帮教协议[合集五篇]

第一篇：帮教协议

太原市迎泽区监督帮教协议

为了加强刑释解教人员 的督和管理，提高帮教质量，预防和减少重新犯罪，司法所与刑释解教人员的亲属或监护人签订本协议，共同遵守。

一、司法所的责任

1、会同公安机关对刑释解教人员进行监督、管理和帮教；

2、组织相关社会团体、民间组织和社会志愿者，对刑释解教人员开展多种形式的教育，每季一次如社区（村）、入家庭，了解情况，开展帮教，记录帮教情况。

3、对符和条件的刑释解教人员，给予临时救助；协助办理刑释解教人员参加失业保险、城镇居民基本医疗保险等社会保障工作；落实国家相关扶持政策。

二、监督人的责任

1、协助司法所对刑释解教人员进行监督和帮教；

2、监督和督促刑释解教人员遵守国家有关法律法规；

3、及时向司法所反映刑释解教人员的学习、生活、思想和工作等情况；

4、发现刑释解教人员有违法违规行为，及时向司法所报告。

三、此协议一式两份，司法所、刑释解教人员的监督人各执一份。

司法所长（签字）： 监督人（签字）：（公章）

年 月 日 年 月 日

第二篇：师徒帮教协议

师徒帮教协议

导 师： 新入职员工：

为了促进公司新人的成长，更为了让新入职员工尽快适应公司管理，发挥骨干员工在技术和经验方面的优势，结合工作实际和本人需要，导师 与新入职员工 俩人确定为师徒关系。为了使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现签订师徒结对协议书如下：

一、师徒协议期

年 月 日 至 年 月 日。

二、导师任职要求

1、工作态度端正，思想品德良好，责任心强。

2、能独立完成所从事的专业技术工作，能解决本专业日常工作中的业务难题。

3、经公司领导和各部门审核达到导师任职资格要求。

三、师傅的职责

1、负责向徒弟传授 岗位的技能、技巧和相关理论知识，对徒弟的业务能力缺什么补什么，严格训练，严格要求；要结合任务进行技能的传授，切实把技术、技能传授给徒弟；要在传授技艺的同时，把优良作风、职业道德传给徒弟，关心徒弟的日常生活。制定详细的教学计划，有计划地为徒弟安排工作任务，努力使徒弟早日满师；

2、全面了解和掌握徒弟的思想、工作等情况，对徒弟的工作态度、工作水平进行客观的分析，提出针对性措施，定期汇报上级主管。

四、徒弟的责任义务

1、本协议期满，徒弟应达到 技能水平。

2、新入职员工要尊重导师，勤奋学习，积极主动地学习该岗位的操作技能，把导师的思想、作风、技术学到手，加强实践能力的训练，做好工作日志，不断总结提高解决处理实际问题的能力；

3、善于观察，多动脑筋，主动帮师傅分忧解难，做一些力所能及的事务；

4、协议期满，作好培训学习的汇报总结，并就该岗位提出合理化建议及改进意见。

五、帮教具体内容

1、帮助徒弟熟悉公司和岗位的新环境，尽快适应新工作；

2、帮助徒弟树立正确的工作态度，爱岗敬业、忠于职守；

3、帮教徒弟上岗前了解熟悉所在岗位的工作流程、工作特点；

4、帮教徒弟上岗前了解熟悉其岗位职责范围和日常工作，熟悉岗位间衔接配合的注意事项。

六、运作、考核、奖惩

1、为了保证学教工作扎实有效地开展，人力资源部将经常性的对学教情况进行考察，考察发现无法按时完成带教计划的，应及时给出改进方案；

2、协议期内，公司每月发给师傅 元的基本“带徒费”；

3、双方执行协议期间，考评组派专人分阶段定期验收，若效果明显，徒方提前达到预期目标，可以提前解除协议并一次性奖励师傅 元，作为以后晋级提升的依据。若经评定，徒弟尚不具备本协议要求的技能水平，需延长带教期的，在延期带教阶段，师傅不再享有“带徒费”。

七、其他

1、师徒变更的问题

协议期间，徒弟辞职的，协议自动失效；徒弟调动的，部门要及时安排新岗位的师傅；师傅辞职或调动的，部门要及时安排新的师傅，对人员变更情况需在人力资源部进行登记备案。对同一个徒弟而师傅有变更的，需要根据变更情况对奖金进行适当再分配。

2、甲乙双方恪守其职，本协议执行情况也将列为师徒双方考核目标之一。

3、本协议解释权属人力资源部，执行期间有异议的，由人力资源部处理。本协议书一式三份：师傅和徒弟各一份，一份留人力资源部存档备案。

人力资源部（签字）：

导师（签字）：

新入职人员（签字）：

第三篇：大学生帮教培训协议

帮教培训协议

甲方（帮教员）：班组：岗位：入职时间：

乙方（新员工）：班组：岗位：入职时间：

为了体现公司对新员工的关爱，帮助新员工了解公司，养成按公司规章制度行事，按操

作规程作业的良好习惯；为了掌握必备的安全知识、专业知识、操作技能以及7S 知识；为

了发挥老员工的传帮带作用，帮助新员工尽快成熟起来。甲乙双方依据《班组帮教员管理办

法》自愿签订帮教协议。协议如下：

一、甲方为乙方的帮教员，乙方认甲方为师傅，双方保持密切的工作关系。

二、甲方的义务：

1、讲解公司的规章制度；

2、讲解安全常识；

3、讲解设备操作规程；

4、讲解7S和定置管理知识；

5、讲解本岗位专业知识；

6、讲解制作工艺和检验标准；

7、帮助乙方提高操作技能；

8、监督乙方安全作业；

9、监督乙方遵规守纪；

10、监督乙方穿戴好劳保用品；

11、帮助乙方不断提高产品质量；

12、制定帮教计划，制作培训教案，填写帮教记录；

13、尽心尽力帮教新员工；

14、对不认真学习的乙方有权向公司反映；

15、公司要求的其它事项。

三、甲方津贴

帮教一名新员工，每月津贴80元，连续2个月。费用由公司支付，转正前若乙方离职，或者发生安全事故（轻伤及以上），取消甲方全部津贴。

四、乙方的义务

1、积极学习，勤学好问；

2、穿戴好劳保用品（防砸鞋、安全帽、防护镜等）；

3、严格遵守安全操作规程；

4、不违反公司纪律、违章作业、违章指挥；

5、严格执行7S要求；

6、不断提高安全防范意识和安全知识；

7、不断提高专业知识和操作技能；

8、不断提高制作质量；

9、服从甲方督导检查；

10、对不负责任的甲方有权提出更换；

11、公司要求的其它事项。

五、其它。

若甲方不负责任，对乙方漠不关心，不按公司要求进行帮教，班组或公司有权及时更换。

对被更换的甲方，除被取消帮教津贴外，同时取消本评先评优资格。若乙方不积极学习，不服从督导管理，经调查属实，公司给予辞退处理。

六、此协议一式二份，甲方和公司各一份，自签订之日起生效，解释权归公司。

甲方签字：乙方签字：

电话：电话：

身份证号：身份证号：

日期：日期：

第四篇：帮教材料

吸毒人员梁伟帮教典型材料

梁伟，男，汉族，生于1960年2月17日，高中文化程度，现经营饮食业。1989年11月21日因吸食毒品被原西峰市公安局收容审查，强制戒毒。

1989年秋季，梁伟在和朋友一次偶然聚会时被朋友引诱染上毒品，从此越陷越深，不能自拔。为了帮助梁伟摆脱万恶的毒品，梁伟的亲人积极配合公安机关，送其到戒毒所进行强戒。南街办事处帮教组在梁伟强戒之后也做了大量的帮教工作。

梁伟初染上毒瘾被年逾七旬的母亲知道后，她不顾体弱多病，东奔西跑，千方百计筹措资金，请专家为儿子抽血化验，磁化，托熟人四处联系合适的血源，为儿子换血。梁伟的三个姐妹也翻阅了大量书籍，学习有关戒毒知识，共同帮助梁伟进行强制戒毒。为了防止复吸，梁伟的母亲花 费近万元送儿子到山西晋城砖瓦厂隔离4年，并找人牵线，帮助儿子再次成家，享受天伦之乐。现在，梁伟在姐妹的共同支持下办起了“美厨餐厅”，有了固定收入，生活有了着落，也有了一个相对稳定的职业。

帮教小组的工作人员在同梁伟家人的共同努力下，通过说服教育不断使其逐步远离毒品，脱离毒品，能够彻底戒断毒瘾，且要很好的做人，帮教人员通过与梁伟谈心，在交谈中向他宣传毒品的危害性，使他能够通过自身的现实遭遇，彻底认清毒品的真面目。通过帮教和本人的努力，不仅从生理上彻底戒掉毒瘾，而且从精神上与毒品彻底决裂，使他自己过上一个正常人的生活，重新回到温暖的社会大家庭之中。

帮教人员在与梁伟谈心的同时，注意从禁毒戒毒的有关政策方面进行教育，使他能够放下精神包袱，能够感觉到党和政府对他的关心，社会对他的关爱，以及家人和朋友对他的期望。从感 2 情上让他感到人们对他的关心和爱护，使他不危害社会，不离开关心和爱护他的亲人朋友们，从而达到戒断毒瘾的目的。

在帮教过程中，帮教组成员与他的家人共同通过想方设法，出主意，使梁伟有了一份相对稳定的职业，能够在他自己的劳动中发展自己，改造自己。目前，梁伟已基本戒掉了毒瘾，未发生复吸的问题，表现比较良好。这是比较令人欣慰的一件大好事，帮教人员及其亲人朋好友都希望梁伟能够鼓足信心，重新做人，为自己干一番有意义的事业，争取对社会多做贡献、有一份力、出一份力，有一束光、发一束光。

西峰区南街办事处炮台巷社区

二〇〇三年八月二十六日

第五篇：帮教计划

学困生帮教计划

（2008——2009学）

新华二校 2008年9月

学困生帮教计划

（2008——2009学）

一、指导思想

为贯彻落实党的教育方针、全面推进学校的素质教育。进一步加强对学困生的帮教活动，推动学校的德育工作，从而全面提高我校教育教学质量，通过整合学校、家庭、社会各方面力量，来构建学困生的帮教工作体系；通过帮教活动，引导学困生走出困境，“不让一个孩子掉队”，真正落实新课程的教育理念。

二、具体目标：

本学期期末考试中，每班的学困生都要在原有分数上提高3—5分。

二、具体转化措施

1、多激励，多表扬，增强这些学生自信心，激发他们学习的兴趣。

2、加强课业辅导：利用午休等时间加强辅导，多做练习，巩固基础知识，提高基本技能。

3、联系家长，家校配合。

二、学困生的界定

学习困难学生是指与其同年龄的大部学生相比，在学习上有明显困难，需要特殊教育措施予以补偿的学生，他们学习成绩低下或行为习惯偏差。

我校学困生一般分为三类：

（1）智力型学习困难学生。这类学生存在智力障碍或身体残疾，虽经努力，成绩依然低下，我校现只有六年二班张楠一名学生。

（2）学习困难学生。主要指学习态度不认真，学习成绩明显落后于其他同学的学生，这一部分学生是学困生的主体，具有较大潜能。

（3）行为习惯偏差困难学生。这部分学生在行为习惯上，存在较大问题，影响班级正常课堂教学。后两类学生是转化的重点。

三、帮教困难生的具体措施：

1、“学困生”的成因分析（负责人：德育领导小组、教导处）

根据我校对“学困生”的界定，由教导处将统一设计，班主任和语文、数学、英语任课老师确定好学困对象，并对各类学困生进行成因分析（包括思想状况、原有水平、知识结构、学习态度、学习方法），由年级组按类别进行归类，各任课教师认真拟订学困生帮教计划，做好“学困生”帮教活动记录。

2、营造温馨人际环境（负责人：班主任）

推进“温馨教室”创建，坚持以班主任老师为主体，各科老师协同的团队帮教模式，关注学困生，关心学困生，鼓励他们参加班级活动，不孤立“学困生”，重点做好与学困生的交流沟通、家访工作，离退休教师参与学生家访工作，保证家校合力，教育同步。各班主任做好典型案例的详细描述和分析工作（记录在《班主任工作手册》）

3、加强学习辅导和管理（负责人：科任教师、教导处）备课有层次。教案设计中体现针对“学困生”的内容与问题。

上课有参与。营造宽松的课堂气氛，适当降低难度，调控节奏，鼓励学困生积极参与教学活动，融入课堂。

作业有坡度。加强作业的有效管理，减少数量，注重“X+1”（X道基础题，1道提高选做题）分层设计，留层次型作业，勤诊断，勤反馈，勤面批，千方百计提高学生完成作业的兴趣。

辅导有策略。课内、课外辅导有机结合，注重学法指导和知识结构梳理。评价有激励。善于捕捉“学困生”点点滴滴的闪光点，注重学习过程的激励评价，开展不同层面学生的知识竞赛活动，树立“学困生”学习的信心。

做好“学困生”的心理疏导，以个别辅导和团体辅导相结合的方式，加强心理健康教育，排除不良情绪；做好“学困生”档案跟踪和个案研究工作；做好和教师在教育方式上的沟通工作，把握规律，开展转化辅导。学校将不断完善“学困生”转化的激励机制与评价机制。

总之，教育教学工作任重而道远，尤其是学困生的教育工作，它需要我们付出双倍的努力。我深信，只要我们用心去付出，我们一定会使我校的学困生逐步走出低谷，真正让他们健康、快乐成长，从而全面提高我校的教育教学质量。

学困生帮教活动方案

二、学困生帮教活动领导小组：

组长：夏亚明

副组长：周建明 陆爱民 严妙月

组员：严培根、周正伟、张峥嵘、陈熠华、年级组长、各班班主任

具体职能处室：教导处

三、学困生帮教活动工作目标：

通过这次活动，建立和完善学困生帮教活动工作队伍，建立一套完善的长效工作机制和制度，营造良好的预防和帮教氛围；通过开展形式多样的帮教活动，提高学困生的遵纪守法意识以及自身的素质，使学困生们转变对学校、对学习的态度，探索学困生脱困的有效方法及步骤。

四、学困生帮教活动步骤：

1、建立健全学困生帮教工作组织机构，制定工作制度和工作计划。

2、对各班的学困生进行调查摸底工作，建立学困生档案，这项工作在五月中旬完成。

3、营造氛围、落实结对帮教对象，按照“一帮一”，“二帮一”或“多帮一”的原则，确立好帮教老师，建立好学校、家庭、社会三位一体的帮教机制，这项工作在五月二十日前力争完成。并做好帮教记录。

4、结合学校的创建工作，大力加强校园文化建设，对各个年级的学生进行文化熏陶，从从文明礼貌和行为规范入手，使学生从自我形象和思想认识上都有一个较大的提升。为学困生脱困营造出良好的校园氛围。

5、开展低起点、小台阶的成功教学模式，提高学困生的学习信心和学习兴趣。加强情感投入，生活上多关心学困生，学习上耐心辅导学困生，活动上多给予机会，实施情感教育，实现双方的“和谐”。

6、每学期的期中和期末都要做好资料的整理工作，做好查漏补缺工作，学校将召开学困生帮教经验总结及表彰会议，各结对帮教的老师要不断探索有效的预防和帮教模式，并要勇于创新帮教的方式和手段，使我校的学困生的转化工作更加到位，实现全体学生一起进步的教育目标。

五、学困生帮教活动要求：

１、提高认识、加强领导。青少年的健康成长需要社会、家庭、学校共同关注，共同协作，共同教育，是一个系统工作。全校师生要从创建和谐社会的高度充分认识到开展此次活动的重要意义，要求学校的领导、教师要认真学习专业知识，不断提高思想认识，确保此次学困生帮教活动的顺利进行，使我校的学困生帮教工作真正做出成效来。

2、在教职工中要广泛宣传、营造氛围。学校利用教师会议、教研活动、德育活动等多种形式要求老师在保护学生自尊心的前提下对学生进行关爱与帮教，不管是什么形式的帮教，都要保护学生的自尊心不受伤害，不能让帮教学生感受到来自老师与其他学生的异样的眼光，和帮教孩子的家庭取得联系，使帮教工作和家庭教育有机地结合起来，取得帮教的预期效果。

3、周密安排，注重实效。各班在摸底时，既要如实反映学生情况，又要不伤害学生的自尊心；同时针对班级实际情况开展好以学困生帮教活动为主题的各种形式的班级活动；在活动中各结对师生要一起进行互动，使帮教活动寓于活动之中。实施结对帮教工作的老师要根据所帮教的学生的实际情况，确立帮教的具体目标，合理开展帮教工作，并及时进行总结反思，积极向领导小组提出合理化建议。学校将定期举行专题会议，研究和部署下一阶段的工作任务和工作目标。

学困生帮教总结

（2008——2009学）

新华二校 2009年7月

学困生帮教总结

（2008——2009学）

结合我校的实际情况，我校把帮教的重点放在了对学困生的教育管理上，做

到了责任到人，层层负责。由于我校长期对口中学偏僻，造成生源流失严重，学苗递减，在校就读的学生多数家庭条件较差，家长每天忙于生计，无暇照顾孩子的学习，有的家长连自己的名字都不会写，根本辅导不了孩子，种种原因造成我校学困学生较多。一年来，经过全体教师耐心、细致的帮教工作，取得了良好的教育效果，现将工作总结如下：

1、学期初，及时召开任课教师工作会议，贯彻学困生帮教计划，布置学困生转化的相关工作，要求全体任课教师齐抓共管，帮扶到位。

2、根据我校对“学困生”的界定，由教导处统一设计，语文、数学、英语学科教师认真确定了班级学困生人员，成立了帮扶小组。同时，任课教师针对各类学困生进行成因分析，具体包括思想状况、原有水平、知识结构、学习态度、学习方法、学习方式、家庭状况、承受能力等方面，进行分析，并制定出相应的帮教措施。

3、在班级营造温馨的人际环境，提倡任课教师与学生交朋友，推进“温馨教室”的创建。坚持以班主任老师为主体，各科老师协同的团队帮教模式，关注学困生，关心学困生，鼓励他们参加班级活动，不孤立“学困生”，增强学困生的自信心。

4、家庭、学校、社会形成合力。重点做好与学困生的交流沟通、家访工作，学校充分利用双周四下午2：40——4：10的时间，组织教师进行家访，及时与家长做好共同。中层以上领导分配到各年组，离退休教师共同参与学生家访工作，保证家校合力，教育同步。各班主任做好典型案例的详细描述和分析工作（记录在《班主任工作手册》）

5、加强学习辅导和管理。在备课中，要求教师的教案设计能体现针对“学困生”的内容与问题；上课时能充分提供学困生参与学习的机会，教师要努力营造宽松的课堂气氛，适当降低难度，调控节奏，面向全体学生，鼓励学困生积极参与教学活动，融入课堂；作业设计有坡度，任课教师要加强作业的有效管理，严格控制作业量，分层设计，留层次型作业，勤诊断，勤反馈，对于学困生做到面批面改，勤鼓励，千方百计提高学生完成作业的兴趣；注重评价的激励性，任课教师能善于捕捉“学困生”点点滴滴的闪光点，注重学习过程的激励评价，很多教师能通过小红花、大拇指等形式，激励学生按时完成作业。

为激发学生的学习兴趣，本学期为丰富学生的学习生活，学校召开了春季趣味运动会，以提高学生身体素质，让每一位学生都有展示的机会。同时，每月组织开展一次学科知识竞赛，每月组织一次不同层面学生语数外知识竞赛，在学生中评选进步奖项。每次都能活动做好统一部署，做到有计划、分层次开展，活动结束充分利用展板、海报等形式公布成绩，并利用广播及时颁发喜报，在学校经费允许的情况下，进行物资奖励，从而树立“学困生”学习的信心。

通过一学年全体任课教师的共同努力，我校重“双基”（重基础，抓两头带中间）的管理模式，已初见成效，学生的学习成绩在稳步上升。尤其是刚刚走出校门的六年毕业生，他们在初中的分班考试中，语数英三科总成绩在三所小学（学院附小、城一）中，名列前茅。这正是我校任课教师踏踏实实、勤奋努力的结果。我深信，只要我们刻苦钻研，努力进取，我校的教育教学一定会再登新高。