心怀国防意识,培育祖国栋梁

第一篇：心怀国防意识,培育祖国栋梁

心怀国防意识，培育祖国栋梁

——在小学语文教学中渗透国防教育

我是一名小学语文教师，我还是一名光荣的中国共产党员，无论在何时，我都牢记自己教书育人的历史使命，在传授语文知识的同时，发挥课文内在的思想性，将国防教育进行有意识、有步骤的随机渗透，达到自觉和不自觉的教育目的。

《中华人民共和国国防教育法》明确指出：“各级各类学校应当设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容。”因此，在中小学语文教学中有机渗透国防教育是语文任课教师的法定义务。潜心研究语文学科中的国防教育因素，发挥教学艺术，让学生在学习语文知识的过程中相应提高国防教育素养，我们责无旁贷。

一、立足课文阅读渗透国防教育

中小学语文教材中有不少是反映军事、国防、爱国题材的文章，有的介绍英雄人物、伟人的事迹，有的记述历史事件的过程。通过阅读教学对那些蕴含国防教育因素的课文进行深入的剖析，既引导学生学习一些优美词句，又将学生带入作者所描述的军事或国防情节之中，或以山河的壮美使学生产生热爱祖国的深厚情感;或以时代英雄可歌可泣的事迹让学生坚定保家卫国的雄心。

二、开展专题写作渗透国防教育

《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”作文教学的目的不仅可以提高

学生的写作水平，更能够深化学生的思想认识、发展学生的情感个性。所以，我们应该在作文教学中，专题设计一定量的有关国防、爱国题材的作文训练，于专题写作训练中渗透国防教育，弘扬爱国情怀。比如，我们结合五四运动纪念日、八一建军节、国庆节等与国防有一定关联的节日，让学生课前去搜集相关资料，了解与节日有关的信息，以自己感兴趣的文体和独特的立意尽情发挥，写出自己的随想、感受和体会，在学生的脑海中留下深深的国防意识与爱国注意烙印。我们还可以设计一些富于启发性、利于进行国防教育的作文题目让学生去思考、去写作。在南海诸岛被外部敌对势力逐步蚕食的状态下。我们提醒学生关注事态的发展，要求学生作文。让学生在作文过程中思考如何增强我国的国防力量、保卫经济建设的伟大成果，并希望通过此类作文题的写作训练不断增强学生的国防意识，进一步激励他们为祖国的强大和安全而努力学习。

三、运用电教手段渗透国防教育

中小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，而抽象思维的发展在很大程度上要借助于直观形象。由于种种原因，学生对于课文文字材料的描述难以身临其境，单靠教师采用传授、口述等方式设境进行教学，不可能给学生足够的感性材料，学生难免觉得枯燥、难以理解。电教手段打破时空限制，使文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息传输同步进行，以直观动感、丰富多彩的内容和强大的交互性，满足了学生的年龄心理需要，展示给学生一个多姿多彩的国防教育天地。让学生能眼见其形。耳闻其声，丰富学生的感性认

识，促进学生在学习语文活动中形成深刻的国防意识。

四、通过课外活动渗透国防教育

课堂教学的时间毕竟是有限的。要在语文教学中渗透国防教育，教师除了要利用好课内教学外，还应该通过开展多种形式的课外实践活动向学生渗透国防教育。比如，我们可以聘请解放军官兵举办“国防知识讲座”，开展国防知识竞赛、演讲、征文，让学生树立起“国家兴亡，匹夫有责”的爱国热情和牺牲精神，确立国防意识，强化国防观念。我们也可以结合学生课外阅读，引导学生阅读《岳飞传》《战争之魂》等军事题材书籍和《国防天地》《兵器知识》等国防科普资料，让学生明确“国无防则不安”和“居安而思危”等深刻道理。我们还可以组织学生观看《铁道游击队》《地雷战》《血战台儿庄》等爱国主义军事影片，通过观后的讨论和分析，让学生懂得“落后就要挨打”，领会“警钟长鸣，勿忘国耻”的重要性。

作为一名小学教师，我们肩负使命，教学生懂得和平的美好，更要教学生有随时面对战争的意识，热爱祖国，勤奋学习，时刻牢记：中华人民共和国领土主权神圣不可侵犯；中华人民共和国领空主权神圣不可侵犯；中华人民共和国领海主权神圣不可侵犯！

第二篇：增强国防意识

增强国防意识，保家卫国

----参观航空博物馆博识课有感

中国航空博物馆是首批国家一级博物馆，是全国唯

一、亚洲最大、世界前五的航空专业博物馆，是国家、军队和国防科技工业的“窗口”，是人民空军英雄气概的精神和文化之魂坛。

博物馆里有体现空军精神的英雄墙、蓝天魂和誓言广场构成的石雕建筑群;有连接空军光辉历史与胜利未来的英雄大道，中央耸立着中国航空之父----冯如为开端的11组铸铜雕塑群;高40米、象征空军崇尚荣誉和决胜空天的利剑主雕塑。

中国航空博物馆是反映人民空军发展壮大和武器装备建设成就的史书。一万多平方米的综合展馆，集中展示了空军成立六十年来装备背后的故事和所蕴含的精神文化内涵。两万多平方米的洞库展厅，展示了百余年来中国航空人为航空事业无限追求、不懈奋斗的感人故事。

中国航空博物馆是记录人民空军发展建设重大时刻的文物荟萃地。收藏有毛主席生前乘坐次数最多的伊尔-14，参加开国大典的P-51,人民空军首次击落敌机的米格-15，首次空投核弹的图-16，以及歼-

10、“枭龙”等。

博物馆里还收藏有抗战早期苏联援华的伊-16战斗机、以及美国援华的P40E型战斗机、中国自主研发的运输机中运一号运输机，参加过开国大典的蚊式战斗机、参加过支援朝鲜战争的米格-15战斗机、轰炸大河岛时使用的图-2型飞机、独占鳌头的F-86佩刀形战斗机。在二战中大出风头的三菱公司制造的零式战斗机、缴获国民党军队的P-51野马战斗机。台湾飞行员林归顺飞归大陆时坠毁的F-5型战斗机残海红军第一架战斗机列宁号、执行驼峰空运的C-47、C53型运输机、美军的CH-47型运输直升机以及B-57堪培拉型轰炸机、播撒周恩来骨灰的运-5运输机、以及河南豫剧大师常香玉为国捐助的“香玉号”飞机。

在航空博物馆里还展出了在新中国第一枚核弹试爆时，飞入放射性烟云采集样本的伊尔-

12、曾使苏联第一次尝到喷气式战机甜头的米格-9法戈战机、中国第一次自主设计的直-5直升机，中国第一种轻型直升机701型直升机，美国休斯公司的AH-64阿帕奇式直升机、中国第一架超轻型飞机解放-5型飞机。新中国第一架超音速战斗机歼-6A型飞机。

中国第一种预警机、空警-1号，从六十年代引进的安-24型飞机、苏联在第二次世界大战中广泛使用的运输机里-2型飞机、世界上仅有俄罗斯、波兰、罗马尼亚以及中国各存一架的乌雅克-17型飞机、新中国第一种教练机初教-5型、中国第一种喷气式教练机歼教-1型、中国第一种喷气式轰炸机轰教-5型。

中国航空博物馆还是全国爱国主义教育基地、国防教育基地和科普教育基地，也被评为国家4A级旅游景区。2008年还是北京奥运会参观景区。在这里，使我了解到许多飞机的种类。了解到我国空军的光辉历程，了解到许多优秀的飞行员事迹。见证了一架架执行过特殊任务的飞机，见证了中国航空事业的伟大发展。增强了自己的民族自豪感，开阔了胸怀、开拓视野。我为祖国有这样强大的军事力量而感到自豪!你如果有时间，最好也来参观一下，也好过把“飞机瘾”。尤其对于热爱飞机、热爱军事的同学来说，真是相当地享受哇!在此也把我看到的写出来，与同学们共同分享，共同进步。当然更有激励之意，特别希望我们将来有朝一日能为国家造出更先进、更具优势、领先世界水平的飞机!愿和平鸽衔来橄榄枝，在人间播撒和平、安定、幸福的种子!让世界人民都能享受到生活的安宁与美好!让我们为了这个美好梦想而加倍努力吧!

第三篇：心怀祖国热爱家乡.123

心怀祖国热爱家乡

随着社会主义新农村建设的春风吹遍祖国大地，我的家乡——阿

坝州若尔盖县崇尔乡也发生了翻天覆地的变化。听爸爸说我们农村老家以往睡觉的地方，是在床上铺着干干的茅

草，门前是一堆堆的牛粪，又臭又脏，不小心一脚踩下去，脚也不知变成了什么样；泥泞的路到处是水潭子和泥坑，如果踩到水潭子和泥坑里，整个脚就陷下去，等好不容易把脚抽出来，可鞋子却留在泥潭里或泥坑„„

如今老家的路已经变得平坦了，都是水泥路，路的两旁种满了花草树木。老家的环境也逐渐变得优美了，听爸爸说，他的小时候，村里通往外边的路都是坑坑洼洼的砂石路，这里的环境也在受到不同程度的伤害。“雨季泥泞不堪，冬季尘土飞扬”，白色垃圾袋满天飞，红色塑料袋到处在点缀着大地，门前屋后垃圾随处可见。现在人们已经认识到保护环境和“要致富，先修路”的重要性，保护环境就是保护自己的生命线；交通越来越便捷，通往农村的公路在党的富民政策——“村村通”的引导下，与县道联网成片，路网建设越来越密集，宽阔平坦的水泥路为乡亲们铺平了致富路；环保工作也得到了长远的发展。我们乡的设施逐年增加，文明创建工作逐年上台阶，就连农村以往的茅厕也变成水冲卫生间，这也是党的富民政策带来的机遇。环境保护也被地方政府摆在议事日程上，要求农村逐年增加改水改厕的力度，逐年消除农村茅厕，换成水冲卫生厕所，每换一座国家给予一定经济补贴。农民安装太阳能能得到国家补贴。这样农民不但

能随时用上热水洗澡，还能节约能源。

家乡的房屋也变得越来越漂亮了。过去家乡房屋的状况是“土坯房，小木房，大雨来了，屋外大下，屋里小下。”有些房屋经历了几十年的风吹雨打，时刻有倒塌的危险。社会主义新农村建设的好政策给人们带来了福音，有了国家的支持，逐渐富裕起来的乡亲们一下子沸腾起来了：一排排小洋房如雨后春笋般拔地而起，多么好看！屋里大彩电、冰箱、电脑等家用电器一应俱全；如今党中央再出“家电下乡”好政策，农民购买电器国家补贴13%，使农民更加得到了实惠，屋顶一排排太阳能热水器形成一道靓丽的风景；他们房前屋后养花种草、培植果林„„正如有人赞叹道：“现在的乡里人一点也不比城里人差呀！”

家乡的变化确实是日新月异！请相信，我们今天一定会努力学习；请相信，我们明天一定会在无为这片热土上续写新的华章！我爱你，我的家乡！我长大后一定要为保护你和建设你在贡献自己的力量！

第四篇：大学生国防意识调查报告

在二十一世纪的今天，大学生们还是有许多不能明白理解国防教育的重要性。国防不仅仅是军队的事情，而是全中国人民的事情。对于当代大学生，这即将走入社会，面向生活的人来说，国防意识的欠缺将大大降低我国的国防力量。

国际之上，大国威胁之说尚未解除。西方大国对于中国的野心未增有灭。况有近邻仍虎视眈眈。我国岂能不把国防建设列为重中之重。和平是当今的主题，可是和平之下又有谁能保证没有暗流。静静湖面下，无人知晓有多大潜藏的危机。

因此我当代的大学生，未来领导社会的先驱，更应该有强烈的国防意识。然而，当今的调查结果也着实令人忧心。俗话说：“人无远虑，必有近忧。”然而，昔人无近忧，却也不为远处着想，那这着实是一种堕落。在现代话的今天，国防力量建设也明显跟不上科学，经济，农业的建设。尽管，中国每年也大量的投入资金，但国防力量建设在四个现代化中明显出现了脱节。

而大学生就更应该在中国还未完全重视的情况下先重视。也许我们不是梁启超，也不是康有为，谭嗣同。但至少我们要理解它的重要性，国家有难肯于为之奉献。也许在像当年胡适一样站在台前大喊为民主献身你们会笑。但我希望，我大喊为国家献身时，大家莫笑。中国的国防不能没有同学们乃至人民的帮助。经济的怎样，生活的怎样。没有国防，当地下的暗流成为惊天的海啸来袭时，一切都成为为别人制作。辛辛苦苦的把自己卖了出去，还要为别人数钱。这又是何样的悲哀。

战争是不可能逃避的，谁也不能预示它什么时候回来，就像1840年一样，作着天朝梦的大清帝国一夜之间就无言以对。就像美伊战争那样，仅几日之内便开始和结束。在如此严峻的国防形势下。大学生就应该清楚自己在国防建设中的位置。了解自己对国防意识建设的重要性。

有资料显示，一位同学调查一个简单的问题：“你知道我国的兵役制度是什么吗？”而这以问题的回答结果有90%不知道，10%回答不完整。而答案“中华人民共和国实行义务兵与志愿兵相结合，民兵与预备役相结合的兵役制度。”其实算一算并不长于几句歌词。

似乎如果有战争发生，国家考虑如何战胜，而大学生却考虑，他生活的地方会不会派解放军，为什么就不能先考虑参军去帮助一下国家，去为国防坐点贡献。也许很多大学生还是认为国防重要的，但要说此事与自己有关，他可不能认同。要打算为之献身的就更不可能了。

从一项对于国防生研究中上表明，当今青少年对于国防建设所持的态度，并为建立在可靠的国防知识基础上，存在着很大盲目性。如果是这样，很难想想对于非国防生会有什么样的后果。是不是就更不了解国防知识呢？

还有，现在大学生虽然有了很高的文化素养，但很少具备坚强的意志，对于艰苦性的国防训练谈虎色变。

长期的和平使国家的人民国防意识逐渐淡化。我们不能像前苏联斯大林那样，一味发展重工业，而忽略轻工业的重要作用。同样，生活在和平年代的我们，也不能忽略国防建设的重要作用。现在国家对于大学生的导向是其就业问题，完全不顾及大学生对国防知识的了解状况。一个大学生整天想着如何找工作以及如何找到好工作，又如何能去顾及国防问题呢？就业使大学生处于一种完全麻痹的状态。国防对于我们大学生的重要性。可以通过让大学生深入了解国防知识的方式，使学生加深对国防安全重要性的认识。

不能认识到国防是有关于国家中每一个人的事实当代大学生的通病。适时教育使大学生意识到这一点，并使其肯于为国防事业出谋划策，为国家国防做贡献。所以我举得应该采取以下办法增强国防意识。

1.营造“爱军尚武”的社会风尚。首先，加强全民国防教育的舆论宣传。广播、电视、报纸、刊物、网络等传播媒体的触角已经深入到社会的各个角落，成为社会舆论的主要渠道。其次，发扬“爱军尚武”的优良传统，真正把大学生国防意识的培养和巩固置于良好的社会风尚之中。把国防教育与征兵、双拥工作结合起来，通过生动的案例或优秀的作品来教育大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生对国防的认识和理解。2.改进教学方法，提高军训工作质量。一是在内容上要区分层次，突出时代性。增加军事高科技知识和信息化战争作战样式的内容，使教学贴近学生关注的焦点问题，增强吸引力。二是改进教学方法。要将理论讲授与直观教学相结合，既要注重启发，用通俗易懂、趣味性强的语言讲解内容，增强授课的感染力和吸引力，争取良好教学效果。三是在教学管理上要注重实效。大学生军训工作作为高校教学内容的一部分，必须适应形势发展变化的需要，将军事理论和集中军事技能训练纳入学生学籍管理体系。

3.挖掘社会资源，开展国防教育实践活动。首先，发挥国防教育基地作用，对大学生进行潜移默化的教育。如组织大学生参观烈士陵园、革命遗址和其他具有国防教育功能的博物馆、纪念馆、科技馆、文化宫等。其次，开展军民共建活动。给大学生提供一些接触军人、了解军人的机会，能提高大学生爱军、拥军的自觉性，增强大学生履行国防义务的自觉性和支持国防建设的责任感。

4.占领网络阵地，拓展国防教育空间。首先，高校要建立马克思主义观点的国防教育网站，突出覆盖面、信息量。其次，要充分利用网络传播速度快和交互式的特点，将国防理论、军事装备、国防法规、国际安全局势等内容载到网上，提高国防教育的效果。同时开展广泛的网上交流与讨论，针对热点、难点问题进行引导，及时释疑解惑。最后，必须加强网络安全管理，对相关信息进行及时的监控，强化“守土有责”的阵地意识，把正确的国防知识传递给大学生，达到良好的教育效果。

有了良好的导向作用，就像引导大学生就业问题一样，大学生对于和自己长期发展息息相关的事自然十分重视。也是时候向大学生宣告，我们了解的国防知识只是皮毛，更要清楚的让大学生认识到，不能正确清晰的了解国防知识，就如战场上没有枪一样！有形式而无内容的军事夏令营有等于无，要搞就正派到底，不然无任何作用。我不太相信三日之功可至登峰造极的地步。要透彻了解中国国防建设和军队情况。一个士兵走进兵营却不知兵是什么，岂不成了一种悲哀，也许我太过了。但，这已成为极端可怕的事。多看看新闻，多了解一些军事内容。别盯着明星不放，你不可能当即就嫁（娶）他（她）。多看点正事，有何不可。

新时代需要尚武人才，就像古代要有武状元一样，既然不能当今人民都成为文人，那为什么不想一想武呢？锻炼我们成为新时代的钢铁军队有何不可。毛泽东主席曾说：“一二.九运动是抗战动员的运动，是准备思想和干部的运动，是动员全民组的运动，有着重大历史意义。”在七十年后的今天，重复那段熟悉的历史同时，我们不应该忘记现在，特别是当代大学生在未来的作用。谁也不知道下一场“抗战”将在何时打响...当今世界，和平与发展是时代的主旋律。善良的中国人民不希望看到战争。可是我们不得不正视的现实是西方超级大国亡我之心不死，东面的强邻也不愿反思侵略历史。我们只能尽量避免战争，却不能逃避战争，逃避战争就是背叛历史，逃避战争就是推卸责任！

回首二十世纪，人类在创造了巨大的物质财富的同时也经历了两场给人类带来巨大灾难的战争。物质财富的增加并没有从整体上让人类的文明程度达到消灭战争的水平。特别是中国，在二十世纪前半叶中饱受战争创伤，几乎在侵略者的铁蹄下山河破碎。长期的有国无防让中国人民最深刻地体会了落后就要挨打以及弱国无外交的真理。经过几代中国人的前仆后继才有了今天的社会主义中国。

第五篇：大学生国防意识调查

文I化1教f育

关于西藏高校学生对军事课认识的调查分析

强军锋李新堂

(西藏大学农牧学院，西藏林芝860000)

摘要：在调查研究的基础上，分析了太学生国防知识、国防态度、国防敏锐-眭以及国防责任意识等方面的现状与存在的问题，总结出西藏大学

生国防现念的特点。

关键词：西藏高校；大学生；国防观念；对策

对西藏大学、西藏农牧学院、两藏藏医学院3

所高校的全日制在校大学生，进行了大学生的围

防观念问卷调查。为了使调查更具有代表性，本次

调查采用了分层与分类相结合的方法，共发放问

卷900份。回收有效问卷875份，有效回收率为

972。／。其中大学生的性别抽样分布为：男性占

m觋，女性占382％；年级的抽样分布为：大一占

30％，大二占25％，大三占25％，大四占20％。，洋

生的专业抽样分布为：文科29．8％，理科712．％。之

后，在汇总调查结果的基础上召开了部分大学生

NI"A会，为深入研究大学生国防观念现状进行定

性分析收集材料。

1大学生的国防观念现状

1．1大学生对军事课程的认知态度。军事课程

是以国防教育为主线，使大学生掌握基本军事理

论与军事技能，达到增强国防舰念和因家安全意

识，强化爱国主义集体主义观念，加强组织纪律

性，促进大学生综合素质的提高，为巾围人民解放

军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的的一门课程。调查显示：74．64％的大学生认

为开展军训很有必要；认为可有可无的占18．23％；

认为完全没有必要的占655％。有84．05％的大学

生认为开展军事理论教育很有必要。对军训和国

防教育巾印象最深的活动依次是：队列训练54％；

射击391％；军歇323％；国防理论课17％。这些数

据表示，军事课作为—项特色鲜明的课程，受到大

多数大学生们的肯定。而眸生们对于活动性强，实操性大的课程表现出更多的欢迎。从调查中还

反映出军Ⅺ晒f大学生的综合思想提高具有很大的促进作用。在多选题对‘‘你认为军目I躁中自己的收

获是什么”时，59．83％的学生选择了可增强集体观

念；55．84％的学生选择了培养吃苦耐劳不怕困难的精神；55．56％的学生选择了提高围防意识；49％的学生选择了促进团结友爱；47．86％的学生选择

了可以提高爱国主义信念；3蚴b的学生选择了提

高拥军意识。这说明军事课达到了促进学生集体

观念i锻炼学生的意志品质；提高了国防意识和爱 国主义信念：增强组织纪肇陛和团结友爱的目的。军事课对大学生综合素质的提高作用还立该进一 步加强。

1．2大学生国家安全意识敏锐性。敏锐性作为 一种认知能力，要求人们要在纷繁复杂的矛盾中，能透过现象发现本质，找出主要矛盾，抓住关键问 题。在大学生国防意识中所反映的对国家利益的 关注，是构成爱国主义精神的基本组成部分。我们 问卷设计从反分裂、反恐、日本及右翼动向=i个角 度综合考察大学生国防意识的敏锐性。祖国统一 问题一直是当代中国人的共同愿望，调查显示有 84．9％的大学生认为，反分裂是维护社会稳定中最 核心的问题：男有15．1％的认为经济发展是维护社 会稳定中最核心的问题，可以看出大多数大学生 共D中国的社会稳定与长治久安的发展战略。在 多选题“我国要求严控的j股势力”中调查显示大 学生对宗教极端势力和民族分裂势力认知最高，达78．38％，对同际恐怖势厅认知是58．9％，可以看 出，虽然在繁忙的学习中，但学生们仍然毙0国家 的社会稳定与和谐发展。

13大学生的国防责任意识。现代国防的发展

表明．国防建没与各个行业各个专业部存在着密切 联系。了解所学专业与国防的关系有助于大学生 端正学习目标，增强社会责任感，促进其全面发

展。调查显示：在答“如果有需要，是否会参军”一 题时，有952％的学生选择一定会去参军的坚决意 愿，有4五％的学生表示会与家人商量而再馘央定，明确表示不去参军的占伽I％。这表明，当代大学生 多数拥有教较高的爱围热情和报艘祖国的激情。同时也反映出全民国防观念对大学生的国防意识 与行为选择有着较深的影响。我们应在加强高校 教育的同时，认真做好全民围防教育工作。

2当代大学生国防观念牦电

综合各方面凋查资料表明，大学生国防观念

状况呈现出移般与消极、全面与偏离的复杂特点； 积极与全而是主流，消吸与偏离是支流。积极与全 面的具体表现是：大学生拥护党的领导和基本路

线、方针、政策，关心国内外大事，了解国防知识，乐于接受国防教育，勇于担负国防义务，对围防相 关国事保持高度的政治敏锐性，对国防问题有较 为稳定和正确的认识；普遍拥有高度的爱国主义 信念，对罔防表现出—定的责任感和使命感。消极 与偏离的具体表现是：大学生升=能正确分析和认

识我国在经济全球化时期，加强斟防建设的意义，加之受社会上一些消极观念的影响，在国防知识、国防态度、国防敏锐性及国防责任感这n．个内容 组成的国防意识范围中，表现在某—项或某几项 领域内存在认识上的局限性。对社会主义国防建 设事业的艰巨性、长期性和复粲I生的缺乏正确的 认识；表现出国防责任意识淡薄、缺乏艰苦奋斗精 神。

3加强大学生围防观念的对策

3．1统一思想，正确认识现阶段加强大学生国 防观念的重要意义。国防观念作为—种精神力量． {漱b是公民的爱国主义思想J隋感、民族责任心 和革命英雄主义精神通过—定的形式传播、普及 和渗透，融合到广大人民的思想中，在军事上就会 转化为强大的战斗力，在经济建设中就可转化为 巨大的生产力。大学生是年轻的公民，是中国社会 主义经济现代化建设的接班^和生力军。加强国 防教育，重视从大学生国家安全意识、居安恩危意 识、民族忧患意识等多方面加强爱国主义精神的 培养。有利于学生树立共产主义信念和正确的世

界观、人生观、价值现，有利于培养学生爱国主义、集体主义精神；有利于学生学习军事高科技知识，增强国防观念，开阔视野，改善知识结构、活跃思 维方式；有利于磨练学生的意志品质，培养艰苦奋 斗、吃苦耐劳的作风，增强战胜困难的停0和勇 气；有利于学生组织性、纪律性的提高和身体素质 的增强，为造就具有强烈国防意汉的社会主义建 设者和保卫者打下降实的基础。是中国社会主义 经济现f℃化建设的需要，是中国现代化国防建设 的需要。是人学生全面发展的需要。

32加强高等学校军事课建设。将军事课课程

教学纳人高校教学管理机制，认真落实僻}通高等 学校军事课教学大纲》将军事课纳入高校教学计 划的要求，把军圳和军事理沧}果共同纳人教学计 划。在全校教学计划表中明确教学时间、教学安

排、学分设置、考试、管理与检查考评，实现与其他 公共课程的同样的管理模式。首先，要完善高校内 部国防教育制度建设与高校教学工作制度的对

接、鉴于军训与军事理论课存在E课地点不同，教 学方式不同等特点，所以军事课的教学管理方面 与其他课程存在一定差异性，高校应谚咖强军事 课的制度建设，全方位涵盖围防教育教学的各方 面工作，通过制度建设的实现与深人，完善教学内 容、保障教学时问，实现围防教育军事课教学工作的规范化、科学化；其次，注重加强军事课的内容 向高层次发展，围绕《普通高等学校军事课教学大 纲》规定，结合西藏实际，因地制宜采用多种形式 丰富军事课内容，达到丰富大学生围防知识，提高 国防剃念的目的，将军事教师队伍建设纳人学校 师资队伍建设的总体规划，加强军事教师的培养、管理和考核，以不断提高其综合素质和专业水平。33采取多途径开展大学生园防观念教育工

作与形式多样的教育途径相结合。发挥国防教育 课程必修澡、选修谍的教学主渠道作用，营造军事 氛围、利用集中军训与军事理论课教学向大学生 正面传授军事知识，培养大学生的爱同主义、集体 主义、组织纪律性及意志品质等方面的综合素质； 与其他专业课相结合，发掘各个专业课与军事国 舫相关的结△J瓿，在专业教材中适当融人国防素 材，在专业教学过程中，以隐I生渗透的方式对学生 国防观念进行的潜移默化的影响与教育；与第二 课堂相结合，通过开办讲座、形势报告会．组纵军 事社团等方式补充国防教育知识，满足学生们学习国防知识的不同需要；与团的活动相结合，发挥 共青团的模范先锋带头作用，通过参观国防教育 基地、组织军事日、开展普及《国防教育法》等活 动．带动更多的大学生投入到国防教育活动t1睐。同时，重视加强校园国防教育网络化建设。在网络 建设中补充与传递课堂教学以外的新知识、新技 术、新观念，发挥学生自主学习能动性。借助国防 教育期络平台，使校园国防教育和军队、社会联系 在一起，增强高校国防教育的时效性和示范性。在 西藏高等学校开展学生囝防教育，不仅可以提高 学生的爱同热情和国防观念，而且可以带动家庭

和丰十会，提高全民国防意识。反之，开展全民国防 教育也有利于促进大学生国 防观念的形成。从谢查中我们看出，全民国防观念的强弱对

于大学生国防观念的形成具有重要的社会影响。因此在加强学校国防教育的同时，我们还要正确 认识国防是全社会的责任，应该大力加强在全社 会开展国防法规和圈防教育宣传，组织协调整合 各种宣传资源，将国防教育贯穿常年；将社情、军 情、民情、国防情有机融合，引导人们正确认识经 济与国防、局部与全局、个人与国家的关系；协调 新闻出版、文化宣传部门，利用广播电视、撤刊网 络宣传资源，展开多角度、全方位、立体式渗透式 的宣传教育，实现全民国防观念基础嫠唪提高的 目的。为提高西藏大学生困防规念打下曙实的基

础，为建设和谐稳定的新西藏做出应有的贡献。参考文献

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