第一篇：师德问题
师德问题缘何按下葫芦浮起瓢？
“虐童”后“停职”了事 师德问题缘何按下葫芦浮起瓢？
新华网北京１２月７日新媒体专电（记者潘旭 吴振东 董璐）近日辽宁铁岭、内蒙古鄂尔多斯等地连续发生校园内教师伤害儿童事件。记者了解到，两位涉事教师均已被停职。不过，铁岭教育部门就此事件尚无任何说法。从２０１２年１０月发生温岭“虐童”事件至今，教育部就师德问题连连发文，社会讨论也始终未停。然而，相关事件仍是频发。
铁岭教师停职后无下文
日前有网民上传了“鄂尔多斯伊旗二幼老师疯踢孩子”的视频，视频中一名教师连续脚踢排队的几名儿童。据记者调查，事件发生在伊金霍洛旗第二幼儿园，该老师名叫赵再荣，１９９２年起在该园参加工作至今，现担任大班保育员。１２月１日上午１０时４０分左右，该幼儿园升国旗活动结束后，孩子们进行户外活动。因天气寒冷，赵再荣让孩子们跟着音乐跳跳舞，但其中几个孩子站着不跳。多次强调无果后，赵再荣用脚踢了这几个孩子。
事发当日，当地教育局成立专门调查组，于次日赴现场调查，后将调查结果告知记者。据调查结果，上述情况基本属实，涉事教师赵再荣被停职停薪，第二幼儿园园长刘丽霞做书面检查，并在教育系统内通报批评。教育局要求第二幼儿园组织召开幼儿家长会议向家长道歉，同时要求全系统深入开展自查活动，从此次事件中吸取教训，反思师德师风中存在的问题。
无独有偶，辽宁铁岭市日前也发生类似事件。调兵山市第一小学７岁女童丽丽（化名）因上课交头接耳，被班主任拽头撞墙，导致轻型闭合性颅脑损伤。据媒体报道，殴打女童的教师杨某已被停职，当地教育局和该小学的部分领导前往沈阳市盛京医院看望了女童，承诺会严惩打孩子的老师，并与其父母就赔偿问题进行了协商。
可是，除了停职和赔偿外，当地教育主管部门再无任何说法。铁岭市和调兵山市教育局至今未公布事件调查结果。记者拨打了铁岭市教育局电话，始终无人接听。铁岭市教育局官网也未公布相关结果，其首页还挂着一篇名为《师德是知识内涵和文化品位的体现》的宣传文章。
教育部发文却被“高举轻放”
从温岭“虐童”事件后，教育部就师德问题连发数文：２０１３年９月，教育部发布《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》；２０１４年１月，教育部印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的通知；２０１４年７月，教育部发布严禁教师收礼等六条禁令。这些文件和禁令，既涉及单独事件的处理办法，也提到长效机制的建立。
然而记者发现，不少地方教育部门在实际处理中，将上述规定视作“橡皮榔头”，“高高举起，轻轻放下”的现象不在少数。
根据上述文件，对师德问题事件处罚可分为：警告记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或行政职务，开除或者解除聘用合同，对涉及刑事犯罪的应依法交由公安机关等，其中并未包括“停职”这一处罚。
教育专家、２１世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，停职只是学校和教育部门在调查事件中做的临时决定，不能归结为行政处罚。“往往调查结束后根据情况，教师还能复职。如果停职后，根据调查结果有进一步的处理尚属正常；如果没有，不排除避风头之嫌。”
近期发生的此类师德问题事件中，涉事教师按照上述规定受到严格处罚的，少之又少。今年９月，山东聊城一幼儿园老师抽打不午休的男童，被行政拘留１５日，聊城莘县教育局调查后对涉事教师做出停职处理，并要求幼儿园全面整改；１０月，西安曲江春藤幼儿园两名教师将孩子关入小黑屋并暴力虐打，两人被拘１０日后，一人被开除，另一人调离教师岗位。
梳理不难发现，一些地方教育部门在处理此类事件时，鲜有依照教育部规定撤销专业技术职务或撤销教师资格的。根据《中华人民共和国教师资格条例》第十九条，品行不良、侮辱学生，影响恶劣的将被撤销教师资格，自撤销之日起５年内不得重新申请认定教师资格。
需先解决“师资缺乏”问题
记者发现，幼儿教师无证上岗现象屡见不鲜。东部某地一位学前教师告诉记者，她好些同学都没有证，现在都在幼儿园里教书。“幼儿园老师需求量大，能招到相关专业的人就不错了，一般私立的都不会看证。”
上海市闸北区天目西路幼儿园园长陆继红分析，上述处罚之所以偏轻，其中一个原因是小学及学前教育师资短缺。“前几年因入园难，全国各地不断建园，但师资一直是个难题。”
某省教育厅曾对１７个地市近２００所幼儿园调查，结果显示，超过一半的幼儿教师没有取得教育部认可的教师资格证书，甚至有个别地市取得证书的教师为零。
在近期发生的校园事件中，不少涉事教师就属此类无证上岗者。今年１１月，陕西咸阳彩虹幼儿园两名教师被曝以“孩子不听话、调皮捣蛋”为由，用医用针头针扎数名儿童。经查，涉事教师并无相关教师资质，只得交由公安机关，处以拘留和罚款，幼儿园和教育部门相关责任人被撤职。今年6月，北京顺义一国学班女童受虐事件中，不仅老师，整个机构都属于无资质的“黑培训班”。
华东师范大学教育科学学院教授阎光才认为，要破解“师资缺”，首先要考虑当下教师现实生存状态、待遇；其次，一些地方只考虑建园建校，没有综合考虑人员管理、学位统筹、非师范毕业生从事教师工作者的培训，以及教师人才引入机制等配套问题，这必须加以问责。
上海市特级校长张人利认为，同时应该做到两个严格：即对于性侵等严重刑事犯罪事件严格交由司法处理，不能行政处罚了事；对于一般违反师德行为，必须严格依法依规进行处罚。
据了解，目前宁夏、海南、安徽等地都逐步实施教师师德“一票否决”制，凡是违反者，将根据情节在教师资格准入和定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励等方面，实行“一票否决”。
第二篇：教师师德问题讨论稿
教师师德问题讨论稿
通化市第十八中学
盖永杰
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。这是因为，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。大学教师作为高级人才的培养者，学校和学术声誉的奠基者和传播者，优良校风、教风、学风的建设者，在培育民族精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。师德师风不仅体现了教师的职业道德和教学教风，而且直接关系到学校的办学方向和人才培养目标，决定着一所学校的精神风貌和人文风格。因此，进一步加强师德建设，着力提高教师队伍思想道德素质，是学校改革发展的需要。当前师德建设中存在的问题
随着社会主义市场经济的发展和对外开放的深入，人们的行为习惯、心理状态、思维方式等在不同文化和思想交流的碰撞中发生了新的变化。改革开放使广大教师的观念和思想进一步解放，市场经济是一只“看不见的手”，它在给师德建设提供正面促进作用的同时，也对师德师风建设产生种种负面影响。
1.1人生观、价值观、道德观发生扭曲
改革开放以来，广大教师献身教育，无私奉献，教师队伍整体素质是好的，但是，随着我国进一步开放各种西方文化，思想观念不断涌入，特别是某些西方国家利用文化交流来大力推行其价值观、道德观和生活方式，使少数教师的人生观、价值观、道德观受到冲击，被拜金主义、个人主义、享乐主义等占据了头脑，对社会主义教育事业缺乏社会主义主人翁的精神，对担负社会主义现代化建设培养人才的重任缺乏自觉性。
1.2爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够
热爱教育事业，对工作具有高度的责任心，乐于奉献，这是作为一名教师应该具备的最基本的精神境界和道德素养，一些教师把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段，而没有把它看作是承担着人类科学文化知识，传播崇高理想的一项事业。由于受市场经济浪潮的冲击，再加上工作条件的限制，一些教师不安心本职工作，受利益的驱动而热衷于第二职业，对教育、教学工作敷衍塞责，应付了事；或者因职称问题“潜心”科研而无心教学，把教育、教学工作当作副业。
1.3只重教书，不重育人
教书育人，它是教师的天职，是社会赋予教师的神圣使命。教书育人是一个问题的两个方面，不少教师认为自己的职责只是给学生传授专业知识，而对于学生的道德素质教育，身心素质教育一概置之不理。有的教师仅满足于课堂教学，只顾完成教学任务，对学生的思想道德教育不闻不问，有的教师缺乏与学生交流，对学生在学习生活，成长过程中遇到的困难或问题漠不关心，育人意识淡薄。
1.4 为人师表意识相对淡薄
一名合格的教师，特别是高等院校的教师应该注重自身修养，在各种场合都要做到以身作则、为人师表。但有的教师不太注重仪表，平时不修边幅；有的上课迟到，课上抽烟，接听手机或发短信；有的在课堂上讲课随心所欲，信口开河，发牢骚，观点偏激；有的过分渲染社会的阴暗面，以自己的片面知识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性。
1.5学术道德的缺失
部分教师学术道德自律意识不强，在教学和科研中违背基本学术道德：急功近利、弄虚作假、侵占他人研究成果或请他人代写文章，影响了学术声誉，阻碍了学术进步和科技创新。
2加强师德建设的对策
部分教师师德师风缺失，严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。因此，必须采取一系列切实可行的措施，进行教育引导，以改善高校师德状况。
教师是人类灵魂的工程师，这是对教师的赞誉，是对教师的期待，更是对教师的要求，因此，只有狠抓师德师风建设，自觉进行自我修炼，通过学习丰富内涵，不断提高自身素质，才能成为适应新时代的合格教师。
第三篇：师德师风自查问题
师德师风自查问题
在这次师德师风自查活动中，为了培育自己高尚的师德，我经常对自己的各个方面反思回顾，找出缺点与不足，以便把自己的工作做得更好一些，师德师风自查问题。现将个人师德师风方面的表现自查如下：
1、加强学习依法执教
首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。所以我不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。在业务上通过学习在教学方法不断有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认识到：
只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。
2、爱岗敬业教书育人
我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计教学活动。
3、热爱学生和谐发展关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。
4、尊重家长服务家长
家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我会及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，以平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。
5、廉洁从教，不谋私利自觉抵制社会不良风气影响，不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬，范文《师德师风自查问题》。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。
经过自查我认为自己目前还存在以下几个方面的问题:
1、政治学习有些松懈，思想认识不到位。
2、教育教学方法还有些不妥当的地方,教育教学效果还不够理想。
3、课堂教学方法简单,观念还未彻底转变,还有些不太适应课改的要求。
4、对学生德育工作还不够重视,做的还不细致.。
5、工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
第四篇：师德问题自我剖析材料
0 2020 师德问题自我剖析材料
从教以来，我在各级领导的关心和同事们的支持帮助下，在教学技能、教学观念等各方面都有所提高，能较好地完成本职工作。
领导的关心和同事们的支持帮助下，在教学技能、教学观念等各方面都有所提高，能较好地完成本职工作。
一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：
对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有：
1、在政治纪律方面，思想有时松散，对自己要求不严格。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。
2、工作纪律方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想，但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、辅导学生等方面，偶尔有敷衍塞责现象。
二、我存在以上问题的主要原因是: :
1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则，学习永无止境。
2、爱心没有很好的培养和树立，因而爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。
3、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。
4、缺乏协作精神，因而依靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢方面就软弱。
三、我就以上存在的问题的 改进措施及努力方向：
对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下整改措施及努力方向：1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。
思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。2、转变作风，积极工作。
坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。3、加强业务知识学习，努力提高综合素质。
我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向其他优秀的教师们学习，学习他们的先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教
育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。
总之，我会在以后的工作中，不断加强自我修养，时刻把师德放在心中。以爱贯穿我的教学中，把孩子的发展放在第一位，努力做一名人民群众放心、家长放心、学校放心、学生放心的合格的教师。请大家予以监督！
第五篇：师德问题清单
问题清单
师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。现将我在师德问题上的自查清单进行剖析，找出不足，加以改正。
1、加强学习，依法执教方面。学习的主动性有待加强。
2、爱岗敬业，教书育人方面。有的时候，感觉责任心不够强，这主要表现为心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。
3、热爱学生，和谐发展方面。有的时候，教育学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响。课后对差生的辅导不到位。
4、注重小节，修炼人格方面。教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而自己有时会忽略了小节。
5、尊重家长，服务家长方面.有时在与家长的沟通中，没有注意家长的心理承受能力，直言不讳，可能会伤害到家长。
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