宋店乡看湖希望小学：关爱留守儿童的成长

第一篇：宋店乡看湖希望小学：关爱留守儿童的成长

宋店乡看湖希望小学：关爱留守儿童的成长

看湖小学坐落于宋店乡东北角看湖墩村，城东湖湖畔，地理位置边远，是一所完全制村级小学，学校附属学前班，在校学生150多人，近90%的学生是留守儿童。由于父母不在身边，监护人都是祖辈，隔代管护过于溺爱，只重视生活上的关照，放松思想道德和良好习惯培养。因而留守儿童在成长过程中，思想行为、学习、生活等方面出现了缺失。为此学校开展了以帮学、帮困、帮管等方面为主要内容的帮教活动。一．营造育人氛围，谱写奉献之歌。

老师们利用课外时间，帮孩子们辅导功课，和孩子们交流思想，谈生活，谈学习。帮他们从小树立积极向上，奋发有为的人生观，养成爱劳动、爱读书、讲卫生的习惯爱好！时间久了，他们把老师当做亲人，他们和老师无话不说，无事不说。我们的教师从每件小事做起，从点点滴滴做起，用心做事业，用爱做教育，谱写奉献之歌。有的老师把自己孩子穿旧的衣服，送给家境贫穷的学生；有的班主任去学生家中家访，从自己的兜里掏钱，慰问贫苦的孩子们。部分青年教师利用他们的专业知识，带孩子们玩中学，学中玩，使孩子们快乐学习。中老年教师利用他们丰富的教学经验，使孩子们学而不厌，学而不累。段继明老师，把孩子们组成音乐兴趣小组，在课外时间，给他们传授乐理知识，培养他们独唱、合唱等。这种方式极大的鼓励学生的学习积极性、自信心。

二．引领奋发向上，崇尚美德向善。

榜样是一面旗帜，是一种力量。学校经常把学生身边的人和事作为教材，充分利用好每周一升旗仪式国旗下讲话的时间，对学生进行宣传教育。六年级学生胡越，品学兼优，乐于助人，热爱集体。她在“少年向上，真善美伴我行”读书演讲比赛中，获得优异成绩。学校安排她在升旗仪式上发言，胡越同学把她的读书学习之事讲述给同学们听。让同学们分享她的喜悦。在她的影响下，我们学校出现了一些胡越似的同学，他们争着在国旗下讲话发言。有的讲述自己的奋发向上，努力学习的事情；有的演讲的是《读本》里的内容，对自己的启发和感动„„,一些学生和我们谈心的时候说“每次升旗仪式后都是那么振奋人心，激励我们不断进取”。“上了这一课，心里就迫切地想要学好”。我们听了之后，心里感觉很快乐，因为我们的辛勤劳动取得了一定的效果。

三．合理利用在校时间，强化管护实效。

清晨部分学生到校时间早，学校安排教师负责值日，指导晨诵；中午饭后，部分学生到校时间早，他们在教室、校园打闹、闲闹，有时溜出校外，存在安全隐患。于是我们把这部分学生课前半小时集中起来，吸引到三楼电教室，观看积极向上的科普、革命、励志、人物、宣传纪实等题材的优秀影视作品。如《火烧圆明园》、《闪闪的红星》、《建国大业》等，直观形象的影片内容告诉他们要牢记历史，热爱祖国，要珍惜今天来之不易的幸福生活，《舟舟》、《暖春》更是让学生明白人生应该如何正确的面对困难和挫折，让学生了解祖国建设取得的伟大成就。通过影视教育工作的实施，可以全面提高学生书本以外的知识面以及各个方面的综合知识技能。让学生在快乐而轻松的氛围中学习革命先烈创业的艰苦奋斗，学习科研人员攀登科学高峰的勇往直前，学习现代化建设中先进人物的光荣事迹。帮助学生知荣明辱，提高真、善、美、丑、恶、假的辨别能力，从而正确、全面的认识社会，引导学生树立正确的人生观；同时，学校安排专人负责管理留守儿童之家，引导留守儿童通过书信、日记、打电话、视频聊天等形式和父母交流思想，来抒发和宣泄内心感受，促进孩子的情感健康发展。

总之，留守儿童的教育是个社会问题，需要社会、政府、学校、家庭共同关注。我们相信：随着农村教学条件的改善，教育向农村倾斜的政策落实，会有一些乐于从教、甘于奉献的教师扎根农村，留守儿童的教育会慢慢地好起来！

第二篇：宋店留守儿童实施方案

宋店乡中心校农村留守儿童之家建设与管理

实 施 方 案

一、指导思想

根据上级有关文件精神，以心灵关爱、健康成长为核心，依托农村中小学校建设留守儿童之家，进一步扩大农村留守儿童之家的覆盖面，通过持续不断努力，在中心校努力营造良好的留守儿童关爱氛围，使更多的农村留守儿童得到关爱。

二、工作目标和任务

2011年，全乡12个农村留守儿童之家，其中5个留守儿童之家配备计算机1台、电话机1台（模式一），7个留守儿童之家配备彩色电视机1台、电话机1台、图书若干册（模式二）。

三、组织领导

为切实加强对农村留守儿童之家工程的领导，中心校成立农村留守儿童之家建设工程领导小组，领导小组名单如下：

组 长：李恒中

副组长：尹良俊、陈信初、赵坦

成 员：马永祥、李柱良、黄玉才、陈仁圩

领导组下设办公室，办公室设在关工委，陈仁圩同志兼任办公室主任。各项目学校要相应成立农村留守儿童之家建设领导小组，并与当地组织、爱心人士成立留守儿童协调小组，建立包保责任制和联席会议制度，定期召开会议，解决实际问题，开展各项活动，狠抓工作落实，切实将民生工程做成民心工程。

四、建设标准

留守儿童之家应具备以下基本条件：

（一）硬件方面

1、留守儿童之家室内面积不得少于20平方米，可单独设置，也可以与学校其他功能室合并设置，房舍安全，室内设施安全;有条件的学校要配套图书室、体育室、美术室、舞蹈室、心理咨询室等功能室，与活动室相邻方便留守儿童活动，并在门前悬挂统一标识。

2、室内设施配备：电视机、电话、电脑等设施设备要接通电源、信号；配备不少于500册的图书，不少于20种期刊、报纸和不少于6件文体器材；配备桌椅、图书柜和档案柜橱柜。

3、各种制度（留守儿童之家领导小组工作制度、留守儿童之家活动制度、留守儿童之家安全责任制度、留守儿童基本情况登记制度、留守儿童之家档案管理制度、留守儿童包保责任制和责任追究制度、留守儿童“一对一”结对帮扶制度及学习制度、谈话交心制度、信息卡（员）填报制度、学习制度、生活制度、家校互动制度、体能测试制度、心理 咨询制度、家访制度、管理制度、法制安全心理讲座制度等）、职责、组织网络图等上墙。

4、营造优美的留守儿童成长环境。校园环境卫生整洁，文化氛围浓厚。制作地方人文景观、节日文化、名人名言、古诗词等标牌；建好文化长廊，丰富班级文化建设，创设留守儿童创作交流的平台。

（二）软件方面做到“六有”

一是有一支关爱队伍，日常管理有负责人，专职管理员，做到人员落实、力量落实；聘请“五老”、志愿者担任“爱心爷爷”“代理家长”“知心姐姐”。二是有一整套资料，资料建设与《安徽省校内留守儿童之家建设和管理考核办法和考核指标体系》要求相对应，资料要统一装盒，并打上背脊、标签和目录；三是有活动安排；四是有活动园地，及时反映、展示留守儿童之家工作情况；五是有反映留守儿童基本状况、进步成长的成长记录袋、“一对一”结对帮扶汇总表等；六是有工作总结和档案。

五、实施步骤

2011年农村留守儿童之家建设分三个实施阶段。

1、宣传发动阶段（2011年3月至4月）

主要任务是成立组织，制定制度，出台方案，对全中心校留守儿童进行逐人核查，摸清底数，建立“一对一”结对帮扶台帐。

2、全面建设阶段（2011年5月至10月）主要任务是按照上级有关文件精神，由各级学校完成农村留守儿童之家建设工作,开展丰富多彩的关爱活动。

3、督查检查阶段（2011年6月、11月）

中心校根据各项目点学校建设管理情况，分别在5月上旬、6月上旬、11月上旬召开动员会、观摩会、汇报会，组织督查检查，发现问题，及时采取措施。

4、迎检准备阶段（2011年11月—12月）

完成各项工作任务，做好各项准备工作，迎接省、市、县民生办年终考核和各级各类工作检查。

六、日常管理

留守儿童之家的日常管理要落实“八个有”要求，坚持责任明确、安全第一、严格有序、关爱到位的原则，加强力量配备，明确专门人员，切实加强管理，保证在课余和节假日开放，有计划开展活动。组织动员志愿者，通过家校联系、心理抚慰、生活关心、学习辅导、结对帮助、亲情电话等方式给予留守儿童关爱。

七、活动开展

要充分发挥留守儿童之家作用，针对留守儿童的身心特点，根据实际需要，帮助留守儿童解决日常生活困难，积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教育活动，提高留守儿童的综合素质，促进留守儿童“六个方面成长”。

一是加强道德品格教育。在抓好德育常规的前提下，开展养成教育“四个一”和“八个好”活动、“法制进校园” 活动、庆祝建党90周年活动等。二是抓好健康文化熏陶。加强校园“三风一训” 建设，开展校园文化艺术节、举办第三届中小学读书节，进一步打造书香校园；拓宽校外教育渠道，开展才艺展示系列活动。三是加强体质体能锻炼，开展阳光体育运动、校园体育节，组织学生体质体能测试。四是组织社会实践活动，组织“爱心小分队”开展义务植树、做文明学生、到敬老院献爱心、手拉手等活动。五是积极开展新教育实验和课堂教学方法改革研究，培养独立合作精神。六是进行心理健康疏导，建立心理咨询室，认真抓好心理健康教育，继续加强心理教师辅导培训。

八、工作要求

一是强化培训。加强留守儿童之家管理员、资料员等的培训，各校要进行全体教师、爱心家长、临时监护人等培训，使所有关爱成员明确政策规定，掌握关爱留守儿童方法。

二是强化宣传。充分利用广播、电视、教育网站、校刊校报、会议、培训、编发宣传材料等形式进行宣传，利用家长学校、万名教师访万家活动等与家庭沟通联系，营造浓厚的全社会关爱留守儿童成长氛围。

三是强化投入。留守儿童之家建设项目学校，在省级配套设备未到之前，要主动工作，按照要求，确定场地筹措资金，制作标牌和制度展板、活动展板，配齐相关设备，充实活动内容，建立留守儿童档案，做好项目建设的管理与使用工作。四是强化资料建设。制定工作规划和计划，做到有目标、有措施、有活动、有总结。建立健全留守儿童档案，有能反映留守儿童和家长基本情况、儿童进步成长的记录、工作档案、花名册、个人档案联系卡、“一对一”帮扶结对汇总表、兴趣爱好作品、心得体会以及活动开展的相关图片、资料等。建立信息月报制度，中心学校及相关项目学校每月23日之前上报本月留守儿童之家建设、管理与活动开展情况，每月提供不少于2条文字、图片等有价值信息报教育局基础教育股。

五是强化考核。建立健全三级督导考核制度。中心校将根据上级制定的考核指标体系，对留守儿童之家建设和管理进行适时检查指导，阶段性进行考核，考核结果纳入年终考核；对工作不到位的学校和个人进行责任追究。中心学校和项目学校要建立和执行包保责任制和责任追究制，并定期对本地本校相关责任人履职履责情况、活动开展情况进行考核通报。

六是强化工作实效。各项目学校要立足校情，制定切实可行的工作规划和计划；要加强沟通协调，健全以留守儿童亲属为主体的监护网络、以基层党政组织为主体的行政村管护网络、以教职员工为主体的学校帮护网络、以志愿者为主体的社会关护网络、以政法等部门为主体的人身保护网络，动员全社会力量广泛参与留守儿童之家的建设工作。要扎实细致地开展工作，在关爱工作中要做到六个“面对面”，即 面对面了解掌握留守儿童家庭的基本情况和面临的实际困难，面对面了解他们的心理状况，面对面了解他们在学校里的学习和生活情况，面对面了解掌握他们在家学习和生活情况，面对面陈述他们的成长历程，面对面做好心理疏通，以诚相待倾情相助，引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。

宋店乡中心学校 0一一年五月十日

二

第三篇：江店小学关爱留守儿童简报

江店小学关爱留守儿童简报

第一期

手拉手共成长欢乐满校园

我校全面启动“爱心助成长，留守不孤单”留守儿童关爱行动，全校留守儿童将得到更多关爱。

此次关爱留守儿童行动的主题是“爱心助成长、留守不孤单”，关爱行动共有三种形式。

为把留守儿童关爱行动抓出成效，我校专门成立了校长张栋为组长，分管领导蒋再衡为副组长的关爱领导小组。在领导小组统一组织领导下，招募关爱留守儿童志愿者给留守儿童当代理家长，开展特色活动，促进学校、家庭和社会共同做好留守儿童的教育、监护和服务工作。

手拉手共成长。组织留守儿童与城镇学生和志愿者结对，通过书信、电话加强沟通交流，互赠礼品，增进友谊。组织留守儿童与城镇学生和志愿者互换空间分别到对方家里体验不同生活

欢乐满校园。组织志愿者利用节假日到校内与留守儿童玩游戏、开展社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

第二期

为留守儿童捐建“爱心书屋”

全校内推出农村留守儿童爱心学校、留守儿童之家、阳光操场、爱心书屋、爱心亲情电话、“手拉手”好朋友和爱心结对卡等七个公益项目。

踊跃为留守儿童捐建“爱心书屋”。由学校组织并将倡议发出后，全校广大师生积极参与、行动迅速，已经捐送各类图书，涉及科技、文学、娱乐、教辅等八大类。

第三期

为留守儿童送温暖活动

在我校送温暖主题教育过程中，结合区上级部门精神的认真学习，我校全体教职工充分认识到帮扶、关心弱势群体，特别是留守儿童是自己的责任，更是我们构建和谐校园的必然要求。

近日我校进行了“为留守儿童送温暖活动”，本次活动得到各教师的大力支持。

本次活动体现了我校对留守儿童工作的重视，同时让留守学生感受到了学校的关爱，感受到了冬日的温暖。

江店小学关爱留守儿童简报

第四期

亲情电话温暖留守儿童

为了使留守儿童有机会可以和家人联系，促进留守儿童与家长的感情交流，开学以来，我校留守儿童之家的亲情电话成了留守孩子的亲情纽带。

学校在生活上、学习上、精神上给了他们无微不至的关心和帮助，并倾注人力物力财力搞好儿童之家建设，先后安装了亲情电话、电脑、摄像头，在课余时间为留守儿童开放并免费使用，使留守儿童在课余时间可以和家人联系，大大方便了留守儿童与家长的感情交流。

江店小学关爱留守儿童简报

第五期

我校举办留守儿童之家心理辅导教师培训班

留守儿童问题已经成为全民关注的社会问题。近日，我校举办了留守儿童之家心理辅导教师培训班。

留守儿童长期生活在特殊环境中，缺乏父母的关爱与呵护，产生了性格柔弱、自卑、孤僻、叛逆等一系列心理问题，影响了他们的身心健康。此次培训旨在进一步提高留守儿童之家心理辅导教师与留守儿童的交流沟通水平，为留守儿童提供更加专业和有效的疏导和关爱，使留守儿童之家真正发挥应有作用。本次培训班邀请了分管德育工作、具有心理辅导员资格培训的王瑜老师为参训学员就留守儿童常见心理问题及成因、留守儿童心理辅导工作基本技术等方面的内容做了精彩授课。

第四篇：店子小学关爱留守儿童工作制度

关爱留守儿童工作制度

随着我镇外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立本关爱留守儿童工作制度，并自公布之日起执行。

一、建立组织领导制度。

二、建立留守儿童基础信息制度。

三、建立“大手拉小手”爱心帮扶结对制度。

四、建立谈心交心制度。

五、建立留守儿童家访制度。

六、建立亲情联系制度

七、建立留守儿童日常管理制度。

八、建立心理咨询制度。

九、建立定期开展活动制度

十、建立开展法制、安全、心理健康教育等讲座制度。

十一、建立家校互动制度。

十二、建立农村留守儿童教育研讨制度。

台子镇店子小学

第五篇：国泰君安渭源希望小学关爱留守儿童工作汇报材料

国泰君安渭源希望小学关爱留守儿童工作汇报材料

我校地处农村,有一部分村民在外经商打工,正在上学的子女就由爷爷奶奶照顾,这些子女成了留守儿童。留守儿童的第一监护人缺位,思想教育放松,家庭监护弱化,出现了思想滑坡,行为失范,学习成绩下降的现象。为此学校设立留守儿童之家,为留守儿童的健康成长做了一些探索和工作，现将汇报如下：

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱留守儿童领导小组,并且创建了留守儿童之家，制订具体计划,实施了 “留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了留守儿童学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立“家校”联系制度

及时了解掌握留守儿童各方面的情况，有针对性的对留守儿童进行管理和教育，对留守儿童家庭做到五必访（情绪不好必访、身体不佳必访、成绩下降必访、迟到早退必访、与同学争吵必访），如我校的苏国旺同学，通过家访发现，由于爸爸早逝，妈妈的另组家庭，使原本快乐的孩子变得寡言少语，不愿与同学沟通交流，加之自身身体状况不佳，导致孩子成绩直线下降，针对这一问题，我们及时制定了帮扶计划，并定时对孩子进行心理疏导，帮助孩子消散了心中积压已久的阴霾，通过作业辅导、游戏等活动挖掘孩子身上的闪光点，并将这一闪光点有意识的进行放大，慢慢的，他也像别的孩子一样交流、玩耍，而今活泼可爱的苏国旺自信、阳光，充满了朝气。

3、实施教师结对帮扶留守儿童制度。建立家校定期联系制度，把留守儿童分派给任课教师结对帮扶,帮扶教师每周找留守儿童谈心一次，一月家访一次，随时把握留守学生的思想动态，指导学习，引导他们健康成长。

4、抓好留守儿童的几个“优先”工作

情感投入优先：学校有亲情电话可以让孩子们免费拨打，留守儿童之家配有网络视频聊天设备，留守儿童随时可以通过视频与父母见面，促进心灵沟通；设立心理咨询室，配备兼职心理老师，深入分析个案，为留守孩子诊断把脉，耐心劝导，最大限度减少留守学生与父母的隔阂，消除孩子内心孤独。

生活照顾优先：让学生喜欢的教师做“爸妈”，让学生感受家庭温暖，感触父母般的细心呵护，弥补留守儿童生活情感上的缺失。如：我校学生张碧霞，这个孩子自幼便失去了父亲，妈妈又长年患病，全家人的生活全靠爷爷奶奶支撑，我们联系到了君安公司职工刘玮女士，刘女士每个月给张碧霞300元生活费，从二年级到现在的五年级，每季度打一次，一直从未间断。每个月300元，对于像张碧霞这样的家庭来说，帮助非常大，每每提及此事，她的眼角总是闪动着幸福、感动的泪花。

学习辅导优先：进行一对一的辅导，建立“爱心驿站”，定期对留守儿童进行集中学习辅导，和留守儿童交心谈心，拓展他们视野，激发他们动力。

兴趣培养优先：学校配套建立音乐室、图书室、书法室等场地，组织各类社团活动，让孩子们学在其中，激发兴趣，焕发活力。

资助享受优先：除落实好国家相关资助政策外，学校还针对留守学生家庭较为困难的实际，如我们学校的朱彦龙同学，爸爸早逝，使原本贫困的家庭更加拮据，学校通过和国泰君安证券公司联系，给朱彦龙妈妈在上海寻找一份稳定的工作，使其家庭情况得到极大改善，并且朱彦龙同学每年得到国泰君安证券公司1000元的奖学金。在2015年国泰君安证券公司组织的上海夏令营活动中，朱彦龙同学也有幸参加，并且在上海与妈妈团聚，通过公司职工对留守儿童结对帮扶，帮助他们走出家庭困境。

在今后的工作中，我们将继续把“留守儿童”的教育作为一项“爱心工程”来抓，让国泰君安渭源希望小学成为留守儿童温暖的家园。