第一篇：中小学生综合实践课《人民防空知识》全册教案设计
第一章 空袭与人民防空【教师：万萍】 【教学目标】
使学生和群众了解当前面临的国际军事斗争形势及灾害对城市和人民生命财产安全带来的威胁，增强国防观念和防空、防灾意识。【教学重点】
1、介绍面临的国际军事斗争形势
2、介绍高技术战争特点
3、介绍天津的战略地位
4、介绍天津面临的重大灾害威胁
5、介绍人防地位、作用 【教学方法】
录像演示与多媒体课件播放相结合、启发式教学与讨论相结合 【教学准备】
多媒体电脑、录像机 【教学过程】
请各组派一名代表以抢答形式回答：
l、当前国际军事斗争形势主要特点是什么？
2、现代高技术战争主要特点及对城市人民防空带来哪些新的挑战？
3、为什么说未来战争发生后天津必为首选打击重点目标？
4、天津主要面临哪些灾害威胁？
5、人民防空的主要任务是什么？和平时期加强战备的必要性和紧迫性是什么？ 课后思考：
1、人民防空的任务是什么？
2、人民防空实行的方针和建设的原则是什么？
3、个人人民防空的权利和义务是什么？ 板书设计：
一、空袭的产生与发展
二、人民防空的定义及简况
三、人民防空的地位和作用
四、人民防空的任务和防护措施
五、组织和个人的人民防空权利和义务 第二章 高技术常规空袭及其防护
一、教学目标：
1.知识目标：树立现代高技术空袭理念
2.能力目标：了解现代空袭的基本特点，掌握防空袭的基本措施 3.德育目标：培养爱国主义情感，增强国防观念和人防意识
二、教学重点：
1.高技术战争“高”在哪里； 2.现代空袭的基本特点；
3.防护高技术常规空袭的措施和方法。
三、教学方式：以讲述为主
四、时间安排：九十分钟
五、教学过程：
引入现代空袭的基本理念
战争伴随着人类社会的变革而发展，其中，科学技术的进步始终起着物质的、客观的和主导的作用。而今，高新技术融入军事领域，又一次使战争发生了质的变化。高新技术（包括微电子、新材料、新能源、信息、生物、航天、海洋开发等）系统工程，应用于战争的各个领域，使武器系统、军队结构、战争方法、指挥手段及战争样式等各个方面都发生了变化。运用高技术手段（如CI系统，即指挥、控制、通信和情报系统）和使用高技术武器作战，是战争史上继冷兵器、热兵器、热核兵器之后的高技术兵器阶段，称为高技术战争。以空袭为先导并贯穿于始终，已成为高技术局部战争的主要作战样式，且日益显现出巨大作用。高技术战争是多层次、大空间、全纵深的战争，从外层空间到一树之高的低空，从作战双方的前沿接触到彼此的大后方，空中、地面、水面、水下，有形战线、无形战线，都处于战争环境之中。高技术战争中空袭的目的和作用，在近期几场局部战争中都表现得极为明显和突出。现代空袭是直接达到政治目的的重要手段，是夺取制空权的重要方式，是实现战争目的的重要途径。
高技术空袭带给我们新的思维。当今形势要求我们必须认真研究探索现代空袭的特点和影响，为打赢未来的反侵略战争做好充分的准备。（讲述）
（一）高技术战争“高”在哪里
高技术战争，是指主要使用高技术武器、装备和与之相适应的作战理论和作战方式所进行的战争。高技术战争至少“高”在八个方面： 1.武器装备战术性能高
战争中参战国使用高、精、尖新式武器投入战场，进行较量。海湾战争中，以美国为首的多国部队使用新型兵器和装备 大大改善了作战指挥条件，布什从白宫下达命令到海湾前线只需1-3分钟。由于软杀伤兵器的大量使用，增大了敌方的损失，增强了自身的防卫能力，多国部队在海外地区部署了5类电子侦察卫星、5个机种17种机型共275架电子侦察和电子干扰飞机执行“软杀伤”作战任务，共使用精确空袭兵器5大类55种，其命中精度均可达到90％以上，增强了空袭效果。2.战场立体化程度高
现代高技术战场将是空地一体、空海一体的立体化战场。战场的分布高度，从太空、中高空、中低空、超低空到地（海）面直至水下。作战方法是在高技术武器装备的支撑下，以“空地一体作战”为主要作战方式。防空、反坦克、反舰与反潜将是现代作战的主要方面。从发展趋势看，海、陆、空三军的空中力量以及太空中的卫星和航天器都将利用高技术发展，地面与海上作战将更加依赖空中力量的配合和支援。陆军以直升机为主导，海军以航母和舰载飞机为主导，并将更进一步向航天化方向发展，使空中力量在总体作战能力中占有更大的比重。
3.电子对抗激烈程度高
电子战已成为现代高技术战争的主要内容，也是控制战场主动权的重要手段。海湾战争爆发前，一场以电子侦察与反侦察、电子干扰与反干扰、电子摧毁与反摧毁为基本内容的隐形战争激烈展开，而且贯穿战争全过程。美军不仅在海湾上空部署了十余颗包括KH-
11、KH-12“锁眼”系列照相侦察卫星、“长曲棍球”卫星和代号为“大酒瓶”、“漩涡”情
报卫星在内的军用卫星对伊拉克战场实施连续、实时的严密监控，对伊军主要目标和战场情况始终保持着高透明度，而且还在以色列、土耳其、沙特三个方向建立了战略电子对抗网，部署了EA-
6、EF-111A、EC-135T等一批具有电子、红外干扰设备和全向告警系统的空中电子侦察与干扰机，以及装备有雷达发射定位侦察系统、雷达侦察接收系统、通信侦察测向系统、通信干扰系统的8个电子情报营和5-7个电子情报连，完全掌握了战区的空中制电磁权，不仅确保了战役发动的突然性，而且赢得了在整个“沙漠风暴”行动中的主动。
4.制导武器命中精度高
精确制导武器作为新技术革命以来发展最快且已逐步成熟的军用高技术之一，成为交战双方的主要打击手段。海湾战争中，包括伊军“飞毛腿”导弹、“侯赛因”导弹、“阿巴斯”导弹和美军“战斧”式巡航导弹、“拉姆斯”遥控导弹、“爱国者”反导导弹都显示了超常的作战能力。在这场规模空前的导弹战中，最引人注目的是具备优良的计算机存储系统、敌我识别系统、水上飞行惯性导航系统和地形鉴别系统的“战斧”式巡航导弹，首次用于实战就表现出巨大的突防能力和精确打击能力。5.“地毯式轰炸”破坏能力高
如果以往战争实施轰炸是打击对方的军事力量的话，那么现在的高技术战争中实施“地毯式”轰炸，则成为削弱对方战争潜力的主要手段。例如在海湾战争期间，以美国为首的多国部队在“沙漠风暴”行动中3200余架、几十种机型具有全向攻击能力、高速突防能力、精确打击能力的高性能军用飞机，构成远、中、近程相结合，高、中、低空相协调，作战与保障相匹配的空中火力网，在40余天的持续空袭中，共出动飞机多达10万余架次，平均每天出动2000至3000架次对伊拉克的工业设施，核、化、生武器系统、机场、雷达网站等重要目标和重兵集结地、后勤供应线实行高强度的昼夜轮番轰炸，投弹量高达50余万吨，与朝鲜战争中美军三年多的总投弹量相差无几，使伊拉克的战争潜力受到重创。6.大规模伞降和机降、机动速度高
机降作战是人员、装备、物资乘直升机直接降落在敌后的一种战术行动。直升机机降战术是美军在朝鲜战争中发明的。在海湾战争的地面进攻中，美军又创造了第二次世界大战以来机降规模的新纪录。这次机降行动美军出动了300余架直升机，从沙特北部地区的13个集结点陆续起飞，运送2000多名士兵及装甲运兵车、榴弹炮、弹药等物资深入伊拉克境内80公里。此外，美101空降师的2000名士兵也空降到伊拉克境内，切断了伊军的退路和补给线，实现了将伊军包围在科威特境内的战略意图。
7.指挥控制自动化程度高
在高技术战争中指挥方式更加高度自动化。海湾战争期间，在协调这场大物质流和大信息流的作战行动中，以美国为首的多国部队充分发挥了CI系统的巨大威力。在美国本土与海湾战区有全球军事指挥通信系统和国防通信网保持不间断的联系，各种信息通过卫星传送到美国本土的指挥控制中心，经过计算机处理，又迅速传回战地指挥部，整个过程只需几分钟。在战区上空，有导航卫星全球定位系统、国防支援计划预警卫星、C-3A“哨兵”雷达预警指挥机和E-2C“鹰眼”预警飞机，对战场实行全面控制和协调。所有作战部队均建立了全频道通讯网，普遍装备了卫星通讯终端，从作战计划的制定到实施，从战斗行动到后勤保障，从空袭的批次分配、目标分配和空中加油到地面战斗的诸军兵种的协同都是通过计算机系统完成的。这就保证了整体作战的有效性、准确性、灵活性和连续性。8.保障复杂、战争消耗高
现代战争的激烈化程度高，因而对人力、物力、财力的需求量迅速增大，究其原因，一是
现代化武器装备自身保障复杂，其防护生存能力相对减弱；二是激烈的对抗使战争消耗不断增大。两伊战争打到第六年双方已耗资600亿美元；英阿马岛战争打了45天，双方消耗约50亿美元；海湾战争是第二次世界大战以来最大的一场局部战争，仅打了42天，就消耗500-700亿美元。由此可见，战争消耗是不断增大的。(二)高技术空袭的基本方式
纵观现代局部战争的空袭作战以及未来空袭兵器的发展趋势。现代空袭已经或将出现以下四种基本方式：
1.战略性空袭
战略性空袭是对一个国家的纵深战略目标或全境实施的大规模空袭。1991年初和1998年12月美国和英国两次对伊拉克的空袭就属于战略性空袭。2.战役、战术性空袭
战役、战术性空袭是指空袭局限于战区的某些战役、战术目标。1982年四、五月间英国和阿根廷为争夺马尔维纳斯群岛而进行的空袭作战基本属于战役、战术性空袭。3.“外科手术”式空袭
“外科手术”式空袭是指空袭仅限于一个国家的某些政治、经济、科技、军事等重要目标。这类空袭一般在短时间内通过空中袭击对若干预定目标一举予以摧毁，达成预定的空袭目的。1986年4月15日 美国远程空袭利比亚即为此类空袭。
4.单一目标的空袭
单一目标的空袭，是指对某一国家的特定目标通过小规模的空中偷袭予以摧毁的空袭行动。1981年6月7日以色列飞机轰炸伊拉克核反应堆、1985年10月11日以色列轰炸巴勒斯坦解放解放组织总部就属于单一目标的空袭。
除上述四种基本空袭方式外，还有可能通过空中袭击压制对方防空力量、为保障特种部队在某一国家纵深地区实行直升机机降、配合完成某些特种作战任务的空袭等等。
总之，随着高新技术的发展和空袭作战在现代战争中的地位和作用的提高，未来空袭作战的方式必将呈现多样化的趋势。
（三）高技术常规空袭的基本特点
由于空袭兵器的高技术化，不仅使传统的作战方式发生了重大变化，而且在空袭作战中也反映出许多新的特点。历史经验告诉我们，只有充分了解这些特点，才有可能在未来反空袭作战中有针对性地实施有效的防护，这些特点是： 1.空袭范围广泛
现代空袭兵器的射程和远战能力显著增加，从而使现代空袭的范围空前扩大。美国和前苏联拥有的洲际导弹射程达12000千米以上，速度可达音速的20倍，其射程范围可遍及地球任一角落，如从东半球达到西半球只需30分钟。现代具有高性能、配备先进的电子设备和跟踪瞄准系统的空地、地地、潜地导弹、巡航导弹和战役战术火箭等的空中攻击距离越来越大，可以从数百或数千千米以外发动攻击，因而使现代空袭兵器无需进入一国国境也能在很短的时间内突击敌方纵深的政治、经济中心，交通枢纽和重要军事目标。另外，一般航空火炮的射程较之老式火炮普遍提高了2—3倍，现代作战飞机上的火炮发射增程弹，最大射程可达40—70千米。以上这些情况不仅说明高山、海洋、暗夜对空袭作战的影响在逐渐削弱，而且反映出空间范围在空前扩大，前方、后方的界限淡化了。战争一旦爆发，不仅边境城市，即使是后方重要城市的工业、能源、交通等设施也会成为敌人空袭的打击目标。这一特点必将增大城市防空的复杂性和紧迫感。2.行动隐蔽，突然性强
“出其不意，战其不备”靠突然袭击取胜，是自古以来兵家作战的基本法则之一。现代空袭作战由于大量使用装有夜间低空导航和红外目标瞄准系统等高技术兵器，具有较强的全天候、超低空突防能力，为增强空袭的突然性提供了物质基础，完善了达成突然袭击的手段。许多国家，特别是军事强国在空袭作战时都十分重视通过突然袭击达到空袭目的。1991年初的海湾战争中，多国部队发动的空袭伊拉克的“沙漠风暴”行动是在暗夜凌晨开始的，在强烈的电子干扰配合下，300多架飞机和100多枚巡航导弹同时猛烈轰炸伊拉克首都巴格达数分钟后，伊军才开始发出空袭警报，实行灯火管制，但为时已晚，战略上造成了极大的被动。
未来的空袭作战，随着航天技术和航天兵器的发展，必将开辟突然袭击的新领域。各种飞行器可根据指令直入大气层，从天外袭击目标；电子对抗、卫星侦察以及各种隐形技术的发展，将进一步增大空袭的突然性。3.空袭手段多样
高技术常规空袭作战已经形成了现代航空、航天兵器，弹道导弹、巡航导弹以及电子战武器的会攻战，出现了陆海空天一体和电子干扰“软杀伤”与各种炸弹、导弹“硬摧毁”的所谓“软硬打击”相结合的空袭大景观。科索沃战争中，北约部队首先以电子干扰为先导，对预定地域实施强电磁定向干扰，压制。4.空袭打击精确
随着新一代作战飞机的使用和装备的不断更新，特别是一批可精确计算弹着点的火力控制系统、光学和红外瞄准系统、随时可以提供飞机航行数据的各种精确导航系统和精确制导武器的广泛使用，使现代空袭作战的命中精度大大提高。从海湾战争也可看出，现代激光制导炸弹和高精度的空对地导弹等精确制导武器几乎可以准确无误地摧毁各种重要目标。1991年1月17日美军空袭巴格达时，由于使用了新型F-117隐形战斗轰炸机和上述先进武器，从空袭录像中可以看到，在固定于机身的装有红外传感器的摄像机上清楚的显示出当瞄准具的十字线对准目标—伊军防空司令部的一栋大楼时，顷刻间这座大楼便成为一堆废墟。据西方军界估算，海湾战争中激光制导炸弹、巡航导弹和B-52“地毯式”轰炸，在卫星控制下误差仅为10米,这些兵器几乎可以直接命中小的桥梁、洞库和地下掩蔽部。5.空袭杀伤破坏严重
20世纪80年代以来，随着高科技在军事领域的应用，除核、化、生等大规模杀伤兵器外，许多常规兵器也都具备了震撼人心的超常的毁伤能力和威慑作用。如今一枚100万吨梯恩梯当量的核弹，在人口密集且无防护的区域可以消灭150万人，还可能有40万人因遭受核辐射而陆续死亡。弹头威力达1000万吨梯恩梯当量的美国“大力神”导弹，其破坏力足以使24千米内的各种民用建筑物、450平方千米范围内的物体受到摧毁。1架B-52轰炸机携带集束炸弹的轰炸效应与1000吨梯恩梯当量的核弹的致命指数相当；553千克的燃料空气炸弹在距爆心20米产生的地面超压与一枚50吨梯恩梯当量的核弹头产生的超压相当。常规武器的破坏机理也各不相同，如石墨炸弹破坏电力设备；电磁脉冲弹破坏电子系统；贫铀炸弹既有极强的直接杀伤力，又能破坏生态环境。科索沃战争中，北约空袭南联盟投下了25吨贫铀炸弹，其爆炸后放射性污染所造成的生态灾难超出前苏联切尔诺贝利核电站爆炸事故。海湾战争中以美国为首的多国部队仅仅使用了一些常规兵器，通过高强度的持续轰炸，在42天内出动飞机10.8万架次(日平均2200架次,差不多每分钟平均1.5架次),共投弹10万多吨,使伊拉克所有道路、军用机场、通讯网络不能使用，防空系统处于瘫痪状态，丧失了还击的能力；核、化、生武器系统，甚至连伊拉克境内四分之三领土上的步行桥梁均遭破坏，使伊拉克遭致惨重损失。
6.抗击和防卫的难度大
高技术性能空袭兵器的出现是空袭兵器发展史上的一次重大变革，在防空袭过程中，对来袭目标的性质难以评估和判断，因此增大了抗击和防卫的难度,增加了城市防空的复杂性和艰巨性..这一特点,对传统的防空手段和措施提出了严峻的挑战。
新技术兵器的多功能特点，具备了执行多种作战任务的能力。瑞典的“鹰师”多功能战斗机，在飞行中能随时改变功能，使一架飞机能同时具备战斗机、攻击机、侦察机的综合功能；新一代的载有短中程空空导弹、对地攻击武器和“阿拉姆”反辐射导弹的EF2000欧洲战斗机，既能执行防御任务，又可完成进攻性的空中对抗和对地攻击任务，一架飞机就起到了三种不同类型作战飞机的全部作用；俄罗斯的苏30MK战斗机既可垂直上下、半滚倒转，也能象眼镜蛇一样转弯，冲击角为180°，它的超机动灵活性可以使该战斗机更有效的完成空中袭击任务。另外，已经出现了不使用发动机加力便能持续超音速飞行的超音速巡航战斗机，它既能迅速投入战斗，又能快速撤离作战区域，所发射的武器又能以更大能量击中目标。这类战机在空对空遭遇战中可以改变飞机在“决战阶段”的表现，在空对地战斗中，又可以加大武器的射程和提高远距离投射能力。
（四）高技术常规空袭的防护措施
深入分析研究现代空袭新特点对人民防空的影响，树立新的防空观念，才能有针对性的提出并制定应对措施。
人民防空的大量准备工作要靠平时做好。搞好基本建设、学习防空知识、掌握防护基本技能（识别、防护、疏散、伪装、自救互救、抢险抢修等），才能在进入战争状态时临危不惧、处乱不惊，做到有备而战。1.开展人民防空教育
人民防空教育是国家根据国防需要，对公民的国防观念、人民防空法规和人民防空知识与技能等方面施加影响的活动，是国防教育的组成部分，是人民防空整体防护能力的基础，是和平时期加强人民防空建设的重要内容之一。目的在于提高全体公民的国防观念和防空意识，掌握人民防空的基本知识和技能。《人民防空法》规定的教育内容主要包括：国防观念、人民防空法规、人民防空基本知识、人民防空基本技能等方面。
(1)国防观念教育
通过开展国防观念教育，在广大人民群众中要达到树立三种观念（国家利益高于一切的观念，居安思危的观念和爱国习武的观念）认清三个关系(战争与和平的关系，国防现代化与工业、农业、科学技术现代化的关系，国富与民强的关系)的教育目的。
(2)人民防空法规教育
人民防空法规充分体现了党中央、国务院、中央军委关于加强人民防空建设和人民防空斗争的方针、路线和政策，代表了广大人民群众的根本利益。开展人民防空法规教育，有利于广大干部群众增强人防法制意识；有利于了解和掌握本人应履行的职责、享有的权利和应尽的义务；有利于平时自觉参与人防建设，战时积极投身于城市防空袭斗争。(3)人民防空基本知识教育
人民防空基本知识教育主要是普及教育。主要包括：高技术空袭的特点和规律；辨识防空警报信号；人民防空徽志；人员疏散、掩蔽行动方向标记；核、化、生武器毁伤特点和防护方法 ；防精确打击、防信息攻击、防侦察监视的措施；次生灾害的防护措施；消除空袭后果的方法；集束炸弹、贫铀弹、石墨弹、电磁脉冲弹等特种弹药的毁伤特点与防护措施等。
(4)人民防空基本技能教育
加强人民防空基本技能教育，使广大人民群众掌握基本防护技能，是《人民防空法》规定必须达到的重要目标，也是开展人民防空教育的重点。它包括自我防护技能和公众防护技能，即自救互救基本技能。
自我防护技能是指在应急情况下为避免或减轻空袭危害而采取的自我防护方法和措施。通常有：隐蔽动作、应急呼救方法和简短内容、人防及相关标志识别、个人防护动作能力和基本要领。公众防护技能是指在应急情况下人民群众为避免或减轻空袭危害而采取的集体防护方法和措施。通常有抢救抢修、灭火、传递互救或应急信息、设施保护等内容。(5)心理防护技能教育
人民防空心理防护技能教育，主要是使广大人民群众牢固树立敢打必胜的信心，持有积极的防护心态，明辨是非，同仇敌忾，不畏强暴，处乱不惊，以达到防范和减轻空袭危害的目的。
高技术条件下的人民防空，要特别注重人民群众的心理因素、心理防护的教育，通过多种渠道、多种方式和方法稳定广大群众的情绪。要全面了解群众的心理承受能力，积极引导和教育，以增强适应战争环境（空袭环境、疏散掩蔽环境）的能力。不仅要防护敌人的“硬”摧毁（家园、重点目标、生命线工程等），还应注意防止敌人的“软”打击（民心、民族精神、信仰等）。加强心理因素的防护教育是保护战争潜力的重要环节，必须给与高度重视。
2.加强识别训练
识别，就是对空袭警报信号、现代空袭兵器和空袭征候进行识别。
(1)识别空袭警报信号
空袭警报是国家统一规定的使广大人民群众事先有所准备，并统一采取防范行动而施放的音响警报信号。这类警报通常由城市人民防空领导机关根据敌人可能采取的空袭行动情报适时施放。
空袭警报分为三种：
①预先警报
鸣36秒，停24秒，反复三遍为一个周期，时间三分钟。这类警报是预先告知居民敌人可能对城市进行空袭，告诫人们提前做好防空袭的各项准备工作。②空袭警报
鸣6秒，停6秒，反复15遍为一个周期，时间三分钟。这类警报是在敌机或其他空袭兵器已经临近城市上空，空袭行动即将或已经开始时实施放的，通知人们迅速采取疏散、掩蔽等防护措施。③解除警报
连续鸣3分钟。这类警报是在空袭或空袭情报消除后施放的，告知人们空袭情况已经解除，可以按防空袭计划进行清理和消除空袭后果，恢复城市的正常生产和生活。（2）识别现代空袭兵器
现代空袭兵器既有各种用途的飞机，又有各种类型的导弹，种类繁多。但人民防空识别的重点是：
①识别各型具有对敌攻击能力的作战飞机和导弹。
现代飞机是多种多样的，执行空袭作战任务，往往是多种型号飞机先后或同时出动的群体空袭。按作战类型，执行空中轰炸任务的飞机按其载弹量、航程不同，可分为轻型、中型、重型和歼击轰炸机。但现代作战飞机由于向多功能化发展，除空中指挥机、电子对抗机、加油机外，各类轻型战斗机、歼击机、武装直升机等都可能对地面目标构成威胁，均应加
以识别。另外，由于现代作战飞机可以远离目标发射空地导弹，不能在看到飞机时才行动，必须按空袭警报采取防护行动。
②注意了解导弹的种类、用途和特性
除识别上述兵器外，还应注意了解导弹的种类、用途和特性，但由于导弹运行速度远比飞机快，如果目视导弹再采取防护显然是来不及的。对导弹的防护，主要是按警报系统的信号及早采取防护措施。3.防护方法
防护就是充分利用各种防空袭设施进行安全防护，通常情况下是利用人防工事进行防护。同时，根据实际情况采取伪装、疏散、规避、掩蔽、人员抢救及消除空袭后果等措施。(1)防护设施建设
平时除国家按平战结合原则修建的大型地下防空掩蔽部、防护工程、地铁车站、地下停车场、地下商场、地下街及高层建筑的地下室、半地下室以外，就近缺少防空设施的机关、厂矿学校、团体街道、居民社区，在条件允许的情况下还可因地制宜构筑一些简易防空掩体，如防空洞、防空壕、单人掩体等。修建简易防空掩体要注意避开临近建筑物，掩体与邻近建筑的距离至少应在建筑物高度的一半以上；避开高压电线和易燃易爆物；根据地下水位高低确定掩体的全地下式或半地下式。
接到敌人可能发动战争并对城市进行空袭的预先通报后，各机关、厂矿、企业、团体、街道社区及广大居民都应迅速做好各类防护设施防空袭的临战准备工作。主要有：
①原有的防空洞、掩蔽部、半地下室等设施进行检查、清理加固、排除积水，使通风、过滤、密封、照明等设施处于良好状态。
②准备好随身携带的生活必需品和药品。如止血带、急救包或简易防护器材。③用作掩蔽人员的地下室、半地下室的露出地面的窗户应尽快用泥、沙或砌砖堵塞，做好玻璃窗的防护等。(2)伪装
伪装是对应重点目标防护而言的。就是隐真示假或以假饰真，欺骗、迷惑敌人，以减少遭袭击的次数，避免防护目标的损失。
在现代空袭中，敌人为了提高命中率和空袭效果，往往通过航空航天等侦察设备对空袭目标进行侦察，因此采取伪装术去欺骗迷惑敌人，以降低空袭效果无疑是至关重要的。要深层次理解“伪装对重要目标的防护质量”所产生的效应。
海湾战争期间，伊拉克花费几十万美元从西方购买卫星照片，根据照片上所反映出的本国军事部署情况及时进行了变更，用塑料和木板、橡胶制作了大量的假飞机、导弹、坦克等模型，涂上了与真实武器相同的涂料（有的内有金属反射体），将这些假目标置于易被对方卫星和飞机发现的地方。战后据俄罗斯侦察卫星在伊上空拍摄的图像证明，多国部队炸毁的伊拉克导弹发射架、飞机、坦克、化学武器设施及核反应堆等有相当一部分是模拟和伪装的。
(3)疏散
疏散是城市防空的重要措施之一。通常有两种做法：
利用大型防空设施疏散：随着城市建设的发展，某些公共设施（如大型地下商场、地下停车场、地铁车站等）不仅面积大、容纳人员多，而且在建设时已考虑到战时防空袭的需要，地下深度和防护等级符合设计要求，在城市防空时充分利用这些设施进行疏散防护是完全可行的。要根据设施的实际容纳数量有组织、有计划地合理安排隐蔽人员的数量，一般情况下每人占用工事面积0.6—0.8平米为宜.，但要注意设施的通风条件和出入口情况。
向城区外围和安全地带疏散转移：由于城市是人口和工业高度集中的地区，也是战争赖以坚持的物质资源和战争潜力储备的重要基地，因而战时往往成为敌人空袭的重点目标。在事先已获知敌人可能进行大规模袭击的情报后，向城郊或某些安全地带有计划地适时疏散也是避免和减少人员伤亡及经济损失的重要措施。(4)掩蔽和规避：
①当获悉空袭预先警报后，城市居民要尽速将老、弱、病、残及行动不便者及早疏散，利用人防工程和坚固设施进行隐蔽，这是最有效的防护措施。同时将家中易燃易爆和其他危险品安放在远离防空掩蔽处的安全地带。
②获悉空袭警报后，除必须坚持生产、工作和坚守岗位的人员外，其他人员都应迅速进入指定的防空设施。在进入防空设施前，应将各自的煤气、自来水、电等闸门关闭；进入防空设施后不要四处游逛，按指定位置防护；如遇到夜间空袭，必须按灯火管制规定执行。③获悉空袭警报的同时，通往防空设施的通道遭敌袭击破
坏、转移受阻时，应就近选择便于防空袭的一切地形、物体采取应急防护措施。
在室内的人员和居民尽量到地下室、楼房底层、走廊或钢筋混凝土结构的楼梯下等跨度较小的坚固建筑物内隐蔽。高层建筑物的底层和走廊、有钢筋混凝土楼板的五层以上楼房的底层及其走廊、钢筋混凝土浇铸楼房的底层楼梯等在结构上看较之其他部位坚固。灶间、独用卫生间由于一般跨度较小，只要有10厘米厚的钢筋混凝土楼板、四周墙壁厚度达24厘米，面积在10平米以下，一般都比较牢固，具有一定的防护能力，在空袭时可用于应急防护。如果上述条件均不具备，即使趴（蹲）在屋角、床下、桌子下也可减轻一定程度的伤害 但切记不可站在露天或窗口观望，以免被震碎的玻璃或弹片击伤。
在街道上的行人当获悉空袭信号时，要尽快离开危险房屋、高压电线、易燃易爆等危险物品，就近迅速向地下室、地铁车站、钢筋混凝土建筑底层等较为安全的地带转移。
各种行驶中的车辆在得知空袭信号后应立即靠边停止运行，进行疏散隐蔽。司机要把车辆停放到附近道路支线停放，以免影响消防、救护及各类值勤车辆行驶。载有危险品的车辆要停放在远离居民区和人员疏散、隐蔽区的安全地带。
厂矿、企业、机关、商店、影剧院及车站、码头的人员除必须坚守岗位的人，听到空袭信号后要沉着冷静，切不可惊慌失措，要服从指挥，有秩序转移到防空工事、地下（半地下）室等便于防护的地带就近隐蔽。
处于空旷处的人员在听到空袭信号后，要就近选择便于隐蔽的低洼地、路沟、地坑、大树下、土堆旁疏散卧倒。卧倒时面部向下、掩耳、张嘴、闭眼，胸和腹部不要紧贴地面，以防震伤内脏及头部器官。
为避免次生灾害造成的间接杀伤，规避时应做到四避：一避高大和架空建筑物；二避核化危险源；三避火源、水源和地下燃气管道；四避人口密集区。(5)实施人员抢救、迅速消除空袭后果
抢救贯穿于城市防空袭斗争的全过程，空袭警报解除后应立即对人员、物资、火灾现场、污染物及未爆炸炸弹进行紧急抢救和处置。当听到解除警报后按下列程序行动：
查明掩蔽部或掩蔽场地周围人员、设施损坏情况； 查明是否有未爆炸弹或可疑物，如发现这类危险物，应在其周围做出危险标志，绕道离开； 及时向防空指挥系统报告被炸情况，请求救援，并立即采取力所能及的措施；
除指定的专业排险人员对未爆炸弹及其他危险物进行处理外，其他人员不得靠近或移动危险物；
当敌人投掷燃烧弹、凝固汽油弹后遭火包围时，可迅速用雨衣、麻袋、大衣、棉被等物品浸湿后披在身上快速冲出火海。如身上已着火应迅速脱掉外衣，情况紧急来不及脱外衣时可采取就地翻滚的办法将火扑灭。遭敌核、化、生武器袭击时则应按防核、化、生武器章节中规定的措施、方法处置。
在实施抢救工作中必须采取两条腿走路的办法，既要发挥消防、救护、抢修、抢险等人防（民防）专业队伍的作用，又要广泛开展群众性自救、互救活动。
高技术空袭兵器突防力很强，城市不可避免地要受到不同程度的破坏。及时消除空袭后果，恢复城市各项功能，既是人民防空的基本措施之一，又是人民防空的重要任务。消除空袭后果离不开广大人民群众的参与和支援，这是人民防空法规定的公民义务，我们应积极投身到消除空袭后果的行动中去。
搞好城市防空，动员和组织群众性的民间防护，积极与敌人的空中袭击作斗争，对于避免或减轻国民经济损失、保护人民生命财产安全，保存战争潜力，以夺取未来反侵略战争的胜利是有极其重要意义的。
第三章 核武器、核事故及其防护【教师：万萍】
【教学目标】：
1、知识目标：使学生掌握核武器、核事故的特点及其破坏因素，掌握遇到核袭击时的防护方法。
2、能力目标：培养学生对核袭击的自我防护能力和自救互救的能力。
3、德育目标：培养学生居安思危的忧患意识和爱国主义情感。【教学重、难点】：
1、核武器概述
2、对核武器的防护
3、对核事故的防护
【教学方法】：讲课与多媒体演示相结合
【教具准备】：电脑、投影仪、防毒衣、防毒面具、口罩、毛巾、围巾、防风墨镜、三角巾等。
【教学过程】：
第一节 核武器概述
一、核武器
（一）什么是核武器
核武器是利用核反应瞬间放出的巨大能量起杀伤破坏作用的武器。
（二）核武器的特点
1、杀伤破坏因素多
2、程度重
3、范围广
4、时间长
（三）核武器的分类
1、按结构原理：可分为原子弹、氢弹和特殊性能核武器。
2、按作战使用范围：可分为战略核武器和战术核武器。
3、按配用的武器：可分为核导弹、核炸弹、核炮弹、核地雷、核鱼雷和核深水炸弹。一般所说的原子弹、氢弹、中子弹是指弹头部分，而运载工具是用来发射或投射核弹头的工具，有导弹、火箭、飞机、火炮、潜艇、鱼雷等。
二、核武器的威力及其爆炸方式和外观景象
（一）核武器的威力
核武器的威力是指核爆炸时释放的总能量，通常用“梯恩梯”（TNT）当量（简称当量）来表示。它的含义是指爆炸时放出的能量相当于多少吨梯恩梯炸药爆炸时放出的能量。
（二）核武器的爆炸方式
核武器的爆炸方式主要有空中爆炸和地面爆炸两种。
（三）核武器空爆时外观景象
主要特征为火球不接触地面，初期为球形，很快变为扁球形。几秒或几十秒后，火球冷却成灰白色，或棕褐色的烟团，并继续上升，不断扩大，同时地面上掀起一股尘柱。最初尘柱和烟云不相连接，随后尘柱迅速追及烟云，形成爆炸特有的蘑菇状烟云。
三、核武器的杀伤破坏因素
核武器的杀伤破坏因素有光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲和放射性沾染五种。
（一）光辐射
光辐射（又称热辐射），是指爆炸时的闪光及高温火球辐射出来的强光和热。火球中心温度可达几千万度。能放出大量热能，比射到地球上的太阳光要强千万倍。
（二）冲击波
冲击波是核爆炸时瞬间形成的高温高压气流。它是核武器的主要杀伤因素。冲击波从爆心以超音速向四面八方传播。作用时间只有几秒钟。冲击波到达时，能使空气压强突然升高形成超压，还迫使空气迅速流动形成动压。
（三）早期核辐射
早期核辐射是指在核爆炸最初十几秒钟辐射出来的人眼看不见的伽玛射线和中子流。
（四）核电磁脉冲
核电磁脉冲是核爆炸瞬间产生的一种强电磁波。它与自然界雷电十分相似，其作用半径随爆炸高度升高而增大。
（五）放射性沾染
在核爆炸的蘑菇烟云中，存在着大量的放射性物质，这些物质与带到烟云中的地面尘土混合在一起，造成对人员、空气、地面、物资等污染的现象叫放射性沾染。第二节 对核袭击的防护
一、发现核闪光时的行动
对核袭击的最好防护措施是进入人防工程，但必须在听到空袭警报时完成，否则，就只能视情况采取相应的防护行动。
二、放射性灰尘沉降时的行动
核爆炸后，蘑菇烟云中的放射性物质，在较短时间内就能降落到地面。
（一）戴好防毒面具或口罩
为防止放射性灰尘沉降时随呼吸进入人体或降落到皮肤上，在沾染区的人员要及时戴好防毒面具或口罩或用毛巾捂住口鼻。
（二）“扎三口”
扎好裤口、袖口、领口，简称“扎三口”或用雨衣、塑料布、床罩等身边容易得到的器材把暴露的皮肤遮盖起来，或直接躲进可掩蔽的装备或建筑物内，尽量减少在室外的活动。
（三）关门、堵孔
立即关好门窗，堵住孔口，密封食品、饮水、进入地下室或建筑物中心房间，静听外面关于落尘情况的通报。
三、人员在沾染区的防护措施
核爆炸后人员在沾染区内行动的后果与是否进入人防工程有关。
（一）要严格遵守工程使用规则和人防管理人员的指挥，就能保障安全。
（二）核袭击后不能立即出工程
应根据爆后对地面沾染情况的调查，分别在工程内停留1—3昼夜，甚至更长一点时间。
（三）在工程被破坏的情况下，也应在有关人员的指导下外出以选择撤离的正确路线和个人防护方法。
（四）防止携带物品受到沾染
一般不能在沾染区内吃东西和喝水，尽量快速离开。
（五）服用防辐射预防药
事先服用防辐射预防药，事后在医生指导下服用抗放射性药或抗菌药物。
四、放射性沾染的消除方法
（一）消除衣服上的放射性灰尘的方法是自己或相互拍打和抖动。
（二）人员皮肤受沾染后，要尽快洗消。头、颈部要用清水和肥皂水进行擦洗。
（三）对被沾染的粮食、蔬菜和饮水消除的方法
1、对包装完好的粮食，可采用扫除、拍打的方法。
2、对包装不紧密的粮食，要除去表层后，其余用清水淘洗2—3次。
3、蔬菜、水果受沾染，应采用清水反复冲洗或剥皮的方法进行消除。
4、对饮水沾染的清除，可以用土壤净化、过滤或吸附凝沉方法进行净化处理。第三节 对核事故的防护
一、核事故及其危害特点
（一）核事故
核电站等核设施，由于技术和责任等原因，造成放射性物质泄露，致使人员受到超过规定限值照射的事件，称为核泄露事故，简称核事故。
（介绍前苏联切尔诺贝利核电站核事故情况：1986年4月26日切尔诺贝利核电站发生过一次核事故，扩散范围南北4000公里，东西2000公里，波及十几个国家，直接遭辐射受伤达300多人，死亡33人，30公里以内的13万多人撤离）。
（二）核事故的危害特点
核泄漏事故发生后，可能对核电站附近一定范围的区域造成放射性污染，它与核武器爆炸时千万的放射性沾染相比，具有许多不同的特点。
1、核泄漏物颗粒较小，感生放射性极少
核爆炸时，所有的弹体物质都被汽化，特别是地爆时，大量的土壤、水份被卷入火球中并被高温所融化或汽化，与放射性物质混合后凝结成放射性颗粒沉降到地面，造成沾染。核事故时，既不会形成放射性熔渣，也不会在核反应堆主厂房外产生感生放射性，事故时外泄的放射性物质，主要以烟状或雾状释放到环境中，它比核爆炸时形成的放射性落尘的体积要小得多。
2、泄漏和沾染时间较长
核爆炸时，弹体中的放射性物质是在爆炸瞬间释放到环境中的。核事故外泄的放射性物质，是在一段时间内持续地释放到环境中去的，如果不加以控制，会持续数小时甚至数天时间。
3、沾染范围较小，程度较轻
核事故泄漏的放射性物质一般会上升到几十米至几百米的高空，并形成烟羽团，烟羽团在近地面风的作用下向下风方向漂移，对一定范围内的空气、地面以及人员和各种物体表面造成放射性沾染，下风边界据核电站一般不超过5—10公里，沾染范围比核爆炸小得多。
4、伤害途径以吸入内照射为主
核爆炸时放射性沾染对人员的伤害主要是落尘沉降的外照射和吸入内照射造成的。核泄漏事故的放射性沾染对人员的伤害，主要是由放射性烟羽的侵没外照射和吸入内照射造成的，特别是放射性碘的吸入内照射，对人员伤害起主要作用。
二、核事故发生时的防护措施
当核事故发生时，不要惊慌，不盲动，要在统一指挥下，采取有组织的应急防护措施。
（一）交通管制
禁止人员、车辆进入危险区，防止放射性物质在更大范围内扩散。
（二）临时疏散人员
当放射性物质超过允许水平时，采取措施，把人员临时性撤离到安全地区。
（三）掩蔽
在重大事故发生时，来不及撤离的人员不要外出，要关闭门窗，堵塞通气孔，停止一切户外活动。视情况开窗通风。
（四）做好个人防护和去污
外出要戴口罩、风镜、帽子、面纱巾等，扎好“三口”，减少暴露部位，免受污染。及时对污染的身体用水和肥皂进行清洗，减少放射性物质对身体的照射伤害。
（五）服用碘片
在有必要时，政府将向公众发放碘片，以防止放射性碘在人体甲状腺浓集。
（六）做好对食品和饮水的管理 在受污染前，应及时把放在室外的食品收藏在室内，水井口要用塑料布等包扎好后再加盖。思考题：
一、核武器爆炸时对人员产生哪几种杀伤破坏因素？
二、发现核爆炸闪光后，利用地形地物卧倒的动作要领是什么？
三、放射性灰尘降落时应采取什么防护措施？
四、核电站发生重大事故时，公众应采取哪些应急措施？
第四章 化学武器、化学事故及其防护【教师：万萍】
一、教学目标
（一）知识目标
1、了解化学武器概念及其区别于常规武器的杀伤特点；
2、了解毒剂的种类、性能及中毒症状；
（二）能力目标
1、了解化学武器袭击征候；
2、学会对化学武器防护的基本方法；掌握消毒要领；
3、了解急救措施及注意事项；
4、学会用简易器材进行防护。
（三）德育目标
1、培养青少年热爱祖国、热爱世界、热爱和平的正确价值观，积极与恐怖、主战势力做斗争。
2、树立防范意识，通过学习．增强对化学武器防护的能力。
二、教学对象：初中学生
三、课时安排：1课时（45分钟）
四、教学重点：学会化学武器防护的基本方法
教学建议：通过对某些毒剂性能及中毒症状的了解，与同学们一起分析防护的方法。
五、教学难点：由于化学武器的危险性很强，不能进行现场实验，如何培养学生的防御常识、防护方法及急救措施成了难点。
教学建议：通过对历史战争案例的讲解，提高学生对化学武器的防范意识，增强他们学习防护方法的热情，最终达到掌握防护方法的目的。
六、教学内容安排及教具： 教学内容 时间安排 教学要点 教具
1、课前导入
2、提出概念、引入主题 10分钟 同学们一起阅读关于化学战争的事例，引起学生学习化学战争的兴趣，分析造成这种情况的原因，帮助学生进一步理解什么是化学武器，从而开始本课内容的学习。①幻灯片
3、认识化学武器及化学毒剂
4、测试学生对化学武器知识的掌握情况
5、教师总结 18分钟 通过分组讨论、归纳出化学武器的特点及化学毒剂的知识，帮助学生了解化学武器。通过分组游戏“是不是”（即各组竞赛看哪组最快、最准确的从多个事例中区分出哪些是化学武器引起的战争）检测学生们对化学战争知识的掌握情况。①每组两张大白纸
②幻灯片
6、如何防护、消毒、急救 15分钟 通过学习化学武器，了解它对人类的危害，通过影片演示使学生学会基本的防护方法，掌握消毒要领，了解急救的措施及注意事项。①幻灯片
②影像片段
7、本课小结 2分钟 回归主题，帮助学生树立正确的价值观，积极与恐怖、主战势力做斗争。树立防范意识，通过学习，增强对化学武器防护的能力。①幻灯片（或胶片）
第五章 生物武器及其防护【教师：万萍】
【教学目标】
1、知识目标：
（1）使学生了解生物武器、生物战剂分类、使用方法、进入人体途径及生物武器的特点。（2）掌握对生物武器的防护措施。
2、能力目标：培养学生平时和战时正确的自我防护能力。
3、德育目标：培养学生集体主义和爱国主义情感。
【教学重、难点】
1、生物武器主要特点、施放方式。
2、生物战剂进入人体途径。
3、相应采取的防护措施。【教学方法】
录像资料与多媒体课件相结合，启发式、讨论式教学方式。【教具准备】
多媒体电脑和大屏幕等。【教学过程】
复习：我们已经学习了核武器、化学武器，从下表中我们来对此分析一下：
第六章 人防工程【教师：万萍】
一、教学目的与要求：
（一）使学生了解什么是人防工程，人防工程的防护作用、防护设施，人防工程的使用方法和要求。
（二）培养学生战时和灾害威胁时正确的自我防护技能。
（三）培养学生集体主义和爱国主义情感。增强国防观念和人防意识，提高学习人防知识的自觉性和积极性。
二、教学重点：
人防工程的作用，使用人防工程应注意的事项。
三、教学方法：
利用电脑多媒体直观、形象教学。
四、教学过程：
（导入新课）
首先请看一段录像：随着高技术空袭兵器的飞速发展，国家面临的空中威胁日益严重，人民防空已成为关系回家安危、战争胜负、人民群众生命财产安全的既紧迫又严峻的问题。在美英联军对伊拉克的战争中，虽然空袭中美军使用了精确制导导弹、重镑炸弹、钻地炸弹等高科技武器，但伊拉克的人防工程还是把人员的伤亡降到很低的程度。另外，在中国唐山大地震中，有人防工程的地面建筑要比没有人防工程的地面建筑损失轻得多。那么，什么是人防工程呢？其作用又是什么？（讲授新课）
（一）人防工程及其防护作用： 请欣赏一段影片。
提问：这是什么电影？
回答：地道战。
师：对，地道就是最简易的人防工程，在抗日战争时显示了其独特的威力。
1、什么是人防工程？
人防工程是指为保障战时人员与物资掩蔽、人民防空指挥、医疗救护等而单独修建的地下防护建筑。人防工程是防备敌人突然袭击，有效地掩蔽人员和物资，保存战争潜力的重要设施；是坚持城市防空袭斗争的工程保障。
人防工程按构筑形式可分地道工程、坑道工程、堆积式工程和掘开式工程。地道工程是大
部分主体地面低于最低出入口的暗挖工程；掘开式工程是采用明挖法施工且大部分结构处于原地表以下的工程。
人防工程按战时功能可分为指挥通信工程、防空专业队工程、人员掩蔽工程和其他配套工程。
2、人防工程的作用？
（1）人防工程对核武器、化学武器、生物武器的各种杀伤因素和常规武器的袭击都有较好的防护作用。
首先，人防工程可以在遭受核武器、化学武器、生物武器袭击时大大减少人员伤亡。例如，在第二次世界大战后期，美国在日本投下了2枚原子弹。有关专家进行认真分析后认为，如果采取完善的人防措施，本来是可以大大减少伤亡损失的。《美国战略轰炸调查报告》指出，日本广岛、长崎的居民当时如果采取相应的防护措施，人员伤亡可降为十分之一，即从17万人降为1。7万人。以广岛为例，广岛市人口密集，人防工程数量少，这是人员伤亡惨重的主要原因。同时，由于居民缺乏防护知识，当原子弹爆炸时，许多居民走出工厂、学校和家门，观看原子弹爆炸的景象；有人还在放射性沾染严重的地带行走，从而增加了伤亡。如果事先采取人防措施，将该市居民疏散，并构筑掩蔽留城居民的防护工程，加强对居民的防护常识教育，无疑是可以拯救许多无辜者的生命的。与之相对照，3天后，当另一枚原子弹落到长崎时，由于居民有了警惕，吸取了广岛的教训，加强了居民防空的各项措施，损失就比广岛小得多。据史料记载，在离原子弹爆心很近的一个地方，有百人躲在防空洞里，却没有一个人受伤。
在未来核战争中，人防仍然是防护核袭击的有效手段。前苏联的有关专家估算，一个没有采取核防护措施的城市，伤亡率可达90％，而采取措施后只有5－8％的伤亡率。因此，“在火箭核武器时代，没有强大的人防，任何国家在现代战争中都无法生存下来。”
另外，多次实验也表明，经“沙林”毒剂的多次袭击，人防工程内的实验动物仍可安然无恙。其次，人防工程对高技术常规空袭兵器的袭击也具有显著的防护作用。
例如，海湾战争中，伊拉克抵抗以美国为首多回部队30多天的狂轰滥炸，就是靠坚固的人防工程。伊拉克长期以来坚持“深挖洞”，在对付多国部队的空袭中发挥了极为重要的作用。伊拉克构筑了大量的地下工程，遍布全国各地，不少在北部山区。据报道：伊拉克共有40多个基地设有地下混凝土机库。有一个基地的面积相当于英国的一个小镇。这些基地中大约有300个掩体，每个掩体可掩蔽1架或多架飞机。空中侦察很难发现这些基地。地下混凝土机库深达40多米，即使多国部队发现目标进行轰炸，也很难加以摧毁。伊拉克将大批飞机转移到全国40个基地的地下混凝土机库中，在多国部队大规模的空袭中，有效地保存了空战实力。与此同时，伊拉克还修建了大量的地下指挥所、地下停车场、地下仓库和人员掩蔽工程。当多国部队对巴格达猛烈轰炸之际，萨达姆及其助手正呆在总统府地下18米深处的地下室内，指挥反空袭斗争。据德国的一家报纸透露，这个地下室是由一家德国公司采用最新技术建造的防核工事，耗资1亿多美元，地下室面积1800平方米，抗热能力达摄氏300度，即使核爆炸也只有很轻微的震动。地下室内有游泳池，水都是经过特别处理的，所储存的食品和药物可维持25人在里面呆上一年以上。萨达姆的几十万军队和大部分坦克，也都藏在地下堡垒中。而大量的老百姓，在多国部队空袭时，则躲进了就近的地下室和防空洞。
所以，武器装备处于劣势的国家，如果想以劣胜优，以弱胜强，更应该重视人防的重要性。在国土防空建设中，既要铸造御敌的利剑，大力发展先进的防空兵器，采取积极打击的方法，与敌空袭兵器作斗争，又要锻造防护的盾牌，大力加强人防工程，保存战争潜力和有
生力量。
世界上很多国家早已意识到了这一点，德国曾拟制了一个20年发展人防掩蔽部的计划；法国规定：凡5万以上人口的城市，4层以上的楼房，必须修建防空地下室；瑞士、瑞典修建的工事可容纳总人口的85‰以上，而以色列修建的工事则能够容纳全国人口的100％。
（2）人防工程对地震等自然灾害有较好的防护作用。
据对地震后的调查，凡有地下室的楼房，地震破坏就小。唐山地震后，在地面建筑一片废墟的情况下，防空地下室基本完整无损，震后有很多人在地下室内生活和避震，保护了居民的生命和财产安全。
（3）人防工程在平时可发挥良好的综合效益。
随着经济的发展，现代化的城市人口膨胀，交通拥挤，地皮紧张，环境污染，基础设施不足，生态失去平衡等问题日益严重。要解决这些问题，城市建设必须开辟新的空间，向立体化发展。不少国家的城市兴起“地下热”，结合人防工程的要求；大量修建了地下铁路、地下停车场、地下工厂和仓库、地下街道和商店、地下医疗设施和娱乐中心等，形成了比较完善的地下建筑体系，成为整个城市建设的重要组成部分。这样，就可以节省土地资源，缓解城市交通拥挤的矛盾，扩大绿地面积，保护地面自然生态环境，有利于生态平衡。我国一些大中城市的地下建设也已具备了一定规模。它们开发利用人防工程，充分发挥投资效益，为回家创造财富，有力的促进经济建设的发展。下面就让我们来看看我们国家的部分人防工程（播放录像）。
通过刚才的学习，大家肯定会受到启发，那么说说我们天津有什么人防工程？（学生会回答：地铁一号线、地下停车场、地下商场等。）
下面让我们一起来看看天津的部分人防工程。
《中华人民共和国人民防空法》中规定，城市新建民用建筑，应按照国家有关规定修建战时可用于防空的地下室。也就是现在新建的楼房都必须修建防空用的地下室。
综上所述，人防工程的作用是战时防空袭，平时防灾害，还可用作商场、仓库等，具有经济和社会效益。
（二）人防工程的防护设施：
人防工程通常由人员生活设施和防护设施两部分组成。其中防护设施是人防工程的特殊设施，人防工程依靠这些设施达到各种防护要求，起到防护作用。
1、工程的密闭设施：•主要由防护密闭门、密闭门和防毒通道组成。防护密闭门是人员出入、防止冲击波进入工事的主要设施。它既能起到防护作用，又能起到密闭作用。
2、滤毒通风设施：主要由滤尘器、滤毒器和风机、管道等设备组成。
3、洗消设施：包括洗消间、消毒药品、洗消器材等。在外部染毒的情况下，人员进入工事时，会通过皮肤、衣服和空气带入一些毒剂和放射性尘埃。为了避免由此而污染内部空气，要求人员在进入内室前，在工程口部进行局部消毒。而安装有消毒设施的房间就称为洗消间。
除以上三种设施外，人防工程中还有防化报警和监测化学器材，主要用于发现外界空气是否染毒，监测工程内气体成分变化情况和人员受放射性照射情况等。
人防工程具有良好的防护性能，然而要发挥其应有的作用，还必须掌握正确的使用方法和要求，才能达到防护目的。待蔽人员，也就是即将进入人防工程的人员，应该注意什么问题呢？
（三）人防工程的使用方法和要求：
1、进入人防工程掩蔽，哪些东西应该带，哪些东西不应该带？
（播放录像）然后让学生分小组讨论，得出结论）
总结出应携带的物品有：密闭存放不易腐烂的食品和饮用水，个人常用药品，手电筒，个人防护器材，个人生活必需品以及证件等。那么理由是什么？
出于生存的需要，为了安全方便，带证件除了可证明自己的身份外，还可以万一遇到危险时，为自己赢得宝贵的时间。
不能携带的物品有：有味的、易燃易爆的物品，体积过大的物品。如汽油、鞭炮、杀虫剂、大包裹等。理由是：会污染环境，在工程内易发生危险。
2、在人员掩蔽工程里哪些行动是对的，哪些行动是错的？
（播放录像，让学生分小组讨论，得出结论）
总结出：
（1）在得到转入战时状态的预警号令后，要沉着镇静，迅速有序。
（2）在人防工程中严禁使用明火，不吸烟、少饮水，不随地大小便，饮食残余物、垃圾要集中密闭存放。
（3）待蔽时要安静坐、卧，少活动，不打闹，保持体力，减少工程内氧气消耗。不乱动工程内的各种设施。
（4）空袭警报解除前，待蔽人员不得开门离开工程；警报解除后，不得混乱拥挤，要有秩序地离开。
还有几点，要注意，一是要熟悉自己准备掩蔽的人防工程的位置、通往工程最短的路线，以及人防工程入口白天、黑夜的识别标志；二是万一人防工程局部发生坍塌、漏毒等意外情况时，要利用简易防护器材进行防护，并听从指挥；三是要有克服战争磨难的精神准备，提高在无照明、人员拥挤、物资缺乏条件下的生存能力。所有防护人员都不许使用通讯器材，如手机、BP机等，以免泄露目标。
小结
通过本课的学习，应该意识到：面对高科技的现代战争，人防工程仍在发挥极其重要的作用。战争是综合国力的较量，也是对应付战争准备工作的考验。人防工程正是为应对突发战争而做的十分有效的工作。所以，我们每一个人，都要积极支持国家对人防工程的建设，按照《中华人民共和圄人民防空法》的要求，尽白己公民的义务和责任。
第七章 个人防护器材【教师：万萍】
一.教学目的与要求：
1.使学生了解常见的部分制式器材 a.构造 b.防护的简单原理
c.性能 d.使用方法
2.使学生掌握几种简易个人防护器材的制作方法 二.教学重点：
1.主要介绍过滤式防毒面具的简单原理 2.介绍皮肤防护器材的性能 3.对个人制式防护器材的使用方法
三.教学方法：
有条件时，可用电脑、录像等演示；一些情况下可采用些样品、挂图、幻灯片等 四.教学过程：
（复习、导入新课）
通过样品、录像演示等教学手段以加强个人防护器材的感性认识。
在前面的几节课中，我们已经学习了有关核、化、生武器的性能及其防护。在战时或在平时各种突发性事故中，做好个人防护是整个防护体系中的一个重要部分，个人防护必须借助于防护器材才能实现。
这就导入出我们今天的新课题——个人防护器材的定义 个人防护器材：
个人防护器材使指个人用于免受化学毒剂、核武器、放射性灰尘和生物战剂气溶胶伤害的各种器材的总称。
通常包括防毒面具、防毒衣、防毒手套、防毒靴套、个人防护盒等。a.呼吸道防护器材 A.制式防护器材
b.皮肤防护器材 a.呼吸道防护器材：
今天我们主要介绍的呼吸道防护器材主要是过滤式防毒面具
过滤式防毒面具主要由面罩、过滤罐和面具袋组成，而核心部件是滤毒罐，在防护功能中起重要作用。
滤烟层 滤除毒烟、毒雾、生物战剂等 滤毒罐
装填层 吸附空气中的毒剂蒸气 我们看一看过滤式防毒面具的主要性能表： 65型 69型 64型
重量（公斤）0.61 0.8 1.4 总视野 72% 80% 53% 50米通话能力 90% 90% 95% 防沙林 10小时 6小时 24小时
防维埃克斯 30分钟 30分钟 2小时
我们可通过录像看一看制式个人防护器材防毒面具的一般了解，那么为什么它们有防毒的功能呢？我给同学们讲一讲一个军事科学家曾经做过的一个实验。
这个实验是这样的：
把氯气(Cl2)通过两个装有实验用小白鼠的大烧瓶中，一股氯气经过装有活性炭的管子后再进入烧瓶，一股氯气直接进入烧瓶，通气5分钟后，我们会看到直接进入烧瓶的氯气使得瓶内的小白鼠中毒死亡。
这个实验说明了活性炭的防毒作用。防毒罐原理： 1.物理作用 2.化学作用 3.催化作用（略）
我们在上面的实验中，就是一个物理作用下的防护方式，活性炭的强大吸附作用使得Cl2
气体分子在活性炭表面凝聚下来。
因为被吸附的物质分子（Cl2）只是被固定下来并没有发生化学变化，所以称之为物理作用。
滤毒罐的物理作用表现在对核武器的放射性灰尘的防护作用。随着纳米技术的掌握和应用，现代防毒面具能可靠地防护放射性灰尘。告诉同学们原子弹爆炸后，短期内便产生半衰期不同的三十种元素的近200种放射性同位素。它们大体分为两部分： 这就是：
放射性稀有气体：如氪、氙等气体物质
放射性碘、溴、铜、钡、磷、锶等各种挥发性化合物
对于放射性碘蒸气及其挥发性的化合物，能被滤毒罐有效地防护，使之透过的放射性强度不超过允许值（吸气时为5×10－9居里/升）
我国核实验结果，如果离爆心较近或者敌人使用易挥发性的放射性战剂污染大气。滤毒罐的防护作用是非常重要的。
下面就是一个没有足够的制式个人器材而造成的悲剧。04年9月20日前苏联绝密文件解密：
1954年9月14日上午9点三十三分，前苏联在奥论堡草原上空8000米投掷一颗代号为“塔季杨卡”威力为4万吨当量核弹，是美军在日本广岛上空投掷的原子弹的数倍。不幸的是，这颗原子弹偏离预定爆炸中心西北方向近300米，更不幸的是最后时刻风向突然变化，核辐射云没有向预定的没有人烟的草原沉降，而是直接冲向克拉斯诺雅尔斯克地区。演习结束后，投掷原子弹的少校库特尔切夫从国防部手中接过列宁勋章，并晋升为上校，奖励一辆“胜利”牌轿车，而这次的“核事故”造成了4.3万官兵的死亡，为苏联最高军事机密，世人无从知晓。化学作用：
如果在防毒炭借助于金属氧化物来加强防护能力，这些金属氧化物将与毒物的发生化学反应以达到防护的作用。
例如，在防毒炭上添加铜的氧化物CuO（氧化铜）就可以将化学毒剂氢氰酸分解成为无毒物。
2HCN + CuO = Cu(CN)2 + H2O 我们明白了以上的原理后，下面我们看一下录像演示，了解一下防毒面具的正确佩戴方法： 1）双手抓住防毒面具中上部，翻开头带 2）下巴略微前倾
3）佩戴时从下往上戴
4）摘防毒面具时，应该从下往上摘 面具佩戴合格的标志：
眼窗位于两眼正前偏下，头带垫于头的后上方，不压耳朵。
个人制式防护器材使用的注意事项：
1.选择面具。面具的面罩分大、中、小三个号码或者1、2、3、4、5个号码两种。选择时根据头型的大小和佩戴后松紧程度来确定合适的面具号码。
2.外观检查。对面具各部件进行外观检查，检查各部件是否损害。
3.灭菌佩戴。先将面具擦干净，用卫生酒精灭菌；再调整头带直至佩戴基本合适为止。4.气密检查。用手堵住面具的进气口，用力吸气，若感到憋气，说明面具气密性好，否则要查出漏气部位。
5.选配好合适的防毒衣，基本方式也如同选配面具一样。
6.突然遭袭击时，应该先佩戴面具后再穿防毒衣；准备通过沾染地带时，要提前穿好防护衣、靴，进至毒区边界前戴好面具，这样可以最大程度保存体力和作业能力。同学们了解过滤式防毒面具后，我们再简单了解一下什么叫隔绝式防毒面具。使人员呼吸器官完全同外界受染空气隔绝，依靠面具本身提供的空气来满足呼吸需要的一种制式器材。当核、化、生武器袭击时，无论浓度多高，均能起到防护作用。
隔绝式防毒面具就是一个个人的隔绝式防毒工事。我们知道隔绝式防护工事除了保证外界污染空气不进入室内外，规定必须保持工事空气成分和性质的允许范围。
1941年6月5日，日本侵略军轰炸重庆时，有一坑道防空洞近万人为了躲避空袭而发生悲剧，就是因为防空洞内空气成分和性质超出了允许范围。
军事科学家曾做过一个实验，一个成年人在安静的状态下，每小时呼出的二氧化碳为18升，而吸入的氧气则为20升。在隐蔽的防空工事内，如果工事内没有出氧装置或施放氧气设备，那么氧气的减少就会使人呼吸困难，甚至窒息。
从上面事例我们就知道了无论是隔绝式防毒工事还是隔绝式防毒面具，都具备人体消耗氧气的来源。
下面我们就向同学们介绍一下隔绝式防毒面具的再生氧面具和氧气面具。（1）再生氧面具
是隔绝式防毒面具类型之一，是一种化学生氧面具，利用化学反应盒中的再生氧药剂，将呼出的二氧化碳吸收而放出氧气，以满足人员呼吸需要。
（2）氧气面具
是隔绝式防毒面具类型之一，它的氧气来源是钢瓶中的压缩氧气。人体呼出的二氧化碳是置于清净罐中的氢氧化钙来吸收，这种器材又叫氧气呼吸器。b.皮肤防护器材：
皮肤防护器材主要是隔绝式皮肤防护器材，分为全身防护和局部防护两种。全身防护器材主要是连身防毒衣。
局部防护器材有防毒靴、防毒手套。
①几种防毒衣性能比较：
②我们了解了皮肤防护器材后，现在同学们来看一看防毒衣的正确穿戴（我们看一看录像）(a)卸：打开防毒衣袋，取出防毒衣
(b)展：撑开领口，胸襟
(c)穿：两腿伸入裤内，穿好上衣，卷起外袖
(d)戴：拇指插入套环，系好鞋带 B.简易防护器材的制作
虽然防毒面具、防毒衣可以很好的起到防护作用，但是我们
在战时或者突发性事件中不可能每个人都佩戴个人制式防护器材。那么，我们就应该学会简易个人防护的方法和简易防护器材的制作。下面就介绍几种。
甲：浸碱防毒口罩
把普通毛巾或者口罩，将口端再折回，按照自己的脸型缝成鼻垫，或者缝上一块铅片，加上带子，制成口罩。浸入10％苏打水中。乙．装料防毒口罩：
用纱布或者毛巾制成口罩，内装3厘米厚的活性炭和黏土
（不用沙土）各半，搅拌均匀，制成大米粒大小的颗粒，晒干即可。制成的装料口罩或者石灰土颗粒，应该放在塑料内密封保管。几种简易防毒口罩的防毒功能：
第八章 次生灾害的防护【教师：万萍】
一、教学目标：
1.知识目标：使学生了解基本的防护知识，掌握基本的防护技能和方法。2.能力目标：培养学生正确的自我防护能力和学生的动手能力。3.德育目标：培养学生集体主义和爱国主义情感及乐于助人的精神。
二、教学重点：
（一）火灾的防护。
（二）人员被困时的自救和互救。
（三）城市煤气事故的预防和救护。
三、教学难点：
（一）火灾的防护。
（二）城市煤气事故的预防和救护。
教学方法与手段：
直观、形象、启发式教学，利用电脑多媒体辅助。
四、教学过程：
引言：先看两则新闻，这段新闻大家太熟悉了，这是美国的911事件。2001年9月11日上午，两架被劫持的客机撞上了世贸中心两座110层高的塔楼，造成机毁人亡楼倒塌的惨剧。这是印度地震引起的海啸，它们给人类带来了不小的灾难。我们对这些国家的人民遭受的巨痛,感同身受，并深表同情。这不是普通的灾难，里边不仅有许多值得受灾国总结的经验教训，也值得全世界人民，包括我们在抵御灾害时吸取。因为我们的国家也是自然灾害频发的国度，灾害严重威胁着人类的生存和发展，当灾害来临时，有人遇难了，有人脱险了。这固然有偶然的因素，但更多的还要看你有没有避难逃生的知识和本领。讲授新课：
第一节 次生灾害及其防护要求
一、概念：
次生灾害是指空袭或自然灾害等原发性灾害间接造成的伤害。
二、分类：
根据灾害的类型可划分为自然灾害和人为灾害两类。
三、现象及特点：
次生灾害对引起它的原生灾害有什么影响呢？我们看两个相关录像，在看的同时，我们考虑一下，次生灾害和原生性灾害之间有什么关系？学生回答
四、对次生灾害的防护要求
注意三点。
第二节、城市遭袭、建筑倒塌、人员被困时的防护行动
一、自救
教师：当你在倒塌建筑中被困时怎样逃生？
学生回答
放相关视频
师：总结6点。
二、互救
家庭邻里之间的救助——互救
（一）听仔细：注意倾听被困人员的呼喊、呻吟、敲物声。
（二）挖得准：抢救时，要大致确定被困人员的位置，不要盲目乱挖乱扒，以防止意外伤亡。
（三）救得法：救援必须讲究原则和方法。
1、救人的原则：总结为4先。
2、救人的方法：
第三节 人员遇火灾时的防护行动
一、建筑物内遇火灾时的防护行动
（一）、熟悉所处的环境:
1、熟悉的环境: 经常学习和工作及居住的建筑物。
2、临时的环境:宾馆、饭店、商场等。［视频］
（二）选择逃生方法: ［视频］
注意事项：
1、高层建筑或宾馆着火时，不能使用普通电梯。
2、人在室内欲开门外逃时，先要摸一下门把，若感到很烫，千万不能开门。
3、被困者应大声呼救，不断发出各种呼救信号，以引起救援人员注意，帮助自己脱离困境。
4、已脱险的人员，不要顾惜钱财而返回火场，从而造成再次伤害。
（三）迅速扑灭自身火焰的方法：
如果火已经烧到你身上了，我们应怎样迅速扑灭自身火焰呢？我们来看一下，［录像］，我们要随机应变，根据环境情况快速灭火。在人防工程内遇火灾时的防护行动
首先我们来了解一下什么是人防工程，人防工程是用于保障战时人员与物资掩蔽、防空指挥、医疗救护等而单独修建的地下防护建筑，以及结合地面建筑修建的战时可用于防空的地下室。和平时期，随着人防工程的开发利用，各地出现了许多地下商场、地下宾馆、地铁等，资源的再开发和利用，给人们带来了极大的方便和实惠,但利用不当也会造成灾害。因为人防工程外部被岩石、土壤包围，无窗户，出入口少，因此发生火灾时，烟雾浓度大，温度上升快，有害气体多，疏散困难，灭火难度大。在人防工程内遇火灾时如何处理呢？学生回答
教师：在人防工程内遇火灾时的防护行动应掌握4点。
第四节 城市煤气事故的预防和救护
生活中我们经常和煤气接触，在各种资源中煤气即经济又环保，但它也具有易爆性、易散发性、剧毒性等缺点。因此掌握安全的煤气知识，避免事故的发生具有极大的现实意义。怎样更安全的使用煤气？我给大家列出五点注意事项：
一、购合格的灶具，安装在通风良好的单独厨房内。
二、用时应有人看管，用毕应关闭总阀门，切断气源。
三、使用管道煤气应注意避免冲击碰撞煤气管线，以免引起接口松动漏气，不要把电器设备的接地线接在煤气管上。
四、液化石油气钢瓶不准放在卧室内、浴室内使用，也不得卧放、倒立使用；不准加热或放在高温处使用；更不准私自拆卸减压阀；严禁倒残液和自行倒灌。
五、严禁将燃气热水器安装在浴室内；洗浴时应提高警惕，一旦感到轻微头昏和不适，应立即停止洗澡；尽量不要几个人同时洗澡，并且一次洗澡时间不要太长。
当嗅到室内有煤气或类似煤气的异味时，可能就有煤气泄漏了，应先迅速打开门窗通风，再对设备进行检查。查漏时可用肥皂或洗衣粉加水调成饱和溶液，用毛笔蘸上肥皂液涂抹在怀疑漏气的部位，发现泡沫或气泡增大，即表明该处是漏气点。一旦煤气泄漏你如何处理呢？ 学生回答
教师：总结
（一）迅速关闭总阀，打开门窗通风；严禁开关电灯，拉合电闸。
（二）如发现液化气钢瓶角阀损坏，无法关闭时，应设法用塑料布、绳子等强制捆扎阻漏，然后将其移至安全场地，迅速通知供气站来处理。
（三）若发觉煤气管道有泄漏时，可用麻袋、棉纱等物堵塞，捆扎泄气处，并立即通知煤气公司进行检修。
如果煤气中毒了该怎么处理呢 ［看录像］ 5.思考题
（1）一旦被倒塌的建筑埋压在下面，应怎样才能维持更长的生存时间？（2）你决心从失火房中冲出时，应如何防护和行动？（3）发现煤气泄漏时应如何处理？
第九章 防护技能训练【教师：万萍】
作业提要
一、防毒面具、防毒衣的操作使用(一)、防毒面具的操作使用
防毒面具是用来保护人员的呼吸器官、眼睛和面部免受毒剂的伤害，防止放射性灰尘和细菌进入人体。目前部队和地方使用的有59型、64型、65型和69型四种。
1、防毒面具的组成。由滤毒罐，头带式面罩，面具袋和附件组成。
2、使用前的准备
（1）、选配面具：合适的面具在试戴时感觉头部压力不明显，面罩边沿与脸部贴合的紧密，眼窗的中心位置在眼睛的正前方下1厘米左右。
（2）、面具的检查：外观检查，即各部位有无损坏、生锈，零件是否完整。气密检查，戴上面具，用手掌将过滤器进气孔堵住，用力吸气，如感到堵塞，则说明面具无损坏和佩戴正确。3、使用方法（1）、佩戴面具要领
携带面具：一般为右肩左携，面具袋上沿与腰带上沿平齐，袋盖向外，行走时可移到身体的左后侧。
戴面具：听到“戴面具”的口令后，立即闭眼，停止呼吸。左手握面具袋底部，将其转到身体的左前方，右手打开袋盖，取出面罩，抓住头带和罩体的上部，迅速把面罩移到胸前；用双手将罩带撑开，拇指在内四指在外，身体微向前倾，下颚部伸出，用面罩套住下颚，接着由下而上，由前至后迅速戴上面具，调整舒适，用力深呼一口气，睁开眼睛，恢复正常呼吸，将面具袋移至身后。
脱面具：听到“脱面具”的口令后，左手大拇指插入带垫，握住导气管与面罩连接处，向下向前脱下面罩，把面具装入面具袋里。(二)、防毒衣的操作使用
穿戴防毒衣的动作要领可概括为卸、展、穿、戴四个相连的步骤。
卸——卸下器材。当听到“穿防毒衣”口令时，立即在原地身体下蹲，同时左、右手分别握住防毒衣袋和面具袋的背带，卸下两袋，置于身体的左前方和左侧方。展——左手扶防毒袋，右手打开盖，并取出防毒衣，顺势向前展开防毒衣。
穿——两手撑开防毒衣的颈口、胸襟，按先左后右的顺序将两腿伸入裤管，上提防毒衣的同时稍下蹲，将两臂插入袖筒，借两臂的上翻力把防毒衣穿上，由上而下对齐，抹平尼龙搭扣，卷起外袖。将拇指插入套环。系好鞋带、腰带。
戴——按戴面具要领戴好面具，扣好头罩，仔细掖好下颌垫布，系好颈带。从面具袋中取出手套，按先左后右的顺序戴好手套。
脱防毒衣的动作要领。当听到“脱防毒衣”的口令后，背风站立。动作要领可用解、脱、收、装四个连续步骤完成。
解——由下而上解开各系带。
脱——脱下头罩，拉开胸襟，两手缩进袖内并抓住内袖，尔后两手背于身后，脱下手套和上衣；再将两手插进裤腰往外翻，脱下裤子；后退一步，用大拇指从脑后挑起面罩（或头带）脱下面具。
收——将防毒衣、面具折叠收起。
装——将防毒衣、面具包装后放入袋内。
脱防毒衣手套和面具时，应防止皮肤接触它们的外表面，以免受染。
二、侦察器材的操作使用 六五型侦毒器
（一）、使用前的准备
俗话说“有备无患”，化学侦察兵只有在执行任务前做好充分准备，特别是器材，使其经常处于良好状态，随时能用来执行化学侦察任务，才能有利防化保障任务的及时完成。
1、检查唧筒性能是否良好。
2、检查侦毒管的数量与质量，并将侦毒管按取用方便的位置排列好。
3、检查其它各部件是否齐全完好。
4、调整好侦毒器背带，侦毒器处在右小腹前或右后臀部，便于操作与携带。
（二）、六五型侦毒器的基本操作 可分为调、取、折、抽、选、顶六基本动作。携带时通常左肩右携。当听到“成使用状态”中令后，右手迅速握住侦毒器外壳，将侦毒器移至右腹前，同时左脚向左方跨出大半步，约与肩同宽。右手放在侦毒器前盖上，准备使用。
动作要领：先取出唧筒。右手拇指下压开关按钮并前推打开侦毒器前盖，左手抵住后座左
侧，右手中指将唧筒向里顶，使卡销自然放松开，唧筒把弹出，取出唧筒，交给左手，右手扶在前盖处。然后按下述要领操作。
1、调——调进气孔
使用合并侦毒管，通常只用一孔侦毒，平时应保持在一孔位置。听到“调X孔”口令时，右手旋松唧筒头，左手拇指、食指握住套筒，右手拇指、食指捏紧调孔器，下拉并向左（右）旋转，使所需孔数字对准套筒上的刻线，右手松开，拧紧唧筒头。熟记调孔器上数字的排列顺序，左右均为“1、4、3、2、5”。
2、取——取侦毒管及所需附件
（1）、取侦毒管：当听到“取XX侦毒管”口令时，右手拇指、食指沿管尖向下，捏住侦毒管，稍加旋转，正直取出，严防带管。右手拇指、食指捏住有标志端，中指、无名指依附于侦毒管中间。
当听到“收回器材”口令时，将侦毒管正直插入单独的侦毒管盒中。
（2）、取唧筒头罩：当听到“安装头罩”口令时，右手食指扣住头罩与唧筒连接的一端，将其取出。右手握住头罩中间，掌心朝向漏斗，将头罩对正唧筒头，稍反拧一下，然后按顺时针方向正直拧紧到唧筒头上。
当听到“收回器材”口令时，右手握住头罩体将头罩拧下，漏斗端朝右放置在侦毒器后座上的头罩卡簧内。
（3）、取保护罩：在上述操作基础上，当听到“安装保护罩”口令时，右手打开保护罩压板，拇指向下后方压保护罩的同时稍用力向上拔，使保护罩前边翘起，随即食指相迎，与拇指一起捏住保护罩，将其夹出，立即扣在漏斗上，并用食指、中指下压，使其与漏斗密合。然后按下保护罩压板。也可以在保护罩压板上贴块胶布，利用胶布的粘力，在打开压板时，将保护罩粘起。
当听到“收回器材”口令时，右手拇指顶住保护罩边缘，将其在下风处弹掉，放回唧筒头罩，收回洁净的保护罩。
（4）、取滤烟片：在上述“2”操作基础上进行。当听到“安装滤烟片”口令时，右手扯下滤烟片袋交给左手，右手打开纸袋，取出滤烟片，放在漏斗口上，压紧压环，使滤烟片处在压环与漏斗之间，不偏不褶不松；然后将纸袋插入其余纸袋中间。
当听到“收回器材”口令时,右手立即将压环旋松，取出滤烟片，装入原来空纸袋中，放回原处。收回唧筒头罩。
3、折——折断侦毒管
当听到“折断侦毒管”口令时，右手取出所需侦毒管，左手握住唧筒把，右手先将侦毒管无标志一端插入刻管限制片缺口内紧贴刻刀，并使侦毒管与唧筒略保正直，稍用力旋转，刻痕后插入刻刀固定螺内，朝刻痕相反的方向用力折断。然后转动手腕，再将有标志一端按同样要领折断。折口大小以不掉出安瓶为好，并力求平齐。同时，要求侦毒管从取出至折断，在手中基本保持不变。
4、抽——抽气
当听到“抽气”口令时，左手握住唧筒与唧筒体连接处，右手握住唧筒把，约与第四个钮扣同高，以快拉、后停、快推的方法进行抽气。拉、推活塞时不要旋转与偏斜，以免活塞脱落和抽气量减少。抽气速度以每分钟55次左右为宜。
5、选——选顶针孔
左手握住唧筒体与唧筒把联接处，唧筒朝上，约成30度，唧筒把尾约与第二个钮扣同高，转动唧筒使所需孔的标志对着自己。
6、顶——顶破安瓶
当听到“顶破安瓶”口令时，选好顶针孔，右手拇指、食指捏住侦毒管填料处，将侦毒管正直插入顶针孔内，两臂稍夹紧，用两手合力将试剂瓶顶破，取下侦毒管。尔后，用拇指、食指和中指捏住侦毒管上端，用力甩动一次，使试剂全部流到填料上。顶破一红管安瓶时，须用专用顶针。左手拇指、食指捏住侦毒管的中间部位。右手拇指、食指捏住顶针柄，腕部抵住左手的中指及无名指，顶针尖对准安瓶凹部，正直向下用力顶破。随即右手拇指、食指和中指捏住一红管有标志端，用力甩动一次，使安瓶试剂全部流到填料上。取下顶针放回原处，仔细比色。
当听到“收回器材”口令时，将侦毒管放回单独的侦毒管盒内。唧筒交给右手，放入唧筒室。左手抵住后座左边，右手食指、中指将唧筒全部顶入唧筒子室，同时拇指顶压唧筒卡销，先松开食指、中指，使唧筒固定后再松开拇指。关上侦毒器前盖，成使用状态。
（三）基本侦检方法
1、直接侦检法
适用于对空气中的毒剂蒸气和毒烟侦检。当听到“直接——侦检”口令后，其动作顺序及要领如下：
（1）、右手将侦毒器移至右腹前。同时左脚向左方跨出大半步，约与肩同宽。（2）、右手打开侦毒器，取出唧筒，交给左手。
（3）、取出侦毒管，折断两端，将无标志一端插入进气孔，选择唧筒头，关上侦毒器。（4）、按规定抽气次数抽气后，旋松唧筒头，拔下侦毒管，选择顶针孔顶破安瓶，打开侦毒器，进行比色。
（5）、将侦毒管、唧筒放回原处，关上侦毒器。右手将侦毒器移至右后侧，收回左脚，成立正姿势。
2、滤烟侦检法
此方法适用于对烟尘中的毒剂蒸气侦检，染毒空气经滤烟片过滤，可避免烟尘对侦毒管的干扰。当听到“滤烟——侦检”口令后，其动作要领如下。（1）、将侦毒器移至右腹前，左脚向左方跨出大半步。
（2）、打开侦毒器，取出唧筒，交给左手。
（3）、取出侦毒管，折断两端，插入进气孔,拧紧唧筒头。（4）、右手取出唧筒头罩，连接在唧筒上。
（5）、右手旋松压环，取出滤烟片，插入漏斗与压环之间，拇指、食指与中指一起握在压环周围并旋紧，使滤烟片完全盖住漏斗口不得有缝隙，关上侦毒器。
（6）、按规定次数抽气后，右手打开侦毒器，旋下头罩挂在前盖上，取下侦毒管、唧筒放回原处。
（8）、右手取下唧筒头罩，拇指顶开压环，丢掉滤烟片，扣上压环，收回头罩放回原处，关闭侦毒器并移至右后侧。收回左脚，成立正姿势。
3、覆盖侦检法
适用于对地面及各种物体表面的毒剂侦检。其要领
（1）、将侦毒器移至身体右前方，左脚向左跨出大半步，打开侦毒器，取出唧筒。（2）取出侦毒管，折断两端后插入进气孔，拧紧唧筒头。
（3）取出头罩，连接在唧筒上。右手拇指顶开压环卡笋，使压环反向张开并向左转至挂钩卡上卡住。
（4）、取出保护罩，安在漏斗上，按下保护罩压板，关上侦毒器，移至左腹部。
（5）右手握唧筒把，左手握唧筒头前端，将头罩平稳地覆盖在染毒明显部位，并使其处在左脚尖内侧。左脚在前曲身成前弓步，左肘贴紧左腿膝盖内侧。稳住唧筒，按规定次数抽气。
（6）、抽气完毕，弹去保护罩，扣上压环。将侦毒器移至身体右前，打开侦毒器，取下头罩，放回原处。
（7）取下侦毒管，顶破安瓶，比色。将侦毒管、唧筒放回原处。（8）、关上侦毒器，移至右后侧，收回左脚，成立正姿势。
4、取样侦检法
适用于对土壤、雪、粮秣等物体上的毒剂侦检。
（1）、将侦毒器移至身体右前，左脚向左跨出大半步，打开侦毒器。
（2）、右手取出头罩交给左手握住头罩体，右手打开压环并安装上保护罩，取出滤烟片交给左手捏住。
（3）右手取出样铲，将染毒物铲入保护罩。取样量不应少于保护罩容积的三分之二，取样点不应少于二处，土壤深度不应超过一厘米。右手盖上滤烟片，扣上压环并旋紧，将头罩挂在前盖上。
（4）、取出唧筒交给左手，取出侦毒管，折断两头插入进气孔，拧紧唧筒头。（5）、将头罩连接在唧筒上，关上侦毒器，头罩向下，按规定次数抽气。
（6）、打开侦毒器，旋下头罩挂在前盖上，取下侦毒管，顶破安瓶比色
（7）将侦毒管、唧筒放回原处。取下头罩，漏斗朝下，在身体下风处，拇指向侧方顶开压环，将样品倒掉，弹掉保护罩，扣上压环，放回原处。（8）、关上侦毒器并移至右后侧，收回左脚，成立正姿势。
三、消除沾染（污染）消除是指利用各种措施，将放射性物质从人员、物体表面上除去或使之减少到控制量以下，以减轻放射性物质对人员的伤害。
（一）、对人员的消除 人员受染后，要尽快进行洗消。在沾染区内，应利用战斗间隙进行局部洗消，情况允许时，可撤出沾染区进行全身洗消。
1、局部洗消
局部洗消就是擦洗身体的暴露部位，如头、脸、颈、手等，以去掉放射性灰尘。
2、全身洗消
全身洗消，一般在开设的洗消站内进行。全身洗消的消除率在95%以上。夏季也可在未受沾染的江河、湖泊里进行洗消。（不要在饮用水源地洗消，否则会造成二次污染）
（二）、对服装、装具的消除
1、拍打法
对穿在身上的服装可自行拍打或互相拍打；对脱下的服装可挂起来拍打。拍打时人员应站在上风或侧风方向，按照从上至下，先外后里的顺序进行。
2、抖拂法
人员背风或侧风站立，把受染服装用力甩抖几次，对衣领、衣袋部位也要进行抖拂。
3、扫除法
用扫帚、草把、吸尘器等物自行扫（吸）除或互相（吸）除几遍服装等。
4、冼涤法
将受染服装同平时洗衣服一样，用冼衣粉搓洗后，再用清水冲洗。洗涤时，应戴橡胶手套、口罩。
小结讲评
今天,我们共同学习了个人防护器材的操作、侦察器材的使用、消除沾染。通过学习和练习，同志们能够认真听讲，基本上掌握了器材操作的动作要领，达到了预期的目的，下课后要进一步组织好练习。
附件一：疏散隐蔽【教师：万萍】
教学内容：疏散、隐蔽
教学目的：培养学生对核、化、生武器袭击的自我防护能力和自救互救的能力。教学方法：讲解与示范相结合
器材保障：防毒衣、防毒面具、口罩、毛巾、围巾、松紧带等。
教学要求：掌握制作简易器材的方法，熟练掌握防护和自救互救动作要领。第一部分：核爆炸之前的疏散隐蔽
一、疏散隐蔽的作用
当遭受敌人空袭和发生地震时，疏散、隐蔽是一种非常有效、非常重要的防护措施。疏散、隐蔽在军事上是“保存军力，待机破敌”的重要措施。作为处在城市中的学校学生，疏散、隐蔽同样可以避免遭受敌人空袭和地震造成的伤害。
二、远郊疏散
有战争症候，但敌人未实施空袭时，按照市、区人防的统一部署和规定的路线有秩序的疏散，听从市、区人防的统一指挥到达指定的地点。如郊区、山区等（具体动作略）。
三、听到防空警报以后的行动
（一）、撤离校区
动作要领：按照学校预先制定的疏散方案，以班级为单位，有秩序地跑步离开校区。
（二）、进入防空洞 动作要领：（略）
第二部分：核爆炸时的紧急疏散、隐蔽
一、在室内时
防护动作：发现闪光后，应靠墙根、屋角或在床下、桌下卧倒或蹲下，进行防护。注意避开玻璃门窗或高大框架，以免玻璃碎片或重物倒下对人员造成间接伤害。
二、在室外时
（一）、有地形地物可利用时
1、有土丘、坑沟、矮墙时：
横向爆心卧倒。动作要领：双手交叉垫胸前，脸部尽量夹于两臂之间，两肘前伸，双腿伸直并拢，闭眼、闭口（有条件堵耳），停止呼吸15-20秒钟。
2、地形地物较小时：
面向爆心卧倒。动作要领：（同1）
（二）、无地形地物时
背向爆心卧倒。动作要领：（同1）第三部分 通过沾染区
一、穿戴防毒衣、戴防毒面具通过染毒区动作要领
（一）、穿戴防毒面具要领（略）
（二）、穿戴防毒衣、戴防毒面具通过染毒区动作要领
动作要领：通过沾染区时，人与人之间有一定的距离，减少放射性灰尘飞扬。通过速度要快，以减少照射剂量。
二、利用简易器材通过染毒区动作要领
（一）、自制简易器材和“扎三口”（裤口、袖口、领口）动作要领：
1、自制口罩：先将毛巾横叠三折，然后将系成扣的两条绳子放在毛巾的适当位置（绳子长短要适当），再将毛巾竖叠三折。
2、“扎三口”要领：
动作要领：扎领口时，可将毛巾扎在脖子上；扎袖口时，可先将袖口叠紧，再用松紧带或用带子在袖口上方约5厘米处扎紧，活节系于外侧；扎裤脚口时，可先将裤脚口叠紧，再用松紧带或带子在裤脚口上方约5厘米处扎紧，活结系于前方。
3、利用雨衣、塑料布、床罩：（略）
（二）、利用简易器材通过染毒区动作要领
动作要领：通过沾染区时，人与人之间有一定的距离，减少放射性灰尘飞扬。通过速度要快，以减少照射剂量。第四部分 沾染的消除方法
一、对服装的消除
（一）、拍打法
动作要领：戴手套用树枝、扫帚等自拍或互拍，拍打时，人员在上侧风或上风站立，按从上到下，先外后里的顺序轻拍30-40次，注意将衣领衣袋翻开，防止防射性沾染物积存。
（二）、扫除法
动作要领：利用扫帚、草把自行扫除或相互扫除2-3遍。
（三）、抖拂法
动作要领：人员测风站立，抖拂时应抓住受染服装的两肩或裤腰，按上提要轻、下甩要重的方法用力向下抖动30-40次。
（四）、洗涤法
动作要领：将受染的服装用水浸湿加少量的洗衣粉搓洗，然后用清水冲洗2-3遍。
二、对人员的消除 动作要领：要进行局部消除。有水时，用清水和肥皂擦洗暴露的皮肤，同时用清水洗鼻腔、漱口、擦耳窝。无水时，可用毛巾、纱布从上到下顺一方向进行，擦一次将毛巾翻叠一次，防止已消除部分重新受到沾染，有条件时进行全身的淋浴。第五部分 避震
一、在室内时的避震动作
（一）、正在上课时
教师要大声喊叫，“蹲在课桌下！卧着别动”！因为地震会产生巨大的噪声，并且不停的指示可以保证在一定程度上控制局面。这样能使教师和学生觉得自己能够应付这一切，这样就有可能减少惊慌。切莫惊慌，对于成年人同样适用。
动作要领：蹲下的姿势是手合膝，以使自己能躲到桌子或写字台下，将一个胳膊弯起来护住眼睛不让碎玻璃击中，另一只手抓紧桌腿或写字台的一边。
地震时在一把椅子或排椅之间蹲下也是安全的姿势。在学校中某些书桌实际上是扶手上带有一块写字板的椅子，高中生或大学生实际上是躲不到书桌下面的，但他们却可以利用排
椅躲藏自己。在大型课堂，排椅提供了一个非常好的藏身之地，学生们可以躲到座位下，也可躲在排椅之间。
（二）、在家里或办公室里（楼房内）时
要保持头脑清醒，迅速远离外墙及其门窗。可选择厨房、浴室、厕所、楼梯间等开间小而不易塌落的空间避震。千万不要外逃或从楼上跳下，也不能使用电梯。
如果你在办公楼里，就赶紧藏到办公桌下，不可站立和蹦跳，要尽量降低重心。地震过后要迅速撤离办公室，撤离时要走楼梯。
（三）、在平房内时
应当充分利用12秒时间跑出室外。来不及跑时可躲在桌子下、床下及紧挨墙根的坚固家具旁。趴在地上，闭口，用鼻子呼吸，保护要害，并用毛巾或衣物捂住口鼻，以挡住呛人的灰尘。正在用火时，应随手关掉煤气开关或电门开关，然后迅速躲避。
（四）、在公共场所里时
在群众聚集的公共场所遇到地震，最忌慌乱。往往因一哄而起的乱冲乱撞、互相拥挤而导致人身伤亡，造成人为的损失。
地震时处在车站、商场、地铁等场所的人员，切忌乱逃生，要保持镇静。就地择物（排椅、柜架、桌凳等）躲藏，伏而待定。在饭馆中就藏到桌子下。在剧院、体育馆、体育场或竞技场内，就躲在排椅之间。千万不能乱跑、乱挤。千百人的剧院，正常散场时间也需十几分钟，震时混乱，挤、踩、砸、撞，定然要产生不必要的伤亡。小结讲评
今天我们讲解了在遭到核、化、生武器袭击时的疏散和隐蔽动作要领、自制简易防护器材的方法以及避震的方法，同学们在练习中非常刻苦认真，动作到位，方法得当，基本上掌握了所学内容，希望同学们在今后的日常生活中进一步加强练习，巩固所学内容，以便于应对各种突发事件。
附件二：医疗救护
教学内容：创伤现场急救的五项基本技能，包括急救、止血、包扎、固定、搬运。教学目的：了解各项技术的原则，进行普及性训练，以便在现场进行防护自救，挽救生命，避免损伤加重，为进一步治疗提供良好条件。
教学方法：以示范和练习为主，着重掌握原则，能因地取材，行之有效。器材保障：床单，木板，纸板，三角巾，毛巾等
教学要求：对于清理呼吸道，心外按压，压迫包扎止血，肘部、膝部压迫止血，上肢三角巾悬吊包扎固定，前臂、小腿夹板固定，担架搬运熟悉掌握；止血带止血，胸腹部包扎，大腿固定，脊柱固定，脊柱骨折搬运，椅抬搬运等有所了解。
一、急救
首先是判断，根据意识情况、心跳呼吸、伤口、出血、肿胀、疼痛、畸形进行初步判断。对于昏迷及窒息的伤员，首先清理呼吸道，将头后仰，用手指手绢抠出嘴内分泌物血块，拉出舌头，如呼吸不能改善，形人工呼吸。将头尽量后仰，捏紧鼻孔，口对口吹气，并见到胸廓隆起。开始时连续吹入3—4次，然后以每5秒吹气一次的频率进行。对于心跳停止的应进行胸外按压。伤员平卧，背部坚实支持，于胸骨下半部为挤压点，双手叠放两臂伸直，使胸骨下陷4—5cm，压下后即放开，每分钟80—120次，5次按压一次人工呼
吸。如只有一人进行复苏，则每挤压心脏15次进行两次人工呼吸。
昏迷伤员应保持侧卧位，防止舌后坠、呕吐物窒息。
二、止血
（一）、压迫填塞包扎止血 如果此方法能奏效最为理想，对组织伤害小。选择干净干燥较厚的敷料，以手掌压在出血处数分钟，止血有效以绷带加压包扎，松劲适度，较深的伤口可将纱布塞入伤口内止血，但增加感染机会。胸腹部可采取如图的方法。
（二）腋窝止血带 如图
以加压物放置腋窝外侧壁，以吊巾系紧，插入木棒旋转18o度，外面再以绷带包扎固定。
注意：加压物应软硬适度，止一带应选择毛巾，粗布条，不能应用绳子单线，易勒坏皮肤。
（三）肘部膝部止血 如图
（四）大腿根部止血带 方法同腋窝止血带，加压部位在腹股沟韧带中点下方两横指。注意：止血带可有效制止四肢出血，但会引起组织缺血坏死，应用慎重。要明确记录时间，阻断血流不能超过l小时，放开见血流恢复再次加压止血；有累加效应；注意保护皮肤。
三、包扎
包扎的目的是保护伤口、减少污染、固定敷料和帮助止血。常用的材料是绷带和三角巾；抢救中也可以将衣裤、巾单等剪开作包扎用。要求固定不移，松劲适度。a）头部十字包扎 如图。也可应用弹力袜，内衣裤。
四、固定
骨关节损伤时均必须固定制动，以减轻疼痛、避免骨折片损伤血管神经，并能帮助防止休克。较重的软组织损伤也宜将局部固定。固定时尽量纠正畸形恢复长度，夹板与支架尽量就地取材，应用木板，竹竿，纸板、杂志、树枝、枕头等。固定范围一定要超过骨折两端的关节，既要牢固不移，又不可过紧。急救中如缺乏固定材料，可行自体固定法。例如，将受伤得上肢缚在胸廓上，或将受伤的下肢固定于健肢。
五、搬运
a）担架搬运 利用床单、木棍、衣服制作简易担架。
如图。搬运时注意将病患固定于担架土，以免途中滑落。
b）拖 用雨衣、床单将伤员包裹，将绳索皮带穿过腋下，单人托运伤员。但本方法不适用严重骨折严重损伤的病人。
附件三：火灾与逃生
一、火灾
初期火灾扑救
火灾一般分为三个阶段：
1、火灾初期阶段
2、火灾发展阶段
3、火灾下降阶段（再细分可分为五个阶段：
1、火灾初期阶段
2、火灾发展阶段
3、火灾猛烈阶段
4、火灾下降阶段
5、火灾熄灭阶段）
1、报警
发生火灾后，在现场的人员应立即进行扑救的同时，要及时报警，以便公安消防队、32
本单位（地区）专职和义务消防队、人民群众前来参加扑救，并使其他人员及时作好疏散准备。
（1）报警对象
①向周围人员报警，召集他们前来参加扑救。
②向本单位（地区）专职、义务消防队报警。
③向公安消防队报警
④向本单位的旅客、顾客等发出报警，做好疏散准备。
（2）报警方法
除装有自动报警系统的单位会自动报警外，根据条件可分别采取下列方法报警：
①有手动报警设施的使用手动报警系统。②使用电话报警
③使用本单位的警铃、汽笛或其他平时约定的报警手段，如敲钟等。
④使用有线广播。
⑤离消防队较近的可直接派人去消防队报警。
⑥农村可使用敲锣等方法报警。
⑦大声呼喊。
2、灭火
（1）断绝可燃物
没有可燃物，燃烧就会终止。
①燃烧点附近可能成为蔓延的可燃物移走。
②关闭有关阀门，切断流向燃烧点的可燃物的可燃气体和液体。
③打开有关阀门，将已经燃烧的容器或受到火势威胁的容器中的可燃物料通过管道导致安全地带。
④采用泥土、黄沙筑堤等方法，阻止流淌的可燃液体流向燃烧点。
（2）冷却
冷却的主要方法是喷水或喷射其他灭火剂。
①本单位如有消防给水系统、消防车或泵，应使用这些设施灭火。
②本单位如配有相应的灭火器，则使用这些灭火器灭火
③如缺乏消防器材设施，则应使用简易工具，如水桶、面盆等传水灭火。如水源离火场较远，到场灭火人员有较多，则可将人员分成两组，采取接力供水方法，即：一组向火场传水，另一组将空容器传回取水点，以保证源源不断地向火场浇水灭火。（3）化学抑制法
注意：对忌水物资切不可用水进行扑救
二、火场逃生
（一）自救
1、熟悉所处环境
可事先制定较为详细的逃生计划，以及必要的逃生训练和演练。如确定逃生的出口，可选择门窗、阳台、室外楼梯、安全出口、室内楼梯等作为在火灾时逃生的通道，同时也应明确每一条逃生路线及逃生后的集合地点。
2、选择逃生方法
（1）立即离开危险区域
一旦在火场上发现或意识到自己可能被烟火围困，生命受到威胁时，要立即放下手中的工作，争分夺秒，设法脱险，切不可延误逃生良机。
脱险时，应尽量观察，判明火势情况，明确自己所处环境的危险程度，以便采取相应的逃生措施和方法。
（2）选择简便、安全的通道和疏散设施，逃生路线的选择，应根据火势情况，优先选择最简便、最安全的通道和疏散设施，如楼房着火时，首先选择疏散楼梯、普通楼梯等。尤其是防烟楼梯，更安全可靠，在火灾逃生时，应充分利用。
如果以上通道被烟火封锁，又无其他器材救生时，可考虑利用建筑的阳台、窗口、屋顶、落水管、避雷线等脱险。但应注意查看落水管、避雷线是否牢固，防止人体攀附上以后断裂脱落造成伤亡。
（3）准备简易防护器材
逃生人员可用湿毛巾、湿口罩捂住口、鼻，无水时干毛巾、干口罩也可以。
（4）自制简易救生器材，切勿跳楼
当各通道全部被烟火封死时，应保持镇静。可利用各种结实的绳索，如无绳索可用被褥、衣服、床单或结实的窗帘布等物撕成条，拧成绳，拴在牢固的窗框、床架或室内其他的牢固物体上，然后沿绳缓慢下滑到地面或下层的楼层内而顺利逃生。
（5）创造避难场所
当被困在房间里时，应关紧迎火的门窗，打开背火的门窗，但不能打碎玻璃，如果窗外有烟进来时，还要关上窗子。如门窗缝隙或其他孔洞有烟进来时，应用湿毛巾、湿床单等物品堵住或挂上湿棉被等难燃或不燃的物品，并不断向物品上和门窗上洒水，最后向地面洒水，淋湿房间的一切可燃物。
（二）互救
自发性互救是指在火灾现场，在无组织、无领导的情况下，群众所采取的一种自觉自愿的救助行为。如：当火灾发生时向左邻右舍报警，年轻力壮和有行为能力的人都会纷纷跑来救人、灭火和帮助年老体弱者、妇女和儿童逃离火场。
有组织的互救是指在火灾初期，消防人员尚未到达火场之前，由起火单位的干部和职工组织起来的互救行为，表现为火灾发生时利用喊话、广播通知，引导被火围困人员逃离险境。
（三）火场逃生注意事项
火场逃生要迅速，动作越快越好，切不要为穿衣或寻找贵重物品而延误时间，要树立时间就是生命，逃生第一的思想。
在室内发现外部着火，开启房门前，必须先触摸门板，如果发现过热或有烟气从门缝窜入时，就不能贸然开门，应想法从其他出口逃生。如果不热时，应缓慢开启，并在一侧利用门扇等物做好掩护，防止被烟气熏倒或被热气浪灼伤。
逃生时要注意随手关闭通道上的门窗，以阻止和延缓烟雾向逃离的通道流窜。通过浓烟区时，要尽可能以最低姿势或匍匐姿势快速前进，并用湿毛巾捂住口、鼻。不要向狭窄的角落退避，如床下、墙角、桌子底下、大衣柜里等。如果身上衣服着火，应迅速将衣服脱下，沿一个方向就地滚动，将火扑灭。但应注意不要滚动过快，更不要身穿着火衣服跑动，如附近有水池、池塘等，可迅速跳入水中。如人体已被烧伤，应注意不要跳入污水中，以防感染。
火场上不要轻易乘坐普通电梯。
（四）逃生十五法
1．棉被护身法
2．毛巾捂鼻法
3．匍匐前进法
4．逆风疏散法
5．绳索自救法
6．被单拧结法
7．管线下滑法
8．竹竿插地法
9．楼梯转移法
10．攀爬避火法
11．搭“桥”过渡法
12．毛毯隔火法
13．卫生间避难法
14．火场求救法
15．跳楼求生法
（五）不同环境的火场逃生
1、高层建筑火灾的逃生方法
（1）尽量利用建筑物内的设施逃生
①利用建筑物内已有的设施进行逃生，是争取逃生时间，提高逃生效率的重要方法。
②利用室内的防烟楼梯、普通楼梯、封闭楼梯进行逃生；
③利用建筑物的阳台、通廊、避难层、室内设置的缓降器、救生袋、安全绳进行逃生；
④利用观光楼梯避难逃生；
（2）不同部位、不同条件下的逃生方法
①当某楼层某部位起火，而且火势已经开始发展时，应注意听广播通知，广播会告诉着火的楼层，以及安全疏散的路线、方法等，不要一听有火警就惊慌失措，盲目行动。
②当房间内起火，且门已被火封锁，室内人员不能顺利疏散时，可另寻其他通道。如通过阳台或走廊转移到相邻未起火房间，再利用这个房间通道疏散。
③如果是晚上听到报警，首先应该用手背去接触房门，试一试房门是否已变热，如果是热的，门不要打开，否则烟和火就会冲进房间；如果房门不热，火势可能还不大，通过正常的途径逃离房间是可能的。离开房间以后，一定要随手关好门，以防火势蔓延。如在楼梯间或过道上遇到浓烟时要马上停下来，千万不要试图从烟火里冲出，也不要躲藏到楼顶或壁橱等地方，应选择别人易于发现的地方，以便于向消防队员求救。
④当某一区域着火，如楼层中的某一单元着火，楼层的大火已将楼梯间封住，致使着火层以上楼层的人员无法从楼梯间向下疏散时，被围人员可先疏散到屋顶，再从相邻未着火的楼梯间往地面疏散。
⑤当着火层的走廊、楼梯被烟火封锁时，被困人员要尽量靠近临街窗口或阳台等容易被人看到的地方，向救援人员发出求救信号。如呼唤、向楼下抛掷一些物品、用手电往下照等，以便救援人员及时发现，采取救援措施。
⑥在充满烟雾的房间和走廊内，由于烟和热气上升，在离地板近的地方，烟雾相对少一点，逃离时最好弯腰使头部尽量接近地板，必要时应匍匐前途。
⑦如果处于楼层较低（三层以下）的被困位置，当火势危及生命又无其它方法自救时，可将室内席梦思床垫、被子等软物抛到楼底，人从窗口跳至软物上逃生。
（三）家庭发生火灾的初期扑救方法
①发现着火要迅速打火警电话119，讲清路名、胡同、门牌号，靠近什么路。
②发现火苗要就地取材，如用干粉、砂子、毛毡、棉被罩住火焰，然后浇水扑灭。
③及时用脸盆、水桶等器皿接水灭火。
④个别物品着火，要赶快把着火物搬到室外，进行灭火。
⑤油锅起火，直接盖上锅盖灭火。
⑥家用电器着火，要先切断电源，然后用毛毡；棉被覆盖窒息灭火，如仍未熄灭再用水浇。
⑦电视机着火，用毛毡、棉被窒息灭火时，人要站在电视机侧面，以防显像管爆裂伤人。
⑧煤气、液化气灶着火，要先关闭阀门，用围裙、衣物、被褥等浸水后捂盖，往上浇水扑灭火焰。
⑨救火时门窗要慢，以免空气对流加速火势蔓延和火焰突然窜出伤人。
⑩将燃烧点附近的可燃物或液化气罐及时疏散到安全地点。
第二篇：德育综合实践课教案设计
德育综合实践课教案设计 《感恩父母爱在细节》
穆棱市第二中学 李超
教学目标：
1、通过本次实践活动课，使学生了解父母的辛苦，懂得父母爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感。
2、让学生真正理解父母的爱，珍惜父母的爱，让孩子和父母之间架起一座“理解和爱”的心桥。教学重点：
教会学生从细节中观察问题，懂得“理解父母，关心父母”的道理，从而进一步懂得用行动去回报父母。教学难点：
通过活动使学生感受在平凡的生活中突显出的人格魅力，体会父母辛苦的生活和对自己无微不至的关爱；懂得孝敬父母是做人的基本道德，用实际行动回报父母的爱，积极参与到“爱的回报”活动中来，热爱父母，关心父母。准备：
1、邀请学生家长。
2、DV录像及CAI课件。
3、“心有灵犀”用具、亲情花若干、爱心小灯笼40盏、小组题板6个、水杯（男生）、鲜花（女生）。教学流程：
一、活动导入――细节中发现爱
师：孩子们，你们看看――今天的课堂与每天有什么不同？ 生1（李欣）：上课的地方不同了。生2（孙艳清）：我们的爸爸妈妈也来了。
师：对！今天我们和爸爸妈妈一起上一节德育综合实践课，你们高兴吗？ 生：高兴！师：上课！生：立！礼！老师，您好！师：同学们好！生：坐！
师：首先，我想进行一个小调查，请大家配合我一下。在坐的爸爸妈妈,当你们的宝宝过生日的时候,你们给孩子送礼物的请举手?(家长举手)都送过礼物，谢谢大家！可爱的孩子们,当你们的父母过生日的时候有谁送过礼物呢?(学生举手)只有4位同学。师：通过调查，你们发现了什么？
生3（李 鹏）：大多数同学都没有给爸爸妈妈送过生日礼物，而爸爸、妈妈都给我们送过生日礼物，我觉得我们对爸爸妈妈不是很好！
生4（郝子添）：送礼物是件小事，但却让我们感到了爸爸妈妈对我们的关心。
师：虽然这只是个小小的细节，但却是亲情的流露、爱的表达。今天，我们就来学习《感恩父母爱在细节》。（贴出课题，学生读题。）30”--45”
二、体验发现――细节中感受爱 生5（李朴）：老师，什么是细节？ 师：谁来帮帮他？
生6（申晨）：细节就是生活中的小事。生7（赵忠毅）：细节就是不被人注意的事儿。
师：（出示CAI）下面就让我们通过《心有灵犀》这个游戏，来体验关注生活细节带给我们的快乐吧！谁来读一下游戏规则。生8（万秀全）读游戏规则。
(游戏规则：1.游戏分为两组进行，第一组请六对妈妈和孩子，第二组请六对爸爸和孩子。2.父母在幕后，孩子在幕前，父母将手从布中伸出，孩子看手来选择自己的父母，时间为30秒。3.在规定时间内找到自己父母的亲情组合为获胜家庭，并获得亲情花一枚。4.获奖家庭请在台前左侧等候。)师：首先，按预先分好的六组，请每组推荐一对母子或母女亲情组合到前面参加活动。（全体商量一下后第一组活动）
师：下面，请每组再推荐一对父子或父女亲情组合到前面来。（第二组进行活动）（活动过程中教师指导游戏，并进行评价。）
师：让我们用热烈的掌声祝贺以上×组家庭获亲情花。（分发“亲情花”）师：我非常好奇，想知道获亲情花的同学，你是怎么认出自己爸爸妈妈的手的? 生9（查欣欣）：因为妈妈的手比较细长又很热，每天妈妈都领着我上学，所以我能认出这就是妈妈的手。
师：从细节中感受到的,真了不起!生10（郭 媛）：我妈妈的手血管比较突出，摸起来有点拉拉巴巴的，所以刚才我摸到了鼓鼓的血管，还有点扎人的感觉，猜想这一定是妈妈的手。
师：你这样细心，真是爱妈妈的好孩子。来,让老师抱抱你!生11（尹继亮）：因为我的爸爸每天要做许多粗重的工作，他的手上时常会有一些伤痕，我刚才摸到了这样的手，就认为它是爸爸的手。
师：孩子们，祝贺你们能从生活的细节小事中感受到父母的爱。谢谢你们！（手势示意回座）生12（张明业）：老师，虽然我没有参加这个游戏，但我也想说说我的妈妈也很爱我,每次下雨时，妈妈总会在门口撑着伞等我，打着伞的手臂总是在我身上，而雨水却打透了妈妈的衣裳。师：多么感人的画面呀！
生13（王琳）：对，下雪时，妈妈总是在大门口早早的等着我，手里拿着一件厚厚的衣服，出了校门的我总会被暖暖的衣服包裹着，可是妈妈的手却冻得痛红。
师：你们说得真好，在生活的每个细节里都蕴藏着爸爸妈妈对你们无微不至的爱。
三、倾诉心语――沟通心灵细节
生14（尚红）：老师（边说边举手，师用手示意起立。）通过刚才同学们说的，我知道了认真感受生活中的每一个细节，爱就会接近我们和父母的距离。可是我们还想了解父母更多的事情呢？ 师：那就请同学们来当小记者，采访一下身边的父母吧！（学生与家长交流）1’ 师：谁想把你和父母间的小密秘告诉给大家听听。
生15（李朴）：妈妈说，她晚上加班时会想家。会担心爸爸和我吃饱了吗？我睡了吗？家里的门锁好了吗？
生16（潘新蕊）：我爸爸经常到外地出差，他在外地工作的时候最想我和妈妈！师：看，这么多的牵挂和惦记就是亲情，就是生活细节中父母对我们的爱。
家长1（刘志鹏家长）：高老师，在来之前程鑫的母亲拜托我一定要说一说她养育儿子的艰辛。师：请吧。（讲述那位家长在养育儿子过程中难忘的经历和生活中的困苦。）1’30” 师：谢谢您为孩子们讲述了这么感人的故事。
家长2（谢禹曦家长）：听了这些，我想说孩子们在成长的过程中，从咿呀学语到蹒跚走步，从认识世界到学习与人相处，这都需要我们的关爱和帮助，可以说我们的爱是一种责任啊！5’
师：是呀，在我们的成长过程中，父母始终无微不至的在每一个细节中帮助着我们，下面我想请大家看一组画面。（CAI展示教师家庭照片并配合画面讲述自己生活的故事）生：是高老师！
师：看了我和爸爸妈妈在一起的照片，你有什么想对我说的吗？
生17（于润泽）:我从照片上看到你们笑得都很开心，我觉得你们一定生活的很幸福。师:是的，看善于观察的好习惯让于润泽在细节中感受到我的幸福了。生18（王钰潇）：你们一定生活得很快乐，我好羡慕老师呀！
师：谢谢你，你说的对，我的确是在爱的包围中长大的。我想告诉你们一个小秘密，为了感谢父母对我的爱护和培养，自从工作后，我每个月都把工资交给父母，希望他们能生活的更好。现在，我想请在坐的爸爸妈妈把你孝敬老人的故事讲给孩子们听一听，可以吗？（家长纷纷表示同意）1’
师：那么，请大家在组内给孩子们讲讲吧！（家长给孩子讲事例）师：好，我们就先说到这。
家长3（白金铭）：我们组李未的家长说的太感人了，让他来给大家说一说吧！师：请吧。2’
家长4（李未家长讲述自己在很差的环境长大，父母有多么不容易，长大后他又是怎样孝敬老人的。）1’30”
生19（武彦霖）：叔叔，什么是柴火呀？ 家长4解答学生提问。
师：谢谢您，也谢谢所有的家长。是你们的以身示范，让我们的孩子在生活细节中感受到了爱的价值。4’30”
师：孩子们，爸爸妈妈为我们做出了榜样，那我们来谢谢他们吧！（歌表演《爸爸妈妈》）2’
四、学会感恩――细节中回报爱
师：孩子们，父爱是巍峨的山峦，母爱是清澈的溪流，我们倚着山峦成长，我们跟着溪流奔跑，让我们共同感受那些生活细节中你我对父母的回报。
（播放CAI：DV录像讲述学生帮妈妈热饭及自己洗衣服的场景，学生说出DV录像中学生的名字。）师：画面中的孩子就是和我们朝久夕相处的同学，刘宇彤和姬娜。（老师招手，刘宇彤、姬娜跑上前来）
师：老师把这代表爱心的小灯笼送给他们，好吗？（老师送灯笼，其他学生鼓掌。）看！老师为每位小朋友都准备了一盏爱心小灯笼，谁会是它的主人呢？请家长帮孩子选一选，看看自己的孩子能得到哪盏小灯笼？请家长到台上来为孩子们选灯笼吧。（家长到前面摘灯笼，然后送给孩子。）师：哪位家长能说说你选小灯笼的理由？（随机）家长5（孙明心家长）――自己整理书包。
家长6（赵钰琳家长）――自己整理房间（叠被、扫地、整理书桌„ „）。家长7（熊丽丽家长）――从3岁起就可以自己系鞋带、扣纽扣。家长8（李云鹏家长）――自己乘车上学、放学。
家长9（史忠平家长）――帮助家长或自己买一些简单的生活用品或学习用具。家长10（张国权家长）――用熨斗熨衣物。家长11（吴昕卓家长）――能做简单的饭菜„ „
师：还有谁没有得到小灯笼呢？（学生举手示意）没关系，只要你努力，从现在开始，从生活小事做起关心爸爸妈妈，帮助爸爸妈妈做力所能及的事，老师相信你的爸爸妈妈在期末的家长会上一定会为你再来摘取这盏小灯笼的。你们有信心吗？
〔（灯笼全部拿走）师：祝贺你们，大家都拿到了属于自己的小灯笼。〕 生：有！
师：希望这盏小小的灯笼能照亮你们爱的心灵，今后在细节小事中发现爱、感受爱、回报父母的爱。2’30”
五、实践延伸――生活中实践爱
生20（蔡文婷）：老师，我提议我们要把对爸爸妈妈的爱落实到实际行动中。生21（宫 泽）：对，让我们制定一个爱父母的公约吧。生22（李 未）：不！还是制定一个评比台吧。
生23（陈海林）：不行，因为我们班已经有《实践道德道德 养成文明习惯》的储蓄表了。生24（黄佳珺）：好了好了，别吵了。老师，还是让我们以小组为单位商量一下吧！
师：好吧，那你们就以小组为单位商量一下，把研究的内容写在纸上，然后再说给大家听听，行吗？
生：行！（学生讨论并作记录，家长参与。）师：怎么样，现在能把结果告诉给我了吧！生：能！
师：就请每组的汇报员按顺序来说一说。（各小组汇报员拿题板进行汇报，并展示题板。）6’
师：你们的想法太棒了，老师帮助大家把你们的想法整理了一下,将它装进了爱心小火车里！瞧，它来了！（CAI）让我们带着对爸爸妈妈的爱来读一读。（学生齐读歌谣：过生日送祝福 生病时勤照顾 客人来不打扰 好东西让父母 自己事自己做 家务活主动做 父母事帮助做 细节事不放过 想父母在心头 爱父母于行动 与父母常交流 感恩心永记住）1’
师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获呢？
生25（宛 焱）：通过这节课的学习，我要真正担当起家里的小主人，在每一个生活的细节小事中去体贴父母。
生26（彭文广）：我要在今后的学习生活中，少让爸爸妈妈替我操心，我想首先要做到自己的事情自己做。
生27（李子杨）：我今天的收获是，我感觉我一下子长大了，知道了许多以前不知道的事情，也懂得了父母的不容易，更知道今后要怎样去做。
师：那么，哪位家长愿意把你的感受和大家说一说呢？（几位家长畅谈）
师：爱如涓涓清泉，滋润我们的心田；爱如午后阳光，照耀着我们成长！希望同学们课后，能在生活细节中把那份伟大的爱回报给爸爸妈妈，让这份爱永远伴随我们快乐的成长！师：下课！
生：立，礼，老师再见！师：同学们，再见！
第三篇：德育综合实践课教案设计（范文）
10《扼住命运的咽喉》
一、教学目标：
1、能把握传记的基本事实，了解贝多芬的人生轨迹；
2、能感受该评传饱含情感的特点，并从把握精神、选择材料的角度体会评传的写法；
3、感受贝多芬的精神魅力，从中获得有益的人生启示；
4、尝试写作名人评传。
二、教学重点：能自我总结出如何写好一篇评传。
三、教学难点：体会罗曼·罗兰融入评传中的浓郁的情感。
四、课时安排：2课时
五、学生课前准备：
1、自读全文，思考：文章按什么顺序写了哪些内容？
2、再读全文，围绕“文中最触动你的是哪些一段，为什么”写读书笔记。
3、分四个小组，分别查找有关贝多芬的资料，班内交流。第一组：查贝多芬1770——1802年间的生平经历，奇闻轶事。第二组：查“贝多芬与罗曼·罗兰”的相关资料。第三组：查“贝多芬与大自然” 的相关资料。第四组：查“贝多芬与法国大革命” 的相关资料。
六、教学过程
（一）音乐导入（3分钟）
上课前先请同学们欣赏一段音乐。播放《命运交响曲》。听完后，问：这是一首激动人心的曲子，大家都听得很认真，大家知道这首曲子的名字吗？学生：《命运交响曲》。
对，这就是德国著名作曲家贝多芬的代表作《命运交响曲》，它作于1804-1808年，表现了贝多芬与不幸的命运顽强搏斗的精神，面对非同寻常的噩运，贝多芬发出了不屈的呼喊——这就是——（打出课题）“扼住命运的咽喉”。
（二）整体感知（5分钟）
今天这节课我们和大家一起来学习法国著名作家罗曼.罗兰所写的传记《贝多芬传》的节选部分。请大家翻开课本77页。学习传记的一个基本要求就是能把握传记中的基本事实，了解传主的人生轨迹。课前同学们已经进行了充分的预习，下面我们一起来梳理一下全文的主要内容。
1、问：节选文章写的是贝多芬哪个人生阶段的经历？ 学生：出生——30岁。
2、问：具体写了贝多芬哪些重要的人生经历？
（提示：以“他经历了„„”来回答。这个经历是一个阶段而不是某个细小的事件）板书：童年——法国大革命——耳聋——失恋。2－4 5－7 8－11 12－15
（三）交流自读感悟（12分钟）师：课前要求大家自读课文写一个读书笔记。所以通过这个笔记我了解了大家对这篇传记的基本理解。同学们写的虽是点滴感悟，却很精彩。现在我们就来作一个课堂交流，看看这篇传记魅力何在，为什么会打动大家？
1、赏析题目。
问：“扼住命运的咽喉”，这是怎样的动作呢？与“决不向命运低头”相比，它有更强的攻击性与致命性，从中也可以看出贝多芬一生的苦难与奋斗。命运不过是消极者拿来自我安慰、自我麻醉的借口而已，一个坚强的人是不会接受命运的安排的。贝多芬一生忍受了如此多的痛苦，他顽强地生活着，创造了一曲又一曲享誉世界的乐曲。这些乐曲或雄壮或欢快或静逸或优美，这就是他对命运最有力的攻击。
2、赏析第1段。
生： 描绘的是一头野兽的形象，有雄师的犷野、愤怒、威武和野心，又有狮子不具有的忧郁、悲壮、坚韧和智慧。贝多芬一生与命运的搏斗在短短几百字的精妙独特的相貌描写中体现出来了。生：我们能从贝多芬宽广而有棱角的额头感受到坚持、刚毅的性格特征„„作者用了不少篇幅描绘了贝多芬那双特别而深邃的眼睛，展现出贝多芬这个富有悲剧色彩的人物性格中坚毅、深邃而又隐蔽的一面；眼下那奇特的鼻子与被作者喻为狮子的相貌，也暗示着贝多芬自身散发出的那种不向命运低头的勇敢的王者风范„„作者抓住了贝多芬与众不同的每一个细节进行刻画，使贝多芬的形象有棱有角，鲜明可感；同时作者采用了自上而下的顺序，使得条理十分清晰明了。
生：作者通过仔细的描述、生动的比喻，使贝多芬的形象跃然纸上。逆立的头发、射光的眼睛、短宽的鼻子、结实的牙床，这一切都透露出贝多芬那叛逆的艺术家气质及坚强的性格。这段外貌描写在文章中犹为重要，既使读者形成对贝多芬印象的初步认识，有为下文作铺垫。生：作者要对贝多芬有多深的了解，才能对他的外貌描写得如此淋漓尽致。从作者细致的描写中，我们可以感受到贝多芬是犷野的、坚毅的、深邃的、不快乐的。作者的描写细致而扣人心弦。形容有点滑稽却又带无比的崇敬之情，在轻快中又令人读之为贝多芬的经历感到不自觉的揪心。
3、肖像描写的方法：
（1）细致观察，抓住人物突出的特点，反映人物的生活境况和精神世界。（2）用词准确、传神；恰当运用多种修辞手法。（3）描写中插入适当的议论、抒情，以形传神。
（4）采用合理顺序，如：从远到近、从上到下、由整体到局部等。
4、赏析8、9、10段。
生：读到时心突然有一种被撞击到的感觉。
生：读时我的心想被无形的手兀地揪住了一般，狠狠地痛了一下。他像一只受了伤的狮子，躲在黑暗的洞穴中，孤单地舔着伤口。生：了解了那几乎无法用言语形容的痛，感受了那种无法割舍心爱的音乐却又不得不远离的锥心之痛，从中我看到一个真实的贝多芬，一字一句述说着他的悲惨与绝望。
生：来自本人的内心独白最感人肺腑，催人泪下。虽然没有华丽的词语，但发自于心就足以流出真情实感。从中我们看到他软弱无奈的一面，但他最终坚强。
5、赏析13、14段（15人）。
生：读时犹如所有的不幸就发生在自己身上一般，心里的痛如遭针刺，酸酸楚楚的，替他难受、痛苦、不忍。贝多芬的呻吟与呼喊似乎就在耳边回响。
生：这里反映了贝多芬对生命的热爱，对幸福的向往。尽管在人生忧患困顿的征途中，贝多芬不止一次地摔倒在肮脏泥泞的地上，但他却不断与自己苦难的命运作斗争。
生：艺术家的灵魂高尚，心灵极脆弱，他们的感情丰富得细腻，细腻得唯美，唯美得不堪一击。这两段是贝多芬最真实的生命感言。
6、看来大部分同学把握了传记中最震撼人心的段落。以上这些段落一个共同的特点是什么？ 生：都是贝多芬的自白。
7、独白在传记中的作用：
明确：一则富有真实感受，二则可以细腻地展现人物内心的痛苦，彷徨和挣扎，从人物内心里流出的真情实感更能打动人。三则直接体现了贝多芬的精神。耳聋后的贝多芬的内心独白为什么感人，为什么在这种情形下贝多芬说出扼住命运的咽喉让我们震撼？
（四）教师进一步点拨，学生归纳：怎样写好评传（18分钟）
1、讨论如何选材
师：同学们要注意到这些自白不是随意引用的，他是出现在人物经历的事件当中，是人物对自身的遭遇作出的反应，如9、10的独白出现在耳聋之后。
13、14段的自白出现在疾病加失恋之后。
现在我们可以思考一个问题：作者选择了一些什么材料写入传记，选材的依据是什么？在贝多芬30年的人生中，还有许多重要事件没有在传记中提及，如访问莫扎特，师从海顿等，也有很多广为流传的故事没写，如为一个盲姑娘写《月光曲》。明确：选材首先要真实；
然后作者是围绕贝多芬思想感情发展变化的轨迹来选材的：
先看贝多芬的童年生活。问：贝多芬的童年生活对他今后的人生产生了怎样的影响？（提示注意“这些可悲的事实在他心中留下了深刻的创痕”）
再看第4段，作者对贝多芬的童年作出点评：童年不仅给贝多芬带来了凄凉惨淡的记忆，也给他带来温柔美丽的梦境。在这里又请大家思考一个问题：作者为什么要大篇幅写贝多芬的故乡的美丽呢？老师朗读（2分半钟）（提示在11段中找依据）
生：莱茵河环绕着细腻的波恩，成为了他人生的坐标原点。也许是因为有了这份掩埋在冷漠下的深情，才推动贝多芬那些赋有激情的作品走得更远。
生：莱茵的歌谣便是他苦难的心灵的药。他遭受的痛苦使他成为心灵上真正的流放者。他在疏离于现实的同时却益发无比忠贞于自己最深处的灵魂。
明确：大自然滋养了贝多芬细腻温柔的情感，在不幸的生活中，他从自然的美丽中得到了安慰，他终生对大自然充满挚爱的情感，尤其他美丽的故乡，他音乐中宽广的意境和淳朴的旋律都来源于大自然的灵感。所以说童年生活对他的性格形成与创作风格有重要影响；同样的，法国大革命的自由精神，对他的精神面貌和作曲风格有重要影响；耳聋、失恋等挫折对他的情感变化与音乐创作有重要影响。
总之选取的是对贝多芬的感情变化，精神面貌有重要影响的材料。
所以有评论者认为，传记特点一：这是一部“思想的传记”，作者目标不是细致地记录传主的人生履历，而是描绘他的灵魂成长轨迹。因此本文选取的都是侧重于表现传主思想感情发展变化方面的材料。
板书：叙：精选材料，表现传主感情的发展变化
2、体会作者融在评说中的浓情
作为一篇优秀的评传，除了在把握人物的精神的基础上，恰当选材加以叙述之外，作者对人物的评议也很重要。
刚才大家提到第11段。这是作者对贝多芬在耳聋的愁苦下所作作品的评议。作者重点指出“奇怪的是并非所有的作品都带忧郁情绪”之后，打动大家的那段话是罗曼对贝多芬深刻的理解、深沉的思考和独到的诠释，饱含着他对贝多芬的深沉的感情。大家一起读一下。同样的第12段，也是一个评议的段落，作者对贝多芬的爱情观表明了他的褒贬立场，蕴涵了他的浓郁情感。大家读，然后请同学从这个角度分析一下。传记的这个特点我们有同学能体会：
生：罗曼·罗兰没有拘泥于一般传记的俗套和冷漠，而是在传中注入了浓厚的主观色彩，字句间充满了自己对贝多芬的强烈感情。他以贝多芬的好朋友、知音、当事者的身份来叙述。传记特点二：作者对传主的评说议论与抒情紧密结合。全文笼罩着浓郁的情感和深沉的哲思。从贝多芬对罗曼的影响来时体会罗曼的感情。“曾经在人生的战场上屡次撑持我的贝多芬”“我跪着，由他强有力的手搀扶起来” 所以作者评议是饱含情感的。板书：评：饱含感情，展现传主的精神风貌。作者这种饱含情感的评议有时会夹在叙述当中，与贝多芬的独白相配合，产生巨大的震撼力，这就是大家自读时感受到的第13、14段。师读开头叙述，众读评议，读独白。
3、自我总结怎样写好人物评传
这篇评传是非常成功的。现在如果让你写一篇人物评传，你能总结出写好评传的几个要点吗？
怎样写好人物评传：
（1）选择真实的材料，抓住传主的特点，通过叙述、描写、评议揭示其特有的精神面貌。（2）恰当引用人物自白，真实细腻地表现人物的内心。
（3）在评价客观公正的前提下，融入作者自身浓郁的情感，使传主的精神更好的感染读者。
（五）结束语
感激伟大的传记作家罗曼·罗兰通过这篇优秀的评传，把一个伟大的灵魂展现在我们面前。相信通过学习我们对贝多芬已有了更深的认识。在贝多芬的心里，音乐艺术就是他的全部，在他的遗嘱中，他说：“是艺术，就只是艺术留住了我。啊！在我尚未感到把我的使命全部完成之前，我觉得我是不能离开这个世界的。”他又说“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示„„谁能参透我的音乐的意义，便能超脱寻常人无法振拔的苦难。”下面我们再次听着《命运》这首曲子来结束今天的学习。
（六）布置课外作业
选择你喜欢的一个成就突出的音乐人，用自己的理解与感受，以自己的视角为他写一篇评传文章，1500字左右。
贝多芬说，他要扼住命运的咽喉，如果我们没有贝多芬扼住命运咽喉的那份勇气，能给命运使个绊儿也是好的。
不论你是站着还是跪着，命运都会不加改变地到来。
以为跪着就矮了一截，命运的风暴就会刮不到，这只能是一种天真。
当我们备受命运折磨的时候，我们会嗟叹命运的不公平。当有一天命运我们倍加青睐的时候，我们却会安然
享受，不再去想命运是否公平。
原来，人们诅咒命运，只是在自己没有受到命运宠幸的时候，如此说来，命运并非像许多人感觉的那么不公
平。人们所以常常感觉命运不公，有时是因为我们太不念命运的好，而太记命运的不好。
不要咒骂不幸，不幸耳聋；不要埋怨命运，命运眼花。
经常的咒骂和埋怨等于承认自己的脆弱，能干的事情似乎只剩下喊天呼地了。
在命运面前，强者和弱者的区别仅仅是，前者因为不屈而抗争，后者因为屈服而束手。
在很多情况下，命运与人像是两个势均力敌的对手，胜负的可能占一半。这时便用得着中国的一句古话：两军相逢勇者胜。
人生，机会总是有的，不过稍众即逝，就看你能否把握住。
命运的折磨和命运的恩赐，有时是难说清的，德育综合实践课教案设计《感恩父母爱在细节》 教学目标：
1、通过本次实践活动课，使学生了解父母的辛苦，懂得父母爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感。
2、让学生真正理解父母的爱，珍惜父母的爱，让孩子和父母之间架起一座“理解和爱”的心桥。教学重点：
教会学生从细节中观察问题，懂得“理解父母，关心父母”的道理，从而进一步懂得用行动去回报父母。教学难点：
通过活动使学生感受在平凡的生活中突显出的人格魅力，体会父母辛苦的生活和对自己无微不至的关爱；懂得孝敬父母是做人的基本道德，用实际行动回报父母的爱，积极参与到“爱的回报”活动中来，热爱父母，关心父母。准备：
1、邀请学生家长。
2、DV录像及CAI课件。
3、“心有灵犀”用具、亲情花若干、爱心小灯笼40盏、小组题板6个、水杯（男生）、鲜花（女生）。
教学流程：
一、活动导入――细节中发现爱
师：孩子们，你们看看――今天的课堂与每天有什么不同？ 生1（宛 焱）：上课的地方不同了。生2（史忠平）：我们的爸爸妈妈也来了。
师：对！今天我们和爸爸妈妈一起上一节德育综合实践课，你们高兴吗？ 生：高兴！师：上课！
生：立！礼！老师，您好！师：同学们好！生：坐！
师：首先，我想进行一个小调查，请大家配合我一下。在坐的爸爸妈妈,当你们的宝宝过生日的时候,你们给孩子送礼物的请举手?(家长举手)都送过礼物，谢谢大家！可爱的孩子们,当你们的父母过生日的时候有谁送过礼物呢?(学生举手)只有4位同学。师：通过调查，你们发现了什么？ 生3（李 舰）：大多数同学都没有给爸爸妈妈送过生日礼物，而爸爸、妈妈都给我们送过生日礼物，我觉得我们对爸爸妈妈不是很好！生4（高思佳）：送礼物是件小事，但却让我们感到了爸爸妈妈对我们的关心。
师：虽然这只是个小小的细节，但却是亲情的流露、爱的表达。今天，我们就来学习《感恩父母爱在细节》。（贴出课题，学生读题。）30”--45”
二、体验发现――细节中感受爱 生5（程 鑫）：老师，什么是细节？ 师：谁来帮帮他？ 生6（白金铭）：细节就是生活中的小事。生7（赵钰琳）：细节就是不被人注意的事儿。师：（出示CAI）下面就让我们通过《心有灵犀》这个游戏，来体验关注生活细节带给我们的快乐吧！谁来读一下游戏规则。生8（沈嘉懿）读游戏规则。(游戏规则：1.游戏分为两组进行，第一组请六对妈妈和孩子，第二组请六对爸爸和孩子。2.父母在幕后，孩子在幕前，父母将手从布中伸出，孩子看手来选择自己的父母，时间为30秒。3.在规定时间内找到自己父母的亲情组合为获胜家庭，并获得亲情花一枚。4.获奖家庭请在台前左侧等候。)师：首先，按预先分好的六组，请每组推荐一对母子或母女亲情组合到前面参加活动。（全体商量一下后第一组活动）
师：下面，请每组再推荐一对父子或父女亲情组合到前面来。（第二组进行活动）（活动过程中教师指导游戏，并进行评价。）
师：让我们用热烈的掌声祝贺以上×组家庭获亲情花。（分发“亲情花”）
师：我非常好奇，想知道获亲情花的同学，你是怎么认出自己爸爸妈妈的手的? 生9（樊俊男）：因为妈妈的手比较细长又很热，每天妈妈都领着我上学，所以我能认出这就是妈妈的手。
师：从细节中感受到的,真了不起!生10（郭 丹）：我妈妈的手血管比较突出，摸起来有点拉拉巴巴的，所以刚才我摸到了鼓鼓的血管，还有点扎人的感觉，猜想这一定是妈妈的手。师：你这样细心，真是爱妈妈的好孩子。来,让老师抱抱你!生11（黄宇航）：因为我的爸爸每天要做许多粗重的工作，他的手上时常会有一些伤痕，我刚才摸到了这样的手，就认为它是爸爸的手。
师：孩子们，祝贺你们能从生活的细节小事中感受到父母的爱。谢谢你们！（手势示意回座）
生12（蒋恩鹤）：老师，虽然我没有参加这个游戏，但我也想说说我的妈妈也很爱我,每次下雨时，妈妈总会在门口撑着伞等我，打着伞的手臂总是在我身上，而雨水却打透了妈妈的衣裳。
师：多么感人的画面呀！生13（肖 瑶）：对，下雪时，妈妈总是在大门口早早的等着我，手里拿着一件厚厚的衣服，出了校门的我总会被暖暖的衣服包裹着，可是妈妈的手却冻得痛红。
师：你们说得真好，在生活的每个细节里都蕴藏着爸爸妈妈对你们无微不至的爱。
三、倾诉心语――沟通心灵细节 生14（姬 娜）：老师（边说边举手，师用手示意起立。）通过刚才同学们说的，我知道了认真感受生活中的每一个细节，爱就会接近我们和父母的距离。可是我们还想了解父母更多的事情呢？
师：那就请同学们来当小记者，采访一下身边的父母吧！（学生与家长交流）1’ 师：谁想把你和父母间的小密秘告诉给大家听听。生15（柴宇生）：妈妈说，她晚上加班时会想家。会担心爸爸和我吃饱了吗？我睡了吗？家里的门锁好了吗？ 生16（潘新蕊）：我爸爸经常到外地出差，他在外地工作的时候最想我和妈妈！师：看，这么多的牵挂和惦记就是亲情，就是生活细节中父母对我们的爱。家长1（刘志鹏家长）：高老师，在来之前程鑫的母亲拜托我一定要说一说她养育儿子的艰辛。
师：请吧。（讲述那位家长在养育儿子过程中难忘的经历和生活中的困苦。）1’30” 师：谢谢您为孩子们讲述了这么感人的故事。家长2（谢禹曦家长）：听了这些，我想说孩子们在成长的过程中，从咿呀学语到蹒跚走步，从认识世界到学习与人相处，这都需要我们的关爱和帮助，可以说我们的爱是一种责任啊！5’
师：是呀，在我们的成长过程中，父母始终无微不至的在每一个细节中帮助着我们，下面我想请大家看一组画面。（CAI展示教师家庭照片并配合画面讲述自己生活的故事）生：是高老师！
师：看了我和爸爸妈妈在一起的照片，你有什么想对我说的吗？
生17（于润泽）:我从照片上看到你们笑得都很开心，我觉得你们一定生活的很幸福。师:是的，看善于观察的好习惯让于润泽在细节中感受到我的幸福了。生18（王钰潇）：你们一定生活得很快乐，我好羡慕老师呀！
师：谢谢你，你说的对，我的确是在爱的包围中长大的。我想告诉你们一个小秘密，为了感谢父母对我的爱护和培养，自从工作后，我每个月都把工资交给父母，希望他们能生活的更好。现在，我想请在坐的爸爸妈妈把你孝敬老人的故事讲给孩子们听一听，可以吗？（家长纷纷表示同意）1’
师：那么，请大家在组内给孩子们讲讲吧！（家长给孩子讲事例）师：好，我们就先说到这。家长3（白金铭）：我们组李未的家长说的太感人了，让他来给大家说一说吧！师：请吧。2’
家长4（李未家长讲述自己在很差的环境长大，父母有多么不容易，长大后他又是怎样孝敬老人的。）1’30” 生19（武彦霖）：叔叔，什么是柴火呀？ 家长4解答学生提问。
师：谢谢您，也谢谢所有的家长。是你们的以身示范，让我们的孩子在生活细节中感受到了爱的价值。4’30”
师：孩子们，爸爸妈妈为我们做出了榜样，那我们来谢谢他们吧！（歌表演《爸爸妈妈》）2’
四、学会感恩――细节中回报爱
师：孩子们，父爱是巍峨的山峦，母爱是清澈的溪流，我们倚着山峦成长，我们跟着溪流奔跑，让我们共同感受那些生活细节中你我对父母的回报。
（播放CAI：DV录像讲述学生帮妈妈热饭及自己洗衣服的场景，学生说出DV录像中学生的名字。）
师：画面中的孩子就是和我们朝久夕相处的同学，刘宇彤和姬娜。（老师招手，刘宇彤、姬娜跑上前来）
师：老师把这代表爱心的小灯笼送给他们，好吗？（老师送灯笼，其他学生鼓掌。）看！老师为每位小朋友都准备了一盏爱心小灯笼，谁会是它的主人呢？请家长帮孩子选一选，看看自己的孩子能得到哪盏小灯笼？请家长到台上来为孩子们选灯笼吧。（家长到前面摘灯笼，然后送给孩子。）
师：哪位家长能说说你选小灯笼的理由？（随机）家长5（孙明心家长）――自己整理书包。
家长6（赵钰琳家长）――自己整理房间（叠被、扫地、整理书桌„ „）。家长7（熊丽丽家长）――从3岁起就可以自己系鞋带、扣纽扣。家长8（李云鹏家长）――自己乘车上学、放学。
家长9（史忠平家长）――帮助家长或自己买一些简单的生活用品或学习用具。家长10（张国权家长）――用熨斗熨衣物。
家长11（吴昕卓家长）――能做简单的饭菜„ „
师：还有谁没有得到小灯笼呢？（学生举手示意）没关系，只要你努力，从现在开始，从生活小事做起关心爸爸妈妈，帮助爸爸妈妈做力所能及的事，老师相信你的爸爸妈妈在期末的家长会上一定会为你再来摘取这盏小灯笼的。你们有信心吗？ 〔（灯笼全部拿走）师：祝贺你们，大家都拿到了属于自己的小灯笼。〕 生：有！
师：希望这盏小小的灯笼能照亮你们爱的心灵，今后在细节小事中发现爱、感受爱、回报父母的爱。2’30”
五、实践延伸――生活中实践爱 生20（蔡文婷）：老师，我提议我们要把对爸爸妈妈的爱落实到实际行动中。生21（宫 泽）：对，让我们制定一个爱父母的公约吧。生22（李 未）：不！还是制定一个评比台吧。生23（陈海林）：不行，因为我们班已经有《实践道德道德 养成文明习惯》的储蓄表了。生24（黄佳珺）：好了好了，别吵了。老师，还是让我们以小组为单位商量一下吧！师：好吧，那你们就以小组为单位商量一下，把研究的内容写在纸上，然后再说给大家听听，行吗？ 生：行！（学生讨论并作记录，家长参与。）师：怎么样，现在能把结果告诉给我了吧！生：能！
师：就请每组的汇报员按顺序来说一说。（各小组汇报员拿题板进行汇报，并展示题板。）6’ 师：你们的想法太棒了，老师帮助大家把你们的想法整理了一下,将它装进了爱心小火车里！瞧，它来了！（CAI）让我们带着对爸爸妈妈的爱来读一读。（学生齐读歌谣：过生日送祝福 生病时勤照顾 客人来不打扰 好东西让父母 自己事自己做 家务活主动做 父母事帮助做 细节事不放过 想父母在心头 爱父母于行动 与父母常交流 感恩心永记住）1’
师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获呢？ 生25（宛 焱）：通过这节课的学习，我要真正担当起家里的小主人，在每一个生活的细节小事中去体贴父母。生26（彭文广）：我要在今后的学习生活中，少让爸爸妈妈替我操心，我想首先要做到自己的事情自己做。生27（李子杨）：我今天的收获是，我感觉我一下子长大了，知道了许多以前不知道的事情，也懂得了父母的不容易，更知道今后要怎样去做。
师：那么，哪位家长愿意把你的感受和大家说一说呢？（几位家长畅谈）
师：爱如涓涓清泉，滋润我们的心田；爱如午后阳光，照耀着我们成长！希望同学们课后，能在生活细节中把那份伟大的爱回报给爸爸妈妈，让这份爱永远伴随我们快乐的成长！师：下课！
生：立，礼，老师再见！师：同学们，再见！
第四篇：五年级综合实践课教案设计
保护地球，爱护家园
（授课时间：第1周 教时：2课时）
一、活动目的：
通过活动，使学生认识环境的重要性，从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
二、活动准备：
收集有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片、考察本地区周围环境的现状，被污染情况，调查原因。教师制作多媒体课件。
三、活动过程：
（一）、运用多媒体创设情境。
1、运用多媒体向学生展示美丽壮观的星球――地球，并用深情的语言向同学们描述，激发学生对地球的热爱之情。
谈话：但是这个美丽的星球当今正为环境问题所困扰。
2、生态环境的忧患。① 学生收集资料展示。
② 小组交流，选择有代表性的问题，对全班进行解说。③ 小组交流对身边环境污染情况的考察。找一找：这一切是什么原因造成的？ 说一说：环境污染给我们带来了哪些问题。
议一议：如果地球被破坏了，我们能移居到别的星球上去吗？
3、小结：
人类只有一个地球，它如果地球被破坏了，我们将无处容身。那么面对严峻的环境问题，人类只能靠自己。
（二）、保护家园。
1、了解现今环境保护情况。
2、小组制定：“拯救家园计划”，全班讨论。
3、成立环境保护小组，分工合作。
四、活动总结：
由组长带领小组成员活动，作好活动记录，每月汇报交流一次，评出优胜小组。
垃 圾
（授课时间：第2周 教时：2课时）
一、活动目的：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、活动过程：
（一）、计算导入：（算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？”
1、出示题目：
深圳市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，深圳市会有多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？
如果一年以365天计算，深圳市每年又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
日 180000千克 180吨
月 5400000千克 5400吨
年 65700000千克 65700吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4“我们刚才算的，只是深圳市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及深圳市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）深圳市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
（二）、观看录象 ：（看一看）
“我们就从自己熟悉的深圳市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看深圳市产生的垃圾是怎样的一种情况！”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”
3、“深圳市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响海宁的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”
4、教师提出研究要求： 活动建议：
（1）、研究方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。
（2）、每小组一人负责记录方案。
（3）、交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。
（三）、研究方案：（写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。交流建议：
（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充：
在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。消除白色污染的好办法：连碟子一起吃
目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。
（四）、联系实际：（说一说）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为深圳市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
（五）、活动延伸：（试一试）
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们五（1）班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大
家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”
学生活动，教师指导。
四、活动小结：（看一看）
1、“时光总是短暂，老师今天能和大家一起研究这个世界级的难题，觉得很开心，你们呢？能说说你的此刻的感受吗？”
2、“同学们还没有完成的宣传稿可叫你们的班主任帮忙。等你们完成了这份宣传工作，你们打算怎么做呢？（指名说）通过大家的宣传，我想我们一定能让地球重新变美丽、变整洁（拿下地球上的“垃圾”字样）。最后，老师想送给大家一份礼物，想看吗？这是老师利用双休日的时间在海宁市区拍摄到的有关垃圾处理的照片和一些文字。我把它贴出来，也请同学们把你们的方案贴到前面的展板上，我们大家一起来办个成果展，参观参观！”
3、学生参观。
有事大家商量
（授课时间：第3周教时：2课时）
一、活动目标
（一）、认知目标：
1．懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。
2．知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己的意见，同时还要耐心听取别人的意见。
（二）、情感目标：
愿意与大家一起商量事情。
（三）、行为目标：
1．能做到有事大家商量。
2．在商量事情的时候能充分发表意见，并耐心听取别人的意见。
3．以多数人意见作出的决定，大家都要服从。
二、活动准备
1．国旗图案。
2．课文故事录音带。
3．根据课后练习自制的录像带。
三、活动过程：
（一）、谚语导入，激发兴趣
1．请同学说有关“集体的力量大”的谚语。
2．出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的谚语。
问：你知道这句谚语的意思吗？说给大家听一听。
师：集体不仅力量大，而且智慧也很高。怎样才能凝聚集体的智慧呢？（板书课题：有事大家商量）
3．为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢？这就是我们这节课要解决的问题。
（二）、学习课文，启发明理
过渡：（出示国旗图案）五星红旗是我们伟大祖国的标志和象征，你知道五星红旗诞生的过程吗？
1．播放课文录音。
2．提出以下问题，引导学生思考。
（1）你能用几个数字表示出国旗诞生的过程吗？（2992—38—1）（2）2992、38、1这三个数字分别是怎样产生的？各代表什么？
（3）小结：制定国旗是一件国家大事，中央人民政府、中国人民政治协商会议让人民充分作
主，充分发表意见，而人民群众也以主人翁的态度积极关心国家大事。
3．（出示课文插图）在会上毛主席是怎样和各方人士商量国旗图案的？大家又是怎样做的？（当毛泽东翻到五星红旗图案时，很多人都赞成，但有三个同志对图案说明中关于四颗小星的含义有些不同意见。毛泽东又耐心听取了这些意见，并当即进行了修改。）
4．2992－38－1这一组数字说明了什么？（国旗的确定是大家商量的过程，是体现集中智慧的过程。）
5．为什么确定五星红旗图案的决议宣布后，出现了“掌声雷动”的场面？（因为在确定国旗图案的过程中，大家充分发挥了主人翁的作用，参与国家大事的讨论。五星红旗代表了大家的共同意愿，赢得了全国人民的一致拥护。）
6．小结：五星红旗是在民主气氛中诞生的，是集体智慧的结晶。在确定国旗图案的过程中，毛泽东、周恩来坚持和大家商量，充分听取各种不同意见，这种民主作风，一直被人民称颂。
7．全体起立，观看升国旗录像，向神圣的五星红旗致敬，向充分发扬民主作风的老一辈革命家致敬。
（三）、辨析导行，深化认识
过渡：国家大事要发扬民主，由大家商量决定。那么，集体生活中的重要事情该怎么决定呢？以班委改选为例。
1．完成练习“议一议”。
（1）读题后，大家评议：哪种做法好？
（2）小结：集体的大事我们也要做到“有事大家商量”决定。那么，在商量集体的事情时，我们应该注意些什么呢？
2．完成练习“帮一帮”。
（1）看练习“帮一帮”的录像。
（2）提问：中队长王欣在每次活动后，都有不少队员提意见，这让王欣感到吃力不讨好。如果你是王欣的同学，打算跟王欣说些什么？
（3）小结：王欣同学的事例告诉我们，集体的事，如果一个人说了算，不和大家商量，是得不到大家的同意和拥护的。
3．完成练习“辨一辨”。
（1）看练习“辨一辨”的录像。（王欣同学在与大家商量制定“与好书交朋友”活动计划时，几位同学的不同说法。）
（2）提问；如果你是王欣同学，作为中队长，你想对这几位同学说些什么？
（3）小结：集体的事情是大家的事情，不是个别班干部的事情，应该由大家来共同出主意，想办法，依靠集体的智慧，这样才能把事情办得更好。
4．明确“少数服从多数”的原则。
（1）看录像“李伟同学在开展„和好书交朋友‟活动时，意见与大家的决议不一致。”
（2）问：如果你是李伟同学，你该怎样做？
（3）小结：以多数人意见作出的决定，大家都要服从，不能固执己见，少数要服从多数。
（四）、联系实际，指导实践活动
1．最近，学校号召同学们积极参与社会实践活动，以丰富我们的业余生活，增强我们的社会生活能力，我们以什么方式来开展活动呢？现在我们就来制定我们中队“社会实践”活动的计划。
2．中队长组织大家分组讨论，各组选出代表发言。
3．中队长集中大家的意见，宣布活动决议。
四、活动总结：总结全课，提出希望
1．同学们谈学了这一课的收获。
2．教师总结：一个人的智慧是有限的，而集体的智慧是无穷的。希望同学们从小培养民主作风，学会有事大家商量，大家齐心协力，一定会把集体的事情办得更好。
四季风光
（授课时间：第4周教时：2课时）
一、活动目标：
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。
二、活动准备：
1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。
三、活动过程：
（一）、激趣入境：
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
（二）、授队牌，介绍活动规则
（三）、活动①：积累词汇
1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）
3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）
4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
（四）、活动②：赏析片断
1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。
2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）
3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。
①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。
②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。
⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。
⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？
⑶一起赏读。
⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。
（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）
4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……）
（五）、活动③——练写片断
1、每人动笔练写片断。
2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。
3、评选“创作之星”（升一格）。
（六）、为优胜小队发奖
四、活动总结：
这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。
碧螺春
（授课时间：第5周 教时：2课时）
一、活动目标：
1、能结合网页中的相关资源理解文章内容，进一步感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
2、能充分利用网页上的“网络资源”进行专题研究讨论，完成相关研究任务。培养学生语文综合表达能力、自主创新精神和群体合作能力。
二、活动准备：
1、制作有关“茶文化”的学习型网页。网页中包括茶文化的多方面的资料。
2、布置学生收集关于茶的资料图片等。
三、活动过程：
（一）复习导入，明确目标。
1、人们常说：“开门七件事，柴米油盐酱醋茶。”中国是茶的故乡，是茶的原产地。茶文化源远流长，上至帝王将相，文人墨客，诸子百家，下至挑夫贩夫，平民百姓，无不以茶为好，通过昨天的学习，我们一同认识了中国十大名茶之一的碧螺春，并且熟背了文中一段描写采茶的优美语句。让我们伴随着动听的采茶歌，再来描绘一下。
2、学生随音乐背诵第四自然段。
3、多么优美的采茶图呀！课文还从哪些方面向我们介绍了碧螺春呢? 学生交流。
4、同学们在课外也对碧螺春进行了了解，你还知道了碧螺春的哪些知识呢？ 学生交流。
5、在了解碧螺春之后，你感受到了什么呢？ 学生回答：中国的茶美，人更美。
6、是啊，正因为中国劳动人民的勤劳与心灵手巧，才使得中国茶文化源远流长，博大精深。课前，我听到有很多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天老师将和大家一起，运用网络资源，通过自主探究，进一步了解中国茶文化。（板书：茶文化）(二)明确目标,确定研究主题。
1、茶文化源远流长，博大精深。你准备研究哪一方面呢？ 学生将研究问题说出，教师板书。
2、教师根据网络，划定范围。
3、和你的小伙伴一起，确定内容，利用瑞博平台，围绕自己的主题，展开研究，把你的研究成果在《我的茶经》中准备汇报交流。（师巡视，看是否每一方面都有人研究。）
（三）借助网络，学生自主探究讨论。
（四）运用自己喜欢的方式汇报研究成果。
（五）利用外网深入研究。
通过大家的交流，老师知道你们充分地利用了老师制作的网页，但我也听到有许多同学意犹未尽，还想了解更多这方面的知识，是不是？好，登上英特网，利用gg搜索你所需要的知识吧！
四、活动总结：教师总结，鼓励学生课后进一步了解。
通过这节课的研究，同学们对中国茶文化又有了进一步的了解，更加喜欢我们的中国茶，喜欢我们的中国文化，尊敬我们的中国劳动人民！课后，也可以继续研究，来丰富自己的知识。
我爱大自然
（授课时间：第6周教时：2课时）
一、活动目标
1、引导学生在活动中体会大自然的美妙，体验春夏秋冬不同季节的特点，培养学生观察力、想象力、语言表达能力，以及欣赏美、鉴赏美的能力。
2、通过活动，激发读书、学习古诗的兴趣，促使学生多看书、看好书，养成读书的习惯，从而扩大知识面，使学生的素质得到提高。
3、通过活动，激发学生热爱大自然的情感。
4、培养学生搜集资料、整合资料的能力。
5、通过活动，培养学生团结协作的意识。
二、活动准备
1、布置学生利用双休日，到一处景点（公园、花市、花园小区等），观察景点的情况，或回忆自己旅游中印象最深的景点，记下自己的感受。
2、布置学生进行课外阅读，收集古代诗人赞美、描写大自然的诗歌，摘抄描写大自然景色的词语及精彩片断。
3、上网或看书，查找有关大自然四季变化的知识及其它有关大自然的知识。
三、活动过程：
（一）布置安排
1、宣布此次活动的内容、目标、意义及步骤。
2、分出活动小组。分小组进行讨论，讨论各小组准备怎样开展活动，并制定出活动计划。
3、各小组上交活动计划。
（二）中途检查（一周后）
1、检查各小组收集资料的情况。
2、各小组汇报收集资料的体会及经验。
3、总结前段情况，布置下段任务，指出存在的问题，并给予指导。
（三）汇报成果
1、利用媒体创设情景，调动情感
课件展示大自然四季变化的美丽景色：春天的鲜花、夏日的晴空、秋天的果实、冬天的白雪；还有大自然中那美丽的自然风光。
提问：看到这美丽的大自然，你有什么感受？你准备怎样表达以大自然的赞美和热爱呢？
2、认识大自然
（1）你知道哪些有关大自然的知识？
各小组汇报收集体到的有关大自然季节变化，及其它知识。（2）大自然给你什么样的印象？（自由发言）
3、欣赏大自然
（1）各小组派出组员谈你看到的优美景点的感受。
（2）各小组派代表说说你最喜欢大自然的一些什么？喜欢一年四季中哪个季节，为什么？
4、赞美大自然
（1）古代诗人为我们留下了很多赞美、描绘大自然风光的诗句，谁背一背？（看哪个小组背得最多）
（2）现代的文人墨客又是如何赞美、描写大自然景色的呢？请各小组派代表把摘抄到的精彩片断读给大家听一听，看谁朗读得有感情。
A、组内交流，找出最优美、最精彩的片断，制成投影片。
B、分小组轮流上台交流摘抄的片断，并投影显示。
C、由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。
D、大家评论：这些片断好在哪儿，精彩在何处？
5、真情歌唱大自然（总结拓展）
大自然是多么美丽，多么神奇！它像一位高超的魔术师，给一年四季披上了多彩的外衣；它更像一位伟大的母亲，献给人们无数的财富，哺育着大地儿女。让我们一起唱一曲四季颂歌！（1）用你喜欢的方式来赞美、描绘大自然：画画、写感受、唱歌（小组内进行。）（2）全班交流。
（3）最后播放一个表现大自然优美的风景片
四、活动总结：
生活中的电视
（授课时间：第7周教时：2课时）
一、活动目标：
让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。
二、活动准备：课件
三、活动过程：
（一）、激发兴趣，谈话导入：
1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。
2、学生谈对他们的了解。
（二）、课堂调查，揭示课题：
1、内容：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？
2、板书课题。
（三）、“小小辩论台”
1、辩论话题：看电视有好处 看电视有坏
3、辩论规则：A理由要充分
B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。
4、学生准备一分钟后展开辩论。
（四）、出示家长态度统计表。
（五）、现场采访：学生下座位采访听课的老师，以寻求正确观点。
（六）、教师总结：科学收看（时间要恰当 内容要选择）
（七）、学生制定自己的收视指南。（表格略）
（八）、课后实践：策划自己喜欢的电视节目。
四、活动总结：
漫游邮票世界
（授课时间：第8周教时：2课时）
一、活动目标：
1．通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。2．在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。
二、活动准备：
教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。
三、活动过程：
（一）、“我会问”
1．学习了《邮票齿孔的故事》后，你知道了什么？
2．请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么？（学生朗读课后提供的两篇资料，说说自己的认识。）
3．你还知道哪些邮票的知识？给同学们介绍一下。（学生相互交流自己所知道的邮票知识。）4．除此之外，你还想知道什么？
（学生自由交流自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子？邮票在我们生活中的作用？邮票有哪些种类？邮票是怎样设计出来的？）
5．同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗？你是用什么好办法解决的？（学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等）。
（二）、“我的发现”——小组合作，展示、汇报自己的成果 1．“我说邮票”。
（1）教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容？你有什么发现？你都见过什么样的邮票？人们为什么喜欢集邮？ 你家里有集邮的吗？
（2）把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识？你通过集邮有哪些收获？
（3）请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的（或花卉、景物、名胜古迹等），还有谁的邮票也是这个内容的？都来讲一讲吧？（4）看看你的邮票反映的内容是哪一类 的？有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍（学生根据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流）。补充介绍资料一：邮票的种类——普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。
（5）分类请学生展示自己的邮票并介绍。
介绍完自己的邮票和知道的情况，小伙伴提问，再—一解答；还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。教师用实物投影仪展示邮票。2．“我知道得更多”展示台。
这么有趣的邮票蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票知识。（学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料，并介绍自己了解的邮票知识。）教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。
教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料，例如，资料二：有趣的邮票——木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。
（三）、我会做——“我是小小邮票设计师”
1．刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的，出示资料三——癸末年特种邮票。讲述：今年是羊年，设计师设计出了精美的邮票，表现了羊年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮票？ 2．设计邮票，请小伙伴提出建议。
3．展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。
（四）、“我会办”
通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。
四、活动总结：
第五篇：上海版小学四年下册综合实践全册教案设计
上海版小学四年下册综合实践全册教案设计
连江县朱步小学
赵克勇
第一单元
户外活动安全记心中
教学目的：
1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果，增强安全意识。2.掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。
3.了解外出活动应该注意的问题，知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施，培养自我防范、自我救护的能力。
［重难点］ 知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施。
［活动准备］
师生共同利用各种途径搜集学生外出活动时发生的安全事故资料。
［教学课时］
两课时
［教学过程］
第一课时
揭示主题，制订活动方案
（一）情境导入 教师：当同学们走出教室和家庭，去考察，去游玩，去参加社会实践活动，大家一定非常高兴。但对于大家外出活动，我们的家长和学校、老师都非常担心，为什么呢？
学生：担心出现安全问题。教师：的确，外出活动存在着很多安全隐患。（多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故：交通事故、摔伤）提问：看到这些触目惊心的事例，同学们有什么想法？ 学生交流。
（二）汇报交流
1.小组交流
（1）教师提出要求：课前，每位同学都搜集了发生在我们身边的安全事故的资料，下面将自己搜集的资料在小组内交流。
（2）学生小组内交流。
2.全班交流
（1）教师提出活动要求。各小组选出一名代表发言，从以下几方面来汇报：同学们是通过哪些途径搜集资料的，搜集到了哪些资料。其他同学要认真倾听，相同的内容不再重复，可以进行补充。
（2）各小组汇报。根据学生的汇报，师生相互补充，共同归纳出以下几个方面：交通安全问题；游泳的安全问题；旅游的安全问题；乘车的安全问题；游玩的安全问题；公共场所的安全问题，等等。
（三）选择研究内容
1.总结引申 教师：通过同学们的调查和交流，我们知道在外出活动时存在很多安全隐患。如果同学们缺乏安全意识，不能做到事先防范，就可能造成意外伤害。造成这些意外伤害的原因是什么？怎样避免和减少意外事故的发生呢？今天就让我们围绕外出活动安全展开研究，了解外出活动时应该注意的问题，掌握更多的安全防范措施。请同学们以小组为单位，根据自己的实际情况，从刚才归纳的几个方面中选择确定具体的研究内容。
2.确定研究内容 各组通过讨论确定研究内容。组织全班交流，要求说明为什么确定这个内容，准备怎么研究。
（四）制订活动方案
1.教师提供相应的表格做参考，对相关问题进行提示。学生分组讨论具体的活动任务、活动步骤、研究方法、时间安排、人员分工。利用表格呈现方案内容。
2.分组交流活动方案，听取其他同学和老师的意见。
3.分组修改完善活动方案。
（五）搜集信息 鼓励学生在课下分组通过多种渠道搜集信息，如：可以在信息技术教师指导下通过网络搜集信息，可以到图书馆通过书籍查找相关资料，还可以在家长和老师帮助下进行采访。
第二课时
交流分享，模拟体验
（一）整理信息 学生分组整理搜集到的信息资料，制作成知识卡片。教师深入各组，了解情况，进行指导。
（二）交流分享 教师引导：课前我们分头搜集了关于外出活动应该注意的问题和相应的防范措施，各小组获得了哪些信息？是怎样搜集和整理这些信息的呢？现在就请同学们以小组为单位汇报自己的研究过程和结果。分组汇报交流。其他同学进行质疑、补充，提出建议。教师根据学生的汇报，对应该注意的问题适时点拨，对学生忽略的问题进行提示，启发学生思考。如：郊游时迷路、遭遇雷雨天气怎么办等，并引导学生汇报研究的过程，重点关注解决问题的方法。
（三）模拟救护 教师：通过各组的汇报，我们了解了大家搜集资料的过程，知道了更多的外出活动应该注意的问题，感受到同学们确实有了一定的防范意识。可是尽管我们一再强调预防，但在活动中，还可能会有一些意外发生。比如：有的同学不小心跌入水中，有的同学不小心磕伤了，有的同学被虫蚁叮咬„„如果我们遇到这些情况，该如何在第一时间进行自救和互救呢？学生自由发言。教师引导：下周我们要进行一次野外考察，同学们设想一下可能会遇到什么安全问题。下面就请各组自主选择一种可能出现的意外伤害，进行一次模拟表演，尝试进行现场救护。
1.设计
教师引导：请同学们根据每组所选的安全问题讨论设计虚拟的情景。你们选择的安全问题是什么？自救方法有哪些？根据自救方法你们是如何分工的？下面大家分组进行设计，看一看哪个组的救护方法最科学、最合理。学生设计，教师巡视指导。
2.演练
教师：我看大家想出了很多救护的方法，怎样才能把这些方法再现出来与大家分享？演示时应该注意哪些问题呢？ 学生发言。教师：我们在这个活动中要进行一场竞赛，大家的提议就可以作为评价的标准。模拟演练时如果感情投入，表演真实，就将获得表演奖；救护方法科学、有效，将获得救护奖。为了使我们的演练更真实，老师给大家准备了一些道具：这是应急小药箱，里面有创可贴、纱布、紫药水、消毒棉签等一些常用物品；还有小队旗、小喇叭、哨子、毛巾、矿泉水等，大家可以根据需要选用。下面就请大家根据自己设计的情景进行演练。教师：同学们都进行了充分的准备，下面我们就一起来看看哪个组的演练最成功。在每个小组的桌子上，老师为大家准备了两个小牌子，用于评价各组演练得怎么样，自救方法是否科学有效。请你们组公正地举起你们的牌子，一会儿咱们要看
看哪个组听得最认真。学生模拟演练。
第一组：模拟溺水急救。（1）呼救请人帮忙；（2）找木板等漂浮物；（3）脱下大家的外衣系成绳索；（4）打急救电话。教师引导评价：他们表演的怎么样？给各小组十秒时间，做出你们公正的评价。
第二组：模拟轻微磕伤救护。先用清水清洗伤口；（2）用酒精消毒；（3）涂抹紫药水；（4）纱布包扎。学生评价并陈述理由。授予该组救护奖。教师：通过旁白解说，我们知道了一些轻伤的处理方法。你们是怎么知道的？（上网查找、请教家长）噢，看来你们真是很用心，掌握了一定的科学有效的自救方法，同时在你们的表演中，老师也看到了同学间的那种相互关心照顾的感人画面。这种爱的力量往往会创造生命的奇迹。为自己鼓掌加油！
第三组：模拟同伴走失。（1）呼喊；（2）沿原路寻找；（3）求助带队老师；（4）找工作人员帮忙；（5）广播寻找。学生评价并陈述理由。授予该组救护奖。教师：看到你们的表演，我也想加入你们。这位同学扮演的是一位走失的同学，大家表演的只是在寻找，而这位走失的同学却没有想办法学会自救。我想和这位同学做一个即兴表演，你同意吗？好，你继续扮演走失者，我是一位路过的游客。师生共同表演。教师：如果这个同学真的和我走了，你们想一想可能会有什么事情发生呢？（会被骗走）对，遇到这样的情况，我们一定要提高警惕，多和对方交流，确认无疑再和他一起走也不尺。你们说是吗？不过这位同学能和我一起进行表演，非常勇敢，老师想单独给他颁发一个“表演奖”，你们看怎么样？
（四）活动总结 教师：同学们的表演就是一种体验，通过这样的体验帮助我们掌握有关安全常识，如果真的发生了类似的情况，我们就可以从容应对。通过今天的活动，大家有哪些收获和体会？ 学生发言。教师总结：安全是第一位的，在活动中，我们不但要学会保护自己，还要学会保护别人。课下请同学们多搜集一些有关安全方面的知识，让知识守护我们的生命，让安全伴我们同行
第二单元
黏黏世界
教学目的：
1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。
3、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。
4、在测试黏性时，能够科学公平地制定评价标准。
教学重、难点：
1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
2、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法
课时安排
2课时 教学过程：
第一课时
揭示主题图，让学生看图，观察思考： 活动一
寻找“黏斗士”
师：你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢？
1、小组讨论。
师：日常生活中什么时候要用到“黏斗士”？会用到哪些“黏斗士”？ 学生汇报。
2、分头查找。师：还有哪些你不知道的“黏斗士”？怎样收集到自己想要的信息？ 学生发言。
3、整理总结。师：“黏斗士”们有哪些不一样的地方？ 学生填写书本第5页的表格，集体订正。师：你们发现了什么？
4、全班交流，认识更多的“黏斗士”。
5、填写第17页的学习单。
活动二
“糨糊斗士”诞生记
1、师：你们想试着自己制作糨糊吗？ 师：如何制作糨糊呢？ 让学生汇报：向有经验的人请教得到的答案。
2、准备材料。师：下面我们一起来制作糨糊，先拿出准备的材料。师：哪些材料能被用来做糨糊呢？根据什么来判断呢？ 生：淀粉遇碘变蓝，我们可以用这个方法来选材料。实验发现土豆、蛋清等都可以用来做糨糊。
3、同学们一起试验做糨糊。学生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。
4、做好后，学生试一试糨糊黏不黏。
5、填写第21页的学习单。
第二课时
揭示主题图，让学生看图，观察思考： 活动三
比比谁更黏
师：大家做的“糨糊斗士“与常用的胶水相比，黏性怎么样？ 生：设计一次比赛，让它们“较量”一下就知道了！
1、选定“参赛选手”：“蛋清斗士”、“芋头斗士”、“胶水斗士”等等。
2、设定比赛规则和项目。
3、制定评判标准。
4、正式比赛，学生记录在第14页的表格中。赛后得出结论。
5、填写第25页的学习单。
活动无限
出示第26页主题图 师：同学们认真阅读书上五幅图，你发现什么？你还能提出什么问题？还想知道什么？与同学交流。
第三单元
珍惜我们的眼睛
教学目的：
1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。
2、了解问卷调查的基本方法，能顺利实践调查。
3、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。
4、培养珍爱眼睛、珍爱身体、珍爱生命、热爱生活的情感。
教学重、难点：
1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。
2、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法
课时安排
2课时 教学过程：
第一课时
揭示主题图，让学生看图，观察思考：
活动一
用眼习惯小调查 师：眼睛是心灵的“窗户”，不良的用眼习惯容易导致近视、弱视，我们应该怎样爱护自己的眼睛呢？ 生：老师我们在班里做个小调查吧，看看大家的用眼习惯怎么样。
1、了解用眼习惯。师：我们先了解一下用眼习惯包括哪些方面？哪些是好的？哪些是不好的？ 学生介绍用眼习惯，教师补充。
2、设计问卷。师：设计哪些问题可以全面了解同学们的用眼习惯？ 学生发言，汇总后制成问卷。
3、小调查。师：什么时间开展调查比较好？怎样让更多的同学能够认真完成问卷？ 学生回答，开始问卷调查。
4、整理问卷。师：你们首到几份有效问卷？怎样对调查结果进行整理？ 学生说出自己的想法。学生整理问卷。
5、分析总结。师：你们得出了什么结论？ 学生填写第22页的“关于我班同学用眼习惯的报告”。
6、填写第32页的学习单。
活动二
让眼睛更明亮
师：你们知道怎样让眼睛更明亮吗？ 生：多吃含维生素、钙、锌等的食物可以保护眼睛。生：我们可以做写宣传海报，发到各个班级，鼓励大家多吃这类食物。
1、学一学。师：海报宣传有什么特点？从已有的宣传海报中能学到什么？ 师：怎样制作宣传海报？ 填写第34页的表格。
2、说一说。师：我们的海报里应该放哪些内容？ 学生发言。师：你们准备采用怎样的图画和文字表现？ 学生发言。
3、做一做。师：版面怎样安排会比较和谐、美观？ 学生发言后，制作宣传海报。
4、填写第36页的学习单。
第二课时
揭示主题图，让学生看图，观察思考
活动三
个人护眼计划 师：最近一次体检结果出来了，有的同学视力下降了，还有的同学得了沙眼，卫生老师提醒大家要好好保护眼睛。生：那我快去为自己制作一份护眼计划吧。
1、了解保护眼睛的方法。介绍书上讲的方法，学生再说说自己的想法。教师介绍青少年护眼六法。
2、对照个人情况。师：大家先回想一下自己平时的行为，再请同学补充一些自己没有注意到的不好的做法。学生发言。
3、制定护眼计划。师：针对自己的情况，今后应该从哪些方面采取护眼行动？ 学生制定自己的护眼计划。
4、执行与监督。师：怎么保证计划得到落实呢？ 生：可以请父母或同学
充当监督员。生：„„
5、填写第40页的学习单。活动无限
出示第41页主题图 师：同学们认真阅读书上五幅图，你发现什么？你还能提出什么问题？还想知道什么？与同学交流。
第四单元
小商品，大学问
教学目的：
1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。
2、了解如何挑选学习用品和纸巾以及如何为“希望工程”举办义卖会的有关知识。
3、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。
4、培养探究的兴趣，团结协作能力，接受爱的教育。教学重、难点：
1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。
2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法
教具准备：
课时安排
2课时 教学过程：
第一课时
揭示主题图，让学生看图，观察思考
活动一
“红领巾文具店”开张啦 出示第44页的情境。师：同学们需要哪些学品呢？
1、行动前的讨论。师：你们认为行动前需要做什么准备： 学生发言。
2、校园小调查。师：对每一种文具可以问哪些问题？ 学生设计问题。
3、整理调查记录。学生对调查进行整理，并汇总。
4、班级讨论。师：你们发现了什么？
5、填写第47页的学习单。活动二
我也能当家
师：下周妈妈准备让小红当一天的家，但是小红必须通过妈妈的考试——买到实惠好用的盒式面巾纸。大家来帮帮她好吗？
1、实地了解。师：超市有哪些面巾纸，各种面巾纸有什么不同？ 学生发言。出示第48页的图片。师：谁来帮她做决定？ 小组讨论后汇报，并填写第49页的表格。
2、请教身边的人。师：对于不同品牌或不同规格的盒式面巾纸，应该怎么比较？ 生：可以自己调查，或者请教身边的人。看书第49页的内容。
3、做决定。师：现在由你来决定挑选什么样的面巾纸，哪种面巾纸既实惠又好用？ 学生填写第50页的“我的决定”。
4、填写第51页的学习单。
第二课时
揭示主题图，让学生看图，观察思考
活动三
爱心义卖会
师：下周，学校要举办为“希望工程”献爱心的义卖会，很多同学和家长都会参加，大家想参加吗？
1、确定义卖品。师：同学们都准备带哪些东西去参加义卖会呢？ 学生发言。
2、估价。师：怎样为义卖品估算价格呢？ 小组讨论，说说自己的想法。
3、出谋划策。师：怎样把自己的义卖品推销出去呢？ 小组进行讨论，制定本小组的方案。
4、义卖会开始了。
5、填写第55页的学习单。活动无限。出示第56页主题图
讨论一，1，把你看到给同学们说一说,2打你想到的给同学们说一说。把你想的办法交流交流，讨论二，除了课本上知道，你还想知道什么？
第五单元
五月初五话端午。
教学目的：
1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。
2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。
3、培养民族责任心和自豪感，加深对中国历史的了解和认识。
4、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。
教学重、难点：
1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。
2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法。课时安排
2课时 教学过程：
第一课时
揭示主题图，让学生看图，观察思考
活动一
故事里的端午节 师：今年我们表演一些与端午节由来或习俗有关的故事，来庆祝端午吧！生：好！
1、找故事。师：关于端午节由来或习俗的故事有哪些？故事的内容分别是什么？
学生把课前找来的故事简单的介绍，确定表演什么故事。最后，决定 表演屈原投江的故事。
2、小组分工。全班分成：表演组、服装组、剧本组，各自进行准备。师：怎样将角色演得惟妙惟肖？
3、头脑风暴。师：你们有什么好的想法和建议？ 学生小组发言，汇报自己的想法和建议。
4、排练预演。师：从大家的排练预演中，发现了哪些问题？怎样解决这些问题呢？
5、合作表演。
6、填写第62页的学习单。
活动二
巧手做龙舟
师：今年我们班开展一次龙舟制作比赛，大家以小组为单位，各自开始制作
龙舟吧。
1、认识龙舟。师：龙舟的外形是什么样的？由哪几部分组成的？ 学生讨论，回答问题。出示一般的船只和龙舟的图片。师：和一般的船只相比，龙舟有什么不同的地方？
学生讨论，汇报。填写第64页的表格。
2、做龙舟。师：在做龙舟之前，我们先介绍一下龙舟的制作方法。学生发言，小组开始制作龙舟。
3、龙舟展示。同学们展示各自小组制作的龙舟，并进行介绍。
4、填写第66页的学习单。
第二课时
揭示主题图，让学生看图，观察思考 活动三
端午小考场
师：快过端午节了，我们班举行一次“端午小考场”的知识竞赛吧！生：太好了！通过竞赛，大家肯定会对端午节有更多的了解。
1、制定竞赛细则。
2、收集资料。师：那怎样设计端午知识竞赛题呢？ 生：先收集资料。师：收集哪些方面的资料？ 生：端午节的由来、习俗、创新、感恩。学生开展活动。师：我们还应收集一些关于知识竞赛形式和环节的资料。学生小组讨论，集体汇报。
3、设计竞赛题。师：围绕每个知识点，可以出哪些题目？能设计出多少种不同的题目形式？ 学生汇报，展示第68页的表格。师：先自测一下，看看竞赛题需要做哪些调整和改进。学生小组活动，发现问题，并进行调整和改进。
4、竞赛现场。学生开展竞赛活动。师：今天的竞赛活动开展得非常顺利，第二小组取得了最后的胜利，我们祝贺他们。填写第70页的学习单。
活动无限
出示第71页主题图
师：同学们认真阅读书上五幅图，与同学交流。
讨论一，1，你发现什么？与同学分享。把你想的办法与同学互相交流，讨论二，2，除了课本上知道，你还能提出什么问题？你还想知道什么？
第六单元
节电小专家
教学目的：
1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。
2、通过穿插了解家中电器情况，并制作节电小贴士，加强动手能力和语言表达能力。
3、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。
教学重、难点：
1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。
2、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法
课时安排
2课时 教学过程：
第一课时
揭示主题图，让学生看图，观察思考 活动一
家庭用电情况调查 师：“节点标兵”家庭评选活动快开始了，每位同学赶快去收集最近半年家里的用点情况，好去参加班级评选。
1、确定调查内容和方法。师：要知道家庭用点情况，可以从哪些方面进行了解？ 学生互相介绍自己的方法，小组汇报。
2、收集家庭用电情况。师：调查行动开始前，先想一想怎样将调查结果记录下来？ 生：可以设计一张“家庭用电情况调查表”。学生填写第75页的调查表。
3、整理数据。学生填写第76页的人均用电量表，并将调查数据整理成图表。
4、班级评选与交流。师：其他同学家庭用电情况怎么样？与他们相比，你们家的情况怎么样？ 学生评比。师：为什么在人数相同的情况下，有的家庭用电能比较少？ 学生发言。
5、填写第77页的学习单。
活动二
节电小贴士 师：电是一种宝贵的能源，节约用电，人人有责。生：我们应该从家庭节电开始，做些小贴士提醒家人注意节电。
1、家中侦察。每位同学家中有哪些电器？家人平时使用电器的情况如何？ 生答。
2、搜集节电窍门。师：谁来说说看，节电有哪些窍门？ 可以先让用电少的同学发言，其他同学进行补充。
3、制作小贴士。师：我们可以制作一些节电小贴士，时刻提醒自己。师：做小贴士要考虑哪些问题？ 学生讨论，发言。
4、看效果。师：小贴士起作用了吗？家人的行为有了什么样的变化？ 学生汇报。
5、填写第81页的学习单。
第二课时
揭示主题图，让学生看图，观察思考
活动三
设计配灯方案 师：王老师忙着装修新房，这些天她正为选用什么样的灯具犯愁呢。我们来给她出谋划策吧！
1、认识灯的类型和照明特点。师：说说灯有哪些类型，以及各种照明的特点？ 学生汇报课前到附近的灯具市场进行调查得到的资料。
2、增长选灯学问。
师：选择灯具时应从哪些角度进行思考？ 生：要从房间角度考虑，从实用、节能方面考虑。
3、了解新房情况。师：我们先来了解一下王老师的新房情况。出示第84页的新房草图。介绍新房情况。
4、确定配灯方案。师：怎样针对不同房间的需要，制定配灯方案？ 学生说自己的方案。师：请其他同学给他的方案提些改进意见。学生发言。
5、填写第85页的学习单。活动无限
出示第86页主题图
师：同学们认真阅读书上五幅图，与同学交流。
讨论一，1，你发现什么？与同学分享。把你想的办法与同学互相交流，讨论二，2，除了课本上知道，你还能提出什么问题？你还想知道什么？
第七单元：
生活变变变
教学目的：
1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。
2、学会通过各种途径收集资料，增强独立思考、分析、比较、归纳等思维活动。
3、培养成果表达与交流能力。
4、培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，提高合作学习能力。
课时安排
2课时 教学过程：
第一课时
揭示主题图，让学生看图，观察思考 活动一
餐桌上的变化
出现场景：小明说：“每当我挑食时，大人们总会感叹说：‘真是身在福中不知福。’难道他们小时候没东西吃？” 师：我们可以问问大人们当年的情况，用表演来反映几代人餐桌上的变化。
1、讨论要了解哪些信息。师：可以从哪些方面了解餐桌上发生的变化？ 学生说方案。
2、收集信息。师：你们都收集到了哪些信息？ 生：我们回家采访了爷爷奶奶、爸爸妈妈，并总结了如今家中餐桌上发生的变化。学生汇报自己收集来的信息。
3、确定表演内容。师：怎样表演能突出餐桌上发生的各种变化呢？ 生：我们来演故事。小组写小剧本，填写第90页的“小剧本”。
4、表演前的准备。师：根据表演需要，我们组成不同的筹备组，分头做准备。学生分成：服装组、表演组、道具组。各组详细介绍一下各自的准备工作。
5、表演现场。师：经过精心准备和密切配合，我们大家的表演取得了极大的成功。祝贺大家。
6、填写第92页的学习单。
活动二
新旧物品比一比
师：我们三代人的生活物品发生了很大的变化，让我们一起找找看。
1、找一找。生：我们各自观察了一番家中平时常用到的各种物品，并向爷爷奶奶、爸爸妈妈询问了以前他们都会使用哪些物品。学生汇报各自收集的资料。
2、用一用。师：我们把各种新旧物品都找来用一用。学生介绍自己的使用过程。
3、比一比。根据各自观察和体验的情况，说说对这些新旧物品有哪些不同点。学生回答自己的比较结果，填写第95页的表格。
4、说一说。师：说说你们的发现和感受。学生小组发言。
5、填写第96页的学习单。
第二课时
揭示主题图，让学生看图，观察思考 活动三
家乡交通的变迁
师：班里要举行“穿越时光隧道”展览会，展现最近30年家乡的变化。每个小组准备展示什么方面的变化？
1、确定怎样开展调查。
师：家乡交通变化涉及的方面比较多，我们可以从什么方面进行调查？ 学生定各自小组的主题：公共交通工具、家庭交通工具、交通设施。
2、分组进行调查。学生分组展开调查，汇报各自的结论。
3、讨论展示内容和形式。师：我们对获得的信息进行了整理分析，如何布展？ 学生展开讨论，汇报。
4、为展示做准备。师：我们根据需要做的工作商定好分工，制定了布展的工作计划，现在开始准备吧！学生活动。
5、走进“时光隧道”。
6、填写第100页的学习单。活动无限
出示第101页主题图
师：同学们认真阅读书上五幅图，与同学交流。
讨论一，1，你发现什么？与同学分享。把你想的办法与同学互相交流，讨论二，2，除了课本上知道，你还能提出什么问题？你还想说什么？
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