《我是什么》教案——小学语文

第一篇：《我是什么》教案——小学语文

《我是什么》教案

教材分析：

人教版二年级第八组首篇课文《我是什么》是一篇科学童话。这个单元以科学常识为专题编排。科学童话又称知识童话，它既具备童话的各种特点——用纯净的文字为读者营造浓浓的温情，建构起真善美的境界，同时它又有科普文的特点——知识正确，用词精确。

教学内容：

这篇童话采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了“水”在不同的条件下呈现出的不同状态、水会居住在不同的地方、它的脾气变化无常。长长的文章就是长长的谜面，文章始终不点明“我”就是水，而是通过水的种种变化，让读者去猜，让读者通过阅读，从各个角度、各个层面去接触谜底，增加了文章的趣味性。

文章的语言画面感强。作为科学童话，作者写得既生动又准确，同时文章多处利用短长句的方式写出了语言的节奏感。第四段又运用对比描写的手法写出了水性格上的两面性。基于以上考虑，我把本课的教学重点放在感受科学童话语言的优美、准确的特点上，着力构建“关注语言特点、感受学习乐趣”的语文课。

教学目标：

1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。

2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3.学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

教学重点：

1.认识本课生字。2.知道水的变化。

教学难点：

教师引导学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点；通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

教学方法：

讲授法 演示法 练习法 读书指导法

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、趣味导课

（1）教师用谈话法：同学们，平常你们喜欢看看魔术表演吗?今天咱们的课堂上就藏着一位小魔术师，它刚才悄悄地告诉了我,只有认真学习的小朋友才能找到它，想学习吗？咱们就一起来学习第二课《我是什么》，看看它到底是什么？教师出示幻灯片第一张，让学生读课题-《我是什么》，然后引导学生读出惊奇，探究的语气，想一想它到底是什么呢？

（2）教师出示第二张幻灯片，引出谜语。

谜语

一、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹他就走。

谜语

二、线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

谜语

三、白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。

谜语

四、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降，小蛙拾起捧在手，慢慢变成水一洼。

（3）方法总结：猜谜的时候，抓住事物特点，排除想到的答案，得出准确的谜底。

【设计意图 猜谜是二年级孩子喜欢的一个游戏，用游戏导入，可以拉近师生的关系，营造一个轻松愉悦的课堂。本课既是科学童话，同时是一则谜语。教师从四则简短的谜语入手，让孩子学会简单的猜谜方法，这方法可以迁移到课文学习中。】

二、指导生字：

（1）自由读课文，读准字音，读通句子，想想“我”究竟是什么？教师引导学生把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。（2）教师指导生字找朋友，书写：

a我会读，我会带着词语读句子。（教师出示第三张幻灯片）升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。b教师在此指导“浮”和“雹”的写法。

(3)教师出示第四张幻灯片:接着指导“披”这个字读什么？谁能说说你是怎样记这个字的吗？ “晶”这个字怎样写就好看了？ “冷”“冰”“冲” 这三个字的偏旁叫什么？跟什么有关系？

（4）教师出示第五张幻灯片开火车认读词语 飘 浮

雹 子

暴 躁

灌 溉

机 器

淹 没

庄 稼

冲 毁

灾 害

三、整体感知：

1．今天学习的《我是什么》也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。看到这么长谜面不用害怕，刚才我们是逐行猜，现在我们可以逐段猜测。

2．逐段出示幻灯片，让学生逐步知道我到底是什么？

（1）教师出示幻灯片第六张，指导朗读，想一想这是什么：有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没[mò]庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法，让我多做好事，不做坏事。

（2）教师出示幻灯片第七张，引导学生读句子，感受其特点，猜猜它是谁？a.我会变，太阳一晒，我就变成汽。b.升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

（3）教师出示幻灯片第八张，引导学生朗读感受到其特点，让学生知道我是谁：第有时候，我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

（4）教师出示幻灯片第九张指导学生背诵：“云”是了不起的魔术师。看，它穿的衣服常常变来变去：有时它会穿白衣服，我们叫它叫“____ _____”；有时它穿黑衣服，我们叫它“_____”；早晨和傍晚，它把红袍披在身上，我们分别叫它“_____”和“_____”。瞧，它的样子也是变幻莫测：一会儿像奔腾的骏马；一会儿像温柔的绵羊；一会儿像 _____；一会儿像 _____；一会儿又什么也不像。（5）教师出示幻灯片第十张，指导学生读一读，知道“雨”的特点，表演朗读：我在空中漂浮着，碰到冷空气，变成水珠落下来，人们就叫我“雨”。（6）教师出示幻灯片第十一张，指导学生读一读，知道“雹子”的特点并表演朗读：有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“雹子”。

（7）教师出示幻灯片第十二张，指导学生读一读，知道“雪”的特点后表演朗读：到了冬天，我变成小白花飘下来，人们又叫我“雪”。

教师出示幻灯片第十三张小结：通过刚才的学习，我们知道了，水汽在空中会变成云，云在空中遇到冷空气又会变成雨、雹子、雪。由此可见，云、雨、雹子、雪都是由什么水汽变成的。教师出示幻灯片第十四张，指导学生看看水汽循环图，给学生直观印象。

四、精讲多练：

（1）仿照句子说话练习：

教师出示幻灯片第十五张，让学生想一想后指导他们仿照句子说话。我还会变成什么？

（例）我会变成水珠落下来，人们就管我叫“雨”。

我会变成，人们就管我叫“

”。

（2）朗读句子练习：

1.教师出示课件第十六张，指导学生有感情朗读。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

2．观察句子，水有什么变化？（从安静到喧闹

从小到大）

3．教师出示形象的句子，教师提问：孩子们，能不能通过你的朗读，让水宝宝慢慢变大，速度慢慢变快？

4.学生自己试读、个别展示读、全班齐读。我

在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，开大会。

（3）创设情境，快乐学习

1.现在的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里散步（出现小溪的画面），你们能帮帮它吗？

2.出示水宝宝“睡觉、奔跑、唱歌”的句子让学生有个性朗读，激发学生接受挑战的信心。（4）教师出示幻灯片第17-18页，引导学生联系上下文理解“温和”、“暴躁”。教师引述：水宝宝脾气温和的时候，它会„„水宝宝脾气暴躁的时候，它会„„

因为水宝宝会帮人们灌溉田地、发动机器，所以人们说它脾气很„„因为水宝宝会淹没庄稼、冲毁房屋，所以人们说它脾气很„„

（5）段落练习

1.出示第四自然段，请学生朗读。2．师生评价朗读，指出不足。3．出示改变后的第四段 有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

4、水有时候脾气暴躁，人们想出种种办法管住我，人们想出了哪一些办法呢？教师引导学生后出示第19页幻灯片,学生明白人们想出的办法是：修水坝、挖河渠、栽树苗……

5．教师引导学生想象说出:我还知道水能帮人们做一些什么事情!(教师出示幻灯片第二十张)6．学生读温和的部分，教师读暴躁的部分。

7.教师小结：朗读的时候，如果能把事物的变化，把事物完全不同的特点，用声音表现出来，你就是出色的朗读家啦！

【设计意图:通过“让水宝宝前进“这样一个情境营造，引导学生快乐地进行朗读,有感情地朗读课文这项本领需要老师的指导，教师范读对模仿性极强的的孩子来说，这是最好的示范。学生在情景朗读后练习说话就会水到渠成。】

五、课后作业（教师出示幻灯片第21张）

教师指导学生朗读诗歌后布置作业：

因为有你

因为有你，小草变得嫩绿。

因为有你，花儿开得灿烂。

因为有你，鸟儿唱得响亮。因为有你，鱼儿游得欢畅。因为有你——水 世界如此美妙！

作业：

1、背诵课文

2、仿写诗歌。

六、板书设计：

我是什么 我是云、雨、雪、雹

教学反思：

《我是什么》是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生喜欢学习这样的课文，因为课文里的知识是他们感兴趣的、想了解的，这也是新教材的特点之一。如何抓住这点，在教学中引发学生的共鸣，让学生与文本“对话”，我采取了一些教学手段以达到了良好的效果。

一、魔术激趣，整体感知 根据课文特点第一人称描写手法和抓住“水”是会变化的一个过程。为了突出这个“变”，在导入时，我特意说给大家介绍一个魔术师，让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁？学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是“水”。从而，让学生明白小魔术师就是“水”。

二、紧扣主线，朗读感悟

学习课件时，首先抓住中心句“我会变”。根据水的形态变化，我们从变“云”，让学生理解云的变化过程，读出自己喜欢的语气，老师参与到我会变“云”，激发学生的参与面，调动学生的兴趣。接着，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化，重点抓字词“落”“打”“飘”，通过比较，学生知道了在读“雹子”“打下来”要重点；读“雪”“飘下来”要轻点，慢慢的；读“雨”“落下来”不慢不快。通过朗读感悟，体会用词的准确性。

三、利用多媒体，提高课堂效益

投映画面，突出重点。引导学生看课件“云”在不同时间的变化，“白衣服”是在早上和中午的时候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“红袍”是出现朝霞和晚霞时的景象。这样，学生很直观的明白了云的不同形态，从而使学生知道它们分别指的是“白云”、“乌云”和“朝霞与晚霞”。此时，教师引导学生读、想，给学生营造发挥自主性、能动性的环境和条件，使他们真正成为学习的主人。

第二篇：小学语文第三册《我是什么》教案

我是什么

一、导入

1、同学们爱看《西游记》吗？你最喜欢里面的谁呀？为什么？

这节课老师给大家介绍一位像孙悟空一样，也会多种变化的新朋友 板题，正音：什么

我是什么，答案就在课文中

二、按要求自学

1、出示要求，指读要求，2、生自由读课文

三、检查自读 1、读词

雹子 红袍

指读，开小火车读

发现了吗？这两个字都有个“包”字，可部首不同，猜猜它们是什么意思？

雹子，跟雨、水有关，出示雹子图

袍

跟衣服有关，长衣服，红袍就是红色的长衣服

2、雹子一不留神跑进句子里去了，你还会读吗？ 出示句子，自由读，指读，齐读

3、其他水娃娃们也迫不及待想出来了，出示8个词，自己读读，指读 灌溉 冲毁 淹没 发动 房屋 田地 机器 庄稼

连一连，先示例，再指说（例子：冲毁房屋）

四

1、这水娃娃还会变，这次我们默读课文，边读边圈出水娃娃变成了什么？ 生自由读课文

交流

出示五张图片 ：

说话：水娃娃变成、、、、和。

2、现在我们都是水娃娃，变成了汽和云，是怎样变成汽和云的呢？自由读读相应段落

交流 出示该段种的相应句：我会变成……飘浮…… 指读

齐读

3、师边说边板图：

水宝宝们，太阳一晒，我就变成汽，变成极小极小的，升到空中……我又变成了云

五、1、我们又是怎样打扮自己的呢？

学习相应句子，出示句子片段，齐读

2、出示图（每图有句子练习）

（1）、晴朗的日子里，我们穿着（），这时人们管我们叫（）。（2）快要下雨了，我换上（），人们管我们叫（）。

（3）早晨，朝阳给我披上一件（），人们管我们叫（）；傍晚，夕阳也给我披上了一件（），人们管我们叫（）。指说，在图上出示词

朝霞

晚霞 三个句子同时出现，再指说，自由说

4、学习课文句子

课文又是怎样说的。出示原文和相应三幅图片，读这段话，指导朗读

六、1、遇到冷风，我们变成了——雨、雹、雪，根据学生回答板画雨、雹、雪

它们是怎样落下来的呢？默读课文

2、交流

出示三张卡片：飘下来、打下来、落下来 学生将卡片贴在相应的板画处，并说说理由

3、小结

师：我变成雨——生接着说：落下来

雹子

打下来

雪

飘下来

4、指导朗读

5、小结过度：太阳一晒，我变成……，升到……变成……遇冷变成、、。就这样在大自然中循环着。

6、拓展：其实我还能变，你们看：（图+练习）

（1）露珠

早晨，我躺在小叶子上，人们管我叫（）。

（2）彩虹

夏天，雷阵雨过后，我挂着空中，人们管我叫（）。（3）冰

冬天，温度很低的时候，我们就凝结成（）。三句合在一起说

七、书写指导

水娃娃还能变很多很多，在字宝宝里他也能变，在“池”和“浮”中，变成了三点水。

你是怎样记住这2个字的？ 组词

这二个字有什么共同点 书写指导

第三篇：小学二年级语文《我喜欢》教案

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、今天我们要学习一首儿歌，出示：我喜欢（读课题）

2、能接着课题往下说：小朋友们，你们喜欢什么？为什么？那课文中的“我”喜欢什么呢？

二、学习课文

（一）初学课文

1、小朋友们仔细听老师念儿歌，想一想课文中的“我”喜欢什么？用-----划出来。“我”为什么喜欢？

2、指名汇报，鼓励用课文中的原句。比一比，谁记得又多又准确。出示：繁星、树林、海洋、大家、一颗星星、一颗树、一滴水、一个人的图片，对比排放。

（二）研读课文

1、选择喜欢的自然段和学习伙伴一起学习

2、分组，学习同一个自然段的小朋友组成学习小组

3、出示学习帮助：

A、有感情的朗读课文

B、说说：你喜欢什么，为什么喜欢？用上“……因为……”“因为……所以……”的句式来说明原因。

4、学生汇报，教师指导

指导重点：

A、繁星：对比：繁星满天和一颗星星对比强调我喜欢的原因。指导朗读：“喜欢”要读重音，读出喜爱的感情，读第二行表示星星可数时，速度略慢，读第三行表示多数时，语调要高昂有力，表示出“我”的喜欢。

B、树林：理解“顶用”，理解：一棵棵大叔连成一片，树叶都相互交错着，像是肩并肩手拉手，组成了一道铜墙铁壁，狂风吹不倒，也刮不断。因为它们联合起来，就有了力量。

C、海洋：看图说说一滴水和海洋的关系。教师可实物演示加深理解。各种形式朗读、指导

D、集体：理解“大无比”联系实际说说具体例子，朗读课文

（三）练习朗读

1、选择你喜欢的读给大家听，自己评，大家评

2、分形式朗读，一个人读，集体读，评价

3、能干的小朋友背一背。

三、学习课文的样子，编写儿歌

提示：我喜欢蚂蚁。我喜欢花园。我喜欢草原。

第二课时

一、学习生字

1、出示课文生字，学生自学，读准字音，认识偏旁、结构、笔顺。

2、用游戏的形式，让学生将韵母相同和字形结构相同的字归类认读，记字形。

重点正音：

ang:洋、航、量

ing:晶、行、顶

i:喜、集、体

重点分析：

晶：复习品字形结构

喜：注意上面是“士”，不是“土”

轮：注意右边是“仑”，不是“仓”

三、指导书写

喜：上下要紧凑，不要写太长，以稍胖为佳。

集：引导学生区别上面不是“住”，而是“”，意思是许多小鸟停在一棵大树上，书写时要注意上下结构的位置。

二、口头组词，记录好词，选择一个或几个词语说句子。

第四篇：小学语文《别说我小》教案

小学语文《别说我小》教案

教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。下面是小编收集整理的小学语文《别说我小》教案，希望对您有所帮助!

1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。

2、学会“奶、把、种”，认识笔画“ㄋ”。

3、继续练习用“会”说话。

4、正确，流利地朗读课文

一、组织教学

语言快车：丁丁对妈妈说：“我会穿衣会洗脚。”

二、复习检查：

丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁还会做哪些事?

我们今天继续学习：17.别说我小(板书)

1.复习已学的3个生字，偏旁(指名读，再齐读一篇)

2.打开书本读第一节。讲：丁丁会做哪些事?

板书：我 会穿衣会洗脚 句式：我会()会()

三、学习课文。

1.(1)指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。(评议)

(2)自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想：

这一节讲谁会做哪些事?

(3)图文对照，请用“丁丁在什么地方干什么”说一句话。

(4)这一节讲谁会做哪些事?(板书：会擦桌把地扫)

(5)比较 jiao

sao 韵母相同，读起来顺口

(6)出示句式：我会()把()。

(7)这句话是谁对谁说的?“我”指谁?“你”批谁?

(8)丁丁说这句话时是用什么语气的?谁来试试。

指导朗读，示范，再读。

(9)我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗?

请你用上“因为……所以……”连起来说一说。

小结：丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢?

2.轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事?

(1)请你用“冬冬在什么地方干什么”说一句话。

(2)冬冬会做哪些事呢?(板书：我会种花把小浇)

强调读音“种”用“种”扩词。

(3)这句话又是谁对谁说的?“我”指的谁?

(4)请你用“因为……所以……”把两层意思连起来说一说。

(5)冬冬真是个能干的孩子，小小年纪会种花，会浇水。

老师真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶说的，指导朗读。

三、课间操

(1)我们把3节内容学完了，我们再来听一遍录音，自己可以配上动作试试看。

(2)同学读，几个同学表演。

四、句式训练

1.丁丁和冬冬会做的事情可真不少，我们看板书来说说：丁丁和冬冬会做哪些事。

(1)指名说(2)同桌说(3)变换名式说

2.你会做哪些事情呢?请你用上上面两个句式说一说。

3.这首诗歌写得很好，我们大家来把它接下去说说看。

比如，你对老师说，可以怎么说。

五、.总结：通过这堂课的学习，你明白了什么?

我们来找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。我们班许多小朋友平时都做得很好象周含赛，王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等，但有的小朋友做得还不够，在家还要父母替他穿衣、洗脸，我们应该向丁丁，冬冬学习“自己能做的事自己做，不会做的事情学着做”。

六、复习巩固生字，指导写生字。

1.识记新学的三个生字的字形

2.读词语

3.开火车组词

4.指导书写生字，"ㄋ

作业布置：田字格里写的生字，一个写四遍

第五篇：小学一年级语文我爱祖国教案

1．学会本课6个生字和5个词语。认识旗、鸽2个字。

2．有感情地朗读和背诵课文。

3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

第一课时

教学过程

一、揭示课题。

1．同学们，你们知道祖国的意思和我们祖国的名称吗？

2．介绍：（出示中华人民共和国地图），每个人都有自己的祖国。这就是我们的祖国，是我们祖祖辈辈生活的地方。

3．板书课题：《我爱祖国》

二、指导看图。

出示幻灯片：说说图上画的都有谁？他们在干什么？

图上画着老师和小学生。老师带着小学生在参观万里长城。

三、初读课文。

1．借助拼音读准字音，画出生字。

要求学生：借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。

2．出示生词卡片，检查字词读音。

3．指名读课文，正音。

四、理解课文。

1．自由读课文，想想文中的我都爱什么？为什么爱？

2．班内交流：（可以打乱顺序说，知道什么说什么。）

提示：

五星红旗是祖国的标志。

白鸽是和平的象征。爱白鸽就是热爱和平，愿天下的孩子和我们一样过着幸福的生活。

红领巾是少先队员的标志，它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，时刻准备着为实现共产主义而奋斗。

3．齐读最后两行，说说我为什么最爱祖国？

（1）小组讨论。

（2）班内交流。

（3）播放介绍祖国自然风光和伟大成就的录像，激发学生热爱祖国的思想感情。

五、指导朗读、背诵。

朗读本课时，要先指导学生读准重音和停顿。在理解句子意思之后再练习读出热爱祖国的感情。例如：你要问／我最爱什么？我，／最爱我的祖国。祖国不仅要读重音，速度还要放慢些，要一字一字地读清楚，但不能断开。

要读出热爱祖国的感情。

六、总结全文。

1．读了这篇课文，你明白了什么？

2．我们从现在开始，要好好学习，长大后把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

七、欣赏歌曲《祖国祖国我爱你》。

第二课时

－、检查复习。

（l）出示生词卡片，指读。

（2）指名背诵课文。

二、分析字形，指导书写。

（1）自由读课后的生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。

（2）重点指导：

爱：下面是友，不是发。

领；左右两部分都是学生没学过的，可先教页字旁，用书空方法记忆；左边的令要与会区别。

巾：要与中区别字形。

要：上边的，要与西区别，第五笔是坚，不是坚弯。

最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是耳，第一横要长一些，右下是又。

朵：第二笔是横折弯，没有钩。

（3）指导书写。

爱、领、最三个字的笔画较多，要写紧凑些。

朵的第二笔是横折弯，没有钩，不要写成几。

学生在田字格本上练习书写

三、扩展活动

组织学生收集歌颂祖国的儿歌，召开一个《我爱祖国》的诗歌朗诵会。还可以收集祖国大好河山的照片，出一期《伟大的祖国》壁报。

板书设计：

教案点评：

《我爱祖国》是首诗歌。全诗围绕爱，倾吐了少年儿童的心声。教学时，从揭示课题入手，让学生理解祖国的意思。通过指导学生有感情地朗读理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。

教案示例一

教学目标

1．学会本课6个生字和5个词语。认识旗、鸽2个字。

2．有感情地朗读和背诵课文。

3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

第一课时

教学过程

一、揭示课题。

1．同学们，你们知道祖国的意思和我们祖国的名称吗？

2．介绍：（出示中华人民共和国地图），每个人都有自己的祖国。这就是我们的祖国，是我们祖祖辈辈生活的地方。

3．板书课题：《我爱祖国》

二、指导看图。

出示幻灯片：说说图上画的都有谁？他们在干什么？

图上画着老师和小学生。老师带着小学生在参观万里长城。

三、初读课文。

1．借助拼音读准字音，画出生字。

要求学生：借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。

2．出示生词卡片，检查字词读音。

3．指名读课文，正音。

四、理解课文。

1．自由读课文，想想文中的我都爱什么？为什么爱？

2．班内交流：（可以打乱顺序说，知道什么说什么。）

提示：

五星红旗是祖国的标志。

白鸽是和平的象征。爱白鸽就是热爱和平，愿天下的孩子和我们一样过着幸福的生活。

红领巾是少先队员的标志，它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，时刻准备着为实现共产主义而奋斗。

3．齐读最后两行，说说我为什么最爱祖国？

（1）小组讨论。

（2）班内交流。

（3）播放介绍祖国自然风光和伟大成就的录像，激发学生热爱祖国的思想感情。

五、指导朗读、背诵。

朗读本课时，要先指导学生读准重音和停顿。在理解句子意思之后再练习读出热爱祖国的感情。例如：你要问／我最爱什么？我，／最爱我的祖国。祖国不仅要读重音，速度还要放慢些，要一字一字地读清楚，但不能断开。

要读出热爱祖国的感情。

六、总结全文。

1．读了这篇课文，你明白了什么？

2．我们从现在开始，要好好学习，长大后把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

七、欣赏歌曲《祖国祖国我爱你》。

第二课时

－、检查复习。

（l）出示生词卡片，指读。

（2）指名背诵课文。

二、分析字形，指导书写。

（1）自由读课后的生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。

（2）重点指导：

爱：下面是友，不是发。

领；左右两部分都是学生没学过的，可先教页字旁，用书空方法记忆；左边的令要与会区别。

巾：要与中区别字形。

要：上边的，要与西区别，第五笔是坚，不是坚弯。

最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是耳，第一横要长一些，右下是又。

朵：第二笔是横折弯，没有钩。

（3）指导书写。

爱、领、最三个字的笔画较多，要写紧凑些。

朵的第二笔是横折弯，没有钩，不要写成几。

学生在田字格本上练习书写

三、扩展活动

组织学生收集歌颂祖国的儿歌，召开一个《我爱祖国》的诗歌朗诵会。还可以收集祖国大好河山的照片，出一期《伟大的祖国》壁报。

板书设计：

教案点评：

《我爱祖国》是首诗歌。全诗围绕爱，倾吐了少年儿童的心声。教学时，从揭示课题入手，让学生理解祖国的意思。通过指导学生有感情地朗读理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。

教案示例二

教学目标：

1．学会本课6个生字和4个词语，认识2个字。

2．有感情地朗读和背诵课文。

3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

重点是指导学生有感情地朗读和背诵课

难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字的字形比较复杂。

课前准备

1．万里长城和五星红旗投影片。

2．中华人民共和国地图。

3．生字词卡片、课文朗读录音带。

教学时间2课时。

教学过程：

一、导入新课

板书课题7《我爱祖国》，齐读课题，出示地图。

小朋友，这就是我们祖国的地图，谁能说出我们祖国的全称。

因为我们祖祖辈辈都生活在这里，所以她是我们的祖国。我们的祖国繁荣富强，是世界上大国之一。

二、初读课文

借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。

三、检查初读情况

1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意最的声母是平舌音，领的韵母是后鼻音，巾的韵母是前鼻音。

2．指名朗读课文，注意纠正读音。

四、理解课文，指导朗读

1．出示第1分句我爱万里长城，我爱小河。

提问引读：谁爱万里长城？（我爱万里长城）谁爱小河？（我爱小河）

2．出示万里长城投影片。

教师简单介绍万里长城（长城全长约6700公里，从建成到今天已经有2000多年，）请游览过长城的小朋友谈谈自己的感受。

谁能说说为什么爱万里长城，又为什么爱小河。（长城闻名世界，世界上再也没有这么雄伟的建筑，中国人真了不起，小河两岸种了许多庄稼，河里养了鱼，有了小河，我们的生活更加美好。）

3．有感情地朗读第1分句。

4．轻声朗读下面的3个分句，同桌互相讨论，说一说为什么爱五星红旗、白鸽、红的花朵、爸爸、妈妈、老师和同学。

（1）出示五星红旗投影片，启发学生说说学校的升旗仪式和从电视上看到的我国运动员在国际比赛中获得金牌时，运动场上奏起中华人民共和国国歌、升起五星红旗的情景。（五星红旗代表我们的祖国，爱五星红旗，就是热爱伟大的祖国。）

白鸽又叫和平鸽，爱白鸽就是热爱伟大的祖国。

（2）红领巾是少先队员的标志，它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，把祖国建设得更加富强。

（3）爸爸妈妈关心、爱护我们，老师辛辛苦苦地教育我们，同学帮助我们解决困难。我们不仅要爱爸爸妈妈和老师同学，还要爱所有关心、爱护、教育、帮助我们的人。

5．齐读最后两行。提问：我为什么最爱祖国？

6．听课文录音，练习有感情地朗读课文。（自由读、齐读、指名读）

五、指名背诵

1．出示生词卡片：万里长城、小河、五星红旗、白鸽、红领巾、花朵、爸爸妈妈、老师同学、祖国。（按顺序挂在黑板上）齐读、指名读。

2．根据黑板上的词语，学生轻声试背课文。

3．指名有感情地背诵课文。

第二课时

一、检查复习

1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读的方法，检查生字词的读音。

2．指名有感情地朗读课文。

二、识记字形，指导书写

1．重点指导分析以下生字的字形。

爱：下面是友，不是发。

领：用书写方法记忆页字旁，左面是令，不能丢一点。

巾：要与中区别字形。

要：上面与西不同。

最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是耳，第一横要长一些，右下是又。

2．指导写字。

课后练习第2题，先读生字、描写生字，再对照范字临写。注意指导写好下面几个字。

爱、领、最三个字笔画较多，要写得紧凑些。朵的第二笔是横折弯，不能写成横折弯钩。

三、课堂练习

1．课后练习第3题。先小声拼读音节，再写出词语。这6个词是：祖国、花朵、红领巾、老师、同学、万里长城。

2．课后练习第4题。

（1）轻声读例句，齐读、个别读。

（2）提问：启发学生把句子补充完整。谁最喜欢踢足球？（可填我，我们或小明等。）什么最怎么样？那座楼房最高。这个西瓜最甜。）谁最怎么样？（京京学习最用功老师最关心我们。）

四、布置课外活动

1．搜集歌颂祖国的诗歌、歌曲，准备开一个《我爱祖国》的诗歌朗诵演唱会。

2．搜集祖国大好河山、名胜古迹的照片，准备出一期《伟大的祖国》壁报

探究活动

1．搜集歌颂祖国的诗歌、歌曲，准备开一个《我爱祖国》的诗歌朗诵演唱会。

2．搜集祖国大好河山、名胜古迹的照片，准备出一期《伟大的祖国》壁报。