小学教师丽事迹材料：教育的农夫

第一篇：小学教师丽事迹材料：教育的农夫

教育的农夫

同行说：她就是三尺讲台上傻傻的执着者。学生说：她像一朵清纯、质朴、玲珑、迷人的茉莉花，用她的爱感染我们;用她的知识哺育我们;更用她的奉献打动着我们!她却说：我只想做个教育的农夫，默默地在这片教育的沃土上辛勤耕耘。她就是晋源区实验小学教师牛学丽。

这位农夫默默耕耘17年，她又是怎样的奋斗和付出呢？

一、立身炼志正师德

有人问她：当初为什么会放弃自己的专业选择教师作为终生职业？她毫不犹豫地说：因为有足够的挑战性，教师面对的都是活生生的个体，他们有不同的性格、学习方式、资质、家庭背景。古人说 “桃李满天下”，每个学生身上都凝聚着教师的创造性劳动，凝聚着难以言说的师生之情，那种快乐是其他职业所没有的。牛老师也常说：我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我们扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们需要她的这份由纯真带来的人性的升华！爱学生她义不容辞。在班级管理中，她积极倡导自主管理意识。她会和每一届孩子们共同建立班名，班魂，班训，班旗，班徽。用她理性的爱去点亮每一盏心灯，学生生病了，她带着同学们的祝福，心爱的课外书，开车十几里前去探望。送没家长接的学生回家，给他们买午饭吃更是常事。

她的学生王艺斌作文中写到：牛老师是二年级带上我们的，她一直关心我们的读书情况。所以，牛老师经常与我们交流。上三年级后，牛老师发现图书角的书本已远远不能满足我们的阅读需求，于是，牛老师便自己掏钱买书，用来扩充我们的阅读量，满足我们的求知欲。当牛老师看到我们一个个沉浸在书海中，不禁露出了欣慰的笑容。

牛老师每个月都要去书店采购书籍，一直到现在，牛老师依旧保持着这个习惯。后来，为了让我们好好学习，她还将世界名著当奖品奖励给我们。现如今，在牛老师的带领下我们班同学的阅读量大大增加，好多小记者的作品频频出现在《太原晚报》上，这功劳全都是牛老师辛苦付出后得来的。

班长张耀楠也说：为了提高我们的身体素质，每年冬天学校都要组织冬季长跑，为了给我们做榜样，牛老师每天都和我们一起跑步，她一边跑步还要一边照顾跑步慢的同学，一不留神，牛老师的脚扭伤了，肿胀的脚连鞋都穿不上。我们都劝牛老师休息几个星期，把脚养好后，再来给我们上课，可牛老师怕耽误我们的学习，休息了不到一个星期便一瘸一拐地来上课了。我们心中充满敬意。

牛老师的班级充满温情，她的学生传递着爱心！

二、积极进取练师能

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。

她这个门外汉，通过各种途径努力提高个人的教育教学理论水平，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升自身师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。首先，每个学期争取读完两本教育教学理论专著，并且做好重点内容的摘记。其次，从一个非专业的中专生自学考取教育管理本科。为了成长更快，虚心听老教师的课，积极地争取学习的机会，聆听教育教学专家的报告，聆听他们高屋建瓴式的对于教育和教学的看法。为了听名师的课，她曾自费独身三次下杭州听“千课万人”全国小语顶尖课。给同事带回教育前沿的教育理念。为了准确把握学生心理，良好地与学 生沟通，近两年她自学并且考取国家二级心理咨询师，现在正在进修动力心理学和催眠技术。再者，她积极地撰写教育教学论文，每个学期撰写一篇教育论文或案例，每个学期写十篇以上的教学随笔，在教学反思中努力提高教育教学理论水平。

在语文教学中，她更多地引领学生去感受语文的快乐、过程的快乐。努力实现由重结果向重过程转变，努力成为一个成熟的、耐心的语文老师，引导学生在从容的过程里高效地学习，感受语文的魅力和快乐。她认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，他把各种教学方法有机地结合起来，阅读教学中做到融整体把握、突出重点、品味语言、领悟写法为一体，实现师生，生生、生本之间的平等对话。2013年牛老师执教的《地震中的父与子》曾两次在全区上观摩课，得到局长的认可。她引领孩子们认认真真练习书法，孩子们知道了“工工整整写字，认认真真做人”。班里的孩子每人每年至少练习四本钢笔字帖。今年她本人也在区听写大赛中荣获优胜奖。她和孩子们一起读课外书，共同交流读书心得，每个孩子每年最少能读完八本课外书。有的孩子一年要读到20本。所以在她的课堂上能够听到孩子们掷地有声的见解，能够读到孩子们生动感人的文章。2013年高妍同学的作文《追梦路上分享爱》获十五届“语文报杯”二等奖，今年5月王振宇同学的作文《<中国上下五千年>读后感》获十六届“语文报杯”一等奖，今年在 “走近最美中国人”征文活动中王艺斌同学的《我心中的茉莉》和王振宇同学的《最美保安》两篇征文均荣获市一等奖，并推荐参加国赛。与此同时班里十多名同学的话题、作文在仅半年时间内有20多篇太原晚报上发表。牛老师也连续两年获“语文报杯”优秀指导一等奖。

三、矢志不渝铸师魂

工作中，牛老师积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为学习型、研究型、全能型的教师。她深知语文是一门对人影响深远的学科，对学生的成长有着深远的影响，它理应成为一门快乐的学科，让学生在学习的过程中感受到语言的魅力、思想的魅力、表达的魅力，而语文的这些魅力又集中地体现在过程中。因此，她大胆把语文搬上舞台，指导学生从语言，神态，动作，心理去揣摩语言文字，品味语言文字，演绎语言文字。六一儿童节学生表演的音乐课本剧《守株待兔》和中国版童话《皇帝的新装》深受师生的喜爱。

作为备课组长，牛老师总是身先士卒作示范课，研讨课。一篇课文他要改十几次教案，依然不满意。不仅如此她热心培养青年教师，先后指导过孟晓荣，张蓓等青年教师，通过“听评课、互听互评、两人合上一课”等方式进行课堂教学指导，给他们机会磨练打，促进教学水平的提高。在集体备课中，牛老师倡导加强对考试的研究，用更科学的考查手段和形式让语文教学更优质，更高效。在以往的语文教学中，大家因为对“应试教育”的忌讳，并没有真正用心地去研究过语文的试卷和试题，但是随着教学的深入，她发现考试是语文教学绕不过去的一个效果检测的环节，通过研究试题让语文教学有更科学而又更明确的目标，让语文教学和学科考查都真正地指向学生的语文能力，都服务于学生语文能力的提高。

作为学校“阳光天使小记者”辅导教师，她积极组织小记者参加各种实践活动，指导撰写文稿。带领小记者走出去参加太原晚报组织的公益爱心活动，讲座活动，放风筝等活动。现在“阳光编辑部”共有爱好文学的老师5名，小记者180名。四年来，小记者分别在太原晚报，生活晨报共发表近800篇稿件。

牛老师说：我只想做教育的农夫，能亲自触摸我所钟爱的教育的肌肤，用她凝脂般的细腻，微笑般的温情，塑造我心中梦想的女神。

第二篇：小学教师主要事迹

我是xxx年参加工作，一直担任高年班主任。始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，深受学生的爱戴、家长的欢迎。在班级管理中，科学民主的管理，为孩子们营造了温馨的港湾。努力探索素质教育的新途径，立足激发兴趣，形

成了“趣、实、活、新”的教学风格，被誉为“孩子们心中最棒的语文老师”。

一．春风化雨育新人，以良好的师德形象感召学生

作为一名人类灵魂的工程师，我深刻地领会到教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着我树立以人为本，以能力为本的教育教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯。重感化、轻惩罚，始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。班级的值日生工作我是一份子，讲台上有粉笔灰，我就轻轻抹掉；学生的书本掉在地上，我弯腰捡起。孩子在张老师的引领下学会了爱别人，小旭同学，家庭贫困，总觉得低人一等，我在观察到此事以后，知道孩子的内心孤独、自卑，于是，就在班级的各项活动中，鼓励他展示自己的特长，多给他机会，渐渐地小旭的脸上露出了灿烂的笑容。每当学生在学习或生活中遇到困难时，我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。为使孩子们养成爱读书的习惯，班级成立了“爱心书屋”，在每月书目的更新中，老师率先垂范，用自己的工资 为孩子们购置了《明朝那些事儿》《追风筝的人》《注重细节》《狼图腾》等各类书籍，在我的带动下班级的“爱心书屋”丰富了。我用自己的爱心、智慧编织着自己美丽的梦，帮助孩子们树立正确的人生观。以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着孩子们，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，我每届所培养出来的学生，都受到所有任课老师的好评。

二．班级管理特色鲜明、扎实有效、成效显著

教育是一门艺术，我在教育工作中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。班主任工作能力也是在对学生的教育中不断得到提高的。

在多年的班主任工作生涯中探索出了“小组积分”班级管理模式，该模式依据“以小组自主、合作、竞争为本的管理思想”，把全班56名同学分成了八个小组，民主推荐16个组长，以抽签的方式决定组员，每组的座位由组长根据组员的意愿统筹安排。每天的学习任务除了班级统一的要求，也可以根据成员的学习情况的不同，组长自行安排。采取每日积分制，每周累分制，进行月末夺魁。比比哪一组的同学最团结、哪一组的学困生进步最大，成绩最突出。组长负责关注每一名组员的成长和进步。这样一来，参与班级管理的同学增加了，维护团体荣誉的热情提高了，学生们自主的管理起来：遇到学习困难的，全组共同行动，给予帮助。遇到调皮捣蛋的，组长便把他安排到自己的身边加以约束，遇到作业完成有困难的同学，组长便亲自打电话和家长沟通。一周下来，发现本组中进步大的同学，每个小组都用不同的方式自我激励。有的小组采用了给进步的孩子赠送书签的方式，有的小组采用开个小小庆祝会的方式。每名同学都积极向上，为了不拖累小组，把每件事力争做的尽善尽美，每名同学都为自己组的活动出谋划策。各个小组都有自己的座右铭，而且把它做成了精美的标牌，立在组内最鲜明的位置上。标牌上有的写着：如果错过太阳的时候你流泪了，那么你也即将错过群星了。有的写着：同学如果缺少友爱，一切美妙的景象都将黯然无光。有的写着：不会宽容别人的人是不配受到别人的宽容的。月末夺魁之后，同学们又要面临新的分组排坐。这样增加了孩子们团结竞争的机会，使组与组之间形成了良性竞争与合作。积分的竞争，小组的合作，促进了学生全面和谐地发展，在学校进行了大面的推广应用。

科学的管理是班集体有着巨大的凝聚力的前提，树立先做人在做事的思想使孩子们的个体个性飞扬。默默地用课间时间检查水龙头是否拧紧也成了班级每名同学随时、必须。孩子们的以校为家赢得校领导及更多老师的好评； 各项活动在年校起到了示范作用。

我用自己的真诚感染着我的孩子们，用她我的执着影响着孩子们。在我所教的班级中处处可以看到默默无闻，处处可以感受到主动自觉，到处洋溢着民主和谐。

三 常规教学为立教之本、成绩优异；教科研为教学导航，成果突出

作为一名教师，我始终坚持一个原则：教师首先要站好讲台，不能愧对学生。这份朴实的责任心使我多年来扎扎实实搞好常规教学，教学中充分发挥学生的主体作用，强调对学生的阅读指导和写作指导，强调学生的探究性学习和自主性学习，注重提高学生的语文素养，开展形式多样，寓教于乐的文学活动，使学生乐学，学有所得，教学深受学生欢迎。

教学中注意养成好习惯：懂看、善听、能写。懂看：看每一个人的眼神要柔和，看人的眼神要有神、要善，要会用眼睛笑。善听：听，不仅要用耳，还要学会用其他器官表明你在听。能写：指写得又工整又快。

教学中注意激发学生学习兴趣，班级的语文作业用课报的形式完成。每一期都蕴含着孩子们精心的设计，每一期的内容都是孩子们学文的独特感受，每一期他们都拿出了自己最漂亮的字，上交上来的小报竟然没有一张折页的。每一期评议结束，一些孩子便把好的设计记了下来，一篇课文还没讲完，有的同学就已经着手办报了，办课报很辛苦，要精心的设计版面构图，内容要有可读性，书写还要工整，点缀还要恰到好处，所花的时间是原来作业的2倍，但孩子们却乐此不疲，因为他们看到了自己的了不起，因为他们觉得做了一件有意义的事，他们爱做，用心做一件事的效果是不一样的。孩子们对这项作业有着浓厚的兴趣，对语文的学习也产生了兴趣。

在搞好常规教学的同时，我积极思考教育教学中发现的问题，勤于学习、思索新的教育教学理念，珍惜每一次学习锻炼的机会，及时总结教育教学经验，在教学中，本着多想、多问、多学、多做。多想：想怎样才能让学生在课堂上活起来；想怎样才能培养学生的各项能力；想怎样才能培养学生主动自觉地学习。多请教老教师，多学别人的长处，力所能及的多做，为自己争取机会上各级接待课，教学水平有了很大的提高。

昨天已经过去，未来在于耕耘，虽然脚下的泥土并不肥沃，开拓事业的铧犁还很沉重，但我坚信：只要努力耕耘，施肥浇灌，收获定会一年胜过一年。

第三篇：小学教师事迹（精选）

勤勤垦垦地工作孜孜不倦地追求

——记东华小学教师马宁同志

马宁同志，男，回族，中共党员，生于1972年3月。1991年7月毕业于平凉师范，2002年6月30日取得本科学历。自1991年7月至今，在华亭县东华小学任高年级语文教学，班主任，思品课教学。马宁同志能坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事来，坚持

贯彻落实党的教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，讲政治，讲正气，顾大局，识大体，深受校领导及师生的好评。2003年7月被学校评为“优秀共产党员”。

在教学实践中，马宁同志敬业意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学思路新，教学方法好，教研效果佳，教学成绩优，能潜心研究小学语文教学，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，以对学生的学习行为指导为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课内课外相结合，理论实践相结合，注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自学质疑——筛选问题——合作学习——反馈归纳——升华创新”的创新学习课堂教学模式，在全校已得到广泛认可并大力推广。能积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，撰写教学论文，参与省市教研课题研究。参与的省十五规划研究课题《在实施素质教育中如何将德育和政治思想教育放在首位》已结题，参与的省级课题《探索轻负高效的途径和方法》已顺利开题。马宁同志能积极学习《课程新标准》，用先进的教学理念武装自己的头脑，注重吸取教研教改前沿信息，在教学中注意突出学生的主体地位，大胆实践素质教育理论。将时间都用在教育教学工作上，在执教中教好书、育好人。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。在课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。为了使学生尽快地得到进步，马宁同志还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，和他们共同教育好子女。2001至2002学任六年级二班语文教学，周授课18节，期授课320节，在全县毕业会考中，及格率100％，优秀率100％，居全县第二名；2002至2003学任四年级一班语文教学，周授课18节，期授课320节，及格率100％，优秀率89％，超额完成教学任务；2003至2004学任五年级一班语文教学，周授课18节，期授课320节，及格率100％，优秀率98.4％，综合成绩94.78，超额完成教学任务。2004至2005学任六年级一班语文教学，周授课18节，期授课320节，及格率100％，优秀率96.83％，综合成绩97.61，名列同级五个教学班第一。多年来，所带班级品优率、安全率、遵纪守法率、巩固率均达100％。

马宁同志担任班主任工作14年，能创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方，有计划、有总结，重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。所带班级班风正、学风浓，成绩高。在班级管理中，马宁同志能积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不敬的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。注意在活动中渗透道德教育。自“依德治国”的方针提出以来，马宁同志经常组织以“小公民”道德建设为主要内容的班队会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。发起并组织的“公民道德”演讲比赛，以“社会公德、职业道德、家庭美德”为内容，以学生喜闻乐见的小品、快板、相声、歌曲为形式，在学校迅速掀起学背“公民道德三字歌”的学习高潮。注意在实践中养成学生道德观念。马宁同志经常组织学生积极开展各类宣传、实践活动，先后清除县体育场、滨河路垃圾，擦拭城区电话亭，为东华敬老院老人献歌献舞、打扫卫生，进行禁烟宣传，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。注意在生活中锤炼学生道德品质。通过长期的公民道德教育，马宁同志所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面，集体责任感强，学风浓，班风正，班级学生整体社会行为习惯好，长期自觉帮助班内听力严重缺陷的张重阳同学搞好学习，帮扶患小儿麻痹后遗症的贾永强同学上下楼、去卫生间、参加体育锻炼，真正体现了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。

近年来，马宁同志所带的班级2002年11月16日获校数学竞赛五年级“团体总分”第一名；2002年

第四篇：张丽丽事迹

学习张丽丽感人事迹

张丽莉同志，1984年出生，2007年毕业于哈尔滨师范大学中文系，现任佳木斯第十九中学语文老师。2012年5月8日晚，在一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻，张丽莉同志不顾生命安危，挺身而出为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压，以至双腿高位截肢。张丽莉同志的 英雄壮举经媒体报道后，在全社会产生了强烈反响。中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志代表党中央、国务院看望慰问张丽莉同志。省委书记吉炳轩同志赞扬张丽莉同志的英勇行为表现了一名人民教师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操，是龙江的骄傲、教师的楷模，更是人民的表率和伟大的时代英雄。

5月8日晚20时38分，在佳木斯市第四中学借教室上课的第十九中学学生结束晚课后从校门走出，谁也没有料到一场惨剧即将发生。

“每天下晚自习之后，学校门口都会停着几台接送学生回家的大客车。8日晚上，有三台车在门前停成一排，最前面是辆依维柯，后两台则是大客车。”据刘晔介绍，当时她刚走出校门，突然发现停在最后的大客车猛然启动快速向前冲去，狠狠地撞击在中间那辆大客车的尾部，推动着客车向停在最前面的依维柯挤压过去。“当时有几个同学正好走在第一辆车和第二辆车的中间，眼看着就要被两台车挤在中间。”

“我当时离得比较远，根本没反应过来。这时候，只见正要过马路的张老师迅速冲上前去，用屁股顶出一个学生，一只手将另一个学生扯到路边，她却被大客车撞翻在地，双腿被车轮碾过，人昏死过去。

车祸发生后，陷入昏迷的张丽莉和几名轻伤的学生被立刻送到佳木斯市中心医院进行救治。

经过医院各科室专家会诊，张老师由于车祸导致腰椎骨折、骨盆骨折、双下肢软挫伤、双下肢毁灭伤，并伴有视觉性休克。目前张丽莉已经进行了第三次手术，如果没有意外马上就能正常进食了。

张丽莉平时的表现

资助贫困生

学生家长赵亚波说，她儿子是张丽莉班上的学生，她家是低保家庭，丈夫去世了，一个人领着儿子生活，十分辛苦。听说低保家庭好像可以减免学费，就去班上找张丽莉问这件事，张丽莉在得知她家的情况后，便每个月都给她儿子一百块钱，从孩子上初一时起就一直坚持，就连寒暑假，张丽莉都会把钱准备好了，在放假前给她儿子。她儿子做手术，张丽莉还买了水果送到医院来看孩子。她现在身体也不好，患有肾病综合症，张丽莉知道后，经常询问她的病情，并且安慰她。

勇救学生

2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折，另有4名学生受伤。

关怀学生

学生张佳岩说，张丽莉是一个关爱学生的好老师，她对学生的关怀无微不至。为了让班里的同学在冬天里能够喝到热水，她自己出钱为班级买电水壶烧水，由于电水壶放在黑板的旁边，粉笔灰很容易掉到里面，张丽莉怕学生喝不干净的水，还细心地用一块小毛巾盖住了壶嘴；夏天开家长会的时候，她都会细心地为每一位家长买一瓶矿泉水；张佳岩刚上初一的时候不是很听话，张丽莉基本上每隔一个月就会找她谈一次话，劝她集中精力学习。

资助贫困生学生家长赵亚波说，她儿子是张丽莉班上的学生，她家是低保家庭，丈夫去世了，一个人领着儿子生活，十分辛苦。听说低保家庭好像可以减免学费，就去班上找张丽莉问这件事，张丽莉在得知她家的情况后，便每个月都给她儿子一百块钱，从孩子上初一时起就一直坚持，就连寒暑假，张丽莉都会把钱准备好了，在放假前给她儿子。她儿子做手术，张丽莉还买了水果送到医院来看孩子。她现在身体也不好，患有肾病综合症，张丽莉知道后，经常询问她的病情，并且安慰她。

第五篇：“教育农夫”的教育梦

“教育农夫”的教育梦

远安县教育局局长宋仕军2010年在新浪网开了一个名为“教育农夫”的博客，一有空闲他就会耕耘这片“绿色”的土地，这里似乎成了他学习、分享、建构自己理想教育体系的精神家园。

宋仕军扎根教育25年，其中23年在远安一中从事教育教学和行政管理工作。2014年10月，他由县一中校长调任县教育局局长。去年12月，在全县教育系统干部大会上，宋仕军作了题为《立德树人，深化改革，全力推进绿色质量建设》的主题报告。在记者看来，这份洋洋万字的报告，其实是他经过深入思考和实践检验后绘就的县域教育发展蓝图。

何谓“绿色质量”？宋仕军给出的回答颇有“诗意”：转变教育发展方式，让教育闪耀人本的光辉，让教育充满生命成长的乐趣，让教育成为不断发掘和提升师生生命价值的一段旅程。

教育是农业，应遵循生命成长和教育教学规律，适时适性，静待花开

宋仕军认为，教育是农业而不是工业，不能搞标准化和模式化的流水线生产，应该像农业一样，遵循生命成长和教育教学规律，适时适性，静待花开。

从远安一中化学老师、教导主任，到县一中校长、县教育局局长，在宋仕军职业生涯的每一个阶段，他对教育的深入思考和实践探索从未停歇。

2008年，远安一中高考质量一度低迷，部分学生外流到宜昌市区或其他县市学校就读，教师也出现外流现象。就在这一年，宋仕军接过了一中校长的接力棒。

在远安一中工作多年，并且有该校多岗位工作经历的宋仕军深知，远安一中的问题和发展要靠改革。上任后，他积极倾听教师们的意见，在全校开展“远安一中路在何方”大讨论，逐步达成生本课堂改革共识。随后，宋仕军带领学校骨干教师远赴全国课改名校取经，结合远安一中工作实际，逐步探索形成了“四环节”生本高效课堂教学模式。

经过全校上下3年的“卧薪尝胆”，“沉寂”多年的远安一中“一鸣惊人”――本科上线率是往届的三倍还要多。初尝改革甜头的宋仕军，更加坚定了课堂教学改革的信心。主政远安教育后，宋仕军把远安一中的课改经验推向全县，他坚信，生本教育理念适用于每一个学段每一所学校。

办“目中有人的教育”，培养出身心健康而有为的现代公民，是教育的应然使命和担当

“学生是家庭的最大希望和财富，办‘目中有人的教育’，培养出身心健康而有为的现代公民，是教育的应然使命和担当。”宋仕军说，教育的本质是基于人、为了人、促进人的发展，即提供必要的帮助和支持，让每一个生命都绽放出应有的精彩。

宋仕军认为，“目中有人的教育”就是“尊重的教育”。在他看来，有些教师教材钻研得滚瓜烂熟，课讲得头头是道，但教学效果并不理想；有些学校活动非常丰富，但学生参与度不高。其中一个很重要的原因就是教师“目中无人”，忽略了对教育对象――学生的研究。于是，宋仕军在全县呼唤“目中有人的教育”，激发学生的主体意识和创造性思维，让每个学生都能享受成长成功的快乐。

“育智先育人。”宋仕军在全县构建德育“三化”模式，即生活化、课程化、仪式化。目前，全县中小学校通过开展校本课程和社团活动，给学生的成长和发展提供多元化选择；控制纸质作业，拓展家庭作业类型和形式，禁止布置惩罚性作业；大力开展阅读分享活动，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。比如，远安一中广泛征集学生意愿，大力支持学生独立或与同学合作，自主发展社团30多个，全体师生自主开发校本教材20多种，实现了校本课程多元化发展。远安县鸣凤中学围绕“人文素养、科学素养、生活技能、身心素质、艺术修养、信息技术”等7个模块，学生自主申报，开发出钢琴、葫芦丝、口琴、瑜伽等数10种生活化的校本课程。远安县职教中心本着“人人参与、自主管理、大胆创新、彰显特色”的宗旨和“我的社团我做主”的原则，以课程理念谋划学生社团活动，学生自主开发了足球、美食、轮滑、木工制作、蜀绣、话剧、园艺种植等50多个校本社团，同学们在学中玩，在玩中学，玩出了团结，玩出了进步，玩出了自信。

“判断一所学校是否真正践行了课改理念，标准就是学校能否从课程的层面来研发、设计和实施教育教学。”宋仕军说，真正办“目中有人的教育”，就得用新课程理念谋划德育活动和各种学生活动，赋予其特定的价值和意义，积极搭建多元化活动展示平台，实施无差别教育，重视学生的参与度，让学生在活动和展示中深化认知、拓展素养，从而把每项活动变成学生生命成长的节日。如远安县洋坪镇老君小学“悦读人生读书节”之演讲比赛、朗诵比赛、知识竞赛的活动组织、舞台布置、音响设备管理、评分等直接“甩”给了四至六年级学生。远安县外国语学校七年级家长会围绕“见证成长”这一主题，学生自主设计“活动展示台”（中心发言人以ppt演示作主题演讲，和家长分享学校生活的点点滴滴）、“家长领奖台”（学生为父母戴上自制的大红花）、“真情告白”三大环节，并适当穿插才艺展示，实现家长会的大“变脸”。远安县花林寺小学将少年宫活动项目设置和开展与校本研究和校本社团开发等相结合，学生自主申报、开设17个活动项目，实施少年宫活动成果定期多元展示制度，全方位搭建多元无差别展示平台，让每一位孩子获得“出彩”的机会。

今年暑期，远安县教育局还面向社会首次推出“体艺2+1”公益培训活动，开设了书法、绘画、舞蹈、乒乓球、羽毛球、篮球、足球共7个专业11个培训班，400多名学生自主选择活动项目，免费参加培训，并通过学生现场测试、技能比赛等多种形式对培训成果进行展示。

“推进绿色质量建设，学校得实现轻负高效目标，只有这样，学生才有时间和精力开展丰富多彩的课外活动。”宋仕军说，校本课程、学生社团的开发与实施和多元无差别化展示，让素质教育平稳着陆，促使学生全面发展、自主发展和个性化发展。

用人性的温情滋润教师心灵，让教师过上有尊严又有诗意的教育生活

从教20多年，宋仕军发现，学校能否成为学生内心深处喜欢并向往的一个场所，学生能否感受到学校生活的幸福与快乐，这主要取决于教师，取决于和谐师生关系的建构。

“绿色教育质量的前提是尊重每一个生命个体，不仅仅是学生，首先应是对教师的关爱和尊重。”宋仕军说，我们要从以人为本的价值取向出发去关注教师的内心需求，用人性的温情去滋润教师的心灵，让教师过上有尊严又有诗意的教育生活。

为了让教师高雅而文明地行走于社会，宋仕军在远安县教育系统倡导并践行运动、阅读、研究、合作四种教师职业生态，引导全县教师转变学习、工作和生活方式，进而享受职业幸福。

宋仕军说，在县教育局和县教育工会的倡导下，全县共成立了登山、徒步、游泳、垂钓、郊游、瑜伽、拉丁舞、健美操等教职工健康俱乐部180个，教职工阳光大课间和健康俱乐部活动此起彼伏、丰富多彩。

“阅读是教师专业发展的必由之路。”宋仕军说，局长不喜欢读书，校长就难得主动读书；校长不喜欢读书，教师就难得主动阅读；教师不读书，学生就不会读书。为鼓励教师养成爱阅读的好习惯，教育局在每年的考核和评优过程中，把教师的阅读量作为重要的考核指标之一。

与此同时，远安县教育局通过开展常态化活动，引领教师专业发展，以此促进全县教育教学改革的推进。一是定期组织开展校长论坛、学科论坛和教育论坛“三级论坛”活动；二是建立赛课制度，以赛促训，推进生本教育改革和种子课堂建设；三是大力开展课题研究；四是大力开展“基于学校、为了学校、在学校中”的校本教研。

宋仕军说，涉及教师切身利益的制度要进行自上而下和自下而上相结合的充分酝酿，绝对不能“拍脑袋”决策。为真正建构起“对话、协商、宽容和民主”的和谐教育生态，远安县完善教代会议事规则，凡属重大决策必须提交教代会甚至是全体教职工大会讨论决定；分类分层建立专业发展荣誉制度（名师、学科带头人和骨干教师系列；优秀教师和教学新秀系列；优秀班主任和师德标兵系列；优秀管理人员及管理团队系列；教育奉献奖系列；优秀健身俱乐部系列等），最大程度地提升教师的成就感和职业荣誉感。

“要求教师以生为本，教育局和学校首先要以师为本。”令宋仕军深感欣慰的是，通过近年来的努力，全县教师的职业幸福指数大幅提升，并逐步转化为推进生本教育改革的隐性力量。

评价既是方向盘，又是导航仪，绿色质量评价体系的建立和完善，将直接影响和决定着教育发展方式和学生的未来

“评价既是方向盘，又是导航仪。”宋仕军说，绿色教育质量评价体系的建立和完善，将直接影响和决定着教育发展方式和学生的未来。

如何将绿色质量建设落到实处？今年3月，远安县教育局为不同学段的学校量身定制了一套统一的原则性框架意见――《远安县绿色教育质量评价方案（2015版）》，各学校可结合实际进行细化。

按照“建设受人尊重和学生依恋的学校”的原则，选择影响学生终身发展的重要维度，进行综合评价。评价维度不求面面俱到，只求重点突破和促使教育发展方式的全面转型。其中，学业成绩仍是绿色质量评价的重要维度之一，但不同阶段的学校被赋予不同的权重。

同时，教育局建立了低碳督导检查评价机制、“一票否决”和责任追究机制，以及学校管理人员动态管理机制等三项管理制度。

为此，教育局组织开展“局长校校行”活动，局领导定期深入各中小学校调研，调查了解学校推进绿色质量建设的新举措、新情况和新问题，及时指导和帮助学校解决评价建设中的实际问题。

教育局明文规定：对出现重大责任事故的（校园安全、因违纪而被纪委、监察部门调查处理的）、出现课程设置和学业考试弄虚作假并经查实的、教师队伍中存在有偿家教行为的、质量建设出现重大问题、出现较多不和谐因素影响学校健康发展的，绿色质量评价体系建设不力的，实行“一票否决”，并追究学校校长（园长、二级单位责任人）和相关责任人的责任。

“火车跑得快，全靠车头带。”宋仕军说，当前，校长应努力成为健康文化的建设者、阅读写作的示范者、课程规划的领导者和绿色质量评价体系的建设者，以适应现代教育改革和发展的需要，对慢作为和乱作为实行零容忍。

宋仕军皮肤黝黑，厚厚的镜片下透出深邃的目光。面对记者，他显得亲和而又自信。“其实，我们的目标很简单，那就是，建设和谐幸福的书香校园，让全县每一位教师过上有尊严、富有诗意的职业生活，还学生以健康快乐的校园生活。”宋仕军说，这就是推动他执着前行的教育梦。

（责任编辑 鄢志勇）