夯实德育基础,培育四有新人

第一篇：夯实德育基础,培育四有新人

夯实德育基础，培育四有新人

——**学校德育工作先进集体申报材料

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。我校始终坚持以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以科学发展观为统领，以“和谐”为主旋律，以培养全面发展的创新型人才、促进学生健康人格和学习成绩的和谐发展为目标，树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，开展了一系列有效的德育活动，取得了一定的工作成效。现总结如下：

一、明确目标，把握方向

办学理念是一所学校的方向，只有方向正确了，才能产生正确的行动。我校始终坚持“学以近德，工以养技”的办学理念，秉承“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，把德育工作放在首位，充分发挥学校是先进文化传播主阵地的作用，不断发展先进文化，传播先进文化，进而让学生接受先进文化。

二、领导重视，提高认识

学校领导高度重视德育工作，始终将德育摆在学校工作的首要位置，从实际出发，成立了由校长亲自挂帅的德育工作领导小组，不断建立健全各项制度，以提倡学生学会学习、学会生活、学会做人、学会创新为前提，围绕爱国主义、集体主义、社会主义教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高学生的素质和综合职业能力。

三、加强建设，夯实基础

高素质的德育工作队伍和优良的德育环境是德育工作成功开展的有力保证。没有一支高素质的教育队伍要实现学校的德育工作目标几乎是不可能的。因此，我校在加强德育工作队伍和改善校园德育环境上狠下功夫，努力营造出

一个优良的德育育人环境。

（一）、发挥德育课教学主渠道的作用

德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德教育以及心理健康教育的主阵地。我校的学生基本上都是初中毕业生，在校学习两年。在这两年中，我们分四个学期分别开设了《世界观、人生观》、《法律基础》、《经济政治》、《职业道德与就业指导》四门课程，将民族精神教育；理想信念教育；道德品质、文明行为教育；遵纪守法教育；心理健康教育贯穿其中，对学生进行系统的德育教学。并在德育课的教育管理上进行改革，将德育课教学与学生工作、招生就业指导工作紧密结合起来，初步建立了德育课教研组行政管理归教学口管理，教学业务与学生工作和招生就业口相结合的管理体制。

（二）、严格学生管理及规范班主任管理工作

坚持严格的管理，注重道德情操的养成。实施德育很重要的一个方面，就是要强化学生的日常行为规范教育、养成教育和自我教育。充分运用激励机制和约束手段达到教育目的和效果，我们以中专生一日行为规范为主要内容，以整顿三项纪律为突破口（自习纪律、就寝纪律、就餐纪律），开展文明礼貌月活动，狠抓学生的行为规范教育，加强班主任工作，强化班级管理，深入开展以创“三好”为主要内容的文明班级创建活动。每周有红旗评比，每学期有“三好班级”竞赛，每年有“文明班级”竞赛，对学生个人每学期进行三好学生、优秀学生干部、学习积极分子、社会活动积极分子、企业奖学金评选。为建立学生自我管理、自我约束、自我教育、自我服务机制，我们实行了学生服务周制度，使学生直接参与学校的日常服务与管理工作，加强学生劳动教育，实行劳动课制度，组织学生参加社区公益活动（定期组织青年志愿者看望孤寡老人），使学生从中得到锻炼和学习，养成良好的行为品质。我们还制定了学生纪律、文明、行为、学习的综合量化考核办法，新生入校军训制度。这些活动的开展与制度的建立，对学生德育工作是很大的促进和丰富，提高了学生自我教育、自我完善的能力和信心。

我校高度重视班主任的管理工作。部分专职班主任还担任了本班的德育课教学工作，更好地促进德育教学工作的顺利开展。不断优化和细化班主任考核细则；每周定期召开班主任例会，通报班级情况；每学年举行一次班主任经验交流会，鼓励班主任在班级管理中大胆创新，创出本班特色，创出德育人性化特色。

（三）、实施德育课程改革

随着国际国内形势的不断变化，德育课的改革势在必行。我校本着保持体系完整性，增强活动性，突出时效性的原则，组织德育课程改革，并专门抽出课时，组织公开教学或实践性教学，体验性教学，广泛采用案例、模拟法庭、课堂讨论等自主性学习，极大的激发了学生的学习兴趣；通过积极开展社会调查，达到知—信—行的统一，使德育课教学更贴近实际、贴近生活、贴近学生。

（四）、探索德育教学的新方法

中等职业学校学生的特点是思想不够成熟，心理和情绪不稳定，可塑性强，自我约束能力差，个体差异也十分明显。因此在开展德育工作时我们针对这些特点，采用情感教育、感知教育、警示教育和个性教育、自治自理教育等方法。所谓情感教育，即在教育过程中，注重情感投入、情感诱导、情感交流和情感共鸣，充分体现一个“爱”字。感知教育，即让学生多参加一些德育实践活动，如军训、青年志愿者活动，成人仪式等，让学生接触社会，了解生活，体验挫折、感受成败，进一步增强感性认识，从而达到理性上的升华。警示教育，即

通过举办展览、讲座，组织学生参观一些特殊场所，学生受到心灵的震撼和思想上的启示，从中受到教育，起到警示作用。个性化教育，即充分考虑每个学生的认知特征、性格气质、兴趣爱好、欲望需求、价值取向创造潜能，做到因人而异、因材施教。自治自理教育就是说学校教育的主体是学生，让学生主体意识逐渐觉醒，让他们自觉形成责任、自治、真诚、公正、合作、宽容、友爱等价值观，从而实现学生的自主学习、自主管理和自我发展的教育终极目标，使学生具有以爱校为基础的集体意识、以独立人格为基础的自主意识、以社会为已任的责任意识。

（五）、加强其它环节和教学的德育渗透

除专门的德育课外，在其他的环节和课程中也蕴含了丰富的德育因素。

1、新生到校报到后，我校组织学生利用一周左右的时间，系统学习校规校纪、国家改革开放和经济建设总体形势，选学《中华人民共和国未成年人保护法》等内容。

2、学生正式开学后，开展一周左右的军训，对学生进行爱国主义、集体主义以及组织性纪律性的教育。

3、学习期间，在正规的课堂每周2课时德育课教学外，经常性的开展学生法律知识竞赛、人生观和价值观演讲比赛、国际国内政治经济形势资料的收集与交流等活动。

4、重视校园文化建设。以校园物质文化建设为基础，以校园精神文化为核心，净化、绿化、美化、优化校园环境。布置宣传橱窗、美化寝室和教室；在学校楼梯口、教室门口张贴励志标识；在绿化带张贴温馨小提示；在水笼头旁张贴醒目的“请节约用水”等文明语告示，强化校园文化的隐性教育功能，做到“润物细无声”，让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美 的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，5、毕业前夕，由校就业服务中心骨干以报告、座谈等形式，分析就业形势，进行职业道德教育。

6、在专业课教学中，结合职业特点和专业技术发展的需要，渗透现代企业文化，对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教育。在实习实训教学环节，注重对学生进行劳动观念、艰苦奋斗精神、组织纪律、安全规程、团结协作、集体主义精神等教育，使得德育教育无所不在。

7、在实习实训中强化学生的职业技能、提高其全面素质和综合职业能力。在实习和实训中注重对学生进行劳动观念、艰苦奋斗精神、组织纪律、安全规程、团结协作、职业道德、集体主义教育，做到与相关岗位的职业道德规范教育及其养成训练相结合，使学生在实习前明确目标任务有预习，实习中遵照规程有体验，实习后得到收获有提高。

8、举办后进生培训班，在后进生培训班中安排学校安全保卫人员有针对性地进行法制讲座，提高学生的守法意识，促进后进生的转化。

（六）、加强职业指导，增强德育实效性。

职业指导是中等职业学校德育的重要途径，按照《教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》的要求，我校努力健全学校职业指导有关制度及相关工作机构，加大职业指导的工作力度，提高职业指导的水平，建设好职业指导信息发布平台，开设好职业指导课程。在职业指导工作中全面渗透职业修养、职业礼仪、职业纪律等德育内容；招生就业等部门在加大对毕业生的推荐力度的同时，结合优秀毕业生、先进生产者等事迹报告会，对学生加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立就业服务观，提高就业服务的水平和质量，解决学生的后顾之忧，稳定了学生队伍。

（七）、营造优良的德育育人环境

育人的环境很重要，优美的育人环境不仅可以陶冶学生的情操，而且对学生的审美教育有着很重要的意义。优良的校风对教育人、改造人有着很大的力量，因此德育环境建设是德育基础之一。实施德育很重要的一个方面，就是要强化学生的日常行为规范教育、养成教育和自我教育。充分运用激励机制和约束手段达到教育的目的和效果，我们以中专生一日行为规范为主要内容，以整顿三项纪律为突破口（自习纪律、就寝纪律、就餐纪律），开展文明礼貌月活动，狠抓学生的行为规范教育，加强班主任工作，强化班级管理，深入开展以创“三好”为主要内容的文明班级创建活动。每年对班级有“文明班级”评选，对学生个人每学年有三好学生、优秀学生干部、学习积极分子、社会活动积极分子、企业奖学金评选。组织学生参加社区公益活动（定期组织青年志愿者看望孤寡老人），使学生从中得到锻炼和学习，养成良好的行为品质。我们还制定了学生纪律、文明、行为、学习的综合量化考核办法。通过这些活动的开展与制度的建立，极大的促进和丰富了学生德育工作，提高了学生自我教育、自我完善的能力和信心。

四、运用载体，抓住关键

无论什么时候，什么工作都有一个重点，有个关键，突出了重点，抓住了关键就能事半功倍。中等职业学校德育工作的重点和关键就是教会学生做人。

（一）、运用多种载体，融德育与丰富多彩的活动于一体。按照德育教育的内容，积极开展形式多样，内容丰富的校园文化活动，将各项活动与德育融为一体，让学生在丰富多彩的活动中，受到思想的感染和实践的体验。长期以来，坚持每周升国旗仪式和每年16岁成人仪式，坚持重大节日组织庆祝活动，请英模及毕业生中的先进人物来校作报告，参观南昌八一起义纪念馆。长期开展多

种形式的文艺汇演、各种知识竞赛、演讲会、座谈会、奉献日活动，成立学生文化艺术团，组织“长青”文学社，编印化校简报，定期组织学生出黑板报、宣传橱窗、每日更换报刊。组建了各类田径、篮球、健美操、跆拳道体育运动队。每年举办金秋晚会和五月花海文艺汇演及五四表彰大会，举办主题鲜明的演讲比赛等。我们力求形式多样、内容丰富、题材新颖、生动活泼、加大艺术性和趣味性，增强感染力，使广大学生在活动中受到教育和启迪。

（二）、定期举办业余团校，组织申请加入共青团的青年学生学习团章、了解团史、学习共青团的性质与团员的义务，提高广大同学以共青团的认识，2009年发展新团员 名。定期举办学生干部培训班，讲授学生干部基本素质、领导和组织艺术、沟通交流技巧等，提高了学生干部与工作能力。

（三）、每年举办一期业余党校，从团员中选取优秀者参加，对他们进行党的基本知识教育，使他们提高对党的认识，端正入党动机，坚定社会主义、共产主义信念。近两年来，仅参加业余党校学习的学生就达到了 名，并有 名学生光荣地加入了中国共产党。激发了广大学生了解党的知识，积极向党组织靠拢的热情。

通过长期的努力，我校的德育工作取得了长足地进步，学生的整体素质不断提高，形成了“发奋学习，勇于探索，尊师爱友，遵纪守法”的良好学风。我们决心进一步加强理论研究和实践，不断探索、不断创新，推动我校德育工作不断前进。

第二篇：学习道德模范 培育“四有”新人

学习道德模范 培育“四有”新人

在我国第5个“公民道德宣传日”到来之际，首次全国道德模范评选揭晓，53名全国道德模范脱颖而出。让我们引以自豪的是我们焦作的谢延信就是其中之一，在首都北京、省会郑州受到了胡总书记和徐光春书记的亲切接见，电视、报纸、广播等各类新闻媒体大力宣传他们的先进事迹。在他们身上集中体现了中国人民的优秀品质，集中表达了人民群众的道德追求，集中反应了社会进步的时代潮流。在山阳乃至全国兴起了“学习道德模范，倡树文明新风”的热潮，在无数人心中激起了道德力量带来的冲击波。

“种树者必培其根，种德者必养其心”，榜样的力量是无穷的，这种力量就是道德的力量，就像徐光春书记指出的那样：“道德是灵魂、道德是精神、道德是镜子、道德是尺子、道德是阳光、道德是力量”。正是这种道德楷模的力量推动了中华民族不断走向富强，走向文明，走向繁荣。

育人为本品为上，德才兼备育栋梁。焦作大学作为高校肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的光荣而神圣的使命，我们始终牢固树立“学校教育，育人为本、德智体美、德育为先”的指导思想。根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和省市有关要求，把德育工作摆在学校教育工作的首位，将德育工作纳入学校改革和发展的总体规划。按照构筑“全员、全程、全 方位”育人新格局的总体构想，制定了德育教育的长期规划，按阶段、分步骤推出相应的措施和办法，特别是2006年3月，胡锦涛总书记在全国两会期间，提出了“八荣八耻”社会主义荣辱观重要论述以来，市委市政府又作出了向谢延信同志学习的决定。学校相继推出了“知荣辱、当表率、树新风、做四有新人”、“倡导文明新风，共建文明校园”、“学习谢延信，践行荣辱观”、“六创两争”、“学为人师、行为世范”等一系列主题活动，将社会主义荣辱观教育活动不断引向深入。

当前，正值学习宣传全国道德模范先进事迹之际，学校党委充分认识到：这次全国道德模范评选表彰活动,是我国思想道德建设的一件大事,是引领全社会价值取向的重要举措,为党的十七大召开营造了浓厚的思想道德舆论氛围,对于牢固树立社会主义荣辱观、弘扬社会正气、构建社会主义和谐社会具有重大的意义。同时，也是为加强师生思想道德教育提供了一次难得的机会。学校党委经研究决定，以学习宣传全国道德模范先进事迹为契机，以社会主义荣辱观为重点，在全校师生中迅速掀起“学习道德模范，倡树文明新风”教育活动，切实加强师生员工的思想道德建设，一是在广大教师中开展了“爱岗敬业，施教有道，育人有情，无私奉献”的师德教育活动，每学期组织学生评出为人师表、师德高尚的“最受学生欢迎的教师”，不断提高教师的思想道德和业务素质，树立良好的道德风范和优良的教风。二是在广大学生中开展了“学习道德模范，勤奋学习、诚信为本、文明生活、健康成才”的主题教育，通过报告会、学习道德模范主题班会、建立学生诚信档案、签定诚信承诺书、“学习道德模范、弘 扬时代新风”演讲赛等一系列宣传教育活动，来教育和引导广大青年学生以谢延信等道德模范为榜样，从身边小事、一言一行来学习践行社会主义荣辱观，倡导并形成“以诚为本、取信于人、文明生活、健康成才”的校园新风尚。三是把全国道德模范先进事迹和他们所体现出的时代精神引入学生的形势政策课，充分发挥课堂教学在德育教育中的主渠道作用，开办专题讲座，努力使学习道德模范教育活动入耳、入脑、入心。

在学习道德模范先进事迹过程中，我们深刻地感受到，道德对个人、民族、社会、国家都有着举足轻重的影响，能左右着人生的价值，唤醒人们的良心、良知，克服人性的弱点，造就自强不息、正直善良、勤劳勇敢、拼搏进取的民族精神，促进社会公平、公正、正义、和谐，推动社会不断文明进步，我们将在今后的工作中，把“学习道德模范，倡树文明新风”教育活动摆在学校教育的重要位置，通过各种形式的教育载体和实践活动不断把学习活动引向深入，使广大师生在健康有益的活动中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到深化、觉悟得到提高，用优秀的教育成果、优质的教学水平、优异的工作业绩来践行社会主义荣辱观，培育更多更好的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义合格建设者和靠接班人，为社会主义精神文明建设做出我们应有的贡献。

第三篇：夯实德育基础 加强学生养成教育

班主任专项培训材料

夯实德育基础 加强学生养成教育

皮店小学

一、养成教育的基本理论

（一）什么是养成教育

*所谓的“养成教育”，就是培养学生良好行为习惯的教育。*养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练。*既包括行为习惯培养也包括语言习惯、思维习惯的培养。

（二）什么是习惯

*习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射是在重复出现而有规律的刺激下形成的，并且在大脑中建立了稳固的神经联系。

*习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。（例如习惯性的动作等，本人有时是无意识状态下）

（三）养成教育在德育中的位置

*《中共中央关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中所指出的：“德育对中、小学特别是小学生更多的是养成教育。《未成年人思想道德建设实施意见》主要的实施手段就是应该养成良好的道德行为习惯。

*只有认识而没有行为习惯是不完全的教育。（应该知行合一）

*其弊病就是知行脱节。（例知道而不去做）

（四）养成教育的关键期

*所谓教育的“关键期”（也叫关键年龄、最佳年龄、临界期、敏感期），是指人学习的最佳时期。实际上即是未成年人成长的时段。在这个年龄段培养孩子的行为习惯成效最大。如果在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍，而一旦错过了这个年龄段，再进行这种教育，效果就明显差多了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终身难以弥补。

如：《狼孩》这个故事大家都听过，一个小孩从小跟狼生活在一起，直到8岁的时候被人发现了。从此，跟人生活在一起，可是一直到死他的智力水平才达到2——3岁小孩的智力水平。

《迷失的人》这个故事，说的是一个成人迷失在一个孤岛上，在孤岛上生活了28年，最后被人发现了得救了。通过8个月的恢复，完全恢复成正常的人。

通过这两个事例告诉我们人是有教育关键期的。因此，我们身为教育工作者，一定要为学生的将来打好基础，为了学生的一生着想。

（五）养成教育要与时俱进

*养成教育，必须赋予新时期的内容和要求，以适应社会发展的需要。

*发现问题的习惯，思考的习惯，敢于质疑的习惯，自学的习惯，收集信息的习惯、自我评价、自我反思的习惯等等。

*既使是传统的习惯也要增加新的内涵，不能以牺牲创新精神来进行养成教育。

例如：《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》都进行适应时代性和针对性的修改。诚信的内容，见义勇为的争论，现代新型的义利观等。

（六）养成教育的意义

1、养成教育有利于孩子成才、成人。

*习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。

*从小养成良好的行为习惯，将会使孩子受益终身，而养成不良习惯，是贻害无穷的。例如：“第10名现象”，有一位教师跟踪调查他教过的小学生十几年，最后得出结论：每次考试取得前几名的学生后来成绩平平，反倒是考试在第10名左右的学生后来都取得了突出的成绩。因为考试10名左右的学生没有被名次束缚，学得比较活，有时间发展除死记硬背以外的一些能力，素质得到全面提高，所以最后成才的机遇更大。“第10名现象”也能看出良好习惯的重要。

2、养成教育有利于家庭和睦幸福。

如：父母下班，给父母主动拿拖鞋，早晨跟父母说“再见”等。

家庭和睦能促使孩子智力的提高，一项实验表明，即使是本来较为聪明的孤儿，在受到9个月没有母爱教育的管理，智力也要下降21分；而本来不大聪明的儿童，受到9个月低能智力训练和充懑爱心的妇女照料，智力会上升33分。这证明和协的氛围可以弥补才能的不足。

3、养成教育有利于社会的进步。

如：我区进行提升道德素质，争创文明城市，因为它可以带来社会的效益和社会的进步。

4、养成教育有利于提高德育的实效性。

如：坐、立、行、走的训练，可以体现出一个人的精神面貌。在这里简单说明我对一些德育问题的看法。

德育的内涵：

*德育是育德的，是培养人的良好品德即善心和善行的，重点是教学生学会做人，这其中人的行为习惯是做人的核心。德育姓德不姓智

*智育要解决的是知不知的问题，而德育要解决的是信不信的问题。

*智育要解决学生会不会、能不能的问题，而德育要解决行不行的问题。*不要知行脱节。德育的目标

面对教师：

*提倡“大公无私”，*允许“大公有私”“先公后私”，*反对“损公肥私”、“自私自利”。面对学生：

*首先做到最基本的，社会主义合格公民，在这个基础上再向高层次前进，培养共产主义接班人。

素质教育

*我们给学生的东西能管学生一辈子的教育就是素质教育。也就是要使学生终身受益。在这里让我想起特级教师丁榕老师讲的一个故事：

一个40多岁毕业多年的学生来看她，他们聊起过去、现在和将来。他问丁老师能不能给他写一个等式：教育等于什么？丁老师不解地思考着，教育等于什么呢？这时这名学生拿过一张纸，在纸上写了这样一个等式：教育=不许干什么。接着这名同学说，他离开学校已经30多年了，可现在坐在儿子的课桌椅上，以家长的身份听老师讲话时，却有一种复旧的感觉。虽然教室比以前亮，桌椅比以前新，各方面条件均比以前好，但老师一说出话来，却与30多年前自己上学时没什么两样，没多大区别。他记得自己上学时，印象最深的，也是老师讲得最多的是“不许做什么”，现在的教育能否研究研究“许”干什么呢？他接着讲给他上学时留下最深刻教育的一件事，正是丁老师的一个“许什么”使懂得了做人的道理。当时因为周六下午不上课，一个星期前爸爸给了这名学生一张电影票，正当是周六下午的。他每天都在计算着还有几天就到星期六了，因为那是他最想看的电影。这一天终于到了，就在他好不容易盼到下课的时候，老师走进了教室。告诉他们下午学雷锋——刨树坑，还要展开竞赛，看谁刨得最多最快。这时候这名学生开始进行了思想斗争“刨树坑与看电影如何摆平呢？去找请假？老师绝对不同意，会问他“当集体利益和个人利益发生矛盾的时候，你说应该以什么为重呢？无疑，是以集体利益为重，哪何必找训呢？算了吧！可是舍不得这张电影票，想来想去，还是找老师说说吧！就是我不去，也要让老师知道，我是因为“学雷锋”而放弃看电影的，老师也会在全班面前表扬我：“某某同学在集体利益和个人利益发生矛盾的时候以集体的利益为重，是学习雷锋的好榜样。”这也值了。想到这儿，于是我就去找老师，丁老师看着我中的电影票，问我：“你想去吗？”我马上回答：„不想去‟，老师好像看透了我的心思，忙问：“不想去，为什么还来找我呢？你一定想去。”又停了片刻出乎我意料之外地说：“我许你去。”老师这一个“许我去”使我不知所措，忙向老师讨教说：“当集体的利益和个人的利益发生矛盾的时候，我应以集体的利益为重，您为什么许我去呢？”老师说：“因为学雷锋不是一时一事，它应是一生一世啊！今天你没去看电影刨了树坑不见得你把雷锋精神真正学到了，今天你没刨树坑而去看了电影，也不见得你没把雷锋精神学到，要看你思想深处如何对待。”老师的一席话，使我坐不住，老师接着又给我出主意说：“如果你两样都不愿意耽误，我给你出一个主意，人家回去吃饭你可以刨树坑，等人家来刨树坑了，你可以去看电影，看完电影，你还可以回来接着刨树坑。”老师虽看出了我想得到表扬的心思，但老师并没给我揭穿，他保护了我的自尊，又满足了我的要求，具体给了我方法，还让我满心欢喜，又让我反省自己，我真为老师这种艺术育人手法赞叹不已。我的自尊心得到了保护，我的灵魂又得到了触及，使我从内心懂得了做人的含意，也就是这一个„许‟字让我悟出很多做人的道理，这道理不是别人给的，它是我自己悟出来的，因此老师使我永远不忘。

“许”与“不许”虽只一字这差，但却代表着两种不同的教育思想与教育方法。“不许”虽然与有教育，但细想想，它多是命令式的，这里没有协商、没有余地。而“许”这里面囊括的东西却太多了，“许”要求你有下文：“如何做”光有“许”而没有“如何做”那也不叫教育，可能就会走向迁就、纵容的反面。要想做到“许”不是一件很容易的事，这是要花大力气，下大功夫的，因为它要把教育的外化过程向内化过程的转变，把别人的需要转化为他自己的需要。素质教育与养成教育

*叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。*从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。

*德育就是要养成良好的行为习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。

二、养成教育的内容

（一）养成教育的内容要规范化

* “堵漏洞式”的教育，“救火式”的教育，就是一种盲目性。

在这里让我想起了“大禹治水”的故事。大禹的父亲为什么消耗了大量的人力、物力、财力，可没有把水治服呢？因为大禹的父亲是用“堵”的方法，越堵越不行，使洪水肆意横流。而大禹用“引”的方法挖渠疏导，化洪流为细流而治服了洪水。教育部原副部长柳斌说：我们现在是创造一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。即是“以学定教”还是“以教定学”。教育就是要把人类积累的社会文化和规范意识传给下一代，用人类的基础文明去武装后代。

（二）养成教育内容要细目化 *近一点、小一点、实一点。*提出的要求明确而不含糊，具体而不抽象。

如：教育学生“尊重长辈”。

*长辈回家或外出时要主动站起来迎送。

*提出要求时，父母没答应，不许耍横，任性。

*长期分担家庭的一、两项劳动，搞“家务劳动承包制”。*有了好吃的先让长辈。

（三）养成教育的内容要序列化 爱国主义教育内容系列

低年级 中年级 高年级

教育要求

1、知道我是中国人，知道国名、国庆日和首都，尊敬国旗、国徽、认识祖国版图，知道首都有天安门、人民大会堂、人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂，会唱国歌，演奏和唱国歌时立正，升国旗时要敬礼。

2、知道党的诞生纪念日，要做党的好孩子；知道8月1日是建军节，10月1日国庆日。

3、爱爸爸、妈妈和其他长辈，爱老师，爱同学，听从老师和家长的教导。

4、知道自己是集体中的一员，在集体中要时时想着别人，爱班集体，愿为集体做好事。

5、爱劳动，学会力所能及的自我服务性劳动。

6、知道艰苦朴素，不乱花零钱，节约水电。

7、知道红领巾是红旗的一角，是烈士的鲜血染红的，知道少先队的呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗！时刻准备着！

1、了解家乡，热爱国家，增强中国人的自豪感。

2、知道我国是一个物产丰富、历史悠久的国家，并引以为自豪。继承和发扬中华民族的优良传统。

3、热爱社会主义制度，了解社会主义祖国所取得的伟大成就，知道没有共产党就没有新中国。

4、知道家乡和祖国的名胜古迹及历史上的爱国志士和名人。

5、了解优秀党员、革命老前辈和英雄模范的先进事迹。热爱中国人民解放军，树立热爱祖国勇于为祖国献身的志向，发扬助人为乐的好品质。

6、懂得热爱集体、维护集体荣誉。

7、热爱劳动，生活俭朴，继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。

8、知道共产党是中国少年先锋队的创建者和领导者，要接受党的教育，做党的好孩子。

9、对帝国主义侵华史有初步了解。知道只有社会主义才能救中国，才能发展中国。

1、每天收看当地新闻和新闻联播，关心时事政治，了解国家大事。

2、了解家乡和祖国的变化，开展参观、访问、调查活动。

3、了解祖国取得的伟大成就，树立民族自尊心，增强自豪感和为祖国贡献力量的志向。

4、了解祖国的过去，知道近、现代以来，中华民族曾受帝国主义压迫和英勇反抗斗争的历史，树立奋发图强、艰苦奋斗的志向。

5、了解国情，知道我国和发达国家相比还有差距。

6、了解台湾和香港，准备为祖国统一贡献力量。

7、懂得人民的利益高于一切，树立全心全意为人民服务的思想。

8、了解改革开放的新形势和改革开放的巨大变化。

9、知道要听党的话，做好党的好孩子，明确实现共产主义是我们的远大理想，立志做共产主义事业的接班人。

三、养成教育的途径

（一）学校内部要一致

主管德育的领导、班主任、各科教学、环境等。

（二）家庭内部要一致

1、家长要注意学习教育理论，统一思想。

2、家庭成员之间要主动配合。

3、出现矛盾，背着孩子协调。

4、家庭教育要连贯，前后要求要一致。

（三）家庭教育与学校教育要一致

教师抓了家庭教育可以多许多的“帮手”，不抓家庭教育就有可能多许多“对手”。要勤于沟通，有意识地让家长和学校教育保持一致，使他们掌握正确的教育方法。要尊重家长，教育是12项服务行业中的第5项，教师只有宣传教育理论的义务，没有训斥家长的权力。然而，当前，我们班主任增加了一项可悲的教育手段即训斥家长。我们应该认识到我们没有这个权利，谁也没有这种权利，这是把我们的责任转嫁到家长头上，是极不负责任的表现，更是教育手段匮乏无能的表现。教师应该树立服务意识：

为学生服务、为家长服务、为社会服务。

（四）学校、家庭与社会教育要一致 *教育不是万能的，教育也不是无能的。*教育好比人的“胃口”，社会好比“食品” *培养学生的道德选择能力：

*辨别能力、抵制能力、批判能力、筛选信息能力、处理信息能力。

四、养成教育的方法

（一）训练法

1、训练必须持之以恒（6周才能形成一种好的行为）

2、训练必须严而又严（有奖有罚）

3、训练中要调动孩子的积极性，做到五个结合。（1）激发兴趣与严格训练相结合（2）明确要求与具体指导相结合（3）检查评比与自我评价相结合（4）纪律制约与自我要求相结合（5）反复强化与积极疏导相结合 表扬为主，批评为辅。

（二）言教法

1、切忌讽刺、挖苦，要以理服人。

2、切忌唠唠叨叨,要简练、深刻。

3、切忌空话、大话、要有情感性。

例如：孩子考试不理想时，父母故意让孩子听到两人之间的对话，“孩子这次成绩没考好，实际我们也有责任，我们每天都看电视影响了孩子的学习，我们也有责任，我们以后也要注意了”，孩子听到了被感动，自己向父母保证今后一定要努力学习。这就说明“情是深的，心是暖的，语言是生动的”

4、切忌盲目性，要做到“事先备课”。

5、切忌脱离实际，要符合孩子年龄特点

6、切忌强迫命令，要考虑孩子需要。

卡耐基曾说，想钓到鱼，就要问问鱼想吃什么。他说，他每年夏天都要去钓鱼，他最最欢的食物是草莓和乳脂，但他发现鱼并不爱吃他喜欢的食物，而喜欢吃小虫。因此，他每次去钓鱼，不想自己所想要的，而去想鱼所想要的。他垂下的是小虫或蚱蜢，鱼果然上钩了。于是他得出了这样的结论：要钓鱼的话，饵必须适合鱼。道理看似简单，意义却很深刻。如果学生正当的需要可以得到满足，他一定会有着内在的动力，把我们外化教育的过程转化为内化教育的过程，“满足学生合理的、正当的需求”就是做好工作的一条途径。

（三）身教法

“经师易得，人师难求”，“学高为师，身正为范”，身教胜于严教。

（四）境教法

学校高雅的环境、浓厚的学习气氛等人文环境。

（五）实践锻炼法

实践出真知，在实践中注意事项：

1、转变观念，提高认识，放手让孩子到实践中去锻炼。

2、要以日常生活的实践锻炼为主。

3、要相信孩子的能力。

4、要允许孩子出错。

5、要尊重孩子的劳动和实践的成果。

6、注意年龄特点，保护积极性。

（六）自我教育法

自己去思考、对比、反思。

（七）疏导法

1、从实际出发，讲究针对性。

2、要抓住热点、兴奋点进行疏导。

3、贴近孩子。“相近的相吸，相反的相斥”

4、疏与堵相结合。

（八）正强化法

也就是表扬奖赏，应注意的事项：

1、表扬奖赏前必须了解清楚事实。

2、表扬奖赏时要注意动机与效果的统一。

3、表扬奖赏要注意分寸。

4、表扬奖赏要注意时间。

5、表扬奖赏要适合孩子的特点、有针对性。

（九）负强化法

也就是批评教育。

1、要有明确的目的。

2、要注意态度。

3、要一分为二，不要全盘否定。

4、要公正合理、恰如其分。

5、要掌握好批评的场合、地点。

6、要抓好批评的时机。

7、要选择批评的场合、地点。

8、要注意批评的次数。

9、要善于等待，允许孩子有个认识过程。

10、要有针对性、讲究方式方法。

暗示法、商讨法、交换法、自责法、对比法、迂回法、爆炸法、过渡法、勉励法、比喻法。

（十）制约法

国外一个家长给孩子的训条： *多说“谢谢”和“请”。*乐于夸奖他人。*勇于认错和道歉。*学会倾听。

*举止要有礼貌，容颜须呈自信。

*困难前应作最好的打算和最坏的准备。

*勿轻易承诺做不到的事，学会坦率而有礼貌的拒绝。

（十一）评价法

1、行为评价与认知（口头与卷面）考核相结合。

2、自己评价与集体评价相结合。

3、平时廉价与期末评价相结合。

4、教师评价与学生评价相结合。

5、校内表现与校个表现相结合。]

6、学校评价与家长评价相结合。

7、班主任评价与科任教师评价相结合。

（十二）活动法

让课堂活起来，让学生动起来。

1、新

设计活动一定要有新意，立意新、观念新、方法新。

2、巧

设计活动要讲究一个巧字，活动一定要有新颖、奇巧，使学生感到特别欣喜。

3、趣

设计活动要讲究一个趣字，要使学生感觉到活动非常有趣，有吸引力，愿意主动参加。最后以一句话结束本次的交流，让我们共勉：希望我们不断扩大自己的内存，各种知识多兼容，头脑运行速度要快，迅速发展的社会需要我们追赶时代的车轮，学习化社会的形成迫使我们融入潮流，《加强改进未成年人思想道德建设的若干意见》促使我们与时俱进，让我们做勤奋的学习者。

第四篇：崇尚先进文化培育四有新人

崇尚先进文化培育四有新人

鸡西市鸡冠区东风小学

2011年6月，鸡西市集邮协会指导我校集邮进校园工作以来已经两年多的时间了。两年来，在市集邮协会的关心支持指导下，在社会集邮人士的大力协助下，经过全校师生的共同努力，取得了可喜的成绩： 一是我校荣获了‘黑龙江省青少年集邮活动示范基地’光荣称号。二是我校被市集邮协会评为‘鸡西市集邮先进集体’；四名教师被评为‘集邮先进个人’。

三是我校两篇论文获‘鸡西市第二届集邮学术研讨会’优秀论文奖。四是我校集邮会刊《东风邮讯》已出刊7期。

五是我校建立了东北首个校园集邮展厅。

第五篇：与时俱进弘扬革命传统 求真务实培育四有新人

与时俱进弘扬延安精神 求真务实培育四有新人

(牟定县教育局用延安精神办学育人实记)延安精神蕴含着坚定的共产主义理想信念,理论联系实际、实事求是的思想方法,密切联系群众、全心全意为人民服务的工作态度和自力更生、艰苦奋斗的创业精神。它是被革命和实践无数次地证明了的真理,是理论和实践相结合的社会主义核心价值体系的精髓,在当今经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化、国际政局风起云涌、社会思潮动荡不安的新形势下，对于指导我们的教育事业朝着党所指引的道路奋勇前进、人民满意的方向蓬勃发展，有着永不过时、不可估量、凝聚人心、规范行为、振奋精神的作用，现将我县的实施情况汇报如下：

一、抓认识，开好头、起好步

思想是行动的先导，为提高我县教育系统各级领导对用延安精神办学育人工作必要性和重要性的认识，分会一成立，我们立即召开了由所有中小学校长和书记共同参加的“用延安精神办学育人”工作会，局长和书记在会上对学校培养什么人、为谁培养人、怎样培养人及如何有效开展用延安精神办学育人，作了深刻而精辟的剖析和引导，要求学校尽快成立学习小组，把会议精神向教职工进行全文传达和学习，尽快把用延安精神办学育人工作融入学校全方面的工作，并作为长效育人机制加以建设。此后我局又于09年和12召开了由学校校长、支部书记、政教主任、局班子成员、县延安精神研究会的领导等德育工作人员共同参加的“牟定县教育系统用延安精神办学育人工作会”，通过领导们多层次、多角度的讲解和引导，使各学校领导深刻地认识到：目前中小学生独生子女多、留守儿童多、单亲家庭多，吃苦耐劳、勤俭节约和艰苦奋斗精神缺乏、果敢坚毅的品质缺乏、法纪安全意识淡薄、防侵蚀抗诱惑能力弱的实际，在世情、国情发生深刻变化的今天，紧密联系现实，充分学习研究延安精神博

室主任，其德育骨干为组员的学校用延安精神办学育人领导小组。

（二）机制好。县委把用延安精神办学育人托付给德高望重的老同志，由他们代表县委到教育系统来组织和实施，这本身就是县委对教育工作的高度重视和密切关注，是县委调动社会力量来参与和推动教育的具体做法，对我们的教育是一种援助、是一种帮扶。为此，在抓落实的过程中，我局的主要领导一直把用延安精神办学育人当做县委部署的重要工作给予高度重视，把上级的部署与自身建设需要有机结合，以“等不得、拖不起”的使命感和责任感奋力作为，在具体落实过程中，主要领导除亲自担任分会领导外，一是在安排部署延安精神进校园工作时与党委工作紧密结合,做到全盘部署、组合实施，在安排部署和深入学校检查指导工作时，多次强调用延安精神办学育人就是抓学校德育，抓师风、教风、学风和校风建设的理念；二是在各种方案的制定、会员入会的审核时，都亲自参与并把关和指导；三是在每年下发德育工作通知时，都把延安精神列为主题教育，纳入爱国主义和社会主义核心价值教育的重要部分；四是自2009年起，我局在制定校长考核评价方案时，均把各校开展用延安精神办学育人工作的实施效果，纳入对学校和校长的管理和考核，做到年初有部署，年终有考核。在领导挂帅，有责任、有考核制度的引导下，我县的用延安精神办学育人工作得到了校长们的高度重视、长效机制得以稳固建立。

（三）队伍强。在发展会员时，我局本着“只有个体健康，组织才能强壮的原则”，在成立领导小组时，并非把所有的领导班子成员都一并纳入，而是在州、县两级研究会的指导下，在多方面考察的基础上，把思想认识深刻、行动上能给予支持，在单位中树得起、立得稳的骨干在本人自愿申请的基础上，审核后发展成为会员,在从中挑选领导小组成员。

在领导小组成立后，通过对用延安精神办学育人意义的多次宣讲与学习，精神的思想内涵、弘扬延安精神的必要性和现实意义、时下如何践行延安精神等内容。在我局的要求和带动下，学校领导小组又将教材内容分解给小组成员，利用教职工会、党员活动、班队会、升旗仪式、校园广播等时机向师生们讲理论、讲历史、讲革命故事、讲时事政治，介绍校内的先进人物，介绍外校的成功做法，学习上级对开展延安精神教育的要求及领导人的批示等，通过多次的宣讲和学习，力求全体师生对延安精神耳濡目染、入脑入心，明白学习和弘扬延安精神是大势所趋、势在必行，不得回避、不得退缩。

（三）借助舞台，寓教于乐。以文艺表演这种简短、直观、形象、生动的舞台艺术方式来揭示延安精神的内涵，是我们一直坚持并反响较好的做法，在州延安精神研究会、州民族艺术团、州教育局组织的“弘扬延安精神，知荣明耻树新风”文艺下乡的带动和启发下，我们联合了县延安精神研究会、县民族艺术团组建了一次以“学习社会主义荣辱观、弘扬延安精神”为主题的文艺晚会在县城和各乡镇进行了演出，在对师生教育的同时，让干部和群众对学校用延安精神办学育人有所了解、认识、支持和参与。

预则立，思则变。通过采纳师生的意见，总结有益的经验，我们规定了在学校每一次组织的文艺演出中，必须要有宣传和体现延安精神内容的节目，用别开生面和喜闻乐见的方式寓教于乐，增强师生学习延安精神的乐趣。

（四）征订刊物，拓宽视野。在给会员们征订和发放教材及《楚雄州用延安精神办学育人经验选编》的基础上，我们充分认识到给会员们拓宽学习视野、提升理论水平的重要性，在办公经费较为紧张的前提下，近两年来，我们坚持为各学习小组和分会的的主要负责人们征订了《中华魂》一书，希望通过他们的学习，及时掌握各级研究会的工作动态，拓宽学习的视野，提升自己的理论水平，学习借鉴他人的先进经验和做法，提升工作干劲、增强育人实效。

易，结合着重温入党誓词,提醒党员干部要时刻牢记全心全意为人民服务,为社会主义伟大事业尽心竭力、奋斗不止的宗旨意识和革命情怀。

结合延安精神一心为民、不求私利的奉献精神，我局每年都对全体干部职工和校园长开展反腐倡廉和拒腐防变教育，学习纪检监察机关的各种要求的同时，组织观看反腐倡廉电教片，让身边活生生的人和事来教育我们的干部，让大家常“照镜”，常“反思”，做到警钟长鸣，具有出淤泥而不染的君子品质，保持艰苦奋斗的优良作风，牢固树立正确的工作观、事业观、政绩观，作为局机关的领导干部、校园长和党员干部，只有常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，自觉培养健康生活情趣，做到自重、自省、自警、自励，坚决抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀，才能永远保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，也才能以自己的高风亮节和人格力量感染和带动师生奋发图强。

此外，我局还计划今明两年带领全体干部职工及校园长们到党的好干部、人民的好公仆杨善洲的故乡和楚雄监狱去陶冶情操、净化心灵，引导大家在平时的工作和生活中牢固树立群众观点，坚持群众路线、维护群众利益，做实群众工作，真正做到权为民所用，利为民所谋，情为民所系，把延安时期创造的清廉、高效、务实、公正、现代、民主的政府作风发扬好、传承好。

（七）机关带头，学以致用。在延安精神艰苦创业、勤俭节约思想的指引下，我局从自身实际出发，制定了开会自带水杯、以节约纸杯，自然光充足时，尽量少开灯，以节约用电；制发文件或报送材料时，尽量用网络来完成，打印材料时，尽量双面打印，撰写材料时，尽量用电脑完成，能用网络完成的工作就不用电话，能用电话完成的就不用报送纸质，本着节约一张纸、一度电、一滴水的节约意识，避免无谓的来回往返；在公务接待中，坚持对口接待，不到

加强，滋事闹事、厌学弃学现象显著减少，追求正义与真理、好学乐学氛围基本形成；全县中小学的“两基”及巩固工作得到省委省政府和教育厅的高度评价与认可，义务教育阶段的教学成果在全州名列前茅，高中教育美誉度趋暖回升；学校和校长在延安精神自力更生、艰苦奋斗的创业精神的影响下，“等、靠、要”的懒惰思想彻底消除，自己动手、超前谋划、以发展求生存、向质量要效益、以德育为首位的思想意识已成为主流的价值取向和自觉的追求。全县教育的名次和知名度在全州不断提升，社会和群众的满意度与日俱增，走上了良性发展、科学发展、和谐发展的道路。

开展延安精神教育，实质就是开展“中华根”和“中华魂”的教育，就是开展弘扬“真、善、美”，抵制“假、丑、恶”的社会主义核心价值体系的教育，在日常教育中，我们突出主题教育的同时，还要求利用课堂主渠道，结合课时目标，对学生们进行“情感态度与价值观”的渗透，让延安精神与校园建设相结合，与社会实践相结合，与德育工作和党建工作相结合，力求多管齐下，达异曲同工之妙，让参与者入脑入心，巩固并内化为自觉的行为习惯。延安精神的内容博大精深，它涵盖了“教真育爱、立德树人”这一教育的终极价值，贯穿了几代领导人对社会主义核心价值体系的要求，在今后的工作中，我们将奋力探索“干有目标、行有准则、评有标准、比有榜样”的用延安精神办学育人新机制，站在巩固党的执政地位，提高党的执政水平，始终保持同人民群众的血肉联系的高度，聚精会神搞教育，一心一意谋发展，大力弘扬延安精神，使之转化为凝聚人心、激发动力，实现提质晋位、赶超发展目标的强大动力，做到与时俱进弘扬延安精神，求真务实培育四有新人，不断谱写牟定教育的新篇章！