发言稿(杨秀妮)

第一篇：发言稿(杨秀妮)

带教老师发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的护理姐妹们：大家午/晚上好！

我是内一科护士杨秀妮，今天，我非常荣幸能作为带教老师代表发言。在这里，请允许我代表护理姐妹们，向一直以来关心、支持护理工作 的各位领导、同事表示最真诚的谢意！

曾记得印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶、总是谦逊地垂着她的绿荫的。”童年时，我最敬佩的职业就是老师，他们是人类灵魂的工程师——用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。

如今，我的愿望实现了，我终于成为了人们心中的“白衣天使”，我热爱我的职业，我为我的选择而自豪。也许你感觉这与我的愿望靠不上边，但是在有一天，刚来的实习同学亲切地叫我一声“老师”时，我的心在扑通扑通地跳过不停。那时我才深刻地体会到我不仅仅是一名护士，我还是一名老师。

作为一名带教老师，我们首先要做到以身作则，自己具有规范的操作方法才能教好实习同学。在实习生操作过程中，指导老师要严格做到放手不放眼。强调护生操作准确和规范，并及时给予指导，帮助她们快速提高操作能力。

记得我第一次带的一名护生她叫田飞琴，是来自于工程学院的第一批实习生，她非常热爱学习、勤于动手，对于护理的每一项护理操作，甚至每一个步骤，她都要求自己做到精准无误，每一个知识点都要深深地牢记在心里，她那种一丝不苟的学习精神，她那种积极向上的劲头，深深地感染着我。作为带教老师的我，我看在眼里、记在心里，也暗自下了决心，一定竭尽所能，将自己所掌握的东西毫无保留地传授给她。

就在我带教不到半月的日子里，我又相继带了一名来自铜仁碧江区职

业学院的一名护生，她的基础理论、实践操作、学习态度，都永远不及前一位护生的积极性高。就在这时，我就在思考，我该怎么做呢？首先，我们要做到以身作则，因人施教，让前一位同学带动这位同学，让他们共同学习和探讨，进行针对性的指导及督促她们学习，改掉不良习惯，激发她们主动学习的激情；在工作中给予帮助、指导，在生活上也给予关心，给她们提供一些建议，必要时能给她们一些帮助，以便能安心的实习。既要尊重她们，又要及时指出她们语言和行为的不足，譬如与患者的沟通技巧，与老师和同学之间的沟通技巧等，都要做到适时教育，情景教育，许多实习生乐于接受老师的合理化指导，改掉一些不恰当的言行，提高其自身素质，老师看到自己带教的学生在不断进步，也很有成就感。

同时我们也告诉她们：护士虽然没有惊天动地的事迹，但在整个医疗过程中的作用却是举足轻重的；护士虽然没有起死回生的仙术，却能为枯萎的生命注入一线生机；护士用睿智的头脑、娴熟的护理技能、无私的奉献精神，在护理的事业中创造出了许许多多的奇迹。

作为带教老师，我们有义务、也有责任不断提高带教水平，带教的过程也是我们学习的过程，我也要虚心学习各位护理姐妹的新知识、新理念，开拓了我新的视野和思维，更新我新的观念，从而达到共同提高。

希望在护理部的指导下，通过我们的努力，把带教这项工作做实、做细、做好，做出成效，达到学员满意、老师满意、领导满意的目标。最后祝福大家身体健康，万事如意！

谢谢大家！杨秀妮

2016-12-29

第二篇：杨妮讲课材料

说课稿

源莲山课件 w w

w.5 Y k J.Co m 《乡下人家》说课稿

我说课的内容是人教版小学语文四年级下册的第21课《乡下人家》。本次的说课我设计了说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五各方面。

一、说教材：

《乡下人家》编排在第六组，本组主题是"走进田园，热爱乡村”，旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文，起到初步实现并辐射这一主题的作用．文章语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。这既是一篇美文，也是一组美画，读之，正如作者所言“乡下人家，不论什么时候，不论什么季

节，都有一道独特、迷人的风景”。

根据新课标的基本理念和学生的学习特点，根据教学内容和教学对象的特点，这节课的教学重点：引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好。教学难点：从平凡的事物，普通的场

面体会乡村生活的美。

二、说教法：

教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此我选择了导读法、图示法、情景教学法等来组织教学，指导学生充分体会乡下人家自然、质朴的美，从而激发他们对乡村

生活的热爱。

三、说学法

终身教育的理念并非要求教育为学生提供更多的知识，而是让学习者更多的掌握学习的方法和途径，真正使他们学会学习。因此，在本课的教学中我力求学生掌握以下方法：自读感悟法、对比法、读说结合法、读写结合法。

四、说教学过程：

语文教育界前辈刘国正老师提出语文训练要讲求“实”与“活”。所谓“实”指教学体现务实态度，扎实教风，学生在不同阶段学有所得，从而使课程目标落到实处。所为“活”，指教学要目中有“人”，要以学定教，顺学而导，从而使教学充满生命的活力。

（一）创设情境，顺势导学。学习写景的文章，直观的视觉感受不仅能激发学生的学习兴趣，也可以加深对文本的感受。上课伊始，我用多媒体展示乡村生活画面，使学生再次感受到乡下美景，为后面想象画

面做好了铺垫。

（二）默读课文，整体把握。

本课分为两课时，经过第一课时的学习，学生对本文的内容有了初步的了解，因此我围绕“课文向我们描绘了哪些乡村美景？”这一问题提出阅读期待，引导学生潜入文本，默读课

文。

（三）品读课文，感悟美景。

■引导学生抓住关键词欣赏画面

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。出示句子，让学生读一读，体会句中哪个字用的好，为什么？学生通过读，可以体会到“探”字用的好，因为“探”字让人感到嫩笋的长势之迅速，展示出了勃勃的生机。

■引导学生运用对比法进行体会

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

引导学生将乡下人家房前屋后的瓜藤与高楼门前的石狮子作对比，通过具体事物的想象，一动一静，乡下人家瓜藤的可爱与独特便留在了学生的脑海里。通过“读文想象画面——凝练概括画面——动情欣赏画面”，充分感受到乡下风景的独特、迷

人。

（四）课堂小练笔，学法迁移：

为了进一步学习作者描写景物的方法，培养学生的写作能力，我设计了一个小练笔：请试着运用本文中学到的写景方法，课后写一段话，介绍家乡的一处美景，表达自己的喜爱之

情。）

五、说板书设计：

板书是教师备课中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系，我设计的板书简洁明了，能让学生一目了然地感受到课文写作顺序和修辞方法，突出本课的语文知识。文章来

源莲山课件 w w w.5 Y k J.Co m

我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书小学语文第八册第六单元第21课《乡下人家》。* 这是一篇意境十分优美的田园风光的写意画卷。* 本课的教学目标是：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

2、感受乡村生活的美好。体会作者对乡村生活的由衷的热爱之情。* 教学重点、难点：引导学生感受乡村生活的美好；领悟作者的表达方法。*二二二二、、、、说说说说教法教法教法教法：：：：朱熹《孟子集注》中说，事必有法，然后可成，教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此我选择了朗读法、图示法、情景教学法等来组织教学，指导学生充分体会乡下人家自然、质朴的美，从而激发他们对乡村生活的热爱。三三三三、、、、说学法说学法说学法说学法终身教育的理念并非要求教育为学生提供更多的知识，而是让学习者更多的掌握学习的方法和途径，真正使他们学会学习。因此，在本课的教学中我力求学生掌握以下方法：自读感悟法、品读对比法、读说结合法、读写结合法。

* 教学流程教学流程教学流程教学流程：：：：第一个环节：，情景导入：利用生动鲜活的信息技术教育，能够激发学生对课文的探究兴趣；生动、形象的画面不仅给学生带来美的享受，而且还把学生带进了《乡下人家》那独特、迷人的教学情境之中。第二个环节：细读探究：在这一教学中，我尽量使信息技术与学科课程的教育目标达到和谐统一，实现教育思想、教学内容、教学方式、教学方法的全方位的现代化，赋予信息技术和学科课程新的教育意义。第一个小环节：整体感知，找寻喜欢的画面。第二个小环节：交流感悟，读中悟情。其实，这也是本节课的重点环节，我应鼓励学生畅所欲言，说说自己心中的所思、所想。下面呢，我具体展示的是河中鸭嬉戏的画面。当教师提出问题之后，你对课文当中描写的哪一处画面最感兴趣呢？根据学生的回答，教师引导学生。——首先是教师过渡：同学们，这边母鸡觅食、雄鸡悠闲，那边还有小桥流水戏鸭呢，咱们一块儿欣赏欣赏吧！然后请学生欣赏画面。第二个小环节是感情朗读小桥流水鸭嬉戏的画面，激发了学生的学习兴趣，更引发了学生的感受和想象，使学生兴致盎然地走进文本。以上呢，我展示的只是其中一幅画面的教学设想，那么其他的画面，我仍然结合多媒体课件，抓住相关的句段，引导学生感悟乡下人家那独特、迷人的田园风光。第三个环节：梳理全文，学习最后一个自然段，明确课文主旨。第四个环节：精彩回放。——此环节呢，我设计了边让学生欣赏多媒体课件边请学生配乐朗读课文。优美的画面、生动的语言，通过多媒体课件的展示，再一次把学生带进了独特、迷人的乡下人家，使学生更加深刻地感受到乡村生活的美好。总之，本节课的教学设计，我力求用生动、鲜活的多媒体课件来激发学生的学习兴趣，同时，我也深刻地感悟到：信息技术与学科整合、多媒体课件的使用为学生开辟了一方更为高效的语文课堂的天地，促进了学生语文素养的形成。

2011—2012学第二学期

《乡下人家》说课稿 加茂中心小学 黄菊梅

教学内容：人教版第八册21课《乡下人家》。

一、教材分析

《乡下人家》是人教版实验教科书小学语文四年级下册第六单元“走进田园，热爱乡村”中的第一篇精读课文。这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

二、教学目标

根据本单元的训练重点、教材特点以及学生的实际情况，我设定了以下教学目标：

1、知识与技能：学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

2、过程与方法：采用自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开学习。

3、情感、态度、价值观：通过朗读课文感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。

三、教学重点、难点

根据教材编写意图和学生的认知规律，我确定本课的教学重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面；教学难点是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

四、教学过程的安排及意图

根据课文任务量，我将用两节课完成教学。第一节课的任务是学习本课生字新词，感知课文内容，理清课文脉络和学习第7自然段。第二节课的任务是品读1—6自然段及识字。下面我说说第二节课的安排与意图。

1、激趣导题。通过教师语言描绘，引导学生观察插图，让学生对乡下生活有初步的感受，再引入课题，这样过渡比较自然，又能激发学生学习的欲望。

2、中心引领，品读佳句。抓住“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”让学生选择自己喜欢的部分进行学习。首先（品读第一自然段）直奔“构成了一幅别有风趣的装饰”这一要点，让学生在读中感受美景，在比较中享受乡村生活。接着（第二自然段）通过读一读句子，图文结合，拓宽学生想象花的颜色、香味及“雨后春笋”的画面，引领学生感受乡村生活的美好。其次（品读第三自然段）创设情境，让学生边读边演，并用“有的……有的……有的”想象说话，享受乡下人家的生活乐趣。然后（品读第四自然段）通过小练笔，培养学生想象能力以及口头表达能力。最后引领学生（品读第五自然段）感受乡下人夜生活的恬静美好。体会作者运用比喻手法描摹出歌声的优美。

3、渲染诗意，总结全文。根据板书设计总结课文，再出示诗歌让学生读一读、背一背，激发学生对乡下生活的热爱。

五、说板书设计

21.乡下人家

瓜架 植物

花竹

鸡

乡下人家 动物 独特迷人

鸭

门前吃饭 夜晚

听歌入眠

整个板书简洁明了，让学生一目了然地感受到课文的主旨，起到画龙点睛的作用。

一、说教材。

本文是新课标语文教材四年级下册里的一篇精读课文，文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交*描写，展现了乡下人家朴实自然，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。

二、说设计理念。《课标》明确指出“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶”。面对这样一篇诗情画意的文章，所以我引导学生在解读课文的过程中，抓住一条主线，让学生充分地读，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶，从而让学生真正感受到乡村生活的美好。

三、说教学目标。

基于本文的特点及本组的编排目的，我将本文的教学目标定为以下三点： １．知识目标：认识５个生字，会写１４个生字。正确读写新词。

２．能力目标：有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词好句，培养语感。了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

３．情感目标：在读文中感受乡村生活的美好，获得美的享受。教学重点：引导生随文章叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

教学难点：体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美。

四、说教学过程。

一、回顾朗读，奔主题。

师：同学们，上节课我们欣赏了咱们乡下人家的…

生：瓜藤攀檐图、鲜花绽放图和雨后春笋图。（师板书）师：从这些图画描写中你感受到了什么？

生：我感受到了乡村生活的美。

师：你能用朗读来表现那一份美吗？我们一起来读读课文的1、2自然段。

师：从小朋友的朗读中让我们领略了乡下人家的风情，真想用一句话来赞美—

（课件出示，生读）

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

师：这节课，就让我们继续走进这道独特、迷人的风景吧！

二、披文入情，赏乡情。

1、整体感知画面

师：请你自由读3-6自然段，想想这几个自然段又为我们描绘了怎样的画面？

（生读，师巡视指导）

生答3幅图的画意。

师：就是这样富有诗情画意的乡下人家，你还等什么呢？选择你最喜欢的画面，精心准备，等会儿把它美美地读给同学听听。（生自由准备）

2、领略画面

预设1：鸡鸭觅食图（出示画面）

（1）学习第3段

师：你被哪幅画面吸引住了？请你读一读。（指名读）

师：是呀，“鸡，乡下人家照例总要养几只的。”还有什么乡下人家照例要养的呢？（指名答）

师：还有什么时候，我们也可以用上“照例”呢？(指名答)

师：“照例”的意思就是—（生答）

师：是呀，在乡下人们习惯于养上几只鸡，鸡给我们乡下人家的生活带来了不少乐趣，瞧！一只大公鸡过来了。（出示图画和文字：或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。指名读）

师：那耸着尾巴的雄鸡给你留下了怎样的印象？（生答傲慢、像鸡老爷…）

师：为什么它会如此傲慢呢？请你读读前面的句子，联系上下文想一想，雄鸡当时在干什么？（生答像个尽职的丈夫、像个慈爱的父亲等）

师：这份傲慢来自于它作为丈夫和父亲的威严，可真是了不起的雄鸡。（指名读）

师：此时的雄鸡俨然是一位好父亲、好丈夫，它在尽心地照顾它的家人，这可真是一幅怎样的画面啊？

生：和谐、快乐、幸福……

师：让我们读读整段话，细心体味动物们和谐美好的生活吧！

（2）学习第4段。

师：读读第4段，你还从哪里体会到动物们的和谐美好呢？

生：第4段第一句：他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。

师：再仔细读读，你是从哪些字词中体会到的？（生答“在……边”，“在……下”，“游戏水中”，“不时”等。）

师：从这些词语中我们可以看出鸭子的快乐、悠闲。你们有没有想过，他们为什么如此快乐、悠闲呢？你能联系上下文谈谈你的看法吗？

（生读第4段第2句）

师：是呀，这幅人与动物融合的画面多么温馨啊！（齐读本段）

师：这幅鸡鸭觅食图让我们又一次真切地体会到——（课件出示，生读）

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

预设2：院落晚餐图（出示画面）

师：还有什么独特、迷人的风景把你吸引住了呢？

（生答）

师：为什么把你吸引住了呢？（生答“美丽的风景”，“开心的乡下人家”……）

Δ天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

①如何理解“自然、和谐的田园风景画”？出示图片（因为红霞、微风、鸟儿这些自然的景物已经和乡下人家成为了好朋友，已经融合在一起了，所以说是绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

师：大家聚在一起会天高地阔地谈论些什么呢？你们有过这样的经历吗？（指名答）

师：我仿佛听到了那此起彼伏的谈话声，那爽朗的笑声，还有那碰杯的叮当声。这顿饭吃得可真——（生接读，师引读到本段末。）

师：那么美丽的景色，那么热情的乡下人，难怪作者说——

（课件出示，齐读）

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

预设3：月夜睡眠图（出示画面）

师：还有哪个画面把你吸引住了？

教师过渡：在这样美好的一天里，当夕阳退去他那最后一件光彩的衣服的时候，人们枕着静谧的夜晚，怀着愉快的心情，沉沉地睡去的时候，我们听见的是什么？（生读）

师：听，这是什么声音？（播放纺织娘的叫声）（生答）

师：夏夜，还会有怎样的声音呢？

（生答蛙声、蝉鸣等）

师：课文中是怎样描写它们的叫声的？（生答，师出示第6段第1句：秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，他们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”）

师：读一读，想一想，这样写有什么好处呢？（指名答）

师：是呀，多么恬静的画面啊！你能读出这种感觉来吗？

请你们读读第6段（自由读，指名读，齐读）

师：这可真是——

（课件出示，齐读）

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

三、身临其境，赞乡情。

师：同学们，在我们乡下仅仅只有这些画面吗？还会有怎样的画面呢？请你想一想。（田野丰收图、油菜飘香图、冬季玩雪图……）

指生说---同桌交流

师：同学们，听着大家的描述，我真想说——（课件出示，齐读）

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

师：让我们再次走进文本，一齐美美地读读课文，体会乡下人家的那一份独特迷人的风景。

学生配乐齐读课文。

２１ 乡下人家

－瓜藤攀檐图

－鲜花轮绽图

－雨后春笋图

－鸡鸭觅食图

－院落晚餐图

－月夜睡梦图 教学反思：

一、抓住一条主线，使教学结构清晰。

在教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生自读课文，画出能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味。这样就使整个教学结构清晰、合理，教学过程流畅。

二、在“读”中感知、感悟。

新课标强调要引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶。为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意，我加强了朗读的指导，安排了多层次的朗读，指名读，自读品味，精读感悟，配乐朗诵，把读贯穿于整个教学的始终，加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐、充满诗意的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣。

三、适时进行想象，发展学生的思维。

爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 在教学中我给了学生广泛的想象空间，让学生想象那耸着尾巴的雄鸡当时在干什么呢？此时大家聚在一起会天高地阔地谈论些什么呢？在我们乡下仅仅只有这些画面吗？还会有怎样的画面呢……学生的想象力与创造力都得到了发挥，从而也对乡下独特迷人的景色有了更深的了解。

不足之处：

首先，教学时扶学生扶得太牢。其实在引导学生理解了鸡鸭觅食图后可以放手让学生自己来学习课文其他的段落。其次，在教学中我只出示了农村美丽的自然风景，当学生提及到跟城市风景的对比，我只是一笔带过，如果能出示几幅城市相关代表画面做一个鲜明对比，学生对乡下人家那独特迷人风景的感受可能更加深刻，学生的朗读也能更上一层楼。总之，感谢备课组老师的指点，我也要继续努力，谢谢！

教学设计

第三篇：杨秀求职信

中国日报网站环球在线消息：刚刚被宣布为与中国著名歌手刘欢一道在北京奥运会开幕式演唱主题歌的英国著名歌手莎拉布莱曼，于一九六零年八月十四日在伦敦出生，是家中六个孩子中的长女。

她三岁开始学习舞蹈，十三岁首度登上了伦敦琴卡迪利剧院《我与亚伯特》舞台剧的演出，随后又加入了舞蹈团体。十八岁时的莎拉加入了Aroene Phillops的舞团Hot Gossip，并以由她担任主唱的流行单曲“I lost my heart to a starship Troop” 获得了她生平第一张全英Top l0单曲。

莎拉布莱曼的声音嘹亮，被誉为天籁之声。歌声的最大特点是能极具创造性地将流行音乐、舞台剧和古典音乐结合在一起，用一种极为难得的艺术手法将所演唱的音乐表现出来，且总能不损其原味。

她的名字在世界家喻户晓，在西班牙，她被称为“歌剧天使”；在德国，她被称为“舞台剧歌后”；在日本，她被称为“超人气歌星”；在港台，她被称为“王菲”；而在中国大陆，她被古典界称为“歌后”，被流行界称为“巨星”，被记不住她名字的人称为“大眼妹”。

一九九二年巴塞罗那奥运会上，莎拉与卡雷拉斯合唱主题曲，她迷人的嗓音让人过耳难忘，她在欧美已走红多年，主演的那些音乐剧，诸如《歌剧魅影》、《猫》、《歌与舞》的主题曲和剧中的歌曲不胫而走，广为传唱，莎拉也被誉为“歌舞剧皇后”。

但国内乐迷结识莎拉只是近一两年的事，因为莎拉的唱片进入国内市场的极少，目前能见到的有《Time to say goodbye》、《Eden》、《莎拉〃布莱曼演唱的韦伯音乐剧金曲》、《The trees they grow so high》。

过腰的蛇发、临水的美人鱼，披挂一身月光般莹亮的水晶是这位女歌手的经典舞台形象。她自己曾说，关于表演时的自我形象，她是坚持一切从音乐出发———通常是根据音乐的感觉来决定具体的细节，包括形象的处理、声音的控制和情绪的表达。那些有着夺目光彩的美丽造型，并非是很刻意地去打造什么，而是一种自然的流露。

她被BBC选为戴安娜王妃葬礼上主题音乐的歌曲《Time to Say Goodbye 告别的时刻》震撼了全世界。据悉，这位酷爱音乐的女歌手拥有近八千张CD收藏。

狮子座的她一共有过两次婚姻，目前单身。一九七八年，十八岁的莎拉布莱曼嫁给Andrew Graham-Stewart。这段婚姻维持了五年之后，于一九八三年九月正式结束。

翌年三月二十二日，这位女歌手在嫁给当今享有盛名的音乐剧作曲家安德鲁劳埃韦伯后，开始演唱古典音乐年很快崭露头角，她同歌王多明戈一同演唱韦伯的《安魂曲》，并因《歌剧魁影》一剧而成为耀眼的音乐剧明星。可惜，这对才子佳人的幸福日子只维持到一九九零年六月

第四篇：预备党员转正申请书杨贝妮

转正申请书

敬爱的党组织:

2011年6月1日，经党支部大会讨论通过，上级党委批准，我成为了一名光荣的中国共产党预备党员，至今已届一年。按照党章的规定，我的预备期已满，为此特向党组织正中提出转为正式党员的申请。为了便于党组织对我的考核审查，我将自己入党一年来的思想、工作、学习等情况汇报如下：

一、政治思想方面：

继续深入学习理论思想，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为理论基础，认真收听十七大报告和十七届三中、四中、五中、六中全会精神内容，学习其会议精神，对十七大会议提出的深入贯彻落实科学发展观和促进国民经济又好又快发展进行深入研究。报告坚持继承与创新相结合，理论与实践相结合，当前和长远相结合，突出了高举旗帜、科学发展、全面实现小康社会目标和加强自身建设四个重点，提出了解放思想、改革开放和重视民生的三大要求，是中国共产党面向现代化、面向世界、面向未来的政治宣言，是指引全国各族人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义新局面的行动纲领。对于十七大精神的学习，我们要做到由厚变薄，把理解体会科学发展观和和谐社会的真义作为重点，要反复在工作中检验学习十七大精神的实效。通过学习，来坚定了自己的政治立场和方向，树立正确的世界观、人生观和价值观，掌握了观察事物的科学方法，增强了分辨理论是非、政治是非的能力，在我们的实际工作中，明白举什么旗走什么路等大是大非很重要，做到以发展为要义，以人为本为核心，全面协调可持续，统筹兼顾等非常重要。

二、个人作风方面

生活作风方面。在日常生活中，我时刻以一个党员的标准严格要求自己，积极发挥党员的先锋模范作用;无论是在校园还是在校外，严格各项规章制度，积极参与学院内外开展的相关课余活动;在与人相处方面，尊敬师长，团结同学，热心助人，主动帮助其他同学做一些力所能及的事情。

应该说我从入学开始就一直担任着班干部，因此但很大程度上进行自我约束。一种潜意识就自动地指使着我的思想以及我大脑的动态，什么该做什么不能做，什么该说什么不该说都有着清楚地一个界限，并且对于别人思想的猜测也多于对自己的行为判断，我相信自己的逻辑思维能力能够应付问题并让自己处于上进状态。在任职期间我努力做到最好。而我一直坚持的一个信仰也是做好自己。作为一名预备党员，我深刻知道该以自己的力量去影响更多的人，起到带头作用。在这个世界上，不是别人影响了你，就是你影响了别人。每个人都有自己的活动区域，也有自己的思想空间。你的所作所为，所思所想，无时不刻不被他人所影响，他人也同样如此。所以，不必刻意去宣传什么，也不必刻意去做些什么，只要能按照自己的生活方式正常地生活下去，该说的时候说，该做的时候做，不必做作，不必虚设，那么一切将归于和谐。在你身边的人会因为你对他们潜移默化的感化也逐渐开始做自己，然后由他们再去影响他们活动范围的人，渐渐地就形成了一种关系网，这正是和谐社会所需要的。

三、学习和实践方面

在预备期间，我一部分生活是在校内度过的，一部分生活是在校外度过的。在校内，我也时刻铭记作为一名学生的本职，为此我刻苦努力学习并取得了较为优异的学习成绩，荣获多项荣誉称号。除了学好专业知识外，我还努力学习课外知识，全面提高个人

素质，努力使自己成为一名全面发展的复合型人才。作为一名主要的学生干部，我认真完成了学院赋予的工作。此外，我还积极参加社会实践活动。

在校外实习期间，我虚心好学，一切从头开始。遇到工作中不懂的问题，积极得向前辈请教，学习他们的工作经验。并且利用自己的空余时间，多学习自己本专业的知识，对实验室里的各种仪器进行学习和摸索。在为人处世方面，我尊重他人，和同事友好相处，互相帮忙，互相督促，一起学习，努力做到最好。

总之，在过去的一年里，我在组织的关怀与培养下，认真学习、努力工作，政治思想觉悟都有了很大的提高，个人综合素质也有了全面的发展。但我知道还存在着一些缺点和不足，离一个优秀共产党员的标准和要求还有一定距离，在某些方面还没能做到最好。在今后的工作和学习中，自己要更进一步严格要求自己，虚心向先进的党员学生学习，注意克服自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习等方面有更大的进步。以上是我一年来的基本情况，恳请组织和各位领导老师提出宝贵意见。作为一名预备党员，恳请组织批准我按期转为中共正式党员，我将虚心接受党组织对我的审查和考验。同时我也有决心，不管党组织能否接受我的转正申请，我都将以此作为新的起点，努力学习，不断提高，用党员标准更加严格地要求自己，积极发挥党员的先锋模范作用。此致

敬礼

申请人：徐盛

2012年6月6日

第五篇：社区保洁员杨永秀

社区保洁员杨永秀：这个工作要是大家都不来做，谁来做？

【主持人】 她是一位儿孙满堂的母亲；她是一位受街坊邻居尊敬的婆婆；她是一位已步入耳顺之年的老人。2010年1月12日，四川省城乡环境综合治理表彰大会对2009全省优秀环卫工人进行了表彰。至此，杨永秀，这位坚守社区环卫工作长达八年，平凡中却又显得不普通的老人与她热爱的事业一道，终于被世人所知晓。现在，就让我们一起来看看这位老人的故事。

【同期声】燕山社区保洁员 蒋万秀：这个工作还是辛苦。杨姐都做了快十多年了，也还是辛苦，很佩服他，也很了不起。

杨婆婆一早便提着环卫工具出门了。满社区转悠，看见地上有垃圾就打扫的她常说，保洁的目的不是为了应付检查，不是为别人，是真心希望大家能够生活在一个干净、卫生、舒适的环境里。自从2002年开始从事社区保洁工作以来，杨婆婆都一直这样想，也一直用自己的实际行动诠释着，实现着这样的一个目标。

【同期声】燕山社区居民：我们小区卫生搞得好，环卫工人还是辛苦。

【同期声】 杨永秀女儿 郭荣：刚开始的时候我们也确实比较反对，后来看到我妈做得比较开心，我们作为子女也就比较支持她了。

【同期声】燕山社区保洁员 杨永秀：这次在市里面得了这个奖之后我心情很高兴。全市的领导都这么尊重我们这些保洁员，觉得我们辛苦了还是值得的，以后我还是要继续保持下去，继续干下去，把这个工作搞好。以后假如我干不得了，老了、干不得了，当然下来还是要帮着做宣传工作。

【同期声】燕山社区党总支书记 黄文军：杨永秀这个同志总之在工作上来说认真负责不怕吃苦，在生活当中乐于助人，很多地方上从她的精神和乐于助人上，大家对他的好评很好。这是来自居民对他的评价。