爱心浇灌幸福花Microsoft Word 文档

第一篇：爱心浇灌幸福花Microsoft Word 文档

爱心浇灌幸福花

作为一名教师，尤其是一名班主任老师，在对学生的教学及常规管理中，常常会碰到此类问题：学生屡次犯错，教师屡次教育，学生却毫无改正的迹象，而且对老师的教导亦或是徐庶进曹营—— 一言不发，亦或是嘴上答应，却从不行动。我们班的穆飞、王聪、姜临汾可谓是典型。

穆飞、王聪、姜临汾三人经常性的搭伙成群随意旷课、逃堂，扰乱课堂秩序，自由散漫，目无法纪。每一次教育时，他们要么默不作声，要么满口答应今后要改正，谈话之后，又都像变了个人似的，依旧我行我素。

每年三月三日是当地的庙会。方圆几十里的人都会来逛庙会、看大戏、爬歪嘴岩。对于我们山里的孩子来说，那可是一年一度难得的热闹场面。担心学生旷课去逛会，我就提前打预防针，叮嘱他们不要因此耽误学习。还特别对穆飞、王聪、姜临汾做了发自肺腑的和强调。第二天，我的三位心腹：穆飞、王聪、姜临汾还是游离了。直觉告诉我，他们去逛会了。听说那儿不仅人多又杂，而且山高又险，万一遇上坏人或是不留神摔„„我简直不敢想，他们向来不太小心谨慎的。情急之中，我找来和他们常玩的同学问，得知他们的确去逛会了。骑着车我来到会场，好几圈也没找到他们的影子。一定是上山了。一整天，我不断的跟家长联系，但一直没有他们的消息。晚上11点多我再一次询问王聪家长，得知他们仍未回家，我很是着急。想到那高而险的歪嘴岩，那多而杂的人群，曾经在放学途中遇害的女学生事件浮出我的脑海，还有报上从悬崖上落难的事件，倒卖人体器官事件„„天哪，这万一，我全身起了鸡皮疙瘩，心一下子悬到了嗓子眼，砰砰作响。那种担心和恐惧使我整夜难眠。

周一大早，我走进教室，看着他们平平安安的坐在教室里，当时的心情很难形容，是喜、是怒、是爱、是恨、是担心过头、还是气急败坏„„真想狠狠抽他们两巴掌。“孩子们，你们能否理解老师的心。如果真有个万一，别说吊销王老师的教师资格，就拿老师的性命又怎能换回你们的青春年少„„”

带他们到办公室，我假装一无所知，问：“为什么旷课，是不是病了，来不及请假？”他们无言。你看我，我看你，挤眉弄眼的诡笑。

“家里出什么事了？还是爸爸妈妈需要人帮忙？” 三人站姿端正了许多，但仍无语。

“如果有事，给老师讲讲，力所能及的话，老师可以帮你。” 此刻，胆小的姜临汾讲话了，“老师，我们上歪嘴岩了。” “上歪嘴岩了？！” “嗯。”

故装生气地，“也不叫上老师。”“在这里呆了十年多了，老师一次也没爬过歪嘴岩。知道为什么吗？”我笑盈盈的继续说道：“因为很少遇到休息日，既使遇上休息日，也是回家看望家人或帮大人做家务。老师家也在这附近，我们的爸爸妈妈都不容易。”

“那么多陌生人，那么陡的山，你们怕吗？” “不怕，我们路熟。”穆飞说：“我们都是大孩子了。” “再大，再大在老师、在爸爸妈妈眼中都是孩子。不担心老师和爸爸妈妈着急吗？”

三人仍旧没人说话，但表情似乎严肃了许多。“山上景色美吗？”

“也没啥看的，就觉得很刺激”

“刺激？！”“孩子，怎一句刺激了得。老师把车都骑到会场了。得知你们爬山了，又深夜未归，老师又急又气又怕，想到你们，联想到遇害的女学生，报上登的坠崖事件，倒卖人体器官事件„„老师夜不能寐呀。老师多么希望你们能够平安、健康、快乐的成长。面对每天站在教室里等着你们一个个来校、看着你们学习、盼着你们进步、希望你们快乐的这个人，你们觉得你们的行为合适吗？你们对得起这样的爱和关注吗？”情不自禁的，泪水湿润我的眼睛。

此刻，穆飞、王聪、姜临汾惭愧地低头不语。

趁热打铁，我接着说：“爸爸妈妈得知你们逃课逛会的消息，他们焦急万分。穆飞爸爸人在西安，当即赶回来找你们，学校、同学家、庙会，他没少跑路；王聪妈妈电瓶车都骑到歪嘴岩脚下了；姜临汾妈妈下了班就去找，连饭都没顾上吃。”“当你们呱呱坠地时，爸爸妈妈满是欢喜和希望。一进门，饭菜早已准备好;无论再忙，也不舍得让你们收拾狼籍的杯盘；，每天起早贪黑，却从不辞劳苦，为的是什么呀？日子过得甜也好苦也罢，可他们苦过你们吗？难道这样就是回报老师，回报爸爸妈妈以及所有爱你的人吗？”

“王老师，我们错了。”一向爱充大哥的王聪说。“老师、爸爸妈妈担心不说，山那么高那么险，人又那么杂，多不安全呀。再说了，你们这一次次违纪，咱班的班级量化管理要减多少分呀!难道你们甘心咱班落后？不想给自己争气，给王老师争光？”

“王老师，我们一定改！”

我说：“孩子，老师相信你们的第一百零一次保证。但拿什么证明给老师？”

“用行动。我们一定用行动让老师相信。”

“那好，班会课的时候，向咱全班同学保证，让同学们监督你们，帮助你们。”

“能行。”

在班会课上，穆飞、王聪、姜临汾面对班里四十多双眼睛说：“以前，我们总是违反校纪校规，班级班规，影响咱班的进步，让咱班主任担心，让爸爸妈妈着急。我们要说声‘对不起，我们错了’。我们决心，从现在做起，痛改前非，守纪，学好，学习，用我们的行动回报所有爱我们的人。希望同学们监督我们、帮助我们、相信我们。”全班同学以热烈的掌声，鼓励三个同学认识错误、改正错误、努力学习。

最后，面对全班同学我讲到：不是不可以玩，但一定要适度。有了健康的体魄，有了稳定的经济收入，有了丰富的文化知识，青山、绿水、名城尽我们欣赏，桂林山水、尼罗河瀑布、音乐之城维也纳尽我们游玩，美食、靓衣、公寓、别墅、汽车乃至私家飞机尽我们享受。但是，没有健康的体魄，没有稳定的经济收入，没有丰富的文化知识，又怎能享受美好的生活？所以，我们首先要珍爱生命，遵守纪律，好好学习，健康成长，将来回报亲人，回报社会。

通过这次循循善教之后，他们的行为节俭了许多，思想进步了，学习刻苦认真。逃课旷课一次也没有发生。

在教育教学中，老师会遇到很多的新问题，尤其是在实施新课改的形势下，学生会犯许多的错误，也会出现屡教屡犯的情况。我们应该和家长建立多方面的联系渠道，及时的把学生在校的表现通知家长，防微杜渐。了解学生的心理，了解学生的过去和现在，在耐心的土壤中，用爱心的甘露去浇灌，才能培育出一朵朵娇艳之花。

第二篇：用爱心浇灌幸福花

用爱心浇灌幸福花

不管是什么样的学校都有学困生的存在，这是不容质疑的事实。所谓的“学困生”是指那些在思想品德和学习上表现比较落后或缺点较多的学生。教师若不及时教育或者方法用得不适当，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的教育工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。那教师怎样做好学困生的转化工作呢？笔者认为可从四个方面着手： 尊重人格，保护学困生的自尊心

学困生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。因此，转化学困生的关键是用爱心融化他们冰冻的“心理防线”，要坚持做到“五不”：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。

热情鼓励，激发学困生的上进心

从六岁到十二岁的小学生，是处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。学困生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为教师，要多方面了解学困生的志趣和个性特征，善于捕捉挖掘他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。逐步要求，培养学困生的责任心

对学困生的教育要“扬长”，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来。要使他们认识到，对他们严格要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱。当然，对学困生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急，要严之有度，严中有别。对不同的对象有不同的要求，引导他们制定个人进步计划，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进 集体帮助，树立学困生的自信心

班主任在教育和转化学困生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，而一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是学困生矫正不良道德品质的熔炉，又是学困生实现转化、走向进步的摇篮。因此，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使学困生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。具体，班主任可以向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动：

1、互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与学困生同桌，提醒、督促学困生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。

2、丰富多彩的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛，知识竞赛，硬笔字比赛等，使学困生融入欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我才能的机会和舞台。

3、争当“雏鹰标兵”、“文明学生”和“改正一个缺点，为班级争光”的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使学困生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。

总之，学困生转化工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。在这个过程中，教师要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育，除此，还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。

第三篇：科技浇灌幸福花

科技浇灌幸福花

——记张北县大河乡大艾村计生专干 张莲

张莲，大河乡大艾沟村一名普通的党员、妇女干部。在科学发展观的学习实践中，她不断解放思想，深化理论认识，勤劳创业，带领村民脱贫致富。她本人先后被市、县评为“三八红旗手”、优秀共产党员，科技致富明星，2007年还被评省妇联评为“全省双学

双比女能手”。

不辞艰辛苦探索

张莲出生在大河乡，成长在大河乡，她深深地了解农村的贫穷和落后,她也知道造成贫穷和落后很大的原因是由于农业生产条件的落后和农民科技知识的缺乏造成的。处于坝上地区，十年九旱，土地贫瘠，农民基本上靠天吃饭，农业收入没有保障，年轻力壮的村民纷纷外出打工，村里只剩下老人和儿童，她看着这一切，急在眼里，痛在心里，暗暗下定决心，一定要寻找一条生存致富之路。于是，她开始了不断的艰辛摸索。刚开始，她在同学的帮助下到坝下一家养鸡场学人工孵化小鸡，一个月之后，她回家向亲戚朋友借钱买了孵化小鸡的一些简单工具，开始孵化小鸡。在小鸡出窝的那几天，她日日夜夜守在鸡栅栏旁。但是，小鸡并没有被她的诚心所感动而来到这个世界，眼瞅着黑糊糊的鸡蛋被倒掉，有的尽管成功的孵了出来，但由于没有科学的对雏鸡进行喂养和管理，雏鸡的成活率太低，效益太差，她所付出的心血没有得到一丝回报。最头疼的是向亲戚朋友借的钱无法偿还，好心的邻居劝她还是别干了，一个女人能干成啥，自己找罪受。

然而，她并没有听从别人的规劝，而是从这次失败中积累了许多经验又开始她的创业之路。1986年，她又通过科技杂志上了解到种黑木耳很挣钱，便又通宵达旦的学习种植黑木耳的技术。黑木耳在她的苦心经营下种了出来，但无销路，她又不得不停下来。由于资金的严重短缺，她停止了创业。直到1997年，她又通过杂志上了解到通过养蛇进而卖蛇毒可以致富，她到山东进行了培训学习。并买回来30斤蛇种，开始养殖，但由于气候原因，气温太低，蛇进食量太小，产毒量低，特别是冬天越冬困难，养蛇又没有成功。

科技引入致富路

世上无难事，只怕有心人。2002年以来，她又怀着一颗为民寻找致富路的迫切心情开始钻研食用菌种植。刚开始，她自己外出北京等地学习技术，掌握了粗浅的理论知识，回来后又费尽周折，托人介绍到县职教中心学习实践。期间，她不断的查阅各类书籍，虚心向技术人员求教。为了能多掌握一些技术，她常常不顾劳累，更没有休息日。功夫不负有心人，她掌握了食用菌种植的所有技术，回家自己筹措资金搞起了种植。可是一般种植食用菌都是购买别人的菌种或菌棒进行生产，往往投资高，有时产量低、效益低、风险大。她便开始琢磨着自己制菌种、制菌棒，降低生产成本和风险。

2003年，她投资2万多元购置了灭菌柜、冰箱、真空干燥机、消毒锅等一些制菌设备，摸索食用菌的制菌方法，制菌过程要求严格的无菌无毒操作，这对于一个仅初中毕业的她来说是很难的事情。第一次由于自己不熟悉操作规程，她制出的菌种大多被感染了，没有成功。她便开始一次次的实验，总结经验，失败面前找原因，不气馁，她终于成功的制出了平菇菌种。这一年她投资五千多元建了一个大棚，进行了平蘑的栽培，产量很高。但因规模小，引不来外地客商，本村的食用量太低，她又投资购买了一辆三轮车到外村去卖。卖到乡伙食团、学校伙食团，但因平蘑的适口性差，价钱低、效益低，她的食用菌生产又遇到了难题。

为了提高生产效益，她又在第二年开始进行白灵菇、阿魏蘑和金针菇等高效食用菌的制菌和栽培。她知道制菌棒之所以用棉籽作材料是因为所含的纤维素较高，她想坝上的莜麦杆、麦杆、亚麻杆、含纤维素都高，以此为替代品，一定会制出菌种。前一年，她用麦杆制作的菌棒成功的生产出了平蘑。但生产其他的菇类，不是不出菇、就是产量低，后来她大胆的用亚麻杆进行了试验，成功的种出了白灵菇，且产量与前者相当，终于取得了成功。现在她所种的食用菌大部分都用亚麻杆作原料，大大降低了生产成本。就是此一项一个大棚一年就可降低成本近万元。由于技术比较成熟，2008年，她一个大棚的收入在2万元左右。

致富不忘众乡亲

张莲作为一名普通的党员，一名实实在在的农家妇女，在她第一次种蘑菇获得成功后，就想到了拓展销路。2004年，她亲自到北京新发地市场找到了销路，通过张北跑北京班车每天把产出的蘑菇打好包装销到市场上的批发点，定期去结帐，信誉很好。在她获得颇丰的效益后，她心里急忙想该如何让乡亲们都学会这一技术，跟着她一起赚钱，一起致富。由于大艾村的农民很穷，投资不起大棚，直到现在，还只有她一家在种，但是她还是帮助老乡

。按照她说的那样，投资不起大棚，可以在我这里免费学技术，等有大棚的时候，就可以稳稳的赚钱，不用交学费了。从2004年以来，在乡党委、政府的帮扶下，她的食用菌栽培规模不断扩大，今年发展到8个大棚，免费在她那里学技术的人越来越多。她不但解决了部分剩余劳力就业问题，还免费传授技术上万人次，使本村的村民基本上都掌握了栽培技术。这几年，为了

得到上级领导的帮扶支持，她多次跑乡进县，争取扶贫发展资金，2007年，乡政府无偿帮扶她3个大棚，她把买大棚的钱全部用来增加工人的工资。从春到秋，一直有本村10多个妇女给她打工，给菌棒注水、铡草、装袋、运送菌棒等。给她打工的人说，在这里既可挣钱，还不掏学费能学到技术，明年也要建一个大棚。为了取得更好的经济效益，她今年投资3万元注册了张北馨原食用菌加工有限公司，为明年注册商标打下基础。

这就是张莲，锲而不舍的追求，她找到了坝上干旱地区农民致富的路子，这就是张莲，她致富之后，带动大家共同奔富路的一名普通共产党员。

科技浇灌幸福花-记张北县大河乡大艾村计生专干

第四篇：书法艺术进校园 翰墨浇灌幸福花

书法艺术进校园

翰墨浇灌幸福花

——郑州市中原区闫垌小学书法特色教学

郑州市中原区闫垌小学始建于1969年，坐落于郑州市中原区沁河西路，这所距今已有40多年历史的学校如今又站在了改革的新起点上。一种理念引领一所学校的发展，一个团队铸就一所学校的品质。点滴处，集大成。在闫伟玲校长的带领下，通过全体教职工的努力，学校先后荣获全国养成教育实验学校、全国书法教育示范学校、郑州市文明学校、郑州市德育先进单位、郑州市教科研先进单位等荣誉称号。灵动的笔尖自由地舞动，苍劲的笔墨有力地挥洒，伴着优雅的古琴，一缕缕墨香随风飘扬。走进闫垌小学，醒目的专家题词、优秀的师生书法作品、富有特色的“立字立人”的校训、浓郁的书法气息迎面扑来。不同的校园文化，彰显了独具特色的闫垌小学。

中国的书法艺术历史悠久，博大精深。学习书法不仅能提升审美，增强民族自豪感，更有益于提升学生的全面素质。为了激发学生对民族文化的热爱，中原区闫垌小学领导班子经研讨决定在2009年开设书法教育校本课程，并在家长会上取得了广大学生家长的支持和拥护。书法教学是学校用来实现素质教育的第一步。

一、专业团队，打造高效课堂

学生能够真正学到书法的精髓与一支能胜任书法教学的队伍是分不开的。名师才能出高徒，建立完善的辅导机构，培训高端的教学骨干便是此项教学开展的重中之重。学校每周举办一次培训班，聘请省书法家主讲，重点学习写字教育理论，进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。培训要求所有的教师参加，为了督促老师认真练习，学校对老师每天的练习时间和练字数量做出规定，并由专人检查审核。学校狠抓教师粉笔字、钢笔字、毛笔字“三字”过关，要求教师每天练字20分钟，每周一上交作业，每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。学校也会定期组织教师参加“中国书画等级考试”,顺利通过此项考试的教师才具备在学校进行书法教学的任职资格。

高效课堂能让老师在对学生的训练方面取得事半功倍的效果，它得益于完善的教学制度、严肃的科研指导及对课堂内容的深度挖掘。2010年3月学校就已经成为素质教育实践的先行者，开展了书法校本课程，每天下午第一节为书法课，指导孩子练习书法。在舒缓优美的古筝曲中，在书法教师的辅导下，同学们凝神静气，提笔有度、落笔有章，把古典的诗意和灵动带进了课堂。量变决定质变，没有书写数量的累积，对书法的理解就只能停留在浅薄的层面。所以，学校要求全体学生每天都要完成书法作业，并且定期考核，以便随时掌握学生的写作进度，及时补充训练。在书写过程中，对双姿也有着严格的要求，培养了学生吃苦耐劳、持之以恒的精神。

二、名家指导，彰显文化氛围

为了传承和发扬中国书法艺术，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱，进一步引起学生对书写的重视，学校聘请了多位省书法家作为学校的校外辅导员。学校书法课上有专业的老师悉心指导，课外书法兴趣小组苦练基本功，学生的书法水平有了突飞猛进的提高。走在校园里，放眼望去，浓墨飘香，沁人心脾，悬挂着历代书法大师的肖像，陈列着相关书法家碑贴，展示着师生的优秀书法作品。为了营造深厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，中原区闫垌小学要求做到四无：校园内无不规范汉字，写字无不规范“双姿”，学生作业无涂擦痕迹，教师批改无潦草字迹。学校将每处墙壁、花坛、活动场所构建为凸显校园文化特色的平台，营造浓厚的文化教育氛围。

三、特色教育，收获累累硕果

每年年底学校举办“义写春联送社区”活动，让孩子们明白了书法的魅力所在。连续几年来师生共同义写春联并免费发放给群众，共计发放春联10000余对，得到了相关部门和群众的高度评价，学生也在活动中收获了自信。2011年4月，学校举行了书法校本课程开设一周年庆典活动，著名书法家唐玉润先生亲临现场，对学校的书法课程给予了高度评价，并亲自为学校题词——“发扬书法”。知名书法家和师生共同泼墨，此次活动让学生更加感受到书法是我国传统文化的精髓。2012年4月值书法校本课程开设两周年庆典之际，河南省教育学会书法教育专业委员会对学校书法工作进行评估，授予学校“河南省书法教育实验学校”荣誉称号。2012年5月组织师生参加河南省第六届中小学师生书画大赛，获奖作品达330余幅，学校荣获“优秀组织奖”。2012年暑假学校应韩国大邱市政府邀请参加中韩青少年书画交流，多人获奖。2013年1月，中国教育学会书法教育专业委员会对学校书法工作进行评估，授予学校“国家级书法教育实验学校”荣誉称号。2013年11月学校荣获国家级书法教育示范学校。2014年10月学校在省教育厅组织的中小学师生书法比赛中获优秀组织奖。2015年4月协助中原区教育体育局组织第三届体育艺术节暨中原区闫垌小学第五届书法艺术节，受到与会领导的一致好评。

书法艺术教学任重道远，打造品牌学校需要持之以恒。在探求书法艺术之路上，中原区闫垌小学已经迈了稳健的步伐。从细微处完善，着长远处发展，中原区闫垌小学艺术教育的墨香越飘越远，在新的改革道路上扬帆远航。

第五篇：书法艺术进校园 翰墨浇灌幸福花

书法艺术进校园 翰墨浇灌幸福花

郑州市中原区闫垌小学

2014.10

书法艺术进校园 翰墨浇灌幸福花

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。

闫垌小学于2010年3月，在区教委、中心校的关心与支持下，书法特色教学正式启动，结合学校师生实际，以软笔书法教学的研究与实施为切入点，将“立字立人 德艺双馨”确定为培养目标，踏上了以校本教研促进软笔书法教育的漫漫征程。

一、统一思想，坚定信念

首先，召开领导班子研讨会，阐明学校开展此项工作的重要性和紧迫性，统一思想，讨论并决定自2009年起在校内开展小学书法特色教学。校领导带领部分老师到济源市沁园路书法特色小学参观,确定学校设立书法校本课程。接着召开学生家长会，在会议上向家长阐明书法教学对于广大青少年学生的重要意义，取得了家长的大力支持和拥护。

二、建立完善的校本研究机制

学校确立了“立字立人 德艺双馨”的教学目标，根据此目标学校建立了完善的校本研究机制。校长为校本课程第一责任人；教导处负责组织做好校本教材的编写，并根据不同学段的学情，设置不同的书法教育课程，把书法教学纳入了课表。一二年级主要以硬笔书法教学为主，三至六年级开展软笔书法教学，其中三四年级进行隶书教学，五六年级逐渐转入各种流派的楷书教学。

三、师资培训

学生能够真正学到书法的精髓与一支能胜任书法教学的队伍是分不开的。名师才能出高徒，建立完善的辅导机构，培养书法教学骨干便是此项教学开展的重中之重。

（一）建立辅导机构，培训教学骨干

学校每周举办一次培训班，聘请省书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等，培训要求所有的教师参加。培训结束，举行考试，考试成绩作为写字教师等级评定的一部分。

（二）抓“三字”过关，提高书写技能。

严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求教师每天练字20分钟，每周五上交一次作业：4页毛笔字，1页钢笔字，每天早上用粉笔在校园黑板上书写一首古诗词，由教导处负责检查；每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。

（三）组织教师参加“中国书画等级考试”，部分教师已顺利通过书法五级考试。

（四）组织教师参加暑期的河南省中小学书法骨干教师培训班。

四、科学管理 为了使学校写字教学能科学、高效运行，取得实效，学校努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。

（一）、写字教学常规安排：

1、抓课程落实

上足上好每周一——周四的书法课。

2、抓课堂教学

课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：

集体备课，吃透教材。实行年级集体备课制度，以年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。由担任年级写字教学的骨干任备课组长，并配备写字技能指导教师，全校教师齐上阵。

以“一”带“四”，导练结合。每周4节写字课，要围绕每周书法课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。

因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，④加强学生“双姿”（写字姿势、握笔姿势），随机监测、督导。⑤学校规定“写字课模式”——课前朗诵书法练字歌，课上第一步：观察。让学生观察笔画的形状以及笔画在田字格中的位置。第二步：看图。主要是看笔画的“走势图”，结合图介绍顿笔、行笔、收笔、提笔等知识，同时引导学生记忆写法，再书空练习。第三步：描红。教师要强调按要求描红，千万不能让学生随心所欲地描。第四步：临摹。通过描红，等练熟了，再让学生对照字帖写。学生经过多次练习，要求最好能背帖，这样才能真正掌握。第五步：评议。展示学生作品，大家交流评价，指出优点、不足之处，教师适时给予肯定和表扬，以充分调动学生的积极性，努力做到每教一个字都能让学生心到、眼到、耳到、口到、手到。第六步：巩固。结合具体的汉字，练习巩固。

3、实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业；每月一次书法之星评比及作业展览；每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。

4、写字检测与语文教学相结合，试行在每张语文试卷上加5分书写附加分。规范、端正、整洁地书写汉字给5分，达到2个要求给3分，达到1个要求给2分。

五、营造浓厚的书法校园习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。

（一）优化文字环境

为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；师生写字无不规范双姿；学生作业无不整洁现象；教师批改无潦草字迹。

（二）书法校园布置，张贴书法名家的书法作品，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

（三）定期举行师生现场书法比武大赛，每年举办一届“书法艺术节”展示活动，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。每年举行教师和学生的三笔字比赛。

（四）编制书法操，将书法与运动完美结合，让学生在运动中体悟中国汉字的博大精深，激发学生学习书法的兴趣。

六、健全写字档案

写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。

七、书法教学“学校、家庭、社会”三结合活动

（一）学校每学期举行“书法之星”考试，顺利通过考试的学生为其颁发星级证书和奖品。

（二）每年组织全校师生参加至少一次全国、省、市级书法比赛。

（三）节假日和社区办事处联合搞一些公益书法展示活动，宣传学校的书法特色。

（四）每学期的家长开放日向家长展示学生的书法作品，学生进行现场书法展示，赢得家长的支持和配合。

（五）学校将优秀的学生组成书法提高班，作为学校书法竞赛和参赛的骨干力量。

八、特色教育，收获累累硕果

（一）每年年底学校举办“义写春联送社区”活动，让孩子明白了书法的魅力所在。连续四年师生共同义写春联并免费发放给群众，共计发放春联8000余幅，得到了相关部门和群众的高度评价，不但给孩子们提供了展示才能的平台，也打造了学校的特色品牌。

（二）2011年4月，学校举行了书法校本课程开设一周年庆典活动，著名书法家唐玉润先生亲临现场，对学校的书法课程给予了高度评价，并亲自为学校题词——“发扬书法”。知名书法家和师生共同泼墨，此次活动让学生更加感受到书法是我国传统文化的精髓。

（三）2012年4月值书法校本课程开设两周年庆典之际，河南省教育学会书法教育专业委员会对学校书法工作进行评估，授予学校“河南省书法教育实验学校”荣誉称号。

（四）2012年5月组织师生参加河南省第六届中小学师生书画大赛，获奖作品达330余幅，学校荣获“优秀组织奖”。

（五）2012年暑假学校应韩国大邱市政府邀请参加中韩青少年书画交流，多人获奖。

（六）2013年1月，中国教育学会书法教育专业委员会对学校书法工作进行评估，授予学校“国家级书法教育实验学校”荣誉称号。

（七）2013年4月，学校成功举办了第三届书法艺术节，在活动中孩子们收获了自信和成就感，得到了领导和家长的肯定和好评。

（八）2013年11月学校荣获国家级书法教育示范学校。

学校教师都充分认识到把字写好的重要性，培养了一支高素质的教师队伍，教师的书写水平不断进步。

书法艺术教学任重道远，打造特色学校需要持之以恒。我们将从细微处完善，着长远处发展，相信闫垌小学书法艺术教育的墨香会越飘越远！

中原区闫垌小学2014、10