宜川学习心得体会大全

第一篇：宜川学习心得体会大全

宜川中学学习体会

宜君县一中

王秀霞

2014年11月21日至23，宜川中学课改专家与骨干教师来我校指导高效课堂改革工作。首先，他们分学科全程听取了我校教师的汇报课，接着在座谈会上与我校教师展开了交流，肯定了优点，提出了不足，对同一节课提出了他们的教学设想与思路，解答了我校教师的疑问与困惑；然后专家为我们做了一节有关高效课堂改革的报告，使我们看到了宜川中学的课改历程，领悟到课改的实质，也明白了宜中的高质量教学成果是教改开出的魅力之花；再后，骨干教师为我们上示范课，最后，我校教师再上反馈课，与专家再次交流，查漏补缺，增强教改能力，提升教学水平。虽然，这次活动结束了，但活动带给我们的感悟与影响却是长久而深远的。这些天，我一直在思索我的教改思路，现将自己的想法与体会分享如下：

1、转变观念，坚定课改思想

我校领导、教师的教改意识还是比较超前的。吴校长多次在会上说过，“课改不是改不改的问题，而是教改幅度大小的问题，早该早受益，大改大受益。”从2002年至今，我们一直走课改创新之路，学洋思，学桥山，学宜川，的确大幅度提高了教师业务能力，也实现了以教研促教改，以教改提质量的目标。但因为生源等问题，我们的教学特色还不够鲜明。教改的路上，我们遇到各种拦路虎，倍感困惑与迷茫，甚至想到过放弃。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”在全面推行高效课堂改革的今天，“教学不是复制，而是刷新；学生不是接受知识的容器，而是等待点燃的火把；课堂不是教师表演的舞台，而是学生展示的平台„„”宜中课堂带给我们的是更多的震撼与感悟，也坚定了我们的课改信念。“思想是行动的指南”，只有思想观念更新了，才能彻底贯彻教改理念进而形成自己的模式。我校现推行的“小组合作，自主探究”教学模式还需进一步的探究、完善。

2、精心备课，优化导学案

导学案是学生掌握学习内容的第一手重要资料，为了取得良好的教学效果，教师必须认真钻研、吃透教材，准确把握教学目标、重难点、考点，精心设计组织学生自学、小组活动、展示点评、检测小结等的具体措施和方法步骤，编写符合班情、学情、课型的导学案。导学案设计要遵循由易到难，循序渐进，重难点突出的原则，既要注意“四基”，还要注意拓展与拔高训练，既照顾到大多数中等生，又要兼顾尖子生。对于学生手头现有资料，要根据实施情况不断充实完善，适时调整，有增有减，为学生全程高效学习提供保障。导学案编好后交由学科组讨论，进一步交流讨论、补充完善，以达到导与学的立体教学目标。

3、改变教法，加强自主预习

宜中课堂以“自主学习——讨论展示——检测小结”为基本结构框架，以导学案贯穿整个教学过程为载体，通过教师点拨、引导和帮助，使学生在使用学案的过程中质疑、选择、分析、综合和概括，采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望，进而养成自主学习的习惯，并不断优化自主学习方法，提高自主学习能力的教学方式。结合我校实际，课前让学生明确学习目标，并对学生进行自学方法指导，展示具体任务。学生运用资源与学案，带着问题阅读教材，独立完成导学案，不会的问题先在组内对学、群学，组内解决不了的问题，再在班里讨论解答，如果还解决不了，再交由老师点拨，引导，解疑答惑。全程重在培养学生自学习惯、自学方法、自学能力。达到授人以渔效果。

4、资源整合，落实小组建设

要保障学生合作探讨，学习小组是实现课堂高效的关键。结合班主任、科任教师，共同建立班级学习小组。每个小组有6~8人，由AABBCC三个不同层次的学生组成，A表示优等生，B表示中等生，C表示学困生。小组合作的过程中，A层帮助B层，A、B层帮助C层，实现共同进步。这种做法和洋思“兵教兵”道理不谋而合。学习评价方式也有转变，实行积分制，A层答对一题得3分，B层4分，C层5分。这种评价方式不断激励学困生转变和进步，最大化地实现教学最优化。同时在合作中，优等生管理督促学困生表现，并促进他们形成良好的习惯，比如，交流的习惯、勤于思考的习惯、书写的习惯等等。同时，思维的碰撞，易于形成新的见解，有助于创新能力的形成。

以上是我的点滴体会，不到之处，希望指正。

第二篇：宜川学习心得体会

宜川学习高一历史组汇报材料

法门高中高一历史备课组 陈战国

有幸参加学校组织的宜川学习的机会，遗憾的是没有亲自感受一下历史学科的高效课堂，由于没有安排历史课堂，因此听了语文课，不过可以以小见大，现在将自己此次学习的感受和一些课堂改革和学生管理方面谈一谈自己的一些体会。

第一．自主管理

宜川中学我觉得最大的特点是在于学生的自主管理，而自主管理背后隐含的却不仅仅是自主管理，而是给了学生充分的自由，从而激发自我的自主的管理和自主的学习，无论是从学生的纪律，卫生还是课堂小组的组织都体现出来学生的自主，而且有很大的积极性，学校的每一年的管理制度都是学生自己本身制定的，最大的惊讶指出是宜川学生的校门开放，学生的宿舍在学校对面的街道，而且校门外繁华的街道也属于学校的卫生区。因此在学校这个集体里，老师班主任被解放出来，特别是班主任不用去看谁没有上操，谁又犯了错误，每天下午都会召开20分钟的学生自主班会，犯错误学生当着全班的学生面来做自我检讨。

可以说，宜川的自主管理已经成体系，我们也不应该单纯的去模仿，如果单纯的模仿，我觉得只有外形没有其核心。不是一蹴而就的事情。因此我个人认为，对于管理我们不能盲目的学习，因为宜川模式有延续性，初中高中是一体化管理，只能根据自己的实际情况，从实际出发，从学生实际出发，探索出一条属于自己的模式，从而解放1

班主任，解放老师，不能让老师把主要精力集中在学生的迟到啊，违纪等方面。

第二

高效课堂

自主学习虽然没有亲眼看到宜川中学的历史高效课堂，但是有幸听到别的科目，可以说宜川的高效课堂已经成熟，无论从教师布置学案，学生完成情况，还是课堂小组讨论，以及效果展示和教师点拨，都可以说是完全体现出教育以学生为本的理念，和教师的服务理念。高效课堂能看出来实际学生的学习量并没有减少反而是增加，因为学生要完成大量的血案，我翻看了一下高一学生的历史学案，内容比较多，不仅有课前预习，更多的体现出来本科的重难点和知识拓展，以及课堂训练和高考训练，因此学生学完成血案在课堂上讨论展示之前要完成大量的自主学习。

宜川高效课堂充分体现了学生的自主学习，这个我们是可以学习的，但不能照搬，因为宜川模式已经成体系，我们只能在现有的课堂学习的过程中一点一滴的进行，首先要训练学生课前预习，在课前预习的基础上，然后课堂上进行分组讨论，老师可以在课堂上减少讲课时间，多激发学生的自主学习能力和竞争意识，可以在分组的同时对各个组进行划分等级，形成竞争模式。因为我们的学生不可能在一开始就适应这种模式，因为要加强效果检查，从而防止只注重形式，而忽略结果。至于学案的编写，没有必要一味的模仿别人，可是从我们学生的实际出发进行编写从而创造出我们自己的特色。

第三

激情岁月 青春岁月

走进宜川中学最大的特点是能让人感觉到一种学习气氛，一种属于十七八岁学生竞争学习的，积极向2

上的文化氛围，这一点我觉得是我们所欠缺的，在每个教室的外面都有自己班级的班级手抄报纸，有本班的名称和口号，以及班级的管理细则，教学楼道中有政史地文科的手抄报纸，路道顶部教学楼围墙，处处可见大幅标语，处处可见激励性的话语，宜川还有一个亮点就是中午课间休息，除了集体跑操之外有疯狂英语的学习过程，几千学生齐声朗读一个单词，一个英语句子，每个学生手中有自己的英语小手册，何等壮观，所以我觉得只能用激情岁月四个字来形容。

由此我们可以想想我们的学生平时的精神状态，上课睡觉，课间追逐打闹，课间操甚至都要教师跟着才能做好，缺乏的学习的主动性，我觉得这些都是其次，更主要的是缺乏一种精神和中学生应该有的一种朝气，这不仅仅使我们学生所欠缺的，同时也是值得我们一线教师值得学习的地方。这是我们更加要思考的东西，如果这一点无法解决的话，即使形式再学习外界的模式，我觉得都是徒劳的！

以上三个方面是我个人宜川学习过程中的一点点个人感受，虽然没有具体的宜川学习的措施和内容，只是自己的一点点思考，下面我将我个人以后在教学方面即将采取的措施和对现有状况的一点看法谈几个方面。

第一

解放思想 解放学生 解放教师

宜川人在介绍自己特点的过程中突出一个“改”可以说思想上的改在具体行动改革之前就已经有了，我们也要首先突破束缚我们的思想的陈旧观念，相信学生，相信老师，相信我们能做好。不能以太多的重复性的作业来束缚学生，要让学生做一些真正适合自己的题，接3

受一些真正适合自己水平的训练，在学生学习的过程中对教材要多大胆的取舍和改编，不能以课本作为全部的出发点。同事要激发学生相互帮助的良好习惯。从学校角度来讲，不要把更多的案头工作用来束缚教师的教学，长此以往，有的只能是应付，根本没有实效，职业倦怠必然产生，从有些有实际意义的事情。这样才能调动老师的积极性，然后才能调动学生的自主学习的积极性。

第二 尊重学生

尊重教师

尊重课堂

时代发展，当今学生获得知识的途径增加，对于现实生活中其它东西的了解程度大大增加，我们不能要求学生像十几年前那样一门心思的只知道看书做题，当代学生有属于自己的理想和抱负，尊重学生不意味着处处按照学生自己的想法去做去满足学生的要求，而是从尊重学生的行为习惯的过程中对学生的理想抱负进行正确的引导，教师不仅仅是课堂的老师，也是学生心目中的榜样，如果他们的榜样只是茫无目的的被一些案头工作所牵绊，必然也会对学生产生重大的影响。课堂是学校最严肃神圣也是最活跃开放的地方，因而我们必须以一种的敬畏尊重态度来面对课堂，必须加强学生在课堂的管理，让他们知道这是让自己获得知识最主要的地方，也是自己生命中最重要的地方，不能被嘈杂声，睡觉，看小说，玩手机所污染，教师相应也应该把课堂看做是展示自己人生价值和育人的阵地战线。

第三

文化意识

竞争意识

服务意识

一个民族的强大的基础不是经济和政治，而是背后所蕴含的文化背景，一个学校也是如此，一个班级的优秀与否主要看一个班级的班4

级文化和风气。因此我们正平时的教育中和学校的校园文化建设过程中要多体现一些人文素养，文化意识，这是一所学校，因此不是看你的楼盖的有多高，教室和宿舍的环境有多好，主要看你的校园文化和文化学习氛围。对于我们学校的现状来讲，学生已经把学学习看的很淡，对于考试啊，课堂的发言都会以一种无所谓的太对来对待，因此竞争意识必须培养，当然在评价优秀的过程中我们不能过分的去责罚不优秀的班级和学生，从而让他们感受到一些尊重。教师和学校的管理工作者，班级管理工作者，必须转化观念，以一种为学生服务的态度和观念意识，不能老觉得“一日为师终生为父”和高高在上的观念，我们很多时候应该低下自己高贵的头去和学生平等的去交流，才能了解学生的困惑和学生的实际的想法和思维，只有这样才能真正做到以学生为本。我们要给学生的是一个环境，一个有竞争，有激情，有依靠，有欢乐，有独立空间的环境。

以上几点是我宜川学习后的个人的感受和体会，我也将在以后自己的教学中工作中，逐步开展和探索，路漫漫其修远兮，吾将上下二求索！当然这不是一朝一夕的事情，需要时间和大胆的尝试，浅淡以上几点，如果不足之处请多多批评指正。

第三篇：宜川学习心得体会范文

宜川学习心得体会

一、教师的奉献精神和良好的团队合作精神

1、宜川中学映入眼帘的就是师生匆忙的脚步和无处不在的朗朗读书声。

教师从早晨到晚上一跟到底，体现一种勤、细、实的严谨工作作风。教师办公室随处可见教师对学生的个体辅导和谈心。如果学生问题整个年级教师共同教育学生，形成良好的合作关系，达到齐抓共管的效果，整个年级可以说是欣欣兴荣。

2、良好的学习风气

良好的风气来自于发挥学生的作用，随处可见各小组学科代表不断提问，学科定义，概念，为学生自主学习奠定扎实的基础。

二、导学案的设计、应用

第一步：备课组长组织集体备课，根据学生情况，设计不同层次的问题，讨论每一章节的知识重点、难点，并且共同讨论突破重难点的方法。

第二步：共同研究学生学习情况，根据学生在实际学习中的表现设定导学案的备写知识框架，然后由学科教师分工备写导学案，做到实用有用，可操性强，真正起到为教师和学生服务的作用，提高课堂效率。

第三步：由备课组长审查，年级主任审核，发放学生使用。自主预习课：语、数、外、物、化专门设置一节预习课，形式灵 活，可以教师组织指导，也可利用学科代表进行基础知识学习，疑难问题由学科组长组织讨论完成，如果不能完成的问题各组进行整理汇总，留在课堂进行集体讨论完成。

导学案为主课堂展示：

1、分组展示知识掌握情况，也就是学生汇报答案，讲清解题的思路，学生可以自由对答案提出质疑，并且说出自己的不同意见。

2、教师组织学生集体讨论完成各组疑难问题做到思维点拨，知识精讲，提升能力。

三、高效学习小组的建设

1、高效学习小组要根据学生的学习情况，个性特征进行合理的调节，也不是成员固定不变，可以根据学习和表现即时进行调整，最后调动学生的学习积极性。

2、每个学习小组设立小组学科代表，在预习课中由各组学科代表组织预习课堂学习，负责小组成员在课堂表现的考核。

四、课堂评价考核

良好的课堂氛围必须有良好的激励机制，班委会对每个小组在课堂表现进行考核，比如小组成员回答一次问题给小组加0.1分，每周汇总评出优秀学习小组，再给每个成员加1.0分，提高学生参与课堂活动的积极性。

汇报人：李海军 2012年10月21日

第四篇：宜川中学学习心得体会

赴宜川中学学习心得体会

政治组

闫存华

2013年3月

理如下：

一、校园文化彰显特色

校园文化体现一个学校的学校文化的内涵与外延。宜川中学从不同的角度阐述了这一观点。纵观学校的各个角落、各面墙壁.贤的名言警句均用双语展示，时刻提醒着宜川中学师生的发展。教师走廊的横梁、班级门口，级日志到社会新闻，无不体现宜川中学师生的精神风貌，时刻激发学生上进的动力，学生宿舍的干净、整洁、清雅，给人印象深刻，营造出一种家的温馨。整体来讲，学校中时时处处均已一种宣传、号召、鼓励、展示的氛围呈现于我们眼前，点点滴滴体现了宜川中学每一位教师、学生的精神文化及内涵之所在。

二、自主管理成效显著

宜川中学的管理让人耳目一新。学校自上而下成立了不同的学生自主管理委员会，从学校到班级，均已学生自主管理为主。委员会的职责不但参与学校管理，同时在学校的一些决策方面也参与其中。在平常的学习生活中，涉及到点点滴滴，包含纪律、卫生、安全及班会和社团活动，真正达到了人人有人管、人人有事管的可持续发展之体系，尤其据宜川中学的老师介绍，他们每天晚上的班会（学校称为“晚点”）内容丰富多彩，其主题的设置、组织真正的最大限度的激发了学生的创造性与主动性，完全使学生以主人翁形象融入到学校与班级之中。

二、体会反思

学生教育是一项艰苦的工作历时长，困难多，各种因素复杂之极。所以，作为教师或者是管理者来讲，都应该将学生作为主体，才符合教育的初衷。在教学过程中，我们不要一味的追求模式，而忽略学生活生生的“人”之本质。我们采取的教学方法，要依据所授内容的评价标准来定夺，根据实情拟定相应的策略，使学生真正的走进教材，学会感悟，从而让我们最大程度的求取效果、享受成功。在管理过程中，注重学生的非智力因素的培养，使学生在平常的学习中参与管理，从而树立正确的价值观、人生观，始终保持健康和乐观的心态，以主人翁意识融入到学习与管理，从各个方面确保学生的健康成长。

2013.3.28

第五篇：宜川中学学习心得体会

宜川中学学习心得体会

2013年12月5号凌晨5点多就准备在乘车地点准备出发了，到一个熟悉又陌生的地方去一趟。我校21名领导及班主任一起到延安市一川中学去学习。之前在网上以及资料上了解到在宜川中学的生本教育的模式，我油然而生的好奇让我兴奋的坐上了车做好一切准备出发。满怀希望的到达了校园，整洁的校园，井然有序的学生早操方队，前所未见的胸贴背式跑操，气势磅礴的疯狂英语，幽默风趣的地方口号„„这一切都深深的吸引了来访参观学习的教师团队的眼球。回顾在宜川中学的学习，我总结如下几个方面：

一、积极向上的校园文化建设

进入校园，在所有的教学区域，我们都可以清晰的看见有许许多多的鼓励人心的标语，以及在校园每个班级前学生灿烂的笑容，足中以表现出学校朝气蓬勃的样子。而且都还标注了英语的翻译，让学生无处不见的双语教育方式，让我都忍不住读一读，更何况是正在热爱英语的同学们呢！每个班级的小组建设以及奋斗目标，都在教室外墙上表现出来，让所有的学生都能在进教室前明白自己的目的和目标，在教室里应该做的事情。营造积极向上的，赏罚分明的学习环境，提高了学生对真善美的追求，培养了学生的正义感。

二、自主学习课堂模式

我们在到达宜川的第二天，六点就起床准备去学校，跟随学校的早自习同步参观，由于我们在周五进校，所有的老师都得参加教研活动，所以早读的时候，班主任在交代一些事情，所以早读我们没有进教室，在校园处处瞧。第一节课，我去参观了初一年级的课堂，亲身感受自主学习课堂模式。要落实高校课堂必须从俩方面着手：

1.在课堂上，引入了小组讨论并无限质疑竞争，使学生回归教学的主人 在这节数学课中，学生主要体现作业的讲解，分成小组然后逐个击破。先由课代表订正答案，然后全班表示正确与否，并有小组书写在黑板上，只听见学生在黑板上滔滔不绝的讲解和学生争先恐后的质疑，最后由评审小组做出点评。这样，学生不仅在课堂上学到东西，并且在绞尽脑汁的思考，既锻炼了自己也丰富了别人。突破性的培养学生的大胆，克服部分同学的自卑的心理缺陷。

2.“导学”的使用，为课堂教学创造优势

宜川中学每个教研组都有本组的老师根据自己的课标和学情编写导学内容（教案的新形式）。在分发的导学上有本节课的学习目标，学习方法指导和重要的学习内容，要掌握的练习题。让学生简单的明白本节课要学习什么，要达到什么要求，让学生的学习目的突出。

三、高效严谨的学习小组

在我们进教室听课的时候，教室没有任何老师，全是由学生自助在组织学生进行课堂的教学。一般学习小组都在4~6人，成绩分为A、B、C三个档次。小组的核心人物是小组长，小组长的成绩必须在中等以上，然后对小组成员进行培训，对于出现管理方面的问题就可以请教班主任，然后进一步的加强小组之间的管理交流。班主任以及科任教师对小组的评价都采取“捆绑式”，组我一体的模式，从而促进共同进步，为打造高效教学提供保障。

总之，我们要从我校的实际情况出发，学人之长，补己之短。一方面，我们要改变传统的教学模式，学习新型课堂的教学；另一方面，我们要从不断实践中获得经验，在不断总结，使自己在生本这条路也走得更为顺利。不断完善课堂模式，我相信，龙小的教育教学水平一定会走上新的舞台，不仅是在山上的一角。

2013年12月12日