农村留守儿童教育典型案例

第一篇：农村留守儿童教育典型案例

农村留守儿童教育典型案例

落别乡索考小学 四年（1）班学生 白京 “一个母亲，能胜过１００个教师；一个父亲，能胜过１００个校长。”这是国际基础教育界的一句名言。然而，随着农村父母的外出务工，留下越来越多的孩子缺少母亲的关爱，父亲的呵护。这些孩子就有了一个共同的名字——留守儿童。他们或性格孤僻、或桀骜不羁。那么面对这样一个特殊的群体如何教育呢？我根据自己的班级实际，结合真实的案例作了如下探索：

一、学生情况： 姓名：白京 性别:女 年龄：11岁

目前就读于落别乡索考小学四年（1）班 案例分析

小姑娘是个转出又转入的学生，在一年级时，上课认真听讲，作业认真完成。记得一年级刚刚接这个班时，我是科任教师，这个小姑娘就引起我的注意，因为她比其他孩子要矮一些，所以坐在教室的前面，总是生机勃勃的。离我的视线近，在一次口语交际课上，她跟每个孩子一样，都兴致勃勃地介绍自己的家庭住址、爸爸、妈妈的名字和电话号时，我觉得这孩子挺可爱的。可是当她转出去两年再回来时，我

2会笑声会更多一些！让爱化作和煦的春风，轻拂着校园的每一个角落！

案例反思

白京个案只是全国亿万留守儿童中的一个。当前，留守儿童的教育问题，已经成为一个社会问题，打工族的宗旨是改变自己的生活，是为下一代创造美好的未来，为了这一目的，外出打工的父母有能力的一定要把孩子带上跟随自己打工读书生活，让孩子脱离留守的境地，让他们接受良好的教育，这才是真正意义上的创造美好生活。要正确教育和引导好孩子，树立知识改变命运的观念。因为家庭的安全感和亲情的温暖是任何外界条件都无法取代的物质要素和精神要素。外出的父母要经常回家，经常打电话与孩子加强沟通，加强感情交流，随时和学校联系，掌握孩子的教育、生活、学习情况，发现问题及时纠正、矫正。打工族自我能力的提升，是彻底消除留守儿童存在的根本途径。

另外，社会各界都应当高度重视农村留守儿童的行为习惯问题，关注这一特殊群体，为他们的健康成长创造良好的环境，需要社会各界齐抓共管。只有这样, “祖国花朵”才能茁壮成长，和谐社会目标才能早日实现。

索考小学四（1）班班主任 戎进兰

2013年7月12日

第二篇：农村留守儿童教育典型案例

农村留守儿童教育典型案例

湾龙乡中心校四年二班 王玉玲

“一个母亲，能胜过１００个教师；一个父亲，能胜过１００个校长。”这是国际基础教育界的一句名言。然而，随着农村父母的外出务工，留下越来越多的孩子缺少母亲的关爱，父亲的呵护。这些孩子就有了一个共同的名字——留守儿童。他们或性格孤僻、或桀骜不羁。那么面对这样一个特殊的群体如何教育呢？我根据自己的班级实际，结合真实的案例作了如下探索：

一、学生情况：

姓名：马佳鑫

性别:女

年龄：10岁

目前就读于湾龙乡中心校四年二班

二、案例分析

小姑娘是个降级学生，在一年级时，上课经常向外凝视，好像在期盼什么。作业不动脑，有时家庭作业抄袭同学的。性格孤僻，少言寡语，不愿与人交流。记得我在一年级刚刚接这个班时，这个小姑娘并没有引起我的注意，因为她比其他孩子都大一岁，也就高一些，所以坐在教室的后面，总是不声不响。远离我的视线，在一次口语交际课上，每个孩子都兴致勃勃地介绍自己的家庭住址、爸爸、妈妈的名字和电话号时，该她了，她站在那里却哭了起来，我急忙走过去我帮她擦去泪水，揽在怀里问她：“孩子，你怎么了，为什么哭啊？是你

忘记了吗？不要紧，今天回家问一问，明天再告诉老师吧！”出乎我的意料，孩子趴在我耳边悄悄地说：“老师，我爸爸和妈妈离婚了，他们都不和我在一起！”“啊？”我惊讶的叫了起来，心想：好可怜的孩子啊！“那你和谁生活在一起呢？”我接着问道。“和姥姥。”她仍然在擦拭着眼泪。

于是，我开始关注她了，同时也在计划着如何改变她的心态，但更多的是在过多的给她关爱的同时，要教会她如何自理和自立。更要知道感恩姥姥。

三、案例对策

（一）观察、沟通、了解。长辈关心不当。外公外婆对孩子是打心眼里爱，但是缺少严格的管教，什么事都依着孩子，导致孩子作业不认真完成，老师催促她交作业就抄袭别人的作业。面对这种情况，我经常利用课余时间打电话和她姥姥沟通。姥姥由于年龄大，身体状况不好，生活来源有限，不能满足孩子的需求，据姥姥讲：“孩子的父亲自从离婚后，就没有给孩子一分钱，孩子的母亲在外地打工，一年能回来一两次。”孩子缺少的何止是亲情，同时也带来了物质和经济上的诸多缺欠。

亟待解决的问题是：

1、帮助家长走出爱的误区，在了解之后，我对马佳鑫的姥姥提出了几点建议：

①在孩子犯错时应该让她接受正确的批评，认识到错误，鼓励她改正。

②孩子在学习上遇到困难的时候，应该教会她如何解决的办法，先让孩子自己钻研，借助字典、词典这些必备的工具书解决，实在不懂的让她问老师和同学，不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习惯。③要让她母亲经常回家看望孩子或经常给孩子打电话，多关心孩子的学习情况，并对孩子取得的微小进步给予肯定，这样能让孩子感受到母亲的关爱。

2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的快乐

①利用表扬树立信心。针对孩子平时的每一个小小的进步和成功都给予表扬，让他体会到从未有过的成功和喜悦，逐步树立自信。

②针对实际，设立小目标。在孩子走出低谷后，我立即把她的注意力转到学习上，使她知道学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格学生最起码的任务。

（二）接近、信任、爱抚

经过细心观察，多次沟通、了解之后，我便主动接近这个白皙、干净的小姑娘，课间不回办公室，经常和孩子们在一起聊天，唠家常，同时用信任的目光关注她，时常问她冷不冷，需要什么，她总是摇头，一直以来，生活用品我会主动的，无声无息的为他准备好，她总会感激的向我笑一笑。讲课的时候，会用探寻的眼神回望她，直到她懂了为止。

一年级上学期，由于刚刚学习拼音，孩子们 不识多少字，为了改变孩子的性格，养成良好的习惯和品格，我到书店自费为他们买了一些书籍。其中有一本是《爱的教育》，每天利用午休的时间，给他

们读一段。绘声绘色的朗读，孩子们静静地听着，沉浸在其中。时常忘记了上课、下课的时间。这样不但增长了知识，也陶冶了情操，更重要的是杜绝了乱打乱闹的现象，免除了安全隐患。

到了一年级的下学期的时候，这个孩子就有了明显的进步，上课认真听讲，作业再也不抄袭了，期末取得了100分。开学的第一天，她和几个同学就在黑板上画了一朵大红花，上面写着：“老师您辛苦了！”我看到后眼睛湿润了。孩子的明显进步，让我欣喜若狂，真爱的付出，终于有了回报，她随即被当选为班长，每天早上，我坐车到校，她已经站在讲台前，大声领读黑板上第一天学习的词语了。班级各处摆放整齐，玻璃脏了，有人擦，教室的地面再也不用老师亲自去拖了。家庭作业也有组织的检查了。老师不在的时候，仍然井井有条、鸦雀无声。姥姥也经常反应她在家里越来越懂事了，能主动帮助姥姥洗碗筷了。我会心地笑了。

二年级上学期，由于她和同学们的共同努力，得到了领导和老师的一致好评，并光荣的被评为梅河口市优秀班级。她也被评为优秀班级干部。

人常说：“送人玫瑰，手有余香！奉献爱心，收获希望。随着和煦的春风，今年三月，一项社会个人爱心捐赠活动，荣幸地光临了我的班级，同时也光临了这个小姑娘。开学初，我们班迎来了两名新同学，其中的一位罗明娜同学是她爷爷、奶奶的老板送来的。我有幸结识了这位善良、和蔼的王心敏大姐!在过后的了解、相处中，知道了她的工作、家庭及为人处事。她

向我求一件事：就是帮助她寻找一位家庭困难但品学兼优的孩子，来做为捐助对象。我欣然答应，并承诺我们会共同努力。

三月20日早上，心敏大姐出门办事刚刚回来，就来学校找到我，问及寻找捐助对象的事落实得怎么样？并询问：“一个孩子一年大约要多少钱的花费？”我推算车费和饭费大约要一千元左右。她顺兜慷慨拿出1200元钱，我真的很感动。随后，我召开了班会，讨论了每个人的家庭生活情况，大家一直推选中队长马佳鑫合乎捐助对象的要求。孩子们都清楚马佳鑫的生活困境和个人变化。这无疑不是又给她一次继续努力的希望吗？

捐助对象定下来之后，我又急忙上报校领导，校领导感动之余表示要召见捐助人及家长。我又随后打电话给心敏大姐，她婉言谢绝了感谢。并说：“这只是出了一点点微薄之力。何须表扬。那样就会失去意义的！”我无话可说，只能替孩子及孩子的家长祝福！今生能遇到这样一位好心人，是她们的福分！希望马佳鑫同学能够珍惜这次机会，把爱心化作学习的动力，用优异的成绩回报关心你的人，回报社会。

这一举动，让我看到了社会对教育事业发展的爱心、关心、责任心。我相信：只要人人都伸出一双援助的手、献出一点点爱心，我们的班级、我们的校园、乃至我们的社会笑声会更多一些！让爱化作和煦的春风，轻拂着校园的每一个角落！

四、案例反思

马佳鑫个案只是全国亿万留守儿童中的一个。当前，留守儿童的教

育问题，已经成为一个社会问题，打工族的宗旨是改变自己的生活，是为下一代创造美好的未来，为了这一目的，外出打工的父母有能力的一定要把孩子带上跟随自己打工读书生活，让孩子脱离留守的境地，让他们接受良好的教育，这才是真正意义上的创造美好生活。要正确教育和引导好孩子，树立知识改变命运的观念。因为家庭的安全感和亲情的温暖是任何外界条件都无法取代的物质要素和精神要素。外出的父母要经常回家，经常打电话与孩子加强沟通，加强感情交流，随时和学校联系，掌握孩子的教育、生活、学习情况，发现问题及时纠正、矫正。打工族自我能力的提升，是彻底消除留守儿童存在的根本途径。

另外，社会各界都应当高度重视农村留守儿童的行为习惯问题，关注这一特殊群体，为他们的健康成长创造良好的环境，需要社会各界齐抓共管。只有这样, “祖国花朵”才能茁壮成长，和谐社会目标才能早日实现。

第三篇：农村留守儿童教育案例分析

农村留守儿童教育案例分析

广西合山市上塘 小学 农志娥

留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。据调查统计，留守儿童他们各具特色，有的沉默寡言，胆小怕事；有的活泼好动，经常违规乱纪；有的争强好斗，性格粗暴；还有的„„.学生是发展中的人，我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面对我班的一名留守儿童进行调查分析。

一、个案现状

学生黄某，男，12岁，父母离异后另组家庭在外打工无暇顾及孩子的学习，由姥姥照料。经过一段时间观察，我发现在孩子身上集中出现了以下问题：

1、行为习惯差，上、下课都特别好动，无法克制和约束自己的言行。

2、懒惰、畏难心理。学习上怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，上课打不起精神来，注意力老是不能集中。加上没有人约束，随心所欲地玩。

3、缺乏良好的集体荣誉感。小到课堂发言，大到学校组织的活动，都显得没热情，总想逃避，参与意识淡薄。好像班级里的任何事情都跟他没关系，逃避一切，游离于班集体和同学之外。

二、问题分析

我通过观察、家访、交谈等各种方式接触留守孩子黄某和他的家人，我发现他身上的这些问题主要来源于三方面：

1、长辈关心不当。姥姥对孩子是打心眼里爱，但是缺少严格的管教，凡事都迁就着孩子，导致黄某作业不认真完成，老师催促他交作业就抄袭别人的作业。

2、粗暴的教育方式。由于家庭的这种特殊性，黄某自小和家长很少进行情感上的沟通，遇事缺乏耐心，常用一种粗暴的态度来处理事情。

3、内心深处自卑，由于他的成绩一直不理想，平时很少得到老师的表扬，使他觉得自己处处不如人，害怕竞争，害怕失败，不愿参加任何集体活动。

通过以上的分析，我发现他身上的问题主要源于家长和他的懒惰和不自信，于是我决定从他的家长和本人两方面入手采取措施。

三、主要措施

1、帮助家长走出爱的误区，我利用课余时间和他的姥姥交谈，同时我对黄某提出以下建议：

①在孩子犯错时应该让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。

②孩子在学习上遇到困难的时候，应该教会他如何解决的办法，先让孩子自己钻研，借助字典、词典这些必备的工具书解决，实在不懂的让他问老师和同学，不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习惯。

③父母要经常回家看望孩子或经常给孩子打电话，多关心孩子的学习情况，并对孩子取得的微小进步给予肯定，这样能让孩子感受到父母的关爱。

2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的快乐。①利用表扬树立信心。针对孩子平时的每一个小小的进步和成功都给予表扬，让他体会到从未有过的成功和喜悦，逐步树立自信。

②针对实际，设立小目标。在孩子走出低谷后，我立即把他的注意力转到学习上，使他知道学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格学生最起码的任务。

四、辅导效果

经过我和孩子家长的密切配合及他本人的努力，近段时间取得了可喜的进步。

1、虽然在生活上仍有依赖性，但我知道他一直都是自己努力去做。

2、他已认识到按时完成作业是每个学生必须做到的，尽管他的作业书写和质量有待提高，但能按时完成作业确实是一个不小的进步。

3、经常能看到他和同学们嬉戏时活泼的身影，听见他开朗的笑声。

五、个人体会

孩子的转变让我真正感到给孩子自信就是给孩子成功的钥匙，而孩子家长转变以及自己所做的一切使我想到高尔基说过的话：“爱孩子这是老母鸡都会做的事，要教育他们却是一项伟大的事业。”我有信心转变黄某，让他健康茁壮地成长。留守儿童的教育问题，需要学校、家长和社会共同来关注。

第四篇：留守儿童教育案例

留守儿童教育案例：

每一朵花都有结果的心

尹庄小学杜瑞平

每朵花都有结果的心啊！老师更应该学会尊重，尊重每一朵花，哪怕这朵花只是一朵不起眼的野花，或者仅是一株狗尾巴草。

每年的春季，学校都会接收很多随着父母来晋江务工的外地学生。这些学生普遍都有一个共同点：学习成绩不好。这可能和父母长期不在身边督促有关，也有可能和常年的漂泊有关。

又是新学期开始了，我班就接收了很多这样的学生。其中的一位男生让我印象深刻。接收时，我照例查看户口本，要抄录有关学生的信息资料。一看到他的出生日期，我吓了一跳。因为他的出生日期显示是1996年2月。按正常情况来看，这个年纪应该读初中了啊！怎么才读四年级呢？是不是输入时弄错了？在我的询问下，家长确定没有输错。看着家长那副肯定的表情，再看看那孩子，浑身脏兮兮的，还有一股味道，我的心一凉：年龄没错，那肯定是成绩太差！担心归担心，我还是得让他插入我们班。

开学的第一节课刚好是我的课，我有意识地提问他拼读一些最简单的生字。结果出乎我的意料之料，拼音一个都不会！我火冒三丈：“a o e，一年级时，你们老师没教你啊？”结果，那孩子抬起头，很委屈地看着我：“我们老师没教我们拼音。”“你读了这么多年书，老师从来都没教你怎么拼音？！”“嗯。”听到这，我差点晕倒。这是什么老师啊！这不是误人子弟吗？现在倒好，他不用担心了，倒是我，得花多少时间才能帮他把拼音补上啊！我怎么这么倒霉，收了这样的一个学生啊！郁闷归郁闷，课还是得帮他补。好在，我没有午休的习惯，刚好利用这段时间，让他早点来学校，帮他补上。因此，下课时，我先在他的生字本上写a o e，iu ǖ标上声调，再教他读一遍。由于第二节是数学课，我让他中午回家后练习书写，下午来到学校后再教他。放学后，我正收拾东西，只见他兴冲冲地跑进来：“老师，我写完了，而且我都会读了，不信，你可以考考我。”原来，他一下课就在教室里写，遇到忘记了的韵母，就请教同学。看到他作业本上那努力想写端正，但还是有点儿歪斜的字母，看到他那因为学会了老师教他的拼音而高兴得通红的脸。我的心一颤：虽然他的成绩不好，可是，他还是很努力地想学好啊！

此时，我不禁想起了在《少年文摘》上看到的一句话：每朵花都有结果的心。是啊，每朵花都有结果的心！我不能因为看不到花儿结果，就懒得为花儿浇水，就懒得去理这朵花儿。回想以前，曾几何时，在分数这个“紧箍咒”的指挥下，我也是以分数论英雄。这其中，会不会有意或无心地伤害到某个幼小的心灵？脑海中浮现出那一个个熟悉而陌生的幼稚的脸，我的心一阵钻心的痛，为以前我认为结不了果，就给他们下定义，贴上差生的标签的“花儿们”！看着眼前这朵缺乏“营养”，又千里迢迢搬迁来此的“花儿”，他，更需要阳光的爱抚。我心里暗暗告诫自己：哪怕你的颜色不好看，气味让人头疼，哪怕你最终结不了果，我也绝不放弃你。

是的，每一朵花都有结果的心！作为老师，我们更要学会尊重每一朵花，尊重每一颗幼小的心灵，即使这一朵花到最后没有结出你想要的果实，但是你能否认那花开时的美丽吗？给他一点儿阳光，给他一点儿营养，再给他一个美丽的春天，等待他绽放，他必将还你一个丰收的秋天！因为：每一朵花都期待绽放，每朵花都有结果的心！

第五篇：留守儿童教育案例

农村留守儿童教育教学案例分析

行流中学 司林

随着我国城镇化建设进程的加快，大批农民进城务工，催生了一个特殊的群体—农村留守儿童，而且留守儿童的数量有增无减。留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。据我调查统计，我班49位同学中有36位留守儿童，他们各具特色，有的沉默寡言，胆小怕事；有的活泼好动，经常违规乱纪；有的争强好斗，性格粗暴；还有的…学生是发展中的人，我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面是我就班上的一名留守生进行调查分析。

一、个案现状

董俊，男，15岁，父母在外打工无暇顾及孩子的学习，由爷爷，奶奶照料。经过一段时间观察，我发现在孩子身上出现了以下问题：

1、行为习惯差，个人卫生差，上、下课都特别好动，爱交头接耳，无法克制和约束自己的言行。

2、懒惰心理。学习上有四怕：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想在家随心所欲地玩，周末经常沉入网巴。

3、缺乏良好的班级意识。小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没热情，总想逃避，参与意识淡薄。

二、问题分析：

经过调查、走访、电话联系家长等途径，发现该学生存在问题的原

因如下：

（1）情感方面存在缺失。董俊的父母常年外出打工，将董俊寄宿于爷爷奶奶家中，致使董俊得不到父母的关爱。离开了父母的关怀，小孩没有了安全感，对社会没有信任感，以后对社会的态度、对他人的态度、对一些社会现象的态度就很容易走向极端。没有父母的呵护，没有理性的沟通，孩子的心灵易受创伤。

（2）家庭教育方法不当。父母常年在外，根本谈不上对孩子进行教育，他们只是为孩子提供吃饭、住宿，更是谈不上教育。而父母又存在用钱补偿感情的心理，事实上为孩子学习、身心发展的造成了负面影响。长的沟通难以实现，对那些“问题儿童”难以管理。

（3）社会对留守儿童的关注不多。目前农村教育还很薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足；对一些娱乐场所不能有效管理，也使一些留守儿童沉迷其中而不能自拔。

三、基于以上情况，我在教育的过程中采取以下措施，并起到一定的效果：

1、用“爱心”换起信任。俗话说得好：“亲其师，信其道”。“在家靠父母，出门靠朋友”。孩子还小，对父母的依赖更强烈，然而，父母的依赖没有了，孩子的心灵得承受多大的压力呀！为了让他对我有依赖感，我时常走进他的生活，把家里好吃的给他拿来，……让他那颗孤独的心得到安慰。渐渐地他对我解除了戒备心理，把我当成了朋友

2、用耐心督促进步。作为留守儿童，是家里近乎于无人管理的真空，更何况董俊住在爷爷家。所以他的自由空间太大了，作业常常不做，即使做了也很难保质保量。面对这种情况，在学习上我先是在本班搞“一帮一”帮扶对象。这方法坚持一个学期，董俊的成绩有了一定的改观，上网吧的次数也减少了。

3、用读书促其成长。“书籍是人类进步的阶梯”、“书是人的精神食粮”、“读书使人明智”……有关读书的名言太多，但这位董俊从小就在离开父母的环境中疯跑，他能沉下心来读书吗？我带着满腹的疑问决定试试。我把他喜爱看的动画书送给他。没想到，董俊慢慢地喜欢上读书，最后渐渐的听我的课。