角度宣传我县开展学习李林森活动的特色做法和显著成效。

市委第三次党代会对新形势下组织工作提出了新要求，县委组织部把学习李林森活动转化为推动组织工作创新发展的实际行动，围绕中心、服务大局、服从全局，以改革创新精神、勇争一流气魄，全面加强领导班子和干部队伍建设，扎实推进党的基层组织建设，着力抓好人才队伍建设，为大竹“两化”互动发展提供坚强组织保证和人才支撑，为实现科学发展建设幸福达州做出自己的贡献。

谢谢大家。

第二篇：让生命之火永远燃烧

湖北杨兰英

各位领导,老师:

我是一个农民的女儿,又是一个军人的妻子.农民的勤劳善良,憨厚质朴赋予了我吃苦耐劳,乐于奉献的精神和品格,军人的刚毅果敢,英勇顽强又给了我战胜困难的勇气和力量.十六年前,十九岁的我怀着当一名合格小学教师的愿望跨进了潜江师范学校(即今潜江幼师)的大门,由一个民办教师变成了一名未来的公办教师.两年后,我以优异的成绩毕业并留校任教,在别人羡慕的眼光中,我由一名乡村小学教师一跃而成为中等师范学校的教师.这一切使我惊喜,兴奋,自豪!我在脑海中勾画着自己美好的蓝图,并决心一定要用实际行动来报答母校的培育之恩.正当我为自己编织美好未来的时候,无情的病魔却降临到我的身上.我患了甲状旁腺功能减退症.这是一种极其罕见的,至今仍无临床治疗方法的内分泌系统疾病.甲状旁腺功能减退导致血液中钙的含量偏低,钙的含量偏低导致我的四肢及全身经常间歇性麻木,严重时手脚抽搐,生活难以自理.十二年中,我走遍了湖北,河南两省的各大医院,医生的回答几乎是一致的:此病稀少,尚无临床经验,根据病状只有终身补钙,不可间断,否则,可能致残.面对医生近乎无望的回答,看到自己颤抖得连钢笔和筷子都握不住的双手,我伤心地哭过,失声地喊过.但我没有被眼泪淹没,没有被病魔吓倒.我用刘吉的话鼓励自己:“我赞美流星,它的生命虽然短暂,却燃烧着走完全程.”我暗自告诫自己:身体有病,心理千万要保持健康.我下定决心,一定要在自己成为残疾人之前多干些事情.即使残疾了,我也要像张海迪,于海波那样活着,让自己的生命像燃烧着的火把一样不断发出光和热.为了和病魔作顽强的斗争,为了使自己生活的每一天都有意义,我勤奋刻苦地学习,踏实拼命地工作.为了更好地胜任中师《阅读和写作》教学,我先后通过进修和函授获得中文大专和中文本科学历,而且成绩优异;为了当一名优秀的口语教师,我坚持听录音,看录像,练发音,学技巧,普通话水平达到了国家一级水平,并获得湖北省普通话测试员资格.我明白自己在语文教学领域还只是一个新兵,不像那些老教师有丰富的教学经验,但我相信“世上无难事,只怕有心人”,我要凭着自己的努力让自己站得直,立得稳.为讲好每一篇课文,我常常花大量时间翻阅资料,认真备课,精心设计教案,以求获得最佳的教学效果;为了上好每一节口语课,课下,我常常为寻找一个最佳的朗诵演讲感觉而练得口干舌燥,为选择一个恰当的例子而冥思苦想,以求真正能给学生起到示范的作用.病情严重时,我利用空堂或休息时间去打点滴缓解病情,以保证正常上课;病情轻微时,我就含几粒钙片挺过去.作为一名教师,我把工作的责任感放在第一位,我把学生看成我心中的上帝.为了学生,为了工作,吃苦受累我心甘情愿.一九九六年十一月,我脚掌上长疮,因手术失误,脚掌上鼓起两个乒乓球大小的水泡,一举步,一投足,脚就钻心地疼.这一意外的医疗事故并未影响我的工作热情.半个月中,我没有请一天假.晚上,我把脚平放在凳子上认真备课;白天,我拄着拐杖一步一步跳上楼去给学生上课.课下,我在无人处皱皱眉,咬咬牙,摸摸脚;课上,我斜撑在讲台上始终面带微笑,镇静自若,将疼痛置于脑后.学生们被我的精神和举动感动了,每堂课前都争着扶我进教室,每堂课后都抢着抬我下楼.这样的场面不只发生在一个班,不只是一节课,而是十个班,几十节课.人们常说:爱是人与人心灵的纽带,爱是人间最宝贵的财富.正是学生对我的这份爱的重荷化作了我强烈的责任感和工作动力,使我更爱我的学生.一九九七年四月份,我的病情日益加重,每天都要适量补钙.可病情的加重并未吓住我,我依然早起晚睡.四月三日上午,我利用第一节空堂到学校医务室静脉推注了两支糖酸钙,接着又坚持上完了三节课.中午,由于家务拖累未能午休,下午,我打起精神走进了课堂.也许是身体过于疲劳,也许是病情突然加重,我倒在了冰冷的三尺讲台上.当我苏醒过来时,我看到了学生们一双双泪光闪烁的眼睛,听到了学生们一句句亲切问询的话语,我感动得哭了.医生嘱咐我一定要好好休息,加紧治疗.当时,我想去请假,但一想到省普及普通话第二阶段验收工作和毕业班普通话等级测试在即,作为口语教研组组长,作为毕业班的口语教师,一种强烈的责任感和使命感使我把请假的愿望深深埋藏在心底.为了教学,为了学生,为了在即的验收工作,我晚上就医,白天照常上班.四月九日,满脸浮肿,面色苍白的我再一次倒在了讲台上.在校领导和老师的再三劝说下,我才让远在千里的丈夫回来陪我去做彻底的检查.医生告诉我:“你患的是继发性癫痫病.从CT所拍图片看不出脑部有病变,可能是用脑过度所致.”听了医生的话,我心里很难受.我在心底呐喊:“老天爷!你为什么这样不公平竟然让我得了两种怪症!”这时,丈夫的话给了我力量:“不论是什么顽症,你不怕它,它就会怕你.既得之,则镇定之!”就这样,我坚持每天吃药遏制病情,坚持每天上课调节心境.我爱惜自己的生命,但我更热爱自己的工作.作为一名教师,我爱我的学生.当班主任,哪位学生家里有困难,我就送钱送物,以解她们燃眉之急;哪位学生病了,我就亲自带她们上医院,以安抚她们伤痛的心;学生热了,我把茶水端到教室让她们解暑;学生冷了,我把冬衣送到寝室给她们御寒;无论谁思想上有疙瘩,我都帮助解开;无论谁过生日,我都要送去一声祝福,送去一片挚爱.当老师,学生有问必答,有求必应,尽心尽力,尽职尽责.记不清有多少个中午,我因给学生辅导忘了送女儿上学;数不清有多少个夜晚,为了给学生训练,我无暇检查女儿的作业,深夜只好对着女儿写的“妈妈,请检查,签字”的字条愧疚落泪.人说舐犊之情人人都有,更何况我是一个年轻的母亲!我深知年幼的女儿更需要母亲的关怀和照顾,但在学生和女儿不能兼顾的情况下,我把更多的爱给予了我的学生.一分耕耘就有一分收获.我的教学得到同行的肯定,深受学生的好评.我辅导的学生参加湖北省中师系列讲故事比赛荣获一等奖,参加校内外演讲朗诵比赛荣获一等奖,我所带的朗诵艺术团连续四次荣获全校学科活动汇报表演一等奖,我个人参加全校教师基本功比武荣获一等奖,我撰写的口语教学论文荣获湖北省中师语文教学论文二等奖.上级领导也充分肯定了我的工作,给了我许多荣誉:学校先进工作者,优秀班主任,市三八红旗手,优秀教师,十佳教师.一九九三年,我还荣幸地参加了湖北省第七次妇代会.教育工作是辛苦的,但苦和乐不是常被人称为孪生姊妹么我经受了工作之苦,但更品尝到了工作之乐.

尊敬的领导,老师们,我喜欢这样一首小诗:“当人梯——用我们的坚韧/让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程/当园丁——用我们的勤恳/让科学的百花园永远五彩缤纷/当春蚕——用我们的才能/让知识的绸缎从我们身上延伸/当蜡烛——用我们的忠诚/燃烧自己给人间带来光明.”我本是一个极平常的人,因为做了一名教师,我的人生才有了不平常的意义.我甘为人梯,园丁,乐做春蚕,蜡烛,但如果我只能做一颗流星,我就要让我的生命之火为教育事业而燃烧,就要让自己燃烧着走完自己的人生旅程!

谢谢大家!

第三篇：让生命之火燃烧起来

让生命之火燃烧起来

茫茫荒野，一望无际，当我们的祖先走出森林，当他们开始寻找生的希望之时，他们心中是否茫然无措？在他们面前，有毒蛇贪婪的眼神，有猛虎锋利的爪子，前路漫漫，他们所度过的每一分、每一秒都是争取得来的。当祖先学会钻木取火时，火带给了他们一丝温暖。

他们用火驱赶野兽，用火取暖，用火烘烤食物，同时也点燃了他们的生命之火。而生活在21世纪的我们应该如何点燃自己的生命之火呢？

一个相貌丑陋的小孩，说话口吃，他不仅自己治好了口吃，还取得了优异的成绩。在总理大选时，他脱颖而出，当选总理，四年后再次连任总理。他就是加拿大第一位连任总理让。克雷蒂安。

我们不能因为自己的外表或自身缺陷而自暴自弃，我们应用生命之火改变自我。像克雷蒂安这样的伟人——在困难面前永不退缩、不放弃自己的故事数不胜数。

记得我在小学里曾经十分羡慕那些仗着权利做事的女生，并屈服于她们的使唤，后来，我顿时醒悟，她们的做法是错误的，何况我们大家是同学，为何还有上下之分呢？我觉得自己是多么地懦弱，我学会了去反抗，学会了去坚持做自己认为正确的事情。我把这件事告诉了老师，老师当场就：肯定了我的做法。我很庆幸自己做了一个正确的选择。

温布尔登网球公开赛冠军——阿瑟。阿什说过：“全世界有5000万的孩子爱打网球，有50万在打职业网球，而能参加大满贯的只有5000名，能够参加温布尔登网球公开赛的只有50名，最终冠军争夺战在两人之间产生。”无论是克雷蒂安还是阿瑟，他们都让生命之火燃烧了起来，而现在的我们要做的是如何在学习中克服困难，朝着自己的既定目标一步步踏实向前。

第四篇：让生命之火燃烧起来

让生命之火燃烧起来

茫茫荒野，一望无际。当猿人走出森林，踏上征程时，茫然无措？前路漫漫，且不说有猛虎磨牙吮血，且不说有巨蛇贪婪的眼神，单是那寒风冰雨足以让他痛苦不堪。然而，一道闪电，划破长空，猿人走出森林，踏上征程时，了生的希望。对，它，火！茫茫荒野，一望无际。当

茫然无措？前路漫漫，且不说有猛虎磨牙吮血，且不说有巨蛇贪婪的眼神，单是那寒风冰雨足以让他痛苦不堪。然而，一道闪电，划破长空，了生的希望。对，它，火！火

希望。人类

火，便拥

生存与发展的力量。用火驱赶猛兽，用火抵御严寒，人类得以生存；用火开辟土地，营建家园，用火煮熟食物，告别难咽的生肉，人类

火得以发展

。不然，怎

莎士比亚在《哈姆雷特》中高喊：“人，宇宙之灵长，万物之精华！”怎的希望。

希望望火。人生

希望，便

文明繁荣的地球？火，是人类

火的温暖，火的活力，火的气息。

朝气，终日消沉，它

希火的生就如一潭。活力的冰水，冷冷冰冰，是让司马迁忍辱负重，历尽千辛万苦，走遍千山万水，寻访古迹，搜集资料，还要忍受世俗的冷嘲热讽，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》？是希望，是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的希望。

是让矿井工人深埋地下却竭尽，求得生存？是希望，是求生的希望，历经数十天折磨，依然意火，将生命的潜力志坚定，不放弃，不退缩。

是让钟南山，将人的本能挖掘

“非典”肆虐的攻击依然沉着？是让白衣天使们勇往直前，直

前行。面“非典”？是希望，是坚信必胜的希望，才会在激流中，在荆棘丛中

希望的魅力在于

希望的在于

遭遇逆境，也能激起你内在的潜能。身遭不幸，也能鼓起你前进的风帆。失败挫折当前，也能激励你

向前。

希望的力量在于

希望发展的烈火，点燃你的生命，让生命在火希望。人类火，便拥生存与力量。用火驱赶猛兽，用火抵御严寒，人类得以生存；用火开辟土地，营建家

咽的生肉，人类

火得以发展

。不然，怎

莎士园，用火煮熟食物，告别难比亚在《哈姆雷特》中高喊：“人，宇宙之灵长，万物之精华！”怎火，是人类的希望。

希望望火。人生

希望，便

文明繁荣的地球？

火的温暖，火的活力，火的气息。

朝气，终日消沉，它

希火的生就如一潭。活力的冰水，冷冷冰冰，是让司马迁忍辱负重，历尽千辛万苦，走遍千山万水，寻访古迹，搜集资料，还要忍受世俗的冷嘲热讽，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》？是希望，是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的希望。

是让矿井工人深埋地下却竭尽，求得生存？是希望，是求生的希望，历经数十天折磨，依然意火，将生命的潜力志坚定，不放弃，不退缩。

是让钟南山，将人的本能挖掘

“非典”肆虐的攻击依然沉着？是让白衣天使们勇往直前，直

前行。面“非典”？是希望，是坚信必胜的希望，才会在激流中，在荆棘丛中

希望的魅力在于

希望的在于

遭遇逆境，也能激起你内在的潜能。身遭不幸，也能鼓起你前进的风帆。失败挫折当前，也能激励你

向前。

希望的力量在于

希望价值。

生命在烈火，点燃你的生命，让生命在燃烧中得以体现，在发光发热中展现真正的，请点起你的生命之火，让燃烧的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，让真善美中

永恒！

2004届高三市质检话题作文“火”写就的应试作文。作者从“火”对人

〔评〕本文是类巨大作用引出中心论点：火，是人类的希望。用三个事例同角度论证，司马迁，用“火”点燃理想，矿井工人用“火”点燃求生欲望，钟南山用“火”点燃必胜信念，事例极富说服力。结尾段的议论深化了中心论点，给人以向上的力量。火希望。人类

火，便拥

生存与发展的力量。用火驱赶猛兽，用火抵御

咽的生肉，严寒，人类得以生存；用火开辟土地，营建家园，用火煮熟食物，告别难人类火得以发展

。不然，怎

莎士比亚在《哈姆雷特》中高喊：“人，宇宙之灵长，万物之精华！”怎

希望望火。人生

文明繁荣的地球？火，是人类的希望。希望，便

火的温暖，火的活力，火的气息。

朝气，终日消沉，它

希火的生就如一潭。活力的冰水，冷冷冰冰，是让司马迁忍辱负重，历尽千辛万苦，走遍千山万水，寻访古迹，搜集资料，还要忍受世俗的冷嘲热讽，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》？是希望，是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的希望。

是让矿井工人深埋地下却竭尽，求得生存？是希望，是求生的希望，历经数十天折磨，依然意火，将生命的潜力志坚定，不放弃，不退缩。

是让钟南山，将人的本能挖掘

“非典”肆虐的攻击依然沉着？是让白衣天使们勇往直前，直

前行。面“非典”？是希望，是坚信必胜的希望，才会在激流中，在荆棘丛中

希望的魅力在于

希望的在于

遭遇逆境，也能激起你内在的潜能。身遭不幸，也能鼓起你前进的风帆。失败挫折当前，也能激励你

向前。

希望的力量在于

希望价值。

烈火，点燃你的生命，让生命在燃烧中得以体现，在发光发热中展现真正的，请点起你的生命之火，让燃烧的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，让生命在真善美中永恒！

2004届高三市质检话题作文“火”写就的应试作文。作者从“火”对人

用三个事例

同角度论证，司马迁，〔评〕本文是类巨大作用引出中心论点：火，是人类的希望。用“火”点燃理想，矿井工人用“火”点燃求生欲望，钟南山用“火”点燃必胜信念，事例极富说服力。结尾段的议论深化了中心论点，给人以向上的力量。火希望。人类

火，便拥

生存与发展的力量。用火驱赶猛兽，用火抵御

咽的生肉，严寒，人类得以生存；用火开辟土地，营建家园，用火煮熟食物，告别难人类火得以发展

。不然，怎

莎士比亚在《哈姆雷特》中高喊：“人，宇宙之灵长，万物之精华！”怎

希望望火。人生

文明繁荣的地球？火，是人类的希望。希望，便

火的温暖，火的活力，火的气息。

朝气，终日消沉，它

希火的生就如一潭。活力的冰水，冷冷冰冰，是让司马迁忍辱负重，历尽千辛万苦，走遍千山万水，寻访古迹，搜集资料，还要忍受世俗的冷嘲热讽，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》？是希望，是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的希望。

是让矿井工人深埋地下却竭尽，求得生存？是希望，是求生的希望，历经数十天折磨，依然意火，将生命的潜力志坚定，不放弃，不退缩。

是让钟南山，将人的本能挖掘

“非典”肆虐的攻击依然沉着？是让白衣天使们勇往直前，直

前行。面“非典”？是希望，是坚信必胜的希望，才会在激流中，在荆棘丛中

希望的魅力在于

希望的在于

遭遇逆境，也能激起你内在的潜能。身遭不幸，也能鼓起你前进的风帆。失败挫折当前，也能激励你

向前。

希望的力量在于

希望烈火，点燃你的生命，让生命在燃烧中得以体现，在发光发热中展现真正的价值。

生命在，请点起你的生命之火，让燃烧的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，让真善美中

永恒！

2004届高三市质检话题作文“火”写就的应试作文。作者从“火”对人

用三个事例

同角度论证，司马迁，〔评〕本文是类巨大作用引出中心论点：火，是人类的希望。用“火”点燃理想，矿井工人用“火”点燃求生欲望，钟南山用“火”点燃必胜信念，事例极富说服力。结尾段的议论深化了中心论点，给人以向上的力量。燃烧中得以体现，在发光发热中展现真正的价值。

生命在，请点起你的生命之火，让燃烧的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，让真善美中

永恒！

2004届高三市质检话题作文“火”写就的应试作文。作者从“火”对人

用三个事例

同角度论证，司马迁，〔评〕本文是类巨大作用引出中心论点：火，是人类的希望。用“火”点燃理想，矿井工人用“火”点燃求生欲望，钟南山用“火”点燃必胜信念，事例极富说服力。结尾段的议论深化了中心论点，给人以向上的力量。

第五篇：爱_让生命之火重新点燃

《最后的常春藤叶》教案

教学背景：通过初中阶段的语文基础的积累学习，对小说有关知识已经了解了也具备了较高的文学素养。因此，本小说的学习，很容易激情学生的学习兴趣。同时进入高中阶段后，学生开始离开父母寄宿在学校，必然会出现一些不习惯。而且这一代孩子多是独生子女，在家是万千宠爱于一身，不会与同学老师相处，不能包容其他人。特别是高中阶段的他们正处于青春叛逆期，开始萌发自己想法和主见，想要用自己的特立独行来证明自己的成熟，因此，本节课的学习便能对学生的为人处世和性格发展有着良好的引导和教育作用。教学课题：《最后的常春藤叶》 教学目标：

知识与技能：了解与复习有关小说三要素的基础知识。

过程与方法：理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

情感态度与价值观：能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。

教学重点：理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

教学难点：能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。

教材分析：这篇课文是苏教版高中必修二第一专题“珍爱生命”中“精神支柱”部分的第二篇课文，它是美国短篇小说家欧•亨利最为成功的作品之一，作品表现出的朴素的人类情感是这篇小说最能打动人心之处，小小的一片常春藤叶，沐浴着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹。在狰狞的死神面前，信念往往比名药更有效，这信念常常来源于深沉的博爱。这篇文章中串联着两个主题，而且欧•亨利小说的语言幽默诙谐，结尾出人意料又在情理中，都是本节课要学习的重点，但是要在一节课中做到面面俱到必然会影响主题的挖掘，因此在这节课的处理中，我们设计了以老贝尔曼为主线和以他身上散发出的人性光辉为主题，学生自主、合作、探究式学习，深入挖掘文中体现出的人与人之间相濡以沫的真情，深刻地理解人性美，从而提高语文素养。这样处理也避免了课堂容量过大，主题杂乱，挖掘浅显等问题。教学方法：小组合作探究 教学过程

一、导入

在过去的2012当年中，发生了很多感人肺腑的事迹，其中最让我感动的是两位朴实的女性，一位是“最美妈妈”------吴菊萍”，她用双手托起坠楼孩童，另一位是“最美教师”----张丽莉”，舍身救出车轮下的孩子。从她们身上感受到了在这个浮躁不安的社会中还闪烁着人性的光辉，还有着浓浓的生活温暖，今天我们还要跟随欧·亨利先生一起去欣赏一片世间最美叶子，去瞻仰另一位闪烁人性光芒的生命歌者，去体会那支撑生命的勇气。

二、预习检查：

走进作者：欧·亨利，美国杰出的小说家，代表作：《最后的常春藤叶》、《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等。欧·亨利一生写了300多篇短篇小说，大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以其幽默的生活情趣、“含泪微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他的作品往往有一个突出的艺术特点——出人意料，又在情理之中的结局，故事奇特又耐人寻味，情节动人而笔触细腻。预习点评：

转弯抹角（mò）

似的（shì）

蹑手蹑脚

（niè）一幢楼房（zhuàng）

启示： ①启发提示，使有所领悟。②通过启发提示领悟的道理。

启事：则是为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。

三、课堂学习

同学们，在初中的时候我们学过小说的三要素，包括了那些内容呢？（人物、环境、情节）那通过预习你们找出《最后的常春藤叶》的人物有哪些？（苏艾、琼珊、贝尔曼、医生---底层小人物）这个故事发生在一个怎样的环境中？（街道错综复杂、苔藓遍地、阴暗潮湿、居住空间狭窄---自然环境。风格古香古色 艺术气氛浓厚--社会环境）那谁来复述一下这个故事呢?(女画家琼珊得了肺炎生命垂危，她把生命维系在最后的常春藤叶上，老画家贝尔曼在风雨交加的夜晚画了最后的常春藤叶，给了琼珊生的希望，最后琼珊在好友苏艾的照顾下活了下来，而贝尔曼却失去了自己的生命。)给予琼珊信念的那片叶子为什么在风雨交加的夜晚也没有凋落呢？（--贝尔曼画在墙上的）那这是一片怎样的叶子呢？

1、请找出文中描写最后的常春藤叶的语句，读一读。

第40节：

“经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它．．是藤上最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘．．已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。” ．．第44节：

“那一天总算熬了过去。黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧附．．在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来。” 第46节：

“那片常春藤叶仍在墙上。” ．．生齐声朗读

小结：从大家的朗读中我能感受到这片常青藤叶带给人的那种顽强的力量，正是由于这种力量唤醒了琼珊对生的渴望，给了她生命的勇气。

那么为什么这片叶子不落，琼珊就有了生活的希望了呢？（因为她把希望寄托在这片常春藤叶上了——22等最后一片掉落下来，我也得去了。她已经绝望了，但是见到这样的一片叶子，她又重新燃起了生的希望。）

那么说是这片不落的叶子给予了琼珊活下去的勇气与希望？那这片叶子是贝尔曼先生画上去的，所以说与其是最后一片常春藤叶给予了她力量不如说是老贝尔曼先生赐予了她希望。那贝尔曼是一个怎样的人呢？

2、贝尔曼人物形象分析

贝尔曼

请大家从文中找出相关的句子，前后左右合作分析讨论一下。文章总共几次写到贝尔曼？（三次）

①第一次描写出现在哪一节？（请一生读第30节。）第一次见面你对这老头的印象怎样? 这是一个相貌丑陋、酗酒成性、性格暴躁的老头。----主要运用外貌描写 ②贝尔曼的第二次出场主要是跟苏艾的对话，我们请两位同学分角色朗读，看看这第二次出场同学们对他的印象是否有所改观？（学生推荐男女两位学生分角色朗读。）

贝尔曼关爱他人、善良、富有同情心。第二次见面让我们觉得这个老头还是有那那么一点可爱的地方的。------主要运用语言描写-------这两次描写都是正面描写

③贝尔曼的第三次出场是通过苏艾之口，我们一起来读最后一段。

（生齐声朗读最后一段。）

最后一次见面，贝尔曼又给你带来什么样的感觉？

心灵的震撼，这是一个为了他人而牺牲自我的，平凡而有伟大的人。-------侧面描写

小结：

贝尔曼是一个外表平凡甚至还有点令人讨厌却有一颗火热的金子一样爱

心的人。穷困潦倒仍无私关怀，帮助他人，甚至不惜生命的代价去拯救别人。

那么在挽救琼珊的过程中仅仅依靠贝尔曼就够了么？还有谁？

3、琼珊病愈的原因有哪些？

贝尔曼藤叶的鼓舞 朋友苏艾的关爱 医生的尽力救助 自己的信念

（1）贝尔曼——在一个风雨交加的夜晚在墙上画了最后的常春藤叶，给琼珊带

来生命的希望，鼓舞她活下去。

（2）苏艾——无微不至地照顾琼珊，鼓励她，用她的友谊温暖琼珊。（3）医生——尽力医治琼珊的病。（4）琼珊自己

在琼珊得肺炎病危的时刻，医生说“她的病只有一成希望”“那一成希望在于她自己要不要活下去”。虽然最后一片常春藤叶的鼓舞作用很大，但是琼珊自己如果真的不想活下去的话，即使有这片叶子也无济于事。琼珊的康复仅有最后一片叶子是不够的，还需要琼珊自己的力量来战胜病魔。因为在生与死、抗争与屈服之间，需要自己树立信心，作出努力，才能得胜。

小结：

琼珊病愈需要她自己坚定的信念，需要医生精湛的医术，也需要苏艾的精心呵护，还需要老贝尔曼以生命为代价画出的藤叶的精神支持。

贝尔曼、苏艾、医生，这些人都不是琼珊的亲人，那么是一种什么样的感情使得他们走到一起来，共同挽救了琼珊呢？（用一个字概括）

是爱，是一种对他人无私的关爱之情，是一种人与人之间的至爱真情。同学们，落叶无情人有情，只要人人都献出一份爱，这世界将变成美好的人间。我们离开父母来到这陌生的地方，同学们一起相处一定要学会多为别人考虑，互相帮助，只有生活的环境才会充满了温暖与真情，我们才算的上是一个大写的“人”！接下来我们做一下当堂检测。

当堂检测：以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖； 爱心是____________________ ,___________________； 爱心是________________________,__________________。参考答案：

1)爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。

2)爱心是一场纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一泓

流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。

3)爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。

七、结束语

大家的答案都非常的好，是的，我们就是这样沐浴着人性光辉的爱，感受着人与人之间无私的爱，也只要我们人人都献出一点爱，这世界将变得一片芳香，也只有心中有爱，有着对生命的执着与信念，一切美好的结果都在意料之中。人生难免经历艰难痛苦，但是再苦再难也要坚强，心若在梦就在。（放歌曲《从头再来》）教学反思：

《最后的常春藤叶》是欧·亨利的一篇小说。这篇文章的学习主要采用文本探究的方式，通过重点问题的设置，串联故事情节，分析人物形象，理解文章主题。一节课下来，总体的感觉比较好，教学目标基本得到落实，学生的兴趣得到激发，整课堂也散布着浓厚的人文气息和温馨的人性光辉。

语文是一门有着丰富人文内涵的学科，《最后的常春藤叶》又是一篇闪现人性之光的文章。所以这节课我特别注重文本内涵的挖掘。通过典型问题的设置，让学生着重分析老贝尔曼先生的形象，从他身上体悟那强烈的人性光芒。在教授过程中，特别注意问题与问题之间的衔接，注重精彩段落的朗读品味，注重情感态度价值观的升华，让学生们在充分感悟文章魅力的同时感受人物的美、情感的美，从而培养和提升学生的审美能力。当堂检测的仿句训练学生的语言表达能力和思维发散能力。

本节课原本以为准备的很充分了，可是在教学操作层面还有很多的环节没有做好。在预习点拨时，近义词的不同之处阐述不是很明确；在引导学生快速找出描写老贝尔曼形象的句子时，面对学生的回答有些性急，没有很好的点拨便给出正确答案；课堂中出现的应急情况不能很好地解决。但是这种课堂掌控能力并不是一天两天就能提升的，在以后的教学中还要不断地锤炼自己。