宜川一村幼儿园简介

第一篇：宜川一村幼儿园简介

宜川一村幼儿园简介

宜川一村幼儿园创办于1974年9月，当时的校舍地址在宜川一村18号，办学规模为：中、大班共6个班级。1982年2月校舍搬迁至宜川一村152号，中、大班共9个班级规模。1996年9月，原骊山幼儿园并入，拥有总园、分园两部。总园以小托班为主，分园以中大班为主。全园12个班级。在岗教职工36名，各类人员均符合有关法规规定的任职要求，大专学历80%以上，本科学历40%。1989年成为上海市一级幼儿园，2005年以高分通过上海市一级幼儿园复验。

幼儿园占地面积3068平方米，绿化面积1479平方米，占总面积40.9%。幼儿园户外场地1594平方米。幼儿活动室面积为619.5平方米，且通风采光条件好。

宜川一村幼儿园是宜川地区起步早，发展快，80年代末期就通过上海市一级幼儿园的公办一级园。1985年至尽，幼儿园一直保持着普陀区文明单位的称号。近年来，我们又取得上海市文明班组、区“于井子式的先进集体”、区“三八”红旗集体、区艺术教育先进单位、区女职工先进集体、区防非典工作先进集体、区等荣誉称号。幼儿园是华东师范大学早期阅读教育的实验基地。

多年来，幼儿园本着“以孩子发展为本，让每个孩子都成为成功者”的办园宗旨，注重为孩子创设宽松、平等、愉快的心理环境和舒适、优美、童趣的生活环境，依靠园内外良好的教育资源，优化教育过程，积极改革创新，促进全体幼儿的全面发展。幼儿园的保教质量在周边地区享有良好的声誉。历年来许多外地段居民和许多教育体统内的教工都慕名送子女而来，幼儿园每年招生的生源较充足。

近年来为推进幼儿园的可持续发展，确立了“继承、提升、发展”的办园原则；提出了努力将幼儿园办成一所以发展幼儿语言能力；拓展幼儿多元智能为特色的“基础实、特色明、质量优”的优质公办一级园的目标。在实现目标的过程中，坚持以“三个一”为指导，即：一个中心——以培养每个孩子为成功者为中心；一个理念——以人为本的理念；一种精神——与时俱进，开拓创新的精神，认真贯彻落实二期课改精神，注重关注每一个幼儿的个性发展。幼儿园以建立和完善幼儿园现代管理制度为先导，夯实幼儿园的基础管理，增强教工的目标意识和责任意识，坚持以校本教研为载体，积极开展新课程实践，努力提升幼儿园教工的专业水平和办园水准，不断推进幼儿园开始积极贯彻落实“二期课改”的精神聚焦幼儿园内涵发展，夯实基础管理，实现了跨越式发展。2005年12月以高分通过了上海市一级园的复验；06年先后取得区“十五师训”先进集体，区档案工作先进集体，区文明建设和谐校园奖，培养出了普陀区幼教“十佳”青年教师陈颖萍、区“普陀杯”教学评优一等奖获得者陈佳杰等一批教学能手。07年陈颖萍老师又被萍为区“十大感动校园人物”。幼儿园作为区重点课题《现代学校制度建设的若干问题研究》下的一个子课题研究《现代幼儿园制度建设下的园本管理实践与探索》，在课题中期评估和结题认证的过程中获华师大教授与教育学院专家领导的充分肯定。幼儿园的区级一般课题《教研组长专业成长档案袋设计的实践与运用》荣获上海市普陀区第十届教育科研成果评选三等奖。幼儿园的档案管理工作作为上海市第一所幼儿园，荣获上海市科技事业单位档案管理工作先进集体，开创了上海市学前教育的先河，实现了零的突破。我园的办园成效得到了专家、领导、同行和家长的一致好评。

第二篇：宜川一村志愿者活动小结

宜川一村志愿者活动小结

在迎博、办博期间，宜川一村通过宣传发动共召集志愿者近250人，这些志愿者通过近2年的志愿服务，把志愿服务当成了一份工作，一份事业，一份能参与社区管理与建设的活动。通过一系列的调整，宜川一村的志愿者服务形成了长效机制，每位志愿者都知道自己志愿服务的时间和内容，风雨无阻的参加。

宜川一村的志愿者长效管理正在发挥着作用。2011年年初，居委会根据后世博的新任务、新要求召开了宜川一村全体志愿者大会，对志愿者进行了系列培训，并调整了一批年龄稍大的志愿者，增补了一些新上任的志愿者。

宜川一村是个老式居住小区，2010年在街道的支持和帮助下，小区内的六小工程顺利完工。崭新的晾衣架，宽阔舒适的中心花园都受到了居民们的好评。特别是小区的中心花园，每天都会聚集很多居民在此健身、闲聊，是居民们休闲的集中场所。人员聚集，也给中心花园的管理带来了难度。正当居委会为了管理问题伤脑筋时，小区167号的全体志愿者自动请命，承担起了中心花园的管理工作。他们每天都会有一名志愿者巡逻在中心花园内，劝阻不文明现象，清理卫生。由于花园内人员聚集，垃圾也不可避免的存在，针对这个问题，167号的志愿者们想了一个办法，用几个空的奶粉罐绑在长廊的凳子上，给居民们扔垃圾。志愿者们还定期给花园内的花草树木浇水，让花园内的花草显得更郁郁葱葱。志愿者汪志雄感慨的说：“志愿服务虽然有时很辛苦，但是却有种成就感，小区是大家的，要我们共同来爱护。”

街道的路口执勤工作是分派到每个小区的，需要小区志愿者的参与，4月初，当小区退休党员谭寿成看到其他居委会在路口执勤时，他主动来到居委会要求承担下这路口执勤的工作。以谭寿成带领的8人队伍，是迎博、办博中承担车站执勤的。他们在车站值勤中，无论刮风下雨，寒冬酷暑都坚守在岗位上，从没有迟到早退，认真仔细的观察着每一位上下车的居民。他们认真的态度，受到了居民们的好评。这次，谭寿成就带领着这支队伍，参加到了路口执勤的工作中。

“四方联动”是宜川街道城市管理的特色工作，是由街道牵头，居委会的协调方市民的督导方和我们城管的责任方。四个方面共同对市容环境整治管理的一种模式。宜川一村居委会的牵头方是街道的社保科。自从接到任务后，丁科就经常带领科室人员来到居委会，针对小区的急、难、愁问题进行协调和商量，帮助居委会和各职能部门进行沟通和协调。

宜川一村志愿者们还将一如既往的参与小区的建设与管理，尽自己的一份力把小区建设得更加美好。

宜川一村居委会 2011年6月24日

第三篇：宜川信息网简介

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第四篇：聚一村主导产业简介

聚一村 主导产业简介

聚一村主导产业简介

一、基本情况

聚一村位于汤峪镇政府向北五公里，距蓝田县城18公里，共辖4个村民小组，235户，964人，全村土地总面积1364亩，其中耕地面积950亩。近年来，在村两委会的积极引导下，初步形成了粮食种植、劳务输出、个体运输、畜禽养殖和经济林木种植等五大产业支柱，有力的推动了全村的富民增收工作。2011年，全村总收入达75万元，人均突破8015元，其中主导产业收入占70%以上。

二、主导产业发展情况

1、粮食种植：全村共有耕地950亩，主要种植传统粮食作物小麦、玉米和土豆等，年收入约占村民人均收入的20%。

2、劳务输出：全村有建筑队4支，从业人员150余人；有装修队2支，从业人员近百人；还有其他各个行业从业人员100多人。2011年，劳务输出约占村民人均收入的40%。

3、个体运输：全村共有运输个体户26户，从业人员74人。2011年，此项收入占村民人均收入的20%。

4、畜禽养殖：全村积极发展畜禽养殖业，共养殖生猪500多头，土鸡1200余只。2011年，畜禽养殖收入占村民人均收入的10%。

5、经济林木种植：全村大力发展特色种植，重点推广核桃、白皮松和药材，现均已达到一定规模，未来几年将进一步扩大规模，促进村民增收。2011年，此项收入已占村民人均收入的10%。

聚一村村委会 2012年11月20日

第五篇：宜川六村幼儿园三年发展规划

宜川六村幼儿园三年发展规划

---安全健康教育 实现和谐发展

2008.9---2010.8 前三年，是幼儿园贯彻落实《上海市学前教育三年行动计划》和《区学前教育三年行动计划》的关键年，我们以务实为原则，以激励为导向，以和谐为氛围，在强内涵、重发展的基础上，不断提升办学质量，呈现出良好的发展态势，为新一轮的发展奠定了基础。

一、幼儿园概况：

宜六村幼儿园是一所公办制的一级园，创办于1986年9月，占地面积1697平方米，建筑面积1128平方米，有六个班级规模（大、中、小各2个班级），在园幼儿人数180名，教职工24名。其中教师13名，(一名教师外借)，本科及在读7名，占教师比例54%，大专5名，占教师比例39%，职称未评教师4名，占教师比例30%。具体情况见表：

2、资源配备：

[table=,0,0,0][tr][td=132，,]

幼儿园占地面积

[/td][td=156，,]

建筑面积

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绿化面积

[/td][td=180，,]

绿化面积占用地面积% [/td][/tr][tr][td=132，,]

1697m[sup]2[/sup][sup] [/sup] [/td][td=156，,]

1128m[sup]2[/sup][sup] [/sup] [/td][td=144，,]

691m[sup]2[/sup][sup] [/sup] [/td][td=180，,]

41% [/td][/tr][/table]

二、幼儿园发展的基础 一）发展优势：

1、办园经验积淀、取得成效显著。园务管理有规范，保教工作有质量，师资队伍有素养，教育科研有突破，幼儿发展有成效，家长社区有赞誉。近几年先后获得了:

1、“2007”年普陀区教育系统文明班组、工人（绿叶）先锋号”称号.2、幼教宜川联合团支部荣获2007普陀区教育系统“红旗团组织”称号、3、2007年获得普陀区幼儿园03-岁早期教养先进单位称号、4、2007年普陀区幼儿园“优秀教研组”称号。这些成绩的取得为幼儿园的发展奠定了良好的发展基础。

2、营造“对话文化”、打造管理亮点。科学、人本的管理理念，营造“对话文化”，是我园管理中的一大亮点，我们通过岗位跟职，对话交流，尝试一对一的“对话”指导，发挥“能人”即“宣纸效应”。同时也是对传统的“师徒带教”一种新的诠释，岗位跟职，给学校管理者带来了新的挑战和思考，我们通过“岗位跟职”，使对话文化成为：人本、激励、服务、支持的有效载体，管理更趣于人性化。

3、教研科研融合、提升保教质量：随着课程改革的逐步深入，网络技术的快速发展、基于网络的教学研究作为一种新型的研究模式正在兴起。在网络教研中，我们注重园本教研的和实践和研究，加强教科研的融合，研训结合，以教师实践中的问题为抓手，借助“教师日记”，拓展交流平台，建立网上交流制度，有效利用园内资源进行信息的沟通，优势的互补，经验的共享，引导教师积极开展问题研究，行动研究，抓住颈瓶、关注困惑，聚焦课堂，使网络教研成为教师同伴互助、分享经验、思维碰撞，有效的互动的窗口。这给教师带来了一种全新的研究模式，形成了浓厚的研究氛围，教师的主体意识、研究方式和民主氛围从中得以提升。

二）存在的问题：

1、班子领导力有待提升：我园的领导班子是在2007年进行调整和重组的，2007.3工会主席经换届选举后产生，2007.10原大教研组长经竟聘后走上了挂职锻炼干部岗位，新一轮的大教研组长由此产生。刚筹建的新班子，年轻有为固然是优势，但缺乏一定的管理经验，成员之间的关系还需要不断的沟通和协调，才能达成管理的共识，这是工作取胜的关键。对新班子成员还需不断加强自身学习，提升内涵，增强领导班子“协调、和谐”能力，不断拓展思路，求异创新，更好地引领幼儿园的可持续发展。

2、新教师整体素养有待提高：近年来，随着新老交替的不断出现，本园共引进新教师3名，占教师总数的25%。新教师的引入，给幼儿园注入活力的同时，同时也给幼儿园的教育带来巨大的冲击。新教师们基本教育技能不过硬，把握幼儿关键经验、整合教学内容、设计教学方案能力以及组织实施活动的应变和掌控能力都有待提高。

3、专业化水平有待进一步提升：在二期课改背景下，教师对新课程理念与内涵的理解需要进一步深化，还存在理念与行为之间的落差，所以在引导教师“教学相长”、实践反思，提升专业化水平上有待进一步提高。

三、幼儿园新三年发展（2008.9-2010.8）一）指导思想

以上海市学前教育三年行动计划的精神为指导，认真落实普陀区学前教育三年行动计划，积极推进幼儿园课程改革，打造优秀的教师团队，促进幼儿全面健康、和谐发展。二）办园理念

安全、健康、快乐、和谐。三）三年发展总目标：

管理科学，队伍优质，保教一流、环境优化，营造教师快乐工作、幼儿安全、健康成长的校园环境和文化，开发安全教育资源和课程，彰显幼儿园办园特色。四）发展目标：

健康活泼又自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，自主发展会探究，学会关爱有责任的全面发展的完整儿童。五）幼儿园的发展愿景：

愿每个教师和幼儿都安全、健康、快乐的成长。

四、幼儿园三年发展阶段目标： 2008、9—2009、8 管理人本、队伍优良、质量过硬、环境温馨、家园互动 2009、9—2010、8 管理规范、队伍优化、质量上乘、环境美化、家园共建 2010、9—2011、8 管理科学、队伍优质、质量一流、环境优化、家园共育

五、工作目标与实施要点： 一）管理工作： 目标：

倡导“人本”管理，构建“和谐、快乐、安全、健康”的校园文化，打造“民主、宽容、真诚”的团队精神，调整和完善幼儿园各项管理制度，使教师快乐工作，幼儿健康成长。措施：

1、加强组织管理：

成立有党政工及家长代表组成的三年规划领导小组，加强对计划全过程的贯彻、落实、监督和反馈，并能对计划进行及时的调控和完善，使规划能引领幼儿园的可持续发展。

2、增强班子建设：增强班子“协调、和谐”能力，各成员之间团结协作、各司其职，逐步形成一支凝聚力强、率先垂范，群众信任的干部队伍，带领全园教工共同实现幼儿园的工作目标。

3、推进制度建设：

使制度体现与时俱进的要求，不断调整完善幼儿园各项管理制度，变刚性制度为人性制度，积极营造“引导、激励、服务和支持”的制度文化。

4、内化制度管理：

学习相关法律、法规，根据时代发展需要，对照一级幼儿园评审标准，对现有内部管理制度进行梳理和调整、规范岗位职责、完善考核评价，实施动态管理，出台新的班务工作管理细则，做到“常规工作抓细节，发展工作抓创新”，确保管理工作规范有序。

5、利用网络平台：

开展多种形式的的学习交流，及时完成网上培训和论坛活动，有效利用网络资源，开展在线学习、网上BBS的交流活动，不断提升理论素养。

6、加强例会制度： 1）“中层例会制”：每月一次，沟通、共商、决策，保证方向的正确性、科学性、发展性。

2）“教代会制”：每年召开四次教代会，进一步建立与健全目标共建、参政议政、民主监督制度，保证领导班子的勤政廉政。

3）“家委会制”：每学期召开一次家长听证会、咨询活动，包括：伙委会、家委会、家长座谈会等，让家委会参与管理和监督、测评，让家长代表先一步了解幼儿园的办学思路，倾听他们的建议，形成教育合力。

4）“园务公开制”：在家园之栏和幼儿园网络平台建立园务公开栏，公开收费、优质服务项目、重大活动事项等栏目，提高工作的透明度，教师、家长包括社区居民可以及时了解幼儿园相关事务。

5）“即时提案制”：在网站、内部管理平台和家长园地开辟提案张贴栏，力求发挥每位教师和家长的工作主动性，积极性，随时发表合理化建议和意见。6）“课题例会制”：每月一次课题研讨和反馈；每学期进行一次项目负责人汇报和自评，对目标的达成作评价，同时对目标作相应调整。

7）“安全检查制”：行政做好一日三巡工作和记录，并和条线管理人员每周一次实施全面检查和评比；规范门卫登记、询问制度和接送制度。完善各类应急预案并进行演习，将预案演习成为幼儿园的常规工作，根据每学期不同要求进行不同内容的预案演习。

7、完善管理平台：

建立幼儿园内部网络管理系统，不断完善内部网络管理平台，实施电子文档管理，实行办公自动化，运用现代化管理手段，提高管理效能。

8、加强和谐校园：

突出“三项深化内容”——深化素质校园建设、民主校园建设、安全校园建设，以此进一步弘扬优秀师德，提高教职工的综合素质；进一步优化民主管理，提高教职工的主人翁地位；进一步丰富校园生活，提高教职工的职业认同感，不断激发教职工的潜能，为教育事业发展发挥更大的作用。

9、加强安全校园教育：

认真学习抗震救灾精神，切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感。开发安全、健康教育资源和课程，打造特色课程，彰显幼儿园办园特色。

10、国有资产管理： 认真贯彻执行国有资产管理法律、法规，继续把教育资产管理工作纳入工作计划，加强国有资产信息化管理，过程化管理，使其工作落实到责任部门和责任人，人人参与，各尽其责，确保学校设施设备的安全使用。二）队伍建设 目标：

扬师德，铸师爱，打造一支素质好、学历高、理念新、行为实、会科研的学习型教师团队；建设一支富有爱心、业务过硬的后勤队伍。

认真学习抗震救灾精神，切实加强校园安全教育，大力弘扬崇高的师德风范，不断增强建设平安校园的责任感。措施：

1、制度保障机制

A、每月一次组织全体教工大学习和大讨论。通过开展各种形式的学习活动（尤其学习抗震救灾中典型的人和事），让教工了解时事动态、教改信息，树立正确的人生观和价值观。

B、建立教师自学机制，引导教工学习先进教师、师德标兵典型事迹、优秀论文和科研成果集、教学活动实例和分析、各种好教材、教育杂志，包括向网络学习等，鼓励教师学会按需学习，撰写学习心得，并通过校园网及时交流读后感，以达到资源共享的目的。

C、两周一次的教师园本培训和学习，关注新课程的实施，通过自主式培训、参与式培训、网络式等培训途径，鼓励教师学习新理念，积累新经验，实施新策略。D、一月一次的后勤工作探讨，根据后勤工作中的问题，开展探讨研究、实践操作、学习培训等活动，不断提高后勤人员业务知识和规范操作技能，树立优质服务观。

2、促进个性发展

组织教工讨论幼儿园三年发展规划，在与幼儿园发展目标达成共识时，引导每位教师寻找自身的优势与不足，制定与幼儿园发展目标一致的新三年发展计划。将共同目标内化为各自的个人行动，激发教工的内在需求，促进个性化发展。

3、实施分层培养

根据每位教师的实际状况实施分层培养。主要分：骨干教师、发展中的教师、新教师三个梯队，由骨干教师带教园内新教师和青年教师，这个梯队的教师要求每学期上一次有质量的公开展示活动，每人有自己的研究专题，每年对全园教师做一次讲座，并有相关论文发表在区以上刊物上；发展中的老师自主拜师，提供机会让其外出参加各类培训和进修，回园进行信息反馈，争取每年有1-2篇文章发表在园级以上刊物上；新教师则通过拜师结对在师傅带领下，全面熟悉幼儿园教育和班级工作，争做合格教师。

4、创设激励机制

A、通过教师自荐和幼儿园推荐结合的方式，鼓励和支持教师外出参加各类培训和中心组活动、参加高一层次学历培训，并选送中层骨干参加各级各类学习和培训，给予时间，保证经费，提高他们自身的素养和管理能力。

B、为每位教师订一份教育报刊书籍，开展优秀书籍的园内推荐、交流、阅读活动，营造“爱读书，读好书”的氛围,丰富教师的精神生活。

C、园内根据内部管理制度，对参与高一层次学历进修教师和后勤人员给予一定政策倾斜，对完成大本及以上学历进修的教师以及中、高级保育员岗位培训的后勤职工，予以各种奖励和学费的报销，以更好的营造学习和提高的激励机制。

5、开展拜师结对

A、做好新教师和实习生拜师结对工作，带教工作有计划、有过程，有小结，要求一师徒一学期相互听课不少于10次，并做好相应评价和反馈工作，有利互相提高。

B、通过牵手、共建学习型组、聘请领导、专家和来园指导课题研究、新教师公开汇报活动等，为青年教师创设学习、提高和实践锻炼的机会，鼓励新教师迅速成长、不断超越自我。

6、营造“对话文化”

通过岗位跟职，营造“对话文化”，使骨干教师在一次次的岗位跟职中，不断积累经验，提升能力，从而能更好带动更多的教师去思考、去发现问题，为形成和打造一支骨干梯队奠定基础。

7、实施全员培训

根据区“十一五”师训规划要求和师资队伍四年行动计划，实施全员培训，充分挖掘园本资源，加强自培和他培，为骨干等教师提供个性化学习和培训机会，全体教师完成由幼儿园负责实施的基础性实践课程规定的（育德能力领域、教学实践能力领域、教育科研能力领域）学分的培训内容，并累积相应学分，切实提高培训质量。三）保教工作 目标： 加强保教工作的常规化和过程化管理，深入开展新课程实践研究，确保基础性课程，打造特色课程，认真学习抗震救灾精神，切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感。开发安全、健康教育资源和课程，彰显幼儿园办园特色。措施：

1．确立运行机制

—运—〉领 导 指挥、协调、监督、保证

—行—〉教 师 创设环境、组织实施、活动反思 幼儿安全健康和谐发展 — —〉保健员 营养、安全、卫生

—机—〉保育员 保育、养护

—制—〉营养员 膳食、点心

—〉后勤 设施设备维修、安全

2、完善例会制度

深入实施新课程的实践研究，★大教研组活动，二周一次（大教研组长负责）、★小教研组活动，两周一次（年级组长负责）、★课题组例会，每月一次（园长、科研组长负责）、★后勤组例会，每月一次（后勤组长负责）。

3、加强理论学习

组织教师学习“上海市幼儿园教育工作”会议精神，认真解读其中的五个文本内容：园长对课程的领导力、保教质量评价指南、教师成长手册、0-3岁早教方案、关于幼小衔接。使教师在学习和研究中，深刻领会其内涵，并付诸于工作实践。

3、注重园本培训

通过问题式、专题式、网络互动等形式的园本培训，推动全员参与和骨干教师轮流主讲制。鼓励教师以研究者的眼光审视分析和解决自己在教研过程中遇到的问题，强调教师之间专业切磋、合作交流，优势互补、经验分享、共同成长的研讨氛围。

引导教师分析幼儿学习和年龄特点，确立各年龄段幼儿的关键经验和培养目标。培养教师设计和组织集体活动的能力，进一步树立教师保教并重意识，对于不同年龄层次幼儿要求教师在教育研究和行为上选择不同的侧重点，把安全健康教育寓于一日活动中，使幼儿能健康、快乐的成长。

4、依托专家资源 有效利用专家资源，开展实地指导，将课改理念，前瞻性的信息内容，内化为教师的教育行为，通过学习和各类活动开展，提升教师综合能力，促进保教质量的提升。

5、加强课程建设

整体构想幼儿园的课程体系、活动项目，制订幼儿园课程实施方案，加强对课程的领导，关注课程的实施、监控、评价，加强课程的开放性、动态性、发展性、共建性。共同性课程注重游戏、学习、运动、生活的融合性管理，选择性课程注重与共同性课程的有机整合，在区域性、个别化学习及在各环节活动中有机渗透，关注节日活动，整合社区资源，在确保基础性课程有效实施的基础上重新勾画幼儿园的特色课程，开发安全、健康教育资源和课程，促进幼儿情感、个性健康发展。

6、后勤保障机制

学校行政领导要把安全工作纳入议事日程，排入日常工作，对安全工作要进一步完善责任制度，增强各级责任意识，要增强防范意识，按制度严格进行管理，切实加强学校安全教育，加强门卫管理，师生活动管理，特别要关注细节，一步一个脚印抓落实，要仔细排查安全隐患，及时予以排除，确保学校师生的安全。要加强安全教育，把安全保障、自救培训等作为重要内容纳入课程，常抓不懈。与次，还要积极发挥保健的指导、协助作用，加强对食堂、保育岗位的检查和管理。要求食堂人员和保育员严格遵守卫生消毒制度，规范操作，加强食品安全，提高服务质量，保证幼儿和教工的安全、健康，预防和杜绝各类传染性疾病的发生。教育科研 目标：

以科研为引领，以“教师日记”、“协商式早教研究”为载体，加强教师的行动研究，提高教师科研能力，促进幼儿健康和谐地发展。措施：

1、建立课题科研网络，实行三级课题管理制度：市级课题由园长领导、区级课题由科研组长负责管理。

2、邀请专家指导，组织各类培训和学习：利用专家资源，与专家密切联系，对教师进行帮助和指导，用理念引领实践，达成新安全健康教育的共识。

3、建立教育教科研保障机制。幼儿园给予经费支持，建立教科研的检查、评价、奖励制度，激发教师参与教科研工作的热情。

4、开展不同层面的课题研究，保障幼儿园龙头课题的有效落实。目前幼儿园参与的课题是： 协商式早教的指导和研究（已申报市级区重点课题）

以“教师日记”为载体，促进教师专业发展的研究（已列为区级课题）为确保课题的有效开展，首先，确立项目负责人，成立课题研究沙龙、其次，积极开发教育资源，自筹资金，做好周边社区和家长宣传和沟通工作，做好后勤培训工作，共同参与课题研究，为课题实施提供物质保证。四）家园社区 目标：

树立服务意识和品牌意识，做好幼儿园辐射社区和与社区共建工作，形成家园工作制度化、育儿指导科学化、社区服务经常化、社区资源整合化、活动形式多样化的教育合力。措施：

1、做好家长调研工作，每年向家长发放问卷，了解本园家长的实际需求。

2、做好0—3岁科学育儿早教指导点工作，利用社区资源，做好新一轮0—3岁散居儿童的摸底工作，开展丰富多彩的亲子活动，提升教师早教指导能力。

3、挖掘、利用社区和幼儿园现有的资源。与社区和周边区域相关单位牵手结对，开展幼儿园、家庭和社区共育活动，拓展教育资源，形成互动、合作的新局面，联手创造共建氛围。

4、建立家长资源库和三级家委会责任制。进一步发挥家委会功能，如参与安全、健康教育教学——参与活动策划——参与幼儿园管理，争取家长的大力支持和配合。

5、建设好家长学校。聘请资源库有专长的家长，担任幼儿园的“编外老师“，参与指导幼儿园日常活动和家长学校活动。

6、加强与家长的多方沟通、宣传和联系，建立家园之廊，完善幼儿园信息平台，促进家校互动，使之成为幼儿园和社区、家庭、沟通的纽带，取得家长支持，达成教育共识。

7、认真执行信访工作有关要求。实行每月15日为园长接待日制度，认真对待社会、家长的来信、来电、来访，热情接待，妥善解决实际问题，使信访满意率达到100%，并及时上报信访信息。五）园容园貌

目标： 根据学前教育三年行动计划要求，幼儿园借助资源，努力完成园所配套设施，争取完成达标任务，形成优美环境、健康文化、安全舒适、和谐愉悦富有健康文化的幼儿园整体环境，促进师生共同发展。措施：

1、改建幼儿园活动室用房，体现幼儿健康发展、教师快乐工作的人文环境，为幼儿营造浓浓的环境氛围，促进幼儿全面和谐发展的区域环境。

2、丰富多媒体设施，添置音响、电视、电脑等设备，进一步改善办园条件。

四、规划实施的监控保障

本规划在实施过程中，依据上级的有关要求及幼儿园的实际情况，不断充实、调整、完善，整个过程由教育局、社区、幼儿园工会小组实行监督。以各阶段目标和各项目标为评价标准，由规划小组进行每学年一次的过程性评价和终结性评价。评价结果在教代会上向全体教职工反馈并进行审议。

一、组织保障

1、成立规划领导小组，由园长任组长，并由各教研组长担任组员，规划领导小组分阶段、分步骤严格检查规划实施情况。

2、成立由党、政、工、团、职工代表组成的计划执行监督小组，保障计划执行。建立由教研、科研、后勤等组成的工作反馈体系，各组对本部门职责要有清晰的了解，每学期初计划中要详细制定规划实施的有关内容，期末针对实施情况进行总结，保证工作反馈渠道的畅通。

3、成立专家咨询小组。

在规划实施过程中及时请教有关专家。定期听取上级领导、幼儿园专家顾问团，家委会成员对幼儿园办学情况的咨询和意见。

二、制度保障

1、明确责任制，确立各项目标责任人。

2、建立和及时修改考核奖惩制度。

3、形成自评制度。

4、通过园务总结、领导述职、各条线总结等，及时修整规划。

三、经费保障：争取上级财政拨款，确保各项经费投入，保证计划如期实施。