第一篇：高2016届高三作文思路训练(二)教师版
高 2016 届高三作文思路训练
（二）教师版
【训练 1：2016 深圳二模作文】
【原题回放】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小 王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只 有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。
校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看 法或建议。
【审题提示】 这是一篇“任务驱动型”材料作文。具备这类作文目的针对性、角色定位性、隐形比较性和文体明确性等写作特征。1.目的针对性某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中一张惨烈的车祸现场图片引发的两方争论：就校园安 全宣传问题，以小王同学为代表的一方主张的„温馨提示‟好，而以校长为代表的校方则主张的„触目惊 心‟好。这其实是一场正方的辩论。
2.角色定位性 写好“任务驱动型”材料作文，写作角色定位非常重要，一旦错位，行文思维就会飘忽不定，从而导致游离中心。不过，本文较好定位：要么选正方，要么选反方。3.隐形比较性深二模作文材料中虽然没有明确写着“体现你的思考、权衡和比较”这样的字眼，但在说理的过程中 其实是需要比较才能把话说透的。这就叫做“隐形比较”。关于“比较”，“任务驱动型”材料作文，从 2015 年的全国两套试卷来看，分“权衡比较”类和“不用比较”类。而“权衡比较”类中有包含“显性比较” 和“隐性比较”两种，深二模作文就是后一种。解开了这些“套子”，文章写起来才得心应手。
4.文体明确性 深二模作文，可以写成发言稿、辩论词、演讲词甚至给校方的书信。因此，这道作文题，看起来很简 单，其实包含着很大的信息量。是的，就内容上而言，如果从押中今年的全国高考题的角度看，似乎命中 率低了，但谁又能保证自己的命题有这种神功呢？当然，将命题视野放眼一些，能俯瞰全国，顾及城市、农村的考生的认知程度，那也是今后命题的一种思路，作为模拟题，可以考虑。
【下水作文】
1.风乎舞雩，润物无声 深圳罗外 徐晓花
校园交通安全宣传教育是该血淋惨厉般“触目惊心”，还是应描图写意般“温馨提示”？众说纷纭中，我以为，校园乃传播文明之场所，洵应和风细雨，风乎舞雩般润物无声，“温馨提示”为佳。
诚然，生命只有一次，安全教育有时确需呈现血淋淋的场景才足以触动人心，让人动容，尤其是一些 社会公共场合、危险频发之地。不过，如果在书声琅琅的校园橱窗内张贴血淋淋的事故现场图片恐不妥当。一则影响校容校貌，不利于学生身心发展；二则实非教育宣传之高明手段。
不可否认，无论何时何地，校园交通安全教育的宣传都是必须的。但是如果每天学生往来学校看见那 张张惨烈的图片挂于橱窗内，心情难免受影响，至少不是愉悦轻松的。这是否在一定程度上影响校容校貌 呢？又或许配上一张惨烈的车祸现场图片，当即会触动一些学生的心，但是长期沐浴在血淋淋场景中恐怕 对学生身心教育不利。校园是培养学生德智体美等素养的地方，教育也是一个长期润物教化的过程，安全 教育不应该操之过急，简单粗暴。《论语·先进》曰：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴 乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这幅和谐温馨的画面是我们教育中追求的至高境界。交通安全宣传也是一种 教育，应讲究润物写意，让学生在耳濡目染中将安全警钟长鸣在心中。当下中国教育中存在形式化、急躁化的倾向，或许为了安全宣传，只是直接拿现场图片配上说明教化 的文字罢了，以为这样便会触动学生的心。殊不知这或许只是校方的“一厢情愿”。实际有意义的安全教 育要紧跟时代，有趣有用，学生参与并付诸行动，内化为习惯和素养。
日本地震中校园撤离现场异常地井然有序，这不禁让地球人都赞叹。个中原因是他们的安全教育落到 了实处。如将各种防灾洲练、安全讲座、安全演习都常规例行化。或者让学生参与其中体验安全，比如让 学生在上学、放学的路上实地调查，观察哪里是交通隐患处，回家自己绘制一幅“倒吸一口凉气”地图，以提醒学生注意交通安全。这些岂不比血淋淋的图片来的更有趣、有味、有意义？此实为我国校园安全教 育之借鉴，润物无声胜有声。
“勿以恶小而为之”。校园交通安全教育牵连着家庭、学校、社会与国家。如果不重视内化修养的提 升，只是简单挂上触目惊心的事故现场图片，恐怕难以解决频频发生的校园安全事故。不管是校园群殴事 件、春游外出交通事件、口角之争酿成投毒悲剧事件等，都反映了我国校园安全教育的漏洞。“温馨提示” 的功效不在一时，而是在和风细雨中长久培养学生的内在德行。罗曼罗兰说：“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。”我们教育学生不是粗暴地再现现场，而是提炼升华之后，或漫画、或广告、或板报等形式去解读安全，重视生命；参与各种安全活动，去体验生命的美好。运用各种灵活有 用的教育手段，让学生将安全内化为文明修养，这才能根本解决问题。因此多种形式的“温馨提示”比“触 目惊心”来得更艺术、更内化、更文明些。
敢于直面“惨烈真相”图固然好，但对于未成年的学生，更需要“风乎舞雩”般的温馨体验的方式去 教化。安全教育大于天，任重道远，不能简单粗暴，急于求成，应将文明礼让之风长期吹拂，才能使学生 心灵得到熏染，警醒之钟长鸣心中。
“风乎舞雩，咏而归”，秉承着礼让之传统，希望我们的校园里处处充盈的是文明之风，融洽之意，并能化解社会的戾气，减少悲剧的发生，而不是弥漫着血腥与眼泪。
2.触目惊心的宣传，更有含金量 深圳科学高中 牛程 毋庸置疑，校园安全教育的目的是为了防患未然，降低事故发生的几率。因此，在宣传效果上，相比 和风细雨的温馨提示，触目惊心更具含金量。
唯有触目，方能惊心。宣传想要深入人心，必先能引发触动。因触动而警觉，由警觉到自觉。如果宣 传不能触发学生去关注、去体味、去思考，就很容易让人视而不见、听而不闻，遑论安全教育的效果。有 人不知道安全的重要性吗？其实，大家都知道。但知道之力有限，安全事故频现。新华社报道，我国 30% 的伤害来自交通事故，每年死于交通事故超过 20 万人。而这些事故中，大部分是“完全可以避免的”。也 就是说，不够注意、不够谨慎是引发事故的顽疾。每每发生事故，当事人无不痛哭流涕，悔不当初。他们 何曾没有收到过来自路标、亲友乃至自己的“温馨提示”？可见，温馨提示的力度远远不够。要想避免重 蹈覆辙，教育者需要“触目惊心”。
之所以要触目惊心，是因为理性的“知道”常常在却熟睡。“知道”要走进内心、融入血液、深入灵 魂，则需感性认知来做引擎。诚然，漫画等方式也可以表现安全的重要，但正如狄德罗所说，“任何东西 都敌不过真实”。触目惊心的现场图片将最坏的结果呈现出来，告诉我们悲剧不是尚未发生的一种可能，而是已然存在的无数事实。一张张真切而具体的图片比任何文字都更具冲击性，直视它们，人们想必更具 代入感，更易体会到生命的脆弱与珍贵，进而有所顾忌、加倍珍惜。
而这些，不正是安全教育的目的吗？ 也许有人说，触目惊心的宣传会引起一些学生的不适。但这种不适，恰恰是宣传的意义和精髓。让人
直面痛点、无从回避，甚至为过去的痛点而痛，才是避免下一个痛点的开端。鲁迅曾说，“真的猛士，敢 于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。现实不会因提示的温馨就变得含情脉脉。如果惨痛的事故不 曾因宣传的委婉而减轻、消弭，就不要屏蔽掉外界的真实和残酷。毕竟，“本真地理解和直面死亡”是高 中生成长中不可或缺的一课。而他们的年龄和认知，也足以面对和理解这种“不适”。在想抢红灯时，那 个提起脚又放下的犹豫瞬间，正是这种“不适”形成的条件反射。
在生死攸关的安全教育面前，下一剂猛药，变不痛不痒为触目惊心，显然更具含金量。学校的做法正 是宁可当时闻议论，不要事后闻哭声。在学生们热切地关注、讨论、建议中，这次安全教育已因“触目惊 心”而完美谢幕。
【训练 2：2016 广东“六校联盟”作文】
【原题回放】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
大学生小闫发现自家大门外有个鸟窝，和朋友架了个梯子将鸟窝里的 12 只鸟掏了出来，养了一段时 间后把鸟的照片发到网上，没想到有人愿意出价买鸟，两人因此获利 1200 多元，后来他们又掏了 4 只。原来，他们掏的这种鸟叫燕隼，是国家二级保护动物。结果，小闫和他的朋友以非法猎捕珍贵濒危野生动 物罪，分别被判刑 10 年半和 10 年，并处罚款。此事引发不小的争议。
小闫父亲：儿子对小动物特别喜欢，在我们心里，农村孩子逮鸟抓鱼不用管，没想到会被判得这么重。热心网友：量刑太重，10 年牢狱生活足以毁了人的一生。法律专家：知不知道燕隼是二级保护动物，以及知不知道因此受到严惩，这叫法律认识，法律认识错 误是不免责的，理由就是公民应当知法守法。对于以上事情，你怎么看？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭。
【审题提示】 这是一篇取材于现实的新材料作文。材料叙述分为两个部分：第一部分是事件陈述，第二部分是不同
看法。小闫父亲的看法和热心网友的看法有一致的地方——量刑太重；不同的地方是小闫父亲认为逮鸟抓 鱼是正常现象。可视为两个立意角度。法律专家的说法自有其理，视为一个角度。我们可以从这三个角度 中任选一个来作文，也可以就此事件提出自己独特的看法和理由。
我们可以从这些角度思考： 1.喜欢动物很正常，掏鸟售卖不可谅；
2.法律的意义在于警醒，不在于重刑惩罚；
3.“法盲”不是借口，不可免责或者不知情不能成为犯罪理由； 4.10 年牢狱，对大众的教育意义大于对一个人过错的惩罚； 5.从掏鸟到售卖，就是明知故犯； 6.对于一个年轻人来说 10 年半够重，从鸟的角度去想，这次判决可能是一个重要的命运转变。【考场佳作】
1.明亮的世界应情法交融
【罗黎敏 54 分】
小闫欣赏着他新获的美丽的鸟，那奇异的羽毛让他越发喜爱。窗外，是个明亮的世界。惬意慵懒的阳 光透过窗倾洒于窗台，外面树影斑驳，伴着鸟鸣。忽然，他的房门被敲开，“你跟我们走一趟”之声如同 玻璃窗碎裂的声音。
他对触犯法律一事毫不知情。他不知道一种名叫燕隼的鸟可以轻易夺去他十年的自由时光。潮水般的 言论反映不知道“燕隼”的人大有人在，不经意间违反了相关法律法规的人也不胜其数。虽说不知者无罪 可以是一个逃避责任的蹩脚借口，但大家仍会对不知者的“死有余辜”而叹惋。按照法律专家的说法，法 律认知错误是不免责的，因为公民应当知法守法。那么为什么会有法律认知错误的出现？根本原因就在于 一些法律知识尚不够普及。要想公民能遵守方方面面的教条，那就要求有关部门在出台相关法律的同时，还要考虑法律如何普及大众的问题，这样，法律看上去不再有那样硬邦邦的神秘感，反而添上了些许人情 味。
如梦初醒般，小闫在黑暗狭窄的通道里徘徊挣扎着，他看不见他的未来，他甚至不觉得他有未来。回 想起他一路披荆斩棘进入大学，视野才渐渐明亮开阔起来，他就要在牢狱里度过可能是自己人生中最精彩 最有激情的十年。法律有规有矩，但似乎不近人情。他的确该为他犯下的错受到应有的惩罚，但以毁坏人 十年大好光阴为惩戒和教训是否已超过了对其进行法制教育和明法的目的？是否已背离了惩戒不法行为 的初衷？是否会对一个原来无大过错的身心健康造成影响，甚至摧毁、击垮一个完整的人而毁掉原有的美 好一生？这样的惩戒程度，既不合情理，又会给广大民众增添心理负担。在小闫眼里，窗外的世界不再明亮，只有阴沉的天空，他不知道还会不会有被阳光渗透的窗。这个世 界的法律条框的不近人情让他怀疑他还能否在大自然里自由地呼吸。
小闫想起一句话：“法律是最低的道德，道德是最高的法律。”是因为自己不道德的行为至自己于此地 步的吗？他无奈地摇了摇头，凡夫畏果，菩萨畏因，当初的自己谨慎一些，法律条文又能合情一些，那他 的窗外，应该还有一个亮堂堂的世界吧？
2.无知不可凌驾于法
【林煜翔 50 分】
“一个人若不须服从任何人而仅须服从法律，那么，他便是自由的。”哈耶克于其《通往奴役之路》 的扉言道。可见法不可违，即是无知，也非违犯法律的理由。小闫掏鸟，纵属无知，也当知王法无情，纵不知所捕何物，也当自行了解。今其却欲以“无知”洗脱
罪名，实大谬矣。窃以为，无知不可凌云于法。“法律是最低限度的道德。”耶利内克如是说。自由国度之所以需要强制性的法律，便是为了阻止人
们脱离了道德的束缚，走向黑暗。正是由于法不存于心，即最起码的道德底线都未守住，小闫才会因掏燕 隼被执入狱。的确，认识燕隼的大学生并无几人，然而，尊重生命一条莫非历经十几年教育的大学生会不 知晓？看似无知，实则是内心所谓的道德中少了“敬畏生命”一条。康德有言：“位我上者，灿烂星空； 道德律令，在我心中。”若如康德所言，心中常怀道德，又何以犯法？无知不能凌驾于法，无知仅仅是道 德缺乏的借口罢了。
无知不可凌驾于法，因为无知的凌驾将会引起更多恶意的违抗。其实自由的人们就犹如一条顺流而下 的小溪，在法律的河岸的约束下，小溪可以任意游戏，或急成溪，或卷起浪花或水波不兴，或汇入江河或 自成一支，但也无妨。但若有那么一卷无知的浪花妄想脱离河堤的束缚，来到岸上，或许并无大碍，但倘 若这引起了千层野心勃勃的巨浪的注意，并尾随其后，上岸后的水流自会渡过一切，则法之河堤到那时也 无可奈何了。同样，无知的小闫若被无罪释放，或许此事无足轻重，但谁能料是否会有更多的人借此钻法 律的空子，借“无知”为藉口而犯罪？到那时，人性的黑暗战胜了法律，汹涌澎湃地侵占了一切，则如何 是好？
村上春树云：“假如有坚固的高墙和撞墙破碎的鸡蛋，我选择站在鸡蛋一边。”但我想，若这堵高墙是 泛着正义之光的法律，而这鸡蛋是小闫的无知，村上春树会重新选择捍卫这高墙。依然记得明英宗祁镇手 下大宦官王振的无知带来的“土木堡之变”；依然记得正德皇帝对理政的无知带来的刘瑾专权；依然记得 清政府“闭关锁国”对外国的无知带来后来多少丧权辱国的条约！那是贡布雷大教堂的百年光尘，伊斯坦 布尔的蓝色穹顶均无法掩盖洗刷的黑暗！故，无知实不可凌驾于法！
无知可谅，但终不可凌驾于法。法之所在，虽千万人吾往矣！
【训练 3：2015 宁波二模作文】
【原题回放】
根据以下材料，写一篇不少于 800 字的文章。一道小学一年级的语文阅读题，素材是“孔融让梨”的故事，题目中有一道是“如果你是孔融，你会 怎么做”，学生回答“我不会让梨”，被老师打了一个大大的叉。孩子的父亲把试卷拍成照片发到了微
博上，引发了众人的热议。
要求：角度自选，立意自定，题目自拟，诗歌除外，文体自选。【审题提示】 宁波市 2015 年 4 月模拟考作文题“读了上面这则材料，你有何感想？”。审题时对“材料”和“感想” 怎么看？“材料”是一个教育事件，要看看有待判断的问题：孩子不让梨对不对？教师打叉对不对？家长 发贴对不对？“感想”就是发表看法。或者说你对孩子、家长、教师的行为有何评论？很显然，这是一个 适合写评论的作文题，当然，被演绎成一篇教育叙事文章也可以。
既然是评论型题目，那就有不同的评论角度。
一、把材料作为一个教育事件来评论。学生只要对事件中蕴含的问题作出解释和回答（判断），就算
切题，如果分析的有理有据，即使就事论事，也是好文章，好多教育案例分析又何尝不是如此呢？
二、把材料作为一个引子，借以评论教育领域存在的问题。如：1.如何看待孩子的“初心”（天性）？ 孩子更多以天性和欲望来支配行为的，不像成人多以道德眼光规范自己的行为。我们以成人的道德标准去 审视判断孩子的“初心”，这合理吗？2.德育如何因势利导？如何从孩子的需要出发，而不是从道德制高 点出发来引导孩子？孩子固然需要道德教育，社会规范约束，但是怎样从孩子特点出发，采用他们喜闻乐 见容易接受的方式？3.家长如何理解学校，沟通老师，共同教育孩子？就一个孩子来说，是家长和老师共 同教育的对象，在某些具体教育事件上，有不同的看法完全是正常的，如何导向最佳的结果？动辄上网不 是最佳选择，当然提供一个公共话题引发讨论，又当别论。4.教育需要怎样的价值观？利已不损人、损人 利已、损已利人，这三种不同价值取向当然有高下之分，但哪种更适合于推行？对于这个社会来说，我们 教育学生做到那一个层次已经很不错了？
三、如果稍加引申发挥，则可以利用材料写成思想评论。如：1.如何应对传统美德遭遇价值多元化的 挑战？价值多元是不是不要价值？价值多元是不是扬弃传统美德？2.时代进入价值错乱时期，是非黑白有 时候被混淆了，“好人难做”成为一个事实，“圣人”更是遥不可及，但是能不能不想做“好人”，也不要 做“坏人”？不会“让梨”，但也不要去“偷梨”“抢梨”。3.“让梨”之举是靠“道德”还是靠“制度激 励”？有没有一种制度让“让梨”变得方便？变得后继有人？4.“让梨”是一种分享的美德，分享改变了 人和物质的关系，也很好优化了人际关系。在物质至上的时代要学会分享，坚守美德。5.谈谈生活中的“让”。时代发展需要“争”，人性的优化需要“让”，不但“让”梨，还要“让座”“让位”“让名”。诸如此类，均算好立意。
批改一篇作文，请不要先设一个道德框架，当然道德底线是需要坚守的，我们总不能说孔融让梨可耻、虚伪。面对学生的作文，首先考核的是思想、思维、语言和情感。有没有自己的想法，这是思想；思路清 晰不清晰，这是思维；能否自如地表达想法和情感，这是语言。是不是话由己出，言必由衷，这是情感。我以为在立意上，不用分道德高下。即使就事论事，只要言之成理，也可算是高分作文。
从城区学生作文来看，最值得的注意的是：1.写议论文没有中心论点，全篇找不到主旨句、中心句、结论句。学生没有“主旨”、“观点”意识。2.不习惯于列提纲、理思路、打腹稿。全篇作文没有内在的逻 辑，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。3.作文不是为了解决问题，“东一榔头西一棒”。话题不集中，企图 在 800 字篇幅中讲清所有问题，结果什么都讲不清楚。应该告诉学生，议论文写作，其实就是做证明题，你要借助定理、公式、法则（议论文的论据）来证明你这个看法是成立的。用几何证明题的思路去做议论 文，可以减轻上述三种毛病。
对于下阶段作文复习，尤其是要强调以下几点： 1.让你的卷面整洁起来。字不漂亮可以，但起码要让评卷老师看的下去，难以卒读的作文，是得不到
应有的分数的。2.审题时要先看作文的类型。是就事论事的评论（述）型，还是借题发挥的引申型？有些情景型材料，只要把情景中含着的问题讲清楚即可。3.写议论文，明确观点、安排结构、组织论据是最要紧的。学习在合适的地方写主旨句、观点句、结
论句，是一种奏效的办法。作文有内在的逻辑就必须要有论证结构，练习列提纲是短平快之举。组织证据 证明让人信服，所以如何展开论证也要补课。
【考场佳作】
拒绝伪善
①小学生的真实心迹被老师站在“道德制高点”一笔勾销，这不禁让我们思考，这是否是正确的思想 道德教育？
②我认为，所谓“善良”，应是一种向善的良知。如王阳明所言，“人人胸中各有个圣人”，它是自发 的言语和行动，而绝非是外界强加的道德准则。正因为发自内心，才闪耀着人性的光芒，显得弥足珍贵。
③由此推断，老师这样一个看似在匡扶正义的行为可能会适得其反。看到作业本上的叉，认真的小学 生便由此明白了社会强制性的道德要求，于是“谦让”二字被入木三分地印刻在他的脑海里，成为口头上 光鲜亮丽的旗帜，成为今后自己身上的一个新的标签。这显然与思想教育的初衷违背，他并没有由此培养 起真正谦逊的品质，而学会了“伪善”！
④伪善的后果不言而喻。当人们不再为路上的乞丐感到同情而施以援助之手，而是立刻怀疑起他的身 份和行乞的目的；当职场上的“厚黑学”备受推崇，不再有人对同事推心置腹……虚伪、狡诈、圆滑、世 故逐渐成为人们心头厚厚的尘泥，真心早已离去，无影无踪。这是多么可怖的现实！
⑤因此，我要呼吁：拒绝伪善，拥抱真心！
⑥拒绝伪善，首先要允许人们真情实感地自然流露。
⑦人生不是一场慈善会，不能强求每个人去除所有的利己之心，何况社会的进步一定程度上正是由于 人们的利己行为不断推动前进的呢！
⑧所以，与其苛求甚至强迫每个人戴上圣人的帽子，不如聆听人们正当的诉求，满足他们合理的需要。譬如材料中的老师，大可不必草率地作出评判，而应把孩子叫来，听一听他的心声，然后作出回应。
⑨当然，拒绝伪善绝不等同于拒绝善良。这里的善良，应当是教育感化下人们的自发行为。记得特蕾 莎修女有一次救起一个奄奄一息却还在咒骂世界的男人，但她没有说什么，只是擦洗他的身体，喂给他食 物和水，终于，男人在临终之际说出了“谢谢”。这便是行动感召的力量。⑩拒绝伪善吧，这样才是对善良最好的呵护和发扬！
【简评】
1.本文由破到立，在构思方式上应该是本次作文相对新颖的一面：“破”的部分论述相较于“立”的部分更充分一些，“立”的部分显得有些单薄，看到“首先”之后的期待没有了，有点扫兴。虽有“当然”后面部分补充，但这是为了论述的 严密性，不是“如何拒绝伪善”的继续论证。2.从小作者遒劲的字迹、整洁的卷面、简洁的语言来看，应该是一个写作素养 较高的考生，但是在本文中没有彰显一个文科生具有的品位。多点文学味的引用，少点空洞的说教，应该可以更提升自己作 文中的形象美。3.论说类的文章最大的忌讳是以叙代议，本文第⑨段的事例就没有更深入的分析，就是以叙代议。小作者 的作文有迈上 50 分的潜质，关键是考场上如何变被动为主动，用自己熟悉的、擅长的素材和语言去对付陌生的作文题，而 又契合题意。最后阶段可以写写片段作文，保持写作的灵感。
【训练 4：2016 广州二模作文】
【原题回放】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
球星大黎以队长身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛季冠军，他与俱乐部的合同也已到期，竞争对手 南旺俱乐部以更高的待遇力邀他加盟。北兴俱乐部以对他多年的培养为由希望他留下继续效力，球迷因对 他感情深厚也苦苦挽留。大黎为了实现自己更高的人生价值，最终还是转会到南旺俱乐部。为此，大黎受 到北兴俱乐部球迷的责骂，北兴俱乐部也未按惯例邀请他参加盛大的冠军庆祝仪式，但私下仍然把象征冠 军荣誉的戒指给了他。此事引发了人们的热议，北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部的球迷和大黎均遭 到了非议。
请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方中选择一方，写一篇文章回应人们 的非议，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
【审题提示】 任务驱动型材料作文的审题，要关键抓几个要素：情景的创设，任务的布置，写作任务的关键词，事
件的现实针对性，矛盾冲突的安排，写作的要求与限制。1.情景的创设：围绕着球星大黎转会的事情而引发的非议。
2.任务的布置：请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方中选择一方，写一篇 文章回应人们的非议，表明你的态度，阐述你的看法。
3.写作任务的关键词：选择回应非议
4.现实的针对性：商业原则与情理之间的矛盾
5.矛盾冲突的安排：各自都站在自己的立场来考虑问题 6.写作的要求与限制：
（1）综合材料内容及含意作文，回应人们的非议，表明你的态度，阐述你的看法。（2）要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。（3）写一篇不少于 800 字的文章。对“非议”的解读是审题的关键。这道作文题的写作任务，是从四个身份中选择一个作为写作人得身份，发出对自己（或部门、群体）非议的回应。“非议”在材料中没有直接表述，但是从整个事情的来龙去脉中还是可以读出来的。对北兴俱乐部的非议：为什么不能给出比南旺俱乐部更好的待遇留着大黎？在感情留人和待遇留人之
间为什么不能满足大黎的要求？处理事情不够大度，不够大气，在大黎转会已经既成事实的情况下，为什 么不能大度一点，也邀请大黎参加冠军庆祝仪式，体面地给大黎颁奖？……
对南旺俱乐部的非议：自己不培养球星，靠提高待遇挖人，挖走别的俱乐部的冠军队主要成员，是否 合适？……
对北兴俱乐部球迷的非议：自己的偶像成为敌手的明星，难以接受，是可以理解的。但是商业球赛，讲求的是商业规则，球员不一定从一而终为某个俱乐部服务。当大黎没做出决定的时候，球迷苦苦挽留，体现了球迷对俱乐部球队的热爱。但是当大黎已经决定转会了，成为事实了，为什么我们不能祝福大黎，感谢他为球队做出的贡献，祝福他在新的球队中获得更大的发展？……
对大黎的非议：为更好的待遇不顾感情，毅然抛弃带来冠军的球队，给球队带来损失。在商业最大利 益追求与感情之间应该如何平衡更好？他该不该得到北兴俱乐部和球迷的尊重，还他一个体面的冠军庆祝 仪式和戒指颁授仪式？……
要强调从材料文字阅读中读出相关信息，要有依据。【立意】
（1）写作人的身份是确定，就是体现了“选择”。（2）有回应对自己（或团队，或群体）“非议”。满足这两个要求就可以判定为“符合题意”。可以如何立意呢？下面的可供参考：
（1）商业规则下待遇留人要比感情留人更有效；尊重曾经为团队作出过贡献的每个人；（2）买人与培养人哪个更有效率
（3）尊重商业规则；放开心结，欣赏球技；祝福曾经自己热捧球队的球星。（4）如何平衡利益与感情的关系；如何处理事情能够为各方所乐意接受； 基本符合题意的判断
（1）从事件中引出或者截取出某个概念判断，然后单独论证。（2）把这个事件扩充成一个故事，没有自己的思考与态度。（3）只是评论事件，而不是回应非议的。偏离题意的判断
（1）写作不体现任务，不完成写作任务。（2）脱离材料内容进行写作。【总结】
考场作文写“选择”“尊重”“价值”“追求”“报恩”等比较多，这些立意总体是可以的，但关键是要看同学们如何紧扣 任务去完成。优点是通过训练后对于任务驱动型材料作文比以往更注重“任务”的完成，能就事论事，站在一方“回应人们 的非议，表明你的态度”，形式上有评论，也有书信。不足之处是在紧扣任务的同时写作比较局促，展开不足，深刻性不强，个别同学作文论证水品较低，甚至语言表达过激，展开角度不够多面，故认识上不深刻。此外命题不鲜明，要不就太长（如
《禁不起诱惑的人生必将失败》），啰嗦不简明；还有简短但不明确（如《回应书》《致非议》《一种不公》《辉煌的天梯》《天 下没有不散的筵席》等，不直知道要表达什么，甚至还没有写题目的。
在写作构思过程中还有同学人称角度混乱，本来是“回应非议”，应该是理性客观地阐述你的看法，起到维护一方遭到 “非议”的不公，但结果作文内容还是“非议”是雪上加霜。另外用书信体的同学文体不完整。
【下水作文】
大黎高飞，无可厚非 湛江二中李浩
合同到期的大黎为了实现自己更高的人生价值而离开培养自己多年的俱乐部，加盟竞争对手，饱受非 议。在我看来，大黎的离开不过是一次正常的人才流动罢了，大黎高飞，无可厚非。
“滴水之恩，当以涌泉相报”，大黎倘能死心塌地为北兴俱乐部效力，也不失为一段知恩图报的佳话。然而，身为队长的大黎离开北兴加盟南旺，不仅使母队实力大减，而且让强敌如虎添翼，此消彼长，他日 两军对垒，胜负的天平已经倾斜。因而，北兴的幽愤难平，球迷的由爱转恨，自然也在情理之中。
古人云：“良禽择木而栖，贤臣择主而事。”大黎高飞，绝非薄情寡义之举，而是审时度势之行。选择 良主，自古已然，今于大黎，有何不可？大黎的离开，是在合同到期之后，照章办事而已，何来“背叛”？ 况且，大黎作为队长，身先士卒，冲锋陷阵，为球队勇夺赛季冠军，也算不负球队的多年培养。缘尽分手，也是情理之中，与其责骂，不如祝福，一显大度，二显风度。大黎的离开，必有其割舍的理由，或是待遇 优渥，或是以报他恩，不管怎样，大黎有了一个更好的归宿。作为曾经的故友挚交，难道不该为他感到高 兴吗？
大黎高飞，更非忘恩负义之举，而是循规蹈矩之为。“生意就是生意”，这是世界最高篮球殿堂美职篮（NBA）的生存法则之一。NBA 各球队之间，球员流动频繁，却少有怨恨。规则之下，球队、球员各谋所想，各取所需，结果虽难尽如人意，大家却是心安理得。大黎的转会，不过是正常规则允许下的一次正常不过 的球员转会罢了，这与其他职场上的人才流动何异？如果大黎活该挨骂，那么，那些从苹果跳槽到华为的 人是不是也该遭千夫所指？那些从中国改籍到美国的人是不是也遭万人唾骂？
对于大黎的离开，我们还需多一份理解，多一份包容。运动员是吃青春饭的，大多时候，他们的选择 也有难言之苦。大黎把自己最美好的青春年华留在了北兴俱乐部，此时离开，已属不易。近年来，在我国 具有优势的乒乓球、跳水、举重等项目的国际赛场上，海外兵团越发壮大，他们离开祖国的原因不尽相同，但他们的精彩同样配得上热烈的掌声。聂卫平曾质问郎平：“你一个中国人到外国去执教，有什么意思啊？” 郎平无言以对，但这是否就是我们的胜利？现在，郎平回来了，带领中国女排重登巅峰，倘若我们当初对 她责骂不断，侮辱不止，我们岂不成为为渊驱鱼为丛驱雀的愚人？
显然，大黎的离开，伤透了北兴俱乐部的心，这也就不难理解为何北兴没有按照惯例邀请他参加冠军 庆祝仪式。然而，聚散已定，与其来一次“等闲变却故人心，却道故人心易变”的哀怨，不如来一份“从 别后，忆相逢，几回魂梦与君同”的情思。
“无为在歧路，儿女共沾巾”，既曾相知相守，今将别离，不若道一声珍重，说一声走好，他日得见，亦是朋友。（58 分）
【简评】
“任务驱动型”材料作文的写作有几个典型的 公解，多一份包容”，领起本段。分论点设置准确、清共特征——目的针对性，角度定位性、权衡比较 晰，鲜明，文章据此多维议论，有理有据，正反 说性、文体明确性。以本文为例，目的针对性：回 理；既有委婉的驳议，更有正面的立论；既不咄 咄应人们的非议。角度定位性：一是假定自己是材料 逼人，又切中肯綮。说理论证较有立体感。第 中提及的四方中的任何一方，站出来为自己方阐释 六、七段笔锋陡地一转，再次展现温情的笔法，同 说理，回应人们的非议；二是选边定位，代人（其 情理解北兴俱乐部的做法，继而引用诗句入情入理 中一方）说话。文体明确性：本文可以采用公开信 地起到了劝解的作用。文体，也可采用议论文体。权衡比较性：本文可以 不过，智者千虑，也有一失。从材料看，本文 有，也可弱化。就不赘述了。李浩老师的该文颇显 的写作针对性要兼顾两点：一是开头一段交代写作 作文功力。文章写作角色定位很准确，就是选择一 缘起，这点文章做得很好；但忽略了本文写作的指 方，为“大黎”说话，思路清晰。向（针对性）：回应人们的非议（不仅仅是回应被 开头用极为精炼的语言概述事件的缘起，暗示 “伤透了心的北兴俱乐部”）。倘若在文章结尾段来 一了作文的针对性；接着，明确表态，为下文说理张 小段回扣这方面的内容的文字，题旨点得更明显 一本。第二段将心比心，劝导委婉，近似于春秋笔点，那么，本文就更完美了！法，易 于被对方接受。这种以退为进的写法，为后面的转 折说理做了极好的铺垫。第三、四、五段是全文重 点，作者分别用首括句“良禽择木而栖，贤臣择主 而事。“大黎高飞，更非忘恩负义之举，而是循”规 蹈矩之为”“ 对于大黎的离开，我们还需多一份理
第二篇：高三语文综合训练(二)
高三语文综合训练(二)
一、(共18分，每小题3分)
1．下列词语中加粗的字读音全对的一组是()
A．厚薄(báo)卑鄙(bǐ)赴汤蹈(dǎo)火
B．骠勇(piào)场(cháng)院 螳臂当(dāng)车
C．闯(chuǎng)荡 炽(zhì)热 度(duó)德量力
D．脖颈(gěng)脊(jī)梁 间(jiān)不容发
2．下列各组词中没有错别字的一组是()
A．繁琐 别出新裁 毕竟 变本加厉
B．范畴 兵荒马乱 简练 要言不烦
C．肄业 人心慌慌 讴歌 瑕不掩瑜
D．编纂 戳力同心 曝光 斐然成章
3．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一组是()
中国围棋手人才辈出，但与聂卫平相比，仍然嫩了一点。论棋风他们各有长短：有的洒脱，却失之____________；有的精细,却失之____________；有的果断,却失之___________；有的勇猛，却失之_______________。
A．不韧 草率 鲁莽 柔弱
B．草率 不韧 柔弱 鲁莽
C．不韧 柔弱 草率 鲁莽
D．鲁莽 柔弱 不韧 草率
4．下列句子中加粗的成语使用恰当的一句是()
A．7月13日晚上，多少中国人为北京申奥成功而弹冠相庆，开怀畅饮。
B．小张因看不惯小李贪小便宜的毛病而说了他几句，小李立即予以反击，两人投桃报李，互不相让。
C．张老师得了关节炎，很多人向他介绍验方，但他屡试不爽，直到现在，上下楼还很困难。
D．脱离实际，凭主观想象制定实施方案，这种闭门造车的做法怎能带来好的结果呢?
5．下列各句中没有语病句意明确的一句是（）
A．大会后，很多企业领导端正了认识，围绕提高产品质量，提高经济效益为中心，加大了整顿的力度。
B．去年以来，由于日方在对历史问题的认识和中日贸易问题上接连采取错误的举措，中日关系的正常发展受到严重干扰。
C．这是一位知识十分渊博的王老师的得意门生。
D．昆仑山哨卡冰天雪地，人烟稀少，是远离祖国的边疆哨所之一。
6．依次填入下列句子横线处的语句，与上下文语意衔接最好的是（）
我们应该坚持以___________为基础，___________为龙头，___________为榜样，___________为窗口，带动全社会一起做好推广普通话和语言文字规范化的工作。
A．新闻媒体 党政机关 学校 公共服务行业
B．学校 党政机关 新闻媒体 公共服务行业
C．党政机关 新闻媒体 公共服务行业 学校
D．公共服务行业 新闻媒体 学校 党政机关
二、阅读下面一段文言文，完成7—11题。(共15分，每小题3分)
李沆为相，王旦参政事。以西北用兵，或至旰食，旦叹曰：“我辈安能坐致太平，得优游无事耶?”沆曰：“少有优勤，足为警戒。他日四方宁谧，朝廷未必无事。”后契丹和亲，旦问何如，沆曰：“善则善矣，然边患既息，恐人主渐生侈心耳。”旦未以为然。沆又日取四方水旱盗贼奏之，旦以为细事不足烦上听。沆曰：“人主少年，当使知四方艰难。不然，血气方刚，不留意声色犬马，则土木，甲兵、祷祠之事作矣。吾老，不及见此，此参政他日之忧也。”沆没后，真宗以契丹既和，西夏纳款，遂封岱，祠汾，大营宫观，靡有暇日。旦亲见王钦若、丁谓等所为，欲谏则业已同之，欲去则上遇之厚。乃以沆先识之远，叹曰：”李文靖真圣人也。”当时，遂谓之“圣相”。沆性直谅，内行修谨。言无枝叶，识大体。居位慎密，不求声誉，动遵条制。人莫能干以私。公退，终日危坐，未尝跛倚。治第封丘门内，厅事前仅容旋马。或言其太隘，沆笑曰：“居第当传子孙，此为宰相厅事诚隘，为太祝、奉礼厅事已宽矣。”至于桓颓壁损，不以屑虑。堂前药阑坏，妻戒守舍者勿葺以试沆，沆朝夕见之，经月终不言，妻以语沆，沆曰：“岂可以此动吾一念哉!”家人劝治居第，未尝答。弟维因语次及之，沆曰：“身食厚禄，时有横赐，计囊装亦可以治第，但念内典以此世界为缺陷，安得圆满如意，自求称足?巢林一枝，聊自足耳，安事丰屋哉?”
7．对下列句子加粗的词语的解释，正确的一项是（）
A．少有忧勤，足以警戒。少：年少，年轻。
B．人莫能干以私。干：干预。
C．身食厚禄，时有横赐。横：出乎意料。
D．巢林一枝，聊自足耳。巢：鸟窝。
8．分别比较下列两组句子中加粗字的意思，判断正确的一项是（）
①则土木、甲兵、祷祠之事作矣。
②善则善矣，然边患既息……
③遂封岱、祠汾，大营宫观。
④当时，遂谓之“圣相”。
A．两个“则”相同，两个“遂”也相同
B．两个“则”相同，两个“遂”不同
C．两个“则”不同，两个“遂”也不同
D．两个“则”不同，两个“遂”相同
9．对文中有关词语的解释，错误的一项是()
A．文中的“相”即宰相，亦称丞相，唐宋时亦称“同中书门下平章事”。
B．文中的“参政事”、“参政”都是“参知政事”的省略，“参知政事”即为副宰相。
C．文中“烦上听”的“上”是表示对尊长地敬称，“公退”的“公”也表示敬称。
D．文中的“太祝”“奉礼”是掌管祭祀、祝祷的级别较低的官员。
10．以下句子分别编为四组，从分句间语意关系的角度看，相同的一组是(3分)()
①以西北用兵，或至旰食。
②沆又日取四方水旱盗贼奏之，旦以为细事不足烦上听。
③若留意声色犬马，则土木、甲兵、祷祠之事作矣。
④此为宰相厅事诚隘，为太祝、奉礼厅事已宽矣。
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．下列叙述符合原文意思的一项是（）
A．王旦因为公务过于繁忙而盼望清静太平，而李沆则以为天下过于安定，对朝廷未必是好事。
B．为了防止皇上渐生侈心，李沆经常拿过去一些旱涝灾害及盗窃案件对社会的危害作例子，劝说皇上要提高警惕。
C．李沆家堂前药阑损坏，他的妻弟想以此试探他对修建宅第的态度，但他却始终不表态。
D．李沆之所以不肯治第，是考虑到天下百姓生活尚苦，居住条件仍然很差。这件事反映了李沆关心百姓疾苦的情怀。
三、阅读下面的文字，完成12—15题（12分，每小题3分）
诗人谈艺往往能跳脱理论家的框框，直接而富于感性，精妙奇逸，令人神往，英国19世纪初的诗人布莱克对同时代的画家雷诺兹的批评便大可玩味。雷诺兹是英国皇家美术学院第一任院长，其画颇受名公贵妇的喜爱。然而布莱克对他却有不客气的批评：“一个在心里找不到任何灵感的人不该斗胆自称艺术家。”
布莱克的批评，大抵是要强调艺术家独到的感觉和思想，以及特异的表现手法。但是以雷诺兹的身份的地位，他的运笔方式和表现手法，难免要受的时尚及上流社会品味的制约，所以他也有他的难言之处。不过，以布莱克的话来衡量我国古典诗词的意象组合之美，倒会发现我国诗人十分善于表现他们心里的感觉、思想并捕捉一闪即逝的灵感。
“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”(杜甫)“昔我往矣，杨柳依依：今我来思，雨雪霏霏。”(《诗经》)“无情最是台城柳，依旧姻笼十里堤。”(杜牧)意象也随之更换。各是一种情感，又各是不同的意象组合，因而是不同的感觉气氛。
可是这里的意象虽有交叉，如横柯上蔽，但仍然不是纯粹的意象组合。本文所指的意象组合，是指意象之间没有动词连接，而是通过几个特定的名词组合在一起，构成一幅幅气氛和谐对比强烈的画面图景。陆游《书愤》中的名句“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风风大散关”便把战争中的情景烘染得历历在目。虽然没有使用动词，却造成了磅薄的气势，其间所传达的，是沉雄豪壮的感觉气氛。又如元代马致远那首著名的小令《天净沙·秋思》末句的“断肠人在天涯”与前面的“小桥流水人家”形成鲜明的对照，把天涯不许子羁于行程的心境表现得淋漓尽致。再如温庭筠《商山早行》中的佳句：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”状羁旅行役，六种景物，涵盖着声响、色彩，其间又有远景和近景之分，虽未置动词，而人物之动态自在其中；看似未抒情，然情致溢于言外，时间、地点、节令都暗含其中，不愧为写景状物的高手。
于此可见，意象组合乃是缺少谓语动词，并且也不设置任何虚字，只是将几种意象有机拼合，构成一幅立体的艺术画面，意象之间，似乎是役此游离的，实是被无形的情绪线索牵连贯穿，隐隐地，有着一条艺术思维的意脉。欧美意象派诗歌大师庞德说意象是“理性和情感的复合体”，以其衡量意象组合这种特殊句式，便甚为醒豁。
意象作为感觉中的具体对象，诗人当以情思为灵魂，用灵魂串接意象，使意象渗透诗人的思想感情。在词中，为写婉曲深遂之意境，便有较为复杂的意象组合。辛弃疾《水龙吟·寿韩南涧尚书》谓：“绿野风烟，平泉草木，东山歌酒”即平列三种意象。绿野、山泉、东山分别是唐代名相裴度、李德裕和东晋宰相谢安的退隐所居处，此用来隐喻韩南涧的高风亮节。意象之间，蕴含多种艺术修辞手法：互为对偶形成鼎足对(三句对)；运用典故表现深厚之情谊，互文见义。寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象。
古典诗词，格律甚严，然在意象组合这种特殊句式中，诗句的语法关系和逻辑关系又较松驰，对语意表达无甚重大影响的词语一概省去，造成言简义丰、辞约意繁、诗情虽藏而意脉袅袅不尽的美感效果。诗与画，皆重状写感觉，但诗不能把心物感应的色相美直接移入作品，诗的意象借助抽象的思维符号，作为传达感情信息的媒介，然而却具有点彩画法那种利用人的远看把点联成线条，由此产生颤动感觉的效果。意象组合句式，也可谓以点联成线的，画在之间略去解释性的中间环节，所以可以产生一种似断实连，貌离神合的跳跃颤动的美感。12．第1段中布莱克的话中的“灵感”的意思是()
A．心里的感觉、思想 B．艺术家独创的感觉和思想
C．运笔方式和表现手法 D．艺术家独到的感觉和思想，特异的表现手法
13．意象组合的两个条件是()
①缺少谓语动词，不设置任何虚字，将几种意象有机拼合，构成一幅立体的艺术画面。
②以情思为灵魂，用灵魂串接意象，使意象渗透诗人的思想感情。
③意象之间，被无形的情绪线索牵连贯穿，隐隐地，有着一条艺术思维的意脉。
④情感触境界而发生，境界不同，情感也随之变迁；情感变迁，意象也随之更换
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
14．本文概括诗歌意象组合的美感，正确的一项是()
①言简义丰、辞约意繁，诗情虽藏而意脉袅袅不尽的美感。
②在词中，为写婉曲深邃之意境，便有较为复杂的意象组合。
③寓繁于简，寓万千一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象。
④画面之间产生一种似断实连，貌离神合的跳跃颤动的美感。
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
15．对原文的解释不正确的一项是()
A．我国诗人十分善于表现他们心里的感觉、思想并捕捉一闪即逝的灵感的特点体现了他们艺术家的特质。
B．意象是诗人感觉中的具体对象
C．在意象组合这种特殊句式中，诗句的语法关系和逻辑关系较松弛这一特点，与古典诗词严格的格律形成了矛盾。
D．诗与画，都注重状写感觉，但画能够把心物感应的色相美直接画进作品，诗的意象必须借助抽象的思维符号，却具有类似点彩画法的艺术效果。
四、(18分)阅读下面的文字，回答16—19题。
柳永于词的贡献，可以说如牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样，是里程碑式的。他在形式上把过去只有几十字的短令发展到百多字的长调。在内容上把词从官词解放出来，大胆引进了市民生活、市民情感、市民语言，从而开创了市民所歌唱着的自己的词。在艺术上他发展了铺叙手法，基本上不用比兴，硬是靠叙述的白描的功夫创造出前所未有的意境。就像超声波探测，就像电子显微镜扫描。你得佩服他的笔怎么就能伸入到这么细微绝妙的层次。他常常只用几个字，就是我们调动全套摄影器材也很难达到这个情景。
艺术高峰的产生和自然界的名山秀峰一样是不以人的意志为转移的。柳永自己也没有想到他身后在中国文学史上会占有一个重要位置。就像我们现在作为典范而临摹的碑帖，很多就是死人墓里一块普通的刻了主人生平的石头，大部分连作者姓名也没有。凡艺术成就都是阴差阳错，各种条件交汇而成一个特殊气候，一粒艺术的种子在这种气候下自然地生根发芽了。柳永不是想当名作家而到市井中去的，他是怀着极不情愿的心情从考场落第后走向瓦肆勾栏，但是他身上的文学才华与艺术天赋立即与这里喧闹的生活气息、优美的丝竹管弦和多情婀娜的女子发生共鸣。他在这里没有堕落。他跳进了一个消费的陷阱，却成了一个创造的巨人，这再次证明成事成才的辩证道理。一个人在社会这架大算盘上只是一颗珠子，他受命运的摆弄；但是在自身这架小算盘上他却是一只拨着算珠的手。才华、时间、精力、意志、学识、环境通通变成了由你支配的珠子。一个很难选择环境，却可以利用环境，大约每个人都有他基本的条件，也有基本的才学，他能不能成才成事原来全在他与外部世界的关系怎么处理，就像黄山上的迎客松，立于悬崖绝壁、沐着霜风雷雨，就渐渐干挺如铁，叶茂如云，游人见了都要敬之仰之了。但是如果当初这一粒籽有灵，让它自选生命的落脚地，它肯定选择山下风和日丽的平原，只是一阵无奈的山风将它带到这里，或者飞鸟将它带到这里或者飞鸟将它衔到这里，托于高山之上寄于绝壁之缝。它哭天天不应，喊地地不灵，一阵悲泣(也许还有如柳永那样的牢骚)之后，也就把那岩石启遍，痛下决心，既活就要活出个样子。它拼命地吸大地之精华，探出枝叶追日，伸着根须找水，与风斗与雪斗，终于成就了自己。
生命是什么，生命就是创造。是携带着母体留下的那一点信息去与外部世界做着最大程度的重新组合，创造一个新的生命。为什么逆境能成人才，就是因为在逆境下你心里想着一个世界，上天却偏要给你另外一个世界。两个世界矛盾斗争的结果你便得到一个超乎这两个人之上的更新更完善的世界。而顺境下，时时天遂人愿，你心里没有矛盾，没有企盼，没有一个另外的新世界，当然也不会去为之斗争，为了创造，那就是只有徒增马齿，虚掷一生了。柳永是经历了宋真宗、仁宗两朝四次大考才中了进士的，这四次共取士916人，其中绝大多数都顺顺利利地当了官，有的或许还很显赫，但他们早巳被历史忘得干干净净，而柳永至今还享有此殊荣。
16．阅读第一段，回答下面的问题(6分)
①开头说“柳永于词的贡献”是“里程碑式的”。这“里程碑式的”是什么意思?表现在哪几个方面?请概括出来。
____________________________________________________________________________
②从划线句子的意思看，柳永开创了—种什么样的作品样式?
___________________________________________________________________________
17．阅读第二段，回答问题(6分)
①文中说柳永是怀着“极不情愿的心情”的，请找出两个例证。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
②“这再次证明成事成才的辩证道理”，这“辩证道理”指的是什么?
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____________________________________________________________________
18．文章最后说“柳永至此还享此殊荣”，这里的“殊荣”指的是什么?(2分)
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19．如果要概括全文的内容，下面列举的哪几项必不可少?(4分)
A．柳永在词的创作上做出了重大贡献。
B．柳永在中国文学史上占有一个重要位置。
C．柳永艺术高峰的产生是不以他的意志为转移的。
D．柳永取得成功在于他正确处理了他与环境的关系。
E．柳永勇于在逆境中奋斗，从而创造了艺术的生命。
F．柳永的文学才华与艺术天赋是他取得成就的基本条件。
五、(27分)
20．依据下面信息的内在顺序，将这一长句改写成三个短句(3分)
以色列对已经埃及一名高级安全人士证实的埃及为阻止以色列“毁灭”巴基斯坦政权及其领导人阿拉法特将考虑派军进驻西奈半岛的消息立即作出准备派遣—支有实力的部队“保卫”该岛南部边界的决定。
____________________________________________________________________
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21．在下文空缺处填上相关的句子，使前后文意贯通，构成排比句(5分)
生活是一部教科书，在这本书上，我学到了许多东西：在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧；______________，______________；______________，______________；在生活这本书的引导、启示下，我不断地成长、成熟。感谢生活!
22．阅读下面一段文字，将其压缩为一句话新闻，不超过38个字。(4分)
来自上海、南京、武汉、镇江、重庆的19家大型企业近期在四川攀枝花举行的第二次长江流域大型企业水资源保护工作座谈会上发出了保护长江水资源共同宣言：建立健全企业节水和排污管理办法，认真履行“谁污染，谁治理”的原则，真正作到企业污水处理率和达标率达到100％，对一切破坏环保事业的行为，自觉抵制，坚决打击。他们呼吁所有沿江大型企业共同保护长江水资源。促进长江流域水资源的可持续利用。
23．根据课文填写出相关句子(4分)
(1)然是役也______________，______________，______________，______________，全国久蛰之人心乃大兴奋，(《<黄花冈七十二烈土事略>序》
(2)同是天涯沦落人，______________。(《琵琶行》)
(3)______________，______________，______________?郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。(《石钟山记》)
(4)真的猛士______________，______________。这是怎样的衰痛者和幸福者?(《纪念刘和珍君》)
24．翻译文言文(5分)
旦亲见王钦若、丁谓等所为，欲谏则业已同之，欲去则上遇之厚。乃以沆先识之远，叹曰：“李文靖真圣人也。”
译为：______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
阅读下面一首唐诗，完成25题
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新
野旷天低树，江清月近人
25．(1)“日暮客愁新”的“愁”在诗中起什么作用?(2分)
________________________________________________________
(2)分析“野旷天低树，江清月近人”的意境及所体现的作者的心情。(4分)
_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
六、作文(60分)
26．阅读下面的材料，根据要求作文。
生活中，真正的自信者必是有勇气正视自己的人，而这样的自信又往往与对自己的怀疑和不满有着内在的联系。事实上，几乎所有的天才，都并非自信的人，相反，倒是有几分自卑，他们知道自己的弱点，为这弱点而苦恼，又不肯毁于弱点，于是奋起自强，有了令人吃惊的成功。
周围平《智慧与人品》中有—句发人深省的话：“我相信，天才骨子里大都有一点自卑，成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的历史。”请仔细揣摩这句话，联系自己的经历、体验，见闻和认识，以“感谢自卑”为话题，写一篇不少于800字的文章，体裁不限，题目自拟。
高三语文综合训练答案
（二）
一、1．B 2．B 3．C 4．D 5．B 6．B
二、7．C 8．D 9．C 10．D 11．A
三、12．D 13．C 14．D 15．C
四、16．①开创性的（“前所未有的”或“创造性的”均可）②市民文学（“市井文学”或“市民通俗文学”均可）
17．①例证1：柳永曾发过牢骚 例证2：柳永四次大考才中了进士的 ②一个人很难选择环境，却可以利用环境。
18．在中国文学史上占有这样一个重要位置。
19．A、D、E
五、20．①为阻止以色列“毁灭”巴基斯坦政权和其领导人阿拉法特，埃及准备派军进驻西奈半岛。②这条消息已经埃及一名高级安全人士证实。③以色列针对该信息作出了准备派遣一支有实力的部队“保卫”该岛南部边界的决定。
21．在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容；在经历了失落离别后，我懂得了珍惜。
22．19家沿长江大型企业，近期在攀枝花召开座谈会，发出了保护长江水资源的共同宣言。
23．（3）碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色；（2）相逢何必曾相识；（3）事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎；（4）敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
24．王旦亲眼目睹了王饮若，丁谓的所作所为，想劝止他们可自己早已参与其中了，想要辞官又觉得皇上对自己不错。（这时）才感到李沅原来的见识是那样高远，感叹道：“李文靖真是圣人啊！”
25．（1）一个“愁”字奠定了全诗的感情的基调；（2）天高地远，四野空旷，江水清澈，月亮倒影其中，显得离人很近。整个场景，因日暮而昏暗，又因月色而清淡。作者通过对客观环境的主观性描绘，显示出诗人的寂寞孤独，将内心深处的愁绪鲜明的展现出来。（意思对即可）
26．评价标准同高考。
第三篇：2018届高三英语作文训练二---邀请信
一、结构要点: 邀请信是邀请收信人参加某项活动的书信，包含三个方面：
1.邀请对方参加活动的内容、时间和地点；
2.与该活动有关的注意事项； 3.期待对方接受邀请，并可表示感谢。
假设你是新华中学的高三学生李华。你校打算邀请以为名人来学校做一次毕业典礼演讲，请你给某国际知名文化使者王教授写一封邀请信。内容包括： 1.说明写信的目的；
2.说明演讲的具体安排---时间：5月30日；地点：学校操场；主题：怎样通过个人奋斗实现人生理想 3.表达感谢与祝福
参考词汇：毕业典礼演讲commencement speech Dear Professor Wang, My name is Li Hua.I’m a Senior 3 student from Xinhua Middle School.
第四篇：201X届高三家长会教师发言稿
201X届高三家长会教师发言稿范文
201X届高三家长会教师发言稿范文
届高三家长会教师发言稿范文
届高三家长会教师发言稿范文
陈朝丰 尊敬的各位家长： 大家上午好！首先我代表高三级部全体师生，向所有到会的各位家长表示热烈欢迎，对大家关心教育、支持教育的行动致以崇高的敬意和诚挚的谢意！今天，我们为了孩子坐到一起了。学校召开这个会，是因为孩子们已经步入高三已经三个多月，是为了让家长及时全面了解孩子学习、生活现状；了解我校的高考备考工作；加强学校与家长联系沟通，进而达到教师与家长携手共同努力，帮助学生取得高考复习阶段的较大进步，最终取得年高考的全面胜利。学校和家庭在孩子们复习备考的紧要关头更需要进一步携手育英才，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，共同把孩子们托进大学之门，圆孩子们的大学之梦。为此，受学校委托本次家长会我主要谈二方面的问题：
一、汇报高三级教育教学的措施和思路
二、就家长关心的孩子教育问题谈几点看法 不当之处，还请各位批评指正。首先我把本届高三年级教育教学的措施和思路向各位学生家长汇报一下：
一、年级总体情况
1、本届高三编18个班，其中9个文科班，6个理科班，2个艺术班，1个体育班，学生总人数。00人，72位任课教师。
二、精选教师，优化组合，组建高素质、能打善战的教育教学团队。高三学年开学前，在学校陈圣德校长的大力支持和指导下，级组本着优中选优、优化组合的原则，组建了本届高三年级的教师团队。这支团队都是业务能力强、教学成绩突出的老师。他们各有长处，易于形成一个团队，是能团结、能取胜的战斗集体。这支教育教学的团队由多年教高三且经验丰富、善于团结同事的教师当备课组长，对高三各科的复习备考把关定向，是一支能够“齐心协力，同心同德，和谐奋进，再创佳绩”的优秀团队。
三个多月来教师们认真备好课上好课，受到学生们的赏。
三、狠抓教学教研，提高教学效益，大面积、大幅度提高学生应试能力。
我们的具体做法是：
（一）抓复习计划，重在实效。“凡事预则立，不预则废”。正式开学前，级组就组织各科备课组长进行了充分的教学调研，各个学科依据调研的情况制订了高三学年的工作计划以及一轮复习备考的进度。事实证明具有很强的务实性、前瞻性和科学性，克服了学科教学上的盲目性、随意性和从众心理。
（二）抓集体备课，重在方法。集体备课是学校一直高度重视的一种教研手段，也是三中教育教学质量连年居高不下的法宝。本届高三同样进一步加强了各个学科的集体备课，集体备课要精心设计学案，更要突出教材知识的处理方法、重点和考点的突破方法、学生掌握知识的学习方法、错题纠正的落实方法，以此来提高课堂教学效益，争取堂堂课都是精品。
（三）抓课堂教学，重在效益。课堂是教与学的主阵地，要提高教学质量，必须严把课堂教学关。如何提高课堂教学效益呢？重点抓课堂教学的常规，精讲多练多提问，教学环节不可缺，引导、督促老师尽量在课堂上落实巩固所学知识，杜绝只追求知识容量而忽略教学质量的冒进做法，力求稳扎稳打，步步为营，争取课堂教学效益的最大化。
（四）抓月考、周测、习题训练，重在落实。古人陆游曾告诫他的儿子，“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”做题能力和应试能力不是先天就有的，也不全是纸上得来的，而更多的是磨练出来的。要达到“轻车熟路”、“驾轻就熟”的境界，必须训练有素。就教与学而言，习题训练是检测学生的知识记忆、理解、运用的主要手段，也是提高学生做题和应试能力的重要环节，任何学科任何师生都必须高度重视。为此，级组要求备课组要精选精练，举行月考、周测、每月进行月考，考后进行总结分析，每周进行周测、学生多练是必要的，但多练决不能滥，更不能乱，要扣准重点、考点、热点、易错点、易混点；“教师选题要下题海，学生训练要上岸”，有训练就要有检查，有作业就要全批全改，有批改就要有针对性的点评，真正把学生的知识与能力落到实处，把方法（也就是学习方法和做题方法、应试方法）落到明处，把学科教学落到细处。
（五）抓考试分析，重在改进。考试是对学生的知识、能力、心理素质等方面的综合检测，是培养学生应试能力的必要手段。考试也必须规范。根据省市的有关文件精神，我们在不违背素质教育有关规定的前提下，依据教育教学规律，根据学生的需求以及周边县市和兄弟学校的有关做法，组织了学情监测。在学情检测后，级组及时进行了学科和班级质量分析会，总结经验，查找不足，反思教训，明确措施，谋求改进。分析会涵盖了教育教学的各个环节，涉及到了每个学科、每个班级、每个老师、每个学生，力争在下一步的教育教学中扬长补短、全面提高。
（六）抓师生交流，重在指导。师生之间的交流是缩短师生距离、拉近师生关系、及时了解学情、加强个别指导的重要手段。级部在开学之初就将学生承包给每一位高三教师，提倡并要求每位课任老师要利用有限的课余时间经常主动找学生谈心，要放下架子，和颜悦色，平易近人，要与学生谈学法，指方向，解疑惑，补弱科，更要多鼓励、少批评。若学生主动找老师谈心，没有特殊情况，任何老师不能拒绝学生的谈心要求。通过师生之间的交流和沟通，增强师生之间的相互理解、相互配合，争取实现“亲其师信其道”的最大效益。（七）抓学生管理，重在引导。进入高三以来，我们对学生的管理主要从二方面进行管理一学生的学生的转变非常大，目标意识、刻苦程度、时间观念明显增强（早晨6:30前全到教室学习）。如果说，高三的教师队伍是优中选优，那么高三的班主任则是优秀中的佼佼者。18个班所有的班主任都有极强的责任心和工作能力，这是学生进入高三以来，学习氛围、行为习惯迅速转变的重要原因。从暑假上课到现在，从每天的凌晨到深夜，从每天的课上到课下，从学生学习到休息，他们都时时处处关注着本班的学生。如果说，高一高二两个学年对学生重在严管狠抓的话，那么，级组现在对学生的管理则是重在引导，这是因为学生长大了，懂事了，思想素质提高了，行为习惯进步了，知道学习重要了。这也是我倍感欣慰的地方。
（八）抓学习活动，重在促进。高三学生学习紧张，压力重重，为鼓舞学生努力拼搏，实现心中的理想，解决学生奋斗目标缺失、自信心不足、学习焦虑、面对繁重任务和压力带来的心理疲惫等问题，努力营造学生奋发向上、积极进取的良好氛围。我们先后组织了“走进高三，超越梦想”演讲比赛，“我这样度过高三”征文比赛，“学习高效黄金期”等活动。接连组织了征文比赛展评、优秀试卷展评。通过这些活动，展现了高三学子对于高考的心理准备和必胜的信念，表达了同学们战胜自己，珍惜时间，顽强拼搏，誓夺高考辉煌的决心和意志，有力地促进了整个高三教育教学工作的顺利开展。对学生而言，高三意味着什么，他们大多比较清楚。三国时期，关羽曾经“千里走单骑”，“过五关”，“斩六将”，表现了非凡的魄力和能力。其实，对学生高三备考来说，他们同样需要“过五关”、“斩六将”。“过五关”也就是要把好基础关、做题关、总结关、考试关、心态关，“斩六将”也就是要克服学习和考试过程中暴露出来的“不自信、不刻苦、不细心、不规范、不冷静、不听老师话”的坏毛病。至于如何帮助学生“过五关”、“斩六将”，高三的班主任和课任老师会在平时的工作中给予学生正确的指导，同时也需要家长与老师联手，共同助学生一臂之力。在此，我不再多言。
二、就家长关心的孩子教育问题谈几点看法 第一句话：相信学校，相信老师。无论是我们的学校还是各位任课老师，他们和在座的家长一样，都对孩子充满了深切的期望，都在竭尽全力帮助孩子实现自己的理想。每一个孩子成人成才，既是一个家庭的荣耀，也是学校的骄傲。因此，请各位家长相信，学校的各项举措，老师们的任务安排都是为了孩子的学习进步，健康成长。希望各位家长密切关注学校发展，积极配合学校工作，多与教师特别是班主任联系，及时了解子女在学校的学习情况，和老师们一起帮助孩子树立高考目标，确立人生航向。教育子女要听老师的话，不自以为是，另辟蹊径，以免误入歧途，走了弯路。第二句话：应该把培养孩子放在第一位。首先我想对朋友们说的是，作为一个家长，应该把对孩子的培养放在第一位。在座的朋友们，正是干事业的年龄。忙，是不可避免的。然而，无论怎么忙，都不能忘了孩子。“当官重要，挣钱重要，孩子的前途更重要！”不论你在事业上取得多大的成就，不论你当了多大的官，不论你挣了多少钱，如果孩子的问题处理不好，那就是一块最大的心病！我曾和家长说过，一个人真正的成功就是自己成功了，还要培养孩子成功了。我和家长交往，发现了一个很明显的现象，凡是脸上气色很好的，都是比较省心的；凡是衰老的很厉害的，不用问，全部都是被孩子愁 《届高三家长会教师发言稿范文》
第五篇：作文思路拓展训练
作文思路拓展训练
例题：
友善，是一个更好融入社会的前提：爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。友善，是心平气和地与别人探讨问题，是在别人遇到困难是你伸出的一双手，是对陌生人的一个微笑。友善，意味着关爱他人，不强加于人，有助于人，它表明一个宽广的胸怀，体现一个人精神境界的纯净，是光明与和平的使者。
请以“友善”为题，写一篇600字的作文。方法一：评述话题
即对话题进行价值判断，分析是好是坏，是善是恶，有利有弊，该肯定还是否定，以此确立自己的立场。
Eg： 对友善进行肯定，人与人之间需要友善，社会需要友善，拥有友善的人生的美丽的人生，拥有友善的社会是完善的社会。方法二：演绎提示
尤其适用于半命题作文与话题作文。方法是充分利用提示材料中的其中一点进行演绎扩充。
Eg：如围绕上述提示中的“是对陌生人的一个微笑”一句便可作如下演绎：
1、以我为中心，叙述一个我同陌生人之间的故事，我用微笑拉近了与人的距离，我用微笑化解了与别人的矛盾，我用微笑给予了别人支持鼓励；
2、以第三者的目光，讲述发生在我们身边的两三个故事，故事集中表现微笑的作用，突出友善的力量。方法三：因果推理
以话题作为前提，推理它将导致什么结果，注意正向推理与反向推理。Eg：
正向推理：友善可以化解矛盾冲突，可以增加友谊，可以增强社会公德意识，可以创造更美好的世界。反向推理：如果没有友善，冷漠、自私、仇怨将充斥整个社会，人们将失去赖以生存的基础。方法四：空间转换
进行文题联想，将话题置于不同的场合和地点发生的不同的故事。Eg：分别以家中、学校、公众场合为中心构思一个故事来说明友善的作用 方法五：时间联想
时间概念包括过去、现在、未来。写作时围绕任意一种时间概念进行构思。
Eg：围绕“友善”可以进行如下联想：
1、发生在一个春天（夏、秋、冬天）的关于友善的故事；
2、发生在不同时期的关于友善的故事，今昔对比，展现思想、风气的转变；
3、围绕不同时期人们的“友善观”进行梳理、评价。方法六：对象联系
作文描写对象是多样的，人、动物、植物都是可以用来表现主题的。
Eg：
1、以“我”为中心的故事；
2、以“他（她、它）”为中心的故事；
3、“我（他、她、它）”与植物（动物）的故事；
4、动物与动物的故事，植物与植物的故事（寓言）
练习：
如果小鸟拥有一片天空，就能自由飞翔；如果你拥有一片天空，就能充分展现自我、实现理想。亲爱的同学们，也许你已拥有了一片广阔的天空，在追求、拼搏中获得了成功与喜悦；或许你拥有的天空还不够宽广，在限制、束缚中感到烦恼与困惑。这期间定会有你难忘的故事。请以“我的一片天空”为题，写一篇600字的作文。
范文1：
蓝天是鸟儿们的天空，海洋是鱼儿的天空，而我,也有一片属于我自己的天空。
一张小床，一张书桌，一台电脑，还有一个放满了自己丰硕成果的——书架，就构成了我的一方天空。
当考试失利，烦燥不安时，去向简、保尔、鲁滨孙、贝多芬述说自己的不幸与烦恼，在他们的身上得到安慰与鼓励。于是又鼓起勇气，扬起风帆开始自己的旅程；当获得成功时，打开电脑，向网上的朋友述说喜讯，让他们一同分享你的快乐与荣誉，赢得他们真诚的祝福；当心中有了秘密却不愿与人分享时，趴在那张属于自己的小书桌写下属于自己的日记，倾诉自己的心事；当有了委屈却无处寻得安慰时，躺在床上痛哭一场，让所有的烦恼与不快都随风飘散。
一片题海，一座书山，也构成了我的一片天空。
中考越走越近，埋头苦读也成了每天的必修课，游完题海，再挖书山。书山有路勤为径，题海无涯苦作舟，这也是我的一方天空。其中有快乐、有忧愁、有烦恼也有幸福，不管我想不想拥有它，它都无时无刻不在跟随着我。烦恼时，和真心朋友说说心里话，快乐时，让同学也一起分享自己的快乐。真诚地对待别人，真心地关心别人，让自己幸福地生活。在这一片并不自由的天空中，不也挺快乐吗？
自由的天空，不自由的天空，它们连缀起了一片更广阔的天空，让我自由却不放肆，时有快乐也偶有烦恼，让我健康成长，幸福成长。友情、亲情、师生情也伴随我一起成长，它们也连缀起一片更美丽的天空，让我尽情演绎我的成长与人生。
自由天空，我们追求；理想天空，我们向往；自己的一片天空，我们美好人生的开端，成功的彼岸！
范文2：
我有一片湛蓝的天空。这片天空在风雨来临之时，让我在他们的怀抱之中避雨；这片天空在我面对挫折时，鼓励我树立信心；这片天空在我因成功而沾沾自喜时提醒我再攀高峰。这片天空给了我勇气，这片天空给了我力量，这片天空就是我的家。
小时候，家是爸爸背上的温暖，是妈妈微笑的涟漪，如童谣一样纯真，似糖果一样香甜。岁月流逝，我渐渐长大了。家，自然也就充满了新的记忆。长大时，家是爸爸捧着奖状的欣慰，是妈妈上学前的叮嘱，似小溪般舒缓，似茉莉般清香。
每天放学，当我背着沉甸甸的书包，踏进家门时，妈妈总是笑容满面地把香喷喷的饭菜摆上饭桌，那一刻，我倦意全无。吃晚饭，妈妈利索地收拾碗筷，厨房里又响起了锅碗瓢盆的交响曲。每天这个时候，我总会自觉地在书房里写作业。爸爸坐在旁边细心地为我检查作业。遇到难题，他总会不厌其烦地将给我听，一遍又一遍，一次又一次，直到我听懂为止。忙完家务的妈妈总会把削好的水果轻轻地放在我和爸爸面前。
又是一次单元测试之后，我高高地举着满分的卷子，跨入家门，想让父母分享我成功的喜悦。“爸爸、妈妈、瞧！我有得了满分。”我一进门就高喊。父母走到我面前，“儿子，不错嘛！”妈妈摸着我的头说：“一分耕耘，一分收获，这可都是你努力地结果呀！”爸爸接过话头说：“儿子，爸爸真为你感到高兴，但是成绩只能代表过去，你可不能骄傲呦！”我认真的点了点头。
爸爸妈妈共同为我撑起一片自由呼吸的爱的天空，它是那样的幸福，温馨。
压力、挫折
给自己一些勒痕
漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长? 走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱;原本以为那是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。
常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。事实上，一旦离开它们，生活真会那么美好吗?恐怕不尽然。如果如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自已的人生，难道是对自己的善待吗?
瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢?我想，善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些有助于自身成长的“青藤”。这些“青藤”能让我们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖勒马;能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念;能让我们在茫然无措时，拥有强大的精神后盾„„这些“青藤”，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，也可以是你不懈追求的理想。
当然，被“青藤”勒住，难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又有何妨呢?毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。
我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。
善待自己，就让自己勒着青藤成长，那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。
痛苦也是一笔财富
——致甜甜同学的一封信 甜甜同学：
你好！作为同龄人，我非常理解你的心情和处境，但作为生活的挑战者，我必须给你一个忠告：珍惜你的痛苦，他是你明天的财富。
种子在痛苦中萌生，婴儿在痛苦中分娩，雄鹰在痛苦中展翅。没有痛苦的残阳如血，怎有美丽的朝晖喷薄而出？不经过痛苦的训练，体育健儿就没有了领奖台上的快乐；不经过痛苦的跋涉，登山队员就体味不到红旗插上珠穆朗玛峰的喜悦！
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只有经过痛苦的磨炼，生命的火花才会闪光发亮。甜甜同学，痛苦实在是人生的一笔财富！就看你有没有目标。
当贝多芬双耳失聪后，谁能想象他能谱出《欢乐交响曲》，并自己站在台上指挥乐队呢？可贝多芬做到了，因为他对生活没有失去信心，他把痛苦当作丁一笔财富，用这笔财富谱写 了生命的乐章。谁能相信一个看不见光明的盲人却写出了让明眼人心动的“三天光明”呢？但海伦·凯勒做到了，因为她对人生没有失去激情．她把痛苦视为一笔财富，用心用手用身体体会光明，才写出了举世震惊的《假如给我三天光明》。
欢乐不是人生最好的解脱，痛苦也不是人生最大的失落。生活中总会有痛苦，总会有不如意。其实，失败者都是被自己打敢，被自己的失意、麻木、无奈打败了。这不是身败，而是一种心败。调整好心态，把分数名次看淡些，将你绘画的亮点贡献给班里的板报，让大家喜欢你的开朗活泼，在亲密无间的氛围里，你会感到学校就像一个家，谁也离不开谁。成才的道路有多种，让爸妈的期待随着你的价值展示慢慢扭转，你会快乐的完成学业，收获成长的硕果。
把痛苦作为一笔财富，存储进你心底的银行，你将会是精神富翁。祝你快乐无忧！
一个关心你的同学
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