汤庆峰：播种希望,挥洒爱心的使者

第一篇：汤庆峰：播种希望,挥洒爱心的使者

汤庆峰：播种希望，挥洒爱心的使者

“你好，汤所长，我是联通公司的员工，第四批捐助名单来了没有啊？我想捐助一个学生……”、“汤所长你好，我们是劳动局的，在你的带动下，好多同志都想捐助贫困学生，请问……”、“我是郓城的……”、“我们是青岛的……”连日来，类似的电话，汤所长应接不暇。通过汤所长前期的活动影响，在第四批贵州省黔南苗族布依族自治州三都水族自治县贫困学生捐助名单还没来之前，已经有超过四十人与汤所长联系过，纷纷表示要在第四批中捐助。

汤所长就是巨野县交通运输局独山交通运输管理所所长汤庆峰，今年42岁，共产党员。汤庆峰的爱心感动了同事，感动了社会，先后获得“菏泽青年志愿者服务金奖”、“菏泽市优秀青年志愿者行动先进个人”、“巨野县希望工程爱心大使”、第三届菏泽市“道德模范”提名奖并通过等殊荣，受到县委组织部“鲜花送文明”行动表彰。市、县两级电视台播出了其人物专访，山东卫视、齐鲁电视台对其感人事迹进行了报道。他所倡议的“走进三都”行动受到了当地政府，领导、同事、朋友的赞扬与肯定，分别被《菏泽日报》、《现代交通报》、《齐鲁晚报》、《大众日报》等多家报刊媒体报道，并被中宣部、中央文明办主办的“中国文明网”等众多网站转载。

2012年3月10日，在菏泽学院内汇集了社会各界人士，参加《齐鲁晚报》蚂蚁义工团成立大会的。巨野县交通运输局职工汤庆峰、杨继明等6名同志也在其中。他们填写了入团申请书，成为了蚂蚁义工团的正式会员。在蚂蚁义工团成立大会上，汤庆峰代表巨野各界爱心人士上台发言，他做义工的亲身经历和事迹让与会人员深受感动。倍受鼓舞，更坚定了他们做 好“蚁工”奉献爱心的决心。随后，汤庆峰从大会组委会那里接过了蚂蚁义工团巨野分团的旗帜，成为一名平凡的“蚁工”，并成为巨野义工分团的召集人。

医生的一句话，他坚持了十多年

在无偿献血前，他连自己是什么血型都不知道。汤庆峰说：看到血站的标语，血库告急，献份爱心，很偶然的机会，当时一查血型是O型血，“医生说太珍贵了、太需要了，希望以后能坚持”。医生的一句话激起了汤庆峰的热情，自2001年3月参加无偿献血活动以来，累计献血13000余毫升，相当于他全身血量的两倍多。2007年，当他得知菏泽籍战士陈西帅身患重病需要骨髓捐献的报道后，毅然来到菏泽市中心血站捐献了自己的骨髓血样，并加入中华骨髓库造血干细胞志愿捐献者行列。在他的感召下，汤庆峰所在的交管所全体同志也加入了捐献造血干细胞行列，此举感到了市血站的工作人员，事迹也被菏泽电视台、菏泽日报、牡丹晚报、齐鲁晚报、齐鲁电视台等新闻媒体报道，在巨野当地引起良好反响。2011年4月16日，在他的倡议下，巨野县交通运输局149名员工一早就来到菏泽市中心血站开展“血浓于水 真情交通”无偿献血活动，一上午时间共无偿献血38800毫升。

现在，他又组织和成立了巨野县无偿献血爱心义工团队，已有230多人参加。每个星期六组织大家在佳合购物广场采血车旁参加爱心服务。数十年义务献血，汤庆峰说除了自己的坚持最离不开的就是领导的支持。

激扬青春 参与义工活动

汤庆峰是从2001年3月开始参加青年志愿者活动。2006年3月27日，在菏泽“中华慈善总会义工”招募活动中，汤庆峰同志积极参加，成为了 一名义工。在从事志愿者的工作当中，一直以“奉献、友爱、互助、进步”为宗旨，立足岗位，服务社会，为促进交通系统青年志愿者活动的全面开展和发展作出了积极贡献。他时刻牢记：作为一名志愿者, 不能只停留在口头上,而应付诸于行动。他积极参与形式多样的、有意义的义务服务活动和社会实践活动，尽青年志愿者的义务。以爱心如海，纯净宽广，心手相牵，互帮互助作为宗旨。近年来，在这一宗旨的指导下，积极参与“青年志愿者送温暖”活动，除了在单位积极参与职工之间的学习上的互帮互助和扶危济困活动，还利用双休日到驻地镇敬老院开展义务服务，无偿捐助生活用品及食品，帮助老人们打扫卫生、洗衣服、打水等家务，使失落、孤寂的老人得到亲人般的抚慰,受到了老人们的欢迎和当地群众、党委政府的好评。

以“珍视生命，关注健康”为主题，把为社会公益做贡献作为不懈的追求。利用双休日，到菏泽参加义工活动，到社区、广场等人口集中的地方，参与青年志愿者开展的“服务一条街”活动，服务项目有小家电维修，健康知识咨询、传染病知识宣传等内容，既接触了社会又提高了实践能力。共为社会各界提供爱心服务近百次，接受服务者达千余人。以“清洁、保护环境，绿化、美化家园”作为主要活动内容，坚持立足单位、面向社会，积极开展环境保护、义务劳动、植树造林等义务服务项目，并积极响应上级团组织的号召多次参与、参加局团委组织的义务清扫街道社区卫生、义务植树活动，清理废纸、塑料袋，并向过往群众宣传环保知识，为建设“文明巨野”做力所能及的贡献。以“弘扬为民”精神为目的，广泛宣传雷锋事迹，从自身做起，学雷锋，争当雷锋式好青年。汤庆峰在工作中经常为年轻职工认真讲解雷锋同志的感人事迹，他知道弘扬为民精神，不仅要广 泛地宣传雷锋事迹，更重要地是要使每一位听众能从中深受鼓舞，这才是雷锋精神的真谛所在。2005年起，他以青年志愿者的身份，经常深入驻地小学义务讲解雷锋等英模事迹，他努力提高自己的解说能力，力争让新一代的少年儿童都能深深感知雷锋精神的崇高的思想品德、忘我的奉献精神，执着的科学追求和勤奋的工作态度。据不完全统计，汤庆峰共义务讲解英模事迹30余场次，受到了学校教职员工和学生的一致好评。

作为21世纪的青年，青年志愿者时刻紧随时代发展步伐，响应社会需求，一代又一代的青年在“雷峰精神”的培育下不断成长，汤庆峰也时刻以雷峰精神为指导，在雷峰的旗帜下，学习成长。在其精神的感召下，每一次的活动中，他都尽心尽力，满腔热忱，不怕苦、不怕脏、不怕累，想在先、干在前。汤庆峰用自己的一腔热血来搏起更多火热的心，播种希望，挥洒爱心，用实际行动在人生新时代的大舞台上体现自身价值。

心手相牵 救助贫困学生

2004年开始接触和捐助本县的贫困学生，先后救助了卜令状等四名家境贫困的小学生。2007年1月，汤庆峰同志在带领所里人员进行辖区源头管理时得知，有两名小学生因家庭困难而辍学的情况后，便从自己的工资中每月捐出300元，使两名失学儿童重返校园，他并与其结为常年帮扶对子。2011年4月参加了对广西革命老区百色贫困学生的捐助活动，将县委宣传部发放的“鲜花送文明”500元奖金捐助给了广西百色的黄慧同学。2011年4月20日，汤庆峰在网络上了解并加入了“爱在华夏”爱心团队。一个偶然的机会，他通过一家公益网站看到一个关于贵州省黔南苗族布依族自治州三都水族自治县几所小学的孩子学习生活情况的帖子，孩子们艰苦的学习生活环境震撼人心。为获得三都水族贫困儿童的第一手资料，捐助更 多的贫困孩子，5月17日，在领导和同事们的支持下，汤庆峰和杨继明、宋兆军、魏发玉等一行四人远赴贵州三都，用6天时间奔波在群山大川间，访山里小学，走水族人家，采集了当地三合镇苗龙、中乐等小学贫困儿童的真实信息。回来后，向单位和同事发出了为贵州山区贫困儿童捐款捐物的倡议。巨野县交通运输局干部职工不到两天时间就将第一批38名山区儿童全部认捐。在他的带动和发起下，社会力量也积极参与进来，移动公司的职工在捐助贫困学生的同时，公司领导也主动承担了募集棉床垫的费用。截止目前，共为贵州三都的124名少数民族学生募捐善款49600元，蚊帐110顶，棉床垫110床，衣物6000余件。现在，他又和巨野联通公司一起，以“巨野联通爱心电脑屋”命名，捐助了11台电脑和打印机，已经送往贵州三都县三合镇的姑挂小学。4月13日又把2000双双星鞋，1000条毛毯，40台爱心电脑发往三都县打鱼乡排怪小学。在他的影响下，广东，四川成都和湖北公安县的爱心人士也积极为贵州三都捐助，总价值达到20万余元。

有些人不理解他这种做法究竟为了什么，他觉得做一名志愿者的日子是充实和快乐的，给别人带来快乐，是他最大的快乐，也是他锲而不舍的追求。用汤庆峰自己的话说，能用自己的力量帮助他人、播下希望，影响他人并带动大家一起行动起来，奉献每个人的爱心是我们想看到和想做到的事。他愿做播种希望，挥洒爱心的使者！

（赵斌）

第二篇：用爱心播种希望

我看的最多的是长辈们用自己的满腔热情关爱学生。而今长大后我也成了“他们”。带着饱满的热情与曾经的美好憧憬我接手了自己的第一个班级，成为一名年轻教师。但是，当真正的工作摆在我面前的时候，我才知道仅有热情是不够的。我的班上有55名学生，在这个温暖的大家庭里，和这些孩子们一起学习，一起生活，使我仿佛也回到了童年时代，看着他们天真的笑脸与求知的眼神，我觉得我的使命是何等的重要，我不能在这个充满神圣的工作岗位上有一丝的马虎，我要让他们永远对学习产生乐趣，要让他们不断的进步。程是我们班一个很例外的孩子，小脑袋聪明就是不爱学习，其实学习差点儿并没关系，只要有考试和分数总会有人得第一，也有人是倒数第一，只要勤奋努力，品行好，一步一个脚印，扎扎实实地向前进也就够了。但是只过了一周的时间，事实证明我确实是盲目乐观了。他在中午吃饭时，为了省钱买玩具连饭也顾不上吃，就跑到学校外去买他心想的玩具，别的同学来告他的状，他知道了竟然打起来了，为了保护孩子们的安全，学校是不允许让孩子中午私自外出。事情无疑是恶劣的，怎么办呢？纯粹的批评能解决问题吗？我没有着急，而是开始从侧面了解他的情况，然后对症下药。他父母在外边摆摊卖水果的，所以经常是起早贪黑，顾不得他的日常生活，学习方面就更无暇督促及辅导，刚刚接手这个班级就对他的印象比较深刻，因为他的穿着实在让人头痛，早晨穿的干干净净，可不一会工夫就变成“小灰球”了，从一年级就是让老师头疼的学生，不爱学习，爱打架，个人卫生差，一个典型的“双差生（学习差、纪律差）”。这是我了解到的有关他的全部情况。面对这样一份履历，我心里直打鼓：批评起作用吗？谈心有效果吗？我能改变他吗？用什么办法来转变？短期内看来不会有大的转机。有了心理准备，所以我没有就这件事直接批评他，而是避实就虚。我找了包括经常和他一起玩的同学谈心，每当他要插话的时候，我就故意让其他同学发表看法，一次，两次，三次，最后他着急了，说：“老师，你为什么总是打断我的话，让别的同学插话。”时机来了，“是呀，好汉子怕反个，谁都有等得不耐烦的时候，你不想别人加你的塞，那你加别人的塞，别人就能高兴吗？”他没想到我把事情引到了这上面，稍微愣了一下，说“那件事算我不对”。但是从他的表情和语气我能感觉到他并非心服口服。但是，我没有再深究下去，只是说，我相信你是个好孩子，只是脾气有点急，遇事要心平气和。这件事就这样过去了。但是对于他我并不放心。以后每隔一两天左右我就以补课为理由找他聊天，给他讲学习方法，讲解难题，最重要的就是让他把心多用在学习上理解和对未来的憧憬。开始，他对我并不信任，也不愿多谈自己的观点，更多的是在那儿坐着听我说，有时候有点心不在焉，甚至有点儿不屑一顾。许多次我自己都想放弃，觉得委屈，但是想想自己最初的梦想与誓言，想想他的前途，又不甘放弃。时间这样流逝，已经入学两个月了，他没有什么改变。

一天，机会终于来了，学校要举办秋季田径运动会了，在这个时候，每个同学都踊跃举手报名，但是我发现程对这件事非常热心。他跑前跑后，协助体委组织报名，安排训练。我开始发现他身上的一些闪光点，并及时地对他提出表扬和鼓励。他一高兴，对我的话也多了，他热爱体育运动，这次运动会他报了一个800米的长跑项目。我在心理暗暗对自己说：“没有一个人是一无是处的，每个人都有自己的优点。没有一个人生来就是‘坏’学生。他们都只是在成长中遇到了一些小问题。”运动会那天我亲自站在场地边上为他加油，他的个子在这弯弯的跑道上是最小的一个，运动场上没有把目光都投向他，因为在他们眼里，个子这么小，怎能跑过个子大的同学，在第一圈的时候他还是跑在后面，但他并没有放弃，随着我班高声的呐喊，他的步伐越来越快，30米，20米，10米，一转眼，他就窜到最前面，这时所有人的目光都投向他，他成为这个操场上最亮的一颗星星，我心里一阵地激动，每一个学生都有他的闪光点。这时，我的脚步也随他一起向终点跑去，当他触到红线的时候我看见他最美的笑脸，我走到他面前，我已经望了该和他说些什么，但他的一句话使我的心一颤“老师，我追上前面那些同学了，又可以为咱们班级加分了”，他在赛场上一直把班级荣誉感放在第一位，是啊，他在努力赛跑的过程中并没有放弃自己，我又怎能在学习乃至其它方面因为他作的不好而放弃他呢？赛后在班级工作总结上，对于这次我班取得的团体第一名的好成绩，我在全班同学面前对他进行表扬与鼓励，他坐在座位上坐的比平时上课还直，还认真，孩子都是需要鼓励的。我把他叫起来，问：“程，你看，这次体育比赛你取得了这么好的成绩证明你是个热爱班级体，不甘落后的孩子，老师也相信，在以后的学习和纪律中，你也会不断进取，不断严格要求自己，争取在这些方面也发挥出你的光芒来，是不是？”其实，这时候不用语言我就相信他一定能做到，因为他在全班同学面前很自信的点了以下头，“精

诚所至，金石为开”，我的心思没有白费，我的付出有了回报。心与心是可以相通的。课后我把他单独叫到我身边来，“我觉得我们只是需要时间来互相了解，学习成绩不是唯一的评价标准，每个人都有自己的优势，比如说体育是你的强项，而且我发现你有很强的组织能力，而且特别热心，这都是你的优点。而且成绩的优劣是多方面因素影响的，只要你今后改进学习方法，合理利用时间，从基础抓起，你的学习一定会取得进步的。”我趁机鼓励他。“老师，你对我有信心吗？”“当然了，没有人天生比别人差，只要用心都会进步的。”“谢谢您，老师。”我用自己的真诚与爱打动了一个人的心，也许改变的将是一个人一生的生命质量。我得出了人生的一条经验：用爱心可以换回爱心，用真诚可以呼唤真诚。

尽管有些“差生”很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。作为老师就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平等对人的爱心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的契机，采用合适的方法帮助指导学生，使其全面发展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这绝不是一句口号，更应该是一种实际的行动，教师应该关心爱护每一位学生，公平对待每一位学生。

第三篇：课题播种爱心 收获希望

全国教育科学十一五规划课题“教师培训有效模式研究”子课题

播种爱心 收获希望

——《关爱贫困学生和留守儿童教育实践与研究》

课题研究报告

课题名称 关爱贫困学生和留守儿童教育实践与研究 承担单位 四川省雷波县五里村悟宿苗圃希望小学 课题组长

邓长荣

成 员 邓长荣 喻 伟 樊 燕

摘要：青少年一代是祖国的希望，民族的未来。贫困地区的学生和留守儿童也是祖国的未来，民族的希望，尤其是贫困地区未来脱贫致富的主力军，在素质教育发展的今天，教育工作者要树立正确的学生观。只有付出爱，尊重、宽容学生，才能让学生“亲其师而信其道”，才能取得预计的效果，实现教育目的，使贫困地区的学生和留守儿童健康地成长起来。

关键词： 教育 关爱 贫困学生 留守儿童

一、研究背景与意义

四川省雷波县是国家级贫困县，山高坡陡，交通不便，生活条件十分艰苦。我校是香港苗圃行动修建的学校，现有学生196人，学生们都是来自本乡的五里村、盐店村和海湾乡深堰村的农村孩子。由于家庭贫困，居住环境十分恶劣，不少学生家长选择外出务工作为脱贫的出路，导致农村留守孩子不断增多，他们小小的年纪，缺乏家庭关爱，缺少亲情教育，导致行为习惯差，文明意识弱，更无心学习。尽管国家免除了学生的学杂费，但很多贫困学生连基本的生活条件都很难保证。学生家庭的贫困程度与生存环境让我们触目惊心：有的父母长期外出，杳无音讯，家徒四壁；有外地搬迁到本村居住，但没有田土，靠打工为生的；有的父母因病返贫，一贫如洗的„„留守孩子有的寄住在亲戚家，有的小小年纪就撑起了家庭生活的全部重担„„在这种情况下，作为学校，作为教师，理所当然地成为孩子们心灵上的倚靠，教育、关心、爱护这些贫困留守孩子成为每一个教师义不容辞的责任。

贫困学生需要资助，留守孩子更需要关爱。经过反复论证，我们决定把关爱贫困学生和留守儿童作为课题来研究。在实施课题研究过程中，我们将关爱贫困学生留守儿童作为工作的重点，在关爱学生的前提下开展研讨工作，在研讨工作中深入开展送关爱活动，以达到以研助学，以研助教，以研促进学校和谐发展的效果与目的。

由于我们这个课题具有较强的现实意义，2008年被确定为县级课题，2009年申报为凉山州首批教育小专题研究课题，2010年确定为雷波县县级科技计划项目。

二、研究与实践过程

爱是一种巨大的力量，苏霍姆林斯基说过:“爱是强大无比的教育者。”理论和实践证明,一个教师只有真心实意地爱着学生,才能使学生亲其师、信其道，教师的教育教学才能在学生身上产生效果。

夏沔尊先生在翻译世界名著《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”可见，关爱学生不仅能教育学生，而且能教育那些正在教育别人的人。

课题确定后，课题组成员首先进行了比较系统的理论学习，将《21世纪教育改革理论与实务全书》、《学校科研指南》、《做最好的老师》、《教师的幸福人生与专业成长》等教育理论书籍和学习资料作为课题组成员的必读教材，深入进行学习与研讨，广泛吸收先进理论与信息，为即将开始的课题作好理论铺垫。

2010年3月29日，在县教研室、教育片区领导的指导与关怀下，课题正式开题，课题组成员分别作了题为《关爱学生、放飞希望》、《让爱延续》的专题发言。之后，为了充分掌握贫困、留守学生的具体情况，课题组深入学生家庭家访，了解他们的生活环境及家庭状况，组建爱心QQ群，发起把关爱送给贫困学生和留守儿童的“爱心工程”倡议，精心策划并开展爱心教育和爱心活动，利用网络资源优势，将贫困学生家庭现状和学生的照片发到爱心QQ群中，寻求社会各界对贫困及留守学生进行一对一的资助。

从2010年4月开始，学校建立并完善了贫困学生、留守儿童档案。通过爱心QQ群，学校陆续收到来自福建、成都、连云港、香港、三峡公司溪洛渡建设部等地的爱心人士的捐赠，与贫困留守孩子形成长久的帮扶关系，共收到爱心捐赠资金达4万余元，捐赠衣服学习用品等价值2万余元，捐赠的物品有学习用品、衣服、开水器、电脑、少先队鼓号器材等。捐赠者来自企业管理者、国家干部、打工仔和农民。通过多方奔走努力，还为特困学生家庭争取到民政建房补助3000元。学校加强了与家长的沟通。学校公开了所有教师的联系方式，建立学校和家庭教育沟通渠道，引导和帮助家长树立正确的教育观，让家长明确，除了为子女提供必要的物质生活条件和安全保障外，作为家庭，应该更多地给子女以家庭亲情和温暖，使其在情感、道德、行为、心理等方面健康发展，协同学校加强对子女的教育与管理。近5年来，学校没有发生一起安全责任事故，没有出现学生结队逃学、打架等不良行为。我们又在校内开展了丰富多彩的校园生活，利用大课间期间教会学生跳集体舞、感恩手语，组织开展美术、朗读、舞蹈、体育、音乐等各种兴趣活动小组。每年在六一节、中秋节等传统节日为贫困留守儿童一起过节，在新年春节为他们送节日礼物，让这些平时缺少关爱的孩子真切感受到学校及社会大家庭的温暖。为促进孩子们的健康成长，学校还开展了挫折教育与逆境成才教育，邀请县内成功人士到校作成才专题讲座，鼓励孩子们克服困难，正确面对挫折与困难，增强战胜困难的信心与决心。观看我国著名演讲家邹越《让生命充满爱》的专场演讲，让全校师生感动万分，增强爱祖国、爱老师、爱父母、爱生命（自己）的意识。

与此同时，学校加强了以感恩教育为主的思想道德教育，精心组织受助学生为资助者写感谢信，寄贺年片，教会他们懂得知恩回报的道理，激励学生们勤奋学习，长大后用实际行动回报社会，以此为契机，广泛实施 “爱心传递”工程。课题组成员加强与爱心人士的联系，通过对结对帮扶的学生的学习及生活情况的了解，远方的爱心人士也不断地通过电话和网络的形式，为孩子们送生活及学习用品，关注他们的成长，提供切实有效的服务。受助的孩子穿上邮寄来的新衣服，照了照片再回传到爱心人士的手中，进一步密切了相互之间的关系，让爱心捐赠彰显出大爱，在心与心之间得到永久的延续。

六年级有个叫吴全兴的孩子曾经显得有些怪异，左手总放在衣兜里，回答问题时有些结巴，几乎不参加班级任何活动。通过家访，我们了解到他的父亲去世早，与母亲相依为命，日子也过得十分拮据，小时候由于无人看管，左手曾被烧坏，手背全是烧伤，食指还短了一截，因此很是自卑。得知这一情况后，班主任让同学们主动和他接触、交往，让他感受集体的温暖，再找一些反映身残志坚人物的书让他看。上课时常表扬他，鼓励他积极回答问题，并为他申请到了“爱心资助款”。慢慢地，他开始变得活泼，逐步地找到了自信，左手也不再藏藏捏捏了，成绩也提高了许多，甚至愿意去帮助那些成绩差的同学了。毕业考试时，他取得了全校数学第一的优异成绩，和正常的孩子一样顺利开始了他人生的转折。

五里村一个叫石绍蕤的小姑娘，由于家庭十分困难，每天上学要走一个多小时的山路，但她学习十分刻苦。实施爱心教育工程以来，作为首批受益的贫困学生，石绍蕤十分珍视难得的学习机会。资助她的是山东的一位名叫迟美香的阿姨，每年寄给她200元，解决她学习及生活上的困难。为了报答这位好心的阿姨，石绍蕤把迟美香的名字写在床前的墙上，提醒自己好好学习，知恩回报。天道酬勤，在小学毕业考试中，石绍蕤以优秀的成绩荣获当年全县小学优秀毕业生的桂冠，被誉为“山村里飞出的金凤凰”。

爱是教育的起点，没有爱就没有教育。在课题组的影响下，全校师生都得到了潜影默化的感染，每个教师都把学生当成自己的孩子来对待，对学生的关爱不胜枚举，不论在学习上还是生活都高度地关注学生。每年的“六一”节，老师都自己掏钱给学生买礼物，看到贫困学生的衣服破了或者是鞋坏了，老师们会自己掏钱为他们买，或把家里适合学生的衣物或用具给孩子们穿用。学生生病了，老师会背着他们去看医生，再送回家，关怀备至，像妈妈一样„„校园内洋溢着文明和谐的氛围，学校的教学成绩也是节节上升。

通过这一系列的爱心教育活动，营造了良好的校园文化氛围，“学生是校园的天使，学校是天使的乐园”的教学理念深入人心。让学生在充满爱心的环境里健康快乐成长，学生们在勤奋学习的同时，心智得到健康的成长，学校教师乐教、学生乐学的氛围浓郁，教学成效十分明显。

三、成果主要内容

通过实施“爱心教育”与“感恩教育”的特色教育活动，构建和谐文明的校园环境，进一步融洽了师生关系，促进了和谐校园的建设。

1、通过实施爱心教育，教师师德师风得到提高，敬业精神更强，多名教师荣获县级以上表彰，荣获的称号有“优秀德育工作者”“优秀少先队辅导员”“优秀共产党员”“县级智力支教教师”“教育宣传先进个人”等，在业务上多名教师荣获教育教学评估奖、优质课竞赛奖、演讲比赛奖。学校教育教学成绩得到提升，学校进入全县班级前10位的教师就有18人次。其中有两名教师学科成绩还位居全县第一名。由于爱心教育的推行，课题组成员邓长荣当选为中国教育新闻网四川频道主办的“四川省2011阳光教师”，课题组成员樊艳被评为雷波县优秀德育工作者，课题组成员喻伟老师还获得锦城教育片区举办的优质课竞赛三等奖，教学成绩也在全县名列前茅。

2、学生的健康文明风尚得到提高，尊师守纪、团结奋进的氛围逐步养成，多个班集体荣获县级先进班集体，多名学生荣获县级“三好学生”，并在州级、省级、国家级征文比赛中获奖。在爱的阳光沐浴下，全体学生尊敬师长，勤学奋进，诚信懂礼，懂得谦让。学生尊敬老师蔚然成风，不论在什么地方见到老师，都会向老师问好，老师的口袋里常常会有学生塞进的从家里带来的水果、土特产等。得知老师生病了，他们不顾路途遥远不约而同地前去探望。母亲节、教师节时，他们制作爱心卡片，送给妈妈和老师。有一天，有位教师到教室上课，看到黑板上写着祝老师生日快乐的字样，才记起当天是自己的生日，让她感动得热泪盈眶。学校梁冰老师父亲因病去世，几十个学生闻讯后，顶着烈日上山去采摘鲜花，做成花篮送到殡仪馆，感动了在场的每一个人。追悼会上，在众多的花圈中，学生们送的花篮成了一道美丽独特的风景，在前来吊唁的宾客中传为佳话。

3、通过德育工作的蓬勃开展，学校成功举办了“迎奥运、庆六一”，“红歌启动优秀节目”、“童心向党快乐成长文艺汇演”等大型文艺活动。在今年建党90周年红歌启动仪式上，我校精心编排的节目《闪闪的红星》作为全县仅有的两个节目之一送州上参评。

4、文体活动及爱心教育方面都取得了不俗的成绩。

在两届全乡运动会场上，全校师生团结一致取得了骄人的成绩。其中一个班级还囊括了全部项目的第一名，在全乡引起巨大的震动。运动会期间，还出现了许多感人的场面，为担心学生路途遥远体力不支，各班教师为学生免费带午餐。竞技场上，全校师生竭尽所能为运动员加油，喊破了嗓子。

学校努力争取家庭、社会的力量，在世界土地日、世界环境日组织学生进行环境整治，在四川汶川、青海玉树大地震时积极捐款，实行爱心接力，让学生懂得爱，懂得感恩，获得社会及学生家长的普遍赞誉。近年来学校声名鹊起，《山村飞出金凤凰》、《爱心托起希望的太阳》等节目在雷波县电视台校园风景线栏目播出，《雷波 社会各界为五里苗圃希望小学送温暖》在凉山新闻联播播出，《播种爱心与希望的五里》在凉山电视台民生栏目播出，《远方礼物贺新春 真情暖透学子心》、《爱心助学 回馈母校》在凉山电视台今晚8 00节目中播出，《与留守儿童一起过中秋》还在四川新闻联播中播出。

最好的管理莫过于示范,最好的教育莫过于感染。没有爱就没有真正的教育,爱是教育的起点,是教育的归宿。通过开展关爱贫困学生、留守儿童教育实践课题研究，学生在校园里得以快乐地生活，拥有了幸福的童年；教师得到了专业成长，品味到了精彩的人生；让学校得到了和谐发展，正在向县内村级学校第一，州内知名学校的目标奋进。

“让学生拥有幸福童年、让教师品味精彩人生、办和谐发展的育人事业”──这是我校开展爱心教育和实施感恩教育的一贯宗旨，也是开展关爱贫困学生、留守儿童课题研究的真正目的和意义所在。实践证明，在学校教育中，从校长到教师在其教育理念和教育行为上时时、处处、事事都体现着爱，就能促使学校教育办成真正造就具有时代精神的,个性和谐发展的育人事业。

四、问题与思考

对贫困留守学生进行爱心教育，有效地促进了学生的健康发展，让他们在校园内有了一个快乐的童年。但由于他们的贫困现状是长期的，家庭的贫困现状一时还得不到根本的转变，致使不少贫困家庭的孩子在小学毕业后被迫辍学打工，缺少继续学习的条件；还有不少留守孩子长期留守，缺乏家庭关爱，为了解决这个问题，他们的家长带着读书的孩子四处游走，结果学习环境不变更换，导致学业延误或荒废。而这些，凭我们一所学校是难以完成的，需要全社会都来关注，为他们的健康成长创造良好的外部环境和长效机制，为他们的成长、成人、成才提供切实的保障。所以我们呼吁并祈求各级政府和更多的相关部门与我们一起来关注贫困留守学生成长、成人、成才的问题。课题组联系方式

联系人姓名 邓长荣

联系电话 *** *** 电子邮箱 dcr330311@163.com QQ号 350263485

第四篇：参赛倾注爱心,播种希望

倾注爱心，播种希望

卢龙县木井乡中学唱润环

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！我今天演讲的题目是《倾注爱心，播种希望》

寒暑易节，岁月如歌！转眼我已从教十多年了，虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是那么多学生的展翅高翔，收获的是我们心中无尽的惦念和牵挂，是经岁月流逝而在心底越来越醇的师生情爱。

今天，我想和大家分享一个令我最难忘的故事。

2007年秋,我迎来了一批七年级新生。几天后了解到班里一个叫姬振亮的男孩，3岁时父亲出车祸身亡，母亲改嫁了，是他爷爷奶奶将他带大的。当时我的心头一颤，三岁，还未懂事的年龄，没有了父亲的疼爱，母亲的呵护，多可怜呀！不能喊一声爸爸妈妈，心里多委屈呀！也正因此，他被爷爷奶奶惯坏了，上课不认真听讲，下课欺负同学。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，对他进行了一顿狠狠的批评。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，最后居然骂骂咧咧地冲出了办公室。我受到了莫大的委屈和耻辱，之后，对他冷若冰霜。而他就更加变着花样的捣乱。

高尔基曾说：只有爱孩子的人，他才可以教育学生。我怎能这样对他呢？十年了，看着别的孩子依偎在父母的怀里撒娇，和父母手挽手游玩时，孩子多羡慕呀！他的内心承受了多大的苦痛呀！我是老师，更应做他的妈妈，想到这，身上有了无穷的爱的力量。那天放学，我和他进行了一次和颜悦色的谈话。在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他。对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，他哭了，一改往日那蛮横的样子，向我承认了错误。说老师您太令我感动了，从来没有人向您这样尊重我，我犯了错误，他们就一味的责怪我，惩罚我，我捣乱是认为您和他们一样。最后还十分诚恳地说，老师，我一定改正。多么知足的孩子！一句真诚的话就足以温暖了他。他太需要爱了。

从那以后，一次次细心照顾，一次次促膝长谈，一次次乒乓球对垒，我们的心越来越近，成了无话不谈的朋友。他变了，团结同学，热爱劳动，学习也进步了。可是不幸又一次降临在他的头上，初二下学期时，他爷爷肝癌晚期离他而去了。见到我时，我们抱头痛哭，孩子怎能承受这么多沉重的打击呢。我抚摸着他的头，孩子别怕，老师就是你的亲人。初三时我让他报名上了职中。临走时他送我一个精美的笔记本，上面写道：老师，您就是我的妈妈，您改变了我的人生，我会永远记住您的。现在他已工作了，还经常打电话来问候关心我。

我时常想起这件事，时常反思自己的教育行为。冰心女士曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。” 是的，作为一名老师，不要吝惜你的每一句爱的语言，不要保留你的每一个善意的微笑，不要舍弃你的每一个鼓励的目光！

以后的工作中，我总是用真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。拥有，我承担着责任；奉献，我体验着喜悦；创造，我感悟着生命；育人，我享受着幸福！老师们，善存于心，爱在于行！让我们用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用爱心点燃孩子们心中的希望和梦想，去写教育壮丽的篇章吧！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第五篇：用爱心播种希望

用爱心播种希望

-------郭锋

教育是植根于爱的。——鲁迅

今天的学生大多来自于独生子女，他们是家庭中的中心，是众多人所疼爱的对象。从小时候起，就是被爱心包围，有的甚至被宠坏。面对这样的学生，我们不能一下子就把他从温室中抛到寒冷的环境中去，我们应给他们适应的过程，这就需要一个适应的环境。因此，作为班主任，你得用爱心去营造环境，给他们爱，同时也教会他们去爱。爱自己，爱周围的人，爱生活，爱这个社会，爱这个国家。这样，他们会逐步坚强，会勇敢的面对社会，面对生活，面对困难，走好人生之路。立足于热爱学生的教育是成功教育的原动力。正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范，也只有达到这种境界的教师才能更好地在教育这项工作中实现主观与客观，个人与社会的统一，才能更好地实现教师的人生价值，也才能在教育中获得最大的喜悦。

爱是一切的源泉。罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己有阳光。”老师心中的阳光无疑就是那颗爱学生宽容学生的心。有了爱心和宽容心，面对学生，尤其是那些所谓的差生，才会多赞扬、多鼓励、少训斥、无讽刺；才能用爱心为学生陶冶情操，发展智力，提高觉悟，健全人格，从而达到塑造灵魂的目的。作为班主任，你是一群学生的导师，一个班级的灵魂，影响着这群学生的人生观和世界观的形成，成就一个学生，毁掉一个学生都是你可能的。班主任具有爱心，教育工作才具有灵魂。班级作为学生直接生活的集体，管理的核心是追求整体效应，为了实现班级管理的整体效应，班主任工作就要面向全体学生，而不是仅仅关注自己所喜爱的学生，充分调动学生的积极性，让每一个学生明确自己在班级中所处的地位和作用，用创先进集体的共同心愿和“我为班级添光彩”等活动把每个学生的作用统一起来，使集体具有感召力和约束力，要让每一个学生都感受到老师的爱。当然，在这中间需要班主任细心地呵护和不懈地扶持，严格的管理和真诚的理解。班主任只有将自己的“爱”毫无保留地洒向每一位学生，才能卓有成效地搞好班级工作，才能更好地教育好学生，尤其是那些差生。

班主任的爱心来自于自己平时的修炼。当你面临一个班级时，你要明白你面对的学生是千姿百态，形象万千的艺术品组成部分，正因为他们的不同才造就了一个五彩缤纷的世界。你要随时思考哪一个学生是哪一个部位的最佳组成部件，而他们又都是这个社会艺术品不可或缺的部分。于是，在你的心中，你会发现所有学生都有那么多的优点，而这些优点都是你在雕塑这个社会艺术品所必需的，自然就会产生对学生的爱，从而去亲近他们，关心他们每一个个体。

一、用爱心铸造一个团结能干的班干部队伍。

要培养学生的自尊、自爱和自信，简单的说教作用是不大的，我们要为他们提供机会，搭建舞台，关注每一个人，让每一个人都感到自己重要，让每一个人都富有责任感，让每一个人都成为班集体的建设者和奉献者，成为构筑和谐班级的生力军。

为每个同学安排一个合适的岗位，让学生感受到老师对每一个人的关爱。美国心理学家威廉·詹姆士说：“人性中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”在班干部的人选的安排上，我们本着“人人有事做，事事有人做，人人能做事”以及知人善任的原则，把班级岗位细化，让每一个同学都有岗位，让每一个同学都有机会参与班级的管理。在安排中尤其注意哪些学习成绩较差者，让他们认识到自己在班中的地位和作用。

在选择岗位时，我们先让同学们自己选择，然后根据实际情况在征求他们意见的基础上来统一协调，为每一个同学安排一个自己比较满意的，适合于他们特长的岗位，让每个人都能发现自身的优势，树立自信心，培养责任心。同时我们每学期岗位轮换一次，在再次分配岗位时，如果遇到几个人竞选同一岗位就让他们竞争上岗，这样不但增强了他们的责任心，也同时培养了他们的竞争意识。另外，我在班上还实施了值日班长制度。每天按学号安排，负责管理全班当天全部日常事务，并填写当天的值日报告单，晚自习前交给我，让我能在当天及时了解班级情况，处理相关事情。同时，也让我和学生一起来发现有各种能力的班干部后备人才，真正做到知人善任。

二、用爱心沟通，营造一种和谐友爱的班级氛围。

树立信心，热爱生活，这样的人生是精彩的；拥有爱心，懂得关爱，这样的人生是丰满的；学会沟通，懂得交流，这样的人生才是快乐的。对学生，我们关心的不仅是他们的学习成绩，更多的还是他们的成长。让学习成为习惯，让交流成为常规，用爱和宽容去沟通，这是我们不变的追求。班主任要用爱心去与学生沟通。因为有些矛盾通过沟通可以化解，而爱只有表达出来别人才能知道，才能化作一股清泉去滋润心灵。我给同学们的批语经常是：“你很优秀，很有潜力，如果你能改正„„方面的缺点，你将会有更好的发展。”学生也会回话表示谢意。每当学生犯错误时，我会在第一时间用真诚的语言、动作、眼神等告诉他，因为我是多么的爱他，关注他，当我在看到他犯错误时就会多么的难过，内心是多么的疼痛，因而，这时候你看到的老师情绪是多么的激动，行为或许是多么的不理智。这样的情况下，一般的学生都会因此而感到后悔和自责。这时，老师和学生之间多了理解和关爱，没有了对立，一切就变得更加美好起来。面对班上有犯大错误的同学，即使学校要给处分，我也要用各种渠道来告诉他我在为他的错误难过，同时为了他的前途，也在向各方面周旋，力争减轻对他的处罚。曾经班上的周文宇，现在还在班上的陈艳等都是这样被我征服了的，现在他们都对我心存感激，与我和谐相处。和谐的沟通使我们快乐着！

三、行为引领，让和谐友爱成为班级的主旋律。

班主任应该用人格影响人格，用品德熏陶品德，用灵魂塑造灵魂，用行为引领行为。班集体犹如一列奔跑的列车，班主任就是那动力十足的火车头；班集体像是一片百舸争流的江海，班主任就是指挥若定的领航员；班集体好似一只翱翔蓝天的风筝，爱心就是班主任手中的长线。班主任要修炼自己的人格魅力，提升自己的人气指数，要以身作则，淡泊名利，廉洁奉公，乐于奉献，要上承中华民族之传统美德，下扬社会主义精神文明，要胸襟开阔，豁达大度，让学生感受到教师的人格魅力，在潜移默化中学会做人。

班主任一项富有创意的班级活动，一次震撼心灵的谈话，一次雪中送炭的爱心扶助，甚至一句真诚的鼓励，一个友好的微笑，一个亲切的动作，一个无私的宽容„„都可能让学生终身难忘，成为一种永久的力量。教师的人格对学生心灵的影响是任何教科书和道德格言所不能代替的一种教育。关爱学生，要充分发挥班集体的作用。在同学遇到困难时，我们要组织献爱心活动，让同学感受到集体的温暖，在实践中学会关爱别人。学校或年级每一次组织的捐款活动，我都非常重视，大肆宣讲，并带头身体力行。班级中同学有困难，不管是物质的还是思想的，我都会尽可能让全班同学参与帮助，让同学们认识到集体的力量是无穷的四、让常规管理制度化，使老师的爱心平等不失偏颇。

班级的管理最简单而又最难的就是常规管理。清洁的扫除，学生的迟到早退，上课不守纪律，财产的损坏等等，都是一些琐碎而又麻烦的事情，但我们得天天面对。制度化的管理是最好的解决办法。制定制度，要关注学生的思想和情感需求，在全班同学中宣讲其重要，广泛征求意见，委托部分同学专门负责起草制度，再在全班同学中让大家修改，老师审定，班会通过。操行评分、值日班长和值日干部执勤、安全管理、学习监督、宣传、清洁卫生、锻炼、文娱活动、请假、班会、表扬、处罚、小组评比、、财产管理、监督等等，全都细化为制度，严格执行。由于有了制度，班主任处理事情不会因人而异，避免了学生中常说的老师只关注好成绩这一嫌疑，真正做到公正不偏颇，将爱心洒向班级中的每一个学生。

班主任工作应着眼于学生生命成长的需求，着眼于学生生命品质的发展，为不同的学生提供学习与成长的机会。班主任要有一种深层的民主的思想，对每个学生都加以赏识、信赖、接纳与期待，让每一位学生都能发挥自己的优势，体验到成功的快乐。因此，一个好的班主任不只是在学生成功时给予鼓励，而且能在学生遭遇失败时给以力量，要能为学生提供一个宽广的、无忧无虑的空间，一个温暖的、相互接纳和包容的和谐的学习场所，让学生不仅学到知识，而且能够从中获得生命成长的动力。

把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个人生。我期待着所有老师都能用爱心去播种希望，所有的学生都能在和谐友爱的班集体中培养自信，挑战自我，珍爱生命，