红烛写人生 青山夕照明（五篇）

第一篇：红烛写人生 青山夕照明

红烛写人生 青山夕照明

——记白甸镇白甸村关工委副主任王友才的事迹

“教师是红烛，奉献余热是我晚年的矢志追求。”白甸镇白甸村关工委副主任退休教师王友才是这样说的，也是这样做的。他老有所为，退休之后，仍一心扑在关工工作上，如今还是“红烛”高照，为青少年健康成长发挥余热。

与病魔抗争笑对人生

王友才退休后，许多人都劝他，应该好好地颐养天年、安度晚年，但他坚持要给自己“加负”，他总是说：“我是一名教师，在村关工委的工作中要发挥余热，义务为民，为青少年健康成长出谋划策，为党继续工作，做到退休不退职。

王友才是一个癌症患者（三年前动过一次大手术），但他从不把癌魔当一回事，积极参加社会公益活动，处处以党员的标准严格要求自己。几年来，他担任白甸村关工委常务副主任，他先后为家长学校、青少年法制学校、政治技术学校、村关工黑板报、宣传橱窗编写各类讲话稿、宣传材料50余篇，近6万多字。

在家长学校的教材上更是下足了功夫，每年围绕新主题，每月一课，2009年主题是如何做好一个家长，2010年主题是千万别走进家教误区，2011年的主题是人生必须遵守的100条戒律。编排科学，由浅入深，很受欢迎。

与学生交友情同手足 在家长学校中，王友才利用青少年法制学校的教材，结合报纸、杂志上的各种资料，联系本地区的实际编写具体、生动、形象讲课材料。为白甸村的关工工作出谋划策，先后健全了村关工工作的各项制度，配全了一组一师师资，创建了文化市场义务监督小组，自己亲任一个小组组长，无论酷暑，还是雨雪天气，都能看到他的身影，是白甸村关工工作的顶梁柱。

家长们敬佩王友才，孩子们崇拜王老师。王友才说，只要是孩子们需要，我心甘情愿地付出，每当和社区孩子们在一起的时候，感到特别快乐，觉得自己年轻了，又回到了童年时代。

在社区、在孩子们的家长眼中，王友才是一位慈祥可亲的校外辅导老师。作为校外辅导老师，他不仅关心孩子们的课外教育，还关注家长们的教育成效，利用一切机会为家长讲授家庭教育的重要性，每到假期，动员家长参与、配合社区少儿活动，和家长和孩子一起清理小区公共卫生；大人孩子一同参加“动手动脑、体验快乐”的活动，家长们都说：“把孩子交给王老师，我们都放心。”

关心下一代的健康成长，时刻铭记在王友才老人的心里。他主动担任学校的校外辅导员，配合学校团队组织，为孩子们进行革命传统教育，弘扬革命先烈的精神，使一批批少先队员和共青团员，在英烈的精神激励下健康成长。辖区内各学校每个班级每年都请他去给同学们上一堂思想教育课。每当这时，平时调皮捣蛋的学生们都会出奇地安静。王老师讲得最多的就是让同学们知道今天的幸福生活来自不易，要珍惜机会，好好学习，长大后回报祖国。在家庭辅导站这块育人平台上，采用了辅导站与学校联办（定期请教师来辅导站释疑解难）的方法。通过这种方法解决了学生往往不在教师面前说出自己不会的题目、课堂上只是一起听讲，学生的接受能力有差别，通过辅导站提供的这块平台，提升高了学生的文化素质。

与时代同步引领风骚

在校外辅导站的假期安全教育和消防知识教育宣讲课上，王友才俨然成了社区“民警与消防员”。他从青少年的心理健康、衣食住行、春节期间如何安全燃放鞭炮等方面的安全知识入手，以生动的案例，使青少年们受到了深刻的教育。还针对遇到火灾、地震等灾难时，该如何逃生自救这个问题，介绍了在公众聚集场所遭遇火灾、地震时逃生自救的十种方法，并请学生上台表演示范，通过讲解与互动活动，切实增强青少年的假期安全意识和遇到紧急情况的自救消防意识。

在“雏鹰假日小队”队员们开展的“关注小区、关注身边事”主题活动中，王友才义不容辞地担任了“记者”与“主持人”的角色。他带领队员们观察、采访小区的保洁员，听保洁员叔叔讲述每天怎样清理垃圾、怎样保持小区的整洁和垃圾如何回收分类利用。通过采访的形式让孩子们知道保洁员的工作都是很辛苦的，干净、美丽的环境来之不易。他们还在小区里进行文明驾车的宣传与采访，他们一边把“为了您和他人的安全，请勿酒后驾车！”的告示贴在小区的汽车上，一边向司机们进行安全驾车的宣传。通过关注小区，了解周围生活中的身边事，激发了青少年尊敬劳动者的情感，增强她们的主人翁意识。

自己收集编写政治教材，从思想深处引导青少年健康成长。搜集整理《从打工妹到十六大代表》、《残疾老汉就其落水女自己沉河底》，《孤儿边读书边打工奉养老奶奶》。把雷锋、欧阳海、董存瑞、黄继光、邱少云、刘文学、刘胡兰等英雄人物编成故事的形式进行宣讲，生动形象，很受青少年的欢迎，青少年的思想品德也在潜移默化中受的熏陶。

王友才同志是中学专职体育教师退休，他的家庭辅导站在寒暑假中同时开展多项青少年喜欢的体育活动，如篮球、乒乓球、象棋、围棋、游泳、健身，他都亲任教练，组织很有条理，受到家长、少年儿童的欢迎。王友才同志同时兼任白甸村反邪教警示教育站站长、白甸村计生协会常务副会长、海安县人民法院聘为老干部义务调解员、本小组的村民小组长。

退休老教师王友才力所能及，在家庭教育辅导站发挥余热，人们赞誉这位老教师退休前是“红烛”，退休后仍是“红烛”。2000年，他办的家庭辅导站荣获“南通市优秀校外教育辅导站”称号。“红烛写人生，青山夕照明”王友才同志将用红烛精神谱写人生之歌，在灿烂夕阳中继续筑就关工事业的崭新辉煌。

第二篇：红烛精神春晖情 三尺讲台写人生（本站推荐）

红烛精神春晖情 三尺讲台写人生

***，女，1973年11月出生，日照市五莲县人，大学毕业，1994年7月参加工作，中学高级教师，全国“和谐杯”说课大赛中一等奖获得者。现任庆云一中**教师、年级部副主任，《山东省高中**探究性实验的教学模式研究》课题负责人，多次荣获县优秀教师、优秀班主任、德州市教学能手等荣誉称号。

***老师自参加工作以来，坚持认真学习党的路线方针政策，政治上旗帜鲜明，立场坚定，始终与党中央保持高度一致。她讲政治、顾大局，自觉服从学校的安排，工作上兢兢业业，任劳任怨，锐意进取，敬业奉献，团结同志，爱护学生，一身正气，廉洁从教，以其高尚的道德情操和良好的道德风范影响和感染了身边的同事和一批批学生，以自己的模范言行诠释了“学高为师，身正是范”。2000年9月、2003年9月、2005年9月、2007年9月、2008年9月、2012年9月六次荣获县级优秀教师称号，2005年5月、2006年5月两次被评为县级优秀班主任。2009年5月，她荣获德州市道德模范提名和德州市爱岗敬业道德模范提名。2001年和2005年均破格晋升为中学一级和中学高级教师。

她爱岗敬业，以校为家，始终把学校的工作和学生的需求放在第一位。加班加点，把学生作业、试卷经常带回家中批阅，不论多晚，决不耽误第二天使用，已成为家常便饭。2002年，刚刚做完腹部手术的第三天，她就拖着尚未康复、十分虚弱的身体投入到了紧张的*三送考之中。校领导劝她再休息几天，她却说：身体确实很弱，可一 想到学生马上要**了，就怎么也坐不住，还是咬咬牙坚持一下吧。就这样，她一边服药、打针，一边备课、上课、批改作业，直到**就再也没有离开她心爱的学生。**结束了，学生取得了优异的成绩，而她的身体却留下了严重的后遗症。对此，她从未有过一句怨言，从未有过一丝悔意。2013年5月的一天，她正在给学生上课，级部负责人跑进教室把她拉了出来，告诉她母亲已患重病住进了滨州医学院附属医院的重症监护室。在校领导的陪护下，她来到医院，看着昏迷不醒、为自己操劳了一生又因自己忙而替自己照顾孩子的母亲，她再也支持不住自己了，一下昏倒在母亲的病床前„刚刚料理完母亲的后事，她就回到了学校，指导年轻教师，又像往常一样走进教室，给学生上课„在她教过的一届届学生中流传着这样一句话：学校就是*老师的家，学生就是*老师的命，她燃烧自己，照亮了他人。

***老师是庆云一中名副其实、当之无愧的骨干教师，2003年至今，连续10多年担任****把关教师，并且历届都取得了优异成绩。2003年，全校**成绩前6名的考生中，她所带的班占4名；2008年她所带的班共41人，仅在**中升入二本以上高等院校的就有28人，其中重点大学12人。2012年，她担任****精英班班主任并任教**课。全校上下都知道“精英班”是领导和家长关注的重点，是学校实现名校突破的希望所在，任教“精英班”的压力非同寻常。整体而言，“精英班”学生基础较好，但具体到每个学生，又有各有自己的学科“短板”。实现名校突破，任课教师有压力，学生也有压力。但***老师坚信：只要能变压力为动力，让学生的学科优势更优、把学科“短板” 补齐，就一定能实现名校突破。为此，她找老师座谈，和学生交心，凝心聚力，鼓舞士气，并根据每个学生的性格特点、学科现状制定了切合学生个体实际的个性化培养方案。功夫不负有心人，在2012年的**中，全班37名学生有34人总分在600分以上，远远超过了重点本科分数线，其中***同学以685分的优异成绩被**大学录取。“庆云报”都对她的先进事迹进行了报道，引起了强烈反响，赢得了一致好评。

她勤于钻研，不断进取。1994年德州师专**系毕业后，于2000年取得了本科学历。在全校上下对其业务能力和教学特色高度认可的赞扬声中，2010年，已有近20年教龄的她又踏上了攻读曲阜师范大学教育硕士的学习之路。在她的眼里，一枝独秀不是春，完善自我更要带动他人。经她帮扶指导的刘洪利、王云水等青年教师不仅在日常教学中一天天成长起来，而且在德州市优质课评比中均获得了一等奖。她本人也在2008和2011年山东省暑期教师远程培训中，被评为德州市优秀辅导教师和山东省优秀指导教师；2011年和2012年荣获山东省**优秀阅卷教师和德州市巾帼科研能手提名，并担任《山东省高中**探究性实验教学模式研究》课题负责人。

她勇于探索，善于创新，不断寻求学生管理和课堂教学改革的新途径、新方法，创造性地运用“先学后教、当堂训练”教学模式，不仅培养了学生良好的学习品质，而且教会了学生勇于担当、善于担当、做学生先做人的优秀品德。在2013年4月28日举行的全国“和谐杯”说课大赛中，*老师脱颖而出，一举获得了高中**组一等奖。1996、1999、2002和2005年，她4次获得山东省奥林匹克竞赛优秀辅导员；2004年10月获德州市优质课比赛一等奖；2006年9月被评为县级教手能手；2007年8月被评为德州市教学能手。

*老师视生如子，倾情奉献，时刻把学生放在心里。虽然自己的生活并不宽裕，但对学生却像个“富翁”。曾先后把刘新超、李鹏、孙秀营、孙国立、马洪芹、王俊华、张丽、陈杰等家庭困难的学生接到自己的家中居住。学生侯俊霞家庭困难，身染重病，一度产生了辍学的念头。她看在眼里，急在心里，既为孩子的遭遇感到不幸，又为孩子的前途感到担忧。她把侯俊霞接到自己家里，安排好吃住，和她讲理想、谈人生，讲生活、谈做人，春风化雨、苦口婆心。学生脸上露出了笑容，她心里也乐开了花。在随后的日子里，她一边工作，一边照顾侯俊霞的生活，并自掏腰包买来中药，给学生煎服，直至侯俊霞身体痊愈，并顺利考上理想的大学。这样的事例，举不胜举。她自己从未记在心里，但却深深印在了一届届学生的心中。

2013年6月20日

第三篇：人生规划怎么写

人生规划怎么写

当你为自己设计职业规划时，你正用有条例的头脑为自己要达到的目标规定一个时间表，即为自己的人生设置里程碑。职业生涯规划一旦设定，它将时时提醒你已经取得了哪些成绩以及你的进展如何。一个没有计划的人生就像一场没有球门的足球赛：对球员喝观众都兴味索然。

职业规划的自我定位：

第一步：分析你的需求：你也许会问：这一步怎么做呢？不妨试试以下两种方法。一种是开动脑筋，写下10条未来5年你认为自己应该做的事情，要确切，但不要有限制喝顾虑哪些是自己做不到的，给自己头脑充分空间。第二种更直接，完成这个句子：“我死的时候会满足，如果…..”想象假设你马上将不在人世，什么样的成绩、地位、金钱、家庭、社会责任状况能让你满足。

第二步：SWOT（优势/劣势/机遇/挑战）分析 分析完你的需求，试着分析自己性格、所处环境的优势和劣势。以及一生中可能会有哪些机遇：职业生涯中可能有哪些威胁？这是要求你试着去理解并回答自己这个问题：我在哪儿？

第三步：长期和短期的目标，根据你认定的需求，自己的优势、劣势、可能的机遇来勾画自己长期和短期的目标。例如，如果你分析自己的需求是想授课，赚很多钱，有很好的社会地位，则你可选得职业道路会明晰起来。你可以选择成为管理讲师—这要求你的优势包括丰富的管理知识喝经验，优秀的演讲技能喝交流沟通技能。在这个长期目标的基础上，你可以制定自己短期来一步步实现。

第四步:阻碍，确切的说，写下阻碍你达到目标的自己的缺点，所处环境中的劣势。这些缺点一定是和你的目标有联系的，而并不是分析自己所有的缺点。他们可能是你的素质方面、知识方面、能力方面、创造力方面、财力方面或是行为习惯方面的不足。当你发现自己不足的时刻，就下决定改正它，这能使你不断进步。第五步： 提升计划 现在写下你要克服这些不足所需的行动计划。要明确，要有期限。你可能会需要掌握某些新的技能，提高某些目前的技能，或学习新的知识。

第六步： 寻求帮助 能分析出自己行为习惯中的缺点并不难，但要去改变它们却很难。相信你的父母、老师、朋友、上级主管、职业咨询顾问都可以帮助你。有外力的协助和监督会帮你更有效地完成这一步骤。

第七步： 分析自己的角色 制定一个明确的实施计划：一定要明确根据计划你要做什么。那么现在你已经有了一个初步的职业规划方案。如果你目前已在一个单位工作，对你来说进一步的提升非常重要，你要做的则是进行角色分析。反思一下这个单位对你的要求和期望是什么。做出哪种贡献可以使你在单位中脱颖而出？大部分人在长期的工作中趋于麻木，对自己的角色并清晰。但是，就像任何产品在市场中要有其特色的定位和卖点一样，你也要做些事情，一些相关的、有意义和影响但又不落俗套的事情，让这个单位知道你的存在，认可你的价值和成绩。成功的人士会不断对照单位的投入来评估自己的产出价值，并保持自己的贡献在单位的要求之上。

我们自己也来做一个规划！如果能够成功回答第五个问题“我的职业规划是

什么？”您就有了最后答案了。在许多机构和专家那里，职业生涯规划似乎非得借助他们。不可否认，这方面的研究必须有心理学等方面的知识和训练；而一个有基本人文素养的人，做职业生涯的规划，则可使用一些简便易行的方法，包括五步法。

这种笔者在工作实践中设计的、被许多人士成功应用的方法，依托的是归零思考的模式：

从问自己是谁开始。然后一路问下去，共有五个问题1 我是谁？ 2 我想做什么？ 3 我会做什么？ 4 环境支持或允许我做什么？ 5 我的职业与生活规划是什么？ 回答了这五个问题，找到它们的最高共同点，您就有了自己的职业生涯规划。如果您有兴趣，现在就可以试试。

先取出五张白纸、一枝铅笔、一块橡皮。在每张纸的最上边分别写上以上五个问题。然后，静下心来，排除干扰，按照顺序，独立地仔细思考每一个问题。对于第一个问题“我是谁？”回答的要点是：面对自己，真实地写出每一个想到的答案；写完了再想想有没遗漏，认为确实没有了，按重要性进行排序。

对于第二个问题“我想干什么？”可将思绪回溯到孩童时代，从人生初次萌生第一个想干什么的念头开始，然后随年龄的增长，回忆自己真心向往过想干的事，并一一地记录下来，写完后再想想有无遗漏，确实没有了，就进行认真的排序。对于第三个问题“我能干什么？”则把确实证明的能力和自认为还可以开发出来的潜能都一一列出来，认为没有遗漏了，就进行认真的排序。

第四个问题“环境支持或允许我干什么？”的回答则要稍做分析：环境，有本单位、本市、本省、本国和其他国家，自小向大，只要认为自己有可能借助的环境，都应在考虑范畴之内；在这些环境中，认真想想自己可能获得什么支持和允许，搞

明白后一一写下来，再以重要性排列一下。

如果能够成功回答第五个问题“我的职业规划是什么？”您就有了最后答案了。做法是：把前四张纸和第五张纸一字排开，然后认真比较第一至第四张纸上的答案，将内容相同或相近的答案用一条横线连起来，您会得到几条连线，而不与其他连线相交的又处于最上面的线，就是您最应该去做的事情，您的职业生涯就应该以此为方向。并在此方向上以三年为单位，提出近期、中期与远期的目标；再在近期的目标中提出今年的目标；将今年的目标分解为每季度目标、每月目标、每周目标、每天目标。这样，您每天睡前就可以对照自己的目标进行反省，总结当日成就与失误、经验与教训，修正明天的目标与方法，第二天醒过来后稍加温习就可以投入行动了！这样日积月累，没有不能实现的规划。

第四篇：笔耕不辍写人生

笔耕不辍写人生

特级教师商德远

身为小学语文教师，我们是幸福的，因为通过阅读可以倾听大师的言说，感受智者的脉动，汲取文化的精髓，成长心智，滋养精神。然而，要想丰盈我们的思想，提升生命价值，还应笔耕不辍！

众所周知，阅读对一个语文教师的成长至关重要，但写作对教师发展同样有着诸多的不可替代性。全国著名学者、北师大教授肖川认为：写作会提升阅读的品质；写作会使你更加用心地去品味生活；写作会帮你梳理思绪；写作会帮你深化认识；写作能使你提升口头语言表达的能力;写作会提升你生活的品质，使你更具成就感。如此看来，既不阅读，又不写作，久矣，你就会变得“眼低手低”。只阅读，不写作，则会“眼高手低”。写作的诸多特质，是阅读等所不能完全替代的。

首先，写作是教师职业的需要。教师同医生、科学家一样，属专业技术人员，理应具备一定的专业理论素养和写作功底。处于职业需要，教师必须要经常写写文章，像魏书生从1978年2月开始写日记，一直笔耕不辍，直到今天已经记了81本。

其次，教师通过写作可以进行自我反思，让课堂教学真正走向创新与成功，让自己也走向精神的丰富和成熟。纵观有成就的教育家或名师，有哪一位没有丰硕的写作成果？像闻名全国的中学教学专家于漪、李镇西，小学教学专家李吉林、于永正等，哪一位没有多本教学专著问世？哪一位不是发表过数篇论文？尽管他们成功的原因很多，但有一点不能忽视，那就是这些著名专家，皆因坚持经常写作，从而更快、更好地提升了专业水平，让课堂真正在创新中焕发了生命的活力，教学水平不断得到跨越式的发展，并成功迈向了教育领域一个又一个的新台阶。

教师写作更是交流分享的需要。据说最早研究并发明电磁现象的是法拉第，由于他写的介绍自己研究成果的论文篇幅太长且字句艰涩难懂，很少有人能读明白，因此影响了这一成果的大范围快速推广。后来麦克斯韦在研究时理解了法拉第的论文并写出新的论文发表了，大家接受了，这项成果才得以在大范围内推广，为人类做出了巨大贡献。教师写作亦如此，当你有了新的思考和研究时，可以写出来；当你收获了成功或经验时，也可以写出来；当你遭遇了失败和困惑时，还可以写出来。通过发表或交流，大家彼此共享成功与快乐，彼此得到提醒、避免失败。

更为重要的是，教师勤写作能带给学生不可估量的影响，给学生以潜移默化的熏陶和习染。学生如果从老师那儿获得言语感受力和想象力的启迪，自然会涌起言语创造的激情，得到精神的洗礼;反之，难以指望学生喜欢写、经常写，并写出佳作。言传身教至关重要。当然，如果我们教师写作不是仅仅因为职业需要，而是像苏霍姆林斯基那样守住自己心灵的净土，躬耕精神的园圃，把困惑变成收获，把收获变成反思„„让不懈写作真正成为一种生命的自觉，那么，我们的内心就会永远洋溢着言语创造的激情，对学生精神世界的影响也将会变得深刻而悠远，从而引领他们走进精神创造的殿堂。

第五篇：爱岗敬业写人生

爱岗敬业写人生

——汤立芝同志党员示范岗先进事迹

她没有惊天动地的丰功伟绩，也没有催人泪下的感人故事，她是默默耕耘在组织战线上的“老黄牛”。

在她的价值天平上，有一个永远不变的砝码，那就是奉献。“只要是组织上安排的工作，就要认真负责，不论事大事小，都要拿出百分之百的精力去做，自己不满意决不交差。”她是这么说的，也是这么做的。

她就是芦淞区教育局人事股股长汤立芝同志。

汤立芝，女，___年__出生，____年__月参加工作，____年_月入党，在教育系统工作____年来，先后任____、____、芦淞区教育局人事股长。

以“学”强素质

汤立芝同志有句口头禅：“人不学不知义，要做一名合格的人事干部，学习是前提和保证”。学习中，她始终坚持政治学习与业务学习的统一，在掌握理论体系和精神实质上下功夫。坚持每天收看新闻联播，游览网站时讯，细读报刊杂志，关注社会动态，把握时代脉搏，提高政治素养；在学习《党政干部选拔任用工作条例》以及《干部人事制度改革纲要》等法规文件的过程中，她认真做摘要，写心得，并结合工作实际，提出参考意见，为领导出谋划策。她始终坚持向书本学习与向实践学习的统一，以知识指导实践，于实践中增长知识。

她常常这样勉励自己：政治上的坚定来自于理论上的提升，业务理论的提升来源于有目的的学习。只有加强学习，才能有坚定的政治信念和判断是非的具体标准，才能有过硬的业务能力和较高的业务素质。做一名合格的人事干部，更应该树立强烈的忧患意识和危机意识，不断激发自己学习的自觉性和主动性，立志做学习型组工干部，孜孜不倦地抓好自身学习。

“时间就像海绵里的水，只要挤就会有。”现代人的生活节奏加快，多数人事干部，很难有整段的时间来学习，但不管工作多忙，人多累，汤立芝同志都要挤出一定的时间来学习，通过不断学习，她的业务更娴熟，眼界更开阔，能力素质也更加全面。

（适当增加个人具体情况）

以“勤”求奉献

她无论做什么工作，不做则已，做就认真负责。她恪尽职守，竭诚奉献，辛勤工作，多次出色地完成组织上布置的任务。她加班的日子很多，和家人相聚的日子很少，虽然辛苦，但她没有怨言，她说：“工作做好了就是自己最大的心愿”。

她非常热爱自己的工作，担任人事股股长以来，工作积极主动，既当指挥员、又是战斗员，经常为工作加班加点，在孩子眼里她俨然不是一位称职的妈妈。但她俯身工作、四处奔波的身影却在领导和同志们的心目中树立了一个优秀人事干部的形象。

（举事例）

以“心”解难题

人事股担负着思想政治工作，人事、劳资、党务等10多项常规性工作，而领导交办，临时发生的工作就算不过来了。人员少，工作量大，还经常会碰到一些棘手的难题。这对一个女同志来讲，困难要比男同志多得多，可她总想：男同志能办的事，女同志也能办，女人当自强。

（举事例）

以“严”树形象

在生活上，她廉洁自律，克己奉公。在与同事的相处上，她大事讲原则、小事讲风格，大是大非面前态度明确，对违纪现象绝不姑息。可是在牵扯到个人利益的事情上，她总是先考虑到别人的难处，从不计较个人的得失，也不会因为个人利益而和同事闹矛盾。在领导口中，她是一名得力的“干将”；在同事们的心里她又是位开朗幽默的朋友。在日常生活中，她对名利不争不求，淡然处之，时时处处体现了她良好的修养和豁达淡泊的心性。然而她却甘于奉献，在困难面前总是处在战斗的第一线，从没叫过苦，从没叫过累。这是一种什么精神？这是一种不求轰轰烈烈，不图显赫声名，老老实实做人，认认真真办事的精神。

（举事例）