大堰中心学校高校课堂论坛材料

第一篇：大堰中心学校高校课堂论坛材料

以学习引领 用活动助推

大堰乡中心学校“践行洋思经验、打造高效课堂”论坛材料

大堰中心学校“学习洋思精髓、打造高效课堂”活动自2009年10月启动至今已有一年半的时间了，现将我们在学校管理层面的主要做法和对高效课堂的一些思考汇报如下，请各位与会行家里手不吝赐教。

一、活动促进合作，合作助推研究

以活动促进合作，以合作助推研究，以研究提升素养。循着这样的思路，我们主要开展了九项活动：

（一）、强制活动引领入门。

首先是课堂教学示范及洋思模式教案书写检查活动。

由学校指定各学科组一位骨干教师备一节洋思模式的教案印发到全组教师并上公开课，然后进行洋思模式教案书写检查活动。教案检查的重点是具体学习目标的确定、导学策略、堂堂清检测的设计。学校组织专班对每位教师的教案设计进行检查评估，评选为优秀的教案由学校结集并颁发证书，不合格的教学设计将责成整改。

其次是洋思模式课堂教学检查活动。

由教导处统筹安排每位教师的研究课时间，学校成立由骨干教师、示范课教师、学校领导及特邀评委组成的评委小组进行评价并在一定范围内公布评分结果。

第三是洋思教学思想与课堂模式学习情况检查活动。在这一阶段内，我们规定学科校本研修活动的重点是：学习洋思教学理念领会其精髓，认真做好学习笔记，撰写心得体会，集体讨论学习目标的确定，集体修订校本化的作业。各组要统筹安排每次的活动，提前确定内容和中心发言人，活动实行签到制，对研修组和教师个人的学习活动情况定期检查。

（二）、校长下水率先垂范

一年来，汪宗银校长亲自执教示范课三节，执教全校所有十五个教学班语文公开课30节，执教905、906班研究课24节，其先进的理念、深厚的功底、娴熟的技巧、高效的课堂征服了每一位教师；主管中学的胡爱民副校长一直坚守在毕业班化学教学的第一线并兼任备课组长，示范课、课例研究课他第一个出场，他以主管校长、中学高级教师和市级学科带头人的三重身份引领着我们的化学学科稳居全县前列，更引领着我们的全体教师脚踏实地地向高效课堂的目标迈进；胡兴旺副校长本就是数学教学的绝对高手和综合实践的兼职研训员，他游刃有余的教学展示、精辟独到的课堂点评和充满智慧的理性思考无不让我们的老师获益良多。

（三）、课例研究观摩提升。

课例研究的指导思想是：充分发挥县乡两级骨干教师的作用，为老师们提供实地研究与借鉴的课堂教学案例，搭建深入解剖课堂教学得失的平台，以具体的课例研究促进高效课堂教学活动的深入开展。

我们的课例研究包含了以下过程：

县级骨干教师提供具体的课例；乡级骨干教师（或指定的课改专家、研修组长）组织完成对应的课堂实录与过程点评；全体同学科或相关学科教师参与课例研究的全过程并撰写反思文章。

具体操作步骤包括：

说课：指定的县级骨干教师提供一节课例进行说课，具体要求是： 按约定的时间所能到达的教学进度确定课题（课型不限）；制作多媒体课件于授课前1—2节课时间进行说课。说课内容应包括：对教材编排的思考、授课内容在教材中的地位与作用、授课内容与学生发展的关系、学情分析与课时教学目标、教法与教学流程预设、对重难点突破的教与学的设计、对本课时校本作业的设计、本课时自己确定的研究重点。

上课：由说课教师主讲研究课。

课堂实录：课堂实录由指定的乡级骨干教师或研修组长组织进行；课堂实录记录整个教学流程；课堂实录应对课堂师生活动进行细致的点评；课堂实录经过整理后复印分发给全体听课教师同时送教导处一份。

反思与评课：授课教师作反思发言；组织课堂实录的教师为评课的中心发言人，全面点评课例；听课教师交流自己的思考；就课例研究的重点及其它问题进行研讨；参与活动教师以本课例为话题撰写一篇关于课堂教学的思考与体会文章在研修组内交流。

骨干教师课例研究由教导处牵头组织协调，所在研修组组长具体负责召集与主持事宜。

（四）、结对帮扶共同进步。

1、以《加强青年教师培养、促进学习型学校建设》课题为契机，以提升专业水平，培养研修骨干，引领学校文化，促进学校发展为愿景。在全校开展同伴互助，相互促进，共同发展的结对帮扶活动。结成的十四个对子本着自我提升、发展他人的宗旨，以课堂教学为主要研究对象，交流、研讨、互动、共享，撰写了五十多篇学习心得和四十多篇交流文章。

2、以师徒结对指导为主，研修组、备课组集中活动为辅扎实开展新、转岗教师结对帮扶。

3、实施骨干带徒计划 我们为骨干教师规定了专门的研修与带徒职责：

（1）、每人每期应在本学科主题教研活动中至少作一次中心发言，以引领教师专业发展。

（2）、积极参加研修组日常教研活动，主备的教案在备课组中有指导作用，每次集体备课应提出有价值的教案设计建议或意见供同组教师讨论，为学科教学提供指导与导向。

（3）、每人每期至少应承担一次骨干教师课例研究课或骨干教师论坛，为全体教师提供可资借鉴的个案。

（4）、各级学科带头人和骨干教师应认真指导学校为其指定的青年教师，并经常帮助青年教师审定教案，相互听课。每学年有计划、总结交教导处。

指导教师的基本职责是：

A、指导教师应密切关注指导对象的师德师风，以自身的垂范和经常的有效的交流沟通促进其职业品质的提升。

B、指导教案

指导老师应帮助指导对象深入分析教材、课标，合理使用参考资料，仔细拟定个性化检测与反馈的各个环节，设计切实可行的注重实效的教案。

C、指导上课

帮助指导对象运用洋思模式组织课堂教学。每大周听评指导对象的课不少于一节。

D、指导作业

使被指导对象的作业具有典型性、层次性、针对性，努力做好堂堂清。

（五）、集体备课促进平衡。

一是成立学科集体备课组，规定集体备课集中研讨的具体时间

我们根据学校的实际情况，分年级成立了语、数、外、物、化学科备课组，明确了备课组的职责与要求。根据各年级备课组老师的课程安排，由备课组自己确定每小周的集体备课的具体时间和主备人与主备内容并报教导处，教导处将各年级学科备课组的集体备课时间列表公布，同时印发到每个教师手中贴在备课夹的首页。

二是严格集体备课的程序

学期开始确定主备人及主备内容；集体备课活动前两天主备人下发主备教案；集体备课时间主备人先就主备内容进行课标、教材处理、目标确立、学法指导、问题设计、校本化作业设计进行说明；集体讨论质疑修订；个性化处理。我们要求各备课组应提前一个大周完成集体备课。

三是具体集体备课的督导、监控与反馈

督导员联系集体备课组：我们的每个年级学科备课组都指派有集体备课督查领导，他们的责任是参与旁听、督查落实、及时反馈。

校长联系年级组：三位校长分别联系三个年级组，他们的责任是督查督导员工作的落实并及时发现集体备课过程中存在的问题，进行指导、调控。

四是落实集体备课的检查

采用年级组督导与“集体备课记载卡”相结合的形式及时反馈集体备课情况，各组集体备课时做好相关记载，教学环节月查时同步检查各备课组每月集体备课情况。

学校定期组织专班对教师的教案设计进行检查评估。教案检查的重点是具体学习目标的确定、问题设计、堂堂清检测的设计。检查内容包括主备人设计、备课组修订、个人个性修订三个部分，不合格的教学设计责成整改。

今春开始，我们着手通过集体备课建立学校学科教学资源库：每月以备课组为单位汇总集体备课电子稿后发送至学校专设的“我是大中人”邮箱。

（六）、借助论坛理性思考

围绕打造高效课堂活动，我们组织了四次论坛活动，请校长、市级学科带头人、县级骨干教师和外派培训教师谈自己的理性思考和具体的实践操作。如《和青年教师谈备课》、《聆听、感悟、思索》、《科学检测觅素材、组内帮扶堂堂清》，《捂点施教、增效促学》、《喧闹的办公室带来了什么？》等等论坛发言就给了老师们不小的启迪，多了一些理性的思考。

（七）拓展思路校际联谊

以校际联谊的方式互动交流。一年多来，我们除了如饥似渴地向县内兄弟学校取经外，还与宜都市潘家湾中学进行了多次成规模的交流，或以学科组为单位，或以年级组为单位，每次都由校长亲自带队。我们深入课堂听课评课、加入备课组集体备课、参与研修组研究活动，共同切磋、坦诚交流，他们的许多思想与具体的操作措施令我们如醐醍灌顶，茅塞顿开。

（八）、严把环节落实过程

为进一步加强学校内部管理，调动全体教职工的工作积极性，完善激励与约束机制，从基本环节入手，有效实施环节监控，切实落实过程管理，努力提高教育教学质量，我们从10秋季开始制定实施了大堰中心学校教职工过程目标考核方案。

考核实行积分制，过程考核十二条，满分为50分；每月考核一次，原则上在下月1至5日之间；考勤部分由学校指定的人员或部门负责记载，月底汇总公示；教学人员考核由教导处牵头、会同年级组具体实施；考核内容的相关情况及数据由各组织或检查责任部门提供；教辅及后勤岗位的工作过程由分管处室负责按各自的岗位职责进行考核计分；

我们把考核结果视为对职工基本工作过程达到度的评价，每月的过程目标考核结果是绩效考核相关条款的依据，每月的过程目标考核结果是过程目标责任制兑现的依据。

（九）、打开门窗晒课堂

现今最时髦的莫过于把自家得意的东西拿到网上去晒一晒了。一则可能是炫耀，更多的则是让人评说。于是我们便有了晒课一说。

我们的晒课形式包括：研修组长、骨干教师连说带教的示范课，接受群众评议的校委会成员过关课，全员参与的竞赛课，由文科、理科、英语、综合四个常规课评估小组随机听评的推门课，由年级组分阶段安排的评估课，外出学习返校后的展示课和新、转岗教师的跟踪课。

晒的东西得有人翻检评说，为此，我们实施了听课人员签到制与定人记载制，所有听课均由研修组当堂签到并由教导处实时记载，每大周末全校公示。

学校成立了由县级骨干教师、校领导、年级主任及研修组公推的课堂教学优秀教师组成的课堂教学评委，我们的每次公开课均由评委按评价标准进行评分并在听课前指定该课时评课中心发言人。

我们实行的是定时评课制。天天有公开课，天天集中所有听课老师评课是不现实的。我们的做法是每大周星期十课间操开始分学科组集中评课，研修组长主持，联组领导参加，各中心发言人主讲。评课记载当日上交。教学反思定期检查评比。

高效课堂并不是一蹴而就的，它必须通过有效的反思才可能实现。实践中，我们尝试以一些课例研究进行教学反思，以问题研究为起点，以改进实践为目的的。我们努力使每位教师认识到反思在职业生涯中的价值，主动地对自己提出反思的要求，养成反思习惯，将反思有意无意地渗透在工作中。比如课堂教学中，我们要求每位教师做到一课一小结，评价自己的日常教学，追问“什么样的教学才是有效的”“我的教学有效吗？”“有没有比这更有效的教法？”做到课课有反思，课课有收获，让教师在反思中成长。

二、我们对高校课堂的思考

通过一年多的系列学习实践反思活动，我们基本达成了“高效课堂活动四种思想、把握课堂五项原则、集体备课四大重点和课堂教学八条要求”的共识：

（一）、高效课堂活动四种思想：

一是高效课堂的目标是教学的高效益，即是追求有限时间内学生发展的最大化。---因此，这是我们的理想目标。我们现阶段的任务应致力于使我们的每一节课、课堂每一个环节都有效，所有的环节都是有效的，我们就向高效迈进了一大步。

二是高效课堂的价值取向应在于学生的可持续发展，也就是让学生获得自我学习的能力。---因此，过程、方法及情感态度应是教师关注和培养的重点。

三是高效课堂的核心是唤醒学生的主体意识，激活学生思维。---因此，落实学生的主体地位是根本，课堂不是教师表演的舞台。

四是高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”。---因此，要以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量，教师说得再带劲也不管用。

（二）、把握课堂五项原则

一是学本思想。摆正师生位置，牢记课堂价值取向。教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻，发展为主旨。

二是精当设计。精准把握学情，教学目标与教学策略的确立绝不能单单考虑课时教学的知识点，更应考虑课时教学的知识点与整个知识体系的联系并充分切合学生实际。

三是精炼课堂。三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。教师连续讲课把握在5—10分钟，做到精讲、互动、与媒体交流（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于20分钟，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。

四是分层教学。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，每个班级、学科都应有明确的层次划分并让师生明白。分层设计目标、分层教学指导、分层训练反馈。

五是师生和谐。师生之间要具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师要用亲和力和学生产生积极影响。

（三）、集体备课的四大重点

1、教材解读是有效设计的基础。正确解读教材，首先需要教师对教材进行个性化解读，要学会改组教材，拓展教材，超越教材，让教材接近学生，服务教学。其次要把教材变为“学材”，“用教材教”而不是“教教材”。

2、目标设计是有效设计的核心。“有效的教学，始于期望达到的目标。”教学的目标是每堂课的方向，是影响课堂教学有效性的关键因素。我们要求教学目标要有“三个度”：适宜度、操作度、达成度。教学目标的适宜度是看教学目标的设定是否符合课程标准和学生实际，是否靠近学生的最近发展区；操作度是看目标的统帅作用是否有效，教学方法、教学活动是否与教学目标的指向一致；达成度是看学生对新知的学习效果、任务活动的完成效果以及在学习活动中的进步与发展。

3、关注学生是有效设计的本质。课堂的主体是学生，学生的真实状态是决定一切课堂教学活动的出发点。真正关注学生，就是要了解学生的认知规律、心理特点、生活经验、知识基础、学习状态以及各种已有的能力。真正有效的设计要以学生实际为根本，离开学生的设计是无效的。这里体现的是课堂的价值取向，是课堂的学本思想。

4、校本作业是有效设计的重点。从内容上看，包括基础的训练和变式的训练；从方式上看，包含分散训练和集中训练；从组织上看，有合作训练与小组训练。校本作业的设计必须注意其密度与空间、效度与深度。

（四）、课堂教学八条要求

巧设问题促自学、适时讨论真探究、巡回指导讲精要、课堂评价促提高、环环相扣忙训练、小组合作兵教兵、个别辅导堂堂清、双管齐下促高效。

我们知道，我们的这些认识还很肤浅，我们愿意在这种“学习---思考---实践---反思”的循环往复中不断提升我们的认识水平和实践能力。

打造高效课堂是一个全员参与的长期而艰巨的任务，我们试图以学习引领，用活动助推，从有效做起，逐步向高效迈进。我们在努力着，我们也希望自己在进步着，我们更热切的期盼着与会各位给我们指点迷津。

第二篇：大堰乡中心学校14年安全工作总结

大堰乡中心学校14年安全工作总结

2014年以来，我校高度重视学校安全工作，建立健全了各项规章制度，一把手负总责，层层签订责任状，各学校幼儿园周边环境治理得到加强，学校食品卫生、消防、学生上下学等安全工作成效显著，没有发生安全事故，现将主要做法小结如下。

一、健全组织，完善制度，落实责任

中心学校成立了安全工作领导小组，正副校长和派出所赵勇所长分别任组长和副组长，负责全乡各学校幼儿园的安全管理督导工作，领导小组职责分明，15名成员都有明确的责任分工。中心学校设立了安全办公室，对口县教育局安全管理股，具体负责全乡教育系统安全管理工作；各学校幼儿园也按照县教育局和中心学校的要求，设立了安全办公室，设置了专门的安全管理员，成立了相应的安全工作领导小组；中心学校各项安全制度健全，并按照县教育局的统一规范，给各学校幼儿园印制了11项安全制度，并在校（园）内相应位置张贴，并对照落实；中心学校校长学年初与各学校校长和幼儿园园长签订了安全责任书，各单位负责人与本单位各处室、各班主任层层签订了责任书，班主任每学期与学生家长签订了责任书。

二、细化措施，注重过程，务求实效

1、强化安全教育，牢固树立安全为天的思想。中心学校要求各单位把安全工作放在首位，做到逢会必讲，强化教职工的安全意识和责任意识；各学校幼儿园在例会、集会上要把安全工作设为固定议程，安排落实，并完善相关记录；各学校幼儿园充分利用集会、广播、宣传单、家长信等形式进行安全教育，结合学科教学开展专题教育，聘请公安、交警、司法和卫生防疫等专业人员进行专题讲座，学期初组织学生观看开学第一课，让学生接受各类安全教育，树立安全意识，具备初步的自我保护能力。

2、制定预案，加强演练。各单位根据上级要求制定了符合自身实际的各类安全应急演练预案，中心学校要求各单位每学期至少开展不少于两次的安全应急演练，并在演练中切实提高学生的疏散逃生自救能力，学会使用常用的消防器材。

3、加强安全隐患排查整改。中心学校要求各学校幼儿园每月进行一次安全隐患排产整改，对于排查中发现的问题进行及时整改，设定时限，落实到人，中心学校组织专班进行督查，落实整改情况，并将每月排查改情况上报县教育局安全股，对自身无法整改的问题，积极向上反映，争取有关部门支持和配合，尽力解决；除了对校园校舍安全隐患进行排查外，高度重视学生异常情况排查及跟踪管理，随时监控可能发生的异常情况，所有教职工人手一本异常情况跟踪管理手册，对异常学生实行首遇负责制，杜绝了异常情况的突发演变。

4、加强学生上下学交通安全管理。一是加强交通安全教育，要求学生及家长不乘坐三无车辆，超载车辆，不得让学生自己驾驶摩托车上学，包车包船的与车船主签订安全协议；学期开学的时候，各学校按照县公安局和教育局的要求，认真落实了“一书一信一公约”活动，家长和学生分别签订了承诺书；各学校幼儿园对学生、幼儿上下学使用交通工具情况进行了详细的摸底登记，建立了台账，并报交警部门备案，全乡所有学生上下学使用交通工具的情况都有详细的信息，所有接送学生的车辆都向学校提供了驾驶证、行驶证和保险复印件，学校对辖区内接送学生车辆的司机信息进行了搜集整理，并报县教育局备案。11月，根据县乡两级政府的要求，由乡安办牵头，成立了学生上下学联合值班小组，成员有政府部门7人，交警部门3人，教育部门21人，分成7组，在学生放大周和上学的时候联合执勤，保证学生上下学时的交通秩序和安全，同时，中心学校根据上级要求，从11月底开始实施中小学、幼儿园上下学错峰，以缓解运力不足、道路交通安全隐患大的压力，保证学生生命财产安全。

5、食品安全求精细。各学校幼儿园把食品安全作为安全管理的重中之重，对从业人员进行严格的培训，配备必要的消毒设施，严格操作规程，食品采购索证，建立台账，食堂有出入库单，所有食品的合格证等要求保存；定期对饮用水源进行检测，按照卫生防疫部门的要求进行食品留样；物资的保存做到生熟分开，干鲜分开，确保食品卫生安全；今年以来，中心学校会同乡食药所和卫生院公共卫生科专业人员，对全乡各学校幼儿园进行了4次食品安全检查，没有发现大的问题，各学校食品安全及食堂卫生日趋完善。

6、高度重视消防安全。根据上级要求，我乡各学校幼儿园按照规定配备了消防器材，并按照人员密集场所消防安全管理的相关规定进行落实，中心学校列入消防重点单位，实行户籍化管理，各学校幼儿园定期对消防器材进行检测更换，各种标志齐全，安全通道畅通，有施工项目的，都经过了消防部门的审核批准，符合相关规定，没有使用依然材料违规搭建的现象。

7、加强校园周边治安管理，打造平安和谐校园。经过长期的综合治理，我乡各校周边环境较好，但各单位仍然高度重视校园周边治安管理工作，对可能存在的异常情况、特殊人员进行了排查登记；各单位按照县局要求，添置了必要的内保设施，配备了“八件套”，安装了一键式报警系统，设置专兼职门卫，对校园实行封闭管理，严格落实出入登记制度；各学校还成立了10人以上的护校队，负责学校的安全保卫工作。中心学校和文曲星小学安装了监控设备，校园安全保障进一步加强。

8、加强校舍维护及设施管理。各单位重视校园校舍管理维护，定期对各类建筑进行检查，及时排除隐患，对屋面防漏、墙面钢砖脱落等及时处理，对危险场所进行封闭，设置隔离带和警示标志；定期检查电路和水路，更换老化的线路，严防能够发生火灾；及时更换损坏的各类文体实施，确保学生运动安全。经过向上争取项目，中心学校拆除了老办公楼和旧厕所，小坳子小学撤出了旧教学楼，拆除了旧餐厅，文曲星小学拆除了旧综合楼，全乡各学校彻底消除了危房。

9、“两化”管理正常运行。今年上半年，我乡各学校幼儿园按照县教育局的统一部署，开始运行湖北省安全生产数字化标准化管理系统，经过系统培训之后，各单位录入了企业基本信息，上传了规章制度，编制了隐患清单，设定了必检项目，并按照系统要求进行安全检查和隐患处置。为了搞好两化管理，各单位安排了专门的安全信息员，负责“两化”系统的操作和安全信息上报。运行大半年以来，我乡各校高度重视，“两化”系统没有出现隐患逾期升级的情况，系统管理水平稳步提升。

10、平安校园创建稳步推进。根据县教育局长教发【2014】20号县教育局关于印发《深入开展平安校园创建活动的实施方案》的要求，中心学校要求各学校幼儿园加强组织领导，强化工作责任，努力创建平安校园，以创建工作为抓手，不断夯实安全工作基础。并将“平安校园创建工作”专项考核结果直接与学校领导班子考核、单位考核挂钩，与先进单位评比挂钩。在县教育局组织的平安校园评估验收中，我乡中心学校、文曲星希望小学和中心幼儿园获得95分以上的高分，其它单位也全部在合格水平以上。

三、存在的问题和困难

1、集镇上离学校不远有经营性网吧，存在容留未成年学生上网的现象，学校只能教育学生，无法监督网吧业主的经营行为，需要政府有关部门加强监管。

2、集镇上存在一些无资质托教机构，托教机构学生上下学期间和在机构学习生活期间存在一定的安全隐患，中心学校无法实施有效监管，需要政府有关部门予以监管。

3、因经费不足，全乡有三所小学没有门房和专职保安，没有安装监控设备，需要政府支持。

4、接送学生的车辆有超载行为，交警警力不足，无法全面监管到位，个别司机和执勤交警打游击，存在一些安全隐患，需要政府协调，加大执法力度。

安全为天，新的一年里，我们将进一步提高认识，再添措施，严格落实安全管理责任制，确保校园安全，杜绝责任事故的发生。

大堰乡中心学校

2014年12月

第三篇：2015年秋高家堰中心学校团委工作总结

2015年秋高家堰中心学校团委工作总结

及第二学期主要工作构想

向青青

一年来，我校团委在校党政领导的关怀和支持下，在上级团委的正确指导下，充分发挥共青团先锋队和主力军作用，积极完成上级下达的各项任务和指标，本着“开拓、进取、务实、创新”的原则，进一步完善了团委的组织建设和制度建设，不断地举行各项具有教育意义、形式新颖的活动，丰富了全校师生的课外生活，加强了我校的精神文明建设，为学校的教育教学营造良好的育人环境。现本团委在本学年的具体工作总结如下：

一、基本情况

2015我校团委共有团支部9个，现有团员一百七十多人，其中元旦期间发展的新团员有七十三个。

二、总体目标与工作重点

本学期我校共青团工作的指导思想是：配合政教处，紧紧围绕学校教育为中心，继续规范学生日常行为习惯，加强青年团员的思想教育工作。继续做好团委对学校的各种宣传教育工作，开展各种丰富多彩的文体活动，促进学生德、智、体、美、劳全方面的发展。为学校中心工作和学生的思想教育做出了应有的贡献。

三、本学期主要工作回顾

（一）、加强政治理论学习，努力提高团员思想道德素质。

加强团前教育，严把团员入口关，使发展团员走上规范化轨道。为了保证团组织的先进性，针对部分团员入团前后思想行为的极大反差现象，校团委严把新团员入口关，对于团校团前班学员，需经个人自荐、班级团支部、班主任推荐，并经团委审核后合格者填写入团志愿书光荣加入共青团。今年，我校在元旦之际团组织发展新团员七十三名。通过动员、宣传、培训、申请、考察、宣誓仪式等富有教育意义的实践活动，使广大团员青年的思想道德素质进一步得到了加强。并对老团员进行学期自查反思，科任教师对其考核等，促进了团员的思想素养的规范性，也使得团员能在同学身边起到很好的模范带头作用。同时也为明年的五四表彰优秀团员做相关准备。

（二）、重视升国旗仪式。

本学期在校领导的指导下成立了校国旗队，对主持升旗仪式的国旗队成员进行队列训练、并要求全校师生始终参与，同时利用“国旗下讲话”这一重要宣传窗口，规范国旗下讲话内容，结合每周的相关重要事件安排演讲稿的内容，并充分调动学生和教师的才能，使之成为师生共同展现自我的平台。逐步培养并提高同学们的爱国热情。通过长时间的坚持，我校升旗仪式已形成良好氛围。我校每日例行升降国旗的礼仪也进一步规范，成为我校一道亮丽的风景。

（三）、抓时机、显主题、活动育人。

本学期，校团委积极响应学校的实施活动德育，让学生在活动中受到关注，让学生在活动中展现个性，让学生在活动中进行思想升华。同时我们通过活动培养学生的集体观念和集体责任感，锻炼学生的组织能力和语言表达能力。通过活动进行习惯养成教育。本学期开展的活动有:

1、完成县第十一届科技节的竞赛活动，在多位教师的全力辅导中，我校七十多人次学生获得县市级奖项，彰显了我校学生多方面的才艺，体现了我校素质教育的成果。

2、结合我国9·3抗日战争胜利70周年纪念活动，加强宣传爱国主义教育，举办手抄报评比、征文竞赛，观看专题展板，国旗下讲话、黑板报、向国旗敬礼网上签名寄语等多种形式的活动，使爱国主义思想教育深入人心。

3、筹划并举办我校第二届艺体节。通过周密的筹划、安排，使这项综合性的校园文化活动能师生全员参与，调动学生的热情、锻炼其能力、展示其风采，使之成为我校一年一度的校园盛宴，彰显我校的办学特色。

4、进一步规范校园广播这一宣传平台。今年团委在校园广播站原有的基础上，进行相关调整，使广播站的工作更规范，强调共同参与，各种广播稿件均由各班同学提供，并纳入班级年终考核。使播音员、编辑、班级宣传委员均能分工更加明确，培养他们的责任意识。使校园广播真正成为展示自我的平台。

5、成立校园心理咨询室，设置校园悄悄话信箱。关注学生的心理健康问题，利用黑板报、国旗下讲话等进行宣传。

6、配合县文明办、镇团委进行家训、童谣原创作品的征集和上送。并对家训等中国传统文化进行宣传，结合社会主义核心价值观进行思想教育。

7、班级文化的有序运行。充分利用黑板报、班会、班级之窗等，进行各项文化、思想活动的宣传，展示班级的风采、丰富学生的学习生活。本学期我们仍坚持一月更新一次班级黑板报，并组织进行评分，评出优秀黑板报，加以表彰；同时，及时公布各类学生获奖情况，在全校形成一种良好的学习氛围，让更多的学生明确学习目标，产生学习的动力。

四、存在问题

我校团委有序的开展了一系列的工作，但也存在了一些问题：

1．个别团员的团员意识还应进一步加强。

2．团委抽查个别团员的综合素质不高，学习成绩有待提高。

3．应进一步加强团干部和团员对团的基础知识培训力度。

4．宣传工作还不够到位。每次活动开展好后，信息报送工作还不够及时。5·对五所小学的交流沟通有待加强，部分小学在相关活动中的参与热情不够高，上交材料不够及时和规范。

6·自我在团委日常事务性的记载不够规范，缺少条理性。

五、今后工作思路：

1．进一步完善团委工作制度。

2．抓好每一次活动，取得实效。

3．扎实常规工作，配合好县团委及学校的各种大型活动。

4．加强团支部间的沟通，取长补短，抓好团支部建设。

5．加强和镇五所小学少先队的联系，促进工作交流，取长补短。

6．对活动进行取舍和压缩，集中精力搞好学习。

六、新学期工作计划及构想

1、及时进行假期寻找身边的家风家训家规实践活动总结、表彰、汇总等工作

2、有序的开展并完成县、市级的“爱祖国·劳动美”读书系列活动。

具体而言，开学之后，将活动内容和要求部署到各个小学和初中本部，将活动的各个阶段任务明确并督促落实。

3、成立课外活动社团兴趣小组

结合我校的各学科研修组，调研学生课外学习兴趣，在我校已有校本课程的经典项目中，衍生开发符合学情，容易操作的社团小组，丰富学生的校园生活。目前可以考虑的社团有：校园文学社理化实验兴趣小组体育特长小组舞乐社团盆景根艺社团。但目前如何操作：社团项目的最终确立、教师如何参与指导，时间如何安排等有待相关部门给予帮助和指导。

4、筹备五四纪念活动

初步构想如下：完成第二学年的新团员纳新，在纪念活动中进行校级演讲，为县级演讲选拔新秀、进行学生校级现场硬笔书法比赛，进行班歌合唱比赛。

5、筹备第十二届县科技节的宣传、准备工作。

6、完善团委各项资料的整理工作。

总之，团委的工作充满了挑战性，我们必须不断的更新理念，在实践中摸索工作经验。学校无小事，事事皆教育，团委工作又是德育教育的前沿阵地，它的工作渗透在教育教学的各个方面，因此，多份责任，敢于创新，加强学习，不断地总结反思，并于今后改正和提高。在今后的工作中，力争将我校团委不断提高管理水平，为学校的教育教学提供更优质的保障服务。

2016年1月19日

第四篇：达县大堰乡中心学校2014年工作总结

达川区大堰乡中心学校 2014工作总结 过去的一年，在教育局、区教育联络点正确领导下，在各级教育主管部门的精心指导下，在全体师生的共同努力下，我校的各项工作都取得了可观的成绩，校园面貌焕然一新，圆满完成了本学年初所提出的各项目标任务。本，我校遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，在教学质量、教师管理、常规管理、安全管理、班级管理上狠下功夫，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，现在就从以下几个方面予以小结：

一、抓教学改革——通过教改促进质量

1、学校把教学质量的提高作为工作的重心和核心。进一步推进 “教师导学，学生自主”为重点的课堂教学模式改革，培养学生自主学习习惯，切实提高课堂教学实效，实现高效课堂常态化。客观地说，在高效课堂起步阶段，大多数老师对高效课堂建设在思想上是有抵触情绪的，动作也是迟缓的，为了解决思想问题，我校先后将《高效课堂教学模式》、《昌乐二中二.三.五教学模式》、《高效课堂22条》等资料印发给老师，供教师业余学习。开展了几次专题会议，组织全体老师全面学习“高效课堂”精神实质，安排本高效课堂建设工作。并带多名老师到外校学习培训。通过宣传引导，大多数老师已经转变观念，形成了共识。为了推着更多老师积极参与课改，我校在本上学期，教务处的组织了“中青年教师高效课堂赛课”活动，要求每个青年老师都要献一堂课，各科评出一、二、三等奖，并颁发奖品及荣誉证书，其中，小学部李静老师，李海英老师，初中部段波老师，杨玲老师的课都得到了听课老师的好评。同时，学校要求行政领导经常深入各班敲门听课，看老师们是不是按“高效课堂”的理念上课。听课之后，马上组织教研组对该课评析，中肯地指出不足之处，一年来，每位行政至少听课30节。每月坚持月考，考后各教研组认真分析考试情况，在哪方面做得较好的继续保持，哪些方面做得不好需改进，然后把成绩及总结交教务处备案。由于狠抓了课改，各年级的教风学风都有明显的提高，各班学困生明显减少。教师的教学热情也大大提高了。

2、学校还特别抓了艺体工作，今年“六.一”期间，学校艺体组开展了大堰乡中心学校第二届六.一文艺演出，取得了圆满成功，八一班的《年轻的人儿》，六二班的《学习雷锋》等节目荣获一等奖，丰富了师生们的课余生活；本学年秋季，体育组开展了学生运动会，调动了全校学生参与体育锻炼的热情，使整个校园充满生机；同时以学习社会主义核心价值观为契机，开展了社会主义核心价值观手抄报比赛和演讲比赛，掀起了学习社会主义核心价值观的高潮，让每个学生把社会主义核心核心价值观牢记心中，收到了社会、学校师生的一致好评。

3、学校切实抓好教研教改工作，大力实施“科研兴校”战略。在语文教研组的几名同志的努力下，我校的“农村学校如何构建语文作业高效性的研究”已经正式开题。同时，学校积极鼓励全体教师参加

市县级说课和教学论文征文活动，成绩斐然。

二、抓德育工作——强化思想教育

学校以“要育才先育人”的理念，全面推进素质教育，把学校德育工作落到了实处。

1、注重班级文化建设，要求各班以板报，墙报为主要阵地，贯彻行为规范，强化养成教育。同时各班专门开展“行为习惯养成教育主题班会”，设立安全、卫生监督岗、珍惜粮食岗等监督学生的养成习惯，今年，我校学生的养成教育有极大的提高，基本杜绝了出口成章的现象，学生见了老师都能有礼貌地问好。同时好人好事不断，校园的清洁卫生也有很大的改观，2-1班、5-1班、8-1班等班的班风正，学风浓。8-2班、9-2班的后进生明显减少。

2、与家庭教育接轨。学校着力向家长处“借力”，继续加大力度开展“千名教师访万家”活动，要求每位班主任至少家访20次，任课教师至少家访10次，向家长宣传新的教育理念和新的教育政策，实现了家庭、学校的良性互动。同时，学校要求各班组织召开家长会，为家长解释教育新政策，同时和家长们交流如何教育管教好自己的子女，这样，消除了家长对学校的种种误解（如不补课、不上早晚自习、营养午餐相关事宜），本学期家长上访事件为零。

三、抓安全管理——促校园平安

安全是学校的一条生命线，离开了安全，学校的所有工作皆成一句空话，鉴于此，学校经常教育全体师生必须牢固树立“安全重于泰山”的意识，学校充分利用周会、广播台、宣传窗、LED显示屏等各种宣传

阵地，经常宣传防火、防溺水、交通安全等方方面面的安全知识，聘请校外法制宣传员举行法制讲座，并把每周五下午第三节课定会法制教育课，切实做到学校发展与学校安全两头兼顾。具体措施：

1、学校与每位教职工签定了《安全工作目标责任书》，以做到领导落实、岗位落实、措施落实；

2、制定了《学校安全制度》、《楼道管理制度》、《住校生管理制度》、《校园管理制度》等，以制度管理；

3、做到了安全教育四保证，即：时间有保证、内容有保证、预案有保证、执勤有保证。

4、对校舍安全、交通安全、饮食安全、消防设施等进行定期与不定期检查，将一切安全隐患处理在萌芽之中。

5、加大了校园周边环境的治理力度。

6、在今年上学期举行了一次“楼道疏散演练”。

7、学校安办配合班主任加大了管制刀具的收缴力度。

8、在天气炎热和河道涨大水时，在河道处和各个堰塘安排了教师巡逻，请了周边的村民帮守河道。

9、加强了食品卫生管理。学校安排了食品安全管理员，专门对伙食团进行监督。同时坚持校长陪餐制度、试尝制度和食品留样制度。这些措施有力地增强了师生的安全意识，杜绝了校园安全事故的发生。

四、学群众路线——全面提高教师的思想觉悟。

党的群众路线教育实践活动开展以来，我校严格按照区教育局党组和乡党委的统一部署，集中学习了《中共中央关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》、《习近平在党的群众路线教育实践活动工作会议上讲话》、《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》、《教育部出台落实中央“八项规定”实施办法》、《十八届三中全会精神学习宣讲材料 》等学习材料在指导组的指

导下，把进一步加强作风建设作为切入点，坚决反对“四风”。活动按照贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，着力解决教育教学过程中的突出问题，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风，树立群众观点，弘扬优良作风，保持清廉本色，传播正能量，为提升大堰乡中心校教育质量做出贡献。通过群众路线教育实践活动的开展，师生员工关心热点问题得到了有效解决，广大党员干部践行党的群众路线的自觉性和主动性增强，办学治校能力得到进一步提高，有力推动了学校的发展。

五、治教育四乱——规范办学行为

一是严格执行国家课程计划，按照省、市课程计划的规定安排教育教学工作，开齐开足开好各门课程，没有随意增减课程和课时。二是坚决杜绝教师搞有偿家教及初三教师节假日补课，学校多次在周前会上组织教师学习上级文件精神，告诫教师禁止任何性质的有偿家教。三是规范教育收费程序与标准，我校严格执行教育收费标准并公示，规范收费程序，坚决不乱收费、多收费、变相收费，严控各种教辅资料征订，杜绝外来人员来校推销教辅资料，严禁教师以提高教学质量为由向学生推销或变相推销教辅材料或其它学习用品。

六、抓学校发展——改善办学环境

为了全面贯彻党在新时期的教育方针,我校坚持以“办人民满意教育”为办学思想，以“厚德博学、求实创新”为校训，不断更新教育教学理念，努力改善办学条件，一年来,学校深挖内潜，开源节流，精打细算，做到花小钱办大事，不乱花一分钱。把有限的经费用在刀刃

上，克难奋进，同时多渠道积极争取资金改善办学条件，完善教学设施。本学期，在上级各部门的支持下，我校校园环境有很大的改观，重新修建了上面操场的花台，栽上了花，美化了校园，在花台墙柱上安装了圆形灯，亮化了校园，暑假期间，重新更换了初中部教室的门，粉刷了初中部各教室及外墙，贴上了地板砖，使初中部教学楼又焕然一新了，新增添学生桌凳200套，重新装修了会议室，并配上了专门的会议桌，改变了在教室里开教师大会的历史，更换了教师的办公桌和办公椅，各办公室新增了饮水、取暖设备，改善了教师的办公条件，小学教学楼烧好了不锈钢防护栏，六村维修了厕所，解除了安全隐患。

总之，在上级的领导下，通过全校师生的共同努力，一年来，我校的各项工作都取得了进步，得到了上级领导的充分肯定。但还存在不足之处，如现代化教学设备不足，学校对科技创新教育重视程度不够，一些教师自主学习积极性不高，科研意识不浓，在师资队伍建设上，学校较有名气的学科带头人还不够多，新进的年轻教师教学能力还有待提高。今后，我们将进一步加强学校硬件建设的同时，进一步加强师资队伍建设，努力打造“名师”，用教研教改锻炼教师，用教师魅力熏陶学生，用学生质量发展学校，为争创一流规范化学校而努力奋斗。

达川区大堰乡中心学校

2014年12月

第五篇：高效课堂论坛讲座中心发言稿左

提高数学课堂有效性的几个策略

涟水县第一中学高二数学备课组左昌茂

课堂教学是学校教育的主阵地，教育思想的渗透引导、教学过程的科学展开、教育目标的完满实现，大多是在课堂教学这一特定的时空中完成的，而在课堂教学规定的时间中，学生掌握知识的多少、分析解决问题能力提高的深度，就直接反映了课堂教学的效率。构建有效教学课堂，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。如何构建数学有效教学课堂，是每一个数学教师应深思的问题。作为一名数学教师，我认为应当充分认识有效教学的重要意义，改变观念，积极参与，努力创新，力争大有突破。

首先我们要对有效教学有一充分理解，明确其实际意义。有效教学实际是一套策略包括教学方案的设计策略、实施策略、评价策略。有效教学需要教师具备一种反思的意识，要求教师不断地反思自己的日常教学行为。通俗地说，课堂教学的“有效性”，就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。

有效教学的特征有三个：

（一）学习活动化即师生共同参与创造性活动，以促进学习；这个标准要求教师在课堂上设计需要学生共同完成的教学活动并用正确的方式指导学生合作。

（二）学习背景化即把教学与学生的真实生活联系起来。这要求教师应做到以学生熟悉的知识与用语，设计有意义教学；开展丰富多彩的活动，多种形式的交流与参与，充分发挥学生的特长，从集体合作到个别竞争；

（三）过程交往化即通过对话进行教学，通过课程发展学习者的语言，提高学习者的素质。这要求教师在教学中根据教学目标，与学生进行教学对话，尊重学生与教师不同的交谈互动方式，尽可能多的提供各种机会促进生生、师生交流；确保这种交谈学生比教师有更多的发言机会。

其次能够创设多种渠道，调动学生参与有效教学课堂中：

一、创设学习情境，激发学习兴趣，使学生乐于活动

教学中教师要尽可能地从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效地情境中产生学习和探索的兴趣。在教学中，教师要善于了解学生的学习特点，不断改进教学方法，根据学生的心理特点，教学内容，挖掘教材活动性和创新性因素，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。学习数学的情境大致有两种：第一种是现实生活情境，第二种是问题矛盾情境。教师通过创设情境，设置认知冲突，以情激趣，以趣导思。让学生的注意指向新知，并产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。数学课的引入不但要起到温故知新的作用，还要有利于激发学生参与意识。要选准新知识生长点，提供诱因，促进知识的迁移，使学生产生强烈的求知欲和主动探索的兴趣。

二、设计活动化学习过程，促进学生主动参与构建数学知识

学生能否真正在理解的基础上掌握知识，取决于新知是教师的给予还是自身探求而获得。在教学中教师应努力优化教学过程，实施开放式教学，把课堂营造成学生的数学活动场景，把数学知识的学习运用过程设计成一定的活动，激励学生主动参与活动，让学生在活动中探索求知、在活动中发现创新,提高学习活动效率。给学生足够的时间进行探索性学习活动，让他们在参与活动过程中学会观察、学会思考、有所发现，并能对自己活动进行总结和反思，掌握科学探索和研究的方法。教学中可让学生联系生活环境，从已有的知识和经验出发，在独立思考的基础上开展小组合作、师生共同研讨等探索性活动，通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，提高学习水平。

1、让学生在活动中利用学具和现实生活事例进行学习

皮亚杰认为：思维是从动作开始的，切断了活动与思维之间的联系就不能发展。教师在教学中，要改变“教师演示、学生观看”的流于形式的活动方式，多让学生利用小棒、圆片以及各种学具进行实际操作，在摆弄学具的过程中，联系原有知识和生活实际学生的思路会随之展开，这样学生在亲自获取的丰富的感性认识和直接经验的基础上，就能逐步地展开探索，逐步地理解和掌握知识。例如：在教学《圆锥曲线概念》时，让学生认识了概念之后，可以向学生提出一个问题：“如果把一圆锥体胡萝卜削成两个几何体，观察截面曲线的形状，学生会很快给出椭圆、双曲线、抛物线。这种以“动”激“活”的学习方法，营造出富有生机的学习氛围，实现了数学学习方式的转变。学生知识的积累，归根到底要靠生活实践和社会实践来实现。因此，在设计教学内容时，教师要有意识地将教材知识与生活实践联系起来，寓数学知识于学生喜闻乐见的实践活动之中。

2、让学生在活动中运用知识解决问题

数学来源于实际生活，而又高于现实生活，在日常生活、生产和科技中应用非常广泛，是一门具有广泛应用性的学科。学习知识是为了运用，当学生理解掌握某一新知后，为了强化巩固，并在应用过程中培养学生解决问题的能力，教师应优化和重组教材中安排的各种练习，使学生了解数学知识的应用价值，对学生可以直接应用的数学知识、技能，尽可能地创造多形式的实践机会，让学生感到学习数学的需要，从而产生学习兴趣。通过开放性的练习改变以往学生模仿例题模式，机械解题的练习形式，先组织学生讨论探索问题解决的方法和策略，然后再运用所学知识加以解决，不但新知得到巩固，而且学生解决问题的能力得到锻炼和提高。

三、开展全方位交流，让学生在立体互动的交往中发展数学能力

教学中教师要为学生营造一种民主、和谐的氛围，给学生以心理上的安全感。开放式教学中教师可以是传道者、引路人，也可以是意见倾听者、参与者、学习者，可以是长辈、导师，也可以是兄长（大姐姐）、朋友。整节课教师在讲台上的时间很少，多数都是在学生中间参与学生活动，了解、指导学生的研究活动。为此，教师需要有真诚的情感，表现出温暖和同情，一旦和谐气氛形成后，随之而来的是学生的自我指向的学习，即积极主动地学习。教师要尊重学生，鼓励学生提出不同的见解。教师一定要尊重学生，鼓励他们独立思考。学生提出的问题或解决问题的方法只要有合理之处，教师就应给予肯定，即使有缺点甚至是错误的，也不要泼冷水、全盘否定。要善待学生的错，在肯定成绩的基础上引导学生修改。

在班级实行小组教学，让学生在学习小组内进行合作交流，养成团结协作精神。改进课堂交往活动，拓展学习活动空间，开展课堂交流和辩论，让学生在立体互动的课堂交往中进行数学交流，加强数学体验。在学生探索性活动和独立思考的基础上，应组织学生进行交流，让学生的自由发言，充分表达每个人的观点，以互相启迪互相补充，增强对知识的认识和理解。一般模式是：①合作探索，独立思考；②组内交流，统一思考成果；③小组代表进行全班交流，相互补充，相互启迪；④开展讨论和辨析，加深理解；⑤总结回顾，构建认知结构。每个活动环节中教师都积极地做学生的合作者，只有当学生遇到困难时才给他们以点拨和引导。

四、培养良好学习习惯 提高学生参与活动的自觉性

1．培养学生主动提问的习惯。

课堂中让学生质疑提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成了质疑、敢问的习惯，学生创新意识的萌芽得到了保护，并逐步培养了会问、善问的思维品质。在学习相遇应用题时当学生理解数量关系后，有出示这样的练习：王师傅开着客车从A地去B，每小时30千米，同时李师傅开着货车从B地去A地，每小时40千米，经4小时两车相遇，AB两地相距多少千米？当学生正确解答后我引导学生思考，假如你是王师傅，你停在相遇点向前看你还能解决什么问题？（王师傅还要走多少千米才能到达B地？）要是王师傅回头看呢？（王师傅离A地多少千米？）如果换成李师傅你们还有什么新问题？让学生通过解答自己提出不同的叙述方式的问题，加深数量关系的理解，同时提高学习能力。2.培养学生主动参与活动的习惯。

在课堂教学过程中，培养学生手脑结合，注重实践的习惯。不仅可以让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，还能促进学生思维的发展，有助于激发学生创新意识。教学中教师要引导学生在学习活动中用手操作、用眼观察、用脑思考、用口说、用心体验，多种感官协调参与，提高学习活动效率。例

如，在教学《圆柱的认识》时，我先创设情境，激发学生自主提问题的兴趣；再让学生亲自动手摸一摸圆柱，体验圆柱的形状；接着让学生动手用尺子、绳子量一量圆柱的底面半径、直径和周长；然后用剪刀剪开圆柱的侧面进行观察；最后让学生共同讨论、交流，从而认识了圆柱的特征。这种的自主探究活动能逐步培养学生的自学能力，养成一种良好的学习习惯。

3．培养学生独立思考的习惯。

引导学生明确课堂学习目的和每一项活动的目标要求，带着问题有针对性的进行新知识探索活动，要认真观察活动现象并分析活动中出现的各种现象与所学新知之间的关系，积极思考活动对解决的问题启发和帮助作用。促进对新知的理解，提高学习效率。

4.培养学生主动发言、认真倾听的习惯。

要鼓励学生大胆地参与课堂交流活动，积极发言，充分表达自己在活动中的感受、认识和发现，以自己的意见和见解促进其他同学的学习。引导学生在课堂上除了认真听老师的讲授，还要学生认真倾听同学的发言，包括小组交流时时同伴的发言。要学会从同学的发言中吸取好的、对自己的学习有促进的积极因素。

5.培养学生自觉修正、主动构建认知结构的习惯。

“创新”需要扎实、牢固、结构合理的知识体系作基础。学习数学的过程就是一个不断整理知识、内化知识，进而形成具有自身思维特点的个性化知识结构的过程。在教学中引导学生主动整理、自觉修正、合理构建知识结构，能使学生学会一些学习数学的思想方法，为创新提供一定基础。在每堂课的最后教师要舍得留些时间，让学生在理解的基础上用自己的语言归纳小结，梳理所学的知识、修正自己探索过程中的偏差和错误，提出改进意见。

五、运用激励性评价 提高学生参与活动积极情绪

学生个性差异决定他们在学习活动中理解、感受、发现程度各有不同，他们对知识的理解或深或浅、感受或多或少、发现或有或无，但只要他们能主动投入到学习活动的全过程，总会有自己的收获，总能在原有的基础上有所发展。教学中教师要重视学生参与学习过程的积极性和参与程度；重视学生参与学习过程的态度和情感；重视激发学生的问题意识运用激励性评价,以欣赏和发展的眼光看待学生的活动，适时的给予激励，输给学生自觉投身学习活动的助推剂。教师应及时对学生的学习活动作出积极评价。不以一个完美无缺的答案作为评价结果的唯一标准，而要针对学生参与活动的情绪，肯定其积极因素，倡导个体活动和小组活动的有机结合，促成学生对学习活动的积极响应。满足学生的成功体验，课堂上教师应充分给予学生活动的空间和时间，在学生开展学习成果汇报和欣赏活动，激发学生主动参与学习活动的动机，培养学生的自主活动意识。

总之，在数学课堂教学中教师要用新课程理念指导教学，精心设计活动化的教学程序，以平等合作的身份参与学生的学习活动，认真指导学生进行自主性、探究式的学习，使课堂活动有利于促进学生主动构建新知，有利于提高学生学习能力，有利于激发培养学生的创新意识。