XX-XX学年度第一学期本科教学期中检查情况总结5篇

第一篇：XX-XX学年度第一学期本科教学期中检查情况总结

XX-XX学年度第一学期本科教学期中检

查情况总结

为加强本科教学过程监控，进一步提升教学质量，学校于10月21日启动了XX-XX学年度第一学期本科教学期中检查工作.现将检查情况总结如下。

一、检查内容及形式

本次检查内容主要包括教学运行、组织教学观摩活动情况、教风学风情况、实践教学进展情况等四项常规工作。各学院可根据本院实际，自定其他项目检查内容。

本次检查采取学院自查和学校抽查相结合的方式进行。学院自查阶段，学院根据指定的检查内容，有计划、有组织的开展自查，并根据检查情况实事求是的填报相关表格和撰写自查报告；对于发现的问题，及时妥当地处理、解决。学校抽查阶段，一是抽取XX年级必修课程进行期中问卷调查，学院组织学生填写问卷调查表，二是根据各学院自查报告、问卷调查统计结果、教学督导员以及教学信息员提供的信息，组织有关人员进行检查。

二、检查基本情况

（一）学院自查情况

、教学运行情况

前九周教师请假总计52次，其中因事（病）请假14次，因公差请假38次。全校课程异动共45次，其中因教师原因异动35次，因教学场所原因异动5次，因学生原因5次。本学期没有教学进度与授课计划进度相差1/4以上的课程。有142门课程在教学进度与授课计划进度相差1/4及以内。与XX—XX学年度第二学期相比，教师请假次数有所减少，说明各学院对教师规范管理，以保证正常的教学秩序。本学期所有课程教学进度均与授课计划进度相差1/4以内，值得肯定。

2、教学观摩情况

全校所有学院均组织了该项活动，教学观摩活动共计95门次。其中体育学院组织教学观摩活动最多，达18次。总体看来，大多数学院教学研讨与交流活动比较积极，参与听课的人员也较多，尤其是生命科学学院、物电学院、数统学院，大部分教师参与了教学观摩。但仍有少数学院尚未予以充分重视，主要表现在教学观摩活动次数较少，课后围绕课堂教学的评价与讨论不足。希望今后各学院加强课后的评价与讨论，并将意见和建议及时反馈给教师本人，以促进课堂教学质量的提高。

3、教风学风情况

各学院认真开展教风学风检查工作，组织教学观摩和公开课，同时组织学生填写期中调查问卷表。总体而言，各学院在教风学风方面都采取了一些措施，例如大部分学院严格教师考勤制度，控制教师异动次数；有些学院采取“定点定时考勤、全面覆盖”的原则，实行学生“缺勤通报制”以促进学风建设；有些学院采取教务与学工共管、任课教师与班主任齐抓的协同机制；有些学院要求院班子成员、教学指导委员会委员每学期至少听课四次，对青年教师听课也有相应要求；有些学院教学管理人员和班主任一起查课，提前防范教学事故的发生和及时解决问题。也有部分学院提出了存在的问题和困惑，例如有学院反映因教学场所原因导致的课程异动情况仍时有发生；有学院因教师出国和休产假情况导致师资力量不足、课程异动次数较多；有学院学生反映教师与学生的课堂互动较少，课堂教学形式单调，照着PPT或课本念等。这些问题在以往自查中也有提到，希望能引起各院领导、学校相关部门的持续关注，予以积极解决；希望相关教师始终牢记自己的职责，以学生为本，敬业爱岗，在教学上投入更多精力，增强课堂的知识性和活跃性，让学生学到真知。

其他方面，有学院提出师资力量不足；教室资源有限；有些教学班级人数过多等。这些问题都是客观存在的，为增强教学和学习效果，有关各方需协同解决。

学校抽查情况

1、教风学风

本次调查课程共计175门课程；调查学生数为10109人次，发放问卷10007份，回收有效问卷9284份，回收率为92.8%。

评价表共设10个指标，分为教风、学风两大类。其中教风主要包括师德与教学理念、学术水平、教学技能与课堂管理、作业布置、批改与辅导答疑、教学效果5个方面；学风主要从学生课堂投入或参与程度、参加创新活动（如学术报告会、课题、竞赛等）情况、课外自学（如预习、复习等）情况、课程学习（如考勤、作业、论文、考试等）诚信情况、学习效果5个方面进行评价。

（1）教风情况分析

XX级各专业教风总体情况良好，全校得分均值为89.2，其中优秀课程95门，良好66门，一般14门。良好及以上等次课程占被调查课程总门数的92%，相比XX—XX学年度第二学期有所上升，说明教风情况得到了提高。

本学期教风优秀课程占总调查课程的54.3%，得分在95分以上的课程有22门，占所调查课程的12.6%，比上学期上升5.4个百分点。

教风排名前十的课程涵盖面比上学期广，分布在6个学院。其中商学院3门，生科院2门，外语学院2门，新闻学院1门，zd学院1门，物电学院1门。得分最高的是生科院陈文华教授的《人体解剖生理学》课程。值得提到的是，商学院李悦老师的《工程估价》、郭燕飞老师的《个人理财》，外语学院商舞老师的《汉英交替传译（1）》、邓毓珂老师的《高级法语（1）》，新闻学院陈天依老师的《形象设计》课程得分跻身前十，他们均为未定级或讲师职称的教师。

通过调查发现，有的教师教风方面存在如下问题：授课内容重点不突出；板书不清晰；疏于课堂管理；知识拓展不够等。

（2）学风情况分析

XX级各专业学风总体情况良好，全校得分均值为85.7，其中优秀课程36门，良好116门，一般23门。良好及以上水平课程占被调查课程门数的86.9%，相比上学期略高。

本学期学风得分前十的学院为外语学院、新闻学院和商学院，且排名前十的教师均为讲师职称或未定级教师。学风得分最高的是新闻学院白嗣新老师的《文稿播读》，得到96.38分，学生反映该老师负责，批改作业仔细，课堂管理严格。

通过调查发现，学生对课堂提出了自己的想法和要求，表明学生有学习的兴趣、热情和动力。不足之处在于：学生课后对所学知识的巩固不够，停留在课堂知识，课外延伸学习仍指望教师指导；仍有少数迟到、旷课现象存在。

（3）综合分析

总体看来，本学期教风、学风均有好转趋势，说明XX级各专业教风学风现状优良，值得肯定，需要继续保持和增进。整体而言文科专业比理工科专业教风学风得分更高。从得分数据分析，教风与学风成正相关性，教风得分高的，学风得分也高。本次期中问卷调查中教风和学风得分排名前十的教师，大部分为讲师或未定级的教师，同以往数据进行纵向比较，不难发现，此次中青年教师的教风学风得到了较大改进，说明各院积极采取措施改进中青年教师的课堂教学方法、提升其教学质量。

2、学校检查学院情况

本学期选取了五个学院进行重点检查，内容涉及教学异动、教学进度、课程教学质量、期中考试组织、教学观摩活动组织情况等。在学院调查时，各学院教学副院长和教学秘书、督导员对本院的期中检查工作均作了具体汇报，同时也介绍了一些优秀经验。

好的做法包括：外语学院根据教学需要定期组织教师外出进修、访学或交流，回来后教学质量和教学方法均有很大的改进，教学效果明显提高；商学院长期坚持举行期中学习委员座谈会，以了解学风情况；计信学院蒋碧波等教师无偿给学生开设习题课，对学生进行有针对性的指导；物电学院请教学经验丰富的老教师带着年轻教师一同上课；材料学院开放科研实验室，解决本科教学实验设备不足、试验项目单一的问题，让本科学生积极参与科研项目。

存在的问题包括：有部分学院反映师资力量不足，由于教师出国、公差、产假等原因无法上课，加上学院本身师资力量就不足，只能采取拼班、合班上课，一定程度上影响了教学的效果，引起了部分学生的不满情绪；部分教师教学管理方式有待提高，课堂管理技巧、与学生沟通能力需要增强；三节连堂课知识点太多，学生难以接受；教室投影设备效果不佳，导致PPT看不清楚；有些教师科研压力大，分散了课堂教学精力等。

三、检查总结

本次检查发现，教学运行基本正常，教学秩序良好。各学院能做到坚持以教学工作为中心，精心组织，科学管理，有效保证了本科教学工作的顺利进行。

根据本次学院自查和学校检查过程中发现的问题，希望积极寻求解决办法。关于师资力量不足的问题，一方面对休假期满、出差回来的教师予以安排上课，同时根据学院需要向学校申请招聘教师；关于教师教学方法、管理方式的问题，每学期可以选取有代表的教师开展教学观摩活动，并要求相关教师听课、评课、相互学习；关于三节连堂的课程，教师应合理安排授课内容，改进授课方式；关于教室问题，可请国资处协助处理；关于科研为主型的教师，学院要督促其保证教学进度和质量。

下一步工作中，重点抓好以下几点。一是学院要抓好课堂教学质量，根据13版培养方案要求，适当调整授课计划，把握课程重难点。二是要继续重视教风学风建设，加强师生互动与交流。三是注重青年教师的成长，多鼓励青年教师参加公开课、观摩课，提高教师授课技巧和方法。

教务处

XX年11月19日

第二篇：2016--2017学第一学期期中教学常规检查反馈（推荐）

2016--2017学第一学期期中教学常规检查反馈

语文学科

本次备课作业所有教师都已上交

一、备课

大部分老师的教案书写整洁美观，具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

个别教师对教案认识不够，设计流于形式，大部分教案设计流于形式，大多数教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，只是为了应付检查。

教学反思有一定的量，但教学的反思存在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后以上是本次教案检查的大体情况。希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。

二、作业

学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。对学生出错的地方，阅后学生进行了更正，老师也及时给予了再阅打钩。学生作业本能够保持整洁、无破损。中高年级的作文批改形式多样，有眉批、总批等，批语也极富启发性和鼓励性。存在的问题及建议

1、学生作业规范性的指导重视不够，要求不严。拼音的书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位置及声调的标写，都应规范。

2、部分差生作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分差生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正。

第三篇：第二学期期中检查总结

13—14学年第二学期期中教学常规检查总结

5月4日至5日，教办组织了期中教学常规检查视导，检查了教师的各学科备课、作业、基础训练、单元检测、三清等材料，检查采取了随机抽查的方式，共抽查了41位教师的常规材料，为了更加扎实的落实好教学常规工作，现将检查情况总结通报如下：

一、听评课

通过对全体教师听课记录的检查来看，大部分教师能够按照要求进行常规听课，达到每月6节的常规听课，最多的达到21节，最少的只11有节，按要求2至4月份教师最少常规听课不少于15节，教导主任保证每学期30节以上。在听课过程中的评议和总评议落实比较好的是杨习武小学，杨习武小学80%的教师听课过程中的评议都有，做的最好的是李俊香、李琳、刘春霞、刘艳伟、刘金英、范红存等老师。

存在的突出问题：

1、听课过程中没有随时的评议，听课记录右边的评议格中没有内容，刘南纯和中石小学大部分旁边没有评议，只有听课后的总评议。要求听课记录右边的评议表格内必须有边听边评的内容，但切忌不能只写套话，不记问题，各校长必须抓紧整改补充内容。

2、有部分教师的听课记录雷同现象严重，听课记录中的教学过程、总评议完全相同，有抄袭或者根本没听课的可能，出现此类现象责任在于各学校听课活动组织不利，学校检查、要求跟不上而造成的。

3、听课记录有极少数教师达不到课节数，不按要求听课。

4、全县组织的听课活动大部分教师都穿插进行了听课，但是有一大部分教师听课记录中没有记录的内容，有的教师钻制度的空子，耍小聪明，认为县的听课不记考核，出现了听课不记记录或者把讲课教师的名字换成本校教师的名字充当常规听课，本次检查以上现象均不记课节数，县听课另记考核，没有的在考核中进行扣分，杨习武小学有7人次没有县听课记录，刘南纯有8人次无县听课记录，中石小学有8人次无县听课记录。

5、据反映还有的教师在听课过程中中途擅自离开，不按时听课，工作态度极不端正，如今后再出现此类问题按违背师德进行扣分。

二、科学品德检查

具体有以下问题存在：

1、科学、品德教案仍然还存在教师互相复写的现象，还有的教师让学生代写教案，以上现象一律按0分处理，各学校一定在今后的常规检查中严格检查，发现后仍不改正的在学校常规月报考核中进行重扣，并及时公布。

2、科学、品德本学年取消了书面作业，只要求用好科学、品德基础训练、报告册、单元测试卷等材料，教师减轻了原来批作业的负担，但是各种资料的运用效果也减了不少。

3、基础训练、报告手册中的题不完全利用，空题不做的很多，特别是实践性、探究性、实验性的作业大部分怕麻烦干脆不做，不知是什么原因。批阅不及时，跟不上，有的是学生代批，教师评语极少见。

4、单元测试卷当练习做，而不是进行测试性的训练，有的教师科学、品德单元测试卷不批阅，还有的学校整体试卷中没有测试分数，可见平时的利用程度，也同时看出学校常规检查只是形式，没有真正的检查效果。

三、语文情况

语文教案节数都够，但质量还是不够好，内容过于简单。杨习武小学四年级还出现了用旧教案的情况；中石小学一年级教案书写认真，内容也很详细，就是教案没有修订，希望老师们把出现的问题及时订正。中石小学作文备课中少习作讲评。

1、学生作业教师能及时批阅，学生也能及时改错，但教师的批语过于单调。大小练习册教师没有批语。

2、三清记录的情况个别教师记录的太简单，书写乱。

3、单元检测，杨习武、中石小学的个别教师单元检测的次数还不够，有的是学生做了老师没批，还有的是根本没做，希望老师根据自己上课的进度及时的进行检测，同时也要跟上批阅。在等级评定这方面还是有的老师不按要求完成，还是用A、B代替。

四、数学方面

1、数学教案节数都够，但质量还是不够好，内容过于简单。个别教师没有进行修订。

2.学生作业个别教师不能够及时地批阅，学生改错现象较少，教师的批语过于单调。基础训练与配套能够及时批阅，但批阅不够详细，全是大对号，日期也不全，教师批阅也没有批语。

3.三清记录的情况个别教师记录的太简单，书写乱。

4.单元检测，杨习武、刘南纯小学的个别教师单元检测的次数还不够，有 的是学生做了老师没批，还有的是根本没做，希望老师根据自己上课的进度及时的进行检测，同时也要跟上批阅。在等级评定这方面还是有的老师不按要求完成。

5.写字练习：大部分教师的天天练做的较好，但是写字作业有的班级根本没有，或者是次数不够。

通过这次期中常规材料抽查，暴露了很多问题，学校的常规检查可见是如何的薄弱，到期中了，有的教师常规竟然材料不全，平时的检查可见一般。有的教师单元测试做了但分析却没有及时跟上，望老师们查漏补缺，近期把常规及时补齐。

五、英语情况

本次检查基本情况不错，三清记录和单元测试分析书写工整，内容详实，小组日清和周清记录装订整齐，学生书写认真工整。学生作业批改及时，有批语和等级，特别是王新颖老师的作业批语非常好。

以下问题请及时整改：

杨习武小学除六年级外，单元检测都没做到进度，少第七模块，配套练习册和导学都是学生批阅，而且配套也没做到进度。

中石小学三、四年级的材料不全，有关三清的材料很少，四年级的配套练习册只批阅到第三模块，作业只做了10次，只有批阅日期，没有批语。

刘南纯小学个别教师周清记录次数不够，作业有批语，但很少，也很单调。三年级的配套只批阅到4模块，作业只做了24次，只有批改日期，无等级和批语。

普遍存在的问题：三年级学生日清和周清记录书写乱，装订不整齐，作业和练习册书写也较乱。请各学校尽快督查，把没赶上的进度赶上来。以上总结情况，各学校认真分析查找出本学校的问题，及时召开教师会议传达和布置下一步的教学常规工作，重点跟踪督促好整改情况，会议及整改情况形成书面材料于5月18日前发教办邮箱。

街道办教办 2014年5月12日

第四篇：09--10第一学期期中总结

2009—2010学年第一学期期中总结

刘颖

本学期我承担初级C班汉语、高一年级名人轶事的教学工作和初三年级的班主任工作。下面我对我这半个学习的工作进行总结：

初级C班的教学方面，让然将14节课分成精读、听力、阅读三方面：

精读课：沿用《汉语教程（修订版）》第二册上，每周10课时，完成7课教学。由于这学期初级C班的学生有一半已经学过一次第二册上，因此，在精读教学时，一方面“精讲”让没学过的同学能理解语法点和词汇，一方面“多练”让所有学生都能达到当堂学、当堂会。

听力课：每周3课时。这学期的听力课分为两部分，即常规听力练习和HSK听力训练。共使用两本听力教材《汉语听力教程》第二册和《HSK单元训练》。《汉语听力教程》第二册与《汉语教程》相配套，可以在练习听力的同时巩固精读课的语法点和词汇。《HSK单元训练》锻炼学生HSK考试听力的应试能力。听力课完成《汉语听力教程》的前八课和《HSK单元训练》听力部分的一到三单元。

阅读课：这学期的阅读课使用《汉语系列阅读》第一册，共完成4单元的阅读训练。这学期的阅读课的安排主要以学生下课完成阅读练习，老师上课讲解为主。老师在课上分析文章结构，讲解重点字词，并解析练习题。此外，每周还安排两篇篇目不讲解作为考试内容。

作业：本学期学生的作业主要包括4部分---每天的课后作业、每周2到3篇阅读练习、周2到3篇的综合练习和每周一篇的周记。学生通过这些练习复习了当天的内容，也练习了阅读和综合题的答题能力，每周的周记可以练习学生的写作能力。

考试：包括每日听写和周测。每讲新课之前，我都会叫学生预习生词，为听写做准备。除了听写《汉语教程》中的生词，我还将听力、阅读课中出现的教重要的生词每周集中总结进行听写。周测每两周一次，除听力以外，按照HSK的考试题型出题，考试范围包括了精读的生词、语法，阅读、听力中的生词和重点语法和平时综合练习中的部分习题。尽可能全面地覆盖到所学知识和练习。

这半学期的教学的不足是，HSK听力练习中有较多比较难的生词和惯用语，学生无法掌握，因此听力中有一部分题是无法达到练习作用的；一部分学生在做阅读练习是很难摆脱电子词典，因此在练习时达不到练习的目的。如何让学生有效地实现阅读能力的培养还需要思考的学习。

高一年级名人轶事课：高一年级学生汉语水平分层明显，因此不能使用单一的方法教学。每讲一个人物我先给出关键词，然后通过多媒体简单的介绍人物的出处或者背景，让学生自己体会人物个性和特征，最后进行总结。作业方面，分为两组，一组是语言基础差的同学，内容为抄写本科词汇和人物特点。第二组是语言水平较高的同学，用自己的话总结人物特性并进行故事改写。通过这样的教学，大部分同学们对多学过的人物都有深刻的印象并能恰当的运用。名人轶事课的不足之处是，无法找到一个折中的检测方法。由于50%的同学汉语水平很差，因此在平时测试和期中测试时不能很好的答卷，造成了考试成绩走向两个极端。

初三年级学生的班主任：由于已经有上个学期初

一、初二班主任的经验，因此，对于学生的各方面我是比较了解的，而新来的3名同学也给这个班带来了活力。结束了插班的生活，学生们对于国际部的学习是比较向往和希望的。因此，这半个学期学生们的学习气氛是比较浓厚的。

这半学期我的工作总结起来就是：适应学生的状态，进行引导和教育。每个班主任都会有自己的安排和计划，但是如果无法对学生进行有效地教育和指导，再周密的计划也打不到预期的效果。因此，每周，每个月，我都会总结班里的问题，以及这一阶段学生的需要进行教育和指导。

开学初，为了让学生尽快的熟悉各科的老师，我给学生一周的时间，让学生观察老师的教学特点，性格特征，在第二周的班会组织了以“我们特别的老师”为主题的班会。学生们一方面在过去的一周尽可能的适应了老师们的教学，另一方面也加深了对老师的了解。

为了培养学生们的能力和主动性，我分别安排了多名同学担任班级中的班长，让学生在学习、纪律、生活各方面都有专门的班长负责，以及各科课代表负责晚自习提醒作业。同时，为了让同学们真正的做到自己做自己的主人，在打扫卫生，教室纪律方面在教师主导的原则下，让学生自主决策。这样一方面，学生自己做出选择，使学生有主人翁的意识，另一方面也能够达到学生自我约束的作用。

在学习方面，将班级分成4个小组，通过每次考试的小组竞争来刺激学生们努力学习，培养竞争意识。同时，鼓励每个小组成绩较好的学生帮助成绩较差的学生，因此班级内形成了一帮一的小组合作关系。期中考试之前，还利用班会时间组织各课课代表总结本课学习的问题和要点，帮助学生们期中复习。这项工作在今后还将继续实行。学生们每天都把“努力学习”挂在嘴边，但是实际效果并不明显，因此，我同几名成绩不太好的同学进行谈话，了解到他们所谓的努力学习就是机械的练习，或者完成大量的抄写，甚至有些同学并不想学习。于是，我对学生们强调，初三不是高三，需要有适当的休息和娱乐，但是初三是一个准备阶段，需要将各科打好基础，并摸索学习的方法。那些单纯的单调的抄写和不加总结的练习作用不大，需要每周对自己的学习进行一次总结，关注自己各科的变化。

一个完整的班集体必须要有集体凝聚力，因此，在每周的班会，我都会强化学生的集体意识，通过言语鼓励，跟同学们聊天，以及各任课老师的反馈意见，让同学们感觉到自己是作为初三班的一名同学生活在潞河中学的。良好的班级凝聚力是靠每个同学之间的小的关系构成的，因此，本学期在班级作为安排上，我做了一个尝试，就是恢复两人一桌的座位格局。同时在安排座位时，将男、女同学安排在一桌。青春期的男女生需要正常的交往的能力，同时也需要锻炼同学间的沟通能力，因此，这样的座位格局下，同学间的关系更加融洽，班级氛围也越来越好。

这半学期工作的不足在于无法完全控制晚自习学生出入教室的问题，同时作业量少的情况下，个别学生们无法管理自己，造成晚自习纪律比较混乱。

第五篇：2011-2012第一学期期中总结

2011-2012第一学期期中总结

教务处2011.11

一、期中考试情况汇总

（一）考试总体成绩

学校在2011年11月3号到7号组织了期中考试，考试年级由初一到高二。高三年级也于10号11号进行了全市统考，最后成绩已经全部揭晓。期中学科进步较大的学科有初一（2）班语文，初一（7）班数学，初一（5）班英语，初二（6）班数学，初三（6）班语文，数学，物理，化学。高一（7）班数学，政治，高二(5)班数学，外语，高三（2）、（3）、（5）、（6）、（7）、（8）、（9）班数学。与同学科差距较大的有初二（1）班数学，初三（4）班数学，初三（5）班物理；高一（6）班政治，高一（3）班地理、化学，高一（5）班数学、化学，高二（2）政治，高二（6）班语文，数学，外语，政治，高三

（一）班语、数、外，高三（4）班数学。在年级中处于领先地位的班级有初一（3）、（7）班，初二（6），初三（6）班，高一（3）班，高二（7）班（8）班，（6）班，高三（5）班。

（二）命题质量分析

总体情况：本次考试试卷依据校长室的要求，采取背对背命题原则，共对初一到高二所有中高考36门学科的期中考试试卷进行了命制。为保证命题质量，教务处专门召开了命题教师会议，对命题格式、内容、质量等提出明确要求，从这次考试的情况来看，绝大部分学科能紧紧围绕授课内容，紧扣大纲、考纲，难易适度，重点突出，较好的反应了学校教学实际，对学科教学具有较好的指导意义。但从试卷的使用情况及各备课组反馈的情况来，这次命题也存在不少问题，具体表现在：

①有部分学科未按学校规定的试题格式和名称进行命题，试卷名称不对，命题人、审核人未标明。（高一数学、初二语文）。

②试卷审核工作做的很不到位，基本上流于形式，一些试卷上最明显的错误都未能校对出来，例如高一语文作文要求前后矛盾，初一语文答卷上所画横线与试卷不一致，高二英语听力开场白是高一英语听力。

③试题的选择缺乏新意，原创题、创新题较少，网上下载抄袭现象严重，其中初三英语出现大面积使用兄弟学校考试试卷原题的现象，120分试卷有83分雷同。

④试卷难易程度把握不住。过高或过低的估计了我校学生的解题水平，呈现命题难度上的两极分化现象。期中初二数学、高一数学、高二数学、高二语文、高二化学（选）高二物理（选）难度偏大。远未达到学校要求的期中命题均分要求。而初一数学、高一物理、初二物理题目难度偏低（均分分别为83.15、83.31、84.96），缺乏应有区分度，无法体现考试的选拔功能。

⑤知识点覆盖不够恰当，存在重要知识点考查缺失（高二地理选修、高二政治选修）和同一知识点反复考查（高一数学）的情况。

⑥题量控制不够恰当，部分学科试题题量不足，导致学生在考场大部分时间无所事事（高一地理、初一数学），同时也有部分学科题量偏多，计算量太大，导致部分题目学生无暇过问，成了摆设（高二物理选修）。

（三）考试过程

本次考试组织严密，考场纪律正常，大部分监考老师能准时赴考务办领取和收点试卷。4号下午老师准时到岗情况不好，且高一（4）班地理监考老师提前收卷。试卷批改同意采取流水阅卷。行政巡考也到岗到位。

二、教学六认真检查

（一）听课

高中教师总听课节数高一：202节，高二：299节，高三：246节。初一：198节，高二：246节，初三:343节。经过教研组六认真检查和教务处检查，听课较多且（听课笔记班级签到簿）互相吻合的老师有周红2017，徐晨霞1816，江瑜1612，汤丽1717，俞秋霞1913，王娟1717，缪丽君1714，刘霞洁1818，沈永凯1515，杨晓峰2217，陆丽娜1614，陆美芳1513，徐明1414……较少的老师有桂东虎22，柳怡34，吴永军32，田艳丽62，陶涛133…… 班级听课签到簿比听课笔记上多的教师有朱正颖、王燕、陆晓东、朱雪倩、包海娟。本学期听课要求是35周岁以下30节,35周岁以上20节。从检查情况看，大部分教师能按要求听课，超过半数，但个别教师听课较少。

（二）作业批改

作业批改总体良好。学生订正的第二次批改，初中的比高中的做的要好得多。批改有待提高的有高强老师等。

（三）备课

特别优秀的有陈晓燕，桑艳等。有待改进的有刘侠，陈东等。大部分教师注重课堂教学反思的撰写，没有教学反思的是桂东虎老师，部分有的是金飞宇，汤俞红，龚柳明，李颖飞，谭书凯。

三、意见和建议 ① 教学常规应该常抓不懈。学生反映教师有严重拖课现象，作业过多或过少现象，教师不批改作业现象，放学过晚现象…这些都是教学常规，除了教务处要加强检查之外，各位老师应该以学生为本，增强法规意识。② 试卷把关应建立教师命题库。一份试卷的命题质量关系到中高考方向，直接反映教师和学生教和学的水平，所以质量至关重要。建议学校建立命题库，有专门的命题核心人员（由名师、教学能手组成）。对试卷进行全面的把关。必须杜绝常识性的错误，而且要准确把握梯度，研究中高考命题方向，整体提高命题质量。③ 六认真检查应该再增加区分度。教学六认真检查，流于形式，实备教案和应备教案大致相同，等第没有拉开。听课作假之风仍旧存在。存在问题：

1、听课教学建议书写不认真，2、听课笔记与班级签到簿严重不符，教师缺乏签名的意识，班级管理员也没尽心尽力

3、个别教师把自己的备课笔记抄点内容在听课笔记上，然后到班级了去签名。

4、有的班主任一天坐在教室里不坐办公室，也在班级签到簿上连续签名，这与专门听课有实质的区别，是否能视为真正的听课，有待商榷。④ 备课组建设有待进一步加强。在教务处抽查备课组活动过程中发现，有的备课组活动不正常，或者只是为活动而活动，不求活动质量。备课组长水平也参差不齐。⑤ 应增强年级凝聚力。教师有各自为政的现象，教师之间的凝聚力有待增强。防患于未然，以防恶性竞争。