大庆市第五十二中学学校标准化建设调研报告

第一篇：大庆市第五十二中学学校标准化建设调研报告

大庆市第五十二中学学校标准化建设自查报告

大庆市第五十二中学位于采油八厂萨大路东侧，是

1984年12月成立的一所初级中学。曾先后隶属采油八厂和大庆石油管理局创业集团康泰实业公司，2004年12月归属大庆市油田教育中心。生源来自采油八厂、采油五厂的四矿五矿、井下作业三分公司以及高台子镇。现就我校在标准化建设的现实情况和存在的差距方面作如下汇报：

一、办学条件：

学校占地面积24000平米，生均占地50平米，总建筑面积7047平米，生均占地15平米，建筑总造价851.7万元。其中教学楼一座，建于1987年11月，建筑面积为3304平米，造价为251.7万元，共有教室20个，每个教室面积为64平米，全校可容纳1100名学生就读。教室内设有背投、饮水机等设备，采光、照明以及课桌椅的设置都符合国家有关规定标准。教学楼内还有音乐教室1个、美术教室1个、校医室1个、心理咨询室1个。

同年建起的还有一座体育馆，面积为1200平米，造价为200万元，可容纳两个班级同时上课。馆内设有健身房、篮球馆、乒乓球室和形体室各1个，各种体育器材齐全，达到了国家标准。这里也是学校召开举办大型活动的场所。

1991年建成的实验楼建筑面积为1500平米，造价为200万元。楼内有理、化、生实验室各两个，面积都在64平米，可同时容纳两个班级的学生上课。各实验室配有仪器室和准备室，面积达到30平米。实验楼内还设有一个电子教室，可容纳126名学生上课。语音室和标本制作室都能容纳1个班级上课或活动。各种实验器材、设备、药品及标本齐全，达到国家规定的配备标准，学校多年来一直是市级甲级电化教学学校。其它学科的教具、模型、仪器也都达到国家规定的标准。实验楼外还建有一座近200平米的药品库。

2000年10月，采油八厂为我校投资建造了一座综合办公楼。建筑面积为1000平米，造价为200万元。可容纳80人办公。楼内有微机室2个，有奔三型微机42台，486型微机36台，可同时容纳2个班级上课。学校现已上宽带网，同时联有101网和天津一中网。办公楼内还有学生阅览室和教师阅览室各1个，面积都在120平米，藏书室内有藏书近万册，能够满足师生的需要，平时和寒暑假都对师生开放。

室外田径运动场为300米标准环行跑道，内设标准足球场，另有室外排球场和篮球场地各2个。学校校医室还不完善，面积仅18平米，设备、药品都不齐全。

存在问题：1，几栋楼的防水效果不好，年年维修年年漏雨，顶层楼房破坏严重，需要平改坡，预计需资金400万元左右。（以下资金来源都为政府投入）。

2，田径场地状况不好，学生活动时常有摔倒受伤事故发生，每次运动会都需平整，但因缺少资金，效果不好。需要建设塑胶跑道和彻底平整跑道内足球场地，预计需要资金200万元。

3，学生室外球类活动场地因年久失修，坑洼不平，学生活动时经常受伤，球类活动无法举行，需要改造资金40万元。

4，学校信息资源设备短缺，仅有1台实物展台，没有电子备课系统，校园网资源不健全，图书室图书陈旧，需要资金170万元。

5，学校没有实践活动基地和社区活动建设。

6，学校现有教学班13个，班额均为30人左右，据标准化学校建设有一定差距。而且随着近年来企业职工纷纷到市中心地带购房的人数增加，学生人数在逐年减少，学校规模在逐步萎缩。

7，学校现有校医室只有基本的卫生设施，缺少必要的药品和设备，心理咨询室缺少基本设备。

二、队伍建设：

我校领导班子成员共4人，平均年龄45岁，研究生学历1人，本科学历3人；高级职称3人，中级职称1人。班子成员有着丰富的教育、教学工作经验和管理经验，有较强的组织管理能力和较好的政治、业务素质及良好的品行。成员之间分工明确合理，互相尊重，团结合作，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制，形成较强的工作合力，在师生中有较高的威望，也受到社区群众的好评。

学校内部机构健全，设有教务处、教研室、政教处、信息办、遗体办、校办等中层领导机构。他们在学校业务建设和学校管理等方面发挥着重要作用。

学校在册职工66人，其中任课教师45人，平均年龄40岁，其中本科学历41人，专科学历4人；高级教师21人，中级职称23人。

在教师队伍建设方面，我校建立了一套较为完善教师管理制度和考核制度，做到平时考核和年度考核有机结合。教职工的晋级晋职、奖惩制度健全。教师发展性评价机制坚持以教师自评为主，校长、同事、学生、家长有效参评，达到自我激励，共同促进的目的。学校还建立教师业务档案，科学、及时地记录教师业务成长的全过程。

我校建立了严格的教师业务培训制度。学期中利用业务学习时间定期培训，学期初和学期末，对教师进行集中定向培训，每次培训后都有跟踪考核，成绩不合格者，限期补考，成绩记录在档。我校还建立了教师个人业务发展规划，每位教师都有自己的业务发展目标和发展计划，促进了教师的业务发展。

我校还建立了师德建设制度，制定了“教师行为规范十条标准”和“教师教学行为十不准”等多项考核细则。严格要求教师遵守职业道德规范，做到依法从教。我校教师能够做到平等对待每一个学生，关注学生心理发展特点和个性差异，因材施教，促进学生充分发展。尊重学生人格，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不侵犯学生的合法权益。我校教师的品行得到社会群众的普遍称赞。

存在的问题：1，按照标准，学校领导班子超编1人，而且平均年龄较大。

2，教师队伍年龄结构不合理，40岁至46岁年龄段比较集中，约占70%，年轻教师较少，不利于队伍的延续发展。

3，教职工人数超编，而任课教师又不足；个别学科教师紧缺，而有些学科教师又剩余。

4，部分教师业务水平较差，又缺乏进取心，业务发展缓慢，不能完全胜任教学工作，但因学科教学需要，又不得不用，影响了教学质量的提高。

5，随着学校办学规模的萎缩和回迁的临近，教师队伍出现不稳定趋势。

三、办学方向：

我校建校24年来，始终坚持正确的办学方向，以办群众满意教育为己任，为此，我们坚持全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。努力培养祖国建设需要的新时代中学生，促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。

学校有切合本地实际的办学思想和办学理念，有优良的校风（崇尚科学 追求成功 以人为本 持续发展）、教风（先进的理念 科学的态度 民主的环境 奉献的精神）、学风（）；

学校有着优美的育人环境，校园干净、整洁、美观、有序。学校政教处、教务处、团委等各部门每学期都举办内容丰富、形式活泼的校园文化活动。为学生展示自我，锻炼自我，提高自我，创设平台。

为保证办学方向的正确性和有关制度的顺利执行，我校按照有关规定和要求，建立了督导评估制度，做到全员参加、全面自评、全过程评估，并能定期向教育督导部门上报评估报告。

存在的不足：1，学校周边环境较为恶劣，校园内有变压器，周边200米内有网吧和台球室，学校对面就是菜市场。这些都有待相关部门协助整顿。

2，办学理念“一切为了学生的发展”不够人文化和形象化。有待专家论证和确定。

3，学校在督导评估方面有些制度还不健全，也不成体系，需要进一步整改和完善。

4，校园环境还存在许多不足之处，室外活动器械不足，需要资金5万元左右。

四、德育工作：

我校始终把德育放在首要地位。经过多年来的不断探索，形成一整套德育工作体系。在政教处和团委的努力下，德育工作开展得有声有色，有序有效。多年来，学校在德育工作中推行了系列化的教育活动。进入新世纪，随着教育形势的发展，校领导班子也随之调整了思路，改变了教育观念，由“育才观”转为“育人观”，树立尊重平等的教育观念，改善学生成长的环境，促进学生素质的全面发展，尤其是主动性、创造性、独立性、社会技能、语言和情绪表达能力、利他精神等。在学生中深入开展了“日常行为养成教育”活动，培养学生养成良好的行为习惯和健康的心理素质。围绕养成教育这一主题，开展丰富多彩的系列活动，以活动促养成。学校每年都利用“五•四”、“七•一”、“十•一”和“一二•九”等纪念日举办各种形式的演讲、知识竞赛、书画展和大型演出，加强了对学生的爱国主义、集体主义和民族精神的教育，形成了“爱国、爱家、爱集体；爱亲、爱友、爱自己”的基本德育理念；我们还利用每周的活动时间举办“文明杯”体育比赛、知识竞赛、主题活动等形式多样活动。现在，学校周周有活动，月月有主题，实现了德育教育的规范化、科学化和系列化。培养了学生良好的行为习惯，陶冶了学生的情操，也得到了市、区教育部门的认可和重视。学校相继被评为红岗区养成教育“示范校”、大庆市养成教育“示范校”。

存在的问题：1，学校缺少必要的德育教育基地和劳动实践基地。无法组织学生参加社会实践、社会救助、社区服务、志愿者活动、公益劳动和适当的生产劳动。

2，家长学校开展得不好。对学生的教育还不能形成学校、家庭、社会的三位一体。

3，因为班主任的待遇难以改善，出现班主任工作无人愿意干的问题。也很难形成有效的激励机制。

五、教学工作：

教学工作是学校的中心工作，也是提高教学质量的主渠道，是办人们满意学校的集中体现。为此，我校严格按照国家教育部门的规定，开设好各门课程，拒绝任何急功近利的做法。

我们始终把严抓教学常规放在重要位置，为了加强教学常规管理，我们制定了一系列管理制度，使管理有章可循，有法可依。在管理中，我们遵循“勤”、“严”、“细”、“报”的原则，“勤”就是“勤检查”。对教案、作业、听课等常规检查的项目，除每月的定期检查外，还要临时抽查。“严”就是严格要求，对各项检查的内容高标准要求，发现问题，绝不姑息迁就。“细”就是检查全面，对每一项内容的各个环节都不放过。“报”就是把每个月检查的情况在校例会上通报给全体教师。为了考核的准确性，我们成立了由教导处主任和教研室主任牵头，由各学科带头人组成的考核小组，形成教师管理教师的现代化管理模式。为了使管理见成效，我们还制定了《常规管理考核细则》，使管理量化。量化考核的结果作为教师年终评优选模的重要依据。教学常规管理是一项繁杂的日常管理工作，必须常抓不懈，所以我们要求管理者要做到“四勤”，即“腿勤”、“眼勤”、“嘴勤”、“手勤”。勤走，勤看，勤说，勤记。使管理工作落到实处，起到应有的作用。

抓住课堂教学这一中心环节。围绕这一点，我们主要做好四个方面的工作：一是强化依法从教意识，规范课堂教学行为。使课堂教学合理、科学、有序地进行。二是教学管理人员经常深入课堂听课。不定时、不通知，随时到班级听课，对部分学生或家长反映强烈的教师，采取跟踪听课的办法，随听随评随整改，直到达到要求为止。对多数教师，是听后就交流，发现问题就整改，发现好的教法就推广。既优化了课堂教学，又指导了教学，提高了教学水平。三是实行章节单元过关制和月考制度，做到课课清，章章清，段段清。月考后，我们及时召开质量分析会，通过对试题、成绩和学生的状况分析教学中存在的问题，制定具体的补救措施，突出了教学的实效性。四是严格按照“新课程方案”实施教学，更新教育教学观念，转变教师的教学方式和学生的学习方式，形成新型的师生关系，时刻关注学生的学习状态，积极调动学生的学习积极性，激发学习热情。在教学中，教师要以学生为主体，组织学习活动，指导学习方法，评价学习成果，注重培养学生质疑、发现、探究、合作、交流等能力。教师要合理应用现代教学手段，充分利用各种教育资源提高教学效率，达成三维目标。搞好教研活动是提高教师业务素质和教研水平的主要手段，是促使教师把教学理论与教学实践相结合的重要方法。几年来的教研成果表明，只有开展丰富多彩而又卓有成效的教研活动，教师队伍建设才真正地落到了实处。多年来，我校教研室经过不断摸索，创设了一条适合学校发展和教师实际的校本教研的新路子，收到预计效果。每学期，我们组织教师上好“六种课”，即新教师的“亮相课”、青年教师的“汇报课”、中年教师的“研讨课”、骨干教师的“优质课”、学科带头人的“示范课”，人人上好“合格课”。近两年，随着新课程改革的不断深入，我校把“让新课程理念指导我们的教学实践”作为教学活动的主方向，先后组织了“实验课”、“研究课”、“观摩课”。通过这些活动，提高了素质，锻炼了队伍。先后涌现出了马桂兰、姚冬梅、李春红等教学能手和田克、刘力、王龙等市级骨干教师。先后有14名教师在国家和省级课堂教学大赛中取得优异的成绩。2009年，我校94名毕业生中有87名考入省市重点高中，重点高中入段率达到92.5%。实现了我校省市重点高中升学率连续10年保持在80%以上的目标。

近年来我校非常重视学生的特长教育，尤其是美术特长教育已经形成我校的一项办学特色。学校先后投入50多万元建设美术室和购买教学用品。高投入带来高效益，学生不仅多次在国家各类美术大赛中获奖，而且凭借一技之长考入理想学校，仅2003年以来，就有120多人考入省重点高中。有的学生甚至直接考入中央美院附中。

我校非常关注学生的身心健康，努力减轻学生的课业负担。学校严格按照有关规定，每天有一小时以上的体育活动时间，每年举办2次全校性综合文体活动，每年体检一次，落实常见病、传染病的预防措施。聘请专家对学生进行心理辅导，经常帮助学生解答心理问题。学校对学生家庭作业量作了严格而明确的规定，书面作业总量不需超过1.5小时。

自2007年起，我校建立了学生综合评价制度和促进学生全面发展的评价体系。对学生的道德品质与公民素养、体育与健康、审美与表现等方面进行全面评价，关注和发现学生各方面的发展潜能，培养学生各方面能力，促进学生不断发展。

存在的不足：1，三级课程开设不全面，校本课程缺失。2，信息资源建设和开发不到位，缺少必要的设备和软件。3，没有实践基地，也没有实现校内教育资源和社会、家庭的共享。

4，教师的教研能力较差，课题研究还很薄弱，目前只有一项国家重点研究课题。

5，学生综合评价体系刚刚起步，制度还很不健全。

六、学校管理：

我校实行校长负责制，依法承担民事责任。建立健全了各项规章制度和管理细则，使各方面管理有法可依，有章可循。学校严格执行财务制度，财务管理规范，财务帐目健全，会计核算准确，经费使用合理。学校的教学仪器、教育设施、图书资料等资产由专人负责，账目齐全，账物相符，管理科学。学校安全管理制度和安全应急机制健全，安全知识常讲，安全教育常抓。职工和学生安全意识较强。学校学籍管理制度健全，转学、休学、复学、升学都需校长批准。保证入学率和巩固率，控制辍学率。学校树立正确的教育观、人才观、质量观，积极开展校园文化活动，全面落实素质教育，全面贯彻教育方针。学校实行校务公开，民主管理，维护教职工的合法权益，关心教职工的思想和生活状况，调动广大教职员工的工作积极性、主动性和创造性。

存在的不足：1，学校地处偏远，信息闭塞，管理体系相对陈旧，不能跟上先进学校的脚步，需要进一步改进和完善。

2，学校规模小，不确定因素较多，给学校管理增添难度，如同学年同学科教师较少，无法形成集体备课氛围；教师队伍有不稳定趋势，教学水平较高的教师首当其冲等。

总之，通过自查，对照义务教育学校标准化建设标准，我校无论是硬件建设还是软件建设，都存在较大差距。尤其是办学条件和队伍建设方面，还存在许多突出的问题，希望上级部门多给予关心和支持，让外围油田的子女享受优质的教育，为工作在偏远地区的教师创设优质的工作环境，让地处偏远的学校有同样发展的机会。当然，我们五十二中人也会更加努力，把我校建设成合格的标准化学校，让五十二中学成为育人的天堂，人才的摇篮。

第二篇：大庆市第五十二中学学校标准化建设自评报告

大庆市第五十二中学学校标准化建设自评报告

报告人：魏立新

一、学校的基本情况：

大庆市第五十二中学位于采油八厂萨大路东侧，是1984年12月建立的一所初级中学。曾先后隶属采油八厂和大庆石油管理局创业集团康泰实业公司，2004年12月归属大庆市油田教育中心。学校生源来自采油八厂、采油五厂的四矿五矿、井下作业三分公司以及高台子镇。1989年，学校被评为黑龙江省合格初中。

学校占地面积24000平米，生均占地50平米，总建筑面积7047平米，生均面积15平米，建筑总造价851.7万元。其中教学楼一座，建于1987年11月，建筑面积为3304平米，造价为251.7万元，共有教室20个，每个教室面积为64平米，全校可容纳1200名学生就读。教室内设有背投、饮水机等设备，采光、照明以及课桌椅的设置都符合国家有关规定标准。教学楼内还有音乐教室1个、美术教室1个、校医室1个、心理咨询室1个，以及文理科备课室各1个。

同年建起的还有一座体育馆，面积为1200平米，造价为200万元，可容纳两个班级同时上课。馆内设有健身房、篮球馆、乒乓球室和形体室各1个，各种体育器材齐全，达到了国家标准。这里也是学校召开举办大型活动的场所。

1991年建成的实验楼建筑面积为1500平米，造价为200万元。楼内有理、化、生实验室各两个，面积都在64平米，可同时容纳两个班级的学生上课。各实验室配有仪器室和准备室，面积达到30平米。实验楼内还设有一个电子教室，可容纳126名学生上课。语音室和标本制作室都能容纳1个班级上课或活动。各种实验器材、设备、药品及标本齐全，达到国家规定的配备标准，学校多年来一直是市级甲级电化教学学校。其它学科的教具、模型、仪器也都达到国家规定的标准。实验楼外还建有一座近200平米的药品库。

2000年10月，采油八厂为我校投资建造了一座综合办公楼。建筑面积为1000平米，造价为200万元。可容纳80人办公。楼内有微机室2个，有奔三型微机42台，486型微机36台，可同时容纳2个班级上课。学校现已上宽带网，同时联有101网和天津一中网。办公楼内还有学生阅览室和教师阅览室各1个，面积都在120平米，藏书室内有藏书近万册，能够满足师生的需要，平时和寒暑假都对师生开放。

室外田径运动场为300米标准环行跑道，内设标准足球场，另有室外排球场和篮球场地各2个。学校校医室还不完善，面积仅18平米，设备、药品都不齐全。

我校领导班子成员共4人，平均年龄45岁，研究生学历1人，本科学历3人；高级职称3人，中级职称1人。班子成员有着丰富的教育、教学工作经验和管理经验，有较强的组织管理能力和较好的政治、业务素质及良好的品行。成员之间分工明确合理，互相尊重，团结合作，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制，形成较强的工作合力，在师生中有较高的威望，也受到社区群众的好评。

学校在册职工66人，其中任课教师45人，平均年龄40岁，其中本科学历41人，专科学历4人；高级教师21人，中级职称18人。

我校现有学生403人，13个教学班，其中初一3个班，103人；初二4个班，116人；初三3个班，97人，初四3个班，97人。

我校建校24年来，始终坚持正确的办学方向，以办群众满意教育为己任，为此，我们坚持全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。努力培养祖国建设需要的新时代中学生，促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。

学校有切合本地实际的办学思想和办学理念，有优良的校风（崇尚科学 追求成功 以人为本 持续发展）、教风（先进的理念 科学的态度 民主的环境 奉献的精神）和学风（勤奋学习，自主合作，体验成功，探求奥秘）；

学校有着优美的育人环境，校园干净、整洁、美观、有序。学校政教处、教务处、团委等各部门每学期都举办内容丰富、形式活泼的校园文化活动。为学生展示自我，锻炼自我，提高自我，创设平台。

为保证办学方向的正确性和有关制度的顺利执行，我校按照有关规定和要求，建立了督导评估制度，做到全员参加、全面自评、全过程评估，并能定期向教育督导部门上报评估报告。

今年是我校第五个五年规划的第二年，我们的目标就是要达到省级标准化建设合格校，初步建成特色学校。

二、学校自评工作的准备和实施过程

（一）准备阶段（2009年5月10日至30日）

2009年5月10日，我校召开领导班子会议，认真学习了大庆市人民政府督导室文件“关于转发《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估办法》的通知”。会上成立了五十二中学督导评估组织机构，成立了四个专项评估小组，落实了督导评估责任制。会上还讨论了督导评估的各项细节工作，制定了自评工作计划，拟定了自评工作方案草案。5月12日，由督导评估副组长顾占春同志执笔拟定了正式的自评工作方案。对这次自评工作的指导思想、目的、原则、主要内容和程序作了详尽的说明。5月15日，学校召开了全体员工大会。会上，张庆芳副校长向大家宣读了市政府文件，顾占春副校长详细介绍了这次自评的内容，徐晓枫副校长宣读了《大庆市第五十二中学自评工作方案》。最后，魏立新校长讲了这次自评工作的深远意义。他说：“这次督导评估工作是一次进一步明确办学思想，规范办学行为，深化课程改革，全面落实素质教育，实现我校健康、持续发展的大好契机；是建立符合素质教育要求的评价机制，引导教师提高自身素质和学生全面和谐发展的大好契机；是引导社会、学生家长用正确的标准评价学校工作，关心支持学校发展，形成有利于学生成长的良好社会环境的大好契机。抓住了这次契机，也就抓住了学校规范化发展的契机。因为它不但是对学校全面工作的一次大检阅，更是规范办学行为，使学校的各项工作走上正确轨道上来的良机。因此，我们要高度重视这次自评工作，严密组织好这次自评工作，要做到‘正确对待，严格评价，全面细致，不留死角’。”他号召全体教师，要站在为五十二中学长足发展的高度对待这次自评工作。全方位地、全过程地、全员参与地评估学校一年来的各项工作。在评估过程中，不掖不藏，不走过场，不留情面，不放过任何问题，把每一项工作都拿到桌面上来，查彻底，彻底查，查遍每个角落，查个底朝天。为我校今后规范办学奠定良好基础。经过解读与宣传，大家的思想认识提高了，评估的积极性被调动起来了，许多老师听到自己被选为评估小组成员，都感到很自豪，大家纷纷表示，一定要严细认真地搞好自评工作，绝不辜负学校领导的信任。

5月16日至30日，各部门紧锣密鼓地准备相关资料。其间，5月24日，四个专项评估小组确定参评人员名单，分解督导评估指标，落实具体指标责任。这次自评人员构成非常丰富，四位校级领导分别担任四个专项小组的组长，相关一路的主任负责具体评估的组织，参评人员包括70名学生代表，20名教师代表，21名学生家长代表，8名社区及企业代表。5月25日、26日，由各专项评估小组组长对参评人员进行培训。认真学习了《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程评估验收指导法》和《五十二中学自评方案》、计划。至此，自评工作一切准备就绪。

（二）、自评工作的实施阶段（2009年6月5日至20日）6月5日，全体评估人员首先听取了校长魏立新同志的工作报告。报告中详细介绍了学校的各方面情况和24年来五十二中学走过的艰难历程。

6月6日，各专项小组对照标准，查阅有关资料，查摆问题。6月8日至12日，深入班级听课，召开各路人员座谈会。6月10日，深入社区走访，发放和回收调查问卷。6月11日，实地考察。

6月15日，组织教师、学生、家长、社区及企业人员进行自评。6月22日，各专项小组在各部门和各路人员自评的基础上，实施专项评估，确定各专项工作的自评结果，并计算出自评得分。

6月24日，领导小组按照评估指标的要求，审定各专项小组的自评意见，确定自评结论，自评分数。经评议，认为我校达到了标准化合格校。在此基础上，形成《五十二中学自评工作报告》。

6月26日，学校召开全体职工大会，审定评估结果，上报《标准化学校评估验收申报审批表》和《义务教育学校基本情况登记表》等有关资料。

三、学校标准化建设中取得的成绩、经验及做法。

1，广大师生充分认识到了自评工作对促进个人发展和学校长远发展的重要作用，也更增强了主人翁意识。过去，许多师生认为自评工作不过是走过场、搞形式，从思想上重视不起来，通过这次自评工作，大家看到了自身存在的不足，也看到学校各方面存在的不足。而这些不足今天都摆在了桌面上，不仅查找了原因，而且限期整改，每一项都落在了实处。同时，大家也第一次感受到自己的命运与学校的发展息息相关。对于查找出来的诸多问题也进行了自我反思，查摆了自己工作中的问题，自觉整改，自主发展。

2，多元参与体现自评工作的教育意义。让全体师生参与到自评工作中来，不仅使他们了解学校的各方面工作情况，也使他们了解了学校的创业史和发展史，从而产生自豪感和责任感，更加热爱自己的校园和工作岗位。让家长、社区代表、企业代表参与自评工作，不仅使他们了解学校的各方面工作，也使他们感到教育工作的重要性、复杂性和社会性。更使他们感到学校工作是整个社会的责任，他们有必要为学校的发展作出自己的贡献。过去，许多家长不了解学校工作，对学校的工作总是不能正确的评价，通过这次自评，他们感到要办好学校，不仅仅是教育部门或者教育工作者的事情，自己也有责任。许多社区代表和企业代表也纷纷表示，过去对学校工作关心得不够，支持得不够，今后要多关心、多扶持，为子孙后代造福。

3，办学条件有了进一步改善。针对自评中查摆到的问题，我校今年在校舍建设、教学技术装备和图书资料配备等几个方面投入了50多万元。7月18日至8月16日，我校利用假期近一个月的时间粉刷了教学楼各教室和办公室，更换了陈旧的黑板，安装了防盗门，初

一、初二年级配置了新的桌椅。各班级添置了新的激励标语。大大改善了学生的学习环境。7月初，在中心领导的协调下，我校改造了语音室，更换了新的语音设备。7月中旬，配置了一台价值20余万元金杯面包车。8月末，我校又购置了2000多元的图书，满足了师生阅读需求。一年来，我们还相继购置了价值15万元的技术装备，包括18台电脑、1台交换机、2台笔记本电脑、1台速印机、4台打印机、1台指纹考勤机，1套校园铃系统。使我校的教学技术装备和办公装备有了较大提升。4，管理制度建设更加完善。过去，我校在制度建设方面很不健全，许多制度不能适应新时期的发展。借着自评工作的契机，我校对各路管理制度进行了全面整改。过时了的，删除掉；不完善的，补充。借此机会，我校建立了一套较为完善的教师管理制度和考核制度，做到平时考核和考核有机结合。教职工的晋级晋职、奖惩制度健全。教师发展性评价机制坚持以教师自评为主，校长、同事、学生、家长有效参评，达到自我激励，共同促进的目的。学校还建立教师业务档案，科学、及时地记录教师业务成长的全过程。

我校还建立了严格的教师业务培训制度。学期中利用业务学习时间定期培训，学期初和学期末，对教师进行集中定向培训，每次培训后都有跟踪考核，成绩不合格者，限期补考，成绩记录在档。我校还建立了教师个人业务发展规划，每位教师都有自己的业务发展目标和发展计划，促进了教师的业务发展。

我校还建立了师德建设制度，制定了“教师行为规范十条标准”和“教师教学行为十不准”等多项考核细则。严格要求教师遵守职业道德规范，做到依法从教。我校教师能够做到平等对待每一个学生，关注学生心理发展特点和个性差异，因材施教，促进学生充分发展。尊重学生人格，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不侵犯学生的合法权益。我校教师的品行得到社会群众的普遍赞誉。

5，我校始终把德育放在首要地位，经过多年来的不断探索，形成了一整套德育工作体系。在政教处和团委的努力下，德育工作开展得有声有色，有序有效。多年来，学校在德育工作中推行了系列化的教育活动。进入新世纪，随着教育形势的发展，校领导班子也随之调整了思路，改变了教育观念，由“育才观”转为“育人观”，树立尊重平等的教育观念，改善学生成长的环境，促进学生素质的全面发展，尤其是主动性、创造性、独立性、社会技能、语言和情绪表达能力、利他精神等。在学生中深入开展了“日常行为养成教育”活动，培养学生养成良好的行为习惯和健康的心理素质。围绕养成教育这一主题，开展丰富多彩的系列活动，以活动促养成。学校每年都利用“五•四”、“七•一”、“十•一”和“一二•九”等纪念日举办各种形式的演讲、知识竞赛、书画展和大型演出，加强了对学生的爱国主义、集体主义和民族精神的教育，形成了“爱国、爱家、爱集体；爱亲、爱友、爱自己”的基本德育理念；我们还利用每周的活动时间举办“文明杯”体育比赛、知识竞赛、主题活动等形式多样活动。现在，学校周周有活动，月月有主题，实现了德育教育的规范化、科学化和系列化。培养了学生良好的行为习惯，陶冶了学生的情操，也得到了市、区教育部门的认可和重视。学校相继被评为红岗区养成教育“示范校”、大庆市养成教育“示范校”。

6，教学工作成绩显著。教学工作是学校的中心工作，也是提高教学质量的主渠道，是办人民满意学校的集中体现。为此，我校严格按照国家教育部门的规定，开设好各门课程，拒绝任何急功近利的做法。

我们始终把严抓教学常规放在重要位置，为了加强教学常规管理，我们制定了一系列管理制度，使管理有章可循，有法可依。在管理中，我们遵循“勤”、“严”、“细”、“报”的原则，“勤”就是“勤检查”。对教案、作业、听课等常规检查的项目，除每月的定期检查外，还要临时抽查。“严”就是严格要求，对各项检查的内容高标准要求，发现问题，绝不姑息迁就。“细”就是检查全面，对每一项内容的各个环节都不放过。“报”就是把每个月检查的情况在校例会上通报给全体教师。为了考核的准确性，我们成立了由教导处主任和教研室主任牵头，由各学科带头人组成的考核小组，形成教师管理教师的现代化管理模式。为了使管理见成效，我们还制定了《常规管理考核细则》，使管理量化。量化考核的结果作为教师年终评优选模的重要依据。教学常规管理是一项繁杂的日常管理工作，必须常抓不懈，所以我们要求管理者要做到“四勤”，即“腿勤”、“眼勤”、“嘴勤”、“手勤”。勤走，勤看，勤说，勤记。使管理工作落到实处，起到应有的作用。

抓住课堂教学这一中心环节。围绕这一点，我们主要做好四个方面的工作：一是强化依法从教意识，规范课堂教学行为。使课堂教学合理、科学、有序地进行。二是教学管理人员经常深入课堂听课。不定时、不通知，随时到班级听课，对部分学生或家长反映强烈的教师，采取跟踪听课的办法，随听随评随整改，直到达到要求为止。对多数教师，是听后就交流，发现问题就整改，发现好的教法就推广。既优化了课堂教学，又指导了教学，提高了教学水平。三是实行章节单元过关制和月考制度，做到课课清，章章清，段段清。我们的月考不是针对学生的，而是针对教师的。月考成绩不排榜，学生也不排名次。月考后，我们及时召开质量分析会，通过对试题、成绩和学生的状况分析教学中存在的问题，制定具体的补救措施，突出了教学的实效性。四是严格按照“新课程方案”实施教学，更新教育教学观念，转变教师的教学方式和学生的学习方式，形成新型的师生关系，时刻关注学生的学习状态，积极调动学生的学习积极性，激发学习热情。在教学中，教师要以学生为主体，组织学习活动，指导学习方法，评价学习成果，注重培养学生质疑、发现、探究、合作、交流等能力。教师要合理应用现代教学手段，充分利用各种教育资源提高教学效率，达成三维目标。

搞好教研活动是提高教师业务素质和教研水平的主要手段，是促使教师把教学理论与教学实践相结合的重要方法。几年来的教研成果表明，只有开展丰富多彩而又卓有成效的教研活动，教师队伍建设才真正地落到了实处。多年来，我校教研室经过不断摸索，创设了一条适合学校发展和教师实际的校本教研的新路子，收到预期效果。每学期，我们组织教师上好“六种课”，即新教师的“亮相课”、青年教师的“汇报课”、中年教师的“研讨课”、骨干教师的“优质课”、学科带头人的“示范课”，人人上好“合格课”。近两年，随着新课程改革的不断深入，我校把“让新课程理念指导我们的教学实践”作为教学活动的主方向，先后组织了“实验课”、“研究课”、“观摩课”。通过这些活动，提高了素质，锻炼了队伍。先后涌现出了马桂兰、姚冬梅、李春红等教学能手和田克、刘力、王龙等市级骨干教师。先后有14名教师在国家和省级课堂教学大赛中取得优异的成绩。2009年，我校94名毕业生中有87名考入省市重点高中，重点高中入段率达到92.5%。实现了我校省市重点高中升学率连续10年保持在80%以上的目标。

近年来我校非常重视学生的特长教育，尤其是美术特长教育已经形成我校的一项办学特色。学校先后投入50多万元建设美术室和购买教学用品。高投入带来高效益，学生不仅多次在国家各类美术大赛中获奖，而且凭借一技之长考入理想学校，仅2003年以来，就有120多人考入省重点高中。有的学生甚至直接考入中央美院附中和中央音乐学院附中。

我校非常关注学生的身心健康，努力减轻学生的课业负担。学校严格按照有关规定，每天有一小时以上的体育活动时间，每年举办2次全校性综合文体活动，每年体检一次，落实常见病、传染病的预防措施。聘请专家对学生进行心理辅导，经常帮助学生解答心理问题。学校对学生家庭作业量作了严格而明确的规定，书面作业总量不许超过1.5小时。

自2007年起，我校建立了学生综合评价制度和促进学生全面发展的评价体系。对学生的道德品质与公民素养、体育与健康、审美与表现等方面进行全面评价，关注和发现学生各方面的发展潜能，培养学生各方面能力，促进学生不断发展。

四、学校还存在许多薄弱环节与问题。

1，生源严重不足，学校规模偏小。学校现有学生仅403人，班平均不足35人。而且，随着油田职工回中区购房，生源已呈现逐年萎缩的趋势。

2，办学条件存在诸多问题：①几栋楼的防水效果不好，年年维修年年漏雨，顶层楼房破坏严重，需要平改坡。②田径场地状况不好，学生活动时常有摔倒受伤事故发生，每次运动会都需平整，但因缺少资金，效果不好。需要建设塑胶跑道和彻底平整跑道内足球场地。③学生室外球类活动场地因年久失修，坑洼不平，学生活动时经常受伤，球类活动无法举行。④学校信息技术设备短缺，仅有1台实物展台，没有光盘播放室、卫星接受室和电子备课系统，校园网资源不健全，缺少必要的电子阅览资料和音像资料。⑤音体美卫器材配备不足，心理辅导室缺少必要的设备和设施。⑥学校缺少开展综合实践活动所需的教学器材。⑦学校没有实践活动基地和社区活动建设。⑧校园周边环境较差，校门北侧毗邻菜市场。

3，队伍建设也存在许多问题。①按照标准，学校领导班子超编1人，而且平均年龄较大。②教师队伍年龄结构不合理，40岁至46岁年龄段比较集中，约占70%，年轻教师较少，不利于队伍的延续发展。③教职工人数超编，而任课教师又不足；个别学科教师紧缺，而有些学科教师又剩余。④部分教师业务水平较差，又缺乏进取心，业务发展缓慢，不能完全胜任教学工作，但因学科教学需要，又不得不用，影响了教学质量的提高。

4，德育工作存在的问题有：①学校缺少必要的德育教育基地和劳动实践基地。无法组织学生参加社会实践、社会救助、社区服务、志愿者活动、公益劳动和适当的生产劳动。②家长学校开展得不好。对学生的教育还不能形成学校、家庭、社会的三位一体。③因为班主任的待遇难以改善，出现班主任工作无人愿意干的问题。也很难形成有效的激励机制。

5，教学工作存在的不足有①虽有校本教材，但因缺少必要的教学设备，校本课程开设得不好。②信息资源建设和开发不到位，缺少必要的设备和软件。③没有实践基地，也没有实现校内教育资源和社会、家庭的共享。④教师的教科研能力较差，课题研究还很薄弱，目前只有一项国家重点研究课题。⑤教学管理不够先进，没有形成开放式的管理体系。

五、扣分情况：

1，学校规模，扣12分（学年教学班不足8个扣8分，班额少于35人扣4分）

2，学校设置，扣8分（周边环境毗邻市场和台球厅扣8分）3，用地面积，扣4分（无劳动实践场所用地）

4，校舍面积，扣18分（无光盘播放室扣6分，无卫星接收室扣6分，无综合实践活动室扣3分，无保健室扣3分）

5，设备设施，扣36分（教育技术装备不达标扣10分，体育、音乐、美术、卫生、心理辅导等器材和设备设施不达标扣18分，无综合实践教学器材扣6分，报刊杂志不足30种扣1分，无电子阅览资料扣1分）

6，校级领导多1人扣4分。7，教职工超编，扣2分。8，校本课程开设不到位扣3分。各路总扣分98分，得分911分。

六、加强与改进工作的措施。

1，协调市教育局和大同区教育局，扩大招生范围，利用先进的办学条件和雄厚的教师队伍吸引周边农村地区的孩子就读，逐步形成我校“城乡结合，工农共建”的办学特色。

2，协调有关部门整顿校园周边环境，使学生能在一个优美、安静环境里学习。

3，争取企业投资，改善办学条件。力争在2010年改造学校运动场和室外球类活动场地。

4，协调上级部门，逐步配齐教育教学器材设施。2010年使音体美卫器材，达到省级配备标准。进一步完善信息技术装备。建立符合学校实际的综合实践活动室。

5，进一步完善教育教学工作体系，健全教育教学管理机制。全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。

6，继续完善各级评价考核体系，通过自评和多元评价，促进学生全面发展，促进教师专业发展，促进学校持续发展。

7，加强校园文化建设，开展内容丰富，形式活泼的校园文化活动，建立和谐校园。

七、对学校发展的思考与展望。

我们的发展思路是2009年建设成省级标准化建设合格学校，2011年建成市级特色学校，2012年达到省级标准化建设先进学校。我们的具体目标是

（一）校园环境建设：建设一个花园式校园。

（二）办学条件建设：建设一个现代化的学校。

（三）教师队伍建设：建设一支高素质的教师队伍。

（四）学生队伍建设：培养一批全面、和谐发展的学生。

（五）学校管理建设：形成一套科学的管理体系。

两个多月的自评工作结束了，但学校的标准化建设才刚刚起步，我们要时刻运用标准化建设评估标准督导自己，规范自己。今后，我们将继续坚持每学年末进行督导自评，及时解决教育发展中存在的问题和困难，不断改进各方面工作，不断提高整体办学实力和水平，办好义务教育学校，办人民满意的教育。

2009年10月10日

第三篇：义务教育学校标准化建设调研报告

义务教育学校标准化建设调研报告

——富裕县逸夫小学

为了进一步了解和掌握我校标准化学校建设的现状，发现学校在组织管理、教育教学等方面存在的问题，总结经验，制定整改措施。按照省、市、县《关于实施义务教育学校标准化建设工程的意见》，对照省发的“学校调研提纲”，我校结合科学发展观的学习实践活动，对自身义务教育学校标准化建设工作进行了扎扎实实的自查。现将自查结果报告如下：

一、落实课程方案，开设三级课程

课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体。为此，我校将“不折不扣地执行课改年级的课时计划”作为新课改工作的第一要务，开全开足三级课程。开设的国家课程有：语文、数学、英语、科学、品德与生活（社会）、音乐、美术、体育、信息技术、综合实践共计10科，其中信息技术每周2节，综合实践每周1节，其它各科均严格依据“富裕县课改年级课时计划，配备合适的专兼职教师，针对年级的不同开设相应的节数；开设的地方课程有：技术（周0.5课时）、人文与社会（周0.5课时）、生命教育（周0.5课时）、环境教育（周0.25课时）、安全教育（周0.25课时），共计五项专题教育每周2课时；开设的校本课程有：象棋特色（周0.5课时）、三度四适写字（周0.5课时）、手抄报创作（周0.25课时）、趣味数学（周0.5课时）、儿童漫画（周0.25课时、选修）、寓言故事（周0.25课时、选修），共计六个学科每周2课时。校本课程包括必修和选修两种形式，又分文本类和活动类两种课型。到目前为止，由相关教师整理编写了《象棋娱乐手册》《快乐写字》等七本校本教材，现正在试用阶段，教师、学生、家长反应还不错。

借县教育局重建《教学工作暂行规定》的契机，我校也经全校教职工大会讨论通过了《逸夫小学教学工作暂行办法》。然后，严格执行。使得教学常规工作进一步规范化、制度化。特别是对老师的备课、课堂教学、反思、听课评课、作业批改、课外辅导工作，除了定期进行检查之外，还采取不固定的随堂听课、加大随机抽查备课及作业批改情况的力度，使老师踏踏实实做好教学常规工作，学校教育教学秩序井然。

二、新理念、新课程、新课堂

经过两年多的新课程理论学习，自2004年8月起，我校就陆续进入了新课程。几年来的新课程实验，使广大教师的知识观、学生观、质量观发生了根本的转变，各学科的课堂教学发生了可喜的变化：①由重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；②由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；③由重视书本知识转变为重视学生联系社会生产、生活实际，多角度考虑问题，灵活地解决问题；④由重视关注教师课堂怎样教转变为关注学生课堂上怎样学。要求教师在课堂教学中合理应用现代化教学手段，尽可能地激发学生思考，主动学习，学会学习，形成良好的思维品质。要为学生多创造一点思考的情境，多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现的机会，多一点成功的体验，课堂上要体现接受学习、自主学习、探索学习、合作学习、实践学习多种学习方式的灵活运用。培养问题意识，突出开放意识，重视训练意识。关注师生互动，关注学习状态，关注“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维教学目标的达成度，以达到课堂教学质量的最优化。

三、拓宽教育渠道，广开教育资源

为现代教育技术的使用提供服务。学校积极鼓励教师使用现代教育技术，为教师使用现代教育技术提供一切便利条件，做到了“四到位”：即电到位、银幕到位、窗帘到位、应用工具到位，使我校电教课开课率达到了15%以上。

我校充分利用新购置的计算机，于2005年全部接入互联网，开阔了教师的视野，丰富了教育资源。同时，加强了对网络管理人员、计算机教学人员的培训，有3名专兼职教师参加过省级、市级及本县的有关网络管理、多媒体资源开发、校园网安全管理等专门培训，还组织有关教师积极参加省、市、县三级教研活动。二是加强了对教师的培训。全校教师均已通过了现代教育技术培训考核。学校还通过校本培训，对全体教师进行了“新课程、新理念、新技术”的理论学习。现在，我校教师有90%达到了打字员水平，并能正确、安全、高效地使用网络，有80%教师能独立制作较复杂的教学课件。这就充分发挥了现代教育技术的优势，也为“真正”实现信息技术与学科教学的有机整合奠定了坚实的基础

实验室对外开放利用率高：我校的实验室、电教室合一，是个综合性实验室。平时，除了正常的科学实验课占用外，这间教室针对所有学科开放。每周周末想使用的学科教师列出计划，然后管理员老师按时尽可能提供一切服务（有冲突的情况下，需要科学地调整一下）。这样就保证了实验室的顺利开放，几乎平均每天都有来这里上课的，所以说开放利用率是较高的。

四、扎实开展教学研究及培训，走教师专业化发展之路

1.新课程要求教师走专业化成长之路，为此，我校克服一切困难组织教师参加了各级各类新教材培训，教师们学习认真，反思深入，收获颇多。大多数老师已经树立了新的教育理念，实施新课程的能力与水平已经基本能适应新课程的教育教学工作。

2.为了进一步优化教学管理，有效提高教学质量，进而推进新一轮课程改革，促进素质教育的全面实施，使校本研修有章可循，取得实效，结合学校实际情况，拟定了《逸夫小学学科校本研修常规和教学要求管理细则》。《细则》的核心是坚持以人为本，关心教师，尊重教师，满足教师，发展教师，保障教师专业发展的权力，明确教师专业发展的义务。主要内容是：认真学习研究《学科课程标准》，统一思想认识，坚持以学生发展为本，以提高学生的素质为核心，重视学生的个性特长的健康发展；面向全体学生，加强基础教育，有效地控制教材的深度和广度，促进学生全面、持续、和谐地发展；研究教材，分析教材，把握教材，优化课堂教学，提高课堂效率；充分利用现代化的教学手段，不断提高教学层次和质量；健全、完善、落实教学常规和管理的评价制度等。《细则》健全了组织机构，制订了教研常规和教学要求，使各学科的科组管理规范化，制度化，加强了教师的责任心，增大了科组的凝聚力。

3.校本研修非常讲求团队精神与同伴互助，以往的研修更多的是个体的自我钻研，加上教师职业的特点，教师间的联系沟通较少，缺乏主动交流。随着信息时代的到来，利用互联网上的教学资源，吸取众人的智慧来解决教育教学上的问题，已逐渐成为教师们日常生活方式，这也是校本研修的基础。为此，我校引入网络校本教研作为学校校本研修一个重要形式，网络校本研修的好处在于（1）它不受时间、空间、地点的限制，可以全天候地进行教研。（2）教师在网络上议课，讨论问题等交流不仅局限于校内，而是扩展到校外，不仅局限于教师而是扩展到各界人士，这样教师就可以站得更高更广，用多视角来审视自己的教学实践，反思自己的教学行为。（3）阅读范围的无限广泛，阅读资料的无限充裕是网络阅读的优势所在。网络研修使每个老师可以最大化地实现资源共享，最迅捷地了解教育教学信息，最真实地进行课堂实录的展示。

4.我校现已经申请立项了“十一五”省级课题一个，市级课题三个，县级课题一个，各级课题正在研究进行中。各课题负责人组织全体成员边实践、边研究、边积累、边提高，使每位研究人员争做研究型教师，使学校真正走上了科研兴校之路。

五、建立学生综合素质评价及学科学业评价制度

为全面贯彻教育方针，引领学生和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性健康发展，按照富教发[2006 ]50号文件的要求，结合我校实际情况，实行了注重学生切实发展，贯穿学生学习全过程的学生素质综合评价。评价的基本原则：全面性原则、发展性原则、民主性原则。评价的内容：我校以国家教育部提出的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面作为实施评价的重要参考依据。为便于操作，还结合自身实际，对各要素作了进一步的细化。评价方法：一是学校建立了学生成长记录袋（内容为：学生考试考查成绩登记表、体质健康标准登记卡、体检表、社会实践活动登记表、学期、学年评语表、参加各类活动获奖证书复印件、探究实践考试试卷、学生自评互评记载表、学生综合素质评价表及学校结合实际制定的系列评价表册等）；二是评价小组成员每学期都根据学生日常表现，以观察、访谈和调阅学生成长记录袋、参考学生自评互评的相关结果等为依据，对学生进行了综合素质评价；三是评价小组针对各评价要素，对所在班级学生进行了认真分析，独立进行了逐一评价，小组集中各成员的评价结果，根据少数服从多数的原则，做出对学生的终结性评价；四是对于重大分歧，提交学校评价委员会裁决，然后由班级评价委员会将每一要素的评价结果填入“学生综合素质评价表”中。最后还将对每个学生的评价结果过录到“学生综合素质评价记录卡”，上报学校评价委员会审查并备案；五是评价工作每学期进行一次，小学阶段最后一个学期对五年的评价结果进行了综合评价，并将评价成绩转化为“优、良、合格、不合格”四个等级，依据学生小学阶段在六个基础性发展目标的日常表现，对学生以文字形式加以定性描述。综合性评语力求客观公正，避免了以偏概全。

地方课程、校本课程作为国家三级课程管理模式之一,有着旺盛的生命力。几年来，我校在县教育局、进修校以及镇中心校的指导下，在保证国家课程的基础上，在地方课程和校本课程的开设上做了大胆的实验与探索。这里重点谈一下对学生的评价方式：倡导以生为本，完善课程评价

1、评价原则：根据校本课程自身特点和小学学生身心的特点，我校在评价中遵循“追求结果，更重过程”和“着眼发展，注意激励”的原则。树立评价时只有差异，没有差生的观念。用发展的眼光，肯定学生的点滴进步，让处在不同水平的学生都体验到成功，激励学生不断进取，自强不息。

2、评价内容：评价内容按不同类型的课程而定。一般是抓住三个要点：①学生态度评价：表现在其认真参加每次活动，努力完成自己所承担的任务，能否与同学合作等等，这方面的评价是对学生参与校本课程学习全过程进行体验评价的。②学生的行为表现评价：学生在活动过程中合作态度和行为表现，是对学生是否乐于帮助同学，主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，对班级和小组的学习做出积极的贡献等进行评价。③学生能力评价：对学生在活动中表现出来的其他能力也应给予恰当的评价。特别是在活动过程的探索创新精神，如质疑，大胆的设想、独特的建议等等充分的肯定。

3、评价手段：我校校本课程的评价手段是灵活多样的，而且注重学生的参与。评价实行学生自评、互评与教师评价相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，过程评价与成果评价相结合。评价方式有汇报、成果或作品展示、表演、竞赛、评比等等。可以说，正是这样一种理性的评价理念和评价方式，保证了我校校本课程的开发成为一个持续性的、不断改进的过程，使之充满了活力。

六、关注学生潜能开发，促进学生个性发展

学校关注和发现学生多方面的发展潜能，并为学生的个性发展提供平台：如，为了最终实现“学校有特色、学生有特长”的奋斗目标，我校根据自身的实际情况，确立了以象棋为主的校本课程的开发，利用体活课和体育室内课对学生进行象棋有关知识及布局技法的训练，经过两年来的训练学生的各方面能力都得到了发展，为了促进此项活动的继续开展及全面普及，我校坚持每年开展一届“逸夫小学校园象棋比赛”。通过校园象棋比赛活动使我校学生养成了善观察、勤思考喜动脑的学习习惯，同时学生的思维能力、竞争意识、集体荣誉感、等多方面的综合能力也得到了锻炼。今后我校会坚持把这项活动搞下去，并认真总结经验与不足，争取把这项活动推向一个新的高度，使之办出我校的风格、办出我校的特色，成为促进学生发展的桥梁。

又例如，为了进一步促进学生的写作能力、收集资料和处理资料的能力、编辑能力、绘画能力等综合能力的提高，为了更好地开发校本课程，培养学生的主人翁精神，配合重大节假日开展如“福娃来了”“欢庆六一”等为主题的手抄报评比活动，这也是我校校本课程开发展示的系列活动之一。现在每月一期手抄报已成为我校的惯列。通过这样的手抄报评比活动，使我校学生的综合能力不断的提高。今后我校会坚持把这项活动搞下去，并认真总结经验与不足，发扬优点，克服不足，争取把这项活动推向一个新的高度，使之办出我校的风格、办出我校的特色，成为促进学生发展的桥梁。

七、学生丰富而充实的一天在校学习生活

为了更好地实现教育目标，完成教育任务，保证学生健康、快乐、充实地度过每一天在校学习时间，学校合理安排了作息时间：学生每日在校学习(含组织活动)时间,五年级不得超过6小时,其它年级可视情况适当减少。学生每周一至周五在校学习，共计五天，任何年级、任何学科都不得占用节假日和双休日等休息时间授课或大面积补课。

为了最大限度地减轻学生的学习负担以及体现人文关怀，对学生的学业成绩评定采取过程性发展评价，并对评定结果采取优秀、良好、及格和再努力四个等级的呈现方式，从不排名次。学校每学期安排平时抽测、期中、期末三次考试或考查，期末考试为县里统考。另外，我校从不组织学生参加任何级别、任何形式、任何学科的竞赛活动；为了彻底减轻学生的课业负担，学校规范了学生的学习资源管理，不乱订任何辅导资料，有效利用好省教育厅推荐的高质量的《资源与评价》，教师们又想方设法优化了作业的内容、形式和批改方式。各科课外作业总量(包括预习)为:一年级不留书面作业,二、三年级书面作业不超过半小时,四年级不超过45分钟,五年级不超过1小时。教师收取作业后,及时批改,及时返还。

八、学校在教学工作与评价考核工作中存在的主要问题、困难及原因分析

我认为教学质量是一所学校的生命，它关系到学校的兴衰存亡，因此任何一所学校，无不以教学质量为重，但教学质量，受到诸多因素的影响。从领导者的办学思想、工作作风到学校教育教学的管理水平，从教师队伍的思想、文化、业务素质到社区和家庭的文化氛围等，均是影响教学质量提高的因素。我深感如今的学生难教，师生感情淡薄。这是什么原因造成的呢？难道是教师工作态度不如从前？不是。一日十二个小时，可谓是超负荷。工作投入程度，工作热情比以前是有过之而无不及。是学生不如以前学生懂事？不是。现在的学生知识丰富，兴趣广泛，活泼好动，善于交往，懂得更多。是学生不如以前聪明？是学生素质差？都不是。冷静分析一下，不难发现有以下几个原因：

其一、应试教育的负面效应考试指挥棒使社会、领导、教师、学生、家长的价值取向不由自主而且无条件地向升学率倾斜，由此引发教育思想观念、教育评价标准、教育导向的倾斜。向分数倾斜，接着产生了一连串的倾斜：奖惩、待遇、职称、提升、下岗、分流……，人心惶惶，人人见“分”就眼红，“分”成为法宝、命根；“分”就代表着地位、名誉、实惠和利益；“分”就是前程、命运；“分”决定了教学者的一切；“分”无所不能，无所不至、令人敬畏、令人神往，令人奉若神明。对于考不好的学生，教师如何不训斥，学生如何不厌学、怕学、辍学？师生关系不紧张才怪呢。

其二、学校领导、班主任、教师对学生的学习、班级的管理实行所谓的“量化”，把富有弹性的、艺术性的教育工作，变成了冷冰冰、硬邦邦的企业化管理，岂不是太简单、生硬了？学生的思想、志趣、情感、意志，岂能是制度、条例所能培养好的？

其三、教师人格的异化随着商品经济浪潮的冲击，拜金主义不可避免地渗透到这块圣洁的土地。

其四、“读书无用”论的反跳有的人喜欢走极端，从左到右，从热到冷……变来变去。这些变化总是跟人们的价值取向有着密切的关系。古人因“学而优则仕”而好读书，文革中因“白专无用”而废学，文革后至九十年代中期，因有分配、铁饭碗而出现“千军万马过独木桥”热衷读书高考现象，如今因为“打破铁饭碗”而导致“读书无用”论的反跳。许多家长算了一笔所谓的细帐：孩子从幼儿园到大学毕业，至少花十多万元左右，这笔投资省下来，可以让孩子做生意，“成家立业”，何必让钞票在水面上打花花？退一步说，就是考上大学，毕业了找不到工作还不是一样？就算能找到工作，万一下岗了，还不是与不读书一样，甚至比不读书还要差！与其这样，还不如识几个字就辍学划算。所以这种论调也是影响教学质量提高的因素之一。

其五、师爱淡化的影响，教师爱学生，自古如此。但是由于种种原因，许多教师对学生感情越来越淡薄。有些老师事业心缺乏，爱心缺乏，责任心松懈，耐心消失，玩心太重，热情降温，工作没劲（待遇低、管束太多、无艺术性与创造性等）工作太累，负担过重，不合理竞争等等。其实一分耕耘一分收获。没有付出也就不会有成功。教育倘若没有爱，那就只好靠“管、卡、压、恐吓”等。上述种种原因，有教育观念上的，也有管理机制上的，有社会变革上的，有客观的，有主观的，有内在的，也有外在的，总之，因素是多方面的，也是多角度、多层面的。

九、学校对上级部门工作的建议

在诸多因素中，通过学校自身努力也无法解决的问题是 现在基础教育的情况不容乐观，城乡之间、学校与学校之间差异之大，令人几乎难以想象，教师队伍不稳定，年龄偏大、断档，流向条件由优越的学校，因为教育投入城市中心化，资金投入不平衡是关键原因。教育不公平后果严重，在欧美一些国家，教育不公被视为国家危机。确保教育公平是关系国家战略的大问题。

应该通过什么途径来解决？

我认为：要想让教师队伍稳定，要想教学质量提高，应该由政府和教育主管部门来控制一些不合理因素的出现，如果把“资金投入”作为杠杆，当地政府和教育局完全有能力缩小校与校之间的差异，就拿我们的邻居县依安县为例：他们的财政拨款是校与校之间只差几万元，比如某校有在校生1800人，财政只拨付1100人的在校生费用，其余700人的费用均拨付给其他学生少的学校，这样，大学校学生“拥挤”的现象会减少，管理的压力也会减轻，小学校“资金短缺”的局面也会得到缓解，使师生真正享受到教育的公平。各校的教学质量会有整体的提升，因为学校之间的差距缩小了才有可比性的。

在进一步提高教学质量的问题上，你对教育行政部门、教研部门、中心校有什么意见和建议？

学校管理日益苍白无力，教育存在着制度上的平均主义。凭心而论，目前教师的待遇是建国以来比较好的时期，政府为此不遗余力，负重蜗行。但是教师的工作和精神状态并未发生根本的变化。相应的投入并未带来相应的效益，根源在哪里？制度的平均主义在作怪！在市场经济的大背景中，教育仍然固守着计划经济的管理模式。尤其是实行工资卡制度以来，更是出现了严重的分配平均主义，教师干好干歹一个样，干和不干一个样，反正都是照领工资。老教师晋了高级，就不愿再干了，只顾自己照顾好自己，多拿几年的工资；年轻教师工作的成绩得不到及时的回馈，逐渐失去了奋斗的动力。长此以往，教育将变成一潭死水，其后果是致命的。

教师素质近年每况愈下，教育面临着空前的人才危机。由于近几年恰是适龄儿童入学的高峰期，学校生源急剧膨胀，客观上导致师资的紧张；而主观上，近些年来，教师的培养处于失控的状态，大量的低素质的教师充斥教师队伍，正规院校的学生却争不到财政指标，只好远走他乡，或另谋职业。最终导致了目前教师队伍的整体素质低下，学历达标率低，男女比例失调。而目前的教师培训机制多是以经济收入为目的，并未能真正提高教师的素质。如果我们不对此予以足够的重视并适时补救，几年后，其后果最终会暴露出来，教育的可持续发展将成为一句空话。

民族的希望在教育，教育的希望在教师。依据中长期的思路，要树立正确的教师流动观念，建立合理的教师流动机制，变被动为主动；提高学校管理水平，树立“以人为本”的教师观；改善教师待遇，提高教师的社会地位，倡导爱岗敬业的精神，稳定教师队伍，增加教育投入等是义务教育的根本出路。

第四篇：关于吉县二中学校调研报告

关于吉县二中学校调研报告

一、基本情况

吉县二中于1975年建校，1976年招生，学校占地面积26680m2，建筑面积13000 m2，现为十轨制省级示范初中，现有教学班30个，在校学生1771人，教职工160人。

二、师资力量

吉县二中现有教职工160人，其中专任教师129人，行政6人，教辅11人，后勤14人。

学历情况：本科67人（一次性本科6人），专科80人（一次性专科30人），中师2人，高中11人。

职称情况：中教高级23人，中教一级50人，初级87人

年龄结构：30岁以下35人，30—50岁之间99人，50岁以上26人，教师年龄结构老化，搭配不合理，中青年教师特别是年青教师偏少，性别比例不协调，成为制约学校发展的“瓶颈”。

荣誉情况：省级教学能手，学科带头人，模范班主任，先进教育工作者15人；市级教学能手，市级模范班主任，市级学科带头人，各类奖项41人；县级模范教师，教学能手，师德标兵，先进教育工作者，拔尖人才54人。

三、学校基础设施

学校现有400米田径场一个（所有权隶属于县体委），教学楼两幢，办公楼一幢，图书实验楼一幢，学生公寓带灶房一幢，理化生实验室六个，多媒体教室十个，多功能会议厅一个，体育器材室、音乐教室、图书室等软硬件设施基本配备齐全，基本实现校舍建设标准化，配套设施合理化，后勤服务优质化。

四、教学管理

学校实行年级组管理，校领导包年级，各处室配合，上下联动责任到人的管理模式。学校坚持“集全校师生智慧，办人民满意教育”的办学理念，以“创特色学校，办一流教育，育创新人才”的办学目标，以“尊重 1

人，发展人，完善人”为学生终身发展奠基的办学宗旨。诠释了“尚德强体，勤学奋进”的校训。学校管理过程中，以落实责任制抓安全；以教学教研活动为平台提质量；以加强师德师风建设为抓手上水平；以养成教育为动力育英才；以学风、教风、考风为依托促校风。

五、学校周边环境

二中是一个临新华东街的学校，由于地处县城繁华中心，婚丧嫁娶、汽笛鸣炮，集会活动司空见惯，没有一个相对安静的教育教学环境，校园周边存在隐患太多，主要表现在以下几个方面：

一是上下学经常校门口交通堵塞，是一大安全隐患，社会闲散人员放学期间经常在校门口无事生非，导致学生人身安全不能得以保障；建议上级主管部门协调公安、交警在上学、放学必要时段加大执勤力度，为学校近两千名师生人身安全保驾护航。

二是校门口随意乱摆乱放的零食摊点现象依然严重，对学生的健康造成了很大的危害，学校虽组织有关人员劝说疏导多次，但因不是执法部门，效果不很理想。建议上级有关部门加大执法巡查力度，切实解决校门口乱摆摊、乱设点的现象。

三是学校体育场所有权属于体委，二中仅只有使用权，不能封闭式管理，导致诸多安全隐患，多头管理在一定程度上增加了管理难度，这是多年来困扰学校安全的一道难题。

四是由于学校学生公寓容量有限，导致学校校外住宿生较多，住宿分散，管理难度加大。开学初，学校进行了全面细致的摸底、排查、登记，能住校的全部在校内宿舍居住，但由于条件限制，一些学生仍在校外居住，学校只能限于建立校外生租住个人档案和联系电话，现在外借宿、租房学生70余人，在管理上有些力不从心，给学校管理造成一定困难，也是一大安全隐患。

五是距学校不足200米的新市场网吧，使个别学生迷恋网络，影响学习，给学校管理造成一定困难。使家长管理孩子既伤心有头痛，还没办法。建议取缔。

六、校内安全

成立综合治理领导小组，由校长任综合治理领导小组组长，副校长根据分工具体组织实施，各部门主要负责人为成员，并先后下设成立了保卫

科、食品卫生安全领导小组、德育工作小组、安全值班小组、夜间巡逻队等，细化分工到每一个人头。

为细化对综治工作的日常管理，我校还针对自身的特点，组成三级护导小组，每天由分管领导带班、值日教师巡视、门卫人员参与，从早晨7点学生入校一直到晚间9点学生放学始终进行划片定位管理，各负其责，每天师生摩托车、自行车的疏导，每个上、下楼梯口、走廊、过道的安全警示都有专人值班。

健全完善了《值班制度》、《保安员安全管理制度》、《安全应急预案》、《校园暴力事件处理应急预案》、《综合治理工作制度》、《综合治理领导组工作职责》、《综合治理组织机构》，各项制度有力地保障了学生学习、食宿安全，教师工作安全。

七、经费运行情况

学校经费困难。本学期每生公用经费360元（含取暖费），本学期下拨1749人，可支配经费62.964万元。主要用于学校水、电、煤开销和教学设施器材配置、教师培训、加班补助以及偿还多年来学校的历史欠债。有限的经费只能紧裤腰带穷日子紧过、巧过解决最须的“温饱”问题。

按学校预算情况，本学期取暖13000 m2，每平米30元共需39万元，除上级下拨烤火费7.2万元，取暖费一项31.8万元；教师假期上课、晚自习超课时补助考试费用11万元，班主任津贴补一部分8400元。教师外出培训费2万元，教学经费（办公用品，实验药品补充，电脑耗材，教师用书）6万元，接待费，交通费5万元，水电费5万元，临时工补助5000元，教师福利（教师节、春节）5万元，卫生费3500元，党报党刊征订费2万元，中考奖金、初

一、初二奖金6.7万元。合计开支76.09万元，本学期差13.126万元。

八、毕业生走向

学校毕业生大致有如下走向：

1、考入重点高中，主要是临

一、临三以及临汾市十所重点高中。

2、进入临汾、运城部分民办高中或部分中专学校就读。

3、考入吉县一中学习就读。

4、进入吉县职业高中就读。

5、完成九年义务教育流向农村务农或外出学习一技之长。

第五篇：工会标准化建设调研报告

广丰县供电限责任公司

工会工作专题调研情况汇报

为切实加强工会标准化建设工作，更好地履行工会的各项职能，进一步探寻工会工作的基本理论和工作方法，根据市公司饶供函„2011‟32号《关于做好工会工作调研的通知》要求，公司工会深入基层从不同层面开展工会工作标准化建设情况以及工会工作信息化建设需求专题调研工作。在调研过程中，力求理论与实践相结合、创新发展与传统模式相结合的原则，充分征求广大职工的意见及建议。现将调研情况汇报如下：

一、发动职工建功立业，助力企业发展

工会结合公司实际，本着“干什么，练什么；缺什么，补什么”的原则，制定了公司岗位大练兵实施方案和2011年岗位练兵实施计划，多层面多形式地在公司范围内全面推进岗位练兵工作。如线路工区“师带徒”开展结合岗位练兵；营销部开展以各单位负责人为领队的团体供电服务岗位练兵等。“以练促培、以赛促学”全面提升员工综合素质和业务能力。深入开展班组建设工作，继续巩固班组建设工作成果，建立和完善常态化测评、动态化跟踪、闭环改进的工作机制并提升工作亮点。制定职工“五小”创新活动方案，开展“五小”创新、合理化建议活动，培养职工“发现问题就是进步，解决问题就是创新”的理念，集中职工创新智慧、激发职工创新热情。劳动竞赛、技术比武、合理化建议等活动职工参与率达80%以上。

二、深化工会维权内涵，劳动关系和谐稳定

紧紧融入中心开展具有工会特色的宣传教育活动。公司建立了文体骨干人才库并实行动态管理、深入开展“三品”工程建设活动，着力实现“品质生活”，对员工兴趣爱好进行调研后，先后成立了摄影、书画、篮球等十二个兴趣小组，全面提升员工生活品位。工会举办的摄影、书画展受到了广大员工的好评。公司职工劳动合同签订率达100%。工会劳动保护监督组织健全、制度完善、措施到位，无重大安全隐患。劳动保护监督检查员培训率达80%以上。大力弘扬企业文化，坚持日常“送温暖”工作，制定了职工生病住院走访探视工作制度，做到职工生病住院第一时间看望慰问，下发了职工疗休养规定，完善帮扶救助长效工作机制，随着天气逐渐升高，开展迎峰度夏送清凉工作。

三、创新民主管理，基层民主进一步发展

公司职代会按规定程序召开，职工代表提案办结率达100％；组织职工代表深入基层就生产、班组建设、岗位大练兵等方面进行巡视检查工作。企业重大决策和涉及职工切身利益的重大事项经职代会审议通过。及时调整厂务公开领导小组，公司制定了厂务公开工作考评办法、厂务公开考核细则，职工满意率达100％以上。集体合同经职代会审议通过，切实维护职工的经济、政治、劳动、安全、卫生、文化

等合法权益，维护女职工的特殊权益。

四、增强工会组织活力，工会形象得到进一步提升 大力加强深入基层调研工作，职工在工作生活中存在问题都会主动找工会工作人员聊天谈心，切实为职工和公司构建桥梁。认真贯彻落实《企业工会工作条例》，保证工会组建率和职工入会率与职工队伍发展壮大相适应。切实增强基层工会的活力，为有条件的供电所建立职工小家。工会组织健全、工作规范、制度完善、记录完整、档案完备。建立信息员队伍，职工入会率达95％以上；工会经费按时足额上缴。

存在问题：

1、农电工入会问题。公司各单位农电工要求入会的愿望非常强烈，但因农电工工资走农网维护费，无法提取工会经费，故导致这个问题处于搁置状态。

2、岗位大练兵工作县公司层面师资力量有限。工会在大力开展岗位练兵工作的同时发现对基层单位和供电所的培训单靠县公司相关职能部门师资力量非常有限。

3、工会工作人员过少。公司工会正式职工为二人，但工会工作涉及到班组建设、岗位练兵、离退休工作、女工工作及工会标准化建设工作等。目前的人员配制导致部分工作无法深入开展。

在调研工作中，工会工作获得了公司广大干部职工的充分好评，但离上级部门的要求还有许多不足。在以后的工作

中，我们将立足当前、创新发展，着力将工会工作推向新的局面。

二〇一一年八月十三日