对标先进学校交流现场会收获

第一篇：对标先进学校交流现场会收获

刘汉总校交流现场会学习报告

辛庄堡总校

赵景山

各位领导、各位同仁：

大家上午好！

11月27日上午参加了县教育局组织的在刘汉总校举行的县直学校、总校、A类小学交流现场会，此次学习考察之行，让我开阔了眼界的同时，更看到了自身的不足。

一、收获

有特色的学校不一定是成功的学校，但成功的学校一定是有特色的学校。这次我们抱着“踏踏实实学习”的思想深入实地的查看了刘汉总校的刘固联校、刘汉小学，他们高瞻远瞩的发展战略，特色的发展思路，严谨务实的发展步伐，令我们叹为观止，给我留下印象最深的就是刘汉总校在“校园、教学、安全方面”的三个常规建设、刘固联校的控辍保学工作和学生社团建设。这几所学校通过坚持“特色办学”，加强学校的常规管理，成功打造了属于自己的独特教育名牌。

这次参观刘汉总校的每一所学校，我们都感受到一种高品位的文化享受，小校园，“大文化”。这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设，校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会，这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴，充满人文化精神和科学色彩的校园文化，为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”，展示了当地校园建设特有的风采，学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积累。校长要成为学校建设的倡导者和领头羊，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，要引导全体教职员工参与建设，通过制定规划，机构改革，人才流动，考核评价等管理手段来促进学校办学质量的提升发展；把学校打造为人才成长的摇篮，出名师，育名生，办名校。

二、我校现状分析

1、我校现有1-6年级在校学生3618人，一线公办教师95名，代课教师50名，在师资配备上严重存在力量不足的现象，甚至连保障基本上课需求都很难做好。这就不得不导致有一些教师要改科上课，有的教师要跨学年授课。有些主要的，关系升学的学科，虽然表面上看授课教师人数并不少，但大多年龄偏大，有的教师还体弱多病，刚刚委以重任便抱病回家休息。

2、观念迫切需要更新，教育思想理念滞后。部分老教师虽教学经验丰富，熟悉教材，但接受新鲜事物慢，不熟悉先进教学设备的应用，观念守旧，团队意识薄弱，不善钻研。严重的影响了我乡教育改革的锐意推进，使得先进教育理念下的科学规范管理在实施过程中承载了大量阻力，不能快速发展。

3、学校文化底蕴有待丰富，内涵不足，育人环境急需改善，课间、课外的活动太少，校园生活不够丰富，学习枯燥乏味，让很多孩子对学校学习生活提不起兴趣，不利于自主学习习惯的养成。

4、由于我校地处边缘乡镇，大部分学生家庭生活并不十分富裕，有的家长常年在外务工，有的做短工，有的无业，文化程度不高，家长素质也相对偏低，对教育重视程度差。导致学生在学习上遇到的困难要比其他地区的孩子要多，对文化知识的学习多依赖学校，回到家里，家长基本不能有效的关注和辅导孩子的学习。如何做好家校联合，做好家庭教育指导，做好和家长的有效沟通，成了学校的主要工作之一。

5、一线教师在思想、观念、素质、能力以及课堂驾驭方面参差不齐，合理使用师资，及时发现人才，任用到合适的岗位上，也有待于观察和检验，及时开展教师的经验交流和相互学习，实现教师的共同提高，使之能更好的做好自己的工作，也是我们今后一段时期要做的主要工作之一。

6、如何搞好教师培训，提升教师对电脑使用与保养，对教育装备的合理使用及操作，如何做好导学案，做好和合理使用课件，及时实现资源共享，并有效利用，做好教师经验交流，让教育科研和先进教学设备能够在教育教学中最好的发挥出效能，从而实现优化课堂、提升效率的目的，也是我们急待开展的工作之一。

三、下一阶段努力方向

按照永年县教育局、教工委提出学校对标工作要求，我校将以各项活动为抓手，以紧紧围绕教育教学这一中心工作，以对标刘汉总校为标杆，开展对标赶超活动，我校要从师资建设、特色打造、教学管理、学生教育等方面，全方位、深层次、多角度对标定位找出差距，扎实有序的开展对标活动。制定措施，确保对标活动取得实效。

（一）明确领导责任。

充分认识对标活动的重要意义，摆上重要议事日程，专门进行安排部署，成立辛庄堡总校对标活动领导小组。

组 长：赵景山 副组长：郭泽民

成 员：霍士杰、张振龙、伊志国、王朋高

（二）加强分类指导。

按照学校、教师、班级、学生等不同群体特点，明确开展活动的具体要求，重点加强工作指导和督导落实，使对标活动贴近工作实际和思想实际，确保圆满完成任务。

（三）做好舆论宣传。通过开辟活动专栏等形式，大力宣传刘汉总校的先进管理经验和优秀校长、教师的教学事迹，努力在学校形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气。

（四）方法与措施。

1、以打造“品牌化学校”的全新理念为指导，更新观念，活化思想，以服务意识来推进现实条件下的教育工作，把办群众满意的教育放在学校发展的首位。

2、加快教育科研的步伐，在开展科研氛围下，努力锻炼队伍，精益求精，把课堂做活，把知识精细化，取其精华，去其糟粕，要做到学而不难，难中求易，让学生把学习当乐趣，乐学好学主动学习，当成课堂教学追求的最高境界。

3、储蓄校园文化底蕴，打造良好的育人环境，用浓郁的校园文化氛围去熏陶我们的学生，培养学生喜欢上学，喜欢读书的学习兴趣。

4、以名师促名校，以强效促强教。

根据每一名教师的自身特点，量身定制其发展规划，建立个人业务档案，跟踪评价每一名教师的业务研修。选树优秀的教师引领队伍，用名师效应去辐射团队，从而达到以名师促名校的目的。要向课堂要效率，完善课堂评价机制，多维度考量其教学过程安排是否合理，教学方法是否被学生接受，教学手段是否适用于学生，是否能达到更好的教学效果。把有效的时间最大化，产生的效果最理想化，作为课堂教学追求的目标。

5、加快家长学校建设步伐，加大对家校联合的投入，加强对家庭教育科学化的指导，实现“学校、家庭、社会三位一体化”的教育模式，全方位多角度的关注学生动态，及时掌握学生心理，科学引导学生做人和学习两个方面的成长。

6、搞好学校信息化建设，充分合理的使用信息网络所给我们带来的巨大潜力，尽快实现人人互动，班班互动，学校交流，校际交流，区域交流和更大范围的交流与合作。

7、深入推进素质教育，以“完善自我，张扬个性”为发展宗旨。实现“自我教育”的科学育人机制，培养具备完美的人格魅力的新三好学生。

总之我们辛庄堡总校要学习刘汉总校先进的办学理念，取人之长补己之短，特别是要在控辍保学和常规管理方面，找出差距，找出适合学校发展的特色，并以此为龙头，带动青年骨干教师培养，达到出人才、出成果、出经验的既定目标，努力强化支撑教育科研的骨干教师梯队，实现学校的跨越式发展。作为一校之长，我一定率先垂范，以求真、求实、创新、奋进奉为己任，将永远铭记“逆水行舟，不进则退”的古训，带领全校教职工埋头苦干，顽强拼搏，办好人民满意的教育事业。

谢谢大家！

第二篇：对标交流

5月29日下午，我区在行政中心2号楼701会议室召开了大讨论对标先进学习考察活动座谈交流会，对我区赴唐山市丰南、曹妃甸，廊坊市霸州、固安等地学习考察的经验、成果进行总结交流。区委书记路立营主持会议并作重要讲话。

路立营强调，此次活动选择这四个县区考察学习，充分考虑了解放思想的典型性和学习对标的参考性。这四个县区在经济发展上各有侧重，各有过人之处，但有一个共同的特点就是：都是解放思想的先行者，都是发展快、变化大的成功者。这次考察学习不仅让大家开阔了思路、增长了见识，也真正触及了心灵，触动了解放思想的阀门。但是，停留在这个层面还是远远不够的，考察学习是途径、是方法，推动发展才是根本目的，必须把我们看到的、学到的、想到的与双滦的各项工作结合起来，落实到具体行动上，体现到发展成果上。

就学习、借鉴好此次外出参观考察经验成果，路立营强调了三方面意见，一、学什么的问题。要学习人家的开放意识、发展勇气、战略思维和工作灵气，这是思想、思路上的要求，必须从这四个方面出发才能真正解放思想。落实到行动上，学至少有三个方面：一是学解放思想的深度。解放思想的深度决定着发展的速度和程度。二是学超前谋划的远见。开展工作必须高站位，超前谋划，科学论证，在符合客观规律、符合自身实际的前提下，有大胆识、大气魄，才可能有大手笔、大气象。三是学持续努力的恒心。解放思想，既要树立雄心、坚定信心，更要下定决心、保持恒心，要加快发展，但不能好高骛远，指望“一口吃成个胖子”。

二、怎么学的问题。先进地区有先进的经验、先进的做法，双滦有自己的特点和优势，别人的经验做法我们不能照搬照抄。要结合双滦实际学，就是要选择适合我们的思路，发展适合我们的项目。在产业发展上，重点要学如何衔接配套、做粗拉长；在企业发展上，重点要学如何转型升级、做大做强；在城市发展上，重点要学如何提升规划、产城融合。要围绕自身工作学。要围绕自身工作对标先进，解放思想。只有解放思想，才能推动全区以思想观念的转变实现发展方式的转变。要针对困难问题学。全区每一个单位、每一项工作，恐怕都会遇到这样那样的问题，关键是如何解放思想、超前谋划、寻求突破。要根据发展形势学。双滦最现实的形势就是群众利益诉求多样化、矛盾问题复杂化。我们必须学习市场的思维、开放的思维、科技的思维、法治的思维，综合运用市场的手段、开放的方式、科技的力量、法治的办法来推动工作、促进发展。

三、怎么干的问题。只有解决了干什么、怎么干的问题，才能真正将解放思想行到深处、落到实处，才能真正破解难题、推动发展。当前重点要在以下五个方面狠下功夫、收到实效。一要解决体制机制问题。要争取经济发展自主权，整合相关部门职能，优化企业发展环境。二要放宽选人用人途径。坚持完善考核评价机制，强化正确用人导向；加快建立人才培养、引进、评价和奖励激励机制，形成良好的留人用人环境。三要破解土地瓶颈制约。对小微企业，要专门成立园区，政府出资购买土地，免费“三通一平”，土地只租不售，根据企业税收额度、使用年限收取相应租金，企业成长达到一定规模后要求其迁入工业园区，否则加收租金。对中小企业，要根据其单位面积投资强度和税收贡献，采取分期付款、部分减免等办法，降低企业一次性购买土地的资金负担。对重大项目和战略投资，要坚持特事特办、一事一议，坚持舍得让利、“零地价”出让，能少收就少收，能不收就不收，牺牲暂时利益、眼前利益，换取长远发展、加快发展。四要着力推进金融创新。中小企业是双滦经济的主体和重要的财源支撑，做好中小企业融资服务的同时，要根据企业的特性要求，积极建立一套与之相适应的工作机制。政府要积极与银行对接，建立财政资金与金融资本关联互动体制。针对中小企业因规模、资质以及贷款手续和流程复杂等因素导致的“担保难、贷款难”问题，要积极推动“小企业联保互保”，支持一批有发展前景、经营稳健、资信优良的中小企业，按照“统一借贷、分别负债、统一偿还”的模式，解决资金需求问题。要认真研究政策，探索尝试引进民营金融机构在我区设点，积极探索民间资本、保险行业进入信贷领域的办法和措施，加大对全区经济的金融支持力度。五要掀起全民创业热潮。各单位、各部门要按照在解放思想大讨论动员会时，对此项工作提出的明确要求，抓紧研究落实，力争形成全民创业的浓厚氛围，奠定做大经济总量的基础。

区长祁海东出席会议，并结合对标考察情况谈了两方面感受，第一，点选的好。省委八届五次全委（扩大）会议提出在全省范围内开展“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展”大讨论活动，会上，省委书记周本顺提出大讨论活动要打好四大攻坚战。这次选择的对标考察县区，都是省委大讨论活动四大攻坚战走在前列的地区。这四个县区，有以下几个特点：一是以园区为平台，以项目为抓手，推进经济发展。二是用市场的思维，指导经济，深化项目。三是以开放的思维和开放的方法，推动经济发展。四是科技引领、创新驱动是推动科学发展的关键。五是良好的发展环境是推动经济发展的重要保障。第二，启发很大。

（一）真有坐不住的感觉。通过对标学习考察，发现我们在思想解放程度、开放引资力度、园区建设强度、发展环境优化程度、经济发展速度上，都与这四个县区存在着明显差距。

（二）真有差距。一是规划引领的差距。我区编制的规划不少，但没有高端规划。二是创新融资方式的差距。要拿出主要精力，研究好金融和财政政策，搞好金融和融资工作。三是发挥优势的差距。要认真挖掘自身优势，综合开发利用。四是招商方式的差距。要在招商引资工作上出真招，求实效。五是优惠政策的差距。在园区建设、土地价格、手续办理方面，我区还没有完全实现全程保姆式服务；要找准主要问题，制定出更多优惠政策，进一步推动我区开放外联、招商引资工作。

（三）真得甩开膀子大干了。面对新态势，不能再用常规的思路、方式来推动发展了。要立足我区的区位条件、资源禀赋、产业优势，抢抓历史发展机遇，进一步解放思想，以更多的精力抓改革开放，以更大的投入改善发展环境，以更大的力度支持企业创新突破，走出一条依靠改革、开放、创新的发展之路。

（四）真得让大讨论活动取得实实在在的效果。下一步，区政府要重点做好以下四个方面工作。一是要加大融资力度，为项目落地创造良好环境。二是要进一步加大开放外联力度，创新外联方式。三是要做好土地、资金等要素保障，为企业发展提供良好支撑。四是要做好上级行政审批权下放的争取工作，让我区的软环境更加优化。

会上，区委常委、区委办主任杨玉兴通报了对标先进学习考察活动总体情况，参加考察活动的区级领导及相关部门负责人分别就参观考察体会、感受做了交流发言。

区人大主任许先民、区政协主席李长银等区四大班子领导出席会议，区法院院长，检察院检察长，公安局局长、政委，三个园区及区直部门主要负责人，乡镇、街道党政主要负责人参加会议。

第三篇：现场会交流材料

出实招 强化过程管理 求实效 提高教学质量

（官庄乡中心学校）

一、建章立制，规范教学行为，健全约束机制

2010-2011学年第一学期，乡中心学校面对官庄乡教育现状，结合全乡各学校实际，完成可行性调研报告《官庄乡教育现状分析》。在此基础上，制定并完善了一系列规范教学促进教学管理的量化考评制度，陆续出台了《官庄乡中小学常规教学评价细则和评价标准》、《官庄乡中心学校关于提高教学质量的实施方案》、《官庄乡中小学教学奖励方案》、《官庄乡中小学教学质量检测办法》、《官庄乡中小学毕业班管理办法》、《官庄乡学校量化考评方案》等一系列制度。没有规矩，不成方圆。以上举措，健全了教育教学约束机制，强化了学校教育教学管理，并在以后的工作中不断得到完善。所有这些，都是坚持按制度办事，让制度说话，最终目的就是向业绩倾斜，向正气倾斜，向德才兼备、成绩突出的教师倾斜，现如今已成为共识。各学校也都制订了相关的一系列激励制度。吴庄子中心校针对教学工作，提出两个必须：一是教育干部在做好管理提供服务的同时，要起到模范带头作用，所任教的学科综合评价必须进入全乡前三名，基础较差的也要有三个以上名次的实质性提高；二是每位教师根据上学期的期末考试成绩，必须制定出符合实际的教学目标，并确保目标的实现，学期末实现预定目标的给予奖励，达不到目标的要写出反思，拿出整改措施，并在教师量化考核中给予充分体现。

与此同时，乡中心学校每学期至少组织召开一次全乡教育干部大会。每当新学期伊始，在认真学习全市教育工作会议上精神的基础上，乡中心学校及时组织召开全乡教育干部大会。以大力提高教学质量为中心，专门成立以乡校校长为组长、各校校长为成员的官庄乡中心学校“提高教育教学质量”工作领导小组，同各学校签订目标责任书，明确各校校长是提高教学质量的第一责任人，小学校长主抓六年级教学工作，深入课堂指导教学。

二、强化师德，培树先进典型，弘扬团队精神 我乡教师成分复杂，老教师居多，很多已接近退休年龄，有 的倚老卖老、消极怠工；很多临时暂用教师，业务素质较差，工作无激情。针对官庄乡教育教学现状，就如何尽快大幅度提高全乡教育教学水平，我们费了不少脑筋。首先是全乡统一制定了《官庄乡教师考勤制度》，规范了教职工考勤管理。举办了“让师德在三尺讲台闪光，榜样就在我身边”师德报告会暨教学工作促进会，开展“讲师德、铸师魂、树形象”教育活动，号召广大教师学习先进。有各学校评选出的师德高尚、业务素质过硬的教师代表组成师德报告团，登台报告，现身说法，目的只有一个:唱响教育局“聚精会神抓教学，全力以赴提质量”的主旋律。有7名优秀教师代表做了精彩演讲，反响强烈。他们的先进事迹被陆续刊登在《官庄教育》上，得到广泛传诵。

同时要求学校与每位教师签订《师德承诺书》，把教师执行师德规范和落实岗位责任制的情况与学期考核、考核及职称评定挂钩。乡中心学校将每年的五月份作为师德宣传月，在全乡大力开展师德师风建设活动。

本学年，吴庄子中心校广泛开展了“学模范，强素质，树形象”的师德师风宣传教育活动，号召干部教师以闫玉桂老师为榜样，尽做爱岗敬业典型。以六年级教师为例，上半年，新年刚过，乍暖还寒，老师主动要求利用节假日补课，一直到六年级毕业。在他们的带动下，一至五年级的老师们也纷纷加入其中。一年来，每每见到的是老师们早来晚归的身影；是加班加点，少有节假日的淡定；是倾情奉献，重返讲台的那份不舍；是在荣誉和利益面前的那份谦逊和礼让；是为了把工作做好而近乎磨叽的执着。该校校长徐刚曾说，我们把超常规的工作内容进而转化成了常规工作的范畴，大家付出了很多很多。

三、狠抓常规，注重过程管理，有效监测教学

为加强学校教学过程管理，进一步规范教学行为，促进校本教研，提升教育教学质量，推进学校各项工作健康协调发展，根据官庄乡中小学教学实际，制定了《官庄乡中小学教学常规评价细则》和《官庄乡中小学教学常规评价标准》。实施教学过程精细化管理，落实教学各环节的要求。《细则》从学校执行课程计划、教学研究、课堂教学、课外辅导、检测评价、教师教案备写、教学反思、学生作业批阅、教师听评课等方面作了细致的要求。乡中心学校定期开展中小学常规教学督查，分别于学期初、学期中、学期末深入各学校，走进课堂、实地查看、观课议课、交流探讨。并将这一做法制度化、持久化。

坚持听评课制度。校长、副校长、中层干部及教师每学期听课节数都做了具体规定，学期末乡中心学校对学校领导班子的听课笔记检查验收，并计入干部个人量化考评。坚持教案作业检查评比制度。对教师的教案、作业处理、计划总结的撰写等情况，各学校每学期初、中、末各检查一次，乡中心学校每学期检查两次。针对检查情况，及时反馈意见，限期整改，并计入学校量化考评。

四、加大力度，狠抓教研教改，促进有效教学

我在《关于加强农村小学教研组建设的几点思考》中这样分析了制约我乡教研活动开展的主客观原因：

客观上说，第一，因为种种原因，每个学校不同程度存在缺编的现象。因为缺编，就有一部分临时暂用教师；因为缺编，教师的课务普遍较为繁重；因为缺编，许多接近退休的、观念早已老化的教师仍处在教学第一线；因为缺编，专职教师的人数就相对较少，各学校几乎处于包班状态，人员少，每个人因为身兼数职，既是班主任，又是语文、数学教师，同时担任其他多门课程，一天根本没有空闲的时间去钻研教材，去研究教学。一个人要参加多个教研组活动，有点分身乏术、力不从心的感觉。第二、学校布点分散，基础参差不齐，磨合性差，且集中一起搞教研，不免受到时间、地点的限制。

从主观方面看，存在两点，第一、学校重视程度不够。首先是干部惰性十足，认识上不去，认为教研活动就那么回事，劳民伤财。其次是有的干部甚至是业务干部根本不懂教研，指导教研自然没有底气，干脆就不组织。第二、相当一部分教师对参加教研活动有抵触情绪。本身承担着繁重的教学考试任务，再搞一些形式化的教研，对教学考试势必干扰冲击。

教学教研活动是聚焦课堂、促进有效教学的有力支撑，教研教改工作是提高教学质量的加速器。两年来，我们不等不靠，积极谋划，超前运作，加强师资培训、充实教研内容，激活教研形式。

（一）开展校际交流，提高干部管理水平为提高教师业务素质，鼓励教师在职进修，合理安排他们的工作和学习时间，在各方面给予大力支持。认真落实“请进来，走出去”的工作思路，为教师的锻炼成长搭建平台，仅上半年四五六三个月份，多次请教研员同志和进修学校的教师到中小学进行教学指导，作专题讲座，就课例与大家共同研讨交流，提高了教师的授课水平，为提高教学质量打下了坚实基础。多次派干部教师外出学习培训。乡中心学校组织小学校长赴南排河镇赵家堡小学、羊三木乡羊三木学校、吕桥镇周青庄小学参观学习交流。本学年吴庄子中心校积极开展与各兄弟学校的交流与学习，与吕郭庄学校进行联考，找缺点，查不足；到常郭镇后六小学参观学习先进教学管理经验；与渤海路小学教务处结对子，互通有无，共同学习提高。官庄中学与常郭中学联考已坚持多年。

各学校也都是千方百计创造机会组织教师培训，选派更多的教师到沧州、石家庄、北京等地学习，投入了很多的经费。教师学习返校后，在校内积极开展二次培训。

（二）开展联片教研，拓宽教师培训渠道

针对课堂教学中的无效、低效以及形式化的现象，认真落实市教育局关于加强学校教研组建设的指导意见，以提高教师专业发展为抓手，以提高课堂教学效果为目的，以解决教学中存在的问题为重点，充分利用吴庄子中心校教研基地校的优势，发挥联片教研辐射带动作用，遵循“活动正常性，全员参与性，活动主题性”原则，每次都邀请教研员参加交流活动，并提出指导性的意见和建议。乡中心学校固定每月组织一次联片教研。上学期临近毕业班复习迎考，教研员代学云老师带病坚持工作且日程排满，无法参与我乡英语教研指导，乡中心学校王校长现身说法，亲自做了教学经验介绍。

（三）组织业务竞赛，增强干部指导能力

为提高业务干部指导教学教研的能力，今年三月份，乡中心学校举办全乡业务干部素质大赛。一是考查业务干部日常工作所需的计算机基础知识和基本操作能力；二是就一堂小学二年级语文教学课例写评课稿，评定校长及业务干部的评课水平。

组织说课比赛、经验交流、观摩示范课等，相互学习、共同提高。经过多角度、全方位的培养，业务干部们增长了才干，开拓了视野。

（四）落实校本教研，提高教师授课水平

要求每校每两周至少举行一次教研活动，严格落实好教研计划，固定时间，固定地点，固定责任，互相交流，取长补短，促老教师传播经验，促新教师尽快成熟，促业务尖子脱颖而出。吕郭庄学校临时暂用教师比例大，占教师总数的一半，其知识水平和业务素质直接决定学校的教学发展，通过班子研究决定由副校长、教务主任、教研组长组成学科培训组，在每周三、四的下午第四节对任课教师进行培训。

五、以考促教，优化监测体系，增强质量意识

为健全质量监测体系，提高教学教研的针对性，帮助引导学校和教师不断改进教学方法，把教育质量问题解决于教学过程之中，制定了《官庄乡中心学校教育教学质量检测办法》，对全乡各学校进行过程性教学质量抽测和统测，实现全覆盖。对各年级实行年年统测，不定时间、不定年级、不定科目组织竞赛，六年级每学期组织全乡期中抽测。对抽测过的学校、班级实行质量跟踪监测。及时召开教学质量分析会、教学教研促进会等，总结经验、发现和解决教学工作中的问题，帮助校长、业务干部、教师共同找原因、写反思、想办法、定措施。制定整改目标，反思不到位的要求再反思。要求各学校在每次考试结束后，及时对整体成绩进行分析，任课教师针对本学科的情况要做出分析，班主任对本班的情况做出分析，写出试卷分析报告和学生分析报告。对突出的问题，任课教师要制定专门的教学计划，对后进生更要制定专门的培训计划。严格按《官庄乡中心学校关于提高教学质量的实施方案》、《官庄乡中小学教学奖励方案》的相关规定执行，落实到位。

我们通过对统测、抽测、期中和期末等测试结果进行分析比较，结合平时的工作开展情况，确定出教育教学质量薄弱校，并对薄弱校加强了教学常规检查和指导，每学期都要比其它学校多1—2次，而且还对教学质量薄弱学校的所有年级进行监测，研究措施，强化管理，有效的大面积提高教育教学质量。

六、服务教学，创办《官庄教育》，搭建交流平台

举全乡之力，创办《官庄教育》，为干部师生搭建起一个展示自我、互相交流的平台，促进教师专业化成长，提升官庄乡教育形象。从而调动教师工作积极性，激发学生学习兴趣。集中展示了各学校的优秀师生及班集体，干部教师的教育教学论文、教学随笔以及学生的习作等，主题鲜明，内容丰富。所有这一切都是为了服务教学、促进教学。全乡干部师生积极参与，乡中心学校王校长每期都亲自撰稿，在他的引领下，很多校长积极写作投稿。出版以来，得到了上级领导和社会各界的一致好评。

一份耕耘，一份收获。一年来，我们以活动为载体，以质量为抓手，以激励为动力，在全乡校际间，教师中形成比学赶先、你追我赶的大好局面，全乡所有学校的教育教学质量均有大幅的提高。在黄骅中学尖子生竞赛中，官庄中学有六人被提前录取，王树茂同学获得全市第一名。理化生实验、信息技术、体育测试等成绩均有大幅度提高。在今年的全市六年级升学统测中，吴庄子中心校的语文和吕郭庄中心校的数学分别以总分434.68和400.77的好成绩分居全市第4名和第12名，就连基础一直很差、全市倒数的官庄小学语文成绩也以总分350.45分的成绩获得了全市第32名；与2011学年相比，吕郭庄中心校提高了45个名次，闫庄子中心校提高了28个名次，吴庄子中心校更是以全市第19名的总排名，较2011学年提高了55个名次的历史最好成绩，获得了全市教学工作进步单位的荣誉。在2012年教师节之际，乡中心学校在乡财政十分困难的情况下，向社会各界筹集资金2万余元，大力表彰学校管理完善，教育教学质量突出的 “先进单位”、“优秀教育干部”、“优秀班主任”、“优秀教师”等。这为广大干部教师树立了学习的榜样，大大激发了工作热情。

今后，我们将继续坚持“抓教学，提质量，树形象”的中心地位不动摇，加大力度，强化措施，全面提高教育教学质量。

以打造“学习型学校”和构建“学习型教师”群体为目标，实施教师专业发展“四个一”活动，即每天写一篇教学反思，每周写一篇教学随笔，每月写一篇教学案例分析，每学期读一本名著。进一步发挥信息化引领作用，将更先进、更有效的教学理念引入课堂，加快课堂教学改革的步伐，提升课堂教学质量。进一步完善措施，强化管理，狠抓师资队伍建设，促进学校内涵发展，努力办人民满意的教育。

第四篇：对标学校

标题：1.对标学习金华经验

切实提升学校内涵 2.见贤思齐 顺势而上

3.对标金华找差距 思考对策创发展 4.对标先进学习金华 丰富内涵寻求突破

为提高我校内涵发展，推动我校又好又快发展，根据县教育局《 》的文件精神，我校在广泛了解标杆学校特点，认真分析我校实际情况的基础上，确定了“对标”学校，同时制定了我校学习先进学校办学经验的实施方案，现将具体情况汇报如下：

一、对标学校特色

确定邢台市金华实验小学为我校标杆学校，在确定标杆学校的过程中，经多方考察，邢台市金华实验小学有一支高素质高水平的教师队伍，“为孩子终身发展负责”是金华的办学宗旨；以“团结、奉献、创新、争先”为金华精神；以全面发展加特长为办学特色。

管理特色是“六个善于”善于利用目标导向；善于抓住主要矛盾；善于坚持量化管理；善于利用激励机制；善于依托学校组织；善于以情治校。

金华实验小学推行“三四六”精彩课堂，“三重”：重目标、重启发引导、重学法指导；“四会”：会倾听、会对话、会示弱、会等待；“六度”：亲和度、整合度、参与度、练习度、自由度、拓展度。金华实验小学教学特色：教学活动结构合理，教学程序科学自然，体现学科特点，教学有独特创举，一课一亮点，效果显著

二、对标先进学习金华 丰富内涵寻求突破

我校迅速启动“对标先进，学习金华”行动，将金华的先进经验和我校的实际相结合，实施了一系列的创新措施具体如下

1.在新课改方面，深入推进“ 3.6.1”课堂模式，提升课堂教学质量

以“3.6.1”的课堂教学模式为抓手，以“示范课”、“同课异构”、“研究课”|、“赛课”等课型为主要形式，深度推进课堂教学改革，以合作学习小组为载体，组内学生的自学、合作交流、课堂展示、评议评价、限时训练都计入考核，激发学生学习积极性，保证学生的学习效果，关注每个学生成长，提升课堂质量。

2.创建社团，提升素质教育

德育工作力求特色和创新，结合学校的实际大力开展社团活动，丰富学校发展的内涵，营造德育校园的育人氛围。我校将开设合唱、舞蹈、经典诵读、矿石研究等社团来丰富学生生活。

3.抓学生养成教育，提高教育质量

第一，加强卫生管理，引导学生养成良好卫生习惯。为了让学生养成良好的卫生习惯，体卫处出台了一系列的卫生评比标准，在日常工作中引导学生不在教学区内吃东西，教育学生不乱扔垃圾。充分发挥学生会的作用，一天三次对各班班内卫生和卫生区卫生进行检查，做到一查一出结果，一查一通报，查出结果纳入班级百分考核，和班主任绩效挂钩。经过一段时间的执行，我校现在已经没有乱丢垃圾的现象，校园环境卫生得到根本改善。学生都能够自觉地遵守学生行为规范，初步养成了良好的生活、行为习惯。

第二加强宿舍管理，培养打造温馨家园，为加强宿舍管理，我们从细节抓起，制定严格宿舍管理制度，强调内务管理标准，洗漱、就寝、宿舍卫生标准。学生宿舍管理由专职宿管员负责，让学生养成规范生活习惯。宿管员每日两查、学校值班领导每日督导检查，每周一小结、每月一评比、每学期一总结。激励先进，鼓励后进，使学生都能够自觉地遵守宿舍的行为规范，养成良好的生活、行为习惯。

三、对标金华 体会颇多

我校中层多次研究讨论，找不足，找差距，并和多名教师座谈，清醒的认识到我们还有很多方面做的和先进学校相比还有一定的距离，因我校处于山区办学规模仍很颓势。小学教师的配备没能达到预期的效果，学生的综合发展还要进一步加强，老师的潜力还没能全面开发，教科研的形式还不够丰富，课题研究的深度还待挖掘，软件环境的投入还要进一步加大等等。

我校力争把全面提高教师教学能力作为突破点，让全体教师树立起良好的社会形象，做到有热情、有压力、有成就、有欣慰；以邢台市金华实验小学为目标，以教师为主体，以学生为载体，全身心投入教育教学当中去。学校领导班子做好教师的后勤保障，全心全意为教师着想，解决教师的后顾之忧，加大奖惩力度，以提升我学校在全区教育系统的竞争力。

四、赶超先进 寻求突破

1、积极搞好同邢台金华实验小学的对接工作。派学校中层和骨干教师到对标学校跟班进行学习，力求在最短的时间内把核心的东西学到手，使学校的各项工作再上一个新的台阶。

2、继续完善课堂教学改革工作，课改只有起点没有终点，在教学中发现问题并进行分析改正，力求使教学工作跟上教育形势发展的步伐。

3、德育工作力求特色和创新，结合学校的实际大力开展社团活动，丰富学校发展的内涵，营造德育校园的育人氛围。我们决定将“学经典国学，做正直国人”做为本学年的办学方向。从低年级抓起，上特色，抓管理，加强过程性评估，严格的落实，提倡教师认真读两本以上的好书，在师生中推行写一手好字活动。

在今后的工作中，我们全体将努力夯实学习成果，坚定信念，再接再励，提升质量、发展内涵，深化推进对标学习金华工作，为獐么中心小学发展蓄力，为内丘教育事业发展努力奋斗。

第五篇：对标先进工作总结

党内“对标先进、承诺践诺”活动总结

按照矿党委2011年3号文件要**党支部认真组织全区党员、管理人员、核算员和办事员深入学习文件精神，扎实开展了“对标先进、承诺践诺”活动。通过立标、树标等活动的开展，摆下子自身的位置，明确了努力的目标和方向，提高了党组织和广大党员创先争优意识，有力促进了创先争优活动的深入开展。

一、仔细寻标，全方位向先进看齐

在创先争优活动中，**党支部把目标瞄向了全矿先进基层党组织和优秀共产党员。支部利用各种会议的机会，对先进*好的做法和成形经验进行系统的学习，结合当前正在开展的对标管理和深入开展创先争优活动实际，对现有工作目标、岗位职责进行修订、完善、提升和再造，制定出支部的新目标和新标准。经过反复对标，**党支部确定了八个方面的工作标准。即开展创先争优活动及工作目标；**2011年生产目标；*队伍建设；加强基层党组织、党员队伍和人才队伍建设；加强反腐倡廉惩治和预防腐败体系建设；积极推进和谐*建设；加强宣传思想工作、精神文明建设和企业文化建设；领导和支持工会、共青团等群众组织及职代会开展工作。

二、庄严承诺，激发员工内在活力

“充分尊重群众，紧紧依靠群众，倾听群众呼声，反映群众意愿，关心群众疾苦，解决群众困难，多为群众办实事办好事”、“党组织创先进、党员争优秀、群众得实惠”是**支部深化创先争优活动，对服务群众提出的工作目标和坚持的原则。通过采取问卷调查、专项座谈会议等形式，**党支部锁定了定诺意向，并向156名员工做出了庄严承诺。把员工普遍关注、急需解决、惠及全体员工的工资、福利、工作条件、生活环境改善等事项确定为承诺内容。

三、扎实对标，促进*工作发展

在“对标先进、承诺践诺”活动中，**要求党员做到在一线指挥、工作在一线落实、问题在一线解决、作风在一线转变、成效在一线显现。党员争做岗位先锋、争创工作佳绩蔚然成风。制定了“对标先进、承诺践诺”的考核管理机制，党员创先争优活动参与率、活动主题及形式和效果、党建基础工作、群众对党员作用的认可率等五个方面对各支部的“对标”情况进行考核，保证活动的顺利实施。

四、认真践诺，提高员工幸福指数

四月份，**党支部提出了切实为职工做三件好事。一是为职工宿舍配窗帘、二是为职工宿舍配床围子，三是为职工学习室配窗帘。现已经全部完成；另外，我支部响应矿上号召集中开展了每周为职工放映三场电影；开展“当红娘、为未婚职工征婚”活动正在进行中，得到职工们的赞同和认可。

通过开展 “对标先进、承诺践诺”活动，取得了明显效果：一是提高了党建工作质量和效果；二是构建了创先争优活动长效机制；三是形成了引领思路、凝心聚力、攻坚克难的良好局面。通过活动的开展和落实，形成了“人人争先”的局面，使支部工作的触角延伸到了*内的各个层面。

**党支部 2011年6月30日