关于选拔专业带头人和优秀青年骨干教师的暂行规定

第一篇：关于选拔专业带头人和优秀青年骨干教师的暂行规定

关于选拔专业带头人和优秀青年骨干教师的暂行规定

为了实现我院的既定发展目标，必须加强我院的专业建设、优化师资队伍结构，提升专业建设的创新能力和可持续发展能力，加快青年教师的培养步伐，保证学术梯队的建设和发展，带动教师队伍整体水平的提高。选拔与培养专业带头人和优秀青年骨干教师是师资队伍建设方面的一个有力的举措。为此，学院特制定本规定。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的教育方针，根据社会、经济发展的要求，和“可持续发展”需要，充分发挥专业建设的重要作用，营造拔尖人才快速成长、优秀人才充分发挥所长的良好氛围，建设一支人员精干、素质优良、结构合理、相对稳定、适应教育改革和发展的我院高素质师资队伍。

二、基本原则

1.坚持客观公正就、德才兼备、平等竞争、严格程序、保证质量、注重实绩、滚动遴选的原则，全面提高人选的政治素质和业务素质。

2.坚持选拔培养与专业建设相结合，近期需要与长远发展相结合的原则，既注重选拔培养目前我院重点专业和优势专业，又要兼顾新兴专业和基础学科的发展需要。

3.坚持树立超前意识，立足人才选拔的高起点，突出人才培养的“精、新、深、尖”的原则，奠定人才具有勇于创新、发展潜力广阔的深厚知识和技术基础。

4.坚持遵循人才成长规律和人才科学管理的原则。建立和完善人才选拔与培养的公平竞争、科学考评、制约激励、优胜劣汰等管理运行机制，注意人才潜能的发挥，充分调动其主动性和创造性。

5.坚持人才与建设资金来源的社会性和多渠道性的原则。向社会公开招聘和选拔优秀人才充实到我院的专业带头人和优秀青年骨干教师队伍中来，争取董事会、社会和学院各部门从人员到建设资金等多方面的关心与支持，形成有利于人才健康成长的良好社会环境。

三、选拔范围

专业带头人和优秀青年骨干教师的选拔范围为我院专兼职教师。其中，专业带头人从具有副高以上专业技术职务且年龄应小于65周岁；优秀青年骨干教师从小于40周岁的具有中级以上专业技术职务或具有硕士学位的教师中选拔。

四、选拔条件

专业带头人和优秀青年骨干教师应热爱祖国，认真学习和实践“三个代表”重要思想，师德高尚、爱岗敬业、作风正派、教书育人、为人师表；授课质量评价优良，具有较强的教学科研能力，治学严谨，有创新精神，学术思想活跃，有民主协作精神，善于与同行合作，有较强的组织管理能力；独立系统地讲授过至少二门主干课程，教学工作了达到规定要求，教学效果好、教学水平高、教学业绩突出；具有“双师”资格，具有较强的专业实践技能、动手操作能力和科技推广能力；有较高的外语水平，身体健康，能承担正常的教学、科研工作。除符合以上基本条件外，选拔专业带头人和优秀青年骨干教师还需满足以下相应的选拔条件。

1.专业带头人选拔条件

（1）应具有高级专业技术职称，或具有博士研究生毕业证书与博士学位证书。

（2）近两年承担的教学每学期平均不低于12节/周，系部负责人原则上不低于8节/周。

（3）近三年科研工作成绩突出，具备下列条件中的一项：

a)独立撰写或作为第一作者在省级以上期刊发表有较高学术价值的学术论文，从事自然科学的在3篇及以上；从事社会科学的在4篇及以上。

b)正式出版发行本人独著或合著的本专业专著、译著1部及以上（第一作者或第二作者，本人撰写不少于4万字）或正式出版本人主编或参编经国家各专业教学指导委员会审定的规划教材1部及以上（本人撰写不少于8万字）。

c)获有省部级及以上科研成果一、二、三等奖，是主要完成者（国家级排名分别在前五、四、三位，省部级排名分别在前四、三、二位）；或获市级科研成果一、二等奖，是主要完成者（排名分别在前三、二位）。

d)积极进行教学改革和教学研究，并取得突出成绩，获得省级优秀教学成果一、二、三等奖，是主要完成者（国家级排名分别在前五、四、三位，省部级排名分别在前四、三、二位）；或市级及以上优秀教材二等奖及以上（院、校级优秀教材一等奖）是主要完成者（本人撰写不少于8万字）。

e)主持或解决过省、市重要工程、科研技术项目的关键性课题，取得了显著的技术成果或经济效益，经同行专家认定达到省内或国内先进水平。

f)获得国家级专利（本单位第一名）。

（4）具有较强的专业教学组织与管理能力和较强的专业教学文件编写能力，能把握专业发展方向和社会希求，带领所在专业队伍成员完成专业建设各项工作，特别是在专业人才培养方案等教学文件的拟定与实施工作和本专业教育教学改革工作中起到组织与领导作用。

（5）具有广泛的社会联系能力，带领所在专业队伍成员建立起了能男足专业教学要求的校外专业实训基地群，产、学、研合作工作效果明显。

（6）教学效果好，近两年中至少有一次教学质量评价为优秀，另一次教学质量评价为良好以上。

2.骨干教师评选条件

（1）具有中级及以上专业技术职务，或具有硕（博）士研究生毕业证书与硕（博）士学位证书。

（2）近两年承接的课堂教学每学期平均不低于１４/周，系部负责人原则上不低于8节/周。

（3）近两年科研工作取得一定成绩，具备下列条件中的一项： ①独撰或作为第一作者在公开学术刊物上发表学术论文，从事自然科学的在2篇及以上，从事社会科学的在3篇及以上。

②正式出版发行由本人担任主编的本专业教材1部及以上（本人撰写不少于4万字）。③获市级及以上科研成果三等奖及以上，是主要完成者（国家级排名分别在前五位，省部级排名分别在前四位，市级排名分别在前三位）。④积极进行教学改革和教学研究，并取得一定成绩，获得省级及以上优秀教学成果三等奖（院、校级一等奖）及以上，是主要完成者（排名在前三位）或院、校级及以上优秀教材二等奖及以上，是主要完成者（三人撰写不少于4万字）。

⑤主持并完成（须通过鉴定的）校级及以上科研（教研）课题，或参加过省教育厅及以上（已通过鉴定的）科研项目。

⑥获得国家级专利（本单位前三名）。

（4）认真完成所担负的各项工作，特别是积极主动参与并承担专业人才培养方案等教学文件的拟定与实施工作并在本专业教育教学改革工作中做出了贡献。

（5）教学效果好，近两年中每年至少有一次教学质量评价为优秀，另一次教学质量评价为良好以上。

五、选拔办法及程序

1．学院公布选拔的学科专业，符合有关条件的教师向所在部门申报并填写《金山职业技术学院专业带头人申报表》或《金山职业技术学院优秀青年骨干教师申报表》，提交申报表中提及近三年内教学科研成果等材料。2．由所在系部对申请人的申报材料汇总，并进行考核推荐，签署推荐意见，确定初选名单报学院办公室。

3．学院办公室会同教务处办公室对初选名单进行资格审核。

4．院办把初审合格后的名单提交学院教学委员会，由该委员会组织评审，确定报批名单，三分之二以上专同意者，即被基本认定为学科带头人和优秀青年教师人选。

5．报批名单公示一周后，院办把报批名单及公示情况提交院务委员会审批，审批通过后发文发文实施。

6．由专业带头人制订个人发展计划书和本专业发展计划书，优秀青年骨干教师制订个人发展计划书和本专业课程建设计划书。个人发展计划书的主要内容应包括提高个人教学质量、科研水平、管理水平、社会影响等方面内容的目标、措施和实施步骤，以及发挥专业带头人、优秀青年骨干教师作用的计划等；专业发展计划书应包括本专业学科梯队建设规划、教材建设规划、提高本专业综合实力的措施等方面内容；课程建设及哈书应包括本专业相关课程建设规划、参与教材建设规划等方面的内容。

7．学院教学委员会对专业带头人的个人发展计划书、专业发展计划书进行审核，审核确认后有系部组织落实。

六、职责

1．聘期内专业带头人应履行以下职责：

（1）制定本专业的发展建设规划，较为全面掌握本专业的发展动态，在专业建设和教学改革方面发挥主导作用，组织完成本专业教学文件制订与实施工作，保持本专业在本地区乃至全国同类院校同类专业的领先水平。

（2）在专业建设中充分发挥带头作用，指导本专业的业务，并在培养专业队伍、提高专业队伍整体水平、推进专业建设中发挥重要作用。

（3）在任期内，创造条件有计划、有重点地培养年轻的专业骨干教师1-2人，使他们尽快脱颖而出，成为本专业的中坚力量。

（4）根据所在教学单位的指定，负责组织相近新专业的申报及其建设工作，或负责组织试点专业等的建设工作。

（5）从专业建设的角度，负责组织课程群的组建、优秀课程的创建等课程建设工作。（6）主持并承担教学模式、教学方法、教学手段及评价方式等教学改革等工作。（7）指导大学生的专业竞赛和各类专业的实践活动并取得显著成效。

（8）经常开展学术交流活动，每年组织开展本专业的大型学术报告会一次。（9）主持并完成市级及以上科研项目或对社会有一定影响的横向科研项目。（10）负责组建专业教学指导委员会，并组织开展活动，发挥其应有作用。2．聘期内优秀青年骨干教师应履行的职责：

（1）主动参与制订本专业发展建设规划，参与教学文件制订与实施工作，掌握本专业发展动态，在专业建设与专业教育等方面发挥主力作用。

（2）主持本专业的院级课程建设等项目。

（3）承担教学模式、教学手段及评价方式等教学改革工作。

（4）承担新专业的申报及其建设工作，或负责承担试点专业、精品课程等创建工作。（5）指导大学生的专业竞赛和各类专业实践活动，并取得显著的成绩。（6）积极参与并完成院级及以上科研项目或横向科研项目。

七、待遇及相关政策

1.待遇：专业带头人享受的津贴标准为6000元/年；骨干教师享受的津贴标准为4000元/年。

2.专业带头人每个专业不超过1名。3.特殊情况由院务委员会决定特聘。

4.聘期内，考取硕士或博士生者如离开岗位，不再享受相应津贴。5.聘期内，因公因私出国三个月及以内者，按正常考核，并橡树相应津贴；三个月以上、一年以内者，取消当年待遇；超过一年者，不再保留资格（但会国后聘期内剩余时间满一年及以上者，可申请恢复资格）。

6.在任期中发生下列情况之一者，经认定后取消相应资格及相关待遇：（1）在任期内不能完成相应职责；（2）年度师德或教学考核不合格者；

（3）严重违反国家法律和学院有关规章制度；

（4）在科技工作中给学院造成了不良影响和重大经济损失。

八、考核及组织管理

1.学院对专业带头人和优秀青年骨干教师实行动态管理，坚持“三严”（严肃、严格、严谨）和“三高”（高标准、高质量、高水平）的原则，结合学年年度考核每年考核一次，重点考核完成工作职责情况满考核结果发放津贴。

2.学院对检查和评价中出现的情况将采取相应的措施，包括警示、降低津贴标准等。对照相应标准考核不合格这，实行中期淘汰，取消其称号和待遇。

3.专业带头人和优秀青年骨干教师实行两年任期制，任期满其称号和待遇自行终止，须重新考核参加评选，评选时间四按一般在12月下旬进行。

4.为专业带头人的培养和发展创造必要的条件，积极支持他们参加国际国内的学术交流活动；推荐他们到一流大学作访问学者；加强继续教育，使他们不断更新知识，及时了解国际、国内学术发展动态，使他们扩大视野，跟踪学科的前沿信息，把握学科的发展动向。各教研室在分配教学任务、承担科研课题和安排参加进修、学习、科研、学术活动等方面，应优先考虑优秀青年骨干教师，为他们创造脱颖而出的条件。

5.对专业带头人和优秀青年骨干教师，根据他们的实际水平和能力及时提升相应教师职称或提拔到合适的学术、管理领导岗位上来，发挥他们的作用，以适应我院师资队伍建设和发展的需要。

6.学院定期召开经验交流会和工作总结会，对作出较大贡献的学科带头人和优秀青年骨干教师给予表彰和奖励。

九、几点说明

1.本暂行规定自2006年11月起执行。2.本暂行规定由院办负责解释。附件：

金山职业技术学院专业带头人、优秀青年骨干教师申报表

二〇〇六年十一月一日

第二篇：关于骨干教师、专业带头人和教学名师的选拔(认定)及奖励办法 2011教字7号文件

津轻职院 教 字〔2011〕7 号

关于骨干教师、专业带头人和教学名师的

选拔（认定）及奖励办法

为培养造就一批院级教学名师、专业带头人、骨干教师，构建优秀教学团队，适应人才培养模式改革的需要，实现品牌专业的战略举措，特制定本办法，以选拔和奖励在教育教学、应用性研究、社会服务等方面，特别是在技能培养领域做出突出贡献的教学名师、专业带头人和骨干教师。

一、聘任基本条件

1、政治立场坚定，师德高尚；事业心强，富有创新协作精神；治学严谨，教风端正，诚信育人，为人师表，按照学院的《教师工作规范》严格要求自己。

2、具有企业相应技术工种的工作实践经历，近年来能够面向行业企业实际需求，坚持下企业挂职锻炼，主动承担与专业相关的技术服务项目，并将企业的新技术、新方法等引入到课堂中来。

3、积极研究高职教育的教学规律，将高职教育的教学要求融入课程改革的设计之中；及时跟踪产业发展趋势和行业动态，分析职业岗位能力要求，积极参与新专业的申报、老专业的改造、教学计划的制订和校内外实训基地建设，质量较好的完成学校、系布置的各项工作。

4、每学年至少承担一门及以上课程（含实训课或选修课、学院指定辅导学生技能大赛或学生社团活动），注重分析学生群体特点，坚持因材施教；教学手段先进，应用得当；教学方法灵活，能够激发学生的学习兴趣，注重提高学生自主学习能力，促进学生积极思维和开发学生潜在能力，教学效果良好。

5、积极编写校内自编讲义或公开出版教材；积极参加学院教学改革立项或科研课题研究；积极参与学院精品课、教学资源库等建设，包括教学标准、课程体系、教学内容、实训项目、教学指导、学习评价等工作。

6、能够根据高职教育特点，积极探索新的教学组织形式、课程教学模式；积极进行以实践能力考核为主的评价方法改革，切实提高学生的实践能力。

7、积极参加教研活动，自觉指导和帮助本专业新教师，定期完成听课任务，主动承担数据采集平台的填报、参与承办（指导）技能大赛等工作。

8、在国家骨干高职院校建设期内，积极参与国家骨干高职院校建设项目，服从学院或各项目组的安排，主动承担任务，按照要求保质保量的完成工作。

二、在满足聘任基本条件的基础上，符合下列条件人员可聘任骨干教师

1、符合以下条件之一：

（1）专业课教师：具有学院认定的“双师素质”资格，并平均每年下企业在该专业相关的岗位上挂职锻炼[1]至少累计一个月。

（2）基础课教师：在本岗位业绩突出，教研室或同行认可，推优产生。

2、改革以学校课堂为中心的教学方式，积极进行多元化评价方法，教学改革成绩突出，近两年内各学期评教有一门课程为良好及以上或在所在班级评教为第一名教师（成绩在60分以上）。

3、符合以下条件之一或两个条件叠加后符合要求的：

（1）近两年年均至少公开发表（独撰或第一作者）与本人教学工作相关的论文1篇；

（2）近两年年均至少参与（排名在前五位）一项院级及以上级别应用性科研课题或教改立项或国家级行业协会认定的“技术创新”类奖项或教学成果奖（市级以上教学成果奖包括全部参与人）；

（3）近两年年均至少公开出版教材1本（主编或参编在5万字以上，改版或修订教材内容的80%以上，不含主审等）,并在校内使用；

（4）近两年年均至少编写教、学、做一体化自编讲义1本（主编，改版或修订讲义内容的80%以上，不含参编或主审等），经学院认定并在校内使用。

4、符合以下条件之一：

（1）在精品课（或教学资源库）建设期内[2]，主持院级及以上精品课（或教学资源库子项目）建设；

（2）在精品课（或教学资源库）建设期内，参与市级（包含教指委级）及以上精品课（或教学资源库子项目）建设；

（3）近两年内指导学生参加学院指定的市级及以上的技能比赛，并取得三等奖及以上名次的，为学院指定的第一或第二指导教师；

（4）近两年内本人参加学院指定的市级及以上的技能比赛，并取得三等奖及以上名次的；

（5）近两年内参与(排名在前三位)申报国家知识产权局鉴定，通过的专利至少1项。

5、破格条件：

以上四项条件中若其中一项未完成，满足如下条件之一可予以破格：

（1）组织申报国家精品课（或教学资源库）获批准，并在建设期内主持国家级精品课（或教学资源库子项目）建设；

（2）近两年内作为第一指导教师，指导学生参加学院指定的国家技能大赛并取得一等奖名次的；

（3）近两年内参加学院指定的国家技能大赛并取得一等奖名次的；（4）近两年内评为国家级教学名师或所带领的教学团队被评为国家级优秀教学团队或作为主要成员（排名在前三位）获得国家级教学成果奖项的。

（5）在“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设期内，作为综合项目或专业建设项目的主要成员（排名在前三位）或作为国家骨干高职院校立项建设中学院核心组成员之一的。

三、在满足聘任骨干教师条件的基础上，符合下列条件人员可聘任专业带头人

1、符合以下条件之一或两个条件叠加后符合要求的：

（1）近两年年均至少公开发表（独撰或第一作者）与本专业教学工作相关的一般论文2篇；

（2）近两年年均至少公开发表（独撰或第一作者）与本专业教学工作相关的重要学术刊物[3]论文1篇；

（3）近两年年均主持并完成院级及以上应用性科研课题或教改立项至少1项，通过学院认定并已结题；

（4）近两年年均主编出版教材或专著至少1本，需经学院认定并在校内使用。

2、符合以下条件之一：

（1）近两年内评为市级教学名师或所带领的教学团队被评为市级优秀教学团队或作为主要成员（排名在前三位）获得市级及以上教学成果奖的；

（2）近两年作为负责人获得国家级行业协会认定的“技术创新”类奖项至少1项；

（3）近两年内指导学生参加学院指定的国家级技能比赛，并取得三等奖及以上名次的，为学院指定的第一或第二指导教师；

（4）近两年内主持校内外实训基地建设，获得中央（地方）财政经费支持或评为市级以上示范实训基地，实训基地利用率高，管理先进、制度健全，运行状态良好。

（5）能够针对区域经济的发展，灵活调整和设置专业方向，制订本专业中长期发展规划，参与该专业人才培养方案的调研、制定等工作并被学院认可。

3、有毕业生的专业，近两届毕业生平均就业率、专业对口率、签约率、顶岗实习转就业率都在全院所有专业的平均值以上。

4、在精品课（或教学资源库）建设期内，作为负责人主持市级（包括教指委级）精品课（或教学资源库子项目）的建设或参与国家级精品课（或教学资源库子项目）建设（排名在前五位）。

5、近两年内主持与行业企业合作开展的专业相关技术服务项目[4]至少一项，并在企业中推广应用或引入学校，取得良好的实际效果。

6、破格条件：

以上四项条件中若其中一项未完成，满足如下条件可予以破格： 在“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设期内，作为综合项目或专业建设项目的第一负责人。

四、在满足聘任专业带头人的基础上，符合下列条件人员可聘任教学名师

1、近两年内主持被学院认可的市级及以上教改课题、调研课题或应用性科研课题等至少一项，并已结题。

2、符合以下条件之一：

（1）在精品课（或教学资源库）建设期内，主持市级及以上级别精品课（或教学资源库子项目）建设并担任负责人；

（2）近两年内获得市级及以上级别的教学成果奖，并担任负责人；（3）近两年内获得市级及以上级别的优秀教学团队，并担任负责人；（4）近两年内获得市级及以上级别的教学名师；

（5）近两年内获得市级及以上级别其他教学奖项，并担任负责人。

3、近两年内主持与行业企业合作开展的专业相关技术服务项目[4]至少一项，解决企业技术难题，并通过相关部门技术鉴定，服务收益高，并获得良好的经济效益。

五、奖励政策

1、学院为教学名师、专业带头人和骨干教师提供笔记本电脑一台或同等价值的电脑外部设备（聘期内归个人使用，聘期结束后归还学院）。

2、每年奖励教学名师最高额度800元、专业带头人最高额度400元、骨干教师最高额度200元，用于购买教学、科研资料（聘期内归个人使用）。

3、若连续两届续聘，学院下发的设备可继续归个人使用，若在下一届继续被聘任，按照新聘任教师标准重新发放新设备，同时交还旧设备。

4、每年奖励教学名师最高额度5000元、专业带头人最高额度3000元、骨干教师最高额度2000元，用于国内进修、交流、研讨等活动的费用。

5、被聘任的教学名师、专业带头人和骨干教师每月发放津贴分别为800元、600元和200元，每年10个月。

6、优先选派教学名师、专业带头人和骨干教师出国考察或与国外院校进行师资交流。

7、被聘任的教学名师、专业带头人和骨干教师由学院颁发证书，同时将其业绩记入本人业绩档案。作为优先聘任职称、职务、工资、评选

先进的重要依据。

六、申报、聘任和复审办法

1、个人申请，教研室、系等教学部门组织初审评议，向学院教务处申报。

2、教师述职，学院教学指导委员会讨论、核定，确定名单。

3、院领导研究批准、公示、行文、颁发证书、发放设备。骨干教师、专业带头人和教学名师每年年底选聘一次，聘期两年；学院教学指导委员会将对所聘教师进行考核[5]，每年考核一次，若在聘任中期考核中，发现受聘教师出现明显问题时，应由学院教学指导委员会指定专人进行谈话，并下发告知书；聘期结束后合格者可继续聘任并享受其荣誉及相应的奖励待遇，若聘任期间一旦出现教学事故或其他违反学院规定的则一票否决。继续聘任骨干教师、专业带头人和教学名师的标准与选聘标准相同。

七、有关说明

[1]下企业挂职锻炼，每周要做好实践周记，填写《教师下企业挂职锻炼周记》，结束后应填写《教师下企业挂职锻炼评价表》，撰写不少于1500字的挂职锻炼总结，全面汇报实践成果。

[2]精品课建设期内，指从天津市教委或教指委文件下发后，国家级精品课建设期为5年，天津市级、教指委级精品课建设期为3年；从学院正式文件下发后，院级、系级精品课建设期为3年；教学资源库建设期限以上级文件为准。

[3]重要学术刊物依据“津教委职称[2008]12号”文件的界定。[4]主持与专业相关的技术服务项目，应填写《技术服务项目鉴定表》。[5]聘任中期考核要填写《骨干教师、专业带头人、教学名师年底考核表》。

[6]在申报骨干教师、专业带头人和教学名师时所使用的教材、讲义、论文、技能大赛获奖、专利等以外没有建设年限的材料，只能引用一次，在续聘时不能再次使用。

此文件从2011年3月开始实施，2009年5月下发的教字（2009）5号文件《关于骨干教师、专业带头人和教学名师的选拔（认定）及奖励办法（修订稿）》作废，以此文件为准。

附件1 附件2 附件3 附件4 附件5

天津轻工职业技术学院 2011年3月1日《骨干教师、专业带头人、教学名师候选人申报表》《教师下企业挂职锻炼周记》《教师下企业挂职锻炼评价表》《技术服务项目鉴定表》《骨干教师、专业带头人、教学名师年底考核表》

第三篇：农村优秀青年选拔演讲稿

农村优秀青年演讲稿

与农民携手 共创新农村

孙庄村安旭东

尊敬的各位领导，各位同志：

大家好！

我叫安旭东，*岁，城关镇孙庄村人，*年毕业于河北农业大学，*年参军，在部队期间参加过08年汶川抗震救灾活动，并光荣加入中国共产党，是一名合格的人民子弟兵。

感谢各位给了我这样一个竞选赞皇县“农村优秀青年”评选活动的机会，我愿借这个机会，真诚地向大家展示自我，希望通过我的演讲，进一步增加和同志们的沟通、了解。我演讲的题目是《与农民携手，共创新农村》。

《十一五规划》中指出：建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。我们生在农村、长在农村，更应该励精图治、奋发图强，全身心的投入到建设社会主义新农村的战斗中去。作为新时代的大学生，作为一名退伍军人，我自信的认为自己具有这样的优势和能力：

首先，孙庄村养育了我，我也见证了孙庄村的发展，对村里的人口、耕地、村民收入、百姓喜忧比较了解；在河北农业大学的学习经历，也强化了我对农业、农村、农民发展的理论知识学习。我相信在这片自己熟悉的土地上，我定能发挥所长，有所作为。

其次，*年的大学生涯、*年的部队生活，不仅使我积累了丰富的科学文化知识，树立了正确的人生观、价值观，坚定了社会主义信念；更雕刻了我的性格，磨炼了我的意志，使我学会了吃苦耐劳、谦虚谨慎，懂得了踏踏实实做人、勤勤恳恳做事，明白了“机遇只为有备而来的人准备”。

我愿意带着一颗年轻的心，以满腔的热情在家乡这片热土上挥洒汗水、奉献青春，带领乡亲致富奔小康。

如果我能当选，我想首先应做好以下几方面的工作：

第一，密切联系群众，做村干部的得力助手。古人云“天时不如地利，地利不如人和”，家乡要发展，离不开群众的鼎力支持，要深得人心，就要深入到百姓中去，了解民情、体察民意，并及时将群众的心声反馈到村两委，征求村干部的意见，协助村干部为群众办实事、办好事。

第二，加强学习，拓宽工作思路。学习是智慧的源泉，是创新的基础，作为一名现代好青年，应积极主动学习经济、科技、法律以及管理知识，对现代经济体系和国家出台的政策、县委县政府的战略部署有一定的研究和了解。乐于接受新鲜事物，善于探索发展新路，才能更好的为家乡发展出谋划策。

第三，发展特色农业，致富才是硬道理。孙庄村拥有耕地*亩，村民以种地为生，闲时打些零工，小麦、玉米、大葱是三种主要农作物，其中大葱收益最高。但我认为孙庄大葱还有很大的增值空间，孙庄村有必要成立“大葱专业合作

社”，统筹规划、科学管理，克服种植零散、价格大战等弊端；加强大葱的科学种植指导，拒绝化肥农药，种植出绿色无公害的优质大葱；改进大葱包装，打造孙庄大葱品牌，提高产品知名度；拓宽销路，形成更大规模的大葱市场，努力使孙庄大葱走向全国乃至国际市场。

要想增收，效益是关键，村支部有钱了，才能更好的解决医疗、教育、养老、娱乐等方面问题。

当然，美好的理想需要脚踏实地去实现，各位领导，同志们，如果我能够当选“农村优秀青年”，我将全身心的投入到新的工作中去，如果你认可我，请为我加油吧！

谢谢！

我的演讲完毕，谢谢大家。

第四篇：农村优秀青年选拔演讲稿

农村优秀青年演讲稿

xx村 xx 尊敬的各位代表，各位同志： 大家好！

非常感谢大家给了我这次展示自己、锻炼自己的机会。我叫xx，x岁，毕业于xx，2013年光荣的加入了中国共产党。

毛主席曾说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，好象早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”党的十七大提出了全面建设社会主义新农村的要求，作为当代青年,我愿为建设社会主义新农村贡献自己的力量。

首先，xx养育了我，在2011年至2014年当选为“农村好青年”期间我也见证了xx的发展，对村里的人文环境、土地、百姓喜忧比较了解；并且一直在村两委的领导下负责跑办xx土地的建设手续，我相信在这片自己熟悉的土地上，我定能发挥所长，有所作为。我愿为建设社会主义新农村贡献自己的力量。

其次，三年的农村工作生活不仅使我积累了丰富的人文知识，树立了正确的人生观、价值观，坚定了社会主义信念；更雕刻了我的性格，磨炼了我的意志，使我学会了吃苦耐劳、谦虚谨慎，懂得了踏踏实实做人、勤勤恳恳做事。我愿意带着一颗年轻的心，以满

腔的热情在家乡这片热土上挥洒汗水、奉献青春。如果我能当选，我想首先应做好以下几方面的工作：

第一，密切联系群众，做村干部的得力助手。古人云“天时不如地利，地利不如人和”，家乡要发展，离不开群众的鼎力支持，要深得人心，就要深入到百姓中去，了解民情、体察民意，并及时将群众的心声反馈到村两委，征求村干部的意见，协助村干部为群众办实事、办好事。

第二，加强学习，拓宽工作思路。学习是智慧的源泉，是创新的基础，作为一名现代好青年，应积极主动学习经济、科技、法律以及管理知识，乐于接受新鲜事物，善于探索发展新路，才能更好的为家乡发展出谋划策。

当然，美好的理想需要脚踏实地去实现，各位代表，同志们，如果我能够当选“农村优秀青年”，我将全身心的投入到工作中去，如果你认可我，请投我一票吧！谢谢！

我的演讲完毕，谢谢大家。

第五篇：骨干教师选拔标准

石家庄市中小学骨干教师评选和管理办法

第一章 总 则

第一条 为了进一步加强骨干教师队伍建设，促进教师队伍整体素质的提高，规范全市中小学骨干教师管理，根据国家及省有关规定，特制定本办法。

第二条 中小学骨干教师是具有良好的思想政治素质和职业道德，有较扎实的专业知识和较高的教育教学水平，教学成果显著，在学科教学中积累了成功经验，有较强科研能力并能在教育教学岗位上起指导、示范、带头作用的优秀中小学教师。

第三条 我市中小学骨干教师分省、市、县（区）三个级别，实行分级管理、共同培养与使用。

第二章 骨干教师的推荐、选拔和认定

第四条 骨干教师推荐选拔要严格按照骨干教师基本条件和程序进行，坚持“公开推荐、公平竞争、公正选拔”的原则，择优选拔，严格认定。

第五条 评选范围为全市普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园在职一线教师。在5年为一个周期的评选中，市、县（区）级骨干教师评选名额原则上不超过中小学专任教师总数的6%、15%。第六条 骨干教师的推荐、选拔必须按照逐级递进的原则进行。第七条 骨干教师的条件：

省级骨干教师的选拔认定条件由省教育厅制定。市、县（区）级骨干教师应当具备的基本条件：

（一）热爱教育事业,全面贯彻党的教育方针,师德良好,爱岗敬业,为人师表。

（二）教龄5年以上（县区级骨干教师3年以上），年龄女50周岁、男55周岁以下，符合《教师法》对教师资格、教师学历的基本要求，具有中级以上教师职务资格（县区级骨干教师具有初级以上教师职务资格）。

（三）认真履行教师职责,遵守学校各项规章制度,圆满完成学校安排的教育教学任务;熟悉所任教学科课程标准和教材,能因材施教, 灵活的运用教学、教研方法;有一定的教学管理经验,教育教学效果良好，教学业绩突出；考核全部称职，其中至少有一次优秀或两次良好。

（四）熟练应用现代教育技术，能够将信息技术整合在学科教学中，教育技术能力达到国家规定的标准和要求。

（五）积极参加学科教育教学改革活动，积极参与科研课题研究或实践，并取得一定成绩；教育教学论文在县（区）级以上刊物上发表。

（六）身体健康，能胜任教学工作。

评选市、县区级骨干教师还应具备以下选择条件中的两条：

1、在教育教学工作中能够发挥示范、辐射和带头作用，积极参与观摩课、示范课教学。曾获得县（区）以上教育教学活动奖励。

2、主持或参与完成市教育行政部门鉴定验收的专项课题、教改实验项目1项，或县区级课题、教改实验项目2项。

3、在教育行政部门的统一要求下，主编、编写或编审正式出版本专业乡土教材、职业技术学校配套教材、教学参考书、课外读物等，本人完成部分的字数累计在3万字以上；或作为第一作者完成正式公开出版的专著或译著1部；或作为非第一作者在一部专著中本人完成部分超过3万字。

4、独著、作为第一作者或执笔人、通讯作者（以期刊署名为准），在市级以上学术期刊上全文发表教育教学论文1篇（含增刊、专刊、副刊、专辑）;或在县区级教育教学刊物上全文发表教育教学论文2篇。

5、本人参加县区级以上教育行政部门组织的教育教学竞赛、考评中获得优秀奖或取得名次；或在学区（片区）本专业竞赛、考评中获得优秀奖2次。

6、担任班主任工作3年以上，目前仍担任班主任工作，并且本人或本人所带班级获得县区级以上教育行政部门授予的优秀教师、优秀班主任、优秀班集体、文明班集体以及其他德育方面表彰，或获得校级上述奖项3次。

7、教学工作量饱满，注重教改实验，教学方法灵活新颖，课堂教学效果好，所任学科的教学水平或成绩（如国家及省、市、州、县区组织的统一考试或教学评估），在县区或同级同类学校本学科中名列前3名（附县区级以上教育行政主管部门出具的考试成绩统计或教学评估报告及名次证明）。

8、获得县区级以上教育行政部门组织的最佳课、优秀教学观摩课、教学新秀（能手）等教学奖。

9、获得市级以上党政机关或教育行政部门授予的教育教学先进称号1次；或获得县区级党政机关及教育行政部门授予的教育教学先进称号2次（县区级骨干获得1次即可）。

10、考核全部称职，其中有2次优秀。

11、获得市级以上教育行政部门及其它市级教育科研奖1项；或获得县区级教育行政部门及其它县区级教育科研奖两项（县区级骨干获得1项即可）。

第八条 骨干教师的评选：

（一）骨干教师的评选应遵循德才兼备、师德师能并重和公平公正的原则，要坚持标准，优中选优，逐级递进；评选过程要公开，评选结果要公示，真正把思想品德好、理论水平高、业务素质精、教学实效优，群众公认和推崇的教师评选出来。同时，要兼顾城乡、学科、学段的分布。

（二）骨干教师的评选主要面向在职一线教师，其中学校领导参加骨干教师选拔的，每周兼课须达到本学科专任教师课时量的30%，且所占比例不超过选拔名额的15%。

（三）各基层学校、学区（片区）在骨干教师评选工作中要成立评选考核工作领导小组，对骨干教师人选的德、能、勤、绩进行综合考核评价，在群众民主评议的基础上选拔确定骨干教师人选。骨干教师还须经过基层学校（片区）教学竞赛比武进行选拔。第九条 骨干教师的认定：

（一）省级骨干教师由省教育厅认定。

（二）市、县（区）级骨干教师的认定，按照分级负责的原则，分别由县（区）教育局和市属学校（片区）根据骨干教师的条件，进行考察考核推荐。市级骨干教师由市教育局负责认定；县（区）属学校的县（区）级骨干教师由县（区）教育局认定，上报市教育局备案。市属学校的县（区）级骨干教师由教师所在学校（片区）选拔确定，报市教育局审批。

（三）市、县（区）级骨干教师认定考核工作结束后，由市教育局下发文件公布认定名单，颁发骨干教师证书。第三章 骨干教师的培训

第十条 骨干教师的培训分为骨干教师预备培训和骨干教师提高培训两种形式。骨干教师预备培训是指对被推荐为骨干教师培训对象所进行的培训；骨干教师的提高培训是指对已被认定为骨干教师的人员进行的培训。

第十一条 骨干教师的各级培训工作由相应的教育行政部门领导、组织、实施和管理，具体工作由其指定的培训部门负责组织实施。培训考核合格后，由培训部门颁发结业证书。

第十二条 骨干教师在任期内必须参加40学时相应级别骨干教师的脱产培训，各级教育行政部门和基层学校应积极支持骨干教师参加培训。

第十三条 培训工作要加强管理，建立和完善骨干教师培训的信息化管理。

第四章 骨干教师的责任和义务

第十四条 骨干教师应履行以下责任和义务：

（一）坚持工作在教育教学第一线，积极投身基础教育改革，面向全体学生，全面实施素质教育，成为教育改革的促进者。

（二）学习并掌握现代教育理论和技能，熟悉本学科教学国内外发展动态，自觉学习进修，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，保持较高的教学水平，不断提高教学质量，在学科教学中发挥骨干作用，取得良好的教学业绩。

（三）根据教育改革和发展目标和要求，结合本校、本地区实际，研究解决教育教学中的问题。参与各级教育科研课题的实施和实验。在任期内至少撰写2篇有较高水平的专业论文、经验总结，其中至少有1篇在县（区）级以上教育教学刊物或学术会议上发表；参与一项县（区）级以上教育科研课题，并写出科研报告。

（四）指导、培养所在学校或市、县（区）的其他教师，在教育教学工作中发挥示范作用。积极承担培养青年教师的任务，指导新教师或带徒不少于2人；每年在本校及学区（片区）以上做示范课不少于4课时。

（五）积极参与教育行政部门、师资培训机构、或教研部门组织的教育教学研讨、教师培训、对外交流等活动，承担教育教学示范、观摩和专题讲座、辅导等任务。每年至少参加一次送教下乡、师资培训、教育教学讲座或教学辅导等活动（累计不少于20课时）。第五章 骨干教师的待遇

第十五条 各级骨干教师是评选本级学科带头人的必备条件之一，省、市级骨干教师成绩突出者可推荐参加特级教师评选。第十六条 各级骨干教师可在同等条件下优先推荐晋升教师职务；在教师专业内部等级岗位任职时优先定级；在提拔使用、评优选先中优先考虑。

第十七条 各级骨干教师优先参加各种层次的研修、学习考察、学术研讨等活动。第十八条 各级教育行政部门和学校要对骨干教师参加培训学习给予经费支持。

第十九条 各级教育行政部门和学校应在条件允许的情况下，为骨干教师提供较好的教研教改条件（如必要的经费、资料和使用仪器设备等），优先解决生活方面的困难，为其教研科研工作减少后顾之忧。第二十条 各级骨干教师承担研究课题、教改实验和教学指导任务，应适当计算工作量。第二十一条 骨干教师开展教研科研和指导本市、县（区）、学校教学工作取得显著成果或做出突出贡献的，可酌情给予一定的奖励或补贴。

第二十二条 各地区、学校应大力宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹；教育行政部门和学校要鼓励并支持骨干教师著书立说，多出成果。第六章 骨干教师的管理

第二十三条 骨干教师实行动态管理，骨干教师评选每5年为一个周期，骨干教师证书有效期为6年。在一个周期内评选的数量按本办法第五条确定。累计两次被评为同一级别骨干教师并且无违反本办法第三十一条者，则可作为长期荣誉。

第二十四条 骨干教师实行分级管理，市、县（区）教育行政部门管理所辖区域学校的各级骨干教师。

第二十五条 教育行政部门和学校要统筹安排，为骨干教师发挥作用创造有利条件；教科研和师资培训部门要充分利用骨干教师的各种优势资源开展工作。下一级教育行政部门和学校有责任经常向上一级教育行政部门反映本地、本校骨干教师的工作表现。

第二十六条 教育行政部门要定期组织骨干教师到农村支教、送教和讲学。骨干教师可主动、志愿到农村参加支教、送教或讲学活动，所在学校应该给予支持。

第二十七条 建立骨干教师考核与期满考核制度。考核由所在学校结合本校考核进行，教育行政部门复核。期满考核由本级教育行政部门组织实施，期满考核成绩优秀者可优先推荐为上一级骨干教师、本级学科带头人培训对象或下一周期骨干教师培养对象；未参加或未通过期满考核者其骨干教师资格自动取消。

第二十八条 市、县（区）和学校分别建立骨干教师档案，建立骨干教师信息库，收集、管理、记载骨干教师的主要业绩及对其考核、奖惩情况。

第二十九条 实行骨干教师证书制度，省级骨干教师证书由省教育厅印发，市、县（区）级骨干教师证书由市教育局统一印制。第三十条 各级骨干教师在任期内调离本级范围单位或调出教育系统或非组织原因脱离教育教学岗位的，其称号自行消失。第七章 罚 则

第三十一条 骨干教师在任期内，有下列情形之一的，经调查核实后，报相应教育行政部门批准，取消其骨干教师资格，收回骨干教师证书，取消相应待遇：

（一）在评选骨干教师工作中弄虚作假，不符合条件的；

（二）严重违反《中小学教师职业道德规范》，师德败坏造成恶劣影响的；

（三）不履行骨干教师职责，考核不合格达到1次；

（四）违法乱纪，受到党纪、政纪处分或刑事处罚的；

（五）其它依照法律、法规应当取消其骨干教师资格的。第八章 附则

第三十二条 本办法由市教育局负责解释。第三十三条 本办法自颁布之日起施行