如何抓好班级管理工作(王新伟)

第一篇：如何抓好班级管理工作(王新伟)

如何抓好班级管理工作

新北关小学 王新伟

通过学习“三全管理”，在新的学期里，我和孩子们将继续努力，争取取得好成绩。

一、班级情况分析：

本班学生由于年龄还小，思维能力和行为能力尚未完全成熟。在学习方面，不能做到自觉、自学，对学习的重要性缺乏认识，个别成绩好的学生能主动求学好上进，可以成为全班的学习榜样。在其他方面基本上能做到遵守校纪校规，热爱劳动等。

二、班级工作目标：

以安全为重,建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，让每一个学生能够自觉地遵守学校的规章制度，并能及时地提醒和监督他人。培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。在学习方面形成良好的学习风气，全体同学都能树立明确的学习目的，能最大限度的自我进行约束，把学习当成是一种快乐。

三、工作方法与措施：

1、重视养成教育的培养。养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将结合学校的养成教育训练项目从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

2、及时了解学生情况准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

3、家教结合。经常保持与学生家长联系，通过打电话、家访等形式与家长取得沟通，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

4、培养班级干部及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

5、重视文体工作。教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

6、加强后进生管理。面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要不厌其烦的做好后进生的转化工作，对待后进生态度一定要和蔼，经常和后进生谈心。后进生有了进步要多表扬，以鼓励为主。

第二篇：如何抓好毕业班的班级管理工作

如何抓好毕业班的班级管理工作

谈到毕业班，相信教过毕业班的老师们，都有一个共同的心声：“六年级的学生不好管”。是啊，进入六年级，孩子们的思想会有明显的改变，在这个学校里就属我们最大了，个个耀武扬威，对校纪校规不是那么在意，又面临毕业，受外界环境的影响，特别是一些不爱学习又调皮捣蛋的初中生来骚扰，学生们普遍心浮气躁、叛逆抗拒心理增长，表现出一种莫名的躁动，因此不怎么听从教导比较难管。那么该从哪些方面入手，来抓好毕业班的班级管理工作呢？下面谈谈我的几点做法：

一、加强思想教育。

思想教育是搞好学习的前提，心思不放在学习上，做什么都是徒劳无功。从六年级开学报名的第一天开始，我就对全班学生进行了一次思想的洗礼。从说说身边的变化开始，引导学生认识到自己长高了，又长大了一岁，升入六年级了。那该怎样来对待六年级的学习和生活呢？思考：在有限的六年级的学习时光里你该做些什么？你该给母校、给老师留下些什么？孩子们充分地讨论交流，认识到六年级是我们小学生活的终点，不要给自己留下遗憾，应该全身心地投入到学习中，端正学习态度，养成良好的学习习惯；要合理地安排好学习时间，要有计划地学习；要掌握方法，做聪明的学习者；要振奋精神，积极进取；要听从老师的教导；要改正不良行为等等。接着我给他们讲了《数学家华罗庚的故事》、《乔丹成功的秘诀》等，让学生明白：在今后的学习中，一定要有坚强的意志，我们可以用后天的勤奋来弥补先天的劣势，要学会“笨鸟先飞”。

二、召开毕业班教师会。

俗话说，团结力量大。我们召开毕业班全体教师会，不仅仅是教育教学工作研讨，更重要的是统一思想。让我们毕业班老师以此为契机，提高认识，明确目标，扎实工作，发扬奉献精神，同心同德，抱团作战，努力拼搏，用实际行动让毕业班的教学质量有明显提高！

所以明确：谁找到了好的复习资料，有效的教学方法，大家共享；谁找到了好的做学生思想工作的方法，大家共勉；谁转化学困生办法实用有效，大家照着做„„在办公室内，随时随地进行教育教学的研讨，互通有无。

三、召开学生会。

由于我班学生多数是留守儿童，单亲家庭较多，与爷爷奶奶或在亲戚家寄住的孩子较多，首先我收集了大量打工者的图片，告诉孩子们，你们的父母此时此刻也跟他们是一样的，只是记者没有拍到他们而已。在一张张打工者的衣着图片、工作环境图片、生活环境图片中，让孩子们的思想受到一次强烈的震撼，原来自己的父母在外过得就是这样的日子？感受到父母在外打工挣钱的不易，从而明白怎么做才是孝敬父母，怎么做才能不重复父母的打工之路呢？惟有学习，才可以改变自己的命运，才可以靠自己的实际行动让父母能安享晚年。首先要明确自己的学习目的，随后就要内化为自己的实际行动。

四、召开家长会。

家庭教育是学生成长过程中的一个重要方面，而每期一次的家长会，通过教师与家长的沟通，让家长明白，孩子的学习最为重要。教育孩子并不是老师一个人的事情，无论有多忙，家长都要抽时间督促孩子的学习。为孩子创设一个温馨的家庭氛围，让他们能全身心地投入到学习之中去。多与孩子谈心，注重对孩子进行青春期的教育，帮助孩子能正确地利用好手机，不受网上一些不良风气的影响，从而忽略了学习。让家长了解孩子在校情况，教师了解学生在家情况，使教师与家长互相配合，取得事半功倍的教育效果。

五、关心爱护每个学生，以情感人。

“没有爱就没有教育”特别我班多是留守学生，更是如此。学生们家庭情感缺失，长期没有父母在身边的陪伴，性格孤僻、内向、不愿交流。我从心里把他们当作是自己的孩子一样去对待，从生活中的点滴小事中，让他们感受到老师的关爱。如有的孩子家穷，没有过冬的衣物，我就发动全班的同学一起来捐衣捐物，有时不够用还买些来一起送给需要的孩子。有的孩子思想中已经有了对异性的一种萌动，我就及时地与他们聊天，告诉他这是我们成长道路上的正常现象，关键是我们该怎样来对待呢？晓之以理，动之以情。只要看到哪一位学生的脸色不正常，马上走过去问寒问暖、了解情况，有的学生是因为没有吃早餐，我便及时拿出钱让他去吃饱肚子，如果是身体上的问题，则马上带到医院进行治疗，再与家长取得联系。我常常在课间十分钟与他们一起游戏，在课后抽时间与他们谈心，及时了解他们的思想动向，利用教室里的网络资源，帮助他们在网上与父母取得联系，视频聊天中及时与父母进行交流，以弥补亲情的缺失。作为一名教师，我爱班上的优等生，但更关注后进生。对待后进生需要老师有足够的耐心，我首先帮助他们树立学习的信心，单独补课，降低难度，进行“一帮一”辅导。抓住他们身上的闪光点，只要有一点的进步，我都及时给予鼓励，让他们感受到老师并没有放弃他，自己就更该努力地来对待学习。

六、营造轻松、和谐、愉快的班级氛围。

由于六年级功课多，压力大，学习任务重，学生的学习往往是枯燥无味的，一味地讲与练，时间长了，学生的一些抵触情绪就会日益加剧。为缓解学习的紧张与压力，可以从这样一些方面来营造轻松、和谐、愉快的班级氛围。

1、以各类活动为纽带，为班集体注入新鲜血液。

每周一次的班会课，我都与班委成员们进行了分工合作，结合班上的实际情况，有针对地开展活动。如开展了以感恩老师、感恩父母、感恩学校等一系列的感恩活动；开展了各类节日纪念性活动、传统教育活动；带领学生积极参加学校的阳光体育大课间活动；开展了综合实践活动，带领孩子们走出学校，接触社会生活，增长了见识；配合学校运动会的开展，让学生们根据自己的特长报名参与，积极练习，既锻炼了自己的身体，又为班集体争创荣誉。另外，还开展了评选故事大王、音乐小天才、书法小能手、小小绘画家、知识问答等多种形式的活动。在活动中，学生们全员参与，共同见证着彼此的成长。

2、以生日为契机，拉进教师与学生之间的情感。

以月为单位，把每月过生日的孩子和老师的集中在某一天来进行，由大家共同来购买生日蛋糕，送上生日祝福。孩子们还可以自编节目来进行丰富，既庆祝了生日，又增进了学生和老师的情感，孩子们更加地听老师的话了。

总之，毕业班的班级管理工作是一项复杂而艰巨的工程，只有真正地走进学生，站在学生的角度来考虑他们的感受和行为，做到体谅与宽容，做到无私与关爱，学生们才能真正地与老师融为一体，形成团结向上，目标一致的班级氛围，并朝着预定的方向前进。

第三篇：抓好班级管理工作提升教育教学质量之我见

抓好班级管理工作提升教育教学质量之我见

颍南中心校 徐咏梅

【摘要】笔者认为班主任作为一名一线教育工作者要想提升教育教学质量必须抓好班级管理工作，要向像李希贵校长一样坚信每个学生都是可塑之材、可琢之玉,不要放弃任何一个学生。只要给予每个学生足够的尊重和关爱,相信广大教师的爱心都会唤起学生们心里的缕缕真情。

关键词

班级管理

学生

教学质量

一、前言

“不要用成年人的是非观念来判断学生,不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中,不应该有坏学生,只可能有心理不健康的学生。”不要放弃一个学生。“金无足赤,人无完人”,即使是最完美的孩子也会有缺点,但人也不会一无是处,即使是最差劲的孩子也一定有他的优点。这是李希贵校长说过的话。

作为一线教师笔者常常反思：在日常的教学工作中,真正能做到有教无类的有多少？“问题学生”每个学校、每个班级都有,每个老师都遇到过,但像李校长这样想、这样做的有几个?很多学生被很早地下结论、很早地被鄙视、很早地被放弃,多么可怕、可怜、可恨的现实

新课改要求广大教师要面向全体学生,使学生的思想道德,文化科学,劳动科技,身体心理素质得到全面和谐的提高,个性特长得到充分的培养。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。因此,作为“班集体灵魂”的班主任应充分认识到自己所承担的历史重任,中学生起点低,教师上课难;学生两极分化,班主任工作难,笔者认为抓好班级管理工作是提升教育教学质量的关键，下面是笔者结合自己多年带班经验,查阅大量的文献资料,提出以下一些观点和做法，与广大教学工作者共同探讨。

二、树立威信“征服”学生

古人云“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服从者,必兼备威信”。班主任威信是指班主任要具有精神感召力量。在工作中笔者深刻体会到;班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”;要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”;要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”;用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”。刚开学的时候,师生之间、生生之间都不熟悉,学生的行为也都“文明”。随着时间的推移，学生们都在互相观察,尤其也在不知不觉的洞察着班主任的一言一行;在琢磨班主任的脾气和习惯,以便伺机“行动”,基于这类情况,笔者特别注意在各个方面发挥自己之所长,力求用最短的时间“征服”他们。工作中,言必行,行必果。与学生相处更是言而有信,实事求是,凭借一颗真诚的心去感染每一位学生,让他们切实体会到班主任是他们最好的朋友。

三、开学初进行常规教育渗透教育理念

每年新学期初期，笔者都十分重视开学初的常规教育。新生来自不同的学校,学习行为、生活习惯各不相同,为使学生早日适应新学校生活,每天有计划的灌输本校的常规。带领学生学习《中学生日常行为规范学生手册》。通过《一日常规》使学生知道在校的一天各个时间应该干什么而不应该干什么；通过《违纪处分》使学生懂得在校期间哪些行为为不文明行为以及不文明行为将受到的处罚；通过《学生十大学习习惯》使学生理清了学习思路,确定了学习目标及为之奋斗的恒心；通过《德育量化细则》使学生明白自己的一举一动对个人对集体的重要性,从而端正个人的学习态度；通过常规教育使学生在最短时间内熟悉学校的各种规章制度,如有违反,反复纠正和强调,直至全体习惯为止。同时向学生渗透做一名合格初中生必须学会做人的理念;向学生渗透养成教育的重要性;向学生介绍本校一些毕业生事迹,让他们树立爱校爱师爱自己的思想，为此,每年开学初笔者始终紧跟班、紧抓干部、紧管学生、多方面搜集有关教育素材,给入校新生“洗脑“,让他们迅速适应生活,扬起生命的风帆,建立正确的成长坐标,设计好自己的理想大学,然后为此而努力奋斗。

四、建立学生成长档案客观评价学生。

通过学生对学校规章制度的学习,每个学生都制定出个人的学期目标和三年计划。通过主题班会进行交流总结,最终确定班级目标和三年计划。为确保班级和个人的目标与计划的实现,通过讨论制定出班级操行评定办法(即班规),分学习、纪律、卫生、安全、双操,活动等七个方面对学生进行全方位的管理量化,一周一通报,一月一总结并将结果记入个人成长档案。班级操行评定方法的实施,班级各项工作都走在同头班的前列,各项活动学生们都积极参与,出现问题有章可循。执行时一碗水端平,对待学生一律平等,没有厚薄远近之分,论事不论人。对每位学生都做出客观公正的评价。

五、营造良好的班级气氛。

班风是一个班级特有的风貌,或整个班级的风气,它是班级绝大多数学生的言论,行动和精神状态的共同倾向或表现。班风发端于舆论的形成,一个班级体的舆论持久地发挥作用,就会形成这个班的班风。优良的班风是一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。对巩固和发展班级体起着重要作用,班级的特点在于自觉性和持久性。全班绝大多数甚至全体学生自觉的坚持某种良好行为,就会在某方面形成良好的班风。优良的班风是在班委会长期培养下逐步形成起来的,应该做好以下几方面的工作:

（一）、强化集体观念抓舆论

集体舆论的监督,能够锻炼学生的性格,培养学生的意志,能够培养好学生的个人行为习惯,能够培养学生的自豪感和责任感。良好的集体舆论,既是班风建设的一个内容,也是班风的表现形式之一,因此,在班风建设中,要大造舆论,来强化班风的约束和激励作用,强化班级成员的集体意识。

（二）、明确目标抓导向

班级奋斗的目标,是班风建设的一大支柱及导向,目标一旦确定,就要牢牢把握,把它变成全班同学的自觉行为,努力的方向和工作的目标,在实现这一目标过程中,半风建设的内容就会不断得到充实和完善。（三）、坚持“三化”抓常规

即坚持经常化,制度化,科学化。抓好班级常规工作。抓好常规既是班级管理的一个重要内容,也是班风建设最有效的一个途径,班风往往带来的是班级成员的一种自觉行为,而规章制度是带有强制性的,但任何自觉行为都是在强制执行的基础上经过努力逐步发展起来的,常规是班风的直接表现,因此,在班风建设中,必须依靠常规工作的“三化”,通过校规、校纪班约,使班风的形成有规可循,有章可依,从而加快班风建设的步伐。

（四）、优化学风抓核心

学生的基本任务是学习,所以班风建设必须围绕学风进行班风建设的成败,首先是体现在学风上,一种勤奋向上,严谨治学,刻苦钻研,勤于思考的良好学风的形成,正是学生具有正确的学习目标,动机和动力的具体表现,因此,班风建设必须树立良好的学风为核心,促进良好班风的形成。

笔者所带的班每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于年级前列,在政教处对各班的量化评比中也领先于其他班级,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上,笔者主张“一条主线”:让学生记住自己的身份是学生,自己的任务是学习,自己的目标是升学。自从学生入校第一天起就把这一理念教给学生,“一条主线”贯穿于治理班级的整个过程。平时学生一言一行的是与非均以“主线”来衡量,行为符合“主线”的正确,不符合的改正,同时记入个人成长档案,使每个学生行有可依,思考有章。纪律管理上笔者提出“先尽义务,后享权利”。要求学生在校期间首先严格执行学校的规章制度,为个人和班级荣誉着想,然后在全身心的投入到学习中去。一个班级必须有铁的纪律,一切行动听指挥,每个学生都尽了义务,步调一致了班级才能取得胜利。凡是未尽义务造成班级荣誉受损的学生一定要受到纪律处分,相应的他们安心学习的权利才能得到保证。记得有一次第三组(班长、学习委员均在该组)因天气原因卫生区打扫不彻底而班级受到政教处通报,笔者就立即将第三组的课停下来,重新打扫卫生区,并给该组每位学生记过处分,同时记入个人成长档案。在起初的处理过程中,有少数学生认为停课影响学习且处分太重,认为班主任“小题大做”对处理不满。笔者就及时进行疏导,同时召开以“权利与义务的关系”为话题的主题班会,通过班会学生的思想得到了统一,对“先尽义务后享权利”的理念有了更深的理解,从而全班学生为共同的班级建设全力奋斗。

六、自主管理自主体验自我教育

教学活动中,学生是主体,是班集体的主人。笔者在班集体建设时,充分发挥学生的主体作用。为使学生“人人有事干,事事有人干”,特制定出本班的一系列活动计划,让学生享有明确的解决班级问题的权利。如班级岗位管理制;将班级各个角落分包到人,从卫生到纪律责任到人;值日班长制:使每个班干部都有机会当“一把手”,学会决策和处理班级的事务;班干部轮换制:打破终身制,干部和学生的主动性得到充分发挥。这一系列的活动和要求,使每个学生都有担任班干部为班集体服务的体验。为提高学生自我管理水平我还利用班会、晚集、集合、双操等活动给学生提高自我管理的平台。如一年一度的学校运动会,笔者先召开班干部会听取他们的筹备计划,在充分听取和尊重学生意见下,提出自己的建议,余下的事由学生去操办、去组织。班主任作为学生运动会忠实观众,给学生们喝彩、鼓劲加油!通过活动调动了学生的自我管理的积极性。学生在自我管理中展示了自己的才华,表现了自我,实现了自我,达到了自我教育的目的。

七、舍得感情投入构建和谐师生关系

“学生是教师心中的太阳,笔者相信爱是帮助彼此最大的力量,也深信唯有怀抱这种理想,教育才有永恒的生命!”笔者一直把这句话作为班级管理与教育的座右铭,爱是班主任工作的起点,也是最终归宿。班主任不但要有爱的情感,更要有爱的行为。

后进生是班主任工作的焦点,前苏联教育家马卡连科曾经有过这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。”所以对待后进生第一步就是“寻金”,每一个学生都有自己的优点,作为班主任要及时捕捉每一个学生的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光点就可以挖掘出埋藏在学生心里头的大金砖,也就是每次批评学生之前先列举他的优点,然后再批评他所犯的错误,使他乐于接受;第二步寻找“突破口”,根据学生的闪光点,找到学生所感兴趣的方面,在正确的引导下,和他一起探讨;第三步就是“提高”,在和后进生交朋友的基础上,帮助他提高自己,同时定期对后进生进步大的进行表扬加分,这样后进生就有了不断进步的动力,激励效果非常好。

笔者实行值日班长制,打破班干部终身制,着力培养值日班长,和他们一起明确任务、目标和基本工作方法,在实际工作中,我时常和他们讨论最佳工作方案。针对管理中的棘手问题,讨论解决办法,每周一总结。班级管理实行值日班长、组长和个人三层管理相结合的机制,避免了班主任一个人唱独角戏的情况,实效性强,师生关系、生生关系比较民主、融洽。

针对互联网的飞速发展,在班级管理中,创立班级博客,班级QQ群等互动平台,在平台上同过班主任寄语发表对学生或家长的心语;通过真情留言,鼓励学生在这里相互鼓励,互相为别人开一朵赞美的花。引导家长把想说给学生或老师的活也发表在这里。让网络见证诚心,让网络传播爱心,保存爱心。通过此举,笔者不但开辟了一个师生交流,家长沟通的新平台,而且这一平台日益发挥着巨大作用,班主任和学生、家长的关系也因此更加和谐。

八、结束语

育人无止境,管理无边际。作为班主任,累并快乐着。李镇西说过:“实践、思考、读书、写作是每位教师自己培养自己的最好方式。”笔者愿意在班主任工作这个大舞台上与大家共舞,做一个更勤奋更智慧的舞者

______________________________ 参考文献

《班主任之友》1999年第2期 韩立福，《新课程有效课堂教学行动策略》，首都师大出版社 2006年

第四篇：浅谈如何抓好教学管理工作

浅谈如何抓好教学管理工作

教学管理各种工作是一门科学性很强的工作，它是学校教育工作的中心任务。教学管理工作的好坏，关系到教育事业的健康发展，教学质量和办学效益的提高与否。近年来。教育的国际竞争更加突出，这就要求我们与时俱进，改变整齐划一，比较僵化的教学管理模式，深化教学改革，加快推进教学管理的创新，新形势下，更好的抓好教学管理工作。

一、转变教育思想，教育观念，奠定教学管理创新的基础 没有教育新观念的萌动，没有普遍的心理氛围，没有变革现实的要求，没有勇于创新的胆略，就谈不上深化教学改革，教育管理观念的更新是教育教学改革的先导，没有科学先进的管理观念指导教育教学实践，就会出现无序的管理，盲目的管理，低效的管理，甚至僵硬的管理，就难以形成生动活泼，富有成效的教管改革局面。要树立管理现代化观念，现代教育管理要具有时代特征，坚持与时俱进，不断革新内容，创新办法，更新手段，保持先进性。

二、做实、做细日常教管工作

1、抓钻研教材管理，“从实从深”

教材是教师进行教学的依据，它为教师备课、上课、布置作业、检查学生知识提供了基本材料。钻研教材备好课是教师上好课的关键，因此，我们在教学管理上首先抓对教师钻研教材的管理，注意从学生实际出发备好每一节课，从知识深度广度钻研教材，达到教师知识精、业务熟。

2、抓课堂教学管理，“从新从活”

课堂教学是整个教学的中心环节，如何管理好这个中心环节是摆在学校领导面前的重要课题。我们主要抓两个字，一是新，二是活。所谓“新”就是课堂的教学环节不能是老一套，必须倡导自主性、合作性和探究性学习方式，教学过程应是师生交往积极主动共同发展，按照这个思路进行新的课堂结构改革。所谓“活”就是教师选择教学方法要灵活学生学得活泼生动。课堂教学设计上，要强调“三动”——动口、动手、动脑，突出“三论”——讨论、争论、辩论，提倡“三允许”——允许标新立异、允许异想天开、允许七嘴八舌，体现“三性”——自主性、合作性、探究性。为了使课堂教学能抓在手上，抓四个环节，即听、评、导、范。“听”就是听课，主任每周听课不少于6节，校长每周听课不少于3节，做到了解情况全面听，抓住差手跟踪听，辅导典型反复听。“评”就是每节课坚持评课，领导要首先肯定成绩，其次点明问题，最后提出今后意见。“导”就是指导教师上研究课和公开课。“范”就是领导定期上示范课，给教师做样子。每次搞专题教研课都注意效果，体现序列性。

3、抓批改辅导管理，“从细从严” 批改与辅导是教学管理的重要内容，它是提高教学质量，培养学生把知识形成技能的最主要途径。在批改和辅导两方面我们在管理上做到从细从严。所谓“细”就是批改辅导内容措施研究细。所谓“严”就是在批改和辅导的手段上严格要求，一丝不苟。

4、抓教学效果管理，“从全从高”

教学效果的管理是学校教学管理的主要任务，这项任务完成的好坏，关系到教改的方向和培养什么人才的问题，力争做到考核项目要全，考核标准要高。如综合考查，建立多种形式的综合考查方法，就是废除单一书面考试，实行笔试、口试、演示、操作等多方面，多种形式的复合考查。如语文的“看图说话”考查，就是为测试学生观察能力和口头表达能力的。数学让学生画图和测量以及实物演示，这都是培养学生操作能力、综合考查方法，培养多方面能力，这是书面考试所起不到的作用。多层次考核，把对学生的考核分为三个层次：（1）学生考核学生，各班设置了“今天我当老师”时间，让学生自己出题或布置自习作业，教师把关，这样变学生被考者为出题者，长期下来，学生对知识就能举一反三，运用自如。（2）教师考核学生，根据学校提出的考核项目和标准对所任学科每一个学生都进行考核，当场公布考核分数，当面指出优缺点。（3）领导抽查学生。由学校领导组成验收考核班子，分组分年级同时下去考核，目的是验收各班平日考核成绩，起到督促检查老师考核效果的作用。

5、适应新课标要求，构建“四四”课堂教学评价体系

课堂教学设计要反映教师四种意识，即创新意识、导学意识、情感意识、整合意识。课堂教学学生表现要符合“四性”要求，即自主性、合作性、探究性、实践性。课堂教学教师素质要达到“四要”标准，即知识要准、教态要亲、板书要精、语言要当。课堂教学效果要体现“四到位”，即参与程度到位、个性化学习到位、知识掌握到位、能力培养到位。

三、创新教育管理制度，提升教育教学管理人员素质 教学管理制度是一种稳定、规范的特有教育资源，为人才培养提供了一种质量保证的组合模式和激励约束机制。创新教育教学管理的目标之一就是从传统的管理制度向现代化的先进的科学管理制度转变，实现制度创新，真正实现由管理者本位向学生本位转变。因此，必须建立严格而又灵活的教学管理制度，给学生以充分的发展空间，充分调动学生参与教学活动的主动性和积极性充分发挥教师对学生的主导作用。

目前情况看，教学管理队伍学历偏低，人员数量不足，教学管理人员缺少和培训的机会，理论水平偏低，管理理念滞后于形势的发展。推进教学管理创新必须大力提高教学管理人员的整体素质，使他们具有现代意识和开拓创新精神，具有良好的教育科研素养和较高的专业管理能力。

总之，推进教学管理创新，最为重要的就是要实现人性化管理和民主化管理，这是当代世界教育民主化发展的重要趋势之一。作为基层教育教学管理人员的我们，一定要与时俱进，创新教育教学管理理念，树立整合思想，创新教育教学管理机制。我们将在实践中不断总结经验，根据教学发展的需要不断补充完善教管功能，将教育教学管理工作做得更好。

第五篇：如何抓好班组管理工作

如何抓好班组管理工作

作为一名办公楼管理处保洁班组长，在班组管理工作中，我谈一下我对班组管理工作一些体会。

做为一名班组长首先要有正确的角色定位，班组长是一名现场中心的管理人员，他（她）需要对现场的问题及需要进行指导，其次他（她）要明确自己的岗位职责和承担的职责，我认为班组长应做好以下几方面的工作：

一是班组长对员工业务的作业指导。作为一名班组长，首先他（她）必须全面了解所管一摊工作的全部操作流程和操作细则和方法，如员工对工作中有不知道、不熟悉、不能做的必须全面解答和作出正确判断。

二是班组长对现场的人际关系的处理。作为一名班组长，他需要带领一组人员开展专项工作，工作中难免会发生因员工的性格各有不同，有些员工喜欢斤斤计较，有些员工比较喜欢打个人的小九九，有些员工比较自私，有些员工因家中私事影响工作，对于人际相处中的不够融洽、员工有苦恼、员工不能敞开心扉的事，班组长通过沟通，让员工和员工之间，员工和班组之间更加的融洽、和谐。同时，班组长还要学习和其它班组长之间、管理处之间的沟通和交流，这样才能形成一个良性的工作环境。

三是班组长对工作质量的改善。在现场管理中，如发现员工的作

业方法和成果不佳，包括做的不好、做起来难度大、员工有生厌的现象发生时，班组长必须及时要对事件进行原因分析，采取一切措施、利用一切资源找到解决的最佳途径，这样才有利于工作质量的持续改进。

四是班组长对安全作业的管理工作。作为一名班组长必须具有安全意识和知识，必须强化员工的规范操作，安全生产从意识入手，始终做到“严、细、实”。对于现场员工操作中的危险要有一定的预见性，对于工作有员工安全意识淡薄，必要及时予以制止并教育到位，对于员工操作中不遵守安全规定，必须停止作业，落实安全措施才予以作业。平时，要利用班组会、宣传栏、培训课和员工谈心等形式开展多样的安全培训，确保员工操作安全、安全操作。

以上所谈，是我这几年来在班组管理上的几点方法，谈不上什么经验，只是拿出来借鉴一下，希望大家多提宝贵意见，多帮助我，使我在今后的班组管理工作中有所发展。谢谢大家！

二〇一一年七月二十日