十二种果树介绍（大全）

第一篇：十二种果树介绍（大全）

一．石榴

1.红巨蜜 最新发现经选育成功的特大粒石榴新品种，9月上旬成熟，果皮鲜红色，外观艳丽，单果平均重 850克，最大1250克，粒重大红袍甜的2倍，百粒重100克左右，可食串98％，半软籽，汁多味甜，品质极上，贮运、丰产。5年生树亩产6000斤，由于果粒大，品质优良，商品价值高。

2.无籽水晶 国内珍稀品种，9月中下旬成熟，全果鲜红，亮丽美观，单果重550克，最大1175克，含糖26％，浓甜，微酸，具清香气味。其果籽是一种看起来有形却同 石榴肉几乎没有什么差别，这同无籽西瓜的情况有些相似，所以称其为无籽石榴。又因其果肉晶莹透明所以称之为水晶石榴。此品种耐寒耐高温，南北方都适宜种植。

二．柿子

1.无核方柿 9月份成熟，果实极大，单果重260—430克，高方圆形、橙红色，无核，宜鲜食，并可制柿饼出口外销，硬食经脱涩后味甜脆，软化后纤维少，汁液多，味浓 甜，含糖20％，品质极上等。抗病虫力强，栽后2-3年接果，无大小年，产量逐年一升，丰产树可达500公斤，寿命可活300年，仍然保持丰产，南北适 宜，平原区均可种植，自花授粉，结果力强，栽时不需配授粉树，丰产稳产，可以大力发展。

2.早秋 8月上中旬成熟，平均单果重230克，大果320克，果实扁圆形，硬柿橙红色，软化后火红色，含糖量22%，硬柿甜脆细腻，软化后汁液多，味浓甜有香气，完全甜柿无核，自花结实，结果早，抗逆性强，适应性广，我国柿树种植区均可栽培，果个大，成熟早，市场售价高。

三．无花果

1.日本紫果 日本紫果树势强旺，分枝力强，一年生枝条基部灰绿色，上部绿色，多年生枝条青灰色，叶片大而厚，成熟果深紫色，果肉鲜艳红色，单果重100--180克，味甘甜，品质极上，亮紫色，极为艳丽美观，耐贮藏结果早，特丰产，抗寒性强，耐旱耐涝。是鲜食加工兼用优良品种。

2.金傲芬 树冠大自然圃头形，树势旺，枝条粗壮直立，分枝少幼嫩枝黄绿色较脆。多年生枝条灰褐色，叶片较大，单果重100-200克，果面光滑，金黄色，十分美观。含糖量高，品质极上，耐贮、丰产、耐寒。是鲜食大果优良品种。

四．枣

1.大雪枣 11月上、中旬成熟上市，枣果特大，单果平均重45克，最大有65克，扁圆形，果面光滑鲜 红艳丽，果肉翠绿色，风味甜脆，可溶性物含量46％，品质极上．室温可贮存90天，最宜鲜食，亦可加工，适应性广，病虫害少，栽植当年即可结果，枣吊长 50-8呛分．似垂柳，观赏价值高。株价：40公分2.0元；70公分2.5元。2.特早金脆蜜 本中心在枣品种园中发现选育而成，特早熟新品种，7月下旬成熟，平均单果重18克，最大果 26克，果皮平滑光亮，果实长圆形，完熟时金黄色，久雨不裂果，含糖量高达36％，品质特优，口感脆甜，无核，肉质细腻，早果，特丰产，两年生树亩产达 1200斤，应成熟早，口感好，售价高，经济效益极高，可在南方做特早熟品种栽培。

五． 梨

1.大果水晶梨 是韩国从新高枝条芽变选育而成，果实为圆球形或扁圆形，单果重480克，最大850克，大 小整齐，形状端正，近成熟期逐渐变成乳黄色，表面晶莹光亮，外观诱人，果肉白色，肉质细腻，致密嫩脆，汁多。可溶性固形物含量14％，味蜜甜浓香，品质特 优，9月下旬成熟，室温下可旷至春节，冷库可贮至翌年4月份，据观查，水晶梨耐贮性和货架期为最长，表现抗寒、抗旱、耐瘠薄，适应性强，抗黑捏病、炭疽 病，轮纹病，采前不落果，丰产，出门港台，东南亚，深受消费者欢迎，是一个世界级特大果优质耐旷黄色梨优良新品种，可以大量发展。

2.巨元 10月初成熟，平均单果重600克，大果重1200克，果皮浅黄褐色，扁圆形成圆形，果肉白色，细嫩汁多，酥脆味甜，含糖度16％，果心小，抗病能力强，耐贮藏。有花粉，丰产性能好，是值得发展的又一晚熟梨新品种。

六． 油桃 1.中油14 5月下旬成熟，白肉甜油桃，果实特大，平均单果重200克，最大果240克，大小均匀，果面光洁，果肉味甜品质优，硬溶质，成熟挂树15天不软，味甘甜，耐贮运时间长，露地、保护地均可栽培。

2.特早油王 本中心独家推出，5月中旬成熟，单果重180-400克，具有全面着鲜艳的红色，外观极为漂亮美观，自花结果．丰产性好，果实几乎无任何病虫害。

3.西洋皇后 6月下旬成熟，单果平均重200克，最大260克，外观鲜红，底色红白，果肉白色，风味甜 酸适口，细脆，离核，为硬肉桃，绝不裂果，特耐贮存，特耐运输，货架期长，果实挂树一个月不落不软。全面鲜红色，艳丽壮观，风味品质极上，为早中熟、全 红、大果型，丰产、抗病，特耐贮运，品质优良的白肉甜油桃。七．桃

1.中华晚蜜(北京晚蜜)10月上旬成熟，平均单果重285克。果大单果重500克，果实近圆形，果顶半，微尖，果实底色乳黄．表面鲜红至浓红色，果实成熟后果毛自然脱落，洁净，高雅，外观漂亮，果肉乳白色，离核，肉质细腻，汁多，风味香甜，可溶性固形物含量20％-22％，品质极佳。

2.富山香桃 是从肥城桃中选育出的优良变异单株。一般单果重300-400克，最大果重600克以上。成熟后底色呈绿白色，阳面着鲜艳的红晕，着色面的50％-80％，色泽十分艳丽。果实圆形，果顶突出，表面十分光滑，外观非常漂亮。果肉乳白，肉质细嫩，硬溶质，味浓甜如蜜(糖度16.5％)。并伴有浓郁的芳香，香味清爽，回味悠长。在屋里吃桃，满屋飘香，吃完后呼出的气也是香的，其风味天下桃中独有，无与伦比。果实于9月上旬成熟，但8月底即可采摘上市，成熟后在树上延迟到10月上旬采收也不变软、不腐环、上市期长达40天。极耐储藏和运输。自花结实，该品种适应性广，抗旱耐瘠，高抗病害。不裂果，确实为香桃之冠。

八． 樱桃

1.美白樱桃 6月中旬成熟，单果重20-25克，白底粉红色，白花结实较强，果肉呈奶油色，汁特多，味香甜，树势强壮，栽植需配授粉树，授粉可用极佳，最新引进。

九． 梅树

1.黄金香 树势较强，成枝力中等，果实7月上旬成熟，果实圆锥形，金黄色，平均每穗重130克,该品种抗病抗旱丰产,亩产2500-3000公斤香气浓，味酸甜，品质优。

2.智利黑莓 智利黑莓类群中最优秀的品种之一，为无刺类，生长盛旺，果实成熟为紫黑色，圆柱形，果实大，平均株结穗96个，每穗果重128克，味甜，含糖18．3％，一般7月初成熟，7月底采收结束，该品种喜光，抗病虫害。

3.黑加莓

也叫醋栗，其果实为黑色小浆果，属多年生海叶灌木，喜光，耐寒耐贫瘠，4月初开始萌芽，7 月中旬果实开始逐渐成熟，味酸甜，含有丰富的维生素巳多种维生素，有机酸，丰富的矿物质及特殊芳香成份，可生食，也可加工成酒，饮料、罐头，叶子还可加工 茶叶，具有很高的药用价值，可增强人体免疫力，抗衰老，还能治疗高血压和心血管等疾病，同时还有美容、减肥，还具有较强抗癌作用。

十． 果桑

1.白玉王果桑 果实成熟期比无籽大十果桑晚熟5天，果实玉白色，汁多味浓甜，品质极上等，是珍稀名贵的果桑品种,可值得大面积发展。

2.台湾长果桑 全年可挂果,种植当年即可挂果,果一般长10-14公分，最长可达到18公分,甘甜无酸 味,糖度可达22度,色素低,是目前最优秀的桑椹品种。全年可栽植,管理简单,不受土质所限。由大果桑和其他几种果桑经数次授粉研发改良而成,全国可种 植,露天、大棚、盆栽均可种植,种植当年即可形成产量,每棵每年可挂果200斤左右,产地批发参考价格50元每公斤,市场分析:2月底开始成熟,3月、4月为量产期,百花争艳的时候抢先上市,价高好卖,可调控在元旦、春节、五

一、中秋、国庆等节日上市，市场价格极高，供不应求.3.无籽大十果桑 5月1日陆续成熟，到5月下旬售果结束，供应期长达1个月，果实紫红黑色，果粗1.5厘米，长4厘米，味甜多汁，果实无籽，品质上等，亩产量1500-2000千克，亩收入达万元以上。十一.苹果

1.薛牧一号

美国育成，抗黑星病品种，从日本引入我国，一年生枝易形成花芽，栽后第二年见果，三至四年 丰产。我国南部、北部均可栽植，在我国南部6月下旬成熟，北部7月上、中旬成熟，单果平均重200克，果圆形，果面鲜红色，外观美，肉脆汁多味甜，含糖 19度，香味浓，品质优良，果实成熟正是苹果断档季节，售价高，早果、抗病、丰产。南北适宜。

十二.木瓜

1.一品香 8月中下旬成熟，株型紧凑，较矮化，枝刺较多，分蘖力较强，果实短卵圆形，枝沟明显，单果重300-500克，该品种成熟早，香气浓郁，果胶丰富，适宜加工高级果冻、果酱、果脯、果干和高级饮品。

2.红霞 9月中旬成熟，一般亩栽100株左右,产量可达8000以上,抗旱抗涝,抗寒抗病极丰产,果实倒卵圆形，带红晕，单果重400-600克，果肉厚，质细腻，耐贮性强,可值得大面积广泛推广。

第二篇：《22 猴子种果树》

《22 猴子种果树》

【教学要求】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。

3．读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。

【教学重难点、关键】

1．图文结合，理解课文内容。

2有感情地朗读课文，感悟寓意。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】 第一课时

【教学目的】

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字。

3．初步理解课文内容。

【教具准备】

教学挂图或投影片。

【教学过程】

一、导入。

1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。

2．板书课题，齐读课题。学习“猴”。

3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。

二、初读。

1．带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。

2．再读课文，画出生字词和小节号。

3． ke jiao shi ge nai ba

（出示）一棵 浇水 施肥 哥哥 耐心 拔掉

gai duan yan que juan ying

改变 短 谚语 喜鹊 杜鹃 樱桃

1.自读生字词。

2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？

3学生汇报、交流。

字音：

“施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。

“樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。

“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。

“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。

字形：

“浇”：右上没有点。

“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。

字义：

“颗”：指的是比较圆润、小的东西。“棵”：专指修饰从地里长出植物。

4带读，指读，开火车读。

5去掉拼音指读，齐读词语。

4．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。

5．（出示）你能把这些问句读好吗？

“你有这个耐心吗？”

“你能等得及吗？”

“你不着急吗？” 1自读。

2指读，齐读。

6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。

7．再指名分段朗读课文。

三、初步了解课文大意。

1．通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）

2．有些词语我们放到第二节课去解决。

3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？

4．生读、交流。

5．这篇课文主要写了一件什么事？

6．齐读全文

四．教学生字。

1．分析字形。

“猴”：中间没有一竖。

“歌”：上面的“可”没有勾，而且要写得小点。

2．指导写字。

“浇”：最后一笔要舒展放纵。

“梨”：下面“木”的一横要写长，托住“利”。

“哥”：第六笔横要写长点。

“功”左边的“工”略微往上写一点。

3．生描红，师巡视指导。

第一课时作业设计

一．画去不正确的读音。

梨（li ni)树 耐（lai nai)心

施(si shi)肥 樱（ying yin桃

二．看拼音写词。

hou zi jiao shui shi fei gai zheng()()()()

ba diao ge ge li shu cheng gong()()()()

三、正确、流利地朗读课文。

第二课时

【教学目的】

1．有感情地朗读课文。

2．图文结合，理解课文内容。3．读懂反问句并能感悟文中的寓意。

【教具准备】

教学挂图、生字卡片。

【教学过程】

一、复习。

1．抽读生字卡片。

2．课文主要讲了一件什么事? 二．新授。

1．指明分段朗读课文。

2．听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂？

3．学生互相交流、讨论。

4．你读懂了什么？（一边说一边看挂图）

5．有感情地朗读课文。

三、指导表演。

1．自由组合来表演课本剧。

2．学生上台表演。（可边看书边演，也可以背台词表演。）

四、小结。

1．读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么？

2．你从小猴身上知道了什么？

第二课时作业设计

一、比一比，组词。

拨（）哥（）猴（）棵（）

拔（）歌（）侯（）颗（）

二、用直线将可以搭配的词语连起来。

乌鸦 咕咕 梨树 四年结果

喜鹊 哇哇 杏树 三年结果

杜鹃 喳喳 桃树 五年结果

三、照样子，写句子。

例：你有这个耐心吗？

你没有这个耐心。

1．你不着急吗？

2．你能等得及吗？

三、请你把想对小猴说的话写下来。

附：板书设计：

22．猴子种果树

乌鸦 梨五杏四 拔

喜鹊 杏四桃三 拔

杜鹃 桃三樱二 拔

“樱桃好吃树难栽”

没有耐心，不能成功

第三篇：猴子种果树教案

《猴子种果树》教学设计

徐蕊

教学内容：苏教版小学语文第四册《猴子种果树》 教学目的及要求：１、能正确、流利、有感情的朗读课文。

２、学会本课９个生字，理解有生字组成的词语。

３、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重点及难点：１．学会本课生字，理解有生字组成的词语。

２．领悟猴子为什么什么树也没有种成。教学手段及方法：朗读法、讨论法、游戏法、小组合作探。

一、教学过程

（一）、听《猴哥》音乐，导入新课

1、课前二分钟播放《猴哥》，铃响，问好

同学们，刚才这首歌大家都听过吧，歌中的主人公是谁？它具有什么样的特点？生举手答，师总结。今天，老师也带来了一只小猴子，（出示图片）大家想不想看看这又是一只怎样的小猴子呢？今天我们就来学习一篇童话故事《猴子种果树》出示课题，齐读课题。

2、检查预习

（小猴子说了你们想认识它可得叫出这些生字宝宝的名字，你们能做到吗？）（1）复习生字词

浇水 改种 施肥 农谚 等不及

耐心 拔掉 成活 喜鹊 不着急

出示幻灯片，开火车读，纠正读音，齐读

（二）、精讲课文

1、学习第一自然段

认识了生字词，接下来我们一起走进猴子的故事，看看猴子到底是怎样种果树的？全班齐读第一自然段。猴子种了一棵什么树？--梨树。

它是怎么种梨树的呢？指名说：天天浇水、施肥。

我们能天天浇水、施肥吗？--不能。是的，过于频繁地施肥会导致果树死掉，我们要合理、科学地浇水、施肥。可是，猴子为什么这样做呢？--因为猴子的心里非常着急，很想吃梨子。你从哪个词可以看出它的着急？--天天。

指导朗读：猴子想吃梨子的心情多么急切啊，你能把猴子的这种心情读出来吗？（指名读）。

现在全班都来做一只心情急切的小猴子，比一比，看谁读得最好（齐读）。

2、学习第二、三自然段

过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话改变了他的想法。（1）、请同学们自读第二、三自然段（出示问题）： 用———划出乌鸦说的话

用～ ～划出猴子是怎么想的？边画边读（2）、乌鸦是怎么说的呢？出示：乌鸦说的话（１）指名读

（２）乌鸦说的话你们有什么不明白的？

理解：农谚——农民们从长期的生产劳动中总结出来的经验。

理解：梨五杏四——梨树苗种后要五年才能成果，杏树要四年才结果。板书：梨五杏四。

理解耐心的意思：学会等待，不厌烦。那这只猴子有这个耐心吗？--没有。

乌鸦对猴子的耐心产生了怀疑，替它担心，从哪句话可以看出来？ 指名答：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？

你真会读书，你能读出乌鸦质疑的语气吗？指名读，评价，齐读。．（3）、猴子听了乌鸦的话就改变主意了，他是怎么想的呢？ 出示猴子的话

指名读：从同学们的朗读中，你听出这是一只怎样的猴子？（没耐心）板书：等不及。

让我们一起读好这只没有耐心的猴子想的话。

它又是怎么做的呢？生答：于是就拔掉梨树，改种杏树。

听完了它们的对话，你们想不想也来做一只乌鸦和猴子呢？请男同学读乌鸦说的话，女同学读猴子说的话。强调：读出各自的语气。

3、总结学法，自学四、五和六、七自然段。

那么现在咱们来回忆一下，刚才是怎么学习猴子种梨树这部分的呢？ 总结学法：读------画-------思------读

猴子后来又碰到了喜鹊和杜鹃，它们分别说了什么，猴子又是怎么想的，怎么做的？大家想不想自己到课文中去寻找答案呢？

现在，按照咱们总结出来的方法，四人一小组自学这两部分好不好？自学的时候注意要画出喜鹊和杜鹃分别对猴子说了些什么？猴子又是怎么想的？怎么做的？（出示：自学提示）

指名学生回答刚才提出的问题，边听边板书：

喜鹊

杏四桃三

找同学解释“杏四桃三”，指导读对话，男女分组分角色朗读四、五段。杜鹃

桃三樱二

找同学解释“桃三樱二”的意思。

３．乌鸦一说，猴子就改变了想法，那他听了喜鹊、杜鹃的话后，又是怎么想的呢？

出示猴子想的三句话：

（１）仔细读读，看看这三句话有什么相同和不同的地方？

（这三句意思一样，猴子很急，只是在说法上有了变化，加“也”因为是第二次说同样的话，加“还是”表示想法没有改变）

（2）你从这三句话中看出什么？（猴子没有耐心、没有主见，别人说种什么好它就种什么）

猴子的心情越来越急切，一听别人说就改变主意，这不是太没主见了吗？

你能读出这样的语气来吗？指名读——评价——齐读

4、学习第八、九自然段

师：这只急性子的猴子就这样把自己辛苦种的快成活的梨树拔了，杏树拔了，桃树拔了。最后改种樱桃树了。它种的樱桃树是否成活了呢？为什么？ 现在咱们一块儿来把课文的第八自然段读一下。生齐读（出示图片）

板书：樱桃好吃树难栽 对，樱桃树也没有栽活。

那么这只猴子最终种成果树了没有？生齐答：没有 你从哪看出来的？找生读第九自然段。

这只小猴子最终什么树也没种成，你能帮它找出原因吗？

学生：因为猴子没有耐心； 因为猴子没有恒心； 因为猴子自己没有主见； 因为猴子轻信别人。

师： 因为猴子没有耐心，轻信别人。自己没有主见，所以最终什么树也没种成。我们回到课堂一开始的问题，你觉得今天老师带大家认识的小猴子，是一只怎样的小猴子。

出示：这是一只 的猴子。（没主见、没耐心、急于求成。虽勤劳却一事无成，正是因为它没耐心，急于求成。）

5、师：小猴子的教训应该让更多的人知道才是。那就让我们来演一演吧！请同学上台表演。台下的同学当评委，看谁表演得最好？

五、课外拓展

1、刚才那几个同学都表演地非常好，那么读了、演了这个童话故事，你想对这只垂头丧气的小猴子说些什么呢？

讨论、交流（听了小朋友鼓励的话，又是一年春来到，猴子一定会辛勤劳动，几年之后他一定会有所收获的，说不定还会请大家去吃一顿水果大餐呢！）

2、如果这只小猴子吸取了教训，再去种果树，这一次它又会怎么做呢？这只猴子可能会种什么树呢？（我认为他会种桃树，因为猴子最喜欢吃桃子）如果乌鸦再来告诉猴子“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚‘梨王杏四’。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”，猴子会怎么做？（猴子不理它，继续种自己的桃树，终于吃到梦寐以求的果子）是啊！无论做什么事都不能急于求成，要有耐心，要有自己的主见！

3、回去后把这个有趣的童话故事讲给家人听，好吗？

第四篇：猴子种果树 说课稿

《猴子种果树》说课稿

《猴子种果树》一课是一篇有趣的童话故事，叙述了一只猴子因为没有耐心，不断改种果树，最终一事无成。我个人认为本文语言生动，极富儿童情趣，是一篇培养学生阅读、想象能力，提高语文素养，进行品德的好教材。目前我所教的班级学生喜爱读书，朗读水平也不

错。基于以上认识，针对教材特点与本班学生的实际情况，我将本课的教学目标定位为：

1、学会本课的9个生字和绿线里的4个生字，理解由生字组成的词语。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气，体会角色的思想情感。

3、抓住文本语言，通过分角色朗读、情境表演等手段，理解课文内容，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

进行简单语言实践活动，内化文本语言，提高语文素养。其中，目标1、2是教学重点，目标3既是重点又是难点。为了突出重点，突破难点，我准备安排两课时来引导学生达到预设的教学目标。

第一课时的教学步骤为：

一、激发兴趣，导入新课。

上课尹始，我将借助媒体动画演示小猴子的形象，引导学生围绕课题质疑，激发了学生自主学习探究文本的兴趣。

二、自读课文，了解大意。

在这一环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在自读中自学生字，了解课文大意。

三、检查反馈，整体感知。

在检查朗读的过程中，对文中“施肥”、“结果”、“樱桃“等易读错的字词予以关注指导，并指导学生读好长句的自然停顿。

四、自主识字，指导书写。

本课有9个生字，这节课上我将指导学生书写“浇、施”等五个左右结构的字，写时提醒学生注意观察字型结构和笔画位置。其中重点板书“施”，注意写规范、写美观。最后预留5—6分钟让学生当堂书写，教师巡视指导。

下面，我重点说说第二课时的教学设计，这一课时，我安排了三个教学环节，具体过程是：

一、复习巩固，导入新课。

上课伊始，教师以简炼的语言引导学生进入新课的学习，复习上节课学习的新词，夯实基础。

二、细读感悟，指导朗读。

首先，学习第一小节时，我将引导学生抓住词语“天天浇水、施肥”，指出梨树的生长是不需要天天浇水施肥的，让学生体会到猴子等吃梨子的急切心情，为下文的学习做好铺垫。

课文二至八小节描写了猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树的经过，三层意思内容相近，叙述形式相似，教学时，我采用“由扶到放”的教学方法，渗透学法指导，培养学生的自学能力。

第二、三自然段，以扶为主。我让学生带着问题：乌鸦对猴子说了些什么？猴子是怎么想？怎么做的呢？充分自读课文，找出相关的语句，抓住词语“等不及”感受猴子的急于求成。（板书：等不及）并联系上下文理解农谚“梨五杏四”的意思，接着重点指导朗读，读出对话时的不同语气，体会角色的思想情感。乌鸦对猴子说话：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？”要读的急；“你有这个耐心吗？”读出对猴子的耐心表示怀疑，还要读出乌鸦的语言个性。最后进行分角色朗读表演。

第四、五和第六、七、八节，以放为主。让学生自己学习，接着引导他们按照前面学习二、三小节的方法，读一读，想一想，演一演。在交流过程中，我重点进行朗读指导：启发每个人可以用自己喜欢 的方式去读书，可采用图文对照导读、个性体验品读、同桌感悟赛读、分角色朗读等多种方法调动学生读书的积极性；由于这部分出现了三种动物，且他们之间进行了较多的对话，紧扣这一特点，我让学生充分地去模仿各个动物的言语，通过他们的读去体会各个动物的心理，喜鹊和杜鹃的话“你能等得及吗？”“你不着急吗？”要读出对猴子耐心的怀疑，另外还要读出它们不同的语言个性，读喜鹊的话声音要清脆悦耳；读杜鹃的话声音要响亮婉转一些。而猴子所对应的想法“我也等不及”“我还是等不及”则要读出猴子急于吃果实，没有一点耐心的心态。

课文最后一小节，我让学生联系前面的课文思考：“就这样：指怎样？引导学生在交流、相互的启发中找到猴子什么树也没种成的原因。（板书：没种成）紧接着穿插语言实践活动：你想对这只垂头丧气的小猴想说些什么？深化认识。

三、认读生字，指导书写。

我将通过一个识字游戏，帮助学生进一步复习巩固本课的生字，趣味性强，学生学习兴趣高。接着指导学生书写剩下来的四个生字，其中重点板书“喜”。提醒学生笔画较多，较难写，注意写规范、写美观。最后预留5—6分钟，让学生当堂书写，教师巡视指导。

以上是我对《猴子种果树》一课的教学预设，有许多考虑不周之处，请各位评委老师批评指正。谢谢！

板书设计：

猴子种果树

梨------杏------桃------樱桃------什么树也没种成五

四

三

二

等不及

也等不及 还是等不及

难栽

第五篇：猴子种果树说课稿

《猴子种果树》说课稿

李海莺

一、教材分析

大家好！今天我说课的题目是苏教版小学语文二年级下册第八单元22课《猴子种果树》。《猴子种果树》一课是一篇有趣的童话故事，叙述了一只猴子因为没有耐心，不断改种果树，最终一事无成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。

二、学情介绍

二年级正处于小学的低年级阶段，这一阶段的学生具有好奇心重、爱探索、易感染的心理特点，教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读、表演等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文。使学生理解课文内容，感悟寓意。

三、教学目标

针对教材特点与本班学生的实际情况，我将本课的教学目标定位为：

（一）知识与技能：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.分角色朗读课文。弄清楚猴子种树过程，以及什么树也没种成的原因。

（二）过程与方法：1.在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡是要多动脑筋，要坚持到底。2.通过认读、书写扩大识字量。

（三）情感态度价值观:感受课文寓意，懂得做事要有恒心、有主见，没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。

重点、难点

重点：感悟不同角色的对话语言，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。难点：正确理解课文内容，编排课本剧。

四、教法学法

教法：针对低年级学生的年龄特点，运用卡通动漫手段，创造良好的学习环境，调动学生的学习兴趣，诱发学生的情感，使他们投入到课文所设置的情景中。

学法：联系全文，从文本的语言文字中探究猴子吃不到果子的真正原因，并受到做事要有耐心、要有主见的教育。

五、教学过程

本课的教学课时是两课时，这是我第二课时的教学设计，我将按以下几个环节进行。

（一）创设情境，复习导入

首先，我出示小猴子的图片，以把小猴请到教室来谈话激趣，并说：“小猴子还给我们带来了一些词语。”从而引出词语。复习词语后提出问题，让学生想一想：猴子种果树时，先种（），听了（）的话，改种（），接着听了（）的话，改种（），又听了（）的话，改种（），最后（）。提出问题既是对上节课的复习，又让他们产生读书探究的热情，引导学生进入课文情境，接着因势利导：猴子怎么会什么树也没种成呢？读了课文你就知道了。从而引入本节课的学习。

（二）朗读品味

1．指导学好第1—3节，让学生体会到猴子种果树过程中没有耐心和急切的心情，为下文的学习做好铺垫。

我指导学生学好第一节，抓住“天天浇水、施肥”，我会告诉学生梨树苗的成长不是每天都要浇水、施肥的，从而使学生初步体会猴子等吃梨子的急切心情。为下文的学习做好铺垫。并相机指导朗读：“怎样才能把猴子的心“急”读出来呢？”“请你把小猴勤劳的样子读出来”等。

第二、三自然段，以扶为主。这两小节是写猴子听了乌鸦的话，拔掉了梨树，改种杏树，结构与第四、五节、第六、七节相似，只要指导他们会学了这两节，就为自主学好下文打好基础。我让学生带着问题朗读课文，思考“正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的？猴子是怎么想怎么做的？”在理解课文的同时，讲解“农谚”和“梨四杏五”的意思，在讲解时，我会学生查字典自学，并分组进行谈论总结，代表发言，发挥他们的主动性。接着，我会抓住乌鸦的“你有这个耐心吗？”和猴子的“我可等不及”进行练读，让学生体会猴子的没有耐心。

2．第四、五和第六、七八节的结构和二、三节相似，我分两层让学生逐步自学课文，以放为主。

第四、五两节我安排学生同桌合作学习，读一读，完成填空。在交流过程中，我重点进行朗读指导，反复采用多种形式练读，如：指名读，分角色读，比赛读等，让学生进一步体会猴子没有耐心、急于求成。第六、七、八三节放手个人自学：轻声读文，完成自学要求。男女生分角色，师生共同表演对话。

这一系列过程由扶到放，渗透学法指导，培养学生的自学能力。

接着，出示猴子说的三句话让学生读一读。深入体会猴子的没有耐心、急于求成。

（三）感悟寓意，情感共鸣

第九自然段是最后一段，我出示无精打采的小猴图片，创设情境设疑：小猴子什么也没种成，难过得眼泪都快掉下来了，谁来安慰安慰它，告诉它这是为什么呀？引导学生在交流、相互的启发中大胆说出自己的理解与体会，感悟寓意,最后根据学生的回答总结：猴子没有种成树是因为它没有主见、急于求成。

（四）角色表演

角色表演是低年级学生喜闻乐见的一种学习方式。在学生熟读课文、理解课文的基础上，让学生带上头饰演一演文中角色。角色的承担使学生成了课文中的人物，代角色说话，这是一种有效的体验，有助于他们更真切体察角色特点，更深入地理解故事的寓意。我会先让学生在小组内合作表演，然后请其中一组进行表演展示，给学生一次亮相的机会，在表演之后，再练习朗读，增强学生的语感。

（五）深化情感

这一环节，我在学生表演后情感共鸣时提出：“你会给小猴子什么建议？”孩子们可能会有些不同的想法，在尊重学生个性化理解的前提下，启发、引导、讨论，对猴子的评价可以多元化。在学生理解了课文的道理，提出建议后，出示名言。名人名言：

成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。

——英国

塞·约翰生

人必须要有耐心，特别是要有信心。

——法国

居里夫人

走自己的路，让别人说去吧！

——意大利

但丁

接着续编故事：又是一年的春季到了，大家想像一下，这只猴子听了小朋友们的话后，接受了经验教训，第二年它又开始种树，它会怎么做呢？意在通过续编故事，让学生展开合理想象，既活跃了学生的思维，又充分发挥了学生丰富的想象力。

（六）指导写字

本课准备教学两个生字：耐和改。首先让学生观察两个字的共同点，再让学生说说你是怎么记住的。

（七）板书设计

板书设计力求精简，我将本课的板书设计为：

板书： 猴子种果树

没有耐心

不能成功