2013-2014第一学期期中教案检查通报

第一篇：2013-2014第一学期期中教案检查通报

2013-2014学年度第一学期

期中教案检查通报

本次共收到58名教师的教案，上交的学科有语文、数学、英语、科学、品德、音乐、美术共七个学科。从这次上交的数量和质量来看，另我们非常满意。值得肯定的几个方面表现在：

1、绝大多数老师能根据所任学科教材特点编写教案，体现了新课程理念，教学步骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。

2、大部分老师教案的教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写了下来，有的把师生对话交流的过程也都呈现了出来，体现了自主、合作、探究的课堂教学模式。

3、部分老师注重课后反思，撰写具体详实，有一定的参考价值。如：语文张丽萍、张菊芳、兰春娟、张亚琪、刘晓琴、李芝霞、李亚仙、赵慧芳;数学张建梅、张素霞、张晓娟、王菁、杨亚惠、李亚娟、李秀云；英语党文霞、白亚梅。

通过这次教案检查，发现几位老师的亮点，给我留下了很深的印象，让我佩服，在这里特提出表扬。

张亚琪老师语文教案：她的导学案的二次优化极具个性特点，很实用、易操作，可以作为我们学习的样本。每一课导学案（以及二次优化）共有七大项。包括：

1、课题;

2、教材分析(教学重点、难点);

3、教学目标(“三维”目标，即知识目标、能力目标、情感态度与价值

观);

4、教学过程(有每一环节的设计意图);

5、板书设计;

6、教学后记;

7、教学随笔。张老师的每一篇教学随笔写得都非常深刻，具有一定的理论基础，能够表白自己的观点和见解，有对成功经验的总结，有对失败原因的分析，有对疑惑问题的探究，总之，她善于抓住教学中的点点滴滴，去琢磨、去思考、去研究，她的这种精神，值得青年教师去学习。

党文霞老师作文教案：从她的作文教案可以发现，她对学生的写作指导到位，训练到位，既注重知识的拓展延伸，又注重学生平时的想象能力、观察能力、语言表达能力的培养。从教案呈现的学生课堂小练笔写的精彩片段，反映出学生的思维灵活，想象丰富，语句优美。从对自编教案的再次优化，可以看出她对工作的严谨、认真。

张建梅老师数学教案：她备课认真，教学理念转变很快，在对导学案的二次优化中，既注重对学生创新思维的训练，一题多解，一解多法；又把每节课重点、难点知识的强化，常抓不懈，几乎每一节课的优化后面，都加有附案。而且她的教案不仅有板书设计、课后反思，还有单元性总结，具体详实，有使用价值。

白亚梅老师英语教案：她的英语教案能做到全英文备课，教学目标明确，重难点突出，教学过程的形式变幻多样，教学梯度由浅入深，从教学流程中就能看出，课堂中的学习气氛很轻松，很愉悦，为教学能起到指导促进作用。如果能把自己对每节课的教学收获和不足，加以整理和总结，就能成为英语教案的范本。

除了以上几位老师之外，还有好多老师都有自己的闪光点，这

里就不在一一介绍了。

下面就这次检查教案情况提几点建议：

1、我们的集体备课、议课制度落实不到位，导致部分年级的某些章节，断章取义或者直接网上下载，其教学流程、教学目的乃至教学重难点，与现行新课标要求不同步。

2、个性优化参差不齐。优化中，题型罗列现象虽然减少了，但摘抄左边教学流程或者不痛不痒的闲言碎语增多了，没有真正起到教案服务于课堂的目的。

3、部分青年老师在二次优化时，对教材和学生钻研不透，把握不到位。其表现为，在学生掌握重点，突破难点的过程中，没有根据本班学生学情特点，进行必要的学法引领和指导，仍旧照葫芦画瓢或者蜻蜓点水式一笔带过，敷衍了事。

4、教学步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等都要呈现。教案内容的书写格式布局要美观。

5、要及时总结课的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。

6、教案的书写要规范，整洁清秀，要经得起上级的检查。尤其是部分青年教师要加强书写基本功的练习，快速提高硬笔书法能力。

总之，通过检查教案，能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们在不断钻研教学的同时，认真完成集体教案的二次优化和副科教案的编写。使我们撰写的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使我们的业务综合素质得到更好的提高。

第二篇：2012--2013第一学期期末教案检查通报

常规检查通报（教案）

一、基本情况

此次教案常规检查，共查阅全校11个教研组（高中、初中语、数、外、文综、理综、体音美组）116人的教案，检查涉及教案备写的节次、备写的环节、教学过程设计、教学反思书写四个纬度，重点突出对“教学过程设计”环节的甄别和评价，评价结果以等级呈现，A档35人，B档67人，C档4人，其中评价结果为A档的教师是：

初语组：牛富贵、魏斌

高语组：许梅、周银军、周妮、周炜 初数组：孙敏玲、彭传宏 高数组：赵学成、刘会莉、刘龙龙 初外组：周荣、刘峰

高外组：帅燕、张永宁、雷佳秀 初理综组：陈益保、孙永宏、王平高理综组：巩占曹、孙建红、孙庆、贺佩明 初文综组：张东、雷玉

高文综组：屈书勇、杜娟、闵亚东、龙亚娟、体音美组：高喆、张玲玲、雷霞、陈晓玲

二、基本评价

优点

1、教案的规范性较高。一是教师备写的规范性较高。规范体现在教案备写的环节齐全，各教师均能按学校要求的环节备写；体现在教学反思的书写率较高，及时反思教学的优缺点已成为习惯；体现在教师能主动书写教案节次编号，这样做既有利于自身对照检 查，又方便检查人查阅。二是教案备写管理的规范性较高。各年级组、教研组及学校领导在检查中有节次记录、有检查人签名及检查时间，教案检查已形成规范。

2、各学科教案数量足，无缺节次现象。通过统计、比较各学科教案的备写节次可见，全校各备课组的备写节次基本均衡，差异不大，且按实际教学周次计算，全校无缺节次的学科及个人，这说明我校常规教学环节中，教案这一关键环节在量的规定性上能完全达到学校要求，这得益于年级组、备课组的常规管理，得益于推门听课、查教案活动的实效落实，也说明在期中常规检查后，各组、各教师能重视且及时整改发现的问题（四个组被通报批评）。总之，只要我们继续坚持年级组、备课组两级共管、校领导随机抽查的管理办法，就能确保教案备写及时、足量，从而使我校在教案备写环节，由数量管理转向更有效的质量管理。

3、教案的实用性进一步增强。备真案、真备案是教体局在《加大教学常规过程管理意见》中提出的关于教案备写的基本要求，其核心目的是增强教案的实用性，评价教案的实用性关键和核心是分析教学过程设计的合理性、科学性，有鉴于此，此次教案检查的重点是“教学过程设计”环节，且检查表预留了相当的空间，供检查人记录事实，书写评语。从检查结果看，95%的教师重视该环节的备写，其数量比远超期中统计的教师比例，同时在备写的质量上提升尤为明显。如刘会莉老师在例题教学设计中，有解题思路分析（有问题设计，层次分明、环环相扣），有思路方法的归纳总结，有变式训练，操作性、实用性较强；赵学成老师在试卷讲评中，设计有每题知识要点归纳、对应练习环节，为上好试卷讲评课做了示范；孙永宏老师以“详细备写教师及学生的互动过程”为方式，加大教 学过程的设计；魏斌、牛富贵、周荣、刘敏、许梅等文科教师坚持以“问题”为依托，加大解决问题过程的互动设计。总之在如何加大教学过程的设计上，文理两科教师百花齐放、各领风骚，必将为今后的总结、提炼提供更多的素材，同时也说明了在实用性教案的备写上我校已有了实质性的进步。

不足

1、教案备写的有效性（实用性）不平衡。纵观我校各学科教案备写的质量不难发现，不平衡一是基础学科的教师（包括语文、数学、外语），备写的教案实用性普遍较高，尤其是其教学过程设计较合理、操作性强，有利于调动全体学生，积极的参与多样的学习活动，在活动中获得知识、发展能力、积累经验、获得体验，次之是文综、理综学科的教案，相对较差的是信息技术和体音美学科的教案，最明显的差距是教学过程设计环节的实用性。二是初中部教师教案的实用性高于高中部教师的教案。三是毕业年级各学科教案的实用性高于非毕业年级的。四是新授课教案的实用性高于复习课教案和试卷讲评教案。

2、部分教案书写的潦草、混乱，质量不高。经查，以下同志应在教案的书写上着力改进。史卫宏、彭涛、周佩帆、薛臣海、陈仓本、叶海霞、赵东海、王建宏、王峰、林川、巩永贤、陈江华、张毅。

3、多数教师分析发现问题的能力有待进一步提高。“每日反思教学过程中的一个实质性问题”是一名合格教师最常规的校本研修活动，反思的目标指向很清楚，就是教学中存在的实质性问题，能坚持反思且形成习惯是我校教师的优点，但反思的质量令人担忧，表现在反思的篇幅太短，往往就一句话；反思的目标指向避实就 轻，不是实质性问题；反思的归因过于单一，即学生基础差、学习兴趣不浓。上述现象的存在表明，我校教师书写反思的态度和分析发现问题的能力有待进一步提高。

4、部分教师的教案（李永刚、孙丁山、李林波、刘敏、张莉、叶海霞、张宁、刘旭东、孙生辉）和多数教师试卷讲评教案的实用性仍不高，尤其表现在教学过程设计以知识备写为主或以试题解答为主，即知识性备课，无教学过程设计，无解题方法和思路分析，实用性较低。

5、个别教案备写有应付之嫌。如连备现象、教案简略等。刘景的语文教案第五课“童趣”一文，备写第二课时时，是11—12节，复习课1—3课时，注明是68—70节，3节课仅书写五行。王荣国作文“讴歌亲情”讲评教案各100字左右。

三、今后改进的意见

1、端正态度，很抓基本功训练，着力提高教案书写的质量。

2、加强学习、积极改进，着力提高教案备写关键环节即教学过程设计的有效性、实用性。

3、努力提高分析发现问题的能力，尽快转变反思质量不高的现状。听课笔记、教研组会议记录检查通报

本次教学常规检共查阅116人的听课笔记，人均听课达23节，其中听课节次较多的有许梅38节，付书珍35节，张东35节，王平35节，魏斌40节，赵东海33节，周银君31节，屈书永31节，刘再民30节，黄云30节，郝兴龙30节；听课节次达25节以上的有景艳、程英武、王文朝、王俊武、赵学成、刘姣、雷佳秀、彭江宏、周延莉、刘锋、冀永超、李林波、王林、屈莉、闵亚东、陈军曹、李涛、周伟、刘龙龙、帅艳、赵会荣、刘会莉。所查同志的听课笔记都能超额完成本期听课任务，记录比较详实，点评客观到位，突击听课，应付检查的同志明显减少，但还有个别同志听课内容简略，无评价，无建议。

本次常规检查共检查11个教研组的会议记录，会议记录均书写认真，内容详实，有中心议题，有中心发言人，教研活动能按照教研组计划和教研处安排有序开展，起到了推动学科建设，加强校本教研，提高课堂效益的作用。其中初理综组、高数组、高英组会议记录做的较好。但从检查中发现，各教研组活动开展还不够平衡，最多的初语组活动11次，最少的体育组7次，望各教研组在今后能重视两周一次的教研活动，创造 性开展教研活动，积极营造教研教改氛围，努力提高教研活动的实效性。

第三篇：2013--2014学第一学期期中常规检查通报

2013—2014学第一学期 期中常规检查通报（教案）

一、基本情况

本次期中常规检查，教研处组织人力，共查阅了全校六个年级13个教研组的教案121本、听课笔记118本、教研组活动记录13本。

二、教案检查情况通报

此次教案检查从备写节次、备写环节、教学过程设计和教学反思四个维度入手，突出对教学过程设计和教学反思两个维度的甄别和研究。按照4：5：1的比例，经检查，教案评定等级为A级的有51人，他们是

高中语文组：周银军、周延莉、周炜、许梅、彭新文 初中语文组：孙丁山、魏斌、李永刚

高中数学组：赵学成、曹苏朝、刘会利、潘明慧 初中数学组：孙敏玲、叶永良、彭传宏、高中英语组：张明、刘蛟、黄云、帅艳、雷加秀 初中英语组：张丹莉、李琰、周荣

高中理综组：郝兴龙、杨文亮、孙建宏、陈元亚、陶银良 初中理综组：孙永宏、彭龙、陈益保、赵园、冀永超 高中文综组：闵亚东、张莹、王玮、贺妍、杜鹃、王俊武 初中文综组：李波、张刚卫、王文朝、张东 体育组：张玲玲

音美组：李江、屈伟、叶会丽、陈晓玲、巩永贤、计算机组：高喆

亮点

1、集体备课活动在一些备课组得到重视和落实

本期我校为了促使同学科教师相互交流、互助合作，发挥集体智慧，着力提高备课的质量，每周专门安排了集体备课活动。对比分析各备课组的教案，可以看出，初一语文组、外语组；初二物理组、数学组、历史组；初三语文组、数学组、化学组；高一外语组、语文组、化学组、政治组；高二地理组、历史组；高三语文组、数学组、历史组、地理组等约占总数三分之一的备课组，在课程的进度、教学目标的设定、重难点的确定及教学过程的设计上，相似点明显，说明这些备课组能按学校要求，积极开展交流研讨活动，最大限度提高教案的实用性和合理性，集体备课活动的成效初步显现。

2、教案备写环节的管理较规范

我校教案备写环节主要实行学校、年级组定期检查和领导听评课随机抽查的管理办法，检查中发现，教案中有年级组和听课领导的检查签字，有教研组长也定期检查教案，除此之外，很多教师还自行编写教案节次数，检查时节次一目了然，这样做，既有利于自身对照检查，准确把握教学进度，又方便教案的检查。上述做法极大的促进了我校在教案备写环节管理中，由数量型粗放式管理转向质量型精细化的管理。

3、教案备写关键环节的质量明显提高

教案备写的关键环节是对教学过程的设计。由近几次教案检查对比分析，不难发现，本次检查的教案在关键环节的备写中，一是在教学过程的设计中，注重师生活动设计，特别是对学生学的设计的教师多了，纯知识性备写的教师或节次锐减了，这一点A类等级教案表现尤为明显。

二是教学设计目标定位于思维和方法达成的教师多了，纯粹传授知识的少了，如王玮、杜鹃、周银军、黄云、曹苏朝、淡琳、彭龙、孙永红、张莹、屈莉、陈晓玲、李江等。

三是能切近中高考考查方式，瞄准重点知识点、技能点、易错点，选择训练题的教师多了，依赖教材、教辅训练的少了，如杨文亮、帅燕、王俊武、闵亚东、陶银良、孙庆等。

四是能依据学情分层训练、变式训练的多了，一把尺子，统一难度、统一要求的少了，如张莉、彭江红、尚李强、孙敏玲、刘会利、周炜等。

五是能研究教材编写意图，围绕教学目标，恰当处理教材，设计合理的问题、活动或任务展开教学的多了，墨守成规、循规蹈矩使用教材的少了，如周延莉、贺妍、程英武、王平、王文朝等。

六是依据学习难易程度设计自主学习、生生合作或师生互动交流的多了，方法单一，以教师为主，传授知识、答疑解惑、归纳总结的少了。如潘明慧、赵学成、白兆青、许梅、李炎、冀永超、李波（历史）、周荣、魏斌等。

除此之外，在试卷讲评教案的备写中，刘会利、曹苏朝、彭江红、张明、周延莉等教师能认真的纠错归因，突出错点的引导分析，突出解题方法的总结归纳，从而备写出详案，为上好高效的试卷讲评课奠定了基础。在作文教案备写中，彭新文主任的教案很有示范性，如在“写人要凸显个性”作文讲评课备写中，设置有讲评目标、方法指导、总体评价、个案剖析（逐人评价）、亮点赏析、3

纠错归因、名篇写法等环节，针对性、实用性、可操作性较强，他的教案备写态度、方法值得借鉴学习。

4、积极探索，构建高效课堂教学模式

随着我校被市县确定为高效课堂教学模式构建试点学校，从现在起到明年五月份前，我校将以构建出富有学科特点的高校教学模式为目标，组织实验教师集中进行探索攻关，本次教案检查中发现，部分教师已探索的方法值得借鉴，如李永刚在《桥之美》一节中尝试应用“初读课文、感悟情景---速读课文、感悟桥美---品读课文、赏析桥美---再读课文、寻找美景”的方法，在四读中完成教学，思路清晰，可操作性强；魏斌、牛富贵、程英武、王文朝采用环环相扣的问题设计，展开“问题探究法”应用探索，促使学生改变学习方式，课堂教学结构变化较大；张东、张刚卫积极尝试“事例引导法”组织教学，给文科教学有引领作用。

不足

1、集体备课活动在多数备课组仍未引起高度重视。开展集体备课活动的作用不言而喻，多数备课组内各组员备写的教案中，可见的活动痕迹很少，说明集体备课活动在多数备课组仍未引起高度重视。究其原因，认识不足是根源，认识不足导致“近视”，导致动力不足，近视、无动力就消极应付，甚或发牢骚、无端指责，其行为本质是漠视自身、漠视学生、漠视学校的发展，既不利己也不利人。

2、教学目标的设计未达学校要求。教学目标是一节课的灵魂，目标清晰，则思路清晰，活动有章可循、价值判断有法可以。为使制定的教学目标更合理、更实用、更清晰，我校提出了新的目标要求，即显性教学目标按“行为主体+行为内容+行为条件+行为标准”

格式编写写，隐性目标（体验性目标）按“：一般性学习目标+具体学习目标”格式编写。但纵观此次检查的教案，沿用、套用、照搬的教学目标比比皆是，按学校要求，积极改进的寥寥无几，加大学习，改变旧习、适应教育发展是当务之急。

3、部分教师备写的个别节次教案缺点明显。检查发现，部分教师在教案备写中不能坚持始终，疏露明显，如王荣国的作文教案，在第二次训练和讲评教案备写中，过于简单化，内容显少；张永宁的英语教案，不注重反思改进，课后反思书写的太少；王文锋、薛臣海备写的部分教案过于简单；叶海霞、李祖硕教案的部分环节，仅有标题，后面无支撑的内容。上述现象虽属个案，但应引起本人的足够重视，今后应着力改进。

三、后期改进意见

1、加强学习，积极参与，努力提高备课组活动的实效。从前面的分析及平时检查可知，当前各备课组在活动中形式化严重，其根源是认识不到位造成的，因而欲提高活动的实效性，首先必须加强学习，尤其是有关“有效教学目标的备写”及我校备课组活动实施办法等内容，充分认识目前备写的教学目标的不足、改进方向，同时积极按学校的要求开展活动，提升自身专业素质，促进学生、学校的发展。

2、强化过程管理，为质量管理奠定基础。教案备写管理的终极目标是对质量的管理，而实施质量管理的前提之一是扎实的过程管理，备写过程管理实在，教案备写的数量和时效性管理问题就少，学校就能把管理的落脚点放在对备写质量的分析与甄别上，因此，今后我校对教案备写的过程管理主要实施学科教师自己编写教案节次、备课组周签字（集体备课时检查签字）、年级组月检查、听课 5

领导随机抽查、学校定期检查的制度，今后学校检查的重点是对各环节质量的检查，尤其是教学过程的设计环节。

3、下足功夫，在学习、交流和探索中尽最大限度提高“教学过程设计环节”的质量。一是明确教案备写的改进方向。前面总结分析的六个方面是高质量的教学过程设计的基本要求，希望各同志从内网上下载、学习、改进。二是明确改进的方法。从我校教学实际出发，大家可以从研读课标教材、同伴互助交流、实践探索三个方面入手，努力提高此环节备写的质量。

教研组会议记录检查通报

本次收查13个教研组活动记录，通过检查统计，体育组活动5次，音美组活动5次，初语组活动6次，初数组活动4次，初英组活动4次，初文综组活动4次，初理综组活动7次，高语组活动6次，高数组活动5次，高英组活动5次，高文综组动6次，高理综组活动4次，信息技术组活动5次。

优点：

1、教研组都能认真学习，落实本期学校、教研处本期工作计划。

2、能根据各教研组的特点和实际情况制定了可行性计划。

3、绝大多数教研组都能组织本组同志认真学习高效课堂理论，内容充实。

4、教研组都能落实听课评课计划，评课有记实。人人确定有“微型课型”，并开展研究。

5、大多数教研组活动都能体现出“三定”和“三有”，“三定”即定时间、定地点、定主题发言人；“三有”即有主持人、有主讲人、有教研活动记实。

6、各教研组能发挥自主能动性，能根据各自的学科特点定活动内容，创设课题进行研讨，更新教学理念，进行高效课堂改革。值得学习和借鉴的教研组有：初理综组，他们召开的教研组会次数多，突出课改理论学习，有教学问题分析和改进措施；高文综组工作思路清晰，重视评课，有问题分析和解决方法；初语组重视高效课堂理论学习。

二、存在问题：

1、通过检查，部分教研组评课次数少，评课气氛不浓。

2、大多数教研组偏重理论学习，轻实践探索。

3、少数教研组只重工作要点列举，民主讨论气氛不浓。体育组、音美组会议记录少、简单，以后要充实内容，评课要有针对性。

三、工作建议

教研活动是学校校本研修工作的重要载体，各教研组在今后的教研工作中，要依照本期教研工作总体目标任务，突出重点，即以教学基本功训练、微型课题研究、高效课堂模式构建为主，周密计划，合理安排，根据学科特点，实实在在搞教研，多发现、解决学科教学中学生和教师存在的问题，听课笔记检查通报

本次查阅听课笔记共118本，经统计，平均每人12.45节。

一、基本评价

1、节次足，人均12.5节，绝大部分有评课环节，听课节次超15节的有：周涛、彭传宏、张莉、黄云、帅艳、淡琳、赵东海、屈莉、王俊武、周延莉、杜鹃、潘明会、叶建波、张微、魏斌。而节次偏少的有周阳莉4节，张刚卫7节。

2、记录特别详细的有：张莉、候漫莉；有点评、总评和改进建议的教师有张翔宇、李林波。另外评课节次较少的教师有王书杰。

二、建议：今后要注重听评课，同课头之间相互听评课，加强交流探索与研究，相互学习，使听评课成为提升业务水平的重要途径。

第四篇：大路中心学校13-14学年第一学期期中业务检查通报

大路中心学校

2013-2014学年第一学期期中教学业务检查通报

二0一三年十一月

大路中心学校

2013-2014学年第一学期期中教学业务检查通报 2013年11月22日（星期五），中心学校对全乡教师业务进行常规检查，本次检查中心校抽调部分业务主任参与，各学校教师业务集中送交中心校，实行流水检查，现将检查情况通报如下。

一、教师备课

1、这次我们一共检查了128位教师的164本教学设计，其中有34位教师上交了2-4科教学设计，如:单丹丹、韩涛、顾苗苗、卓艳等教师提供了两门主科教学设计，而且质量较高，特别是韩涛，作为校长，能够和普通教师一样严格要求自己，值得我们学习。

2、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时设计目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。大部分老师的教学设计内容规范、项目填写齐全、重难点突出，设计过程中还体现了学习方法，课后练习具有实效性。检查中，我们发现了相当数量的教学设计值得推广，如：大蒋小学冯兴辉，蒋圩小学王书元，孙谷小学王桂兴，胡堆小学何妹，刘尧刘兵，化口张持良，韩墩徐其合、宋端详，朱楼朱保兴、晏韩梅，蒋庙李海飞，下街吴琴，晏湾晏明、周宗国，陈场陆安、彭凡贵、蒋北平，大庄刘建峰、唐浩，岳宅张菊、卓艳、程华、顾苗苗、刘萍、张楠楠，本部刘云花、杨井莲、刘萍、刘峰、晏芳、吴双艳、朱华、陈文宇、马莉、张海淑、徐莉，幼儿园沈娣等。

3．教学反思有一定的量，部分老师能在课后及时进行反思，同时把更好的思路方法时写到备课本上，补上去或修改好，使下次教学设计更加完美，有效地达到了反思的目的。这次检查，我们发现一部分新教师，如特岗教师他们年龄轻，工作经验少，但是他们愿意干，而且积极干，在学校挑起了教学业务的大梁，承担了相当繁重的教学任务，而且取得了很好的教学效果，值得提出表扬。如：晏湾曹晶宇，陈场刘娅，赵晓影，岳宅李捷、姚萍，本部张璐、张海淑等。

检查中，我们还发现一部分老教师，有的已面临退休，但是他们态度端正，责任心强，真正做到了把平生精力都奉献给了教育事业，如大蒋蒋兴斋，东灵朱士华，化口张持良，晏湾晏荣银，大庄刘銮朝，岳宅周宗举等。

存在的问题

1、个别学校到现在为止，只检查了一次业务，而且是学期初。

2．个别老师的文字书写较潦草，而且是一字两行，态度极为不端。建议今后在书写上尽量用正楷字，因为我们是小学教师。

3．教学流程设计时最好能结合教学内容渗透思想教育、课题研究等。我们的课题研究不应该只是写在本上，而应落实在教学实践中。

4．教学设计时，我们应该充分考虑三维目标的设计。这不仅仅是新课改的要求，而是解决了我们教什么、怎么教，教后效果如何的问题。

5．个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。几点建议：

1．组织老师学习优秀的教学设计。

2．教研组要加大教学研讨的力度，教导处要增加抽查的次数。

3．必要时，对个别老师进行个别指导。检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

4、用红笔书写教学反思，标注教学课时数，利于上级检查。

以上是教学设计检查的大体情况。教学设计反映老师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教学设计。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正将“教好书”的口号落到实处。

二、听课方面

从这次检查情况看，大部分学校能够按照中心校的要求，认真组织教师开展听评课活动，校长能够带头搞教研，深入课堂听课，并能进行有效的有针对性的评课活动。听课记录真实，记录次数达到要求，有的甚至超过三分之二，如本部，朱楼小学，韩墩小学，下街小学，晏湾小学，陈场小学，岳宅小学等学校的教师听课记录均达到15节。孙谷小学王贵校长，刘尧小学刘兵，韩墩小学徐其合，朱楼小学胡添、朱保兴，岳宅小学卓艳、程华、刘萍、朱家聪，本部刘云花、刘萍、刘锋、晏芳、张素贤、韩剑，幼儿园李月翠等，这些教师听课记录真实，详细，评价具有指导性。

但也有些学校，老师听课记录明显抄袭教案或者其他教师听课记录的现象，应付检查动机明显，有的记录太简单，提纲式，同时还没有听课时间。

三、作业布置与批改

（一）课堂作业

本次检查发现全体教师作业布置与批改整体情况良好，大部分教师作业布置次数超过应安排次数，批改认真，有作业批改记录，学生书写认真规范，有误之处有订正环节，大部分教师作文次数充足，能做到精批细改，优良等级评定适当。值得表扬和学习的老师不少，如：大路中心学校本部晏芳、刘云花、朱华、晏桂灵、魏金菊、徐莉、刘锋等教师；东灵小学朱士华；孙谷小学王贵；岳宅小学朱家聪、李捷；韩墩小学徐其合；大庄小学唐浩、郭同峰；刘姚小学刘兵；陈场小学陆安、孙艳萍。

但本项工作也存在些不足需要改进的如：学生作业出现错误未能及时订正的；作业量偏少的；作业布置不够科学；无“优良”等级评定；作业批改不够及时；数学中学生画图未使用直尺等现象存在。希望全体教师有则改之，无则加勉。力争在作业布置与批改中，再上新的台阶！

（二）《基础训练》检查情况

从检查情况看，全乡大多数教师对〈基础训练〉批改及时、认真，能做到逐题批改，并且有日期、有等第。在这方面做得比较好的教师有：大路小学的刘云花、高茹、刘锋、晏芳、朱华、陈文宇；大蒋小学的冯兴辉；蒋圩小学的余光金；孙谷小学的王桂兴、王贵；胡堆小学的何妹；东灵小学的朱士华；化口小学的晏争利；韩墩小学的韩昌启、徐其合；朱楼小学的朱保兴；下街小学的马修松、杨木易；晏湾小学的周宗国；陈场小学的刘娅、蒋北平、赵晓影、孙彦萍；大庄小学的汤艳、郭同峰；岳宅小学的刘萍、卓艳、李捷；蒋庙小学李海飞。当然，在检查过程中也发现少数教师存在一些不足：

1、未逐题批改，整题批改。

2、无日期、无等第。

3、做错的未要求学生订正。

4、有的教师还使用分数、画星号作为等第。

（三）几点建议：

1、语、数、英科任教教师要把作业布置与批改视为提高教学质量的重要抓手，从而进一步把作业布置和批改的工作做到位做规范。

2、重视学生规范性作业的指导，并提出严格的书写要求。

3、突出针对性。教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生和后进生。

4、立足实效化。从减轻学生的课业负担出发，严格控制作业量，避免重复性劳动，不布置简单、机械、重复性作业，提倡引导学生完成一些感兴趣的探究性作业。

5、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

6、从一年级抓起，进一步培养学生良好的书写习惯和规范作业书写格式。

7、加强作文教学，上好作文指导课和讲评课。

四、政治、业务学习笔记

这次业务检查90%的教师，能按中心校的要求，按时学习、并能认真的做好记录。大部分教师能够记录达到十次以上，书写工整认真。

表现比较好的教师有：大将小学（冯兴辉）、蒋圩小学（于光金）、孙谷小学（马祥光、单丹丹）、胡堆小学（何妹）、化口小学（张持良）、韩墩小学（韩昌起、徐齐合、朱迪）、朱楼小学（朱鸿鹄、胡添、朱宝兴）、蒋庙小学李海飞、下街小学马修松、晏湾小学（曹晶宇、周宗国）、陈场小学（陆安、彭凡贵、蒋北平）、大庄小学（刘海、刘建峰）、岳宅小学（程华、刘萍、朱家聪、卓艳）、大路小学（刘峰、魏金菊、晏妮、晏芳、朱华、徐丽）、幼儿园（郭新玲）。在这次检查中，有少部分教师没有提供材料、政治业务无学习时间，还有老师学习记录次数偏少。

五、质量检测

教学质量是学校生存的生命线，教学质量的好坏直接确定学校在学生及家长心里的位置，教育教学的根本是让人成人成才，所以我们教师在传授知识的同时，要时时回头看看我们的学生对我们知识的接受情况，所以这就要求我们要定期不定期进行教学质量检测，本次期中检查我点就看各校科任教师每单元安排的质量检测业务，我从每单元的试卷质量、学生答题、教师批改、分数的登统、教师对试卷的分析等方面进行。从所查情况来看，做的比较好、比较实的学校有大路、岳宅、晏湾、韩墩、陈场、孙谷等学校。

1、学校领导高度重视。大部分学校都能按照中心校的要求进行教学单元质量检测，及时做好检测的材料，大路、陈场、岳宅、朱楼、韩墩等学校统一为各年级订购单元检测试卷，统一设计教学质量检测分数登记表、统一设计试卷分析。学校对每单元的教学质量检测结果及时掌握，校长亲自过问，做的比较好的校长有大路王尔启校长、陈场的高尚校长、岳宅的朱家聪校长、晏湾的周宗国校长，韩墩的韩涛校长等。

2、科任教师按时安排检测。通过检查发现全相一部分教师比较重视教学质量，大路小学的全体教师，岳宅小学的全体任课教师（老师能及时根据教学进度安排单元教学质量检测，教师对每单元安排的质量检测AB试卷全批、全改），晏湾小学的全体任课教师体（每单元安排两套试卷，每单元的AB试卷学生都能做到全做，老师能做到全批、全改），韩墩小学的全体任课教师（每单元的AB试卷学生都能做到全做，老师能做到全批、全改），孙谷小学全体教师。比较突出的教师有蒋圩小学的王书元，胡堆小学的何妹；韩墩小学的韩涛、韩昌启、徐其合，朱楼小学的朱鸿鹄、晏韩梅，晏湾小学的晏明，大庄小学的汤燕、杨康丽，岳宅小学的朱家聪、程华、周宗举、刘萍、李捷，陈场小学的陆安、孙艳萍；化口小学的晏争利，大路小学的晏芳、徐莉、朱华、晏桂灵魏金菊、刘云花等。

不足之处：

1、教学质量检测用的试卷质量不是太高。大部分学校采用的是基础训练册中夹带的小试卷。

2、科任教师对试卷不能做到全批全改，特别是年轻教师，安排学生阅卷。

3、试卷分析简单，全乡不少教师对教学质量分析不重视，从每次的检查看许多教师的试卷分析就简短的一句话，或一段话，存在敷衍、搪塞、应付现象。

4、不能正确使用分数登统表，不能对学生的检查情况进行综合分析。

5、多数学校都不能及时召开质量分析会，对教学质量的结果不能正确运用。

2013年11月25日

第五篇：期中业务检查作业通报

期中业务检查作业通报

本周教务处组织期中业务检查，下来我把作业检查情况向大家汇报一下：

一、数学作业：

优点：

1、各班作业都能按时送交检查，作业次数也较适中，并且都能做到全批全改，批改也较规范。

2、大多数作业封面整洁，学生书写的也比较工整。

3、每次作业的量比较适中，题型多样。

4、大部分老师在作业批改时能应用一些鼓励性的语言或图案来激励学生。

5、大多数作业中有错题改正的痕迹。学生能及时更正，老师能及时批改。

发现的问题：

1、学生作业格式书写不正确，这是普遍存在的问题，说明老师在这方面不够重视，没有统一要求，或是要求不严格。（如：顶格写，写半页留半页等）

2、学生书写不认真，而且随意，对一些字母或数字的书写更是不规范，x写成×，零0没有封口随便一画，画图不用铅笔。

3、抄应用题时，有的同学没有把题抄全，简略了，老师也没有指出，还有抄题不规范，抄一行空一行。

4、作业中学生写错时，经常用胶带，涂改液进行粘贴补救，不美观。

5、作业中的错题，有不改正现象，或是第一次学生改正了，但还是错了，以后就再不改了。

6、老师阅号写的过大，“好”写的不工整，批改符号不规范，随意不美观，对号画的多种多样。

7、作业有漏批、误批现象，学生改正的题，老师不批改。

8、部分班级的作业封面极不整洁，学生在封面上乱写乱画。

9、低年级作业书写不规范，要让学生从一开始就养成正确、规范书写的习惯。老师鼓励性的字写的不工整，图案不规范，不美观。（如：笑脸娃、苹果等画的不好）

二、语文作业、作文

优点：

1、批改较认真，全批全改，作业的量、次都比较适中。

2、作业中注重基础知识的训练，特别是字、词句的训练，比较到位。

3、老师在批改中鼓励性的语言用的比较多。

4、作文批改较认真，功能用批改符号，批语下的较准确、详细，特别是四丶一班老师作文批改时，能随时发现学生的闪光点进行表扬。

5、大部分班级的作业书写整齐、认真。

6、作业中的错题，能及时进行改正，特别是张铁梅老师的作业，每次都有错题纠正，并能认真的批改。

7、三丶二班老师在作业批改时，能对学生进步了的同学进行鼓励。

发现的问题：

1、有很一部分班级的作业没有错题纠正，有时学生做了更正，但老师没有改。

2、语文作业中整体都注意基础训练，课外知识涉及的少，阅读训练的题型少。

3、作业和作文中的错别字批改不到位，很多错别字没有改出来，有的错别字老师代替学生改正。

4、学生书写格式普遍不正确，部分班级作业封面不整洁，说明老师平时要求不严格。

5、部分年级的作文评语写的简单，一两句话，批改也较粗略，没有改出错别字和病句。

6、作文批语老化，革新意识不强（语句通顺，字迹工整）。

7、有一个年级作文中的错字，全都没有修改的痕迹。

8、作文批语，字迹潦草，我想学生不一定能认得。

9、低年级作业要强调学生正确占格，老师批改符号不能过大，要规范。

三、综合作业

优点：

1、英语作业题型多，训练到位。

2、其他作业也都全批全改，大部分批改的较认真。

3、社、科作业老师在批改中，也能把错别字、漏写的字给指出。存在的问题：

1、英语作业中学生写错的单词老师没有指出来。

2、批改符号写的不规范，太大，占了四、五格。

3、英语作业学生占格不标准，老师对差生的作业批改不认真。

4、社、科作业批改上都比较粗略，大对号现象普遍存在（一页 一对号填空）。

5、社、科作业大部分不注意书写格式。

四、通过本次检查，发现以下老师的作业批改认真、仔细，学生书写的也较规范。

如：张铁梅冯晓琳鲁向霞王青丽李青梅胡志梅宋娟娟张伟郭华王利荣张飞飞刘忠亚樊春燕蔡国丽谢小青乔志丽张娟娟李生洲周永香汪洁刘生梅

五、今后要求

1、每位老师的作业要标明次数，次数要准确。

2、批改规范，不要用大对号。

3、作业中抄题时，要强调格式。

4、作文、作业批改时要改出错别字。

5、语文作业要多布置阅读作业。

6、作业中不能用涂改液和胶带，错的可画方框。

7、要强调学生规范书写。如：数学中的字母、数字，语文上的占格等。

8、作业要统一用笔。（一、二年级用铅笔，三至六年级除作图外，不能用铅笔写，要用钢笔或水性笔）

9、检查作业时，作业封面的学号要统一书写。

10、错题一定要让学生自己更正，老师不到代替学生改正。

11、鼓励性的语言要规范书写。

12、差生的作业也要认真批阅。