队课说课稿(杨秀萍)

第一篇：队课说课稿(杨秀萍)

队课《宏扬身边文化 从我做起》

说 课 稿

工作单位：泾源三小

姓名：杨秀萍

性别：女

联系方式：***

队课《宏扬身边文化 从我做起》说课稿

泾源三小

杨秀萍

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好!我是泾源三小的杨秀萍老师，现担任四二阳光中队的辅导员，今天我说课的主题是《身边的传统文化》。下面我将从活动背景、活动目标、活动准备、活动过程四个方面进行说课。

一、活动背景

中国传统文化是中国人民在几千年的历史长河中积累的丰富的人生智慧，博大精深、内涵丰富。“百里不同风，千里不同俗”，由于所处的地域环境不同,民族不同，因此，各地的文化也就异彩纷呈。作为一名中国人、作为一名少先队员都应该牢记我们的历史，传承和发扬属于我们自己的民族特色的文化。彰显我国传统文化魅力，并深深融入到我们的日常生活中。然而随着人类社会的发展、物质基础的提高、生活环境的改善、西方文化的涌入，传统文化在现代人尤其是孩童的意识中被逐渐淡化。他们或许把《弟子规》《三字经》倒背如流，或许把中秋节的月饼春节的饺子吃的津津有味，可是仍有如此多的孩子衣来伸手、铺张浪费、任性自私、缺乏民族爱国意识。这就在潜意识中削弱了国家的综合实力，作为教育者我们有责任和义务对小学生进行传统文化教育。

二、活动目标

根据四年级学生年龄特征和认知规律我确立了以下四个活动目标: 1.使得学生发现认识优秀传统文化就在我们回乡——泾源，就在自己身边。

2.注重探究，培养学生观察分析能力。

3.通过探访二龙河、六盘山革命根据地、以及老龙潭文化长廊等优秀传统文化所在地。培养学生调查记录、搜索整理资料的能力，并使学生们了解到优秀传统文化在我们身边的真实景象。

4.提升学生对历史传统文化的领悟，让学生体会到身边处处存在着优秀的传统文化，意识到自己是一名少先队员就要保护并弘扬我国文化,领悟到优秀传统文化的美。

三、活动准备

了解到四年级学生处于具体形象思维向抽象思维转变的阶段，又对周围事情充满好奇，比较适应更直观的活动方式。于是课前我让学生提前做好了准备。

1、搜集我们地方的旅游胜地、传统节日习俗、饮食文化及小故事、诗歌等。

2、爱心便利贴。

3、多媒体课件。

四、活动过程

（一）出旗

（二）激趣导入，感知中国文化。

一座山、一池水，一个节日、一句方言，他就是文化。首先让我们一起来感受源远流长、异彩纷呈的中国文化。

活动伊始，出示图片，并用猜谜语，唱歌曲，读古诗等方式让学生猜一猜是中国的哪个节日，哪处名胜，哪首古诗？并以“我们身处山清水秀、鸟语花香的回乡——泾源，你知道在我们身边都有哪些传统文化呢？（旅游、传统节日、饮食文化），风景名胜有什么特点及有哪些相关的故事？这些节日是怎么来的，又有什么习俗吗？饮食上有哪些特色？”这个问题来引入到第二个环节。

（三）畅聊身边的传统文化，传承中华之情。

1、各小分队间任选一个话题，结合探访、调查、自己的亲身经历及搜集到的资料进行讨论交流。

2、汇报交流，提示汇报的方式，如：介绍风景名胜，以“小小导游员”，的方式介绍，各小分队排代表进行总结讲述。针对学生的各种回答我会及时给予鼓励和评价，以增强学生敢发言爱动脑的信心。

3、用多媒体课件进行补充，使学生知道传统文化就在身边，体会中华之情。例如说到开斋节，学生们会想到跟随大人们相互开斋享受美味佳肴的美好场景。引导学生明白走亲访友、相互开斋寓意着团圆和相聚。圣纪节预示着和平之意，此刻，我们回族特有的饮食文化——香喷喷的油香、酥脆爽口的馓子及色、香、味俱全的圣纪菜也显露了出来。这时让学生闭上眼睛想想还在远方不能团聚的亲人，我再用多媒体呈现边防战士的图片，让学生想想这些为了守护我们祖国而不能回家的人。并试着让学生说一说你想对他们说些什么？使学生感受到自己身边的幸福，也激发学生的爱国热情。当学生提到我们泾源的“踏脚”时，会随即播放有关音频与视频，简单介绍回族“踏脚”，进而激发学生作为泾源人的自豪感。

（四）放飞理想，书写文化彩墙。

通过交流，观看图片及展示实物，学生有了不少新的感触，本着学生是活动主体的教育理念，所以我让学生通过自评，学生互评的形式说一说这节课的收获和感想，之后让学生把自己想说的话，自己的理想和愿望写到彩色便利贴上，同学们一起将其贴在教室墙壁上的“许愿树”上和“幸福一家人”每一张灿烂笑脸的旁边。放飞自己的梦，放飞中国的梦。五彩的墙记录着每个孩子对祖国、对家乡纯情的热爱，承载着文化永代相传的希望。

（五）总结：

一处名胜，就像一个故事，美妙动人；一个节日，就是一种文化，绚丽多姿；一种饮食，代表一方水土，令人回味无穷。那就让我们每一名少先队员用自己的一言一行来传承身边的文化，做一名新时代的好少年。中华传统节日依托自然规律的变化，连接起来就是一幅丰富而浪漫的历史文化长卷。老师们，少先队员们，更应该手牵手，心连心，把我们的民族文化传承，永远的传承下去。

（六）退旗。

六、反思：

1、本课通过说、演、讲、观、写等形式，达到了活动目标，让学生真真实实的感受到了具有地方特色的优秀传统文化就在我们身边，从而激发了爱家乡的自豪感，进行了很好的爱国主义教育。

2、在活动中培养了学生的探究的能力，增强了团队合作的意识。

3、鲜明的主题，形式多样的活动，充分发挥了学生的主体作用。

“百尺竿头，更进一步”，今后要以少先队活动为主阵地，结合学生实际，开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的队课活动，让每一个少先队员意识到自己肩头的重担，让每一名少先队员都有所进步。

第二篇：思想品德教学的现状分析(杨秀萍)

《品德与生活》教学现状分析

中坝小学：杨秀萍

现在思想品德新教材整合自然，融心理、健康、道德、法律、国情于一体，以学生成长生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景支撑，培养学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习。要求学生形成尊重、关爱、责任的基本价值目标。教材贴近学生，重视发挥学生的主动性，重视学生的参与、思考和践行。它充分体现了新课程标准关注人，关心学生的核心理念。所以新教材极易为学生所接受，学生对教材中提出的问题也颇感兴趣，学习积极性容易调动起来。同时教师也感到，教材给教师教学提供了广阔的空间，可在新教材使用过程中也存在着一个问题：

(1)、穿新鞋走老路

新教材以图片、故事、心理测试等形式引入，创设学习情景，展开学习内容，为学生的思维空间提供了平台。可是好多老师不适应新程课的要求，延袭传统的教学方式和教学方法，两支粉笔一张嘴，天南地北任我吹，不关注学生，不关注教材，不关注课标，以其昏昏，使人昭昭，结果可想而知。

(2)、从教学活动分析有如下弊端：

1、课堂教学是脱离学生生活世界的、单调乏味的理性活动，缺失应有的生活意义和生命价值。缺失应有的人文关怀。

2、崇尚“教师讲得清清楚楚，学生听得明明白白”的教学境界，使学生缺失应有的学习过程——存疑、选择、批判、探索、想象、创造。

3、学生课堂自主活动整体缺失——学习内容的强制性、认知活动的受动性、思维过程的依赖性、课堂交往的单向性。

4、学生学习方式基本为接受学习，普遍缺失体验性学习方式和研究性学习方式。

5、教学活动缺失支持创新学习的心理卫生环境——宽松、愉悦、(3)、关于传统教学的弊端可作如下描述性评价：民主、和谐及高评价、高激励。

在这种传统教学中，我们只看到功利的浮躁而看不到精神的升华；只看到知识的积淀而看不到对探索的渴望；只看到记忆与理解而看不到质疑与批判；只看到按成人对世界的理解被强行塑造而看不到创新潜质火花受精心呵护；只看到“学会”的成果而看不到“会学”的收获、“乐学”的体验。

（4）、关于课堂教学的评价，以下视角可提供有益的启示：

不在于学校安排了多少课程，而在于学生是否对所学的东西感兴趣、有好奇心和探究欲。

不在于教师讲授了多少个知识点，而在于学生能否提出更多的为什么。

不在于教师的教法如何精益求精，而在于学生课堂中是否有主动参与和自由表达的机会。

不在于学生接受和记忆了课本中多少内容，而在于他们有多少质疑和反思。

不在于课后布置了多少作业，而在于孩子们课外能否展开想象的翅膀，拓展心灵的空间。

不在于学科考试得了多少分，而在于孩子们对自己的发展是否有足够的信心。

不在于孩子们有多少琴棋诗画的艺术特长，而在于他们是否有丰富的情感世界和对真善美的渴望。

不在于教室悬挂了多少名人名言的条幅，而在于学生们对自己以在对课堂教学的探讨过程中，我读到不少名家的论述，这些论述对我们认识真正有意义的课堂很有帮助，现将这些论述推荐给同行，应能产生积极的效果。

顾泠沅教授认为：课堂教学是一个极其复杂的人际过程，用两三个指标来评价无比复杂的课堂是非常困难的，他认为叙事式研究是课堂教学评价的发展方向。

叶澜教授认为：课堂教学形式化和教条化是窒息新课程改革的两 2 及周围的人和事有多深刻的理解和感受。

大杀手，片面追求教学手段的形式（如多媒体，合作学习，实践性体验等）而不考虑是否需要运用和运用是否合理。

一堂好课应该是有生成性的课，既有资源的生成，又有过程状态的生成；要淡化公开课，提倡研讨课，而研讨课应该是真实的、不刻意粉饰的、值得反思的、有待研究的课。叶教授说：“只要是真实的，就是有缺憾”

张民生教授认为：那些脱离日常水平和条件的教学课例，作为研究课还可以，作为示范课就不能提倡，没有推广可能性的公开课是没有价值的课的”缺憾恰恰是真实的指标。

一、来自教材设计的困惑：

1、教材突出了活动化的参与，但有些知识重点在行文表述上不太明确，有的重点甚至放到了相关链接中，导致学生不能很好总结把握知识重点。

2、教材的开放性拓展了学生的活动空间，但缺少知识上下联接的紧凑感。如当讲到青少年面对身边的侵害必须加强自己的保护，而教材接下来不是具体的方法指导，而是抽象的理论说教，具体如何保护自己却放到第二框后面，显得知识点过于散。

3、个别辅助材料的设计对农村学生而言，不太容易接受。《法不可违》导入新课所设计的插图材料：小勤捡废品赚钱买校服，结果误捡了建筑工地的铁卡子，被送到派出所，这不是丢不丢面子的问题，对农村学生来说他应该感到困惑：自己究竟错在哪里？因为他不一定能知道铁卡子的用处。从而导致教师不能做出恰当的处理。

二、教师在实施过程中的困惑：

1、教学中学生生活线索和学科知识线索如何整合的问题。新教材把教学内容由学科知识这一条线索，生成学生生活和学科知识两条线索，无疑将使我们面对一种全新的课堂教学，这种教学究竟是什么样子的？如何在我们的课堂教学中有机地整合这两条线索？我们尽管做了大量的探索，但效果不是很理想。

2、教学中课堂组织形式与教学内容如何统一的问题。新课程首

3要目标就是态度、情感、价值观，学习评价目标也加了道德情感和道德行为，再加上新教材以生活主题这种方式来呈现课程内容，这些都容易使我们在注重教学情景、学生活动的同时，忽略了教学内容，从过去的只注重学科知识这一极端，走向只注重教学的形式另一极端。在教学中如何做到“形散而神不散”？这也是我们任课教师必须面对的问题。

3、教学设计与课堂教学生成关系如何处理的问题。

教学是有目标、有计划、有组织的活动。但在现实的实施新课程教学过程中，仅仅有教学的预先设计是不够的，因为新课程主张学生自主学习，教学设计不再是一张施工图纸，在教学过程中势必会出现教师的预先设计与课堂实施结果不一致的情况，教师的活动、学生的活动、师生互动都可能生成新的教育教学内容。如何处理这二者关系，让课堂教学生成的新内容为教学目标服务？这又是我们在教学中必然要面对的另一个问题。

三、学校对教师、学生如何评价的问题。

对课程的评价，应包括对教师教学的评价，现在教师碰到“做了很多探索，但是学生成绩不理想”的问题，原因就是“我们考的究竟是什么？”我们是否可以单纯依靠一个考试分数和结果能检测到学生所有特质呢？学生掌握基础知识固然重要，但学生的“情感、态度、价值观、主动性，想象力，创造性”或许更加重要，至少是同样重要的。这些问题无法凭一张纸笔相加的试卷考查出来。因此，对教师的评价也不能简单地以学生某一阶段的成绩为依据。同样，对学生的评价也不能简单地以一次考试的成绩和名次为标准。如何对教师，学生进行合理评价？这是我们一直在探讨，但仍悬而未决的问题。

以上仅仅是我个人在实施新教材过程中的一些体会和看法，因个人的水平、能力有限，尤其针对教材设计提出的困惑或许有些偏颇，不当之处，望各位同仁、专家批评指正。

第三篇：队课教案杨文秀

少先队伴我成长

——六（3）中队主题队课设计方案

红棉小学

杨文秀 活动背景：

本次活动以庆祝建队节68周年和海珠区第16次少代会的召开为契机，以“我是光荣的少先队员”为主题，通过各小队的活动来激发队员们珍惜队员情谊，感恩少先队的培养，树立发展目标，以更高的要求来做一名优秀的少先队员。

童情分析：

六年级的少先队员在少先队这个大集体中成长了自我，在相处中产生了深厚的情谊，但对未来缺乏规划和发展动力。

活动目的：

通过本活动来激发队员们珍惜队员情谊，感恩少先队的培养，树立发展目标，以更高的要求来做一名优秀的少先队员。

活动流程：

一、队仪式（略）

二、活动展示： 1.主持人对话引子 2.萌娃相逢3中队（1）萌宝猜猜猜活动

（2）回忆珍贵照片，谈谈照片上的故事

【设计意图：通过老照片的故事来感受大家相逢在这个中队的温馨、欢乐时光】

3.团结努力好中队-（1）小品《昨日重现》（2）快板《校园活动》

【设计意图：通过小品展示感受本中队的团结；通过欣赏快板来回顾大家在集体中付出的努力，感受集体的力量。】

4.争当榜样好队员

（1）才艺表演

（2）中队好队员颁奖

【设计意图：通过学生个人的才艺表演和“好队员”颁奖来感受入队以来队员的自我成长】 5.少先队促我成长（1）谈离别

（2）与团员姐姐对话

（3）心怀感恩，放飞梦想

【通过情景对话感受离别在即，通过团员姐姐的现场解说，感受榜样的引领力量，激发队员心怀感恩，放飞梦想，不辱领巾。】 6.中队辅导员总结

三、队仪式（略）。+

第四篇：杨秀萍 仁爱英语 七年级下册的教学计划2018.03.04

2018年仁爱版七年级下册英语教学计划

杨秀萍

聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。我准备了仁爱版七年级英语上册教学计划，希望能帮助我的英语教学生活。

一、教材分析

初中英语第一册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。这套教材采用任务型语言教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：

（1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。

（2）Play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。

（3）Ask the way ：创设问路情景，根据实际情况 telling the way，eg.I want to go the hospital 完成对话活动。

（4）See the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。（5）Have a discussion ：学生分小组讨论

（6）What do you want to be when you grow up？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。

二、教学理念 遵循教学课标，认真备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要质量。

2、要面向全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养自主学习的能力。

3、设计教师的整体教学目标，目标设计以学生的学习技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；同时尊重个体差异，体现每个学生的主体意识，帮助学生制定小目标；

4、采用任务型教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，给每个学生带来喜悦；

5、注重过程评价，促进学生能力发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。给学生充分的信心和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，让学生在快乐中学习，让英语的工具功能得到充分体现；

6、重视学生的思想品质教育，体现教育培养全面合格人才的方针政策 二，学情分析我所教的本届七年级112和113两班基础薄弱，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，开学一周了，经过我和学生的不懈努力，并对学生思想教育，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

三、具体实施方案

1.要求学生坚持每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进；

2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，并给与及时的表扬。3.坚持周测、月测（可用作业进行）的形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；，4.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

5.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；

6.要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。

四、教学进度安排

第1周：Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 第2周： Topic 2 He is running on the playground。第3周： Topic 3 My school life is very interesting。第4周： Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study? 第5周： Topic 2 What kind of home do you live in ? 第6周： Topic 3 Which is the way to the post office? 第7周： Review of Unit5_6 第8周：自测Unit 5_6 第9周：Unit7 Topic 1 When is your birthday? 第10周：期中考试

第11周：Topic 2 Can you dance or draw? 第12周：We had a wonderful party.第13周：Unit 7 复习测试

第14周：Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring? 第15周：Topic 2 The summer holidays are coming.第16周：Topic3 Let’s celebrate!第17、18、19周：总复习第20周：期末考试

第五篇：杨萍定稿读后感

强者永不言弃

——《名人传》读后感

四川省彭州市通济中学9.6班杨萍辅导教师 刘锦联系电话***

不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光明，时时校准自己前进的目标。——题记

“我”要扼住命运的咽喉

“！！”当生命的音符在强劲地跳跃时，我的脑海中便清晰地浮现出你顽强的样子。一个被命运捉弄的，最终耳聋的音乐家，一个用痛苦换来欢乐的英雄——贝多芬。

耳聋是对你生命的扼杀，你不敢表露出来，不敢让人知道你的弱点，只好选择离群索居。并且，耳聋时的一次演出几乎毁了你。这对你无疑是致命的打击，你曾想放弃作曲，离开祖国，过隐居的生活。但不知经过了多少个不眠之夜的思考，多少次激烈的思想斗争，你终于开始面对命运，接受了现实，承受了上天给予你的痛苦命运，并在这些时刻你的《欢乐颂》征服了世人。因为你的《命运》决定了你不会屈服于命运。

你说：“我要扼住命运的咽喉。”

我的家在一个较偏僻的山区小镇上，家庭很平凡，爸爸为了挣钱养家糊口，他离开我和家人，到兰州做苦力活。我是一名住校生，周末才回家一次。在上学期间，有一个孤独寂寞的人在家——亲爱的妈妈。每当我回家时总会和她谈心，并且跟爸爸通话，这样让我感到很幸福。

尽管如此，但我却看不到一面慈祥的脸，我的心真的很痛。那一天，阳光出奇的灿烂，我那颗空寂的心也瞬间被温暖了。2013年11月13他回来了，本应在家休息一天就离开,但他非要等到我回家才去工作。打开房门，我看见一面熟悉的背影立在电视机面前，感觉那影子有一种说不出的沧桑，眼泪似乎不听话地在眼眶里打转，特别的激动。轻轻地摸着他的手，既粗糙又有许多茧，心中生出一股莫名的伤感，这让我不知所言。旦日，我还没来得及与他道别，他与我的距离已疏远，我真的很痛恨自己，补完课，为什么不赶快回家呢？心里想：如今不努力，那该是何时？我的命运难道就这样平凡吗？不，不行，我一定要扼住命运的咽喉，让父母过上无忧无虑的生活。

新环境、新生活、新开始，好的命运正式起航。

享受着,痛并快乐着

淡白色的粉末在被轻轻地敲打中纷纷散落，望着他几近完美的雕像，他发自内心的露出微笑，忽又皱眉，碎片便在一声脆响中装满屋子，这就是他——米开朗琪罗。

他的心理十分矛盾、复杂，他有着对自己行为的极端厌弃，因为就连他自己都知道自己是一个十足的弱者，一个十足的懦夫，心灵的折磨和奴隶般无休止地劳作，使他一生饱受折磨，对他而言，生命就

是恐怖的地狱，《死神》便从此诞生了。不过，繁琐无味的生活并没有使他忘却本性的信念，他这颗饱经风霜的枯树又重新焕发出盎然生机，创造丰硕的成果《积极的生命》《凝思的生命》，是他一生血泪的凝聚。

现在的生活不是我想要的，但是我每天都过得如此充实，我因此也就乐此不疲。虽然我正在经受魔鬼般的体训，每次在跑步跑得筋疲力尽时，脑海里就会想到这句话:“只要我能成功地拒绝你的疯狂，我的生活就会多么的幸福，并感受到你的力量。”那我怎能不努力地往前跑呢？

在我气馁时，他命令我不准这样做，他会对我说：“难道你忘记自己的梦想了吗？你这样真的让我很失望，我鄙视你。

你看：伟人们之所以达到自己的目标，谁不是经受过困苦呢？而谁又不是坚强地挺过去，勇敢地去面对的呢？其实，人生就像一杯咖啡，你不去品尝那怎么知道加糖没，是甜还是苦？“我不想失去你，坚持不懈地奔跑下去吧！”我对心里那个小小的我喃喃自语道。“半途而废和猥琐不是一个成功人士的做法，要改变自己的命运，那就奋起拼搏下去吧！让别人永远都不会打败你。”

每当做完一天的事，虽然感觉很劳累，但看到当天的成果，就会满面欣慰。

“时光穿梭，白驹过隙”我的心情随它而变。我痛苦时，闺蜜们都在身边陪我，与我谈心，随后我便有说有笑的。朋友们说我每天都面带微笑，充满活力，但有时那是强颜欢笑，而有时那是纯真的笑。

不知怎地，我不会表露出来，只会埋在心中，随着时光而漂流、淡漠，尽管我拥有束缚的生活，但我挺享受的……

信仰是生命的力量

心中的信仰，心中的追属，只能含泪埋葬在心底，满腹愁苦无处可诉。生活苦涩得如一杯陈年旧茶，心中沉淀着苦闷与无奈，强逼着自己灌下那一杯苦胆水一般的陈茶。这便是他——托尔斯泰。

他短小臃肿，外表结实，穿着讲究却不华贵，目光中射着狂野，如一把寒剑，他不屈权贵，在黑暗中通过自己坚定意志：勇敢地劈开一道刺目的光亮，在一声震怒的狂啸中绽放出几朵鲜花《童年时代》、《少年时代》、《入侵》。

他拥有优越的地位，强健的身体，美满幸福的家庭，但他抛开自己所有的一切，做一名勇于批判现实的普通人。他有着崇高的信仰，他为心中的真理而奋斗，屡遭误解也毫无怨言

若干年后，也没有人会忘记他的存在，《复活》还在启迪人们的思想，《战争与和平》至今还在我们的脑海中回旋呢！

刚进入初中时，我和其他同学都站在同一起跑线上，一段时间后，前前后后的次序已发生了变化，有的同学已经跑出了骄人的里程，而有些人却还站在原点。

这些就是我们所谓的差距，为什么有这么大的差距呢？

那是自己的信仰不同。别人在坚持不懈，努力奋斗，追求美好的未来生活而得到成功圆满之句号。现在的我还被别人踩在脚底，但我相信前面是幸福之彼岸。如今要跨过辽阔的大海才到彼岸，“桨”便

是我坚强自信的支柱。那我就要比别人努力十倍，甚至更多，而不要半途而废，将信念折射成海市蜃楼。

相信我心中会绽出那朵最美的铿锵玫瑰，生命即在那一刻飞逝，信仰便成为我生命的力量。

这三位名人都是平凡的人，但在我心目中却是真正的强者，启迪我懒惰的思维，鞭策我在漫长的人生中奋进，并且让我拥有坚持不懈的精神来吞噬我浅尝辄止的性格，他们让我呼吸到英雄的气息，注定我的一生不会平凡„„