爱心播种希望 真情温暖校园（共5篇）

第一篇：爱心播种希望 真情温暖校园

爱心播种希望 真情温暖校园

2012-10-17 10:33:56来源：通化市教育局浏览次数：210

10月16日，通化市副市长、民进通化市委主委张书局带领部分民进会员，在通化市教育局领导的陪同下到通化市特殊教育学校走访慰问，开展爱心助学活动。向通化市特殊教育学校捐助五万元助学资金和部分生活用品，为学校70多个特殊孩子送去了通化市民进会员的浓浓关爱。

张市长实地踏查了学生教室、宿舍和食堂，详细了解了特殊学生的学习、生活状况。在捐助仪式上，张书局代表民进通化市委讲话。他首先向特殊教育学校全体师生致以亲切的问候，对通化市特殊教育学校的办学成绩给予充分的肯定。他还向积极参与此次捐资助学奉献爱心的民进会员表示感谢，并号召社会各界进一步弘扬中华民族扶贫济困、助人为乐、尊师重教、乐善好施的传统美德，在人力、物力、财力上给特殊教育以更有力的支持。

通化民进组织一贯关注特殊教育事业，许多会员通过多种帮扶形式关爱帮助特殊学生，向残疾学生捐助大量的文具、书籍、现金、食品等；经常探望孩子们并与他们进行谈心、联欢、游戏等活动，引导残疾孩子树立起面对生活的勇气和信心，努力帮助他们真正融入社会生活中。通化民进组织以实际行动长期支持通化市特殊教育事业发展，并通过广泛宣传进一步唤起全社会重视特殊教育的意识，把爱和希望的种子播撒在特殊学生的心中。多读书 读好书 不断提高育人能力

2012-11-20 14:45:42来源：汪清县教育局审阅：卞净善浏览次数：37

书是我们最有耐心和最使人愉悦的朋友。作为教育工作者，书，更是我们汲取知识和能量的源泉。汪清二小校领导一直大力倡导教师们开展读书活动，丰富教师的业余文化生活，营造阅读、思考和交流的学习氛围。近日，工会组织全校教师在四楼多媒体会议室开展读书学习活动。

教师们通过多层面、广泛的交流，将精彩片段和学习感悟记录在人手一本的读书笔记里。读书活动不仅强化了教师终身学习观念，培养教师爱读书、读好书的习惯，而且丰富了教师的文学知识，完善了教师的人格品质。更重要的是引导教师把所学知识和技能运用于教育教学中。

一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。多读书，读好书，让心灵在喧嚣中赢得一隅宁静，在与书相伴的过程中，提升自身的素质，不断提高育人能力，是汪清二小全体教师的共同努力的方向。校长接待日——让学生走近学校管理

2012-10-15 10:35:01来源：汪清县教育局审阅：卞净善浏览次数：21

3近日，在汪清县职教中心会议室，人声鼎沸，热闹非凡。本学期开展实施的第一个校长接待日暨2012暑期、国庆期间赴北京八达岭熊乐园参加社会实践学生座谈会在这里如期召开。参加社会实践25名学生和带队教师李刚参加了座谈会。校党支部书记校长马祥胜、主管实训就业的副校长秦世海、校政教处主任安玉国、校教务处主任王卓华、副主任马俊梅出席会议并听取了学生的发言。会议由实习实训处主任韦彬彬主持。

会议在轻松、愉快、热烈的氛围中进行，同学们结合自己的工作生活谈出了自己的心声和感受，争先恐后的发言使整个会场异常活跃，学生刘志强说：工作很累、很忙，有过抱怨，但还是坚持下来了，后来是用心去工作。用行动证明自己是好样的！学生艾纯刚说：感谢学校为我们搭建展示平台！都雪峰则说：能坚持下来就是我最大的收获！先苦后甜！学生们朴实的话语，充分展示出我校学生的成熟睿智的思想意识，令在场的老师无比欣慰。

会上，带队的李老师也介绍了社会实践的工作环境和情况，并深有感触的说：通过参加社会实践，自己也受益匪浅，不仅学会了与合作单位沟通，同时也被学生吃苦的精神所感动。今后一定要努力工作！

然后马校长针对学生们普遍反映学校组织社会实践的原因和实践中“吃苦”问题进行了阐述说明。他说：学校之所以在选择在北京和上海两地进行社会实践，是因为这两个地方是我国的经济中心，置身其中，同学们可以近距离了解前沿社会的发展，开阔眼界，增长见识。社会实践同学们收获很多。一是同学们成长起来。同学们以公司员工和学生的双重身份接触社会，学会了正确处理与公司领导、员工、学校老师、同学之间的复杂关系；二是为学校争光。这两次社会实践，有拾金不昧的同学，有合理化建设的同学，得到了实践单位领导和游客的高度赞扬。你们走出学校，代表着学校，你们做得很好，为学校争了光，同时也肯定了自我，增强了信心；三是培养了吃苦耐劳的精神。吃苦是人生的必修课。中国有句老话：学而优则仕。意思是学习好了就可以去当官。现在社会，学习好与不好都要成为社会的建设者，研制卫星的科学家们，在荒无人烟的沙漠中一干就是几年、几十年，比我们要苦得多，但是他们仍然在做，因为这是责任。我们同样也承担着社会责任，所以我们必须培养“吃苦耐劳”的精神，正如同学们说的“吃得苦中苦，方为人上人”。四是社会实践能获得一定的经济收入，减轻家庭负担。通过活动，同学们知道了挣钱的不容易，能理解父母的辛苦了；五是加深了同学之间的友谊，增进了感情。学校今后会继续为同学们搭建展示的平台，也希望积极参加这类活动，为今后的就业打下坚实的基础。

最后，实训处韦彬彬主任进行了总结发言，她说通过社会实践，我们看到了同学们的成长，从遇事就哭的孩子成长为在这么多人面前都能谈上几句，我们非常高兴，实践是最好的老师。希望同学们不断加强社会实践，成长为合格的社会劳动者。

校长接待日作为学校和师生沟通交流的纽带，能够使学校近距离聆听师生的心声，了解师生的实际思想，能够使师生及时准确的理解学校各项工作，对学校工作起到了积极的推动作用。汪清职教中心：青春挥洒汗水，微笑见证风采

2012-05-09 16:38:52来源：汪清县教育局审阅：卞净善浏览次数：86

近日，汪清职教中心春季田径运动大会在学校操场隆重召开。学校党支部书记校长马祥胜、党支部副书记黄吉

三、工会主席金松山、副校长韩宪华以及全校师生参加了运动会检阅仪式。

此次运动大会学校以庆祝中国共青团建团90周年和纪念五四运动93周年为契机，改变以往只有学生参加比赛的惯例，组组织学生和青年教师共同参加比赛。设置男、女100米、200米、400米、800米、铅球、跳高、跳远、二人三足、接力、跳绳、带球跑等体育项目，即有竞赛，又有技巧和娱乐项目，师生运动项目交错进行，赛场上不时地掀起运动的高潮，为全校师生呈现了一场别开生面的体育竞技盛况。

上午7点30分，政教处主任安玉国宣布运动会开幕，检阅随之开始，全校学生精神抖擞、步伐整齐、口号响亮，充分显示了各专业学生的精神面貌。随着发令枪响，赛场上立刻欢腾起来，运动健儿员勇争先、挑战更快、更高、更远，啦啦队热血沸腾、声声呐喊、催人奋进。特别是当青年教师比赛时，场外学生们更是群情激昂，为老师们加油！

蒋祺在800米决赛后谦虚的说，高中最后一次运动会了，自己现在很珍惜每一次比赛，享受在赛场上驰骋为班级荣誉尽力的这个过程。可以说，5月4日的职教中心紧张又热烈，校园内处处挥洒着汗水、时时洋溢着微笑。在这一天，我们看到了学子们不畏艰难、奋勇拼搏、挑战自我、为班级争荣誉的青春活力，我们看到了老师们朝气蓬勃、团结一致、勇于争先、为学生树形象的青春激情。当然，除了运动员们的激情比赛，裁判人员也兢兢业业，一刻也没离开自己的岗位，他们的努力是运动会顺利举办的有力保障。

这次运动会，是对学校体育教学工作的大检阅，更是对学校师生精神面貌和综合素质的大检阅。在本次运动会中全体裁判员严守规程、公正裁判，全体工作人员忠于职守、热情服务；各班啦啦队热情鼓励、文明助威。在全校师生的共同努力下，汪清县职教中心2012年春季运动会成为一个“文明、热烈、精彩、圆满”的盛会。

炫色青春 阳光运动--白城医高专第二届校园趣味运动会圆满落幕

2012-05-09 09:56:45来源：白城医学高等专科学校浏览次数：12

4火红的五月承载“五.四”荣光，莘莘的学子满怀青春的豪情。为纪念“五.四”运动九十三周年，献礼共青团九十周年华诞。由白城医学高等专科学校团委主办，团委会组织部具体承办的第二届校园趣味运动会，于5月5日下午圆满落幕。校长梁振民，党委副书记、副校长王凤霞，副校长高勇，书记助理张连惠，学工部处长安建光、团委书记宋雪梅及各系主任、团总支书记、辅导员应邀出席了活动。

阳光明媚的上午，白城医高专师生齐聚教学楼前，绚丽的跑道在太阳的照耀下熠熠生辉，巨大的拱门横跨东西。彩旗飘飘、乐声阵阵、齐整的步伐、嘹亮的口号，各系参赛选手精彩亮相，用他们饱满的热情拉开了本届运动会的序幕。开幕式上首次发布了“校园趣味运动会”会徽，由党委副书记、副校长王凤霞亲自揭幕。“多项接力”、“财源滚滚”、“仙人指路”、“谁最勇敢”、“同心协力”等妙趣横生的比赛项目，为同学们带来阵阵欢笑，各系啦啦队精彩的助威表演，为赛场增添了一抹亮色。师生们玩在一处、乐在一处，热烈、喜庆、欢乐的氛围在场上蔓延，掌声、鼓声、加油声、呐喊声汇成一片。“拔河比赛”更是将整场的气氛引向高潮。一根长绳、一声哨响、白线两端、难分胜负，汗水浸透衣襟，阳光映红脸庞，一次较力、一声叹息、一鼓作气，势不可挡。在拔河项目中口腔系荣获第一，紧随其后的是护理系和药学系。本次比赛共评出团体奖三名，单项奖三名。临床医学系拔得头筹，口腔系、医学二系分别位列二、三。药学系荣获劲爆激情奖，护理系荣获最佳风采奖。护理系啦啦队喜获最佳啦啦队称号。

本次运动会是属于学生自己的一次盛会，赛前精心筹备、赛中周密组织，赛后认真总结。学生干部的能力在活动中得以施展与锻炼，学生们的才能在比赛中予以充分表现和发挥，同学间的友谊在赛场上被联系得更加紧密，师生间的情谊在互动中变得愈加亲密。校园趣味运动会在该校今年是第二次举办，举办之初就以其形式独特新奇、赛事别致有趣，在学生中赢得了广泛欢迎。校团委力争将其打造成为特色品牌活动，将其办久、办好、办精，为学校校园文化建设增添新的亮点。

感受色彩之美 尽享创意之乐

2012-06-01 10:23:25来源：柳河县教育局审阅：勾连旭浏览次数：7

1多年来，实验幼儿园一直把培养孩子个性化创意思维作为美术活动的精髓，“解读孩子的作品；解读孩子的思想；遵循孩子的方式；尊重孩子的涂鸦。”是我们的专业引领。六一儿童节到来之际，5月31日，实验幼儿园举办了“庆六一幼儿画展”。孩子用自己特有的方式，庆祝着自己的节日。

孩子是天生的艺术家！如果给孩子空间，孩子一定会给你 ——惊喜。孩子们用自己纯真的童心和稚嫩的小手精心描绘了100多幅色彩鲜明、线条流畅、构图简约、风格各异、手法多样的蜡笔画、线描画等作品，展示在幼儿园最显眼处，成为我园环境一道亮丽的风景线。孩子们用手中的画笔从不同层面、不同角度描绘了多彩的世界，画面充满了童真与想象，展现了幼儿天真烂漫的童心。

您看到孩子的作品了么？每一幅孩子的作品都融入了老师和孩子太多的心血和汗

水，您想知道一幅孩子的作品是怎样诞生的么？不妨您也一起走进实验幼儿园，看看孩子们的创想世界和成果展示吧！

许一个师德承诺 让爱心永驻

2012-04-17 16:42:16浏览次数：7

4为了进一步把创先争优活动引向深入，4月17日，柳河实验幼儿园立足岗位，围绕以《幼儿园教师专业标准（试行）》为主体，开展师德师风建设 “许一个师德承诺、让爱心永驻”公开活动，从“立诺、践诺、守诺”等实际行动把实施“师德师风主题活动”落实到教育教学过程中，融入到幼儿园的各项工作，提升保教质量，有效地推进了该园创先争优活动的深入开展。

在师德师风承诺活动，创设了宣传栏，公开张贴了教师签订的《教师师德师风承诺书》：教师就职业态度、对幼儿的态度、对保育教育的态度、对专业知识的态度，全方位地向家长承诺、向幼儿园承诺。通过开展承诺活动，广大教师的事业心、责任感明显增强，“创建爱心班级、争当爱心教师”、“打造班级文化、营造班级特色”成为教师的自觉行为，“关爱幼儿”蔚然成风，构建了“平等、民主、和谐、合作”的师幼关系，彻底杜绝了体罚和变相体罚行为，真正做到让社会满意，让家长放心，努力把创先争优活动办成群众满意工程。该园把创先争优活动与师德师风建设有机结合，不断深化师德师风建设活动，从而提高了教职工教书育人、管理育人和服务育人的积极性与创造性；树立了教职工“职业道德自律、依法执教、民主管理、终身学习和团队意识”，呈现了领导班子以身作则、党员充分发挥带头作用、教职工爱岗敬业无私奉献，家长关心支持的良好局面。

立足教师发展 探索教研模式

2012-01-04 09:26:11来源：汪清教育局浏览次数：2

32为了进一步加强教师队伍建设，鼓励教师采用多样形式进行有效的课堂教学，提高教学水平，汪清三幼于2011年12月20日开展了“同课异构”教学研讨活动。

本次活动共有四位教师参加，小班朱翠梅、武红娟两位教师的《水果宝宝去旅行》分别进行了语言活动和数学活动的展示，而大班刘晶、方晶两位教师则以《我妈妈》为内容进行了语言活动不同方式的教育活动。大家思想上高度重视，深钻教材，精心设计教学环节，使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。每位教师结合自己积累的经验，根据幼儿的年龄特点，认真地进行教材分析，根据纲要的要求，确定重点难点的突破、教法的选择、课堂活动的设计方案等等，充分施展自己的才能，力求最新颖有效的教学组织形式。

活动结束后，教师们进行共同评析、集体会诊、集思广益，肯定优点、查出症结、解决问题。通过评析交流，大家碰撞思想，升华教育理念，人人收益。最后，园长给予方向性的引领，希望在园本教研中能听到每个人独特的“声音”；在实践中,能看到每个人个性的展现；交流时,能嗅到多种理论和广泛阅读后酿出的味道。

“同课异构”活动不仅给听课教师提供了丰富多彩的课堂盛宴，深切地感受到了教研模式的多样化，也为每位教师的专业发展搭建了一个平台，让教师们能及时吸收经验、拓宽教学思路，提高幼儿园教育教学的整体水平。更重要的是，集体教学研讨活动的价值所在和在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力。

走进低碳生活 创意美好未来

2011-07-07 10:41:21来源：汪清县教育局浏览次数：275

当我们赖以生存的环境正遭受到自然的威胁时，低碳生活已成为人类寻求自

救的一种新的生活方式。培养幼儿低碳意识，养成低碳生活习惯，对促进幼儿持续、健康发展具有重要的现实意义。

汪清二幼始终坚持“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天”的办园理念，将培养幼儿的低碳生活习惯纳入幼儿的一日生活行为习惯培养目标，将低碳教育贯穿幼儿的一日生活。垃圾主动入箱、小水流洗手、少乘一路车，多走一段路、废旧物品改造等，简单而节俭的生活习惯、资源的循环利用，这些都表现出幼儿良好的低碳意识。近日，我园大班开展了“未来的房子”主题创作活动，教师们将此活动与培养幼儿低碳生活习惯紧密联系起来，引导幼儿收集各种废弃材料，如：废旧纸盒、塑料袋、小瓶等材料，设计、制作未来世纪的房子。在历时1个小时的时间里，一个个废弃的材料在孩子们的手中变成了凉亭、别墅和形状各异的房子，有的是会飞的房子、有的是可以在水上滑行的房子、有的则是通往太空的基地……，一个个作品透露出孩子们的精彩创意和巧妙的心思，呈现出的是孩子们理想中的未来世界。

此次活动，激发了幼儿的创造潜能，提高了幼儿的动手操作能力，进一步感知了低碳与生活的紧密联系，汪清二幼将努力引导幼儿将低碳意识转化为行为习惯，使幼儿真正走进“低碳生活”。

第二篇：用爱心播种希望

我看的最多的是长辈们用自己的满腔热情关爱学生。而今长大后我也成了“他们”。带着饱满的热情与曾经的美好憧憬我接手了自己的第一个班级，成为一名年轻教师。但是，当真正的工作摆在我面前的时候，我才知道仅有热情是不够的。我的班上有55名学生，在这个温暖的大家庭里，和这些孩子们一起学习，一起生活，使我仿佛也回到了童年时代，看着他们天真的笑脸与求知的眼神，我觉得我的使命是何等的重要，我不能在这个充满神圣的工作岗位上有一丝的马虎，我要让他们永远对学习产生乐趣，要让他们不断的进步。程是我们班一个很例外的孩子，小脑袋聪明就是不爱学习，其实学习差点儿并没关系，只要有考试和分数总会有人得第一，也有人是倒数第一，只要勤奋努力，品行好，一步一个脚印，扎扎实实地向前进也就够了。但是只过了一周的时间，事实证明我确实是盲目乐观了。他在中午吃饭时，为了省钱买玩具连饭也顾不上吃，就跑到学校外去买他心想的玩具，别的同学来告他的状，他知道了竟然打起来了，为了保护孩子们的安全，学校是不允许让孩子中午私自外出。事情无疑是恶劣的，怎么办呢？纯粹的批评能解决问题吗？我没有着急，而是开始从侧面了解他的情况，然后对症下药。他父母在外边摆摊卖水果的，所以经常是起早贪黑，顾不得他的日常生活，学习方面就更无暇督促及辅导，刚刚接手这个班级就对他的印象比较深刻，因为他的穿着实在让人头痛，早晨穿的干干净净，可不一会工夫就变成“小灰球”了，从一年级就是让老师头疼的学生，不爱学习，爱打架，个人卫生差，一个典型的“双差生（学习差、纪律差）”。这是我了解到的有关他的全部情况。面对这样一份履历，我心里直打鼓：批评起作用吗？谈心有效果吗？我能改变他吗？用什么办法来转变？短期内看来不会有大的转机。有了心理准备，所以我没有就这件事直接批评他，而是避实就虚。我找了包括经常和他一起玩的同学谈心，每当他要插话的时候，我就故意让其他同学发表看法，一次，两次，三次，最后他着急了，说：“老师，你为什么总是打断我的话，让别的同学插话。”时机来了，“是呀，好汉子怕反个，谁都有等得不耐烦的时候，你不想别人加你的塞，那你加别人的塞，别人就能高兴吗？”他没想到我把事情引到了这上面，稍微愣了一下，说“那件事算我不对”。但是从他的表情和语气我能感觉到他并非心服口服。但是，我没有再深究下去，只是说，我相信你是个好孩子，只是脾气有点急，遇事要心平气和。这件事就这样过去了。但是对于他我并不放心。以后每隔一两天左右我就以补课为理由找他聊天，给他讲学习方法，讲解难题，最重要的就是让他把心多用在学习上理解和对未来的憧憬。开始，他对我并不信任，也不愿多谈自己的观点，更多的是在那儿坐着听我说，有时候有点心不在焉，甚至有点儿不屑一顾。许多次我自己都想放弃，觉得委屈，但是想想自己最初的梦想与誓言，想想他的前途，又不甘放弃。时间这样流逝，已经入学两个月了，他没有什么改变。

一天，机会终于来了，学校要举办秋季田径运动会了，在这个时候，每个同学都踊跃举手报名，但是我发现程对这件事非常热心。他跑前跑后，协助体委组织报名，安排训练。我开始发现他身上的一些闪光点，并及时地对他提出表扬和鼓励。他一高兴，对我的话也多了，他热爱体育运动，这次运动会他报了一个800米的长跑项目。我在心理暗暗对自己说：“没有一个人是一无是处的，每个人都有自己的优点。没有一个人生来就是‘坏’学生。他们都只是在成长中遇到了一些小问题。”运动会那天我亲自站在场地边上为他加油，他的个子在这弯弯的跑道上是最小的一个，运动场上没有把目光都投向他，因为在他们眼里，个子这么小，怎能跑过个子大的同学，在第一圈的时候他还是跑在后面，但他并没有放弃，随着我班高声的呐喊，他的步伐越来越快，30米，20米，10米，一转眼，他就窜到最前面，这时所有人的目光都投向他，他成为这个操场上最亮的一颗星星，我心里一阵地激动，每一个学生都有他的闪光点。这时，我的脚步也随他一起向终点跑去，当他触到红线的时候我看见他最美的笑脸，我走到他面前，我已经望了该和他说些什么，但他的一句话使我的心一颤“老师，我追上前面那些同学了，又可以为咱们班级加分了”，他在赛场上一直把班级荣誉感放在第一位，是啊，他在努力赛跑的过程中并没有放弃自己，我又怎能在学习乃至其它方面因为他作的不好而放弃他呢？赛后在班级工作总结上，对于这次我班取得的团体第一名的好成绩，我在全班同学面前对他进行表扬与鼓励，他坐在座位上坐的比平时上课还直，还认真，孩子都是需要鼓励的。我把他叫起来，问：“程，你看，这次体育比赛你取得了这么好的成绩证明你是个热爱班级体，不甘落后的孩子，老师也相信，在以后的学习和纪律中，你也会不断进取，不断严格要求自己，争取在这些方面也发挥出你的光芒来，是不是？”其实，这时候不用语言我就相信他一定能做到，因为他在全班同学面前很自信的点了以下头，“精

诚所至，金石为开”，我的心思没有白费，我的付出有了回报。心与心是可以相通的。课后我把他单独叫到我身边来，“我觉得我们只是需要时间来互相了解，学习成绩不是唯一的评价标准，每个人都有自己的优势，比如说体育是你的强项，而且我发现你有很强的组织能力，而且特别热心，这都是你的优点。而且成绩的优劣是多方面因素影响的，只要你今后改进学习方法，合理利用时间，从基础抓起，你的学习一定会取得进步的。”我趁机鼓励他。“老师，你对我有信心吗？”“当然了，没有人天生比别人差，只要用心都会进步的。”“谢谢您，老师。”我用自己的真诚与爱打动了一个人的心，也许改变的将是一个人一生的生命质量。我得出了人生的一条经验：用爱心可以换回爱心，用真诚可以呼唤真诚。

尽管有些“差生”很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。作为老师就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平等对人的爱心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的契机，采用合适的方法帮助指导学生，使其全面发展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这绝不是一句口号，更应该是一种实际的行动，教师应该关心爱护每一位学生，公平对待每一位学生。

第三篇：播种爱心,收获真情（最终版）

播种爱心，收获真情

十几年来，在我的心中一直牢记着自己的工作承诺：“换位思考，心灵的碰撞，才会碰出智慧的火花。”十几年班主任工作的历练，让我形成了“以尊重为前提，以活动为载体，促学生发展为目的”的工作思路，在日常的教育教学中，我始终坚持知难而进、锐意进取，每走一步都扎实稳健。看着那些从刚入学时的稚嫩走向成熟，由听之任之到有主见，有思想，充满朝气的学生，那是一种超乎想象的人生享受，学生的成长过程，同样也是我这个班主任的成长历程，其间，我曾经为“学困生”焦虑、曾经为工作中的失败伤心、曾经为学生取得的优异成绩兴奋、曾经为相处中的一个个故事感动，这是一种生命与生命的平等对话，心灵与心灵的睿智碰撞。

一、爱，要以尊重为前提

每当接手一个新的班级，我总这样对学生说：做为一个学生，首先要学会做人，就像“人”字，一撇一捺，顶天立地，堂堂正正，这是安身立命的根本，只有学会做人，才能谈得上做事。在这一点上，我们每一个人都是平等的，没有高低贵贱之分。我认为，师生之间应该是一种平等的关系，蹲下来平视孩子的眼睛，用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的心对话，这份尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善，自然地表现出真实的自我，快乐自由地成长。

老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。我班里曾有这样一个特殊的孩子叫刘成祥，本来是一个各方面都很不错的孩子，但后来一段时间，我发现他变了，天天有学生向我反映情况，说他不是说脏话骂人，就是欺负同学，要不就是值日生刚做好值日，他就乱扔废纸，甚至上课不听讲，总是不交作业，很令我头疼。这个学生不仅学习下降了，各种原本不错的习惯也没有了，怎么会这样呢？我通过了解这才知道：因为父亲去世，而哥哥又因为发生车祸而获刑入狱，使他对生活失去了希望，才发生了这样的改变。得知了这些情况，我制定了一个“缺啥给啥”的转变计划，并很快付诸实施，在以后的日子里，我经常找他聊天，谈他感谢兴趣的话题，上课时随时提醒他注意听课，每天总是抽时间把他单独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完，并抓住他热爱体育运动的优点，鼓励他用自己的力量为班级争光，当他运动会上为班级取得了荣誉的时候，在全班表扬。从这以后他渐渐有改变，作业虽然不能全对，但能按时上交了；课余他也愿意和同学们一起玩耍了，新学年开学还被同学评选为班里的卫生监督员。他的转化，让我深刻体会

到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要，每个学生都有自己的表现力，这不是具有高智商和强技能的学生的专利，所有的学生都有属于自己的思维、语言，素质教育的前提就是承认人与人之间的差异，然后做到面向每个学生。一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。

学生需要教师的教诲、关心和爱护，同样需要教师对他们独立意识的尊重，因此，班主任要有意识地保护他们的意识，培养他们独立处理问题的能力。

二、爱，以理解为杠杆

作为班主任，我时刻遵循“针对学生实际，耐心、细致帮助”的原则，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对不起他们的老师。

随着学生年龄的增长，同学之间互相攀比，请客过生日、送礼物、花钱大手大脚的现象日益严重，同时又有部分学生家长也向老师反映这种情况，希望在全班进行教育。针对这种情况，我没有采用讲大道理的方式，而是设计了一次家庭消费调查，让每个学生回家请家长帮助记录家庭详细开支，每周回家汇总一次，通过整理数据，孩子们发现每个月家里日常的消费不过几百元，还有相当一部分用在自己的学习和穿衣上，而家长花在自己身上的钱却少之又少，看着眼前自己调查的数据，我让学生们谈谈看到这些数据后的感受，使学生真正意识到了自己乱花钱的行为不对，应及时改正，合理地使用自己的零花钱，在吃穿上不攀比，帮助他们学会节俭，懂得每一分钱都是劳动换来的，都应该珍惜，养成节俭的好习惯。正所谓外因通过内因起作用，在活动中，孩子们有了切实感受，由此产生的行为才是发自内心的。

类似于这样的活动在我的班里还有很多，如：我通过“寻找最干净的桌洞”进行自理能力的训练；通过“我为人人，人人为我”活动，培养学生助人为乐的精神；通过“手拉手”活动，进行互帮互助的教育；通过观注时事，讲各地的地震、火灾，进行防火防震安全自救的训练；通过讲“父母在家干什么”，结合感恩教育，使孩子理解父母，孝敬父母；还有“我一天大棚内的生活”、“作文园地”、“我在想什么”等活动都让学生兴奋异常。活动中，他们的自理能力、学习能力，辨别是非能力，合作能力都得到了锻炼，活动为学生搭设了成长的大舞台。

三、爱，以公平为前提

就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。十多年来，我一直担任班主任工作，2006年我教着一个学生叫李健，因为平时学习基础处于中下游，这个时候就感到非常吃力，对学习产生了厌烦的情绪，上课不听讲，作业不能按时完成，甚至跟老师打架，经过一段时间的观察，我掌握了这个学生的心理，主动找这个孩子谈心，有时甚至跟他谈心到深夜，并在课下经常注意这个学生，经常利用休息时间给他补课，在这个过程中，对他在学习生活中取得一点一滴的成绩，都及时给予鼓励，如果在一周内表现很好，无违纪行为，学习上有进步，就在全班宣布，对其嘉奖、表扬，并及时打电话通知家长，让学生回家能同爸爸妈妈一起分享他的快乐。这样做无疑会使家长、学生都非常高兴，因为他们看到了成功的希望，也领略到了初战告捷的喜悦，这种激励便成了他上进、转变的动力。当然，要培养一个人，仅靠学校和老师那是远远不够的，老师是联系学校、家庭和社会的纽带，而家庭和社会才是真正影响人一生的大课堂。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。

这样一来，无论是多“坏”的学生都应该理解老师的这份苦心。因为我坚信一个道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我们经常说“教师是人类灵魂的工程师”，而要塑造灵魂，仅用知识是不够的，它需要心灵与心灵的撞击，需要老师用全身心的爱去温润每一颗稚嫩的心。

四、爱的付出，爱的收获

在三尺讲台上站了近二十年，当了近二十年的班主任，我深感责任重大，我坚信：只有高素质的教师才能带出高素质的学生，无论是教育观念更新，还教学内容、方法的运用。都取决于教师的素质和水平，一名教师必须具备很高的业务水平，具有广博的专业知识和理论功底，才能胜任教育教学工作。我所教的班级在日常生活学习中学生们能够互帮互助，团结合作，在师生不懈的努力下，学习成绩优秀，连续几年，被学校评为“优胜班级”。我也被评为寿光市优秀班主任等荣誉称号。

十七年的班主任工作有苦也有甜，让我如此竭尽所能、无怨无悔地奋斗在这个平凡岗位上的动力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。

第四篇：课题播种爱心 收获希望

全国教育科学十一五规划课题“教师培训有效模式研究”子课题

播种爱心 收获希望

——《关爱贫困学生和留守儿童教育实践与研究》

课题研究报告

课题名称 关爱贫困学生和留守儿童教育实践与研究 承担单位 四川省雷波县五里村悟宿苗圃希望小学 课题组长

邓长荣

成 员 邓长荣 喻 伟 樊 燕

摘要：青少年一代是祖国的希望，民族的未来。贫困地区的学生和留守儿童也是祖国的未来，民族的希望，尤其是贫困地区未来脱贫致富的主力军，在素质教育发展的今天，教育工作者要树立正确的学生观。只有付出爱，尊重、宽容学生，才能让学生“亲其师而信其道”，才能取得预计的效果，实现教育目的，使贫困地区的学生和留守儿童健康地成长起来。

关键词： 教育 关爱 贫困学生 留守儿童

一、研究背景与意义

四川省雷波县是国家级贫困县，山高坡陡，交通不便，生活条件十分艰苦。我校是香港苗圃行动修建的学校，现有学生196人，学生们都是来自本乡的五里村、盐店村和海湾乡深堰村的农村孩子。由于家庭贫困，居住环境十分恶劣，不少学生家长选择外出务工作为脱贫的出路，导致农村留守孩子不断增多，他们小小的年纪，缺乏家庭关爱，缺少亲情教育，导致行为习惯差，文明意识弱，更无心学习。尽管国家免除了学生的学杂费，但很多贫困学生连基本的生活条件都很难保证。学生家庭的贫困程度与生存环境让我们触目惊心：有的父母长期外出，杳无音讯，家徒四壁；有外地搬迁到本村居住，但没有田土，靠打工为生的；有的父母因病返贫，一贫如洗的„„留守孩子有的寄住在亲戚家，有的小小年纪就撑起了家庭生活的全部重担„„在这种情况下，作为学校，作为教师，理所当然地成为孩子们心灵上的倚靠，教育、关心、爱护这些贫困留守孩子成为每一个教师义不容辞的责任。

贫困学生需要资助，留守孩子更需要关爱。经过反复论证，我们决定把关爱贫困学生和留守儿童作为课题来研究。在实施课题研究过程中，我们将关爱贫困学生留守儿童作为工作的重点，在关爱学生的前提下开展研讨工作，在研讨工作中深入开展送关爱活动，以达到以研助学，以研助教，以研促进学校和谐发展的效果与目的。

由于我们这个课题具有较强的现实意义，2008年被确定为县级课题，2009年申报为凉山州首批教育小专题研究课题，2010年确定为雷波县县级科技计划项目。

二、研究与实践过程

爱是一种巨大的力量，苏霍姆林斯基说过:“爱是强大无比的教育者。”理论和实践证明,一个教师只有真心实意地爱着学生,才能使学生亲其师、信其道，教师的教育教学才能在学生身上产生效果。

夏沔尊先生在翻译世界名著《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”可见，关爱学生不仅能教育学生，而且能教育那些正在教育别人的人。

课题确定后，课题组成员首先进行了比较系统的理论学习，将《21世纪教育改革理论与实务全书》、《学校科研指南》、《做最好的老师》、《教师的幸福人生与专业成长》等教育理论书籍和学习资料作为课题组成员的必读教材，深入进行学习与研讨，广泛吸收先进理论与信息，为即将开始的课题作好理论铺垫。

2010年3月29日，在县教研室、教育片区领导的指导与关怀下，课题正式开题，课题组成员分别作了题为《关爱学生、放飞希望》、《让爱延续》的专题发言。之后，为了充分掌握贫困、留守学生的具体情况，课题组深入学生家庭家访，了解他们的生活环境及家庭状况，组建爱心QQ群，发起把关爱送给贫困学生和留守儿童的“爱心工程”倡议，精心策划并开展爱心教育和爱心活动，利用网络资源优势，将贫困学生家庭现状和学生的照片发到爱心QQ群中，寻求社会各界对贫困及留守学生进行一对一的资助。

从2010年4月开始，学校建立并完善了贫困学生、留守儿童档案。通过爱心QQ群，学校陆续收到来自福建、成都、连云港、香港、三峡公司溪洛渡建设部等地的爱心人士的捐赠，与贫困留守孩子形成长久的帮扶关系，共收到爱心捐赠资金达4万余元，捐赠衣服学习用品等价值2万余元，捐赠的物品有学习用品、衣服、开水器、电脑、少先队鼓号器材等。捐赠者来自企业管理者、国家干部、打工仔和农民。通过多方奔走努力，还为特困学生家庭争取到民政建房补助3000元。学校加强了与家长的沟通。学校公开了所有教师的联系方式，建立学校和家庭教育沟通渠道，引导和帮助家长树立正确的教育观，让家长明确，除了为子女提供必要的物质生活条件和安全保障外，作为家庭，应该更多地给子女以家庭亲情和温暖，使其在情感、道德、行为、心理等方面健康发展，协同学校加强对子女的教育与管理。近5年来，学校没有发生一起安全责任事故，没有出现学生结队逃学、打架等不良行为。我们又在校内开展了丰富多彩的校园生活，利用大课间期间教会学生跳集体舞、感恩手语，组织开展美术、朗读、舞蹈、体育、音乐等各种兴趣活动小组。每年在六一节、中秋节等传统节日为贫困留守儿童一起过节，在新年春节为他们送节日礼物，让这些平时缺少关爱的孩子真切感受到学校及社会大家庭的温暖。为促进孩子们的健康成长，学校还开展了挫折教育与逆境成才教育，邀请县内成功人士到校作成才专题讲座，鼓励孩子们克服困难，正确面对挫折与困难，增强战胜困难的信心与决心。观看我国著名演讲家邹越《让生命充满爱》的专场演讲，让全校师生感动万分，增强爱祖国、爱老师、爱父母、爱生命（自己）的意识。

与此同时，学校加强了以感恩教育为主的思想道德教育，精心组织受助学生为资助者写感谢信，寄贺年片，教会他们懂得知恩回报的道理，激励学生们勤奋学习，长大后用实际行动回报社会，以此为契机，广泛实施 “爱心传递”工程。课题组成员加强与爱心人士的联系，通过对结对帮扶的学生的学习及生活情况的了解，远方的爱心人士也不断地通过电话和网络的形式，为孩子们送生活及学习用品，关注他们的成长，提供切实有效的服务。受助的孩子穿上邮寄来的新衣服，照了照片再回传到爱心人士的手中，进一步密切了相互之间的关系，让爱心捐赠彰显出大爱，在心与心之间得到永久的延续。

六年级有个叫吴全兴的孩子曾经显得有些怪异，左手总放在衣兜里，回答问题时有些结巴，几乎不参加班级任何活动。通过家访，我们了解到他的父亲去世早，与母亲相依为命，日子也过得十分拮据，小时候由于无人看管，左手曾被烧坏，手背全是烧伤，食指还短了一截，因此很是自卑。得知这一情况后，班主任让同学们主动和他接触、交往，让他感受集体的温暖，再找一些反映身残志坚人物的书让他看。上课时常表扬他，鼓励他积极回答问题，并为他申请到了“爱心资助款”。慢慢地，他开始变得活泼，逐步地找到了自信，左手也不再藏藏捏捏了，成绩也提高了许多，甚至愿意去帮助那些成绩差的同学了。毕业考试时，他取得了全校数学第一的优异成绩，和正常的孩子一样顺利开始了他人生的转折。

五里村一个叫石绍蕤的小姑娘，由于家庭十分困难，每天上学要走一个多小时的山路，但她学习十分刻苦。实施爱心教育工程以来，作为首批受益的贫困学生，石绍蕤十分珍视难得的学习机会。资助她的是山东的一位名叫迟美香的阿姨，每年寄给她200元，解决她学习及生活上的困难。为了报答这位好心的阿姨，石绍蕤把迟美香的名字写在床前的墙上，提醒自己好好学习，知恩回报。天道酬勤，在小学毕业考试中，石绍蕤以优秀的成绩荣获当年全县小学优秀毕业生的桂冠，被誉为“山村里飞出的金凤凰”。

爱是教育的起点，没有爱就没有教育。在课题组的影响下，全校师生都得到了潜影默化的感染，每个教师都把学生当成自己的孩子来对待，对学生的关爱不胜枚举，不论在学习上还是生活都高度地关注学生。每年的“六一”节，老师都自己掏钱给学生买礼物，看到贫困学生的衣服破了或者是鞋坏了，老师们会自己掏钱为他们买，或把家里适合学生的衣物或用具给孩子们穿用。学生生病了，老师会背着他们去看医生，再送回家，关怀备至，像妈妈一样„„校园内洋溢着文明和谐的氛围，学校的教学成绩也是节节上升。

通过这一系列的爱心教育活动，营造了良好的校园文化氛围，“学生是校园的天使，学校是天使的乐园”的教学理念深入人心。让学生在充满爱心的环境里健康快乐成长，学生们在勤奋学习的同时，心智得到健康的成长，学校教师乐教、学生乐学的氛围浓郁，教学成效十分明显。

三、成果主要内容

通过实施“爱心教育”与“感恩教育”的特色教育活动，构建和谐文明的校园环境，进一步融洽了师生关系，促进了和谐校园的建设。

1、通过实施爱心教育，教师师德师风得到提高，敬业精神更强，多名教师荣获县级以上表彰，荣获的称号有“优秀德育工作者”“优秀少先队辅导员”“优秀共产党员”“县级智力支教教师”“教育宣传先进个人”等，在业务上多名教师荣获教育教学评估奖、优质课竞赛奖、演讲比赛奖。学校教育教学成绩得到提升，学校进入全县班级前10位的教师就有18人次。其中有两名教师学科成绩还位居全县第一名。由于爱心教育的推行，课题组成员邓长荣当选为中国教育新闻网四川频道主办的“四川省2011阳光教师”，课题组成员樊艳被评为雷波县优秀德育工作者，课题组成员喻伟老师还获得锦城教育片区举办的优质课竞赛三等奖，教学成绩也在全县名列前茅。

2、学生的健康文明风尚得到提高，尊师守纪、团结奋进的氛围逐步养成，多个班集体荣获县级先进班集体，多名学生荣获县级“三好学生”，并在州级、省级、国家级征文比赛中获奖。在爱的阳光沐浴下，全体学生尊敬师长，勤学奋进，诚信懂礼，懂得谦让。学生尊敬老师蔚然成风，不论在什么地方见到老师，都会向老师问好，老师的口袋里常常会有学生塞进的从家里带来的水果、土特产等。得知老师生病了，他们不顾路途遥远不约而同地前去探望。母亲节、教师节时，他们制作爱心卡片，送给妈妈和老师。有一天，有位教师到教室上课，看到黑板上写着祝老师生日快乐的字样，才记起当天是自己的生日，让她感动得热泪盈眶。学校梁冰老师父亲因病去世，几十个学生闻讯后，顶着烈日上山去采摘鲜花，做成花篮送到殡仪馆，感动了在场的每一个人。追悼会上，在众多的花圈中，学生们送的花篮成了一道美丽独特的风景，在前来吊唁的宾客中传为佳话。

3、通过德育工作的蓬勃开展，学校成功举办了“迎奥运、庆六一”，“红歌启动优秀节目”、“童心向党快乐成长文艺汇演”等大型文艺活动。在今年建党90周年红歌启动仪式上，我校精心编排的节目《闪闪的红星》作为全县仅有的两个节目之一送州上参评。

4、文体活动及爱心教育方面都取得了不俗的成绩。

在两届全乡运动会场上，全校师生团结一致取得了骄人的成绩。其中一个班级还囊括了全部项目的第一名，在全乡引起巨大的震动。运动会期间，还出现了许多感人的场面，为担心学生路途遥远体力不支，各班教师为学生免费带午餐。竞技场上，全校师生竭尽所能为运动员加油，喊破了嗓子。

学校努力争取家庭、社会的力量，在世界土地日、世界环境日组织学生进行环境整治，在四川汶川、青海玉树大地震时积极捐款，实行爱心接力，让学生懂得爱，懂得感恩，获得社会及学生家长的普遍赞誉。近年来学校声名鹊起，《山村飞出金凤凰》、《爱心托起希望的太阳》等节目在雷波县电视台校园风景线栏目播出，《雷波 社会各界为五里苗圃希望小学送温暖》在凉山新闻联播播出，《播种爱心与希望的五里》在凉山电视台民生栏目播出，《远方礼物贺新春 真情暖透学子心》、《爱心助学 回馈母校》在凉山电视台今晚8 00节目中播出，《与留守儿童一起过中秋》还在四川新闻联播中播出。

最好的管理莫过于示范,最好的教育莫过于感染。没有爱就没有真正的教育,爱是教育的起点,是教育的归宿。通过开展关爱贫困学生、留守儿童教育实践课题研究，学生在校园里得以快乐地生活，拥有了幸福的童年；教师得到了专业成长，品味到了精彩的人生；让学校得到了和谐发展，正在向县内村级学校第一，州内知名学校的目标奋进。

“让学生拥有幸福童年、让教师品味精彩人生、办和谐发展的育人事业”──这是我校开展爱心教育和实施感恩教育的一贯宗旨，也是开展关爱贫困学生、留守儿童课题研究的真正目的和意义所在。实践证明，在学校教育中，从校长到教师在其教育理念和教育行为上时时、处处、事事都体现着爱，就能促使学校教育办成真正造就具有时代精神的,个性和谐发展的育人事业。

四、问题与思考

对贫困留守学生进行爱心教育，有效地促进了学生的健康发展，让他们在校园内有了一个快乐的童年。但由于他们的贫困现状是长期的，家庭的贫困现状一时还得不到根本的转变，致使不少贫困家庭的孩子在小学毕业后被迫辍学打工，缺少继续学习的条件；还有不少留守孩子长期留守，缺乏家庭关爱，为了解决这个问题，他们的家长带着读书的孩子四处游走，结果学习环境不变更换，导致学业延误或荒废。而这些，凭我们一所学校是难以完成的，需要全社会都来关注，为他们的健康成长创造良好的外部环境和长效机制，为他们的成长、成人、成才提供切实的保障。所以我们呼吁并祈求各级政府和更多的相关部门与我们一起来关注贫困留守学生成长、成人、成才的问题。课题组联系方式

联系人姓名 邓长荣

联系电话 *** *** 电子邮箱 dcr330311@163.com QQ号 350263485

第五篇：参赛倾注爱心,播种希望

倾注爱心，播种希望

卢龙县木井乡中学唱润环

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！我今天演讲的题目是《倾注爱心，播种希望》

寒暑易节，岁月如歌！转眼我已从教十多年了，虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是那么多学生的展翅高翔，收获的是我们心中无尽的惦念和牵挂，是经岁月流逝而在心底越来越醇的师生情爱。

今天，我想和大家分享一个令我最难忘的故事。

2007年秋,我迎来了一批七年级新生。几天后了解到班里一个叫姬振亮的男孩，3岁时父亲出车祸身亡，母亲改嫁了，是他爷爷奶奶将他带大的。当时我的心头一颤，三岁，还未懂事的年龄，没有了父亲的疼爱，母亲的呵护，多可怜呀！不能喊一声爸爸妈妈，心里多委屈呀！也正因此，他被爷爷奶奶惯坏了，上课不认真听讲，下课欺负同学。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，对他进行了一顿狠狠的批评。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，最后居然骂骂咧咧地冲出了办公室。我受到了莫大的委屈和耻辱，之后，对他冷若冰霜。而他就更加变着花样的捣乱。

高尔基曾说：只有爱孩子的人，他才可以教育学生。我怎能这样对他呢？十年了，看着别的孩子依偎在父母的怀里撒娇，和父母手挽手游玩时，孩子多羡慕呀！他的内心承受了多大的苦痛呀！我是老师，更应做他的妈妈，想到这，身上有了无穷的爱的力量。那天放学，我和他进行了一次和颜悦色的谈话。在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他。对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，他哭了，一改往日那蛮横的样子，向我承认了错误。说老师您太令我感动了，从来没有人向您这样尊重我，我犯了错误，他们就一味的责怪我，惩罚我，我捣乱是认为您和他们一样。最后还十分诚恳地说，老师，我一定改正。多么知足的孩子！一句真诚的话就足以温暖了他。他太需要爱了。

从那以后，一次次细心照顾，一次次促膝长谈，一次次乒乓球对垒，我们的心越来越近，成了无话不谈的朋友。他变了，团结同学，热爱劳动，学习也进步了。可是不幸又一次降临在他的头上，初二下学期时，他爷爷肝癌晚期离他而去了。见到我时，我们抱头痛哭，孩子怎能承受这么多沉重的打击呢。我抚摸着他的头，孩子别怕，老师就是你的亲人。初三时我让他报名上了职中。临走时他送我一个精美的笔记本，上面写道：老师，您就是我的妈妈，您改变了我的人生，我会永远记住您的。现在他已工作了，还经常打电话来问候关心我。

我时常想起这件事，时常反思自己的教育行为。冰心女士曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。” 是的，作为一名老师，不要吝惜你的每一句爱的语言，不要保留你的每一个善意的微笑，不要舍弃你的每一个鼓励的目光！

以后的工作中，我总是用真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。拥有，我承担着责任；奉献，我体验着喜悦；创造，我感悟着生命；育人，我享受着幸福！老师们，善存于心，爱在于行！让我们用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用爱心点燃孩子们心中的希望和梦想，去写教育壮丽的篇章吧！

我的演讲完毕，谢谢大家！