郭玉文市级劳模材料

第一篇：郭玉文市级劳模材料

郭玉文同志简要事迹材料

郭玉文，男，汉族，柏林镇人，1974年出生，中共党员，大专文化，1996年7月参加工作，柏林镇著名的烤烟种植大户，现任永兴县柏林镇石门村党支部书记。

郭玉文同志是产业结构调整、农民发家致富的领路人。2007年，他将处于干旱死角，常年荒芜的150多亩水田流转过来，出资金、请劳力、购机械把荒芜的水田全部开垦出来。从2008年起，连续五年实行烟稻连作。共交售烟叶2400多担，产值230多万元，交售稻谷70多万斤，产值70多万元。不但创利润100多万元，而且减少了农田抛荒的面积，还为在家闲着的村民在自家门前解决了就业问题。更重要的是疏通渠道4800米，新修机耕道1公里，新建新式密集型烤房42棟，带动了全村700多亩水田中，适宜种植的500多亩水田全部种上了烤烟。

郭玉文同志又是一个乐善好施，救困扶贫的热心人。2008年冰灾，他到郴州以外的地区购买柴油，免费为村民碾米。又主动出资5000元抢修供电设施，为早日恢复供电和正常的生产生活秩序努力劳作。他经常掏钱给五保户，困难户，帮助他们购买年货，冬寒物资，解决生活上的困难。他自己富裕起来后，他想的更多的是如何带领村民共同致富。他对村民是有求必应，借钱给钱，问技术传技术，他还购买了插秧机、收割机，无偿帮助村民翻耕插秧、收割庄稼，减轻劳动强度，让村民尝到劳动的快乐和致富的甜头。他还每年向柏林镇公益事业理事会捐款，用于奖励优秀学生和教师，扶持贫困学生，帮助他们完成学业。

郭玉文还是一个绿化环境、改善生态的带头人。他组织村民垦荒植树1000余亩，他还积极创造条件，向上级争取土地整理开发项目，将全村1100多亩地势较平坦的荒山开辟整理成一丘丘梯田，种植农作物，昔日分文不值的荒山，如今不仅为村民增加了收入，还美化了居住环境、净化了空气。

郭玉文大公无私，默默奉献，热心于公益事业。2007年，在他的大力倡导和精心谋划下，筹集修路资金240多万元，新修了一条宽6米，长4.8公里的水泥路，他个人也捐款17.36万元。

第二篇：演讲稿-郭玉琴

甘 为 铺 路 石

——郭玉琴

各位领导，各位评位，大家好

首先我向各位教师道一声：节日好！作为一名女教师，我感到很自豪，我们与男同胞一起并肩耕耘，挥洒汗水，收获成功，为教育事业的辉煌，立下汗马功劳！

我演讲的题目是《甘为铺路石》

谁能告诉我在银河一粟的地球上，从古到今有多少伟大的女教师？谁能告知我，我们965万平方公里的国土里，在冰封雪盖的西北高原，在一望无际的绿色平地，在繁华热闹的城市，在风雨飘扬的海岛，哪里没有女性的足迹和笑音？谁在能告诉我，祖国日益繁荣和强大，各条战线欣欣向荣的景象，哪里没有女性洒下的汗水和心血？你们可记住高尔基的这首：“我们该赞美他们——妇女，也就是母亲，整个世界都是她们乳汁所养育起来„„没有母亲，既没有诗人，也就没有爱。”我，要赞美她——教师，伟大的教育工作者。平民英雄教师——殷雪梅为了拯救身后的学生稚嫩的生命，用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车，走完了她52年的生命历程。

说实话，面对外面的世界，谁不纯尚前卫的生活？谁不向往舒适的日子？作为一个女老师，每天下班后，想想第二天课堂上几十双渴 求知识的眼睛，想想案头堆积如山的作业，我们哪能忘情于享受？我 们只能像辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕

作、无私奉献。多少青年女教师把青春年华扎根三尺讲台而无怨无悔；多少中年女教师将家庭搁置一旁而全身心地扑在教育工作上；多少老 年女教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。一样流逝的青春，可以 用来虚掷，也可以用来奉献；一翻转的年轮，可以碌碌无为，也可以 永远被铭记。“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人最为美丽/ 那就是教师/有一种风景最为隽永 /那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望„„”

虽然我们知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，留下的是泪滴。但是为了一切学生，为了学生的一切，我们甘愿奉献我们全部的爱！女教师的爱不同于一般人的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中。我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。

我不是诗人，不能用优美的诗剧讴歌我的事业；我不是学者，不 能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉 歌咏我的岗位。但我要感谢我的职业，是它让我知道如何平等、善良、真诚的对待每一个孩子。我要感谢我的职业，是它让我明

白了平凡就是幸福，奉献让我更美丽。

“我是一个小小的石头，静静的躺在泥土之中。我愿铺起一条五彩的路，愿人们去迎接黎明，迎接阳光。”这是我的承诺，坚守着这 份承诺，我执著于我的讲台。既然选择了它，我无怨无悔。

第三篇：郭玉梅心得体会

学习郭玉梅先进事迹

心得体会

贾

文

宝

迁西县第四小学

学习郭玉梅先进事迹心得体会

我捧读着郭玉梅那倍透血汗和执着的几页材料久久不能放下，我不只被震憾，被感动，万千情愫弥漫我整个的身心，让我无以言表，无法静心。

毋庸讳言，郭玉梅是最出类拔萃的一小些人中的一个。何谈巾帼不让须眉，只教须眉羞惭愧不如！

郭玉梅的精神是真正的忘我无私、真正的奉献精神；是真正的立足本职、忠于职守。在此喊一声张大姐，你所做的已远远超出你做一名合格的人民教师的愿望，你的这种精神已经完完全全的感染了我。你拥有了别人所没有的，放下了别人放不下的。你对待工作早已凌驾于“伟大的母爱”之上，还有什么比这更伟大的呢？我的灵魂必将接受一次最新鲜得洗礼，我必将会以你为榜样，凝聚我更多的精神去对待我们的教育事业！

我们也曾认可过这样的理论：只要能完成学校的各项任务就行了，何必付出太多。比比郭玉梅大姐，我们这真是可笑的“何必”。我们可能就是在这一思想的怂恿下，一天一天地让时光流过。什么叫庸碌无为？我想我们从和郭玉梅大姐的对比中，不难找出答案。当然，按步就班的做好我们份内的工作、完成各项工作任务,是应该的，也不会招来批评或指责。

可比比郭玉梅大姐为了学好知识更好地服务于教育工作，勤勤恳恳的工作，累晕摔倒在门框上；想想别人劝她分外之事不重要的不要管，她的“被人信任是一种幸福，为学校和孩子服务，分不出哪个

不重要！”的坚定回答，再回首想想我们所完成的工作，我们的心里又有几多欣慰？我们所做的又显得何其苍白！我们身上缺乏的就是郭玉梅大姐那艰苦奋斗、争先创优、奋发进取的敬业拼博精神，是一种“燕雀安知鸿鹄之志哉”的“井底之蛙”理念。郭玉梅大姐做到了别人做不到的，扛起别人扛不起的；带动的是一片巾帼，感召的是整个教育工作者！

我们在工作中，会因累而想多歇几天的念头常常会冒涌出来，而我们自己又常常会用各种理由为自己的懒惰和不为宽容。这是怎样的“宽容”啊？这是自我的纵容，自我的失败。每每想到此，我总觉无颜再去看手中那沉甸甸的郭玉梅大姐的日常所为，每看一眼，就象有一股力量猛烈撞击我那早已被震憾的心脏；每看一眼，总觉一个高高大大的形象立在我面前，而我却愈发显得渺少！

从此起，我将要学习郭玉梅大姐这种敬业精神，我要通过我的工作，让社会、让家长知道，我们学校的教师是敬业的！

她在最平凡的岗位上做出了最不平凡的事情，她在教育事业的进程中树立了一块耀眼夺目的新时代丰碑！

我想，在我以后的工作中，必将要有这“玉梅精神”伴我去开拓，去创新；去为教育事业烛燃我的人生！

午夜扪心，心在扣问中涤荡，不知日出时，我是否会印着郭玉梅大姐的影子出现在学生面前？一个坚定沉稳的声音自胸堂蓬勃迸出：我能，我能！

“她行我也行”、“只要能把工作做好，让我付出多少我都愿意”，最朴实的语言，却熠熠闪光，精彩无限，我要把这两句话置于案头，作为我的座右铭，让它时时激发我的动力，催我奋进；时时铭记，服务学生，时刻以我心中的英雄--郭玉梅大姐为向标，指引我前行!

第四篇：学习郭玉梅

我不惧怕病魔，但害怕离开讲台，害怕离开孩子们。如果离开孩子们，活着都没有意义。

―――郭玉梅的日记

师德为本 以爱育人

谁能想到一位普通的女教师8年来饱受脑瘤折磨,先后做了5次开颅手术,每次检查,都是双休日去做;每次手术,都尽量请求医院安排在假期;手术后,头发还没长全,只要能走路了,就戴着假发为学生上课„„

这就是郭玉梅，一位以使得为本，以爱育人，用爱和责任书写奇迹的人民教师！

为了她热爱的教育事业，郭玉梅用“爱”的理念诠释着人民教师的光荣称号。为了学生，教师不断更新教学方法,潜心研究教学教法，着力提升教学质量。用自己的智慧引导一个个学生走向成功之路。

读了她的事迹我充满感慨，关于师德，关于教育，关于爱和责任，我思考了很多很多„„

“师德”就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范，教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为教书育人的楷模。

教师的工作对象，是一个个心灵纯洁的学生，他们的模仿力很强，时时刻刻以教师为榜样。教师的言行举止，对学生产生着耳濡目染、潜移默化的影响。“身教胜于言教”，这就要求教师时刻注意自己的形象，以身作则，为人师表，真正起到模范、榜样的作用，用正确的思想来引导学生，用高尚的德行来感化学生，用大方的仪表来影响学生。

师德还指在从事教学这一特定的工作或劳动中，教师为履行教书育人的职责所共同遵守的行为规范。教师在教育教学过程中，不仅是学生学习文化科学知识的传播者，而且是学生思想品德的培育者、塑造者，同时又是学生心理的保健医生，教师的一言一行、一举一动，时时处处有意无意地影响着正在成长中的每一个青少年学生。可见，言传身教对青少年的健康成长有着不可低估的重大意义。

要把青少年学生培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教师不仅要把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教给学生，而且要用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人引导学生。只有良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，只有在有意与无意之间言传身教，树立起师德意识，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值。

教育本身就是爱的体现，这种爱是社会主义事业的客观需要，是发自教师内心的良好愿望和职业良心的驱使，是人类历史上最真挚、最无私、最崇高的一种道德情感。

教师是学生心目中的榜样和楷模。教师的任务是用自己的榜样来诱导学生，教师的世界观、言谈举止、道德品质都会给学生带来深刻的潜移默化的影响。德高为师，身正是范，教师必须以身作则，率先垂范，要求学生做到，自己必须先做到。言传身教，诲人不倦，对学生以情动情，以理晓理，以行导行。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师应自觉加强师德修养，正人先正己，育人先自育。正己是师德的基础，不能正己也就不会有教师的垂范，也不会产生良好的教育效果。

爱生是师德的关键，一个教师是否爱学生，是师德最集中的表现，是做好教育工作的基础与前提，没有这个基础，师生就缺少共同语言，感情就不能融洽，教育就难以奏效，教师对学生爱，胜过父母之爱、友人之爱。对学生的爱，首先应表现在毫不保留地贡献出自己的精力、才能和知识。其次，还要面向全体学生，让每个学生抬起头来走路，不轻视“差生”，对学生一视同仁，把爱的阳光洒向每个学生的心田，教师爱生的感情要纯真、要深厚，一定要丹心一片，与学生心心相印。总之，一切为学生，为了学生一切，为了一切学生，是教师施教的起点和归宿。教师对学生的爱不是偏爱，而是无选择地、公正地爱每一个学生，使每一个学生都充满希望，在教师的帮助教育下健康成长。“是那一张张天真的笑脸,孩子们那期待的眼神,让我觉得我不能离开他们。我知道这是爱的期待,也是我工作的力量源泉。”这正是郭玉梅发自内心的话，是良好的师德，爱和责任让她充满了力量和魅力，我们也要向她一样，不遗余力的把学生、把教育放在心间，不断地鞭策自己，完善自己！

第五篇：2013-2015年教师个人三年发展规划(郭玉文)

2013-2015年教师个人三年发展规划

郭玉文

随着国家基础教育改革的深入和世界教育形势的现代化进程，教师的适应性转变已经凸显出非常重要的意义，生存的需要、发展的需要、自我生命完善的需要、实现生命价值的需要，从任意的角度分析，教师只有终身学习、不断发展，才能超越自我，适应教育事业的发展，在教育事业中有所建树，永葆青春并获取职业的幸福。因此，让每个教师认清教育发展的规律走向、树立教书育人人生目标，学会分析自己的生存环境、素质优劣、明确自己的发展方向，选择正确的发展策略，制定出详细的自我发展规划并予以实施，是引领教师走专业发展之路，突破成长高原，克服职业倦怠，完善自我，加快成长，逐步实现生命价值的最有效措施。没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰。为此我制定了近三年的学习、奋斗目标。

一、总目标

努力学习专业知识，提高专业素养，努力成为业务水平较高的教师。

二、目标

1、做勤学型的教师。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容 成为一个具有多元化知识结构的人。

2、做一名善思型的老师。学而不学则罔，思而不学则怠。在工作中，不能仅仅拥有对工作的满腔热情，还需要一个冷静的头脑。对工作中的成败得失能进行及时的反思，总结经验、教训。

3、做有风格的教师。面对新的教育课程改革，要时刻告诫自己要追求卓越，不能随波逐流，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展。向书本学习，向身边的人学习。在教学中形成自己的思想，形成自己的风格。

4、做研究型的教师。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教学中探索怎样让老师教得轻松，学生学得愉悦。提高教育管理水平，真正做到管理过程科学化、人性化、艺术化。做一个深受学生爱戴，家长欢迎，学校放心的优秀教师。

三、发展目标

1、正确分析教育教学环境和趋势，正确认识自身的素质优势，定位自己的发展目标。实践证明，一个人的发展能否获得预期的成功，很重要的一个环节就是对自身的充分认识，自身处在一个什么样的环境中，这个环境给了你一个什么样的发展空间，教育教学改革的发展走向是什么，自身的优势在那里，是课程与教学论的研究，还是班级管理，还是课堂教学艺术。无视生存环境的目标是不切合实际的目标，不符合教育发展规律的目标是没有价值的目标，对自身的优势不能正确认识的目标就不能扬长避短。正确的人生定位是自我发展成功的基础，是教师自我发展的动力和航标。

2、积极学习现代教育教学理论，把握有关教育教学的最新理论动态，对自己所从事的事业领域有规律性的认识，具有超越于事物发展现状的前瞻意识。教师的专业发展在很大程度上取决于自身的理论素养，没有理论指导的实践是盲目的实践，教育事业的成就在于教育理论和教育教学实践的创新，而不是对既有成果的左证与阐释，只有对自己的专业领域具有规律性把握和前沿的理论研究，并结合具体的教育教学实践，才能使自己的专业发展具有踏踏实实的理论支撑和明晰而正确的目标方向。同样，一个教师的专业发展如果上升不到理性的高度，那他的教育探索就会永远停留在感性阶段。

3、在教育教学实践中形成并完善自己的教育教学风格。教育的效果在于教育者的人格魅力，爱其师方能信其道，这个魅力就在于教师的教学个性。教育的模式不是固定而死板的，每个人都有权利选择适合于自己的教学风格，刻意模仿别人的教学风格而迷失了自我，也是注定要失败的，任何一位教学大家的形成就是其个性化教学风格的发展、完善与形成过程。当你把先进的教育教学理念、丰厚的文化底蕴和自己的个性化教学风

格做到有机而完美结合的时候，也就是你在学生眼中最具教育魅力的时候。

4、把教育的现实问题转化为课题，重视课题带动战略。从近年来涌现出的名师现象来看，名师大都是在教育课题的研究过程中成长起来的。把教育的现实问题、焦点问题转化为课题来研究，在课题的研究过程中发现教育的规律性问题，并把它上升到理性的高度，用理论成果的形式反过来指导解决教育问题的实践，研究者本人也就成了这一领域的专家。

5、反思自己的教育教学实践，并形成自己的系统认识。在此基础上形成自己的课程与教学论——这就是理论创新。能做到这一步的教师并不是很多，但你只要注意理论的学习和过程的积累与反思，做到这一步并不难。事实上，任何一个教师都具备成为教育家的素质与条件——只是要一心一意做下去。

6、明确发展阶段与过程目标。计划是否包含有关发展阶段的认识，是否明确自己所处的阶段和阶段的发展目标?是否明确今后一个阶段自己要解决的主要问题和矛盾是什么?这同样是规划必然涉及的内容。没有过程目标的实现就不会有终极目标的实现，只有通过阶段目标的积累才会最终实现教师的生命成长和生命价值。

四、发展规划

自我发展规划，是对教师专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想和规划。具体包括：教师对职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的选择，对各专业素养的具体目标的设计，对成长阶段的设计，以及所采取的措施等。教师的专业发展规划对教师的成长是非常有意义的。

1、规划对人的发展与成长具有指导作用。“凡事预则立，不预则废。”过去，由于我们缺乏规划设计的概念和意识，不少教师对自己要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的目标、现在自己处于什么阶段等问题，往往是模糊的，有的甚至从来就没有考虑过这样的问题。因此，表现在工作和行为上，就是单纯听从领导安排，以完成任务为目标，没有多少自己的追求，发展是比较被动的；当他们对工作不满意时，往往归因于外部的环境制约，认为自己尽了力，困难克服不了是没有办法的事情。而事先的考

虑和设计，则会把自己的职业生涯置于理性的思考之上，有了发展的目标与动力，对发展具有指导作用。

2、制定与实施规划可促进教师的反思与行动。对实验学校教师的访谈表明，大多数教师认为，制定专业发展规划对自己是有帮助的。(1)促使自己认真分析自己，促进了反思。(2)使自己有了专业发展的紧迫感。

(3)促使自己不断寻找自己在学区、全区甚至更大范围内教师中的位置，不断激励自己。(4)规划对自己的发展起到了具体的指导和监控作用，读什么书，参加什么样的活动，做什么研究，规划中都有设计，减少了行动的盲目性、随意性。

3、动态的规划能满足教师不断发展的需求。有人对专业发展规划的作用表示怀疑，其中最主要的理由，就是“计划赶不上变化”。我们认为，计划赶不上变化是客观实际，但并不能由此否定规划的作用。首先，尽管社会和教育事业不断变革，但是教育又是一个相对稳定的领域，它的基本任务、内容和方法是相对稳定的，教师成长的过程是有一定规律性的，一般说来都要经历“探索期、适应期、成长期、成熟期”几个阶段。只要我们抓住这些基本的、稳定的东西去做计划，这个计划就应该是有用的。其次，规划有中长期的和短期的，它们在内容的具体性上有区别。中长期计划比较宏观、概括，短期的规划(一般以学年为单位)则较具体。注意到不同规划的区别，就不会否定计划的作用了。最后，我们也要有正确的“动态计划观”，计划不是一成不变的，而是动态的。如果客观条件变化比较大，我们就需要对计划作出修正和调整。

五、推进措施

1、注重审美能力的培养

在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。

2、重视创新精神和实践能力的培养

用各种方法互相启发，激活创造性思维，采用类比、求异想象等方法，引导他们创造。

3、创设文化情境，涵养人文精神

降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。

4、确立学生的主体地位

教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习

引导学生在实际生活中领悟人尖社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。

6、重视学生的自评与互评

使学生在评价中进一步巩固知识，运用知识，提高技能，培养审美情趣。

7、恰当运用多种教学手段

教师应以生动有趣的教学手段来引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

8、广泛利用各种课程资源

努力开发校本课程资源，开展多种形式的教育活动，加强学生之间、学校之间、省市之间的学生作品的交流。

六、实施计划

1、改变做事拖沓的坏习惯，尽量做到今日事，今日毕。

2、珍惜每一次外出的机会，做到学有所得，学有所思。

3、在贾悦小学这个平台上，努力提高自己的课堂教学水平和业务能力。认真，精心准备上好每一堂课。

4、按照学校的要求自制个人博客网站，及时更新博客内容，记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。