创建省级语言文字规范化示范校 申报材料 已校

第一篇：创建省级语言文字规范化示范校 申报材料 已校

自 评 报 告

为贯彻《国家通用语言文字法》，提高广大师生的语文和人文素养，近几年来，我校积极采取措施，按照“大力推广，全面普及，逐步提高”总体规划，努力创建“语言文字规范化示范校”,积极推进我校素质教育全面深入开展，不断提高师生语言文字规范意识和应用能力。现将我校开展情况汇报如下：

一、学校基本概况

邓州市高集镇一初中位于高集镇李岗村，始建于1980年，学校占地面积43亩，总建筑面积5445平方米，南临邓彭公路，北与邓州市驰骋汽车公园相望，1998年经省教育厅验收为普九达标先进单位。学校建有标准化的教学楼、办公楼、宿舍楼、餐厅楼共八栋大楼，附设有完善的理化生实验室、图书室、阅览室、多媒体教室、微机室、体音美器材室、音乐美术教室、运动场等设施，学生餐厅做饭全部用电及液体生态燃料，所有宿舍都安装了双温空调。学校现有16个教学班，学生960余人，教职工54人，学历全部达标，其中大学本科48人，中学高级教师10人，中学一级教师29人。学校师资力量雄厚，教师学历达标率100%。其中省级优质课教师2人，地级6人，邓州市级26人，省学科带头人1人，南阳市骨干教师24人。

我校认真贯彻国家、省、市语言文字工作方针政策，执行语言文字法律法规，建立健全语言文字工作机构，不断完善语 言文字工作制度，加强宣传、推广、普及规范用字用语各项工作，取得了比较突出的成绩。

先后荣获“河南省先进家长学校”“南阳市百佳校园”“南阳市管理先进单位”“南阳市绿色学校”“ 邓州市目标管理先进单位”“ 邓州市百佳管理规范化学校”“邓州市师德师风先进校”“ 邓州市教学质量先进单位”“邓州市环境保护先进单位”“ 邓州市标准化食堂”“河南省四星级食堂”“邓州市示范性学校”“邓州市文明单位”等，2015年代表邓州市通过了全国义务教育质量监测。

张俊奇老师在中青年教师经典诵读竞赛中获得市级一等奖，指导学生胡佳在中小学生经典诵读竞赛中获得二等奖。

张俊奇老师主讲的《合理安排文章结构》获省级优质课一等奖。

学生集体朗诵的古典诗文获邓州市一等奖。还有很多师生在书信比赛，说课比赛，论文撰写，课题研究方面都取得了突出的成就。

二、领导重视，制度健全

开展省级语言文字规范化示范校创建活动，对于规范我校教学活动，促进语文教学水平的提高，对于教师基本素质的提升都有着深远的意义，为此，学校高度重视，大力抓好宣传工作，将普及普通话和用字规范化作为学校管理的重要工作来抓，把抓好语言文字规范化工作作为提高学校教育教学的主渠道来对待。

（一）有健全的工作机构

学校成立语言文字规范化工作领导小组，由张德品校长任组长，副校长李德泽、胡殿学任副组长，相关科室负责人任成员。下设办公室，挂靠教务处，教务处主任涂功润同志兼任语言文字工作办公室主任，负责整体规划学校语言文字工作。健全的组织保证了语言文字规范化工作的正常开展和有效实施。

（二）有完善的管理措施

领导小组每学期初召开会议，制定切实可行的语言文字工作计划，定期与不定期组织相关骨干教师开展研究性学习。通过开展师生队伍培训，强化以及组织“写规范字、说普通话、用文明语”等活动，保证我校语言文字工作全面而深入开展，促进工作目标顺利实现。

（三）建立健全语言文字工作规章制度

学校制订并不断完善了《高集镇一初中语言文字工作实施细则》《高集镇一初中教师语言文字规范标准》《高集镇一初中学生语言文字规范管理措施》《高集镇一初中校园规范用字制度》和常规工作机制，不断加大工作力度，把普及普通话和语言文字规范化要求纳入学校管理常规。把使用普通话纳入教师和干部考核范围，纳入教育教学管理，每年都要对青年教师进行包括普通话和三笔字在内的基本功考核，并将其作为教师聘用、评优评先和职务职称晋级的条件。有计划地对专兼职语言文字工作教师进行选送培训，帮助他们提高业务水平。有效推 动了学校语言文字工作的常态运行。

（四）有计划、有组织、分步骤实施语言文字工作 一直以来，学校都将语言文字工作作为一项专门的工作进行计划、组织和实施。尤其是在把创建省级语言文字规范化示范校作为学校的一项重要工作以后，此项工作得到了进一步的加强。由于学校工作的特殊性，我们大都以学期为单位来进行计划、组织和实施。期间，我们注意将有关要求与教导处、政教处等科室的年度或学期工作计划结合起来，注意将相关要求落实到班主任及学科教师的学期工作计划中去。

三、定位明确，管理到位

（一）与学校常规工作相结合

1.为了让语言文字工作日常化，我们制定了《语言文字工作队伍工作职责》《语言文字专项人员岗位职责》，将语言文字水平纳入《教学常规管理实施细则》。动员全校教工积极投入到“推普”工作中来，不断提高自身语言文字水平。

2.要求行政会议记录及专项会议记录做到无错别字，要求学校各项总结、各科室总结做到书写规范，无错别字。

（二）与师生管理相结合

1.将语言文字规范化要求纳入学校管理常规

为了将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，制定《班级文化建设方案》《语言文字学习宣传制度》《语言文字工作推进措施》《语言文字校园文明礼貌用语制度》，将语言文字 纳入《文明班级评比细则》《文明班级评分标准》。同时，动员全体师生带动家人说普通话，发布《让普通话走进家庭倡议书》，对大力推广普通话起到了积极的推动作用。

2.将教学用语用字规范纳入教学管理常规

制定《教学常规管理实施细则》，要求教师日常课堂使用普通话；教师日常课堂板书写规范字，做到不写错别字；教师日常批改作业写规范字，不出现错别字；教师填写日常家校联系册要写规范字，不出现错别字等等。并逐步形成制度。

为了加强监督，我们成立并明确检查组、审核组名单、职责，定期公布语言文字常规检查记录、反馈情况；定期抽查听课、评课记录，抽查教研组、备课组、各科记录及教案，检查书写是否规范，是否有错别字；经常培训三笔字，提高教学基本功。

3.将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求 在《学生日常行为规范》中规定要讲普通话，要写规范字。并定期检查，公布学生日常行为规范检查记录，将语言文字能力作为三好学生、优秀学生干部、先进班集体的评选标准，将语言文字纳入学生语文综合能力评价之中，制定《校园礼貌用语制度》。

四、多措并举，积极推进

我校坚持“大力推行，积极普及，逐步提高”的语言文字工作方针，通过多渠道、多层次、多类型的教育活动，逐步营 造出一种良好的语言文字规范化氛围，有效提高了全校师生的语言文字规范化意识，并使这种意识逐步转化为一种自觉的行为习惯。具体做法是：

(一)积极参加各级各类的经典诵读活动

学校将经典诵读与艺术汇演有机结合起来，积极利用艺术节，读书节等开展各种形式的艺术活动。学校在组织活动方面，受到了各级领导的重视和肯定。

（二）利用各种校园媒体大力进行语言文字规范化宣传 学校坚持在校园之声广播站、校报校刊等各种媒体使用普通话和规范字，并通过这些媒体设立专门的栏目开展通用语言文字的宣传和展示，强化全校师生的语言文字规范化意识。开始创建工作以后，我们又在校园网站上开辟专栏，宣传《国家通用语言文字法》和国家语言文字工作方针政策，语言文字规范标准，均收到良好的效果。

（三）在校园各公共场所和醒目位置悬挂宣传标语 学校在教学楼、办公楼等公共场所的醒目位置悬挂了“普通话是教师的职业语言” “增强语言文字规范意识、提高民族文化素质” “说普通话、从我做起” “普通话是我们的校园语言” “说普通话、写规范字”等大幅的宣传标语，在教室、楼道张贴“请说普通话” “请写规范字”等小幅宣传标语和宣传画，创设了良好的语言文字规范化环境。

（四）通过组织开展各种活动养成语言文字规范化习惯 为使师生的语言文字规范意识逐步转化为一种行为习惯，学校每年都要组织语言文字普法、青年教师基本功考核、教职工书法、校园艺术节、节日文艺汇演、社会用字状况调查等各种和语言文字有关的竞赛和实践活动。尤其是一年一度的“推广普通话宣传周”活动，我们都会作出专门的活动方案，开展丰富多彩的宣传活动，使语言文字规范化工作深入到校园生活的各个角落，使师生在活动中进一步增强规范意识，养成规范习惯。

（五）积极参加各种语言活动，锻炼师生口头表达及书写能力

学校教科室每学期都要组织青年教师开展演讲比赛，德育处每学期都积极组织学生讲故事、演讲、诗朗诵比赛。

（六）将推普活动渗透到德育和社会实践活动中 开展班级讲故事比赛、演讲比赛；举办年级硬笔书法比赛、毛笔字比赛、朗诵比赛、征文比赛、手抄报比赛；小导游比赛，制定学校“啄木鸟在行动”活动方案，带领学生前往商场、大街等公共场所公布纠错情况，对无错别字学生作业、教师教案进行公开表扬。

五、教育教学，提升质量

教师是语言文字规范化工作的骨干力量，教学是语言文字规范化工作的主要阵地。我校积极组织师生学习《国家通用语言文字法》，要求教职工使用普通话和规范字，把增强语言文字 规范意识和语言文字应用能力纳入教师继续教育内容。我校普通话达标率100%，一级乙等有20人，占教师职工总数的20.84%；二级甲等及以上38人，占教师职工总数的71%，语文教师16人中均达到了二级甲等以上，达标率100%，其中一级乙等5人，占语文教师的33.3%。目前，我校教师的语言文字法律意识明显增强，普通话已经成为我校的校园语言和工作语言，用规范字也成为学校师生的自觉行为。

（一）学校十分注重提高全体教职员工的语言文字规范水平和应用能力

学校把语言文字使用规范化水平作为教师技术职务评聘、教学比武优质课、教学质量评价、青年教师基本功方面的必备条件。目前，学校各级领导干部都能带头在公务活动中说普通话。学校教师能在教育教学活动中，在与学生和同事交流时使用普通话。校园内板报、标语、通知及各种印刷品均能使用规范字，教师板书、教案和批改学生作业也大都能做到用字规范。我校师生员工使用规范汉语汉字的整体氛围已然形成。

（二）深入开展语言文字基本功训练

根据全面推行素质教育的要求，我校把增强学生语言文字规范意识和语言文字规范应用能力纳入人才培养目标，充分利用早中晚时间，通过经典诵读、习字练习、课外阅读等形式，使学生形成了较强的语言文字实践能力。此外，学校还将三字（钢笔字、毛笔字和粉笔字）一话（普通话）列为教师必须过 关的内容，有效夯实了教师的语言文字功底。

（三）加强语言文字的教学研究

学校大力提倡和鼓励教师在教学之余加强语言文字的科研工作，也取得了一定的成绩。通过以教学科研为纽带，有效推动了语言文字工作的改革与创新，提升了水平和层次。参加了教育部十一五规划课题“小学生自主完成语文作业习惯的实践与研究”研究，获课题二等奖。另外，学校还积极开展亲子共读，师生共读活动，获爱国主义教育读书活动优秀组织奖等荣誉。

综上所述，依据省语言文字规范化示范校验收标准进行自查，我们认为可达到验收标准，这也表明了我校在语言文字规范化工作方面努力探索，大胆实践，取得了一些成绩，但我们同时也清醒地认识到还存在很多不足。推普活动是一项长期持之以恒的工作，我校将在各级领导的支持和全校师生的共同努力下，再接再厉，为学生的终身发展奠基！

邓州市高集镇第一初级中学

2018年4月28日

第二篇：创建语言规范化示范校工作总结

创 建 语 言 规 范 化 示 范 校 工 作 总 结

李楼小学2017.6.25

创建语言规范化示范校工作总结

我校语言文字工作的邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。特别是《国家通用语言文字法》实施后，学校高度重视语言文字工作，建立了工作机构，完善了工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。

一、语言文字组织管理工作

我校一直将语言文字工作作为重点工作，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

1、将语言文字工作列入学校工作日程

学校领导非常重视语言文字工作，将这项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和总结中，并多次在专项会议或全校教工会议上提出要求，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。

2、语言文字工作纳入精神文明创建活动 重视语言文字规范化使用的宣传工作，并把这项工作纳入到学校精神文建设的活动中，在“积极普及、逐步提高”的方针指导、积极、主动地配合有关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校办黑板报、宣传标语、橱窗、讲座的方式，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。

学校成立了由校长任组长，各处室负责人和年级主任组成的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。

二、语言文字宣传工作

语言文字工作小组精心规划，科学组织活形式灵活多样，内容丰富多彩。如“在校网面开设了语言文字工作网面，读书演讲比赛，书法比赛等，这些活动将个性化，特色化、严肃化、相结合，得到广大师生的参与，收到了良好的效果。

三、学校教学管理制度管理中的语言文字工作 学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，结合学校实际情况，在这方面做了大量具体工作。

1、把推广普通话作为提高学校教学管理制度质量的一项重要内容来抓，建立了一系列相关制度，并认真检查落实，学校对教师和学生在教育、教学活动中推广普通话，对正确规范使用语言文字做了明确的规定，并把它纳入教师学校教学管理制度工作中。

2、普通话成了教学语言

通过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成了全校教职工和学生的交流语言和教学语言。

3、将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。

人才培养、教师为本。为了更好地推进使用普通话，学校把普通话合格列入教师录用和上岗条件，并列入教师业务考核的重要内容。

四、素质教育中的语言文字工作

我校语言文字工作向来重视发挥学生的作用，开展了形式多样的校园文化活动，开创了我校语言文字工作的新局面。在政教处、团委及各年组的支持下，教师学生中“说普通话、用规范字”的工作得以加强。在演讲、书法大赛中，我校广大师生踊跃参加，有力地推动了全校语言文字规范化工作的深入开展。为丰富校园文化生活、提高学生的综合素质起到了决定作用。不仅营造了良好的学习氛围，而且把语言文字规范化活动真正落实到各个方面。

总之，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但也清楚地看到自己的不足。在这项持续、长期的工作中，我们将积极工作，使我校的语言文字工作逐步走向规范化，逐步成为校园文化建设中的形象工作。

第三篇：创建语言规范化示范校工作总结

我校语言文字工作的邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。特别是《国家通用语言文字法》实施后，学校高度重视语言文字工作，建立了工作机构，完善了工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。

一、语言文字组织管理工作

我校一直将语言文字工作作为重点工作，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

1、将语言文字工作列入学校工作日程

学校领导非常重视语言文字工作，将这项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和总结中，并多次在专项会议或全校教工会议上提出要求，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。

2、语言文字工作纳入精神文明创建活动

重视语言文字规范化使用的宣传工作，并把这项工作纳入到学校精神文建设的活动中，在“积极普及、逐步提高”的方针指导、积极、主动地配合有关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校办黑板报、宣传标语、橱窗、讲座的方式，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。

3、工人机构健全、网络深入

学校成立了由校长任组长，各处室负责人和年级主任组成的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。

二、语言文字宣传工作

语言文字工作小组精心规划，科学组织活形式灵活多样，内容丰富多彩。如“在校网面开设了语言文字工作网面，读书演讲比赛，书法比赛等，这些活动将个性化，特色化、严肃化、相结合，得到广大师生的参与，收到了良好的效果。

三、教育教学管理中的语言文字工作

学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，结合学校实际情况，在这方面做了大量具体工作。

1、把推广普通话作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓，建立了一系列相关制度，并认真检查落实，学校对教师和学生在教育、教学活动中推广普通话，对正确规范使用语言文字做了明确的规定，并把它纳入教师教育教学工作中。

2、普通话成了教学语言

通过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成了全校教职工和学生的交流语言和教学语言。

3、将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。

人才培养、教师为本。为了更好地推进使用普通话，学校把普通话合格列入教师录用和上岗条件，并列入教师业务考核的重要内容。

四、素质教育中的语言文字工作

我校语言文字工作向来重视发挥学生的作用，开展了形式多样的校园文化活动，开创了我校语言文字工作的新局面。在政教处、团委及各年组的支持下，教师学生中“说普通话、用规范字”的工作得以加强。在演讲、书法大赛中，我校广大师生踊跃参加，有力地推动了全校语言文字规范化工作的深入开展。为丰富校园文化生活、提高学生的综合素质起到了决定作用。不仅营造了良好的学习氛围，而且把语言文字规范化活动真正落实到各个方面。

总之，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但也清楚地看到自己的不足。在这项持续、长期的工作中，我们将积极工作，使我校的语言文字工作逐步走向规范化，逐步成为校园文化建设中的形象工作。

第四篇：创建省级语言文字规范化示范校申报材料

创建省级语言文字规范化示范校申报材料

近年来，我校一贯重视语言文字工作,把做好语言文字工作作为深化教育改革,全面推进素质教育之一长抓不懈。现在,语言文字工作已纳入我校教育教学工作之中,各项工作开展有序，各项评估指标均已较好地落实，工作机制得到进一步充实完善，语言文字工作走上了制度化道路。

现从以下几个方面对近年来的语言文字工作进行自查自评。

一、组织管理

1、加强领导，提高认识

我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我校成立以校长为组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。

2、将语言文字工作规范化纳入学校管理常规。

语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，在文明学校的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字进行明确要求，并有通过每学期一次的教研组内公开课以及组织教研组长 进行教学常规检查进行督促落实，并及时将检查情况发布，成为学校考评教师教育教学质量、评优评先的依据。学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件，并积极落实。组织全校教师分批参加了普通话培训，组织新教师进行了“上好每一堂课的校本培训”，注重新教师教学基本功的训练，组织开展了青年教师教学技能的比赛，内容包括教案编写、课件制作、说课、论文写作、课堂教学及三笔两（话）画等方面内容。目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。教导处将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入《小学生一日常规》《文明班级评比细则》中，三好学生、优秀学生干部、优秀班集体以及校园之星的评比条例中都有语言文字规范意识、语文综合能力这一条件。在学校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提高。

二、教育教学

1、抓好常规管理。

（1）学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。

（2）将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级测试，目前大部分教师普通话测试合格。

（3）将教学用字规范纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

（4）将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

2、教育教学力求规范化。

我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准。各年级开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开年段会、班会会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练习说话，多写精评。在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：

（1）明确规定写字教学的要求和各年段重点。

（2）全体老师应重视写字教学：每学期举行一次写字基本功比赛，举办书法讲座。

（3）加强写字教学常规管理，为写字教学创造良好环境。（4）开展学生书法比赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。

3、推广工作突出活动化。

结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师朗诵比赛，学生演讲比赛，教师三笔字比赛，学生书法比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。充分发挥了校园广播 站和校园网站的语言文字宣传示范作用。校园广播站的广播员、主持人全部经过挑选上岗，每次播出提前准备，力争将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作情况。广播站、网站自设立以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线。学校每学期举行关于“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传的班级黑板报评比，并张榜表扬胜出的班级，为学校的语言文字规范化教育效果提供量化依据。创设凸显人文化学校十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的各布告栏、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以楷书字体书写。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。

本学期我们各年级从实际出发，开展了各种语文特色学习活动。例如，每学期古诗文诵读：读《三字经》、记诵《千字文》和《唐诗三百首》；改正错别字、古今中外诚信故事小品演讲比赛、“我是推普员”创意大赛等语文学科的竞赛活动。我校还组织学生参加了各级征文竞赛活动，都取得了好成绩。通过参与系列活动，学生体会到语言学习的内容是丰富的，展现自我的能力是快乐的。

三、不足与思考

在总结语言文字规范化工作成效的同时，我校的语言文字规范化 工作仍存在以下不足：

1、语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；

2、语言文字规范化工作与除语文之外的各个学科结合还不够紧密。

针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：

1、将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；

2、在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量的整体提升。

第五篇：创建省级语言文字规范化示范校申报材料

语言文字规范化让学校彰显时代魅力

云南省红河州泸西县午街铺镇中心小学语言文字示范校特色创建报告

泸西县午街铺镇中心小学位于泸西县西南部午街铺镇河外村，暨镇政府所在地，以北距泸西县城18公里，以南距离弥勒市城区20公里，交通区位优势明显。学校创办于1922年，前称河外小学，是午街铺镇所辖的一所农村完全小学，现在已更名为午街铺镇中心小学。学生人数和教职工人数均为全镇最多，教学质量、教学活动等方面一直名列前茅。学校主要承担着午街铺镇河外村委会、集镇居民、外来务工人员子女等义务教育小学阶段的教育教学任务，服务范围大。学校占地面积11600平方米，建筑面积6523平方米。现有18个教学班，在校学生847人（截止2017—2018学年），专任教师46人，学校校园环境优美清洁，办学效益显著。

泸西县午街铺铺镇中心小学

近年来，我校非常重视语言文字规范化工作,把做好语言文字规范化工作作为深化教育改革,全面推进素质教育的其中一项主要工作长抓不懈。现在,语言文字规范化工作已纳入我校教育教学工作之中,各项工作有序开展，各项评估指标均已较好地落实，工作机制得到进一步落实完善，语言文字工作走上了制度化道路。现从以下几个方面对近年来的语言文字规范化工作开展情况进行报告。

一、组织管理

1、加强领导，提高认识

我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我校成立了以校长为组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。

2、语言文字工作规范化纳入学校管理常规。

语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，在文明学校的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字进行明确要求，并有通过每学期一次的教研组内公开课以及组织教研组长进行教学常规检查进行督促落实，并及时将检查情况发布，成为学校 考评教师教育教学质量、评优评先的依据。

学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件，并积极落实。组织全校教师分批参加了普通话培训，组织新教师进行了说好每一句话、写好每一个字、上好每一堂课，注重新教师教学基本功的训练，组织开展了青年教师教学技能的比赛，内容包括教案编写、课件制作、说课、论文写作、课堂教学及三笔两（话）画等方面内容。目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生一日常规，“文明班级”评比细则中，三好学生、优秀学生干部、优秀班集体以及校园之星的评比条例中都有语言文字规范意识、语文综合能力这一条件。在学校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提高。

二、教育教学

1、抓好常规管理。学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。

将教学用字规范纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都 讲普通话的良好氛围。

将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

校园语言文字规范化宣传标语

2、教育教学力求规范化。

我校把语言文字规范化作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准。各年级开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。学校要求教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开年段会、班会会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。

将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练习说话，多写精评。在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：

（1）明确规定写字教学的要求和各年段重点；（2）少年宫开设书法兴趣小组，定期展示作品；（3）加强写字教学常规管理，为写字教学创造良好环境；（4）开展学生书法比赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。

3、推广工作突出活动化。

结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师朗诵比赛，学生演讲比赛，教师三笔字比赛，学生书法比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。充分发挥了校园广播站和校园网站的语言文字宣传示范作用。校园广播站的广播员、主持人全部经过挑选上岗，每次播出提前准备，力争将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作情况。广播站、网站自设立以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线。学校每学期举行关于“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传的班级黑板报评比，并张榜表扬胜出的班级，为学校的语言 文字规范化教育效果提供量化依据。学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。

我们各年级从实际出发，开展了各种语文特色学习活动。开设写字课和阅读课。还组织学生参加了各级征文竞赛活动，都取得了好成绩。通过参与系列活动，学生体会到语言学习的内容是丰富的，展现自我的能力是快乐的。

三、不足与思考

在总结语言文字规范化工作成效的同时，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：

1、语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；

2、语言文字规范化工作与除语文之外的各个学科结合还不够紧密。

针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：

1、将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；

2、在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量的整体提升。

泸西县午街铺镇中心小学 2017年12月1日