人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教学反思

第一篇：人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教学反思

人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教学反思

肖志艳

《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本节课我把重点放在了问句和答句的读上，通过齐读、指名读，让学生充分感受问句和答句读法的不同。

一、情景创设，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，在开课之初，我采用“摸身体”的游戏迅速把他们引进课文的境界里。接着，我就创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境，请孩子们来当裁判，把他们置于活动中去，让他们走进文本，让他们接近生活实际的活动走进他们的认知世界和情感世界，这样的情境确实很能激发孩子们的学习兴趣。在教学环节里，我始终都从学生的兴趣入手。

二、以生为本，创造活力课堂

在教学中，我始终站在学生平等的地位，与学生平等对话。如：以“趣味对读”中，教师以商讨的语气提出“你想怎样对读呢”，在听到学生独特的想法，教师马上予以支持，并提出“用自己喜欢的方式读课文”，在这里，老师就成为了学生的“引路人”，把“怎样走路”的权利还给学生，真正成为了学生学习的引导者，这样的教学充分体现了课堂民主和人文关怀，这正是构建充满活力的课堂的人文基础。

三、练读课文，体会语气

本节课重点指导疑问句的读法。我采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。通过多种形式的读，不但让课堂气氛活跃起来，同时让孩子们在学中玩，玩中学，他们学习的积极性也被调动起来了。

四、存在的不足

1、在课堂上要多鼓励学生，对于他们的回答应予以肯定的评价。一年级的小学生都喜欢得到老师表扬，因为这些会影响到学生今后的学习与生活，所以我对学生的表扬与鼓励要高度重视。

2、在课堂上应变能力不够。特别在学生回答不足时，操之过急，没有很好的循循善诱，与其学生共同找出正确答案。

教无止境，学无止境，我相信只要不断的学习，不断的总结，我的教学水平一定会有很大的提高。

第二篇：小学一年级语文上册比尾巴教学反思

一年级语文上册《比尾巴》小学语文教学反思

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

我在教学《比尾巴》的第一课时，目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文，并理解其内容，引导学生了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。

年幼的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终。比如在本课一开始，让学生先说说动物的名称，这样可以复习学过的部分生字。然后，我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。（如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”）从而使学生相互交流，畅所欲言。生字学习贯穿课堂始终，在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标。无论是识字、记字，还是课文学习大多是孩子用自己的方法得到的，或合作学习，或两

人讨论，或独立思考。学生自主学习能力得到了较好的锻炼。整堂课我还加入写字的环节，学写一个字，而不是把写字放到另一课时去完成，这样可以分散写字的难度，每节课都动笔写一两个字，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。

课堂上学生的学习反馈也反应出了一些问题。其中，关于朗读尤其促发我深思。怎样才能读得深入，怎样才能对学生的朗读进行有效的指导，使学生的朗读水平一次比一次有所提高。对此我做了如下反思：在指导学生读好一句话时，首先不要急于要求他们读出感情。如指导“谁的尾巴好像一把伞？”在不加字、不漏字、不错字的前提下，让学生在自读中体会句中的停顿之处，形成一定语感之后再试着读出问的语气。如部分学生仍没有读好，千万不能着急，或是就此草草结束进入下一个环节。而是应该针对学生的实际情况继续进行耐心的指导，同时注意保护学生朗读的积极性。这时仍可以引导学生回忆日常生活中问答对话的语气等方式，通过范读、赛读等形式，反复练习把句子读好。

整节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解，充分尊重了学生的主体地位，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。突出了重点，突破了难点。整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，（如师生、生生引读、对读；加上动作表演读：小组内评读、推荐读、“比尾巴”表演赛）

让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正一样上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。

第三篇：一年级语文上册比尾巴教学反思

《比尾巴》这篇课文以问答的形式，生动的语言表达，使人读来朗朗上口。在两组一问一答的课文编排中，既要学习其中的十多个生字，又要掌握动物尾巴的特点，还要能够有感情地朗读好问与答的句式。这是我选定课文后的设定的简单又明了的目标。

一年级的孩子纯真可爱，个性明显，上课时的一切好习惯都在逐渐养成中，课堂纪律的维护，倾听习惯的培养，发言习惯的巩固等等，都要花上一定的时间，要在课堂上变着花样反复强调，才能让这些个好奇宝宝安静地上好40分钟的课，学到这40分钟当中该学到的知识。同时，上课的内容主要以识字写字为主，而识字写字又是相对枯燥的教学内容，怎样吸引孩子们的眼球，在轻松活跃的气氛中扎扎实实识字写字，是一年级语文教学的重点。

课上通过猜一猜动物谜语等方式引出文中的几种小动物。入情入境，请孩子们来当这次比尾巴大赛的裁判员，宣布比赛的项目，同时提醒孩子们裁判员说话应该大声流利，这既激发了孩子的好奇心与学习兴趣，又明确了读文说话的要求，一举两得。在这一过程中，引导孩子们运用丰富的识字方法随文识字。当然，为了活跃气氛，还请孩子们上台贴一贴，当当小老师，男生女生比一比，小组赛一赛等多种形式融合在教学活动中。

这节课的成功更让我明白，一年级孩子学习习惯的培养，学习兴趣的激发是多么重要，没有平时的点滴积累，就不能运筹帷幄，没有热情和兴趣的陪伴，就没有驶向前方的动力。

第四篇：一年级上册语文教案-比尾巴_人教新课标

人民教育出版社一年级语文上《比尾巴》教学设计

【教学目标】

1、通过看图学句认识图上的六种动物，了解他们尾巴的特点

2、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。

3、认识问号以及问句的读法。

4、培养观察能力和表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。【教学重、难点 】

读问句及一问一答对读

【课前准备】

动物卡片 生字卡片

奖品 门票 【教学过程】

一、组织教学

二、复习检查：猴子 兔子 松鼠尾巴特点 儿歌的背诵 老师：前几节课我们观看了动物王国的一场比赛—比尾巴，同学们还记得有谁参加比赛了？生回答老师贴动物图片？他们比赛情况怎么样呢？（抽生回答）老师板书。谁来背诵一下?一起背。

老师：这是第一场比赛的情况，今天呢要进行第二场比赛。谁会来呢？同学们想去观看吗？那必须有门票，但是呢门票不能买，只能通过智力大闯关来获得。同学们有信心吗？给自己加加油吧！

老师：出示词语卡片。

谁 尾巴 长 短 好像 把 伞 猴子 兔子 松鼠 公鸡

第 1 页 鸭子 孔雀 弯 扁 最 好看。

读词语，抽生读，开火车读，每读完一个词语再齐读，同时给予门票。

三、讲授新课：同学们都顺利拿到了门票。比赛马上开始。我们掌声有情他们登场:课件演示公鸡、鸭子、孔雀 陆续登场。课件做的动作要慢放

老师：闭上眼睛，想一共来了几种动物呢?先不着急回答，再看一遍(再放一遍)。抽生回答

学生回答，老师贴图片 公鸡 鸭子 孔雀。老师：同学们当小裁判，看一下他们的尾巴有什么特点

1、学习谁的尾巴弯？ 公鸡的尾巴弯。

指公鸡图片：圈出公鸡尾巴，是什么样子呢？老师比划一下，这样的尾巴我么就说是弯的。同时板书“弯”，齐读。演示一下意思。齐说“公鸡的尾巴弯”

老师:启发学生用上节课学的一问一答的句式说一下公鸡尾巴的特点。指导朗读：这个句子后面有个像小耳朵的符号，叫什么呢？问号。表示疑问，带问号的句子就是问句，我们读的时候语调要上扬。

老师示范读，谁的尾巴弯？生尝试着来读。老师指导读句子。跟读2遍，齐读2遍，抽生读1遍，分组读，男女生，一排二排一问一答。

2、学习“谁的尾巴扁？ 鸭子的尾巴扁。”

老师：再比较一下这三个动物的尾巴，鸭子的尾巴怎么样呢？ 生：鸭子的尾巴扁

老师：谁的尾巴扁？ 抽生回答：鸭子的尾巴扁。

第 2 页 出示课件上的句子：抽生读1遍，分组读，男女生，一排二排一问一答。公鸡 尾巴弯，鸭子尾巴变，那么孔雀的尾巴怎么样呢？引起学习

3、学习“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”

老师：圈出孔雀的尾巴。观察(培养观察力)孔雀的尾巴大吗？颜色漂亮吗？和他个比起是最好看的。老师板书 “最好看”。

谁的尾巴最好看？生答 随后出示课文“谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。”齐读2遍，抽生读1遍，分组读，男女生，一排二排一问一答。

老师：时间过的真快，这一场的比赛就结束了。我们看一下结果 看板书 老师指板书说一下主要内容。下面同学们看课本84页。跟老师读课文。齐读 分组读 抽生读。

课中休息：播放比尾巴儿歌。

四、小结：这场动物王国的比赛到这里就全部结束了。同学们想一下，共有几个动物参加呢？指板书说主要内容 他们的尾巴各有什么特点呢？ 这就是第10课的全部内容。一起读完整的课文。课件展示读一遍，看书点读一遍。

五、知识拓展

出示 牛 鱼 狗 图片

比较他们三个尾巴的特点，用一问一答的句式说句子。

六、巩固练习：

1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。

2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。

七、课外延伸

老师：参加比赛的这六中动物，都有不同的尾巴，其实啊动物王国里还有很

第 3 页 多的动物，他们的尾巴也各自不同。请同学们下课搜集动物尾巴，说说他们尾巴的特点，下节课我们开展一场《动物尾巴介绍会》，看哪位同学说的好。

第 4 页

第五篇：小学一年级语文上册比尾巴

小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计

教学目标

1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点

指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。

教学难点

理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。

教学准备

录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。

一、激情导入

小朋友，你喜欢小动物吗？今天大森林里来了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁？

这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识，就大声叫出他们的名字好吗？（课件出示六种动物图片）

小动物们要来干什么呢？看老师写课题（１０、比尾巴）。认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。

二、整体感知，初读课文。

师：这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字怎么办呢？ 生１：拼拼音。

师：对呀，拼音可是我们识字的好工具呢。生２：可以问同学，问老师：

师：真是个好学的孩子，老师也很愿意帮助你呀。老师今天再教给小朋友一个好办法，就是遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧！学生自由朗读，教师巡视。识记生字。

师：小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示：带拼音的生字。）谁会读呀？ 指名认读。如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？

生：好。生教读。

师：小老师当得真不错，谁还想当小老师？那就让我们一起来拼读两遍吧。师：生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？ 生：能。

师：课件出示：没有拼音的生字。先齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。师：谁想自己来读？这么同学都想自己来读，下面，就让你的同桌小朋友检查一下吧，如果小伙伴有困难，你帮帮他好吗？开始检查吧。

师：小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。生１：把左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。生２：我记住了松字，左边一个木，右边是个公。

师：说得真好，瞧，左边的木与小朋友认识高兴地脸都红了，这就是我们要认识的新偏旁朋友，跟老师读：木字旁，跟教师一起书空写木字旁。生3：尾字，因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。师：真会观察。

生４：我是用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。

师：同学们真会学习，加一加，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。

三、学习问句部分：

1、师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。（请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声）

师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。

2、师：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点）课例：

生甲：兔子的尾巴很短。

师： 观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点？ 生乙：兔子的尾巴雪白的，像一个小雪球。

生丙：兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，显得很小，就那么一点儿。（一边说还一边用手指演示大小。）

3、师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？（六个问题一起出现：谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？）

师：赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。）

4、师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）

小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（认识问号）学生试读。

小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。

四、学习答句部分：

1、师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。课例一：

生甲：我不同意给松鼠的尾巴评的“好像一把伞”的奖。我觉得它的尾巴不象一把伞！

生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也没看出来松鼠的尾巴怎么像把伞。

生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要说像把伞嘛——我也没看出来。

生丁；我看过《十万个为什么》，书上说，松鼠的尾巴像一把降落伞，不是你们说的雨伞。

CAI课件演示：着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的降落伞对比，揭示出二者的相似之处。

师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！你们能把伞的轻、美读出来吗？（老师指导朗读该句。）课例二：

生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗？ 师： 你们认为呢？ 生乙：我认为是！你们看，孔雀的尾巴五彩缤纷，鲜艳夺目。还有哪种动物的尾巴比这更好看呢？

生丙：我也认为是！你们仔细看，孔雀的身体好像一个花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鲜花，这还不够美吗？

生丁；我在动物园看见过孔雀，如果天气好出太阳，孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光，还会变出五彩缤纷的颜色来！

师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗？（师指导朗读该句。）

师：现在，你们都同意这些评选结果了。你们能用一句话把这些意见说出来吗？谁来说第一句？ 例：师问：谁的尾巴长？

生答：猴子的尾巴长。（其余的句子方法相同）

2、师：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)

五、回到课文： 师：动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗？（学习小组合作完成）

师小结：这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。

师：这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一起来看一看。（先自读，再分四个组轮读。注意：读问句时句末声音要上扬）

六、扩展：

师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。

1、学生上台给动物贴尾巴。

2、说说这些动物尾巴的特点。

3、用谁的尾巴（）？（）谁的尾巴（）？的格式编儿歌。课例：

生甲：燕子尾巴的特点是形状像一把剪刀。我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”

生乙：小黄狗尾巴的特点形状弯弯的，像一个弯弯的月亮。我编的儿歌是“谁的尾巴像弯月？小狗的尾巴像弯月。” 生丙：我知道小壁虎的尾巴断了，还能在长出一条新尾巴来。我编的儿歌是“谁的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。”（其它的发言略）

师：看得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了！复习巩固。

1．自由读读，记记字音、字形。

2．抽读生字。

3．做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)