第一篇：刑法学复习题和答案(第二章 刑法的基本原则)
第二章 刑法的基本原则 ? 单项选择题
1．我国刑法的基本原则之一是（C）。
Ａ．主客观相一致 Ｂ．罪责自负 Ｃ．罪责刑相适应 Ｄ．刑法人道主义 2．我国刑法的基本原则之一是（D）。
Ａ．一切从实际出发，实事求是 Ｂ．根据宪法 Ｃ．维护主权 Ｄ．罪刑法定
3．我国现行刑法一共是（B）条。A 192条 B 452条 C 189条 D 552条 4．我国刑法在时间效力上，采取的是（C）
A 从旧原则 B 从新原则 C 从旧兼从轻原则 D 从新兼从轻原则 5．我国刑法规定的相对刑事责任年龄阶段是指（D）
A 14岁到16岁 B 14岁到18岁 C 16岁到18岁 D 18岁到20岁
6、下列行为中已满14周岁不满16周岁的人应当负刑事责任的是（B）。A、走私毒品 B、贩卖毒品 C、决水 D、拐卖妇女、儿童
7、我国客轮停靠在美国纽约港时，德国人甲在轮船上窃取我国公民乙价值4000元人民币的财物。对本案确立我国刑法效力的依据是（A）。A、属人原则 B、保护原则 C、普遍管辖原则 D、属地原则 8．属于刑法的基本原则的是（B）： A．从旧兼从轻原则 B．罪刑法定原则
C．罪责自负原则 D．以犯罪事实为依据，以刑事法律为准绳原则 9.我国刑法第5条规定：“刑罚的轻重，应当与犯罪分子所犯罪行和承担的刑事责任相适应”。这是（B）。
A．罪刑法定原则 B．罪责刑相适应原则 C．公平原则 D．法律面前人人平等原则
10．对于未遂犯，可以比照既遂犯从轻或者减轻处罚。这体现了刑法的（C）原则。
A.罪刑法定原则 B.适用刑法一律平等原则 C.罪责刑相适应原则 D.罪责自负原则
? 多项选择题
1、罪责刑相适应原则的基本含义是（ABCD）。A、重罪重罚 B、轻罪轻罚 C、罚当其罪 D、罪刑相当
2、适用刑法平等原则的基本含义是（ABCD）
A、在刑法面前人人平等 B、刑法立法人人平等 C、刑事司法人人平等 D、任何人在法律上没有特权
3、我国刑法在空间效力上所采用的原则，包含了以下（ABCD）内容。A．属地原则 B．属人原则 C．保护原则 D、普遍原则
4、数罪并罚的原则包括（AB）。
A．吸收原则 B、相加并科原则 C．先减后加原则 D、先加后减原则
5、我国《刑法》对不同的刑种,采取了不同的数罪并罚原则。对判处（AB）的,采取吸收原则。
A．死刑 B．无期徒刑 C．有期徒刑 D．拘役 E．管制 三．名词解释题
? 刑法的基本原则，是指贯穿全部刑法规范、具有指导和制约全部刑事立法和刑事司法意义，并体现我国刑事法制的基本精神的准则。
? 罪刑法定原则，是指定罪判刑必须以现行法律明文规定为准，对于现行法律没有明文加以规定的行为不得定罪处罚。
? 刑法面前人人平等原则，是指对任何人犯罪，在适用法律上一律平等，不允许任何人有超越法律的特权。
? 罪责刑相适应原则，是指犯多大的罪，就应当承担多大的刑事责任，刑罚的轻重应与刑事责任的大小相适应，重罪重罚，轻罪轻罚，罪刑相称，罚当其罪。
适用刑法平等原则，是指司法机关对一切犯罪人，不分民族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、职位高低、功劳大小等与罪行无关的因素之不同，都应追究刑事责任，一律平等于定罪、量刑和行刑，不允许任何人有超越法律的特权
四.简答题
1、我国新刑法是如何体现罪刑法定原则的？
答：新刑法从以下几个方面体现罪刑法定原则的：（1）明确规定犯罪的要件和相应的刑罚；（2）重申了从旧兼从轻的原则；（3）废除了类推制度。
2、刑法中确立罪刑法定原则有何意义？
答：（1）有利于积极同犯罪作斗争；（2）有利于切实保障公民的合法权益；（3）有利于推进法制化进程。
3、刑法中确立适用刑法平等原则有何意义？
答：（1）有利于切实维护法律公正性；（2）有利于严格捍卫法律尊严；（3）有利于充分实现刑罚的目的。
4、我国新刑法是如何体现罪刑相适应原则的？
答：我国新刑法是从以下几个方面来体现罪刑相适应原则的：（1）建立了方法多样、轻重衔接的刑罚体系；（2）确定了针对各种情节轻得有别的处罚原则；（3）针对不同的犯罪设置了不同的量刑幅度。
5、我国新刑法是如何体现适用刑法平等原则的？ 答：我国新刑法是从以下几个方面来体现适用刑法平等原则的：（1）新刑法协调了相关罪的法定刑；（2）新刑法完善了一系列刑法制度，从立法上堵塞了可供特权人物利用的漏洞。（3）新刑法严惩以权压法、以钱买法等犯罪行为。
五案例分析
１．被告人李某（女，幼儿园教师）于某日上午带领其执教的幼儿班20名幼儿外出游玩，走在最后面的一名幼儿失足落入路旁的粪池。李某见状惊惶失措，但不肯跳入粪池救人，只向行人大声呼救。此时，一男青年赖某闻讯赶来，找一竹竿约70公分深，但其也不肯跳入粪池救人。最后，一农民赶来跳入粪池救出幼儿，但幼儿已死亡。
问：1 对李某应否追究刑事责任，为什麽？ 2对赖某应否追究刑事责任，为什麽？
答：对李某应追究刑事责任，因为李某的行为构成犯罪。是消极的不作为犯罪。（1）李某有义务。无论从职务上（幼儿教师）还是先前行为上，有保护幼儿的特定义务。（2）有能力。（3）不作为的行为造成严重后果。（4）义务人的不作为与后果有因果关系。
对赖某不应追究刑事责任。因为他没有不作为的义务，只负有道德义务。２.肖某因其丈夫长期患病，久治不愈造成残疾，生活不能自理，便由嫌弃进而产生杀夫的恶念。某日晨，肖煮了两碗面条，在其中份量较少又没有鸡蛋的一碗内投下“１６０５”农药，放在灶台上，并向儿子说“锅里放有鸡蛋的面条是给你吃的，灶台上的那一碗是给你爸爸吃的，千万别弄错了。”说完后，便外出挑水去了。其子因肠胃不舒服，见锅里那碗面多，又有鸡蛋，怕吃不完，便把灶台上少的一碗吃了。当肖返回家时，其子已中毒身亡。肖见自己毒死了儿子，心里十分难受。
问：在本案中，对肖某的主观罪过形式应当如何确定？
答：肖某对于其子误食有毒的面条而死亡，在主观上应属于过于自信过失的心理态度。这是因为，肖某对于自己在面条中投毒的行为可能会毒死其子是已经预见到了，肖某虽然已经知道自己的行为可能毒死其子，但她却轻信能够避免，认为其子不会误食有毒的面条。当其子中毒死亡这一结果发生后，肖心里十分难受，这也说明其子的死亡是违背肖意愿的，肖对其子可能被毒死是由于过高地估计了自己所采取的预防措施，以致造成其子中毒死亡的严重后果。
第二篇：马克思主义基本原课程总结
《马克思主义基本原理概论》课程小结
目前概论课普遍存在教学内容和教学方法陈旧的现象，枯燥、乏味、没有新鲜感的教学过程影响着教学效果。所以，在备课的过程中，针对艺术类学生的特点，我花了大量的时间研究案例教学。在案例教学的实践中，虽然经历过几次小小的挫折，但在学生们的鼓励下，我坚持了下来，受益匪浅。
总结经验如下：
1、教学中盲目堆积案例。为了活跃课堂气氛，吸引学生听课，在《社会基本矛盾及其运动规律》授课过程中穿插了很多案例，而每个案例都讲不透彻。最后下课后，学生只记得讲了什么有趣案例，而没有记住授课的内容，以致本末倒置。这样使用案例，表面上热热闹闹，实际上空空如也，达不到教学目的。
2、没有真正发挥学生的主体作用。在案例教学的授课过程中，我作为教师仍处于传授者的地位，从案例的介绍、问题的提出、分析的展开、结论的得出、所涉理论知识的深浅以及时间的把握等方面，均处于主导。真正让学生来思考、分析、讨论的情形并不多，反省一下，多为举例教学。在这种情形下的课堂，学生仍是看热闹的外人，而没有真正深入到案例中去。没有积极的思考，当然就不可能有深切的体会和收获。
基于个人对于案例教学的思考，形成了一篇名为《探析独立学院思想政治理论课教学中案例选择与解释——以<马克思主义基本原理概论课>为例》的论文，并获得“六届辽宁省高校青年德育工作者理论研讨会征文比赛”二等奖。
仅此论文，作为总结的一部分，向领导汇报。
（一）原理教学引入案例教学法的必要性
1.可听性：案例导入使抽象概念生动鲜活
马克思主义基本原理是通过对具体知识的概括、总结与再思考的方式，达到对世界本质和一般规律的把握。静态的基本原理是枯燥的，它们的具体作用体现在应用的过程中。为此，《原理》课必须以案例为铺垫，使其生动化。比如在“矛盾普遍性与特殊性”一节讲授中，教学案例是“南街村模式与华西村模式”的比较，不仅使学生看到中国新农村的美好前景，而且使学生能够领悟建设中国特色的社会主义不能照搬别国的模式，不能一刀切，要允许多种经济形式、多种管理方式、多种运行机制共同发展。又比如在“主要矛盾与次要矛盾”的问题上，选用关云长败走麦城的典故。关羽并没有真正接受诸葛亮的劝诫，他把孙权看成是同曹操一样可恶的“碧眼小儿”；同时打击曹、魏两家，主次不分，全线出击，最终酝成地失人亡的悲剧。这些案例的分析，学生听得津津有味，增强了学习兴趣。
2.通俗性：案例介绍加深学生对深奥理论的理解
学生不是专业的马克思主义理论研究者，有些基本原理教师觉得容易理解，学生就是想不明白，这主要与他们的生活阅历与思维方式有关。“案例教学法”能使抽象理论具体化、通俗化，减少学生的畏惧心理和死记硬背的习惯。比如“哲学”中所讲的“属人世界”，学生百思不得其解，尤其是理工科学生，他们所认
为的世界就是基本粒子与场，不自觉地停留在机械唯物主义的层次上。授课中可以通过对“费尔巴哈生平”的分析，讲清这位伟大的唯物主义哲学家为什么不能冲破历史唯心主义牢笼。经过讨论，使学生对机械唯物主义与历史唯物主义有个比较清晰的区分，从而带动一系列难点的解决。又比如，学生对“认识来源于实践”感受不深，觉得很多成功来源于灵感和偶然。教学中选用摩尔根纂写《古代社会》一书的案例，向同学说明，为什么生活在资本主义上升时期的摩尔根能写出研究原始社会的一部杰作？这离不开他的亲身实践，他除了对欧、美许多未开化的原始部落进行调查、考察、分析外，还在印第安易洛魁部落居住了40年之久，对原始部落的经济、社会组织、婚姻、家庭、习俗、宗教各方面都有了透彻的了解，掌握了丰富的第一手资料。而灵感和机遇的捕获，往往是多次实践的结果。这些都能引起学生思考与探究的兴趣，从而有效克服了机械的思维模式。3.实用性：案例教学培养学生分析解决实际问题的能力 理论必须要满足学生探索社会问题的需要、追求事业成功和日后人生幸福的需要，才能提高学生对它的认同感。如在讲“绝对真理和相对真理”问题时，列举人们对SARS、对甲型H1N1流感等的不断认识，通过讨论，使学生认识到人类始终处于追求真理的路上，学习是无止境的。在此过程中，学生独立思考的能力得到提高，解决实际问题的能力也随之增强。
有部分同学尽管对美国侵占伊拉克表示愤慨，但又认为美国在人权保护方面做得不错。针对这一情况，在“人的本质与价值”这一章节的教学中，可以着重介绍阿布格莱布监狱美军虐囚事件、美国政府在世界各地秘密设立的监狱以及美国国内的人权问题的大量案例，让学生了解人权是基于人的自然属性与社会属性享有的和应当享有的各种基本权利。通过案例分析，深刻地揭露了美国人权政治双重标准以及人权外交的实质。
对于学生希望成才的渴望，可以在“意识”相关章节的讲授中，列举通过主观努力取得成功的伟人，如居里夫人等；也可以在人民群众与杰出人物有关章节的讲授中，列举毛泽东、罗斯福等历史人物，回答“什么是人才？如何成才？为什么人人都可以成才”的基本道理，受到同学的欢迎。
（二）案例选择的基本原则 培养学生学习的兴趣，对提高思想政治理论课的时效性起着重大作用。因此，在教学中应当把思想政治理论课中案例的典型性与新颖性、知识性与趣味性、相关性与辐射性相结合。这不仅是思想政治理论课教学任务的艰巨性、严肃性和教学过程的复杂性所决定的，更是由独立学院学生生理、心理发展的特点决定的。
1.典型性与新颖性
典型性是案例选取最基本的原则，是指要以讲授的知识为中心来选择案例，使案例服务于讲授的知识，而且被选案例要有举一反
三、触类旁通的作用。比如在讲到“整个世界是一个相互联系的统一整体”时，可以运用“六度空间理论”加以阐释；在讲授“事物的发展道路是曲折的，前途是光明的”，选择詹姆士·琴纳推广种牛痘遇到的困难做作为案例。这类案例具有典型性，容易说明问题，案
例的分析和讨论能够有助于学生掌握基本的原理、处理事情的方法和原则等。但有些典型案例比较陈旧，过于“正统”，如，用塞翁失马诠释对立统一规律，用田忌赛马诠释质量互变规律，虽然典型，但这些故事学生们早就耳熟能详。这个时候，就必须举一些具有新颖性的例子。
什么是新颖性？一是新近的。对于那些新近发生在国内国际的新闻时事，那些最近发生在校园里和学生身边的事情，大家都会关注。二是别人没听过的。教师的知识面一般来说比学生要宽，掌握的教学资源也比较多，应当发挥自己的特长，多举一些学生不熟悉的新奇案例。
典型案例很能说明问题，但有时候不容易引起学生的兴趣。新颖的案例能够弥补典型案例的不足，为大家喜闻乐见，但未必具有广泛的影响力。所以，应将二者结合起来。在案例的总体分配中，典型性案例和新颖性案例都应当占有一定的比例，二者不可有所偏废。
2.知识性与趣味性
在案例的选择和运用上，要将知识性与趣味性结合起来。首先，要注重知识性。只有让学生在听课的过程中潜移默化地了解更多知识，他们才会对课程和教师有较强的认同感。例如，在讲“货币的本质”时就给学生举世界文学史上“四大吝啬鬼”（夏洛克、阿巴贡、泼留希金、葛朗台）的例子，往往这个时候，学生都在做笔记。
其次，趣味性非常重要。选择趣味性较强的案例，并以幽默诙谐的语言演绎出来，往往会收到事半功倍的效果。这种案例不一定要求很长，但一定要贴切。例如，在讲授“资本”一节内容时，需要讲清资本的本质属性(资本是一种特殊的价值)、表现形式(资本表现为不同的物质形式)和基本特点(资本的运动性、增值性和返还性)。如果就理论讲理论就显得比较抽象，学生不易理解，记忆也不深刻。可以列举孙悟空七十二变的故事，孙悟空虽然可以有不同的变化，但它本身是孙猴子，以此来比喻资本虽然可以在不同运动阶段采取不同的物质形式，但它本质上是一种特殊的价值。为了说明资本循环过程中的增值性，可以列举八十年代的流行歌曲《回娘家》里的一段歌词，指出资本在循环运动中带回的虽然不是“胖娃娃”，却也带回了“金娃娃”。通过讲述案例，增强了趣味性，使学生对“资本”这个知识点能有比较形象的理解。
在知识性和趣味性结合的过程中，如果二者发生冲突，知识性为先。学生自然希望案例越有趣越好，但教师有自己的责任，而且案例过多，会冲淡课本知识，出现“喧宾夺主”的后果。
3.相关性与辐射性
所谓相关性，要求案例选取要与学生专业相关、与学生就业相关、与学生生活相关，即以选择最贴近学生的事例为原则。如在讲人生价值时，引入“北大才子卖肉”、“广州硕士卖猪肉”和“大学生做村官”等事件，由于这一系列事件和大学生就业以及人生价值的实现有密切联系，在学生中间获得强烈反响，课堂讨论的气氛也十分活跃。
除了相关性之外，课堂教学所采用的案例一定要能够给学生留有较大的思维空间，要有较强的辐射性，要能够培养学生发散和创新的思维，从而提高他们的思维素质。如，在讲授经济和政治关系时，可以采用美国霸权主义的推行在世界范围内带来的后果，如科索沃战争、阿富汗战争和伊拉克战争等„„引导学生要正确认识霸权主义。同学们从不同的角度出发进行激烈的争论，提出许多很有见地的观点，使学生和教师均受益非浅。
（三）案例解释时应注意把握以下三对关系 1.教师讲授和学生讨论相结合以加强互动性
在传统教学中，教师占有绝对的主导地位，学生是教学的客体，处于被动和服从地位。在案例教学法中，学生是教学的中心，强调学生在教学活动中的主体地位，鼓励学生以主角的身份积极参与到教学活动中。在教学过程中，教师要创造良好的自由讨论的气氛和环境，简要介绍案例的相关背景，在讨论过程中对学生进行引导，使案例讨论紧紧围绕主题展开。
需要注意的是，学生们思想道德水平、认识问题分析问题的能力参差不齐，尤其是许多学生往往受现实阴暗面的影响较深，看问题往往具有较强的片面性和偏激性。他们过分关注社会腐败的一面，怀疑和否定社会积极的一面。因此，教师在引导学生进行课堂讨论和进行总结时，要能够运用马克思主义基本原理对学生提出的观点进行论证或批判，以平等的态度与学生共同探讨，坚持正面教育，以理服人，使学生能够真正受到启发，真正能够解决思想中存在的种种困惑，切实提高学生运用马克思主义基本原理观察世界，分析问题的能力。
2.案例教学与理论讲授相结合以凸显科学性 案例教学固然很重要，但案例教学并不能完全取代理论教学。教师对相关原理的重点和难点进行适当讲授，是教学中不能缺少的。案例中往往同时包含多个理论知识点，分析时比较复杂，难以理出头绪，这就要求教师既要把理论知识讲透，又要能指导学生运用理论去分析实际。所以，学生如果没有必要的理论基础作为铺垫，案例讨论就达不到理想的效果。在理论教学与案例教学的关系中，理论教学是案例教学的基础，案例教学是理论教学的运用。因此，教师可适当地调整教学内容，精讲知识；同时，根据理论教学的内容选择合适的案例，使二者相辅相承达到良好的教学效果。课堂理论讲授应当是诱导式和启发式的，应该与案例讨论结合起来。
3.授课方式与授课内容相结合以提高有效性
在教学中除了有好的案例之外，还必须恰当运用所选案例。运用案例进行教学，要根据不同的内容、不同的对象来决定运用方式，归纳起来大致有以下三种。
①引子悬念式：上课前用案例引出要讲授的某一具体原理，给学生留下悬念，然后教师既可以结合案例讲授理论，也可以让学生听完理论，自己去分析判断案例，教师再做总结。
②简单列举式：是教师在系统讲授了某一理论后，举
一、两个案例，用刚讲过的理论去分析解剖，也可请学生先分析、发表意见，教师再做总结。这种方式
虽然层次不高，但灵活简便，节约时间，适合于马克思主义哲学各部分教学内容和学生人数较多的班级。
③课堂讨论式：教师把选择好的案例事先发给学生，并提出思考题，指定参考书目，由同学各自阅读、分析、思考，并将分析的意见写成发言提纲，在课堂上开展对案例的分析、讨论和辩论。例如在讲哲学对立统一规律时，引入取消中医的观点，请同学们分析评价。这种方式让学生以主角的身份积极参与到教学活动中，使其在民主自由的气氛中交流彼此的看法，学生学习的兴趣大大提高。这种方式花费的时间和精力都比较多，适用于讲授教学重点内容，并且在人数较少的班级应用容易取得好的效果。
案例教学法强调“授之渔而非授之鱼”，对于思想政治理论课教师，不只是传授学生课本的知识，更重要的是教导学生思考的过程，学生需要的不只是成堆的理论知识，更需要的是能够活用理论知识的能力；教师应赋予学生思考及行动的自由，发展学生个人的分析能力，提高学生倾听和沟通的能力，增进学生独立思考的能力。总之，在独立学院思想政治理论课教学中，对案例选择与解释的研究具有深远的意义。
第三篇：刑法论文题目 刑法学论文题目
刑法论文题目
1．罪刑法定原则研究
2．刑法溯及力问题研究
3．刑法解释研究
4、论刑法的时空效力
5、论犯罪构成理论
6．中外犯罪构成理论比较研究
7．刑事责任研究
8．论刑法上的行为
9．论不作为
10．持有型犯罪研究
11．刑法因果关系研究
12．刑事责任能力研究
13．精神障碍与刑事责任能力
14．单位犯罪研究
15．论犯罪故意
16．论犯罪过失
17．论刑法上的认识错误
18．论犯罪既遂
19．论犯罪预备
20．论犯罪未遂
21．论犯罪中止
22．论共同犯罪
23．实行犯及其刑事责任研究
24．帮助犯及其刑事责任研究
25．教唆犯及其刑事责任研究
26．论想象竞合犯
27．论法条竞合28．论结果加重犯
29．牵连犯及其处罚原则研究
30、论转化犯
31、论吸收犯
32．正当防卫的条件研究
33．论特殊防卫权
34．紧急避险问题研究
35．安乐死问题研究
36、论死刑
37．罚金刑制度研究
38．刑罚裁量情节研究
39．论我国刑法中的自首制度
40．中外刑法自首制度比较研究
41．论立功
42．累犯制度比较研究
43．数罪并罚原则研究
44．减刑制度比较研究
45．假释制度比较研究
46．危害国家安全罪比较研究
47．玩忽职守罪研究
48．滥用职权罪研究
49、论侵犯商业秘密罪
50．交通肇事罪研究
51．走私罪研究
52．论公司企业人员受贿罪
53．内幕交易罪研究
54．操纵证券交易价格罪研究
55．洗钱罪研究
56．集资诈骗罪研究
57．贷款诈骗罪研究
58．信用卡诈骗罪研究
59．保险诈骗罪研究
60．偷税罪研究
61．骗取出口退税罪研究
62、试论转化型抢劫罪
63．论医疗事故罪的认定
64、论交通肇事罪
65、论走私罪 66、论假冒商标犯罪
67、论重婚罪 68、论挪用公款罪
69、论故意杀人罪与故意伤害罪的界限 70、论强奸罪
71、“婚内强奸”的刑法分析 72、论诬告陷害罪 73、论伪证罪 74、论抢劫罪 75、诈骗罪问题研究 76、论合同诈骗罪 77、论保险诈骗罪 78、论受贿罪 79、论侵占罪
80、论贪污罪
81、论非法拘禁罪
82、论绑架罪
83、论盗窃罪
84、论敲诈勒索罪
85、毒品犯罪研究
86、论行贿罪
刑法论文题目由http://www.xiexiebang.com 整理和发表
第四篇：刑法学1期末考试复习题(带答案)
一、名词解释
1、刑法：是国家制定或认可的，规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律。
2、犯罪：一切危害刑法所保护的合法权益的行为，依照法律应当受刑罚处罚的，都是犯罪，但是情节显著轻微危害不大的，不认为是犯罪。
3、刑事责任：刑事法律规定的，因实施犯罪行为而产生的，由司法机关强制犯罪者承受的刑事惩罚或单纯否定性法律评价的负担。
4、主犯：组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的或者在共同犯罪中起主要作用的，是主犯。
5、正当防卫：为了使国家、公共利益、本人或者他人 的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。
6、紧急避险：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。
7、刑罚：由国家审判机关依法对犯罪人适用的限制或剥夺其某种权益的最严厉的强制性制裁方法。
8、自首：犯罪以后自动投案，如实供述自己的罪行的，是自首。被采取强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和正在服刑的罪犯，如实供述司法机关还未掌握的本人其他罪行的，以自首论。
9、犯罪中止：在犯罪过程中，自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生的，是犯罪中止。
10、普通累犯：被判处有期徒刑以上刑罚的犯罪分子，刑罚执行完毕或者赦免以后，在五年以内再犯应当判处有期徒刑以上刑罚之罪的，是累犯。
二、论述题
1、正当防卫与紧急避险的区别
（1）危险来源不同。紧急避险的危险来源广于正当防卫的危险来源。
（2）损害对象不同。紧急避险损害的是第三者的合法权益；正当防卫只能损害不法侵害者的利益。
（3）实施条件不同。紧急避险只能在不得已的情况下才能实施；正当防卫并非是制止不法侵害的最后手段（4）限度标准不同。紧急避险造成的损害只能小于所避免的侵害；正当防卫需要整体判断，有时即使造成的损害大于所避免的损害仍具有正当性。
2、死刑适用的限制条件
（1）死刑只适用于罪行极其严重的犯罪分子
（2）犯罪时不满18周岁、审判时怀孕以及审判时已满75周岁的，不适用死刑（3）死刑判决必须经死刑复核程序核准后才能执行
（4）对于应当判处死刑的犯罪分子，如果不是必须立即执行的，可以判处死刑同时宣告缓期二年执行
3、我国数罪并罚原则的适用
（1）判决宣告以前一人犯数罪的，除判处死刑和无期徒刑的以外，应当在总和刑期以下、数刑中最高刑期以上，酌情决定执行的刑期。
（2）刑罚执行完毕以前，发现被判刑的犯罪分子在判决宣告以前还有其他罪没有判决的，应当对新发现的罪作出判决，把前后两个判决所判处的刑罚，依照本法第六十九条的规定，决定执行的刑罚。已经执行的刑期，应当计算在新判决决定的刑期以内。
（3）判决宣告以后，刑罚执行完毕以前，被判刑的犯罪分子又犯罪的，应当对新犯的罪作出判决，把前罪没有执行的刑罚和后罪所判处的刑罚，依照本法第六十九条的规定，决定执行的刑罚。
4、共同犯罪的成立条件
（1）行为人为二人以上。共同犯罪的主体必须是两个以上达到刑事责任年龄、具有刑事责任能力的人或单位。
（2）共同的犯罪行为。共同的犯罪行为指各行为人的行为都指向同一犯罪，互相联系，互相配合，形成一个统一的犯罪活动整体。（3）共同的犯罪故意。共同的犯罪故意指各共同犯罪人认识他们的共同犯罪行为和行为会发生的危害结果，并希望或者放任这种结果发生的心理态度。
三、其他的复习范围将以选择题的形式考查。
1、乙于某日晚在一条僻静胡同里抢夺了一名妇女的黑色挎包，内有2000元人民币。在此案件的案情事实中，对犯罪构成没有意义的是？
A.实施了抢夺他人较大数额财物的行为 B.行为人具有非法占有他人财物的目的 C.行为人具有刑事责任能力
D.行为人选择了晚上在僻静胡同里作案
2、我国刑法分则将犯罪划分为10类，其划分的根据是？ A.同类客体 B.犯罪对象 C.直接客体 D.一般客体
3、甲患有抑郁症欲自杀，但无自杀勇气。某晚，甲用事前准备的刀猛刺路人乙胸部，致乙当场死亡。随后，甲向司法机关自首，要求司法机关判处其死刑立即执行。下列说法正确的是？ A.甲没责任能力，不承担故意杀人罪的责任
B.抑郁症不是严重精神病，但甲的想法表明其没有责任能力，不承担故意杀人罪的责任 C.甲虽患有抑郁症，但具有责任能力，应当承担故意杀人罪的责任 D.甲具有责任能力，但患有抑郁症，应当对其从轻或者减轻处罚
4、甲欲杀其妻，某日在其妻乙的饭碗里投放毒药。他知道通常乙会喂3岁的女儿食物，但由于杀妻心切不顾孩子的死活，则甲对其女儿的死亡的心理态度是？ A.直接故意 B.间接故意
C.疏忽大意的过失 D.过于自信的过失
5、彭某因私仇蓄意杀害韩某。一天在韩某回家途中向其开枪射击，但未击中。这时枪里还有子弹，彭某怕罪行暴露，遂停止开枪射击。彭某的行为属于？ A.犯罪未遂 B.犯罪中止 C.一般违法行为 D.意外事件
6、下列那种情况是没收财产？
A.甲贩卖毒品，对其1000克毒品予以没收 B.甲偷越国境，被法院没收了用以偷渡的船舶
C.甲组织领导黑社会性质组织犯罪非法牟利400万元，法院予以没收 D.甲贪污，法院没收属于甲个人所用的全部财产
7、石某欲把数额巨大的假烟销售到邻省，找肖某帮助寻找买主，并把一部分假烟存放在肖某家中。石某在卖假烟的过程中被公安机关查获，在审讯时，石某交代了肖某家中还藏有假烟的事实。公安机关根据石某的交代，从肖某家中讲假烟搜出。石某的行为属于？ A.自首 B.立功 C.坦白 D.报案
8、甲被判处有期徒刑14年，经过一次或者几次减刑，其实际执行的刑期不应少于？ A.4年 B.6年半 C.10年 D.7年
9、甲被判处无期徒刑，在刑罚执行过程中有重大立功表现，可减为？年有期徒刑。A.12年 B.14年 C.10年 D.20年
10、甲预谋杀乙，在甲买了杀乙用的刀之后，由于害怕作案后被抓，遂放弃了行凶。甲的行为属于何种犯罪停止形态？ A.犯罪既遂 B.犯罪未遂 C.犯罪中止 D.犯罪预备
11、关于刑法下列说法错误的是？
A.刑法所保护的社会关系的范围最为广泛 B.刑法的强制性最为严厉
C.刑法的任务是同违法行为作斗争 D.刑法制定的法律根据是宪法
12、被采取强制措施的犯罪嫌疑人、被告人如实供述司法机关尚未掌握的本人其他罪行的，认定为自首，可以从轻或者减轻处罚，该规定体现了我国刑法的何种基本原则？ A.罪刑法定原则 B.罪刑相适应原则 C.刑法适用平等原则
D.惩罚与教育相结合原则
13、以下情况必须适用我国刑法的是？
A.外国公民在我国领域外对我国国家或公民犯罪 B.我国公民在我国领域外犯罪 C.我国参加的国际公约规定的犯罪 D.在我国领域内犯罪未遂的犯罪分子
14、甲患有梦游症，一天夜晚在梦游时将同宿舍的室友乙杀死，甲早上醒来后见状大惊，随即报案。此案中，甲的行为如何认定？ A.构成故意杀人罪 B.构成过失致人死亡罪
C.是受到精神强制下的行为，不负刑事责任 D.是睡梦中的无意识行为，不负刑事责任
15、王某潜入张某家中，盗窃了张某的电视机、金表、现金等财物。电视机属于王某所犯的盗窃罪中的？ A.犯罪对象 B.犯罪客体 C.犯罪目的 D.犯罪行为
16、下列属于刑法中的危害行为的是？ A.曹某在日记中写道：“林某太坏了！总有一天我会杀了他的。”并在日记中摘抄了几种杀人的方法
B.上官某下班时遇到一疯子拿着刀向她乱砍，情急之下，上官某拿起路旁的一根木棍超该疯子打去，将其打昏在地
C.朱某在酒店里当服务员时，遇到一位客人对其调戏，难以摆脱，朱某借口说给其拿白酒去，遂将一瓶硫酸故意当白酒让该客人喝下，客人喝下后整个食道被烫伤
D.秦某被他人捆绑在椅子上，无法搬动铁轨，致使两辆火车相撞，多人伤亡
17、甲在13周岁的时候盗窃价值2000元的物品，在14周岁时抢劫价值8500元的物品，在17周岁时又盗窃价值4000元的物品，在18周岁时又盗窃1000元的物品。在对甲追究刑事责任时，计算其盗窃数额应为？ A.15500元 B.13500元 C.10500元 D.5000元
18、甲平时喜欢邻居2岁男孩乙，一日，将乙抱起抛上天空玩耍，甲的妻子丙要甲小心，不要摔着孩子，甲说没事。当再次抛起乙时，甲没有接住，乙掉在水泥地上摔死。甲对乙的死亡结果在主观上所持的心理态度是什么？ A.间接故意
B.疏忽大意的过失 C.过于自信的过失 D.意外事件
19、甲持刀追杀乙，乙的朋友丙路过，用气枪打死了甲，丙的行为属于？ A.正当防卫 B.紧急避险 C.故意犯罪 D.防卫过当
甲蓄意谋杀同室居住的乙，一天，甲偷偷在乙的饭菜中投毒，但乙因有急事没有吃饭。据此，回答第20、21题。
20、甲的行为属于何种犯罪停止形态？ A.犯罪既遂 B.犯罪未遂 C.犯罪预备 D.犯罪中止
21、我国刑法对甲的行为的处罚原则是什么？ A.从轻或减轻处罚 B.减轻或免除处罚 C.从轻处罚 D.减轻处罚
22、下列说法错误的是？
A.从犯是在共同犯罪中其次要作用的犯罪分子 B.从犯是在共同犯罪中起辅助作用的犯罪分子 C.对于从犯，可以从轻、减轻处罚或者免除处罚 D.对于从犯，应当从轻、减轻处罚或者免除处罚
23、关于累犯，下列说法正确的是？ A.甲因抢劫被判处有期徒刑十年，并被附加剥夺政治权利三年。甲在附加刑执行完毕之日起五年内又犯罪的。甲成立累犯。
B.甲犯抢夺罪于2005年3月假释出狱，考验期为剩余二年刑期。甲从假释考验期满之日起五年内再故意犯重罪。甲成立累犯。
C.甲犯危害国家安全罪五年刑满释放，六年后又犯杀人罪。甲成立累犯。
D.对累犯可以从重处罚
24、下列属于减刑的有？
A.甲被判处无期徒刑，在执行期间，去有悔改表现，减为有期徒刑20年 B.已被判处罚金5000元，因其有经济困难，法院将其罚金减为2000元
C.因丙主刑由无期减为有期徒刑20年，法院将其剥夺政治权利的期限减为10年 D.丁死缓减为无期徒刑
25、甲犯某罪，应处3年有期徒刑，法定最高刑为7年，对甲的追诉时效是？ A.5年 B.10年 C.15年 D.20年
26、甲醉酒驾驶自己的小车，超速行驶导致4名行人死亡。甲对此结果应当？ A.可以负刑事责任
B.可以从轻或者减轻处罚 C.应当从轻处罚 D.应当负刑事责任
27、对于单位犯罪，下列说法错误的是？
A.个人为进行违法犯罪活动而设立的公司，不以单位犯罪论 B.公司设立后，以实施实施犯罪为主要活动，不以单位犯罪论
C.盗用单位名义实施犯罪，违法所得由实施犯罪的个人私分的，不以单位犯罪论 D.单位犯罪一律实行“双罚”
甲因乙具有精良的开锁技能，通过威胁的方法迫使乙加入，二人实施了盗窃犯罪。据此回答18-20题。
28、乙为共同犯罪中的何种共犯人？ A.主犯 B.从犯 C.胁从犯 D.教唆犯
29、对于乙的处罚原则是？ A.可以从轻或者免除处罚 B.应当减轻或者免除处罚 C.可以减轻或者免除处罚 D.应当免除处罚
30、如果对乙判处管制，下列说法正确的是？ A.乙的管制刑由公安机关执行 B.对乙最多判处3年管制
C.乙在管制期内劳动的，应当同工同酬 D.管制刑是对乙的人身自由的剥夺
31、罪刑法定的派生原则包括下列哪些内容？ A.排斥习惯法 B.禁止类推解释 C.禁止溯及既往 D.排斥绝对不定期刑
32、现行刑法对下列哪些情形具有溯及力？
A.现行刑法生效前发生的犯罪，现行刑法与行为时刑法对该犯罪行为的规定完全相同 B.犯罪行为由现行刑法生效前继续到生效后，而现行刑法与行为时刑法都认为是犯罪的，但现行刑法处罚较重的
C.现行刑法生效前发生的犯罪，现行刑法比行为时刑法对犯罪行为的规定轻 D.现行刑法生效前发生的犯罪，现行刑法比行为时刑法对犯罪行为的规定重
33、不作为犯的成立条件是？
A.行为人负有实施某种作为的法定义务 B.行为人有能力履行法定义务 C.行为人没有履行法定义务 D.行为人必须具有犯罪故意
34、已满14周岁未满16周岁的人，对下列哪些行为负刑事责任？ A.故意伤害 B.故意杀人 C.走私毒品 D.抢劫
35、下列情形属于共同犯罪的是？
A.甲乙共谋要一起盗窃某银行，到约定的时候乙未去，由甲一人单独盗窃得200万 B.甲乙积怨甚深。为了败坏乙的名声，甲指使其丈夫强奸乙。甲的丈夫将乙强奸 C.甲唆使一个15周岁的中学生乙从学校盗窃自行车，然后低价从乙手中收买 D.甲在将乙杀害之后，为了销毁罪迹，指使丙将乙的尸体浇上汽油焚烧
36、对我国的有期徒刑的期限，下列说法正确的是？ A.有期徒刑剥夺人身自由的期限为6个月以上15年以下 B.数个有期徒刑并罚的不得超过20年
C.死刑缓期执行减刑为有期徒刑的，只能减为25年有期徒刑 D.数个有期徒刑并罚的不得超过25年
37、下列情形属于重大立功表现的是？
A.检举、揭发甲杀人的犯罪事实，经查证属实的
B.甲与乙入户抢劫后，甲自动投案，并协助公安机关抓获乙，经查乙是该案主犯 C.甲在同室关押的罪犯逃跑时，及时向看守所告发，制止其脱逃 D.甲检举乙贪污单位100万事实，经查证属实
38、下列属于我国刑罚消灭的原因的是？ A.已过追诉时效 B.经特赦赦免的
C.告诉才处理的犯罪，没有告诉或撤回告诉的
D.被判处罚金的犯罪人由于不可抗力的灾祸确实无法缴纳的，予以免除
39、适用假释必须具备的条件是？
A.被判处有期徒刑或无期徒刑的犯罪分子 B.服刑达到法定期限
C.犯罪分子患有严重疾病或者其他原因不能继续关押 D.犯罪分子确有悔改表现，不致危害社会 40、对立功犯的刑事责任下列说法正确的是？
A.犯罪分子一般立功表现的，可以从轻或者减轻处罚 B.犯罪分子重大立功表现的，可以减轻或者免除处罚 C.犯罪分子一般立功表现的，可以减轻或者免除处罚 D.犯罪分子重大立功表现的，应当减轻或者免除处罚
41、我国刑法规定的基本原则是？ A.法治原则 B.数罪并罚原则
C.法律面前人人平等原则 D.罪刑法定原则
42、根据我国刑法的规定，下列不适用我国刑法的包括？ A.我国外交官在日本杀死日本人 B.韩国人在日本杀死泰国人
C.我国公民在缅甸犯我国刑法规定的最高刑为3年以下有期徒刑的犯罪
D.日本人在从我国飞往韩国的日航班飞机即将降落韩城时因纠纷杀死一美籍华人
43、某幼儿园教师甲带全班学生去春游，一名儿童乙不慎落入粪池，甲大声呼救，在附近玩耍的初中学生丙听到呼救跑过来，并拿着树枝量粪池的深度大约1米，但丙未施救，只是与甲一起呼救，待一名农民赶来将乙救起时，乙已经溺死。下列说法正确的是？ A.甲不构成犯罪
B.甲构成故意杀人罪，属于不作为犯罪 C.甲不作为犯罪的义务来源是她的职务要求 D.丙构成故意杀人罪
44、不适用紧急避险的情形有？
A.职务上负有特定责任的人避免本人危险
B.除采取紧急避险外，尚有其他方法可以避免正在发生的危险 C.来自精神病人的侵害 D.来自自然界力量的危害
45、我国刑法中规定的共同犯罪的主犯包括以下哪几种人？ A.犯罪集团的首要分子
B.在聚众犯罪中起组织策划指挥作用的犯罪分子 C.在犯罪集团中其主要作用的犯罪分子 D.在其他共同犯罪中其主要作用的犯罪分子
46、我国刑法规定，应当减轻或者免除处罚的情节有？ A.防卫过当 B.避险过当
C.中止犯 D.胁从犯
47、我国刑法规定，应当从重处罚的情节有？ A.主犯 B.累犯
C.教唆未满18周岁的人犯罪的教唆犯 D.首要分子
48、以解释的效力不同,可以把刑法的解释分为？ A.立法解释 B.司法解释 C.学理解释 D.论理解释
49、在”中华人民共和国领域内犯罪”的”领域内”包括? A.领陆和领水 B.领空
C.我国的船舶、飞机内 D.我国驻 外使领馆内
50、犯罪构成客观方面的选择性要件有？ A.危害行为 B.犯罪时间 C.犯罪地点 D.犯罪手段
答案：
1、D
2、A
3、C
4、B
5、B
6、D
7、C
8、D
9、B
10、C
11、C
12、B
13、D
14、D
15、A
16、C
17、D
18、C
19、A 20、B
21、A
22、C
23、B
24、A
25、B
26、D
27、D
28、C
29、B 30、C
31、AD
32、BC
33、ABC
34、BD
35、AB
36、AB
37、ABD
38、ABCD
39、ABD 40、AB
41、CD
42、BD
43、BC
44、AB
45、ABCD
46、ABCD
47、BC
48、ABC
49、ABCD 50、BCD
第五篇：第一讲 刑法与刑法学
第一编 刑法基础论
第一讲 刑法与刑法学
第一节 刑法概说
一、刑法的概念和属性
（一）刑法的概念
1、对刑法内涵的界定：
一般从刑法的阶级本质与刑法的主要内容相结合的角度来界定：
（1）阶级本质：掌握国家政权的统治阶级为了维护本阶级的阶级利益和统治秩序，以国家名义颁布，以国家强制力保证实施的法律。
（2）主要内容：基于对刑法结构的不同理解主要存在三种不同观点： A、规定犯罪和刑罚的一切法律规范的总称；
B、规定犯罪及其刑事责任（法律后果）的法律规范的总称； C、规定犯罪、刑事责任和刑罚的一切法律规范的总称；
2、对刑法外延的理解
（1）广义刑法与狭义刑法。（2）普通刑法与特殊刑法。（3）形式刑法与实质刑法。扩展：关于“刑法”的称谓
在外国，既有使用“刑法”概念的，也有使用“犯罪法”概念的。英美多使用“犯罪法”（criminal law）概念，而德日则使用“刑法”（penal law）概念，法国则是两个概念都使用。日本学者团藤重光认为，是使用“刑法”概念还是使用“犯罪法”概念，主要是一种习惯，难以认为二者之间具有实质区别。或许可以说，使用“刑法”一次时所重视的是规范的一面，使用“犯罪法”一词时重视的是事实的一面。
（二）刑法的属性
刑法的属性，是指刑法区别于其他一切法律的基本特征。
1、保护范围的广泛性。
2、规制对象的特定性。
3、调整手段的严厉性。
4、功能发挥的保障性。
二、刑法的目的和机能
（一）刑法的目的
“目的是全部法律的创造者。每条法律规则的产生都源于一种目的，即一种实现的动机。”（耶林）刑法自然也有其制定和适用的特定目的，对该目的我们一般从以下三个层次理解：
1、刑法的整体目的；
2、刑法各个章节的目的；
3、刑法条文的目的
对于条文的理解不能超出章节的目的范围。
（二）刑法的机能
1、行为规制机能。其一，其二，2、法益保护机能。其一，其二，3、人权保障机能。其一，其二，扩展：关于刑法的保障机能
刑法是一把双刃剑，用之得当，则个人与社会两受其益；用之不当，则个人与社会两受其害。德国学者拉德布鲁赫将这一命题归结为刑法的悖论性，指出：自从有刑法存在，国家代替受害人施行报复时开始，国家就承担双重责任，正如国家在采取任何行为时，不仅要为社会利益反对犯罪者，也要保护犯罪人不受被害人的报复。现在刑法同样不只反对犯罪人，也保护犯罪人；它的目的不仅在于设立国家刑罚权力，同时也要限制这一权力；它不只是可罚性的缘由，也是它的界限，因此表现出悖论性：刑法不仅要面对犯罪人以保护国家，也要民对国家以保护犯罪人；不仅面对犯罪人，也要面对检察官保护市民，成为公民反对司法专横和错误的大宪章。【德】拉德布鲁赫：《法学导论》，米健、朱林等译，第96页，北京：中国大百科全书出版社1997年版。
【课后思考】如何协调刑法的保护机能与保障机能之间的冲突？
三、刑法的渊源和体系
（一）刑法的渊源
1、什么是刑法的渊源？
2、刑法渊源的种类（1）刑法典。
（2）单行刑法，即国家以决定、规定、补充规定、条例等名称颁布的，规定某一类型犯罪及其刑事责任、刑罚或者刑法的某一事项的法律。
1998年12月29日《关于惩治骗购外汇、逃汇和非法买卖外汇犯罪的决定》（3）附属刑法，即附带规定于其他非刑事法律中的罪刑规范。问题：关于《刑法修正案》的性质？
（二）刑法的体系
1、我国近代刑法的发展历程
2、当前我国刑法体系：
3、我国刑法典的编纂体例（1）编：（2）章：（3）节：（4）条：（5）款： ·引用表述： ·但书：（6）项：
四、刑法的解释
1、刑法解释的特殊性 相对于其他法律解释而言，刑法解释有其特殊性：由于国家刑罚权的发动是以剥夺人的生命、人身自由、财产等最基本的公民权利为内容的，所以任何一个法治文明国家对此都应慎之又慎，这就要求我们以最严格的态度解释刑法。
扩展：
意大利刑法学家贝卡利亚反对对刑法进行解释，他认为：“严格遵守刑法文字所遇到的麻烦，不能与解释法律所造成的混乱相提并论。这种暂时的麻烦促使立法者对引起疑惑的词句作必要的修改，力求准确，并且阻止人们进行致命的自由解释，而这正是擅断和徇私的源泉。”
【课堂讨论】是不是可以不经解释而直接适用刑法？
2、刑法解释的基本立场
（1）主观解释论，是一种根据立法者原意来探求刑法内容的刑法解释论。持此论者认为：刑法的本质是主权者的命令，刑法规范的内容完全取决于立法者立法时的意志。刑法规范是一个完全独立于解释者的客观认识对象，其含义不仅与解释者的知识结构和价值观念无关，也不应该因社会的变迁而不同；解释者对于立法原意具有绝对服从的义务，而没有探讨其合理性的权利。
（2）客观解释论，是一种主张根据社会需要来理解刑法规范含义的刑法解释论。持此论者认为：刑法是社会需要的产物，无论是刑法的制定还是解释都应该服从社会需要这一根本目的。刑法规范一经制定，其内容就应脱离立法者的意志而获得独立的生命力；刑法的解释不应该是一种单纯的揭示立法者意志过程的认识活动，而应该是一种不断地促使刑法规范与社会发展同步发展的创造性活动。
扩展：
法国哲学家利科尔认为：文本一旦形成，就与特定的历史环境和作者的意图产生一定的举例，成为一个有自律性的言语实体；理解是解释者与文本意义的同化过程。【法】保罗•利科尔：《解释学与人文科学》，陶元华等译，河北人民出版社1987年版，第41页以下。
【课后思考】刑法解释应当采取何种立场？
3、刑法解释应遵循的基本原则 ·罪刑法定原则。·罪刑相适应原则。·明确性原则。·可预测性原则。
4、刑法解释的方法
将解释方法分为解释理由和解释技巧。在进行刑法解释时，解释理由可以是多种并行的，而解释技巧只能采用一种，选取哪一种解释技巧取决于解释理由。
（1）解释理由： ·文理解释，是指根据刑法用语的文义及其通常使用方式阐释刑法意义的解释方法。
·体系解释，是指将刑法条文放在整个刑法体系乃至法律体系中，根据其在体系中的地位，联系相关法条的含义阐明其规范意旨的解释方法。
·历史解释，是指根据制定刑法时的历史背景以及刑法发展的源流，阐明刑法条文真实含义的解释方法。
·比较解释，是指外国立法与判例或刑事法理论作为参考资料，借以阐明本国刑法规范真实含义的解释方法。
·目的解释，是指根据刑法规范的目的来阐明刑法条文真实含义的解释方法。扩展：
我国学者张明楷教授认为：在所有的解释理由中，只有文理解释和目的解释具有决定性意义。文理解释的决定性在于所有的刑法解释都要从法条的文理开始，而且不能超出刑法用语可能具有的含义；目的解释的决定性在于在对一个法条可以做出两种以上解释结论时，只能采纳符合法条目的的解释结论。换言之，“正确的解释，必须永远同时符合法律的文言与法律的目的，仅仅满足其中一个标准是不够的。”
（2）解释技巧：
·平义解释，是指对法条用语进行最平白的字义解释。
·限制解释，是指在法条的字面含义过于宽泛时作出缩小法条文义的解释。·扩大解释，是指在法条的字面含义过于狭窄时作出扩大法条文义的解释。·补正解释，是指在刑法文字发生错误时，统观刑法全文加以补正以阐明刑法真实含义的解释技巧。
判断下列刑法解释中所运用的解释方法：（1）强奸男性不成立强奸罪；
（2）T111为境外的机构、组织、人员非法提供国家秘密或者情报的，构成犯罪。司法解释将其中的“情报”解释为“关系国家安全和利益、尚未公开或者依照有关规定不应公开的事项”；
（3）婚内强奸不成立强奸罪；
（4）将信用卡诈骗罪中的信用卡解释为包括借记卡和贷记信用卡；
（5）T64中的“以下”不包括本数；T191中的“没收犯罪所得及其收益”。
第二节 刑法学概说
一、刑法学的概念
·最广义的刑法学，又叫刑事法学，是研究关于犯罪和刑罚的一切问题的学问，包括研究刑法规范的理解与适用、犯罪的原因及对策、刑事诉讼程序、刑罚的执行等与犯罪和刑罚相关的一切内容的学科。
·广义的刑法学，即以刑法实体规范为研究内容的学问，包括刑法解释学、刑法哲学、刑法史学、比较刑法学以及国际刑法学等分支学科。
·狭义的刑法学，即一般意义上的刑法学，主要是指刑法解释学及部分意义的刑法哲学。
二、刑法学的理论体系
一般而言，指的是刑法总论的理论体系。
1、刑法基础论：刑法与刑法学、刑法基本原则、刑法效力范围
2、犯罪论：犯罪与犯罪构成、犯罪构成要件（四要件+正当行为）、犯罪的特殊形态（停止形态+共犯形态+罪数形态）
3、刑罚论：刑罚的一般理论、刑罚体系和种类、刑罚裁量制度、刑罚执行制度、刑罚消灭制度
三、西方近代刑法学思想发展简要
四、我国近代以来的刑法学发展历程简要
点击咨询 