湘潭大学关于加强学风建设工作的通知(选修论文)

第一篇：湘潭大学关于加强学风建设工作的通知(选修论文)

湘潭大学加强学风建设的通知

各院各班级：

为了进一步落实班风、学风建设工作,切实加强当前及今后时期我校各院学风建设工作,现就进一步加强班风、学风建设工作安排如下：

一、班风、学风建设工作的目的

1、建立优良学习氛围，帮助广大学生树立“乐学、会学、愿学”的学习意识；

2、整顿不良班风、学风的专业、班级、学生；

3、严抓上课到课率，杜绝旷课、迟到、早退现象；

4、强抓宿舍管理，坚决杜绝、取缔违规使用电脑；

5、及时、快速处理违纪学生；

6、督促引导学生将大量的时间、精力投入到学习中，提高对本专业学习的兴趣。

二、基本原则

1、专业、班级（个人）自查自纠与学生工作部监督相结合；

2、注重教育与从严处理相结合。

三、工作要求

（一）、严格执行、认真实施班风、学风建设的各种有效措施

1、严格学生上课时间规定和考勤检查制度。各专业（班级）每节课必须提前组织考勤点名，学生会干事将出勤情况填写《湘潭大学学生出勤情况统计表》，如实统计到课学生人数，并交于团总支学习部,每月公布一次。

2、建立班主任、辅导员与任课教师定期联系制度。采取多种形式，主动加强与任课教师的联系，交流学生的有关情况，共同和任课教师狠抓学生的上课出勤和课堂质量。

3、继续实施差生谈话制。班主老师必须随时关注、了解和掌握学生学习情况，对学习上存在问题的学生给予跟踪指导，有计划、有步骤地经常性逐个谈话，帮助分析学业落后原因，监督检查学习情况，改变学习状态。

4、继续落实班主任、辅导员（新生）走访宿舍制度。班主任、辅导员必须根据专业（班级）的实际情况，有计划、有步骤地开展学生宿舍走访工作，主动了解学生思想

动态，检查学生宿舍学习、纪律、内务等情况，搜集对学生管理以及其它工作方面的意见和建议。

5、认真实施班主任、辅导员与学生家长联系制度。班主任、辅导员必须定期与学生家长保持联系，通过书信、电话或电子邮件等方式向学生家长反馈学生在校情况，特别是差生和表现不好学生在校期间的表现情况。

6、继续实行学生违纪预警制度和学生不良行为教育干预制度。对即将达到违纪处理程度的学生，填写《学生违纪预警处理单》并书面或电话告知学生家长。对于存在不良行为且屡教不改的学生，由学生会对其实施教育干预制度。

7、严格学生宿舍管理制度。严查并处理夜不归宿、通宵上网、私接电线、卫生脏乱差宿舍和个人；对于利用电脑打游戏屡教不改的学生，责令带回电脑或暂由学工部保管，并通知公寓禁止将电脑带入公寓。

8、高度重视“特殊”学生的有关工作。高度关注有心理障碍的学生、少数民族学生、学习困难学生和家庭困难学生。应主动关心“特殊”学生的学习和生活，加强心理健康教育和心理咨询活动。针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，积极参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。

9、严肃处理学生的违纪情况。各专业（班级）必须严格要求学生在上课时间不得从事与学习无关的事情，坚决杜绝学生在上课期间睡觉、说话、听音乐、接听手机、吃零食等，并按照“程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当”原则，严肃查处学生上课迟到、早退、旷课、考试作弊、扰乱课堂秩序等违纪情况。

10、大力开展学风建设相关活动，主动加强对学生的教育引导。如：“帮带”活动、学习竞赛活动、先进典型树立活动、学习经验交流活动、学风建设月系列活动等。同时，学生评优评先坚持以学习成绩为主。学生工作部将组织各专业（班级）适时举办学风建设相关活

11、做好考试期间的学生教育工作。班主任、辅导员应在各种考试前，加强对学生的考试纪律教育工作及诚信教育工作等。

（二）、严格要求，确保班风、学风建设落到实处

1、班主任、辅导员必须充分认识到加强学风建设的高度重要性。要主动增强责任意识、危机意识和大局意识，认真抓好班级和宿舍管理，加强学习制度、班风、学风建 2

设措施的检查落实，主动关心学生，努力培养学生的学习意识，把学生引导到专业学习和综合素质培养上来。要按时完成有关班风、学风建设任务，认真实施班风、学风建设措施。

2、班主任、辅导员要把帮助学生树立明确的学习目标、端正良好的学习态度纳入学生思想教育和素质教育体系，使学生转变学习观念，真正从思想上认识努力学习科学文化知识、打好专业基础和掌握过硬专业技术技能的重要意义，从而以实际行动积极投入到班风、学风建设活动中去。

3、学生干部、学生党员（积极分子）、各类受奖助学生要起到模范带头作用、以身作则，率先在学生中履行各项学风建设制度。各专业（班级）必须进一步发挥学生干部、学生党员（积极分子）、各类受奖助学生的作用，采取有效措施调动他们在学风建设工作中的积极性、主动性。

4、各专业（班级）级做好班风、学风建设大讨论，进一步查找问题，根据本专业（班级）具体情况制定相应的改进措施并落到实处。要充分利用党团组织生活、专题班会及各种宣传阵地，宣传班风、学风建设中的优秀学生和突出事迹；要认真组织团支部深入开展学风建设的系列活动，及时通报学风建设活动情况；要在学生中开展以“创建优良班风、学风班、优秀团支部”、“文明宿舍”为主题的系列学风建设活动，营造班风、学风建设良好氛围，推动班风、学风建设的深入开展。

湘潭大学教务处

二O一二年十一月二十六日

第二篇：湘潭大学关于学风建设的通知

关于加强湘潭大学学风建设的通知

各学院学生工作办公室及学生组织：

学风建设需要教、学、管三管齐下，而且必须长期坚持不懈，持之以恒。优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业，可以为湘潭大学塑造一个好的学习氛围。为进一步加强学风建设，提升湘潭大学学生教育管理水平，服务学生成长成才，现就有关事宜提出如下通知：

活动开展时间：2012年11月25日—2013年12月15

日

一、开展系列座谈会

1、各班班长学委交流会议。增强与各班班委的沟通,了解各班学习以及生活上的情况，针对存在的问题，共同商议出可行的改善方法。在各班上树立良好的学习作风，提高同学们学习的积极性。同时做好总结,积累经验,以进一步提高学生干部的工作水平与质量。

2、高低年级经验交流会。邀请高年级的优秀学子对低年级的同学进行经验的传授和学习方法的指导。涉及学习，工作，作风各个方面。

3、专业教师指导讲座。邀请院里专业老师给同学们讲述专业课所需技能技巧，让同学们在专业课的学习上更加得心应手。

二、开展辅导员每日进宿舍工作

近期，部分班级、部分学生存在迟到、旷课、早退、宿

舍卫生脏乱差等问题，为进一步维护学院学生的教学和管理秩序，督促学生按时上课，整理宿舍内务，从即日起，辅导员每天早晨8点、下午1点半进学生宿舍，看学生按时上课情况，检查宿舍卫生，发现问题立即对学生进行教育、批评，对旷课学生、宿舍不合格学生给予所在学院通报，并持续督促整改。

三、大力宣传优秀学生典型

近期，学校将安排各学院制作2012-2013学年各年级优

秀学生先进事迹图文展，在本校区和第三、四校区展出，通过网络发布优秀学生事迹采访稿，激励广大学生以他们为榜样，创先争优。

四、开展学习困难学生帮扶工作

为促进全体学生共同发展，从即日起，各年级特别是1-3

年级，针对班级内学生困难学生，开展“一对一”或“多对一”的优秀学生帮扶工作，请班级内学习优秀学生对学习困难学生开展学业指导。对厌学、溺爱游戏学生实施“陪读”计划，督促学生走上正常的学习生活轨道。

五、开展学院优秀班级、优秀学生干部评选活动

为进一步加强学院各年级班级建设，打造各班级各具特

色的班级文化，增加班级集体凝聚力和向心力，提升班级的整体班风、学风，学院近期将开展“湘潭大学优秀班集体”评选活动，同时评选湘潭大学优秀学生干部，大力表彰积极服务学生、服务班级、服务学院工作的优秀学生干部，树立典型，推出榜样，带动广大学生学先进、赶先进，争做品学兼优的湘大学子。

请各班级、各学生党支部、学生会、社团联合会等学生

组织参考此通知，制定本单位、本部门各具特色的学风建设主题活动，并于12月15日提交活动总结，该总结作为对班级、党支部、学生会和社团联合会考核的重要依据之一，请抓紧、认真、扎实开展相关活动。开展的各项活动及时向学校媒体发布新闻稿，留好图片和报道资料，做好存档工作。

湘潭大学学生工作处

2012年11月25日

第三篇：湘潭大学关于学风建设的通知

关于加强湘潭大学学风建设的通知

各学院学生工作办公室及学生组织：

学风建设需要教、学、管三管齐下，而且必须长期坚持不懈，持之以恒。优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业，可以为湘潭大学塑造一个好的学习氛围。为进一步加强学风建设，提升湘潭大学学生教育管理水平，服务学生成长成才，现就有关事宜提出如下通知：

活动开展时间：2012年11月25日—2013年12月15日

一、开展系列座谈会

1、各班班长学委交流会议。增强与各班班委的沟通,了解各班学习以及生活上的情况，针对存在的问题，共同商议出可行的改善方法。在各班上树立良好的学习作风，提高同学们学习的积极性。同时做好总结,积累经验,以进一步提高学生干部的工作水平与质量。

2、高低年级经验交流会。邀请高年级的优秀学子对低年级的同学进行经验的传授和学习方法的指导。涉及学习，工作，作风各个方面。

3、专业教师指导讲座。邀请院里专业老师给同学们讲述专业课所需技能技巧，让同学们在专业课的学习上更加得心应手。

二、开展辅导员每日进宿舍工作

近期，部分班级、部分学生存在迟到、旷课、早退、宿舍卫生脏乱差等问题，为进一步维护学院学生的教学和管理秩序，督促学生按时上课，整理宿舍内务，从即日起，辅导员每天早晨8点、下午1点半进学生宿舍，看学生按时上课情况，检查宿舍卫生，发现问题立即对学生进行教育、批评，对旷课学生、宿舍不合格学生给予所在学院通报，并持续督促整改。

三、大力宣传优秀学生典型

近期，学校将安排各学院制作2012-2013学年各年级优秀学生先进事迹图文展，在本校区和第三、四校区展出，通过网络发布优秀学生事迹采访稿，激励广大学生以他们为榜样，创先争优。

四、开展学习困难学生帮扶工作

为促进全体学生共同发展，从即日起，各年级特别是1-3年级，针对班级内学生困难学生，开展“一对一”或“多对一”的优秀学生帮扶工作，请班级内学习优秀学生对学习困难学生开展学业指导。对厌学、溺爱游戏学生实施“陪读”计划，督促学生走上正常的学习生活轨道。

五、开展学院优秀班级、优秀学生干部评选活动 为进一步加强学院各年级班级建设，打造各班级各具特色的班级文化，增加班级集体凝聚力和向心力，提升班级的

整体班风、学风，学院近期将开展“湘潭大学优秀班集体”评选活动，同时评选湘潭大学优秀学生干部，大力表彰积极服务学生、服务班级、服务学院工作的优秀学生干部，树立典型，推出榜样，带动广大学生学先进、赶先进，争做品学兼优的湘大学子。

请各班级、各学生党支部、学生会、社团联合会等学生组织参考此通知，制定本单位、本部门各具特色的学风建设主题活动，并于12月15日提交活动总结，该总结作为对班级、党支部、学生会和社团联合会考核的重要依据之一，请抓紧、认真、扎实开展相关活动。开展的各项活动及时向学校媒体发布新闻稿，留好图片和报道资料，做好存档工作。

湘潭大学学生工作处 2012年11月25日

第四篇：浅议大学学风建设

浅议大学学风

摘要：

学风，特别是大学的学风，近些年来，一直为社会所诟诘。何谓“学风”？我的理解，狭义讲，是指学生的“学习之风”，教师的“学术之风”；广义说，乃为学校的“为学之风”，国家的“办学之风”。俗话曰：“无穴不来风”，哲学家说：“存在决定意识”，而毛主席则更是早有高论：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。”所以，我觉得，“学风”问题，应是“办学之风”所为，“为学之风”所致，整肃学风的板子要往办学制度上打，治理学风的根子要从为学思想上挖。关键词：大学学风 学术道德 监督

课堂教学，是学校教育的最基本环节，这些年来，由于大学急速扩张后的教学资源严重短缺，“师生比”大大提高，加之追求公司式的办学规模效应，大学的“班”名义上还是原来的那种“班”，但上课却不是，而多是多班集合，大班授课。拼班上大课的弊端，主要有三：首先，稀薄了教与学的互动。大课堂学生多，师生之间如何交流？就算是最优秀的教师，面对熙熙攘攘的学生，他又怎能面面俱到？怎能细心地去关注每个学生的基础、心理、特长、能力等个性特点来因材施教？如何能集中每个学生的注意力，让学生有提问、讨论的机会？学生之间又如何去开展研讨、沟通与相互启发？其次，加大了教师对学生的管理难度。我的授课理念从来是，要用“激情、思想、幽默”去自然吸引，而不是用点名去强制约束学生，但有一次我试着以点名去记住学生的名字，结果是点名一遍，足足占用了一节课的1/3时间，点名后，为了完成上课进度，就只好对着教材读，依照PPT念，没有讲课的抑扬顿挫，没有简单明快的板书，焉能把学生的学习兴趣、思考精力提上来？再次，降低了教师的备课要求。大学的课程本来是讲究学术性和前沿性的，要有深度和信息量，要有不同观点和思考的碰撞，可现在，不少教师特别是有些年轻教师是不管是什么课，拿起来都敢讲。反正是大课，反正是学生提不了问，反正上课只是简单的知识传承，因此，就备课不认真，不严谨。

人们常说：大学之大，不在大楼，在大师。为什么要“大师”？大师道德高尚，学富五车。正是有了大师，有了大师带领下的一大批学者，大学才能成为思想圣地、学术高地，才能守正义之门，创科技之新，涤官场之浊，领社会之行。老师与学生的关系

老师与学生是大学学风建设的主体。在我们学校，老师应该是知识的创造者和传播者，而学生学习的任务则不仅要获取知识，而且还要创造性地传递知识的火炬。师生间学术薪火的传承，并不仅仅在知识的层面，我们更要强调严谨的治学态度以及求真、求知的道德感和责任感的传承，这种传承，正是大学学风形成并且世代相传的一个基础

教授是大学的灵魂，从某种意义上说，大学中教授学风的优劣，将直接影响到一所大学学风的优劣。换句话说，一所大学的学风正是靠着一代又一代优秀的学者积累起来，一所大学要有道德感和社会责任感，首先要求大学中的教师要有道德感和社会责任感

那么，我们应该在我们的教授，或者即将成为教授的各位老师中倡导一种怎么的学风呢？归结为一句话就是，学者要以学术为志业。作为一个学者，他应该以人类的文明与进步为己任，他应该有高尚的道德，并以自己的知识为社会服务。搞学术、做学问，不仅仅是学者的职业，更重要的是我们毕业追求的事业，对待这个事业，我们要有一种神圣感和使命感，许多杰出的学者，他们用毕生的努力告诉我们，什么是神圣的学术，也正是他们，为我们奠定了中山大学今天的地位，在我们学校形成了良好的学术环境和严谨求实的学术风气。

针对学校教师中个别的学风不正、学术道德失范现象，就更应该提倡优良的学风。学风，决不能仅仅要求我们的老师不抄袭、不剽窃，讲真话、不说假话，对学术道德的倡导，如果仅仅停留在对这些不良现象的批判或者惩处上，层次也未免太低了些。我们所倡导的学风应该是富于道德感与责任心的。对于一个学者而言，学术应该是他们毕生的追求，他们要有一种为了真理而献身的勇气和信念。不作假，不抄袭，只是他作为一个学者的道德底线，这就象我们要求一个文明人不能随地吐痰一样。学术的核心价值是创新，是发明，是发现，是发展，王国维先生就曾经说过，所谓学术，就是要觉前人之所未觉。

目前中国学术界最大的问题不是学术道德的失范，而是学术研究的平庸。对于一流的大学而言，对老师的要求就是要创造知识，要以学术为志业，以严谨的态度去追求真理，为人类社会的进步和国家的兴旺昌盛作出贡献。如果只是低水平的重复，搞泡沫学术，这样的所谓学术除了创造了一堆垃圾以外，什么也没有创造

看一个老师的学风是否正，我想至少有一条标准是必须要拿来衡量的，就是他对待学生的态度。作为大学教师，教书是他的天职，一个在学术上有成就的学者，必须同时也是一个好的老师，因为严谨的学风是体现在方方面面的，如果在教学上马马虎虎的老师，肯定不是一个合格的学者，是老师，就应该满腔热忱地对待学生，去传道、授业、解惑，这是无条件的，是没有商量余地的。

学生首要的任务就是读书，研究型大学与一般教学型大学学生的不同之处在于，研究型大学的学生不仅要在学校里学到知识，更重要的是要学到创新的理念，学到进一步获取知识的能力，我们的学生不仅是知识的接受者，更重要的还是知识的传播者，我们学习的目的，就是要创造性地传递知识的火炬。

在学生中似乎也有一种浮躁的空气，许多学生读书只是为了谋职，或急于成名，或急于获利，这些都是学风不正的表现。一所大学优良学风的形成是要经过包括学生在内的所有人的共同努力的，在学生中倡导一种好的学风，是我们共同的责任。

学风问题，很多时候涉及到学术道德，于是学术道德的失范，就存在着自律与他律的关系问题。一个人做学问的目的，上者是为了人类的文明进步和国家的经济建设，下者是为了个人的前途，一旦作假，一切皆空。做学问本身就是一项很神圣的令人向往的事业，因而读书人的自律当是不言而喻的，因为他们是这个社会中最有知识的一群，他们也应该最具有廉耻之心。我们也不能排除寡廉鲜耻之徒的出现，因而他律也是必须的。建立有效的监督机制，加强外部监督，明确各种惩戒措施。不断地加强各方面的监督机制，让学术上的不道德者在大学校园没有立足之地，不再逍遥自在。

社会发展到今天，对于物欲的追求已呈不可阻挡之势，即使整个社会都被横流的物欲所主宰，大学，仍应该是这个社会最后的一块净土。大学的品格，大学的学风，就是抵挡物欲社会的坚强之盾。１．

第五篇：浅谈大学学风建设

学校：云南农业大学 学院：工程技术学院 专业：车辆工程

姓名：洪发旺

学号：2010311382 电话：***

浅谈大学学风建设

所谓学风是一所大学的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。一个良好的学风是学校的宝贵财富。今天，一所学校的根本任务是培养我们学生的德、智、体等个方面的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风的建设对学是一项很重要的工程，对学生的发展起到关键性作用。学校，要养成科学严谨的治学态度；学生，要完成自我人格的塑造。

从我们学生的角度讲，学风就是学习的风气，是学生思想作风在学习上的具体体现，是学生在学习过程中所展现的精神风貌，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格和习惯等的综合体现。因此，不难看出，学风包括了学习精神、学习态度、学习方法、学习习惯等各方面。简单地说，一个人的学习态度直接反映一个人的作风，当然也关系到其个人的成才。在一所大学里，学风问题不仅影响到获取知识和技能的重要途径，更重要的是它会涉及到学生人品品格的形成问题。

今天，随着我国经济体制改革的深入，社会各行各业也得到了迅速发展。特别是，信息网络化也对人们的价值观造成了很大的冲击。很多大学生受到了金钱的影响，有部分学生过多考虑个人利益，造成学习目的的不正确，学习态度功利化等等，这些是具有很大危害性，不容忽视。这写学风问题主要表现在一下几个方面。

一、缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。许多大学生心无理想，缺乏自控能力，没有考虑尊严把握好自己的大

学生活，怎样把自己培养成为一个优秀人才等方面的问题。思想上认为大学只为捞那张所谓的大学文凭来装点门面。在行动上，缺乏组织纪律观念，学习态度散漫，早退，迟到，无故旷课，在宿舍抽烟，聚赌，打麻将，网吧打游戏等等，毫不在乎。平时学习不用功，考时临时突击打夜工，甚至在考试中采取各种手段作弊，情节十分严重。

二、学习目的不正确。有些大学生只看重学习成绩，以为只要学习成绩好就会有好工作，导致应试倾向严重。思想上只重视理论知识的学习，忽视了实践动手能力的培养，劳动观念和集体观念淡薄，不讲究个人与公共卫生、仪表、举止、语言缺乏文明，这些方面对自身发展造成了不良影响。

三、贪图玩乐，追求享受。很大一部分学生不难处理好休闲时间。一直沉于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看小说、泡酒吧等等，只求生活潇洒，快乐。白白浪费了大好青春时光，严重破坏学风和校风。

……

在我看来，造成以上学风问题的因素很多，最主要的是由于学生无敬业精神，没有努力实现自我价值的思想。一部分大学生受到社会的不正之风的影响，造成了一些享乐主义、拜金主义和功利主义的思想，从而导致人生观和价值观的扭曲，使学风大幅度的衰退。当然了，也不能全怪学生，其中一部分也有教师和学校方面的原因。部分教室没有把主要精力放在教学上，而是把大部分精力投放于其他事情上，上课敷衍了事，责任心不强，给学生带来了严重的不良影响。另一方面，学校管理不力和办学指导思想上具有强烈的功利主义倾向，趋向于商业化的现实，忽视了大学生的育人工作，这造成了相当程度上导致学风不正。因此，大学的学风建设要结合我们新时代大学生的特点，提升学生理想，激发学生学习动力，营造一个良好的学习氛围，引导学生全面发展。

全面发展对于我们大学生来说，主要是在体力、智力、品德、能力等各方面的发展。2001年，在庆祝清华大学建设90周年大会的讲话中，江泽民对当代大学生提出了“五点希望”：希望大学生成为理想远大，热爱祖国的人;成为追求真理，勇于创新的人；成为德才兼备，全面发展的人；成为视野开阔，胸怀宽广的人；成为知行统一，脚踏实地的人。这与当年毛泽东主席提出的“德、智、体”全面发展的“三好学生”，以及邓小平提出的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有新人”也一样，作为大学培养人才的目标作了正确定位。简单地说，大学生的全面发展应是一所大学所培养人才的目标与追求，大学应以人为本，关注大学生的综合素质的提高。

然而，今天的现状，大学的教育以过分强调为社会经济发展服务，使得大学生片面追求“证书”的现象十分普遍。拼命地学习，往往就为了获得一张文凭和一个个证书。这种带有强力功利色彩的片面发展的学习风气，使大学生缺失了人文素质，拥有了某种专业知识或技能 的同时，却迷失了自己的方向。去多大学生在处理事情往往以自我为中心，对他人毫不关怀，不讲诚信，奉行拜金主义和功利主义……。特此，一位美国教育学家呼吁：教育是以人为主体的教育，教育的目的是在于发挥人性，使人达到完善的地步，教育的目的是人性而不是人力，教育不应该成为可悲的经济工具。

因此，大学的学风建设在抓学习的同时，更重要的是营造一种学会做人的氛围，让我们大学生懂得做人应具备的基本品质和基本态度。今天，社会发展如此之快，经济进步智迅速，社会对人才的要求日益提高。现代社会需要善于终身学习和不断进行道德自我完善的人才。大学只有加强学风建设，树立正确的教育理念，才能让大学生养成实事求是的学习作风，学会按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家、乃至个人与大自然的关系。在我看来，一个大学生只有明辨社会主义荣辱观，不断提高自身修养和道德品质，才能最大限度地挖掘自身潜力，适应社会的需求，成为一个全面学习的社会有用之才。

特别地，今天的大学生必须要学会适应环境以求生存，改造环境以求发展的能力，充分发展个性，增强自主性、能动性、创造性和责任感。