县域内督学责任区工作模式探索（共5篇）

第一篇：县域内督学责任区工作模式探索

县域内督学责任区工作模式探索

【关键词】 督导模式；“三环两引一直督”；规范理念；激励机制

【中图分类号】 G465 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2018）08―0029―01

督学责任区建设是教育督导制度建设的重要组成部分，而教育督导效能的高低决定着督学责任区建设的成败。笔者在开展督学责任区工作时发现诸多问题，经过对督导工作的认真研究，调整思路，另辟蹊径，创新督导工作模式，收到了良好效果。

一、创新设计督导模式

创新设计 “三环两引一直督”督导模式。以同类型学校循环督导为主要督导模式，即城区小学、乡镇中心小学、初级中学和九年制学校形成三个督导责任圈，圈内学校循环督导；省级示范性高中引领督导一般高中，县直幼儿园引领督导若干所公、民办幼儿园；乡镇中心小学直督辖区学校。

结合全国责任督学挂牌督导创新县创建活动，由每所学校责任督学，带领相应督学团队入校开展专项督导和综合督导，确保责任区运行在责任督学的主导下常态化。

同类型学校循环督导，督导?u估组的专家组成员都来自教学一线，且熟悉同类学校的管理，梳理同一学科的知识体系，达到内行督导的目的；督导过程中交流研讨扎实，督导组成员听课后与被督学校教师交流专业，指导到位，过程和谐融洽；循环督导时限一年，一年后循环顺序变化，督导组成员有新奇感，克服了视觉疲劳，既丰富了督导阅历、又扩大了学习范围，督导积极性极大提高。同时，作为补充督导评估的引领督导和直督，也取得了很好的效果。

二、阶段性成果总结

1.精心设计，彰显规范理念。同类型学校循环督导，政府教育督导室全面参与，参与督导方案的设计审核，参与督导评估组成员的遴选，与各责任区首席督学一起精心设计每一个细节，做到流程规范、依据合理、评价准确、建议到位。综合督导依据省政府发布的各级各类学校以及学前教育督导评估标准执行，专项督导要依据省市县教育部门工作要点制定细则执行，做到综合督导全面促进，专项督导特色突出。

2.强化督查，突出结果应用。每次督导活动，政府教育督导室都要设计观察表，对活动量化，既针对被督学校，又针对督导团队；强化督导回访，定期对各学校问题整改情况进行回访，也进行量化，量化结果用于年终考核。各学校挂牌责任督学参与督学责任区活动成为常态，制定一系列制度，强化责任，力促责任督学的个体行为与督学责任区的集体行为有机结合，及时掌握学校动态，有针对性地对学校各项工作提出合理建议，作为考核挂牌责任督学的考核依据。

3.保障经费，完善激励机制。加大经费保障力度。笔者所在县政府在财政预算中设立教育督导专项经费，每年安排专项经费8.6万元，保证责任督学开展活动所需的交通费、业务培训费、办公用品费、会议费等必要的业务支出。同时，在年终对责任区和兼职督学进行考核，对优秀责任区和督学先进个人进行表彰奖励，激发督学责任区和各级督学的工作积极性。

三、模式分析

教学督导的任务是对学校各项工作进行督导检查，为学校领导和教育管理部门的决策提供依据。有时在工作中会产生各种困惑和阻力，特别在对课堂教学督导时，督导部门组织的督导评估小组会出现不少“外行”，如高中教师督导初中、初中教师督导小学、小学教师督导幼儿园，督导时会对低一级学校的教师说出一些“外行”话，造成督导工作流于形式，没啥效果，甚至还会产生负面影响。同类型学校循环督导就能解决这些问题，督导评估组成员都是同类型学校中的学科骨干教师、专家，便于和被督学校的教师沟通、交流，指导专业，交流和谐，同时还可以共同提高，充分体现督导工作的功能。

不断创新，不断实践，赋予教育督导评估工作持续的活力；依法依规开展活动，突出方案设计，规范流程操作，强化结果应用，保障措施有力，使督导评估工作在实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展方面起到保驾护航的作用。

（本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《责任督学挂牌督导与督学责任区运行有机结合研究》的阶段性成果）

编辑：马德佳

第二篇：加强督学责任区工作的几点看法

加强督学责任区工作的几点看法

教育部教育督导团办公室2012年工作要点中提到：“加强督学责任区制度建设。落实全国督学责任区制度建设经验交流现场会精神，制定加强督学责任区制度建设的意见，指导推动全国督学责任区制度建设工作”。吉林省人民政府教育督导团在2012年工作要点中也提到，要“加强督学责任区制度建设。贯彻落实全国督学责任区制度建设经验交流现场会精神，加强督学责任区制度建设，积极开展督学责任区工作”。可见，在未来很长一段时间内，加强责任区工作，将是创新督导工作，推进督导工作重心下移的一项重要长期的任务。下面就坚强责任区工作谈几点自己不成熟的看法。

一、高度认识建立督学责任区的意义。全面推行责任区制度，是近两年的事情，国家和省都非常重视这项工作，也是创新督导工作，适应新时期督导工作的需要，在这方面我们还正处在探索阶段。2011年11月29日在湖南长沙召开了“全国督学责任区制度建设经验交流现场会”，会上，曾担任过北京市人民政府教育督导室主任的教育部副部长刘利民讲了建立督学责任区的现实意义，是基于五个“必然要求”的时代需要：建立督学责任区制度是落实全教会精神和教育规划纲要的必然要求，是推动基础教育科学发展的必然要求，是完善教育督导制度的要求，是及时掌握学校情况、服务教育决策，和借鉴其他国家做法的必然要求。重庆市、江苏省、长沙市、天津市、吉林市等12个省市在大会上作了经验介绍。这为我们开展好督学责任区工作指明了方向，提供了宝贵的经验，所以，我们首先应该在思想上充分

认识到建立督学责任区的意义，不断学习先进地区的经验，才能把工作做好。

二、制定督学责任区制度，明确专职督学和兼职督学的责任。一项工作的落实，首先要有一个科学的规划和制度的约束，因此，要开展好督学责任区工作，就要结合本地区实际，做好责任区的划分，将所有学校纳入到责任区范围，建立督学责任区制度，明确提出责任区督学的工作职责和工作要求。只有建立科学完善的责任区工作体系，工作才有章可循，不盲目，不敷衍，才能把这项新的工作真正做实，做好。

三、加强对责任区专兼职督学的培训。责任区工作现在是刚刚起步，没有现成的做法可供借鉴，而且也是一项富于创新的工作，各地区的情况不同，即便是有好的经验也不能全部照抄照搬。因此，要实施好责任区工作，就要加强对责任区专兼职督学的培训，形式包括召开培训会，平时加强理论学习，建立专兼职督学交流平台等。培训的内容包括建立督学责任区的意义，国内外建立督学责任区的理论文章和经验介绍，开展工作的具体流程，工作的方法及使用工具等等，更希望上级督导部门组织这方面的培训学习活动，能够走出去扩大视野，借他山之石，来更好的促进本地的工作。培训工作还要坚持常态化，不走过程，注重实效性。

四、务实开展督学责任区工作，把责任区工作和经常性督导、专项督导结合起来，切实促进学校各项工作的开展，提高教育督导工作质量。“喊破嗓子，不如做出样子”，做好责任区工作，贵在将各项制

度，各种责任落实到人，明确到岗。因此，责任区专职督学要经常深入到责任区学校开展工作，搞好调研，参与学校方方面面的工作和管理，为学校的内涵发展当好参谋，同时也为教育行政部门提供合理化建议。学校兼职督学要组织好学校的自检自查，配合专职督学共同完成好每一次督导检查活动。责任区工作的内容要结合教育行政部门的工作重点，学校的工作计划，以及本经常性督导和专项督导的要求进行，每次设计的活动不要面面俱到，要富有针对性，重在解决学校工作中的热点，难点问题。每次活动都要做好过程记实和工作总结，并定期开展交流活动，年终每位专兼职督学，都要形成工作总结，督导室应该根据每位督学的工作开展情况建立奖惩机制。

督学责任区工作对于基层督导工作人员来讲还是刚刚开始进入角色，很多问题要在实际工作中加以完善和改进。建立督学责任区制度是一种长效机制，要做好这项工作，任重而道远。因此，只有充分认识到这项工作的深远意义，明确自己的工作职责，努力学习，扎实工作，才能将工作做好，促进督导工作可持续性发展。

第三篇：督学责任区兼职督学工作情况汇报

督学责任区兼职督学工作情况汇报 在县督导室及督学责任区的正确领导和指导下，焕古镇两位督学和中心学校校委会全体成员，团结一心，克难奋进，充分调动全体教师的工作积极性，按县局及督导室的要求，主要做了以下几方面的工作：

一、监督开展德育工作

各学校充分发挥党支部在学校德育工作中的作用，大力加强师德师风建设。把教师的职业道德作为本学期的重要方面来抓，认真贯彻落实《教育部关于加强师德师风建设规范教师从教行为的八条规定》，深入开展“读好书、强素质、树形象”主题教育和师德师风整顿活动，切实把师德表现作为教师考核、职务晋升、骨干教师选拔和评优选模的重要依据，继续实行师德“一票否决”。

二、监督村小及中心学校各处室工作

村小及中心学校各处室能明确工作性质、工作内容，充分发挥职能部门的作用，主动积极的开展工作。村小及中心学校各处室的同志要做到“三加强，三提高”，即加强学习意识，提高工作能力；加强时间意识，提高工作效率；加强合作意识，提高队伍的整体战斗力。并能坚持做到，执行制度不动摇。

三、监督教育教学管理

1、各学校深入推进素质教育。坚持育人为本、德育为先、全面发展的理念，能将 “阳光体育”和艺术教育内容落到实处。

2、各学校进一步加强了教学常规管理，使教学常规工作进一步规范化、制度化。在教学常态工作的主要环节上能做精、做细、做实。

3、各学校积极开展阳光体育活动，按课程标准开足体育课，坚持搞好“两课、两操、两活动、一运动队”的基础上适时开展好多种形式的体育竞赛活动。

4、学校安全管理常抓不懈。

四、狠抓第二轮“316”工程工作的落实和“双高双普”的启动工作。

1、印发、组织各校及全体教师学习了“两项评估标准”，制订了方案，成立了组织机构。

2、中心校校委会成员和督学逐校进行了两项评估的过程督导。

3、各校依据“两项评估标准”逐条自查，找出存在的问题，竭力逐步解决。中心学校的实验室正在完善，投资120万元的焕古镇中心幼儿园、投资180万元的中心学校综合楼、投资70万元的中心校操场都在紧张施工，同时教师入住周转房后，腾出的大量房屋将作为学校部室，中心学校的校园环境将得到较大改善。

4、规范档案管理：各校不同程度的建立健全了316工程的各类档案。为“双高双普”的实施铺垫了档案基础。

5、“316”二轮评估工作按原上报的学校逐年评估，“双高双普”工作力争在2014年达到评估标准。

二0一三年十月十日

第四篇：2013年9月份督学责任区工作

2013年9月份督学责任区工作

小结

9月份，我县督学责任区工作按照计划扎实推进，举办了督学培训，开展了开学工作督查、幼儿园专项督查、责任区学校随访督导等工作。具体情况小结如下：

一、深入推进督学责任区示范点建设工作

一是加强教育督导力量。新配教育督导室副主任一名，为教育督导增强力量。

二是重视教育督导培训。县政府教育督导室重视内强素质，外树形象，自我培训形成制度。每月安排2-3名督学深入研究2-3个专题，然后集中全体督学举办讲座，共同探讨。9月份，一组组长谭岳山督学作了题为“督什么即督导内容”、“怎么督：督学责任区建设与操作规范”、“督导方法”、“资料怎么整理”、“学校和兼职督学的职责”等的讲座，让督学们对我省教育督导的现状与发展、督学的政策理论、当前和今后一段时期教育督导的重点工作及教育督导的工作实践等方面都有更全面的了解和认识。督导室主任黄九旺同志以“教育督导的职责和督学素质”为题进行了讲座，详细讲解教育督导的“监督、评价、反馈、指导、推广”的职责，目的是为了增强督学的责任意识，激发督学的工作热情，并强调“工作就意味着责任，责任心比能力更重要”。分析督学的素质，必须“具有强烈的责任感，精湛的业务能力和良好的工作作风”，目的是与大家形成共识，要树立有责任意识，有水平有能力，工作扎实的督学队伍形象，进而树立督学的威信和权威。通过培训，不断提高了督学队伍的整体素质和工作水平。⑴ 进一步明确了责任区督学工作工作程序：①申报备案：责任区督学组长向教育督导室申报备案，由督导室主任签字同意后执行；②分工合作：小组成员根据督导评价项目进行人员分工，明确其专项任务与要求。③设计实施方案；④编制评价工具；⑤收集信息；⑥实施评价；⑦形成结果。

⑵进一步规范责任区督学工作到学校随访督导的工作流程:①召开班子成员会议，见面问候，说明来意，听取校长工作汇报；②每位督学分别听课一节，评课；③按照分工，开展专项督导；④汇总，向学校主要负责人及班子成员反馈情况。

⑶明确督导档案要求：每个督导学校要有以下表格和资料：《宜章县责任区督学学校督导评价备案表》《宜章县责任区督学学校督导评价工作记录表》《宜章县责任区督学课堂观察与评价量表》《宜章县责任区督学学校督导评价专项评价表》《宜章县督学责任区学校随访督导量化评分表》《宜章县督学责任区乡镇学校随访督导量化评分表》《宜章县督

学责任区村小随访督导量化评分表》《督学责任区随访督导整改通知书》和整改回复。

三是强化督导结果运用。将责任区督学评价学校列入学校年终目标管理评估的重要内容，责任区督学评价学校权值为20分（总分120分），督导评价结果将作为对学校校长评优评先、绩效考核与竞聘晋职的重要依据。

四是添置设备、完善工作条件。9月份又添置了一台电脑和照相机，教育局明确了督学下乡督导乘车报账程序和标准，为责任区督学工作开展提供便利条件。

二、按照教育局安排组织开展秋季开学工作专项督查

9月4日至6日，由县政府教育督导室组织8名责任区督学对一六镇学校和宜章四中进行了开学工作专项督导。通过听、查、看、访等方式，对学校教师到岗及开学准备、学生入学及保学控流、教育收费工作、安全管理、规范办学行为、学校“创现”和“普图”、校务公开、学前教育管理等情况进行了全面督查。

三、按照计划各责任区督学对有关学校进行了随访督导。

四个责任区督学组下到了16所学校和幼儿园，听课52节。9月25日至9月30日督学责任区一组下到五岭乡学校、五岭乡沙坪中心小学、坳背小学、太平里中学、太平里中心

小学、中夏希望小学进行随访督导；督学责任区二组下到宜章八中、玉溪镇中学、玉溪镇一完小进行了随访督导；督学责任区三组下到迎春镇学校进行了随访督导。所督查到的学校的优点：一是校园干净、整洁；二是师生精神面貌焕然一新，特别是迎春镇中心小学，领导班子调整后，新班子新气象，各项工作有序推进；三是教师队伍管理比较规范，工作纪律严明，扎实做好学校教学常规工作和班级管理工作，校长回归课堂落到实处，比较突出的学校有五岭沙坪中心小学、太平里中心小学、宜章八中、玉溪镇一完小、迎春镇学校；四是重视课改和教研，各种活动开展正常。利用堂堂网上的优质教学资源应用于教学中，表现突出的有：五岭沙坪中心小学、太平里中心小学、宜章八中、玉溪镇一完小；五是每所学校都重视安全卫生工作。我们在随访督导中，也发现工作中不少问题，主要有：一是学校三年发展规划未结合当前教育发展趋势和学校实际制订；二是有个别学校新课改工作未结合本校教研工作扎实推进，效果不实，资料不全；三是“创现”工作推进不力，设备设施使用率不高；四是城区学校都存在学位不足、学生活动场所过小的困难；五是部分学校存在不少的安全隐患，如玉溪镇中学学生宿舍旁的台阶无护栏等，存在严重的安全隐患。

四、对部分幼儿园进行了专项督导。

第四责任区督学组9月份对福娃幼儿园、小博士幼儿园、贝贝幼儿园、小金星幼儿园的日常管理进行了专项督导。四所幼儿园的主要成绩和特色：一是重视基础设施建设，办园条件得到了改善。二是实现了园长负责管理制，园务管理进一步规范。每所幼儿园都十分重视班子及队伍建设，狠抓园务管理，各项工作有计划、有过程、有总结，在管理方面进行了科学探索，建立了一套较为规范的管理体系。每所幼儿园领导班子配备齐全，分工明确，责任到位，为全体教职工营造了和谐的、愉快的、积极向上的工作环境。福娃幼儿园、小金星幼儿园等均能整合教育资源，实现家园共育。三是强化园务内部管理，保教质量不断提升。每所幼儿园能遵循幼儿园教育原则，坚持以发展幼儿个性、培养幼儿灵性为教育目标。能重视幼儿的感知、认知和动手能力的培养；能深化课程改革，凸显办园特色；能注重幼儿教育理论与实践研究；教师的教科研水平得到了不断提高。

五、表彰先进，充分调动责任区督学工作积极性 在全县庆祝全国第29个教师节表彰大会上，刘孔军督学被评为县优秀教育工作者，受到县委、县政府的表彰和奖励，充分肯定了我县责任区督学的工作，也极大地调动了责任区督学的工作积极性和主动性。

XX县人民政府教育督导室

2013年9月30日

第五篇：加强督学责任区工作的几点看法

加强督学责任区工作的几点看法

通榆县教育督导室 赵德忠

教育部教育督导团办公室2012年工作要点中提到：“加强督学责任区制度建设。落实全国督学责任区制度建设经验交流现场会精神，制定加强督学责任区制度建设的意见，指导推动全国督学责任区制度建设工作”。吉林省人民政府教育督导团在2012年工作要点中也提到，要“加强督学责任区制度建设。贯彻落实全国督学责任区制度建设经验交流现场会精神，加强督学责任区制度建设，积极开展督学责任区工作”。可见，在未来很长一段时间内，加强责任区工作，将是创新督导工作，推进督导工作重心下移的一项重要长期的任务。下面就加强责任区工作谈几点自己不成熟的看法。

一、高度认识建立督学责任区的意义。全面推行责任区制度，是近两年的事情，国家和省都非常重视这项工作，也是创新督导工作，适应新时期督导工作的需要，在这方面我们还正处在探索阶段。2011年11月29日在湖南长沙召开了“全国督学责任区制度建设经验交流现场会”，会上，曾担任过北京市人民政府教育督导室主任的教育部副部长刘利民讲了建立督学责任区的现实意义，是基于五个“必然要求”的时代需要：建立督学责任区制度是落实全教会精神和教育规划纲要的必然要求，是推动基础教育科学发展的必然要求，是完善教育督导制度的要求，是及时掌握学校情况、服务教育决策，和借鉴其他国家做法的必然要求。重庆市、江苏省、长沙市、天津市、吉林市等12个省市在大会上作了经验介。这为我们开展好督学责任区工作指明了方向，提供了宝贵的经验，所以，我们首先应该在思想上充分认识到建立督学责任区的意义，及时领会国家，省下发的关于加强责任区建设的相关文件精神，不断学习先进地区的经验，才能把工作做好。

二、制定督学责任区制度，明确专职督学和兼职督学的责任。

一项工作的落实，首先要有一个科学的规划和制度的约束，因此，要开展好督学责任区工作，就要结合本地区实际，做好责任区的划分，将所有学校纳入到责任区范围，建立督学责任区制度，明确提出责任区督学的工作职责和工作要求。只有建立科学完善的责任区工作体系，工作才有章可循，不盲目，不敷衍，才能把这项新的工作真正做实，做好。2011年督导室下发了《关于印发〈通榆县督学责任区制度〉的通知》，责任区制度明确了建立督学责任区的意义，对责任区督学的聘任与管理，责任区督学的工作职责、机制，督学责任区的划分等作出了明确规定，我县督学责任区工作正式启动。

三、加强对责任区专兼职督学的培训。责任区工作现在是刚刚起步，没有现成的做法可供借鉴，而且也是一项富于创新的工作，各地区的情况不同，即便是有好的经验也不能全部照抄照搬。因此，要实施好责任区工作，就要加强对责任区专兼职督学的培训，形式包括召开培训会，平时加强理论学习，建立专兼职督学交流平台等。培训的内容包括建立督学责任区的意义，国内外建立督学责任区的理论文章和经验介绍，开展工作的具体流程，工作的方法及使用工具等等，更希望上级督导部门组织这方面的培训学习活动，能够走出去扩大视野，借他山之石，来更好的促进本地的工作。培训工作还要坚持常态化，不走过程，注重实效性。

四、务实开展督学责任区工作，把责任区工作和经常性督导、专项督导结合起来，切实促进学校各项工作的开展，提高教育督导工作质量。“喊破嗓子，不如做出样子”，做好责任区工作，贵在将各项制度，各种责任落实到人，明确到岗。因此，责任区专职督学要经常深入到责任区学校开展工作，搞好调研，参与学校方方面面的工作和管理，为学校的内涵发展当好参谋，同时也为教育行政部门提供合理化建议。学校兼职督学要组织好学校的自检自查，配合专职督学共同完成好每一次督导检查活动。责任区工作的内容要结合教育行政部门的工作重点，学校的工作计划，以及本经常性督导和专项督导的要求进行，每次设计的活动不要面面俱到，要富有针对性，重在解决学校工作中的热点，难点问题。每次活动都要做好过程记实和工作总结，并定期开展交流活动，年终每位专兼职督学，都要形成工作总结，督导室应该根据每位督学的工作开展情况建立奖惩机制。

督学责任区工作对于基层督导工作人员来讲还是刚刚开始进入角色，很多问题要在实际工作中加以完善和改进。建立督学责任区制度是一种长效机制，要做好这项工作，任重而道远。因此，只有充分认识到这项工作的深远意义，明确自己的工作职责，努力学习，扎实工作，才能将工作做好，促进督导工作可持续性发展。

2013年9月，国务院教育督导委员会办公室又下发了《中小学校责任督学挂牌督导办法》的通知，通知中对责任区督学的基本职责，工作内容，工作方法，结果运用等都进一步作出了明确要求。通知强调：实行挂牌督导是转变政府管理职能、加强对学校监督指导的重要举措，有利于延伸教育督导的触角，及时发现和解决学校改革发展中出现的问题，推动学校端正办学思想，规范办学行为，实施素质教育，提高教育质量，实现内涵发展。但同时，《办法》也对督导人员自身的素质提出了更高的要求，赋予了更艰巨的任务，督学责任区工作也将成为督导常态化工作的重要方式，我们只有在不断学习，不断实践中，才能更好的胜任这项工作。