林天育安全论文

第一篇：林天育安全论文

浅谈如何提高煤矿安全员管理水平

昌福山煤矿

林天育

摘要：安全是煤矿的天，要做好安全工作，安全员是关键。提高安全员管理水平，有助于促进安全生产。关键词：安全员、安全管理、班组 引言

“生产必须安全，安全促进生产”。在构建和谐企业的今天，这已成为现代煤矿企业和谐健康发展的必然前提。倘若安全得不到保证，生产就无从谈起，更不说企业发展。而安全员作为井下生产现场安全管理的第一“执行官”，它决定了安全规章制度、安全措施的落实和督察，决定着煤矿企业的财产、职工的生命安全，影响着人心稳定、牵系着煤矿企业效益。而要想做一名合格的班组安全员，就应具备一定的素质，那么，提高班组安全员的管理水平呢？笔者认为，要做一名合格的安全员必须达到四会和四“不”。

1、作为一名合格的安全员必须达到四会：会学、会查、会说、会抓。

1.1 会学。这是当好安全员的首要因素。作为班组安全员，是安全工作的第一道关口，也是最后一个关口。在安全生产环节，对上是智囊，对下应该是权威，失去了技术指导的安全员，必然成为跛脚鸭，要想达到这个条件，就必须有扎实的专业知识作支撑。但是安全工作除了作业性违章有明显的表现点外，许多安全隐患没有明显的表现点，要想发现各种装置性违章、作业性违章必须具有扎实的专业功底作支撑，否则只能隔靴搔痒，无法发挥真正的作用。首先在学习方面，必须重点突出，方向明确，制订一个符合自己实际的学习计划，重点是安全规程、专业知识，在本专业学精学透的基础上，逐渐向上下游延伸，拓宽知识领域，扩大知识面，提高自己的业务素质。接着要认真学习各种相关管理知识。基层安全员实际上承担着安全管理、监督、服务、指导等多重职责于一身，并非仅仅在现场从事安全监督这个唯一职责。在这种情况下，必须学习企业管理知识，疏通管理环节，为公司的扁平化管理提供意见和建议，为公司的安全生产打牢基础。三是要重点学习新技术、新知识。四是要在做好自身学习的基础上，抓好班组的安全学习。所有的安全员必须清楚地看到，一个人的工作能力是有限的，要想发挥出无限的力量，就必须把全体职工的安全意识调动起来，让职工明白哪些行为是违反规定的，哪些行为可能造成不可挽回的后果。同时花样要翻新，形式要灵活，用交流会、观看学习讲座、举办安全论坛、开展技术比武等多种形式，不断探索提高教育效果的方式。只有建立在认真遵守安全规定，自保、互保的安全基础才是牢固的。这样安全员的作用也就真正发挥起来了。要达到这样的效果，学习是首位的。

1.2会查。很多人有种错误的观点，以为基层安全员就是抓违章的。其实杜绝违章只是基层安全员责任的一项内容。安全员的责任有管理、监督、服务和指导等几个方面，在这其中，做好各种人员管理、制度建设、设备的前馈控制最为重要。一是要发现各种管理流程中存在的问题，进行有针对性地改进，或者向领导提出合理化建议，进行相应的调整，消除不必要的环节，确保各种管理流程更加流畅。二是加强设备管理。设备有使用周期、疲劳期，因此必须掌握各种事故高发季节的规律，掌握工作的主动权，善于总结，抓点带全盘。在安全事故巡查中要找事故缺陷，要注意从个别到一般。对已经存在的事故缺陷不要点到为止，要及时对相关设备的普查，要举一反三，迅速展开普查，确保安全。要熟练掌握所属设备的情况，对超过安全运行系数临界点的设备要加强检查力度。三是善于抓苗头，抓首要环节，抓前馈控制。工作前要交代各种危险点，查明各种落实安全的组织措施、技术措施是否落实。工作中要细心观察班组成员的思想动态，及时发现不安全因素；耐心进行安全思想教育，戒除麻痹思想；留心安全新技术、新产品，通过学习提高职工的安全技能。

1.3会说。安全员执行安全规定固然要严肃，是刚性的，但是对存在的问题要说到点子上，说到危害性上，让违反规定的职工真正有所觉悟。不要一概采取大而全的大路话，大道理，一定要善于因人而异，因事而异，不是所有的道理都要绷起脸来训斥。要婆婆嘴，零点碎敲，对重点人要经常提醒、重点防范。上岗前的提醒，有时候要比当场训斥要好得多。二是对管理中存在的问题要会说。纵观当前我们电力企业大多采用直线职能制的管理模式。这种模式就要求安全员发挥好参谋和服务作用。针对安全管理各个环节中存在的问题，一定要当好参谋，提出整改意见和建议。1.4会抓。有的安全员认为抓安全就是罚款，这是错误的观点，安全员要对整个安全过程进行监督，包括安全制度的建立、各种安全规定的执行。一是要抓各种制度建设。要建立完善《班组行为规范》、《现场工作规程》等安全规章制度。规范生产过程中的管理行为、作业行为；要坚持班前会、班后会，不断总结经验教训。通过严格落实规章制度的实施，减少“三违”事故的发生。二是培养职工建立遵章习惯。要帮助老职工建立安全的习惯性思维，重点纠正其习惯性违章。对新职工重点帮助建立安全意识，建立遵章守制的习惯。三是要妥善处理好工程进度和安全的关系。赶进度没有什么错误，但是要注意的是，往往这时候，就越容易出现失误，出现安全事故。在这个时候，安全员要紧紧把牢第一关，盯紧关键环节，确保安全无事故。四是要创新安全管理的氛围。安全生产指的是结果，围绕这一结果，要大胆探索安全管理的各种模式，创新安全管理理念，把安全生产这个过程尽善尽美。因此要针对各种安全管理规定，要学会创新安全管理的模式，大胆探索安全管理的新方式和新方法。探索新老职工不同的分类教育方式，确保学习效果落到实处。建立起以制度为网络，以职工为支点，以责任为支撑，以知识为保障的安全管理体系，安全堡垒必然牢不可摧，也必然达到安全生产的目的。

2、安全员要敢于打破情面，坚持做到四“不”。

2.1不做“睁眼瞎”。作为安全员，在安全工作上，你就是老大，要理直气壮的管安全，敢讲，敢管，不怕得罪人。要是你不敢讲，不敢管，怕得罪人，做“睁眼瞎”视而不见，那我要不客气地说，这样的安全员，你的良心何在？你的尊严何在？这样的安全员，有你没你一个样。

2.2不做“老好人”。要做到安全无事故，安全员在检查安全时要从严从细入手，深挖细查，不留死角，避免走马观花。以“宁可信其有，不可信其无”的原则，增强“安全生产、如履薄冰”的意识，严查安全隐患，对可查可不查的坚决要查，对查出的安全隐患与事故苗头要做到跟踪整改，对有严重的违章事件坚决一追到底，决不姑息，要善于当恶人，只有这样，才能做到引以为戒、警钟长鸣。

2.3不当“乌龟腿”。作为一名安全员，要经常配合班组长的工作，发生紧急情况时应及时赶赴现场处理，要经常到生产现场去挑刺，所以要有健康的体魄，要练就两条“兔子”腿。而不能当“乌龟腿”悠哉乐哉，慢慢吞吞，熟视无睹。要做到安全管理“小题大做”，要把“小事”当“大事”来抓，做到急事急办。

2.4不“亡羊补牢”。作为安全员安全生产工作要做到超前预防，像防汛一样“只准水不来，不准我不备”。这就要求安全员必须树立积极主动的预防思想，常抓不懈，时刻绷紧安全生产这根弦。倘若待事故发生后再积极主动想办法、出主意，企业安全和谐发展就是一句空话。

3、结语 总之，作为安全员必须加强操作技能的学习，做到会操作，精保养，懂维修，能够及时发现并快速排除安全生产隐患，熟练掌握并有效实施安全应急预案，沉稳应对并妥善处置突发事件，把自己培养成技术上的大拿，业务上的权威，安全工作的行家，班组职工的主心骨。四要加强管理知识的学习，不断创新管理方法，善于通过行政的、经济的、机制的、制度的、思想的手段，有效提高安全管理水平。

参考文献: ①《矿山工程安全员一本通》

②铁流网——严茂林网评

第二篇：心育论文

心育论文

题目：精雕细琢，方成大器

作者姓名：

作者单位：

——浅谈优秀生的心理健康问题

李云梅

长沙县职业中专学校 精雕细琢，方成大器

------浅谈优秀生的心理健康问题

【摘要】：本文讲述了优秀生存在的一些心理健康问题，并倡导从学校到社会、到家庭，一起来关心“优秀生”的心理健康，为社会、为国家培养出真正高素质的人才！【关键词】：优秀生 心理健康

长久以来，我们教师大都把心理辅导的重点放在那些情绪稳定性较差、孤僻内向、各方面都无“亮色”甚至带来“负面影响”的 “后进生”身上。而优秀生由于总是给人一种好学上进、认真勤奋、循规蹈矩的印象，他们是那些智商较高和学习成绩特优的学生群体，是老师宠爱的“好学生”，家长心目中同龄人的楷模，社会和媒体称颂的对象，也普遍被认为是未来的精英。教师往往被他们所带来的荣誉和骄傲蒙蔽了眼睛，可是我国一项统计表明，有心理障碍的中学生中，每10例中就有6例是成绩优秀的学生，所以我们不能忽视了一个重要的问题——优秀生的心理健康教育。优秀生的培养要注重道德、智慧和身心的同步发展。如果把优秀生比作一块美玉的话，教师即使发现心中的“美玉”出现了瑕疵，也往往觉得“瑕不掩瑜”，在随意和麻痹中浪费掉一个个教育的好时机，使优秀生的心理问题得不到及时疏导而愈发加剧，造成无可弥补的遗憾。古人云：“玉不琢，不成器。”即使是一块美玉的坯子，如果不精心雕琢、打磨，恐怕最终成不了美玉。所以，我们所有的教师都应该关注优秀生的心理健康问题，造就出“智育和心育齐飞，智商与情商共长”的新世纪优秀人才。

通过对身边的优秀生进行深入细致的观察和了解，我发现许多优秀生虽然在能力、成绩和日常行为方面比其他学生优秀，但却不同程度地存在这样或那样的心理问题，这些心理问题主要表现为以下几个方面：

一、自傲心理

长期以来，由于优秀生自身具有的资质及努力，往往能取得比较成功的结果。而且，在一定范围，在相当长的时期内，这种优势一般来说都是比较稳定的。所以，一个班总会有那么三几个各方面比较拔尖的优生。赞扬、奖励、各种各样的荣耀，都加在他们头上，使他们形成了“唯我独尊，舍我其谁”的心理定势，总认为自己是天才，对老师的道德、品格、心理等教育嗤之以鼻，长此以往，导致看不起他人，对其他同学的缺点、尤其是后进学生学习上的障碍持轻视、鄙夷的态度。像这样的心理，如果不及时纠正，2 造成的后果是不可小视的。

二、妒嫉心理

古人云：“文人相轻”。在优秀生内部，也存在着妒嫉、恶性竞争的不良心理。这类学生由于自身的某一方面或某些方面出类拔萃，并且他们在表扬和赞誉声中长大，往往想“独享”班内老师重视、同学羡慕的荣耀，成为“万众瞩目” 的焦点。一旦别人超过自己，就会觉得心理不平衡，把努力的方向放在了如何“对付”超过自己的同学上，甚至采取阴暗的手段进行不良竞争，他们的目的只是为了重新夺回“一枝独秀”的优势。这种心理如果任其发展，造成的危害是显而易见的，它使自我努力的方向、奋斗目标发生了严重偏差，容易做出损人利己或损人不利己的行为来。久而久之，就会造成心理狭隘，不仅自身得不到提高，而且影响以后的成长。

三、追求完美，心理承受能力差

优秀生常常受家庭娇生惯养和溺爱、老师的过分保护和宠幸、同学的拥戴和仰慕，这种“众星捧月”的感觉也使他们对自我的要求一步步加高，形成过分追求完美的心理。一方面表现为对自己的过高期望、过分要求，总是要求自己把什么事情都做得尽善尽美，不能有一点疏漏；另一方面，追求完美倾向还表现在对他人和环境的过高期望。这种心理状态一方面有可能表现得胆怯、退缩、畏惧，无所适从；另一方面则可能表现得蛮横不讲理，或者做出一些违反社会规范的反常举动。追求完美的必然结果还在于比他人更容易发现，也更难接受不完美的事物，对现实中的不如意往往特别敏感，这样的学生在认知方式上比较容易看到事物的消极面。

四、人际交往出现障碍

由于优秀生的自傲心理，他们在人际交往中傲气轻狂、居高临下、自夸自大，过于相信自己而不相信他人，有的过高估计自己，傲视一切，这就使得他们不能与人平等地交往。嫉妒心理也是优秀生进行人际交往的天敌，他们在人际交往中有时中伤别人、怨恨别人、诋毁别人，甚至还有报复行为，把嫉妒的对象作为发泄的目标，嫉妒心理造成他们交往受挫。过度追求完美也使得优秀生产生多疑心理、虚荣心理，他们时时处处想表现出自己高人一筹，以此赢得更多的关注与夸奖，久而久之，他们就会被从集体中孤立出来，甚至与同学形成对立，与周围的人格格不入。这些都必将大大影响他们的健康成长。

每一个孩子都是一朵鲜艳的花，只有蹲下身子去静静地倾听，才能听得到花的心事。长久以来，社会、家庭、学校都对优秀生寄予了厚望，当他们取得优异的成绩时，我们都会为之激动、击节叫好，但我们都忽视了一点：此刻的他们，在想些什么？我们为培养出了一个“优秀人才”而欣慰，盼着他们再创佳绩，这种心理也是可以理解的。但我们有时候也会忘记，他们也是天真烂漫的孩子，有着千奇百怪的想法，他们的知识水平还很有限，也许远远没有达到我们预想的高度；他们的思想并不如我们所想的“纯洁”，他们也在校外、在老师、家长看不到的地方说过粗话，表现过他们的阴暗面；他们的心里也许并不爱学习，只是为了家长的嘱托、为了老师的表扬，甚至只是为了在同学面前的“尊严”，而不得不去学，而且学得很苦，他们的苦恼向谁说？他们迈出的错误的步伐谁来帮助矫正？也许我们正忙着与某个成绩差、又调皮捣蛋的同学苦口婆心地谈心，看不到“优秀生”投过来的寻求帮助的眼光，殊不知此时他们的心理也是非常脆弱，他们只有加倍地拼命学习，减少失误的次数，以保持优势地位。所以，当挫折袭来时，他们又拿什么来抵挡呢? 我们也知道，不能“以分数论英雄”，但无奈的是，分数仍是升学最重要依据，所以，成绩好似乎 “一俊遮百丑”。老师有意无意的“优待”，使他们自我的优越感不断强化，这种心理暗示滋生下的“自大”、“妒忌”、“狭隘”等心理表现却被优秀的成绩所掩盖或削弱了。我们的部分家长，在家中只要求子女“一心只读圣贤书”，其他家务活一概不用插手。对子女是否形成了依赖心理、逃避责任的心理、对外界事务是否缺乏关注、对挫折是否具备足够的承受能力等都缺乏警觉，或者察觉到了却没有引起重视。

教师的工作千头万绪，心灵上的“修枝剪叶”更需要花费数不尽的心血。“后进学生”需要我们爱的关怀，需要耐心细致、长期的心理指导，但我们也不要忘了，“优秀生”的内心，也是一块需要雨露浇灌的土地。

我觉得，作为一名教师，应该对“优生”能做到：在心理上，多关心，多关注一点成绩外的东西，客观、公正地看待他们，深入探究他们的内心世界；在工作中，一视同仁，防止滋长 “特权意识”；增加挫折体验，对“完美主义”者进行必要的心理疏导。

作为孩子的父母，也应把发展孩子的健康人格作为首要的培养目标。“心育、德育与智育齐飞”，那才是孩子最大的成功！

所以，我希望从学校到社会、到家庭，一起来关心“优秀生”的心理健康，为社会、为国家培养出真正高素质的人才！

第三篇：育子论文

浅谈家庭教育对青少年心理健康的作用

论文关键词:青少年;心理健康;家庭教育

论文摘要:家庭教育对青少年心理健康具有重要的作用。当前家庭教育存在三个误区:认为教育孩子就是对孩子进行智的教育;家长言传多于身教;对孩子物质要求的满足超过对孩子精神需求的关注。应该充分发挥家庭教育对青少年心理健康的重要作用,即发挥家长良好的榜样作用、良好的教养方式的作用和良好的家庭氛围的作用。

实现民族复兴,建设社会主义现代化强国,需要千千万万、各行各业的人才。而人才的培养靠教育,所以人们更重视教育问题,家长更希望孩子成才。

一、心理健康是现代社会对人才的首要要求

1.心理健康是对人才的首要要求

近几年来,心理学界提出了一个比较新的观点:对一个人的成功来说,智商影响只占20%,而情商因素则占80%,情商比智商更重要,它将成为21世纪衡量一个人素质的首要因素。智商是人的智力水平的指标,用来比较人的聪明程度。情商指人认识、控制和调节自身情感的能力,主要包括认识自身情绪、管理自身情绪、自我激励能力、认知他人情绪及人际关系管理五个方面。情商教育注重坚强的意志、良好的自控能力和心理调节能力、乐观进取的性格等对人的影响。情商教育让青少年学会情绪管理,学会为人处世,让他们更加快乐、自信、受欢迎、有爱心和意志力,学会如何面对生活中的困难与挫折。情商是人心理健康标准的重要内容,心理健康是对人才的首要要求。

2.青少年心理健康的标准

(1)现实地认识自我,承认自我,接受自我。这是指要有正确的自我观念,现实地接受自己。一个人对自己的认识与自己的实际情况越相符,就越有利于适应环境,表明其心理处于正常健康的状态。

(2)对现实合乎常理地认识与反应,有效地控制自己的观念与行为,情绪反应适度。所谓合

乎常理地认识客观现实,是指对一些人人皆知的常识性东西的认识不要悖于常理。心理健康者对外界刺激的反应是合乎常理的,适度的,该大喜则大喜,该小愠则小愠。

(3)对挫折有承受力,具有正常的自我防御机制。心理健康的人遇到挫折时,会自觉或不自觉地运用一些自我防御的方法,将由于需要得不到满足而产生的内心紧张情绪消除掉,从而表现出对挫折有较好的耐受力。

(4)行为方式与社会角色相一致,符合常规。社会对各种角色有相应的要求或规范。个体的行为与其充当的角色的规范基本一致,是其心理处在健康正常状态的表现。

(5)正常健康的交往。能够以正常的方式与周围的人交往,没有诸如社交恐惧症和极端的自我中心之类不正常的交往行为。

(6)统一的人格,心理保持延续性。健康的人格是统一的,因此它表现出一贯性与统一性。

二、当前家庭教育中的误区

家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按照社会培养人才的要求,通过自身言传身教和家庭生活实践,对子女实施一定教育影响的社会活动。家长是孩子的第一任老师。家长对青少年成长的影响是潜移默化的、意义深远的。良好的家庭教育是青少年健康成长的第一要素。

然而当前很多家长在家庭教育方面存在着误区,主要表现:

1.认为教育孩子就是对孩子进行智的教育

家长很舍得教育投资。家长想方设法让孩子上重点幼儿园、重点小学、重点中学。除了正常在校学习之外,家长还给孩子报各种培训班、特长班,希望孩子掌握更多的知识和技能。家长认为,只要孩子学习好,以后就能成为社会所需要的人才,而自己为人父母的任务就完成了。在他们看来,成功的家庭教育就是成功的智力教育。而这样做完全忽视了孩子爱玩的天性,使孩子觉得学习不快乐,生活没意思,容易产生厌学心理和对父母的逆反心理,甚至逃离家庭,引发一系列社会问题。

2.家长言传多于身教

有些家长对孩子说教不断,整天对孩子唠叨做人的大道理,讲得头头是道,不厌其烦。而他

们自己在实际生活中却按不同的原则处理问题。如此表里不一,口是心非,经常使孩子不知所措,无所适从,不知道自己应该如何做人做事和立足社会。

3.对孩子物质要求的满足超过对孩子精神需求的关注

家长普遍认为再苦不能苦孩子。对孩子的物质要求,家长大都有求必应。如果孩子学习进步,成绩提高了,家长更乐于满足孩子的要求。而当孩子情绪低落时,家长很少关心孩子的内心感受和负面情绪,多表现平淡,只一味督促孩子不要胡思乱想,好好学习,否则会影响成绩。虽然丰衣足食,但是孩子感受不到父母的理解、关心和爱护,觉得孤独无助。在家庭中孩子与父母的有效交流很少,这直接影响了孩子的情商发展、人际交往能力提高和心理的健康成长。

长期以来,家长只重视青少年身体的健康、知识的进步,严重忽视了青少年心理的健康成长,忽视了要教给孩子如何与人交流、沟通、合作,如何为人处世……而这些才是让青少年受益终生的。

浅谈孩子家庭心理健康教育

人的一生最早接受的是家庭教育，家庭教育是教育的起点和奠基。面对21世纪新的挑战，未成年人需要极强的心理素质。现在的中小学学生大部分是独生子女，他们从小在家长的呵护下成长。孩子的心理承受能力、心理素质已趋于弱化，也缺乏心理锻炼和意志磨练，这是极需我们值得担心和关注的。父母作为孩子的第一任教师，因其所具有的独特优势，对孩子开展心理健康教育是有优越性的。心理健康教育是家庭教育的重要内容之一，而且也将成为家长面临的重任。那么将如何对孩子进行心理健康教育呢?我认为

第一，开展家庭心理健康教育的前提是转变观念。在素质教育的今天，必须改变以往那种只看孩子智力水平，忽略心理健康水平、个性发展水平的陈旧观念。毋庸置疑，一个心理不健康的孩子是谈不上有良好道德的。现实生活中有一些孩子表面看来好像很听话，学习成绩也不错，但情感淡薄、意志薄弱、性格脆弱，在德智体等方面发展潜力却极为有限。教育实践的大量事实证明，理想、志气、进取心、勤奋、刻苦、毅力、虚心等优良的个性品质，对促进孩子的学习、发展和成才具有重要的作用，为人父母者必须把心理健康作为孩子的培养目标和内容加以充分重视。家庭教育应当由片面注重书本知识向注重如何教孩子正确做人的方向上转变。作为启蒙教师的家长要为孩子创造良好的家庭氛围，以自身开朗、豁达的个性，民主平等的作风去影响孩子，在教育上做到爱而不宠，严而有度。

第二，开展家庭心理健康教育的基础是了解孩子。家长必须了解孩子的个性、理想、情感、兴趣和能力等个体素质。一般儿童好活动、好模仿、好奇、好问，还具有喜欢成功、喜欢称赞、渴望得到同情和理解的心理等。青少年正处在生理、心理快速发展时期，他们在平时的学习、活动中，其内心深处常常充满各种矛盾。他们与外界也常常发生各种冲突，处于不稳定状态，往往容易产生各种心理行为问题。这是家庭教育中要特别引起重视的问题。问题儿童都是心理不健全的结果。显然，他们的问题不是突如其来的，常有一个较长的潜伏期，也总会有一些表现。如过分自卑或孤僻、经常与父母及同伴发生争执，敌对，不合作等。如

果在初期予以注意，防微杜渐，就可以使这些儿童获得重新适应生活环境、发展良好品德和性格的新的有利因素。

第三，开展家庭心理健康教育的关键是信任孩子。父母同子女的关系，既是长辈和晚辈的关系，又是朋友关系。子女对父母应当尊敬、体谅、爱惜；父母对子女更应当尊重、信任、爱护、帮助。在日常生活中父母同子女之间意见不统一或产生矛盾时，应在平等、信任的基础上，采用民主协商的方法，并循循善诱，耐心启发，动之以情，晓之以理。平时，多尊重孩子的人格，信任他们，关心他们的日常活动，尽可能满足他们的正当愿望和要求，使他们真正感到父母可亲、可爱、可以信赖。这样使孩子愿意把自己的心里话、心里的秘密讲给父母听，以取得了孩子的最大信任。同时，家长要充分相信孩子的潜能，他们或许有意想不能的为人处世等方面的能力。因此，凡孩子的事，无论在生活上、学习上，做父母的切忌越俎代庖，而应给予更多的启发性的帮助。

第四，开展家庭心理健康教育的过程中，一定要避免对孩子长期的心理惩罚。儿童缺乏生活经验，偶尔做错一件事，父母就天天骂或时常提及此事，长时间表示拒绝，就会使孩子情绪异常忧郁，甚至延续到成年。有的问题儿童本身就有情绪上的障碍，如果家长自身容易冲动，就会更加严重。更不要在学习上、升学上对孩子施加压力，把孩子的成绩作为评价孩子的主要标准，久而久之，使孩子产生厌恶学习、憎恨考试等心理障碍。

家庭教育作为教育的一个重要组成部分，对孩子的影响是深远的。每个家长都希望自己的孩子能出人头地，成龙成凤，那么就让我们从现在开始关注孩子的心理，让孩子能拥有一个良好的心理状态迎接属于他们的机遇和挑战。

浅谈不同家庭孩子双重个性心理分析

家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任教师，家庭教育直接影响孩子一生的成长与发展。教育和管理孩子是一门很深的学问。心理学家指出，不同家庭环境和教育方式，营造出不同个性心理的孩子。孩子教育是一个复杂的系统工程，很多父母在教育孩子的问题上感到十分棘手，不知所措，出现了一系列的问题。有的家庭由于教育不科学，管理不到位，致使孩子出现问题，甚至走上了违法犯罪的道路。

专家指出，家庭教育应该社会化，家庭、学校、政府及社会的各个方面，都应该关心家庭教育，使之成为整个教育的重要组成部分。现在有很多适龄青年，婚前没有系统接受家庭教育知识，盲目结婚，盲目生儿育女，在教育孩子问题上感到十分茫然。有关人士认为，结婚要有结婚证，生育要有准生证，孩子出生前父母更要领取家庭教育的合格证。否则，就像一位没有领到汽车驾驶证的司机一样，慌忙地将汽车驶入高速公路，给社会带来很大危险。目前，这种现象十分普遍。在和广大家长接触过程中，发现有许多孩子生活在不同家庭环境之中，受家庭教育的影响，表现出不同的心理特征。常见有以下几个方面的家庭类型。

民主家庭。现在，有很多家庭在教育孩子的问题上，讲究一种家庭民主氛围，强调人性化管理，尊重孩子的人格尊严和地位。家庭民主和谐，成长的环境与氛围好，孩子往往表现得和蔼可亲，独立、爽直、协作、善于沟通是最大的特点。活动的范围宽松，思维得到充分发挥。民主应该讲究一定的条件和范围，过分的民主实际上是一种无政府主义。孩子会出现自我意识太强，存在一种优越感。过分讲究细枝末节，有理不让人。心理脆弱，经不住困难和挫折，受不了打击。

溺爱家庭。现在，一般的家庭只有一个孩子，这种情况比较普遍。家庭对孩子看得很重，父母往往尽最大努力满足孩子的一切要求。生活在这样家庭中的孩子，一切由父母或他人包办代替，成长的环境一帆风顺。心地善良，富有同情心，有爱心。但这种孩子生活自理与动手能力很差，依赖性强，面对挫折和困难，容易产生一系列的心理问题，如任性、幼稚，自我意识突出、明显，心理抗震能力差，好胜心理强等。对孩子过分溺爱和宽容，使孩子容易养成放纵骄横、自私自利的毛病，有强烈的嫉妒心理，缺乏一定的社会责任感。

暴力家庭。孩子经常做错事或受到惊吓，这是常有的事。如果父母不能很好地教育与开导，不去安慰孩子，反而对孩子进行训斥，甚至性格粗暴，对孩子进行打骂，从此孩子的性格有可能发生改变。暴力家庭往往会使孩子产生恐惧心理，不诚实的品质。甚至会出现一种怕打骂就撒谎，撒谎就挨打，挨打又撒谎的恶性循环。这种家庭教育下的孩子意志坚强，心理抗震能力好，独立意识突出。但反叛的思想明显，对他人、集体、社会缺乏同情心，仇视他人，仇恨社会，产生严重的报复心理。执拗与冷酷无情，容易逃避或离家出走。

留守家庭。父母长期在外地打工，剩下老人和孩子留守空房。老人无法教育和管理孩子，任凭孩子自然生长。孩子应该接受父母的教育，享受父母天然之爱。不同的教育形成不同的心理，隔代教育容易使孩子产生心理问题。这些孩子行为习惯不好，生活懒散且没有规律。没有人生的理想和目标，责任意识淡薄。人生价值取向模糊不清，缺乏正确的导向。但他们有好奇心，自主意识强，自理能力突出。

单亲家庭。父母离异之前，家庭经常发生“战争”，孩子伴随父母的“炮火”声成长，这样的孩子胆小怕事，人际交往差。父母离异后，孩子受伤最深，伤口难以愈合。性格一般趋于内向，沉默寡言。孩子接受单方面的教育，生活没有规律，厌恶学习，怕交往，自我封闭。有的孩子从此一蹶不振，流浪堕落。但是，有很多名人、伟人生活在单亲家庭中。他们因父母离异，家庭变故，变得早熟、自立、自理，意志坚强，容易成就事业。

放任家庭。这是一种崇尚自然的家庭教育观。家长完全顺其自然，给孩子的活动舞台宽。有些父母对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子，“小时候交给保姆或爷爷、奶奶或外公、外婆，上学后就交给老师，长大了交给社会。”

生活在这类家庭中的孩子，没有责任心，行为放纵，存在一些不良的个性与态度。调查研究表明，行为越轨的大多数孩子与其父母有关。父母对孩子管教放松或过严，前后不一致，对孩子关心太少，使得他们缺乏感情。听任自由活动而不予指导和约束，缺乏亲情。但他们有自立意识，自理能力较强。

暴力家庭。这种家庭的成员一般来讲性格急躁，考虑问题欠周到，不会尊重他人。在家庭管制下，孩子常常表现出沉默寡言，胆小怕事，看不到成功的希望。个性受到压抑，创新

意识不强，缺乏进取心。情绪不稳定，逆反心理突出，具有强烈的反抗精神。但在这种家庭中成长的孩子，有的能循规蹈矩，也有的不满现状，有叛逆思想和行为，胆子大。

严厉家庭。这种家庭介于暴力家庭和民主家庭之间。家庭成员对孩子的期望值过高，在孩子的管理上比较严格，有明确的要求和目标，但往往欲速则不达。孩子在各个方面显得有教养，其一言一行、一举一动都比较规范。但在某个程度上也抑制了孩子个性的发展，不思进取，想问题、办事情束手束脚。有一定的精神负担，心理有压力，生活较痛苦。

贫困家庭。孩子成长的物质环境和条件不好，生活的道路比较艰辛。常言道：“穷则思变”，“穷人的孩子早当家”。家庭困窘使孩子不得不自立、自强，智力开发早，各种非智力和能力得到了充分锻炼。孩子从小得到磨炼，明白生活的艰难，将来能够肩负重任。家境贫寒却不愿向命运低头，通过顽强学习，努力拼搏，改变自己及家庭的命运。困难与挫折使孩子变得成熟、懂事，成为孩子一生中最大的财富。心理学家指出，贫困家庭的父母尤其要摆正心态，千万不能对孩子有过分物质补偿心理。如果对孩子的学习提出过高要求，心理压力就会过大。有的贫困家庭父母过分“宠”孩子，给孩子施加了太多的压力，使孩子的精神负担重。生活在这种家庭里的孩子，容易产生自卑心理，缺少毅力和恒心，不能正确地面对困窘，使孩子悲观失望，意志消沉。对贫困家庭的孩子尤其要加强心理辅导，用正确的观念培养孩子的进取心和自信心。物质上尽管是“乞丐”，但精神上应该是“富翁”。

富裕家庭。现在很多孩子成长的环境一帆风顺，应有尽有。富裕家庭能够满足孩子成长的一切物质条件，生活环境和条件十分优越。但是，优越的家庭环境使孩子产生很强的优越感，他们不思进取，缺少前进的动力。专家警示我们：家庭再富裕也要穷着孩子，不能成为孩子骄傲的资本，更不能贪图安逸。

不同类型家庭，孩子在一定程度上存在心理问题，主要有四大原因：

一是孩子的成长环境和教育方法令人担忧。现在社会环境很不好，负面信息无时不有，无处不在，对孩子的影响很大。很多孩子能够抵制社会负面的东西，健康成长。但也有一些孩子受社会和家庭的不良影响很大。大多数孩子娇生惯养，各个方面的能力差。生活的环境成人化，由过去的“儿童世界”转化为“成人世界”，孩子对父母的依恋心理突出，不利于孩子 的成长与发展。

二是家长的心态决定着孩子心态的形成与发展，不良心理的形成与其父母有直接关系。独生子女的唯一性，决定了一个家庭对孩子的教育带有“下赌注”的感觉。一个孩子的成功与否，决定着这个家庭教育的成与败。况且，现在有很多家长自己遭遇过苦难，由此产生强烈的补偿心理，对孩子的要求与培养表现出过高的期望、过分的关心、过多的呵护，很多的孩子普遍表现为无情、无能、无责任感。家长的不良心理对孩子产生潜移默化的影响，使得孩子的心理扭曲，压力大，精神负担很重。如果疏通不及时，极容易产生心理问题。

三是孩子生活的方式与内容发生变化，导致不健康心理的形成。现在的父母工作繁忙，沟通的时间越来越少，很多孩子的父母背井离乡，常年到外地打工。孩子就成了留守孩，过早地承担成人的义务和责任，向成人转变。他们失去了亲情，失去了欢乐，失去了孩子应有的天真和童心，关闭了心灵的大门，形成了不健康的心理。同时，有不少家长在教育孩子的问题上，不能实现具体的历史的统一。对孩子心理需求及变化不了解，不正确施教，存在较多误区和过失，孩子与家长、老师及社会的矛盾日益突出。

四是孩子存在自身认知上的问题。这是青年学生普遍存在的不足，也是最关键、最根本的原因。由于社会处于急剧转型时期，社会上出现很多的问题，学生无法理解，又没有人与之及时地交流、沟通，久而久之，形成了一些不良的心理，直接影响他们健康成长。

总之，家庭教育的类型多种多样，不管是哪种家庭，都存在一定的利与弊。如果教育方法不科学，“度”没有把握好，都有其负面的因素，影响孩子正常发展。孩子出问题，根源在家庭，父母是“罪魁祸首”。

有关专家指出，每位家长身上都蕴藏着改变孩子命运的神奇力量。不同的家庭，培养不同的孩子；不同的教育环境，造就不同的人才。如何教育孩子，需要讲究一定的方法。当前，由于社会信息传播广泛，孩子接触社会、了解社会的途径和渠道多种多样。社会环境、社会条件、家庭教育的影响具有双重性，而且消极的、负面的影响总是占据主要地位，使得孩子的教育与成长出现严重问题。如何教育与管理孩子，有很多家长显得力不从心，一片茫然。栽种一棵绿草，不一定赢得一片绿洲；培植一棵树，不一定能收获一片森林；给予一缕阳光，不一定拥有一片蓝天。如果家长不辛勤耕耘，就不会有收获。因此，父母要不断提高自身素质，为孩子营造良好的成长环境。各级政府必须高度重视家庭教育，及时解决家庭教育中存在的一些问题。社会的各个方面应该广泛关注家庭教育，为家庭教育及孩子的成长提供更多的方便。让所有家庭拥有一片蓝天，让所有孩子享受阳光。

我对家庭教育的浅见

一、重视孩子良好习惯的养成教育

一切良好的个性品质来自于良好习惯的养成。古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。生活上，让孩子从小学会自己的事情自己做；做人上，让孩子学会关心他人，与人团结协作；学习上，学会自觉完成作业，独立思考问题……良好的习惯级助于培养孩子乐观向上的情绪、活泼开朗的性格、坚强不屈的意志等个性品质。当然，好习惯的养成并非一朝一夕，需要长时间的持之以恒。孩子良好的行为习惯一旦养成，家长就成功了一半。

二、重视孩子早期的智力开发

有关专家指出：儿童学业的成败在很大程度上取决于早期教育。家长要充分利用孩子的年龄特征和认识规律循序渐进地开发孩子的智力。孩子天生的好奇心和求知欲激发着他们渴望早早地认识世界，进入知识的殿堂……从中学会观察、思考、实践和创造，让孩子从小对知识产生强烈的兴趣。有了兴趣这位最好的老师，孩子还有什么学不会做不来的呢？

三、营造良好的家庭氛围

民主和睦的家庭氛围是孩子健康成长的必要条件。父母之间应该做到互敬互爱、互谅互让、平等相处，这对孩子会起到潜移默化的影响(所谓“言教不如身教”就是这个道理)。家长要多与孩子谈心、沟通，了解孩子的想法，允许孩子发表自己的见解，孩子的事要与孩子商量。对于孩子的过失要耐心帮助，切忌“一个唱红脸，一个唱黑脸”。父母对孩子的教育要一致，避免矛盾信息，提出的要求也不要过高、过多。这样，孩子在民主和睦的家庭中学会了怎样做人、怎样与人交往。

四、保护自尊心，多赏识孩子

自尊心是一个人做人最起码的要求。孩子与家长在人格上是平等的，家长决不能利用权威对孩子实行压服教育，动不动就叱责打骂，这样易使孩子因自尊心大受伤害而自暴自弃甚至发生人格扭曲。即便孩子有过错，也要进行正面疏导，讲理说服，让孩子口服心服。大人

需要别人的赏识，孩子同样也需要父母的赏识。孩子进步了，夸夸他“你真棒”，让孩子体会成功的喜悦，激发他更上一层楼；孩子遇到了困难，鼓励他“相信你能行”，孩子会大受鼓舞，信心倍增。

五、适度的磨难教育，不容忽视

由于独生子女的特殊性，易养成以自我为中心的“骄娇”二气，因而需要锻炼孩子的生活能力和承受挫折的能力。家长适时适度地进行磨难教育，可克服对独生子女成长不利的因素，培养他们坚忍不拔的意志和吃苦耐劳的精神，提高承受挫折和适应社会的能力。

当然，做家长是一门学问，更是一门艺术，需要家长们不断去总结经验，改进教育方法，让孩子得到健康顺利的发展。

充分发挥家庭教育对青少年心理健康的作用

家庭教育是家长在与子女朝夕相处的过程中,通过自己的言谈举止、采取一定的方式方法和利用家庭的环境氛围,有目的有意识地对子女施以影响的活动。家庭教育对青少年的身心健康,对他们的个性、人格的形成和发展具有深远的影响。家庭教育对青少年心理健康的作用表现在以下几个方面:

1.家长良好的榜样作用

家长要深刻认识到自己的一言一行、一举一动对孩子心理健康发展有潜移默化的影响,起关键作用。家长要言传身教,以身作则。

孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”心理学家班杜拉曾做过攻击反应试验,结果发现孩子倾向于模仿成人动作。这一实验向人们证明了榜样行为对孩子成长的重要意义。家长是孩子的榜样,孩子是家长的影子。家长的品德修养,一言一行,甚至神态表情,动作细节,无不对青少年有潜移默化的影响。家长的示范行为会起到重要的榜样作用。

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2.良好的教养方式的作用

(1)教养方式一般有四种类型。

第一种,溺爱型。家长以孩子为中心,无条件满足孩子的要求,造就了家中的“小皇帝”、“小公主”。溺爱使孩子自私,任性,骄横,自我中心,缺乏责任心,不懂得尊重、关心和感谢。这样的孩子一旦离开家庭,走向社会,会处处碰壁,无所适从。家长的爱恰恰害了孩子。

第二种,专断型。家长对孩子的教育过于严格苛刻,粗暴生硬,强迫孩子按自己的意愿办事。家长的简单粗暴使孩子自卑、懦弱、冷漠、逆反,没有安全感。这样的孩子或唯唯诺诺,或冷漠麻木,或无所畏惧,很难与别人友好相处,使孩子身心都受到严重伤害。

第三种,放任型。家长对孩子不管不问,放任自流。家长对孩子不关心,使孩子冷漠、自私,不懂爱和关心,行为放纵,没有责任感和同情心。这样的孩子一旦受外界刺激,容易产生偏激行

为,导致违法犯罪。

第四种,民主型。家长对孩子关心、尊重、理解、信任,爱而不惯,严而不苛。对孩子多鼓励和引导。家长的关心和尊重使孩子真诚、自信、自尊,积极进取,有责任感,人际关系融洽,社会适应良好。显然四种教养方式中只有民主型教养方式对青少年健康成长是最有益的。

有研究表明,家长教养方式对青少年人格特征形成及其对生活事件应对方式都有重要影响。家长良好的教养方式使孩子情绪稳定,轻松兴奋,自信开朗,能促进青少年人格特征健康发展和形成,使青少年形成解决问题、求助的积极应对方式。不良的家长教养方式让

孩子或自我中心、骄横任性,或自卑懦弱、敏感多疑,或自私自利、冷漠无情,人际关系差,适应能力差,主观幸福感缺失,导致青少年形成不健康人格特征,使青少年形成自责、幻想、退避、僵化等消极应对方式。

(2)家长要转变教育观念。家长不仅要关心孩子身体的健康,智力的培养,更要关注孩子情商的教育和心理的健康发展。父母要关心孩子、尊重孩子、理解孩子,与孩子保持良好的亲子关系。这些都有助于孩子学习如何表达自己,如何关心帮助他人,如何建立良好人际关系,会很好地促进孩子心理的健康,为孩子的日后成功和一生幸福奠定基础。

3.良好家庭氛围的重要作用

家庭氛围主要指家庭成员间的关系所形成的气氛。夫妻关系、亲子关系是家庭中最重要的关系。这里只讨论夫妻关系对青少年心理健康的影响。夫妻感情是否和睦时刻感染着孩子,夫妻关系是否融洽对孩子成长有重大意义。一个充满爱的家庭是孩子心理健康成长的乐园。和谐的家庭氛围是孩子心理健康成长的重要保障。

为了青少年心理健康发展,为了他们的快乐成长和一生幸福,父母应保持和谐的夫妻关系,这是家庭氛围良好的基础。夫妻间互相尊重,互相信任,互相关心,互相帮助,给孩子创造充满爱的家庭环境,使孩子在爱的抚慰下健康快乐成长。夫妻间有矛盾分歧,应避免当着孩子的面争吵。即使夫妻离异,也不要在孩子面前互相指责,要让孩子感到父母仍然爱着自己。在爱的氛围中长大,孩子也懂得了爱,学会了爱,变得活泼开朗,积极向上,豁达大度,善解人意。

青少年是国家的未来与希望,担负着把中国建设成社会主义现代化强国、实现中华民族

伟大复兴的光荣使命。青少年健康成长有赖于国家和社会的关心与爱护,更离不开家庭环境的熏陶与滋养。

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第四篇：11月《自动自发》林育芬读后感

梦想的翅膀——读《自动自发》有感

未名教育林育芬

自动自发的工作首先是一个态度问题，而这个态度归结为：主动和被动。为梦想而工作，工作的热情和行动，努力和勤奋都变成很自然的事情，而我们也会获得工作所给予我们更多的快乐和欣赏。

即使现实多么潦倒拥有梦想就是一种富足。因为梦想不是空想，是可以通过自己的努力去实现的。可悲的是那种连想都不敢想抱守残缺固步自封的人们，他们可能也很安于现状，但他们的人生只能是苍白的。

那种没有期待没有想望一眼就望到尽头的人生多么了然呢。这样的人生固然从平淡走向枯燥，从枯燥从向厌倦。没有激情，没有梦想又如何创造人生的辉煌？生命里有很多事情不该是理所当然按部就搬一成不变的。我喜欢享受生命里的各个过程，可以大起大落可以穷困潦倒也可以富甲显赫。就是不要单调和空白。那样的人生太无趣。生即是向死而生的过程。选择怎样的过程又另当别论。有梦的人生是激情的是活力的是充实的是昂扬的是飞翔的。没有目标无梦无爱的人生基调是苍白的是低落的是空虚的是无聊的是乏味的是厌倦的。思想决定视野，视野决定行动，行动改变生活。梦想是人生大厦的支柱。我喜欢有梦的人生。它是能让一个人变得优秀的理由。一个人可以不优秀但要有变得优秀的潜能。

带着梦想的翅膀，我们将越飞越高………

第五篇：育子论文

育子论文

学校：前楼小学

论文

浅谈我们育子心得，普天之下有哪个父母不望子成龙，望女成凤，尤其在今天这个竞争异常激烈的社会里，父母们更是希望子女们能“十八般武艺样样精通”的竞争高手。所以“如何更好地培养下一代”成为空前热门的话题，一些成功父母的育子经验也成为了大家争相仿效的榜样，不论在什么样的场合下，父母们讨论的话总离不开子女的教育问题。

每个孩子都是世界上独一无二的，都有自己的特点，对孩子的培养要象高级的玉匠依据玉石的天然文理雕琢精美的玉器那样寻找适合自己孩子的方法，于是给不同的要求，而不是盲目的照抄搬他人的方法，比如说，有的孩子天生喜欢运动，父母非得把他关在屋子里练习书法，他肯定坐不住，而有孩子喜欢音乐，父母却依照自己的理想把他培养成中国的“马拉多纳”孩子会高高兴兴地接受安排吗？

我认为，只有孩子喜欢才能学好，不能逼孩子做“十项全能冠军”大千世界，芸芸众生，普通人居多，我是普通的母亲，就不能非得要自己的孩子做神童，只要他尽力，就要肯定他，表扬他，不要给孩子更多的压力。