一个民办幼儿园园长的思考和做法

第一篇：一个民办幼儿园园长的思考和做法

记得在第一次民办园的评估中,教育评估事务所专家问:“在科技幼儿园,你既担任董事长,又担任园长,对于这二个角色你是怎么看?怎么做?”说心理话,当时我真的给楞了一下,不知如何回答,因为我还是行使着在公办园时所做的一切——当好园长。那次,在专家的点拨下,我深感自身对民办管理体制认识是非常初浅的,必须沉下去,对民办体制下的管理作一思考、学习和实践。

一、明确角色,多维思考

作为一肩挑二职,如何在二职中穿梭行进,在民办管理中,让幼儿园更具决策性,更具执行力?我开始思索着这一比较棘手问题,并在学习中摸索,在角色转换中感悟,身份角色的不同,必须有多维思考和认识。

思考与认识一: 我认为:民办幼儿园在推到市场化中,并不是让每个举办者一切向“钱”看而急功近利,而是要求幼儿园在发展的过程中讲求成本投入与合理回报,并将运营中的经济效益用于幼儿园的再发展,若不讲投入与产出的管理,管理是盲目的,必然走向死亡。为此,在每年二次的董事会上,作为董事长,站在投资者角度思考幼儿园的经营管理,与董事们讨论、决策幼儿园的重大事项,决定幼儿园的发展方向。

思考与认识二: 我认识到:民办幼儿园的社会价值,不依赖于任何缘故与附着体,无论生存与发展,必须依靠社会公众与幼儿家长对幼儿园的认可。认可程度高则幼儿园兴旺发达;认可程度低或差幼儿园则衰弱,甚至灭亡。足见民办幼儿园的价值取向取决于幼儿家长与社会的价值取向。也正是基于这样的认识,作为园长的我,必须站在社会公众、家长、幼儿的需求角度思考幼儿园的管理和发展。兼于两者思考和认识,谈谈我的一些做法: 做法一:认真讨论学习,分析现状和形势(调研),使董事会决策性更具前瞻性和领导性。我们严格按照《民办教育促进法》的规定,建立了幼儿园董事会,并实行了董事会领导下的园长负责制。一年二次的董事会议,我会提前拟订开会时间、地点、主要议题和事项,并询问董事们需要了解的事项,做到:开会前收集做好各类信息汇总、分析——如幼儿园年度经费预结算分析、说明,家长满意度测评分析、全园幼儿、教师人员结构、幼儿园奖励情况等,针对问题进行争论,关注办学成本问题,关注开源节流对投资者的重要„„董事会上,大家的商议、决策让我感到前所未有的责任。但我想说,走到今天我们董事会团队真的是一支团结、合作、支持、协商、民主的团队,作为投资者的董事们,他们更多的是给予幼稚园教育投入上的支持和关心,以及对幼儿园的发展、幼儿发展、教师发展的关注等。可以说,每一次董事会的决策给我新的启迪,让我能站得更高、看得更远来执行幼儿园的管理。

做法二:认真领悟决策,依法完善自己的办园行为,提高办园水平。幼儿园章程对投资者和管理者的职责进行了严格的区分,投资者更多是资金方面的支持,而对幼儿园内部的管理,他们则是完全放手,将幼儿园交于园长来管理。作为园长的我,在管理中必须以幼儿园的发展为重,通过不断培训、学习提高自己的管理能力和水平。也正是我们清楚各自职责,从而也很好地避免幼儿园的发展中,受到经济因素的干扰,确保了幼儿园可持续发展的方向。

做法三:作为园长,我更关注成功管理模式,去激励每位教职 工。成功是一种习惯,成功是一种状态,成功更是一种意识。我们常说:“失败一定有原因,成功一定有方法。”一个幼儿园的成功,实际上是每位职工成功的总和。因此,园长的作用就是使每位教职工获得成功。由于每个人个性、能力、爱好的不同,寻找每个人的成功点尤其重要。为此,在董事会积极推进下,我们尝试:建立完善的奖惩制度。

1、每月考核制。通过每月考核制度对每一位员工的具体表现作综合评价,以期达到相互理解、相互支持的效果。

2、期中谈话激励制。与不同层面的教师进行面对面沟通,鼓励积极进取的教师勇于接受挑战。鞭策有潜力教师,正视发展机会,制订发展目标,奋发进取,不断挑战自我;对工作效率不高、缺少方法的教师,要求其学习先进,取人所长。

3、年度综合考评制。设置“六大奖项”,即“年度优秀教师奖”“年度师德标兵奖”“年度最佳绿叶奖”“年度最佳敬业奖”“年度最佳团队奖”“年度最佳创意奖”,评比中,教师们感受同伴的进步,也找到自己发展的方向,营造了“守业、乐业、敬业”的良好团队氛围。

着名的“瓦拉赫效应”告诉了我们成功的秘密:发现一个人的成功点并给予平台使之应用,等于送给他成功的人生。我会不断用成功管理模式去践行我的管理,让教师获得成功,让幼儿教育获得成功。

最后,我想说:因为喜欢幼儿教育事业,因为有一份期待,更因为有一份责任,我愿意和我的同仁们在民办教育中不断跨过一道道坎,在学习中积累,在探索中发展,在实践中提升。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

第二篇：浅谈参加民办幼儿园园长

浅谈参加民办幼儿园园长、教师、保育员业

务培训的感想

2010年8月3日，我和幼儿园两位年轻教师参加了市教育局督导室和几所示范幼儿园组织联办的民办幼儿园园长、教师、保育员业务培训的学习，深刻的体会到市教育局领导对幼教工作的重视以及对我们民办幼儿园的深切关怀和扶持。炎炎夏日，各级领导和组织者克服了种种困难，精心安排了讲座和教学观摩活动，我为他们的这种敬业精神深深感动。活动中，各级领导和市骨干教师把幼教工作出现的问题以及新纲要的实施作了阐述，让我深感幼教工作改革迫在眉睫，怎样领会新纲要精神，怎样实施新纲要，怎样转变教育观念，今后的办园方向等等给了我深思。几位骨干教师的观摩课也让我深受启发，让我感受到了，主题活动的实施贯穿于新纲要之中，以及怎样实施课改后的主题活动，让幼儿成为学习的主体，就是让教师在教育活动中成为孩子的引导者、支持者和合作者，在课堂上解放孩子，让孩子主动学习、学会学习。在观摩教学课上，教师在主题的安排上，设计新颖独特，贴近幼儿的生活，都是孩子们感兴趣的，在教学基本功方面，教师语言精练、语速和缓、亲切、自然、大方，课堂上师幼气氛融洽、民主，激发了幼儿积极向上主动探索知识的愿望和创新能力，让孩子们在快乐中学习，使我感受颇深。

通过这次培训学习，让我对现有的工作水平有了深刻的反思，幼教工作不能停留在原有水平上，只有不断的学习，不断地提升自己，才能带动幼教工作的发展。

今后的工作，我会经常组织教职员工认真学习新纲要的精神，精心编排和实施以幼儿为本的主题活动，推动幼教工作的发展，这次培训学习活动，也为我们今后的办园目标指明了方向。非常感谢各级领导和组织者给我们一次提升办园的机会，也希望像这样的培训学习不断地开展下去，为幼教工作者开启一扇扇启迪之门，让我们的办园水平越来越高，推动幼教工作更好的发展。

小红花艺术幼儿园：朱红梅

2010年8月7日

第三篇：民办幼儿园园长论坛稿

民办幼儿园的创新与发展

导语：幼儿园是孩子们进入的第一个课堂。在新的社会情况，新的政策指导下，民办幼儿园怎样更好地生存，怎样更好地发展，怎样更好地创新，怎样为孩子提供更好的教育。这不光是每位家长都关心的问题，更是每位幼教工作者所关心的问题。对此，我们应该从实际出发，实事求是地分析工作中出现的问题，理清原因，找到民办幼儿园创新发展的正确道路，为孩子们提供更好的学前教育。

一、对幼教工作者提出的新要求

1、塑造创新理念

创新是民族进步的灵魂，也是社会发展的动力。民办幼儿园的健康发展离不开创新理念的塑造，没有创新，幼儿园的发展就失去了活力。而对于一名幼教工作者来说，创新需要智慧，同样需要启发自己的创新意识。教师们应该学会自主思考，主动发现问题，主动探究问题，最终才能发现创新的新思路。教育的使命可以归为三个相贯通的层次“授受知识，开启智慧，润泽生命”。而知识的意义就在于内化为智慧。有创新的教育理念，才有智慧的教育方式。

创新不光是对教育工作者的要求，也是幼儿园阶段孩子们生理发展的天性所在。幼儿在3—6岁这个时期，他们的身心发展特点，决定了他们对周围的事物充满了好奇心和求知欲，这也意味着，这个阶段是塑造孩子们创新能力的良好起点。幼教工作者们应该特别重视孩子的兴趣、情感、态度，并在教学中培养幼儿主题的探索学习、发现学习的能力。在此方面，我们应该细化幼儿园活动室的功能，为孩子们的能力培养提供更充分的条件，为孩子们培养创新能力打好基础。

2、在实际工作中践行创新

在做好基础工作，完善、健全各项规章制度保证工作有效开展的同时，我们还要积极营造“合作、尊重、创新”的工作氛围；形成“不以对错论处，而以发现、创新为方向”的教育策略研讨环境；塑造提倡“合作意识、团队精神、创新精神”的工作方式。只有这样，园长和教职工之间才能更好地完成思想间的沟通交流、加强互信，更加默契的完成工作。也只有这样，才能让每位教师都满怀希望和期待，使他们感受到自身地价值，感受到工作创造性带来地喜悦和满足。为民办幼儿园地创新发展注入新的活力。

在注重教师队伍创新的同时，幼儿园还应该为孩子们的发现、探索活动提供平台。这项工作的重点在于，如何创新地利用园区有限的活动空间和教育资源，促使幼儿的各种能力得到更好的发展。这一点也是许多民办幼儿园在发展中所忽视和欠缺的。我们在今后的发展中，应该根据各自的园区实际情况，因地制宜，建设有自身特色的幼儿活动室。同时在课程中注重从幼儿的兴趣入手，重视以发挥幼儿的主体作用为前提，使幼儿在活动和创造认识中处于积极主动地状态。在活动中，因材施教，以引导思路为主，只给幼儿提供适时、适宜、适度、的帮助，帮助幼儿凭借自己的积极性和经验，在发现和探索中自主学习，鼓励儿童大胆尝试。最终形成一种新型的师幼关系，让教师以合作者、学习者的身份与孩子相处；让教师以引导者、支持者的身份出现。

二、完善管理条例

1、营造相互尊重、合作互动的宽松氛围

园长和教师之间的角色不同，决定了彼此之间的上下级关系。双方在日常工作交往中，教师一方难免会带着一些紧张感。久而久之，可能会在无形中或多或少地在心中对园长有一份畏怯感。作为幼儿园的管理者，园长应该有意识地注意到这种心理，在工作中主动放下架子，接近、关心教师们，与教师们保持平等自然而又亲密地关系。园长要尊重不同性格地教师，要善于寻找教师身上的闪光点，多看长处和特点，帮助教师们扬长避短。更要多用欣赏的眼光有意识地接纳、影响教师，营造一种良好的团队氛围和和睦、宽松的工作环境。这样才能建立良好的幼儿园人文基础。

2、知人善任，充分调动教职员工的积极性

教师之间亦有不同，不同的性格、不同的技能、不同的爱好对幼教工作有着不同的积极意义。园长应该做到对每位教师心中有数，为教师提供锻炼和施展才干的机会，并在安排工作上尽量做到用其所长、避其所短。根据不同的情况合理搭配班组，形成新老搭配、优势互补的组合，有效较少矛盾冲突，提高工作效率。

园长要善于调动教职员工的积极性，该放权放权，该放手放手，相信教师的能力，做到用人不疑，给予教师充分的自主权，激发教师的主观能动性和创造性。从教师的角度来看，凡有进取心者，必然希望才能在工作中得到表现。园长应该注意到教师的这种心理和需要，给予他们必要的机会。但是我们所强调的“放手”，并不意味着园长可以撒手不管、不闻不问而是让园长在工作中少一些管理和监督的痕迹，多给予一些支持，多一些协调和服务。

3、分明奖惩，规范制度，结合实际

幼儿园的健康发展，不光需要一份具体的、权责分明并且贴合实际的规章制度，还需要结合人性化的管理方式。这样才能有的放矢，在避免低级失误的同时，也能根据实际情况和教学需要做出更加灵活的调整。

（1）、出勤管理

教师的出勤管理是学校管理的重要内容之一。在硬性规定中，签到和指纹考勤似乎已能完全胜任工作。但在实际中却常有问题：有些教师可能习惯于踩着点打卡或进教室，既影响了上课质量，还容易造成不必要的管理者与教师之间关系紧张。对此，我们的做法是在打卡点设置温馨提示语，友善提醒教师们尽量提前一点到校，及时平心静气，把最好的面貌展现给孩子们。

（2）、人事变动

幼儿园不是商业卖场，幼教工作不是售卖商品而是人与人的交流和相处。幼儿园的小孩子都很依赖熟悉的老师。因而在新学期开始，因学校工作实际需要，需要对某些班级的教师团队进行调整时，要特别注意提前告知学生家长，做好推介工作。这样才能打消家长的疑虑，减少不必要的纠纷和误会。这样一来，师生关系、家校关系也能更加和谐。

结语：幼儿阶段是人生的开始，也是人生最重要的阶段，幼儿教育不能忽视。特别在当前的情况下，越来越多的独生子女初为人父、初为人母，他们对如何教育子女更感陌生。幼儿教育也因此越来越受到社会的广泛关注，这也是当前加强幼儿园创新发展的现实要求。民办幼儿园作为幼儿教育事业整体健康有序发展的重要一环，也应该积极探索自身的发展道路，进一步深化改革、优化结构，既要注重人本思维、创新思维，又要注重理论与实践相结合，实事求是，为中国新时代教育事业的发展添砖加瓦。

第四篇：浅谈一个民办幼儿园园长应该具备的素质

学前教育管理学期末作业

浅谈一个民办幼儿园园长应该具备的素质

浅谈一个民办幼儿园园长应该具备的素质

近年来，随着社会经济的发展并依托于国家政策的支持，我国学前教育事业得到大力发展。尤其是民办幼儿园如雨后春笋般涌现，目前，民办幼儿园的数量已经超过了公办幼儿园的数量，并且在学前教育发展当中承担着越来越重要的角色。

但是在民办幼儿园发展的同时，也逐渐暴露出许多民办幼儿园由于经营管理不善而导致教育质量差的状况。其中，民办幼儿园的主要管理者、责任人——幼儿园园长自身素质的欠缺，是造成民办幼儿园教育质量不高的主要因素。园长是全园工作的领导者，实现领导职能，办好幼儿园的关键。现如今，教育事业已成为众多投资当中的一块新的“蛋糕”，学前教育事业更是如此，这就对民办幼儿园的园长提出了更高的职业要求。

我觉得，要想从事民办学前教育事业，做好一名合格的民办幼儿园园长，园长作为幼儿园行政负责人和领导者，他应当具备较广博的知识，和不同于一般工作人员的能力与个性，才能胜任园长工作。除了具备一般学前教育者的专业素养，还必须要会懂法用法、具备高超的管理艺术以及创新进取精神与能力。

一、懂法用法

当代社会，任何行业的发展都离不开国家政策的导向与支持，民办学前教育的大发展正是顺应了国家大力发展基础教育的潮流。除了提供经济基础方面的支持，政府也相应出台了大量的法律法规来促进学前教育的发展。可以说，学习学前教育相关的法律法规与政策是园长的第一要务。

首先，要熟悉与学前教育相关的各项法律法规。学前教育是一个很大的领域，相应的法律法规与政策也非常多。比如世界性的法规就有《儿童全力宣言》、《儿童全力公约》这两个文件，它们都是联合国颁布的，在全世界具有广泛适用意义的文件，虽然对开办幼儿园没有直接的帮助，但给我们投身于学前教育事业确立了基本的基调，即以儿童为中心，也提醒我们时刻关注国际学前教育事业的发展。在国内，类似的法律有《中华人民共和国未成年人保护法》，帮助我们明确了教育者对未成年人的责任和义务。《教育法》、《中华人民共和国教师法》，规定了教 育者的权利、义务与职业规范。这些法律法规是国家、社会对于教育行业以及教育者的建议与规范，作为一名民办幼儿园园长，必须用他们来武装头脑。

其次，学前教育领域内的专业性法律法规也要非常熟悉。1996年国家教育部颁布的《幼儿园工作规程》是我们进行班级设置、保健卫生、保教、教育等幼儿园一日活动安排和环境建设等规范性的指导文件。2001年颁布《幼儿园教育指导纲要》是这一时期幼儿园课程设置与实施的主要参考文件，它从健康、社会、语言、科学、艺术五大领域规定了幼儿园的课程设置。

在实际工作中，还需要学会利用与工作相关联的法规。比如幼儿园的选址，国家以及省级教育部门都出台过相应的文件法令性质的选址标准与要求，这是幼儿园选址必须参照的标准，只有这样才能够通过教育部门的审查，幼儿园才能够得以创办。我们发现，在创办一个幼儿园的方方面面，都离不开国家法规的引导，国家法规给我们创园提供了细致的标准与指导，可以让我们少走很多弯路。在招聘幼儿教师与保育员时，我们就要懂得《劳动合同法》、懂得用人的法律规定；涉及到食堂管理，我们应该熟悉《学校食堂从业人员上岗卫生知识基本要求》，严格执行餐饮从业人员的职业特殊要求。

我们都知道民办幼儿园要立足社会，就必须上规模上档次，办出特色，增強吸引力，但又不能一味強求，必须强调依法治教，用规范的现代形式科学管理的理念指导办园活动，只有认认真真地执行国家标准，扎扎实实地按教育规律办学，诚诚恳恳地依靠有经验的教师，才能充分得到法律的保护，享有法律提供的各种权利，才能在各种体制，多元化发展的空间中获得持续健康的发展，因此“不慕虚荣，不图虚名”“以孩子的发展为本”是每所民办幼儿园考虑问题的出发点。如我们的节庆活动、运动会、游园活动等都从有利于幼儿发展出发，给全体幼儿都有参与的机会，让每个孩子都得到锻炼，这样做虽然老师们会付出很多的精力，但是看到孩子们的自信心和表现力得到了提高，老师们都感到欣慰和快乐。

用法律的武器武装头脑，应该成为民办幼儿园园长的内在素质。一方面，创办幼儿园的过程中要遵循国家政府关于创办幼儿园的各项要求与规定，做到幼儿园的管理与运行的各个环节都有章可循。另一方面，及时关注国家政府对于学前教育领域的政策，学会利用政府以及社会的力量发展园所，促进学前教育事业的发展。总之，要做到有法必依，规范管理，保护自己，发展园所。

二、具有深厚的专业文化素养

园长要有真才实学，要有基本的文化科学知识，掌握教育知识，要熟悉幼儿园的业务，实行内行领导。要想做一名合格的管理者，首先自己必须是一名优秀的幼儿教师，只有这样才能在工作中树立威信，胜任各方面的管理工作。

首先，要树立幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的基本理念，不断学习幼儿发展知识、幼儿保教知识以及通识性知识等幼儿园教师必须掌握的专业知识，储备丰富的专业知识以提高自己的整体文化素养。

其次，园长也应当具备相应的专业技能，不仅要会弹琴，会画画，会跳舞，会手工，而且要掌握现代信息技术等新的专业技能，做到与时俱进。

作为一名幼儿园园长，尤其要注意内修素养的培养。

1、要做到获得专业知识，掌握幼儿教育学，幼儿心理学，幼儿保健卫生学的基本规律并能运用到实际工作之中。

2、具有先进的教育教学理念。幼儿园的一日教学活动，每一个环节都是行为习惯、学习习惯养成的教育过程，3、积累丰富的工作经验，做教师的现场指导者，发现问题，提出问题，并能与教师共同研究解决问题，这也是园长的基本功。

园长的文化专业水平对于实现正确教育思想的领导具有重要意义。这些幼儿园的日常管理细节都依赖与园长作为一名优秀幼儿园教师的角色，只有具备深厚的专业文化素养，才能在管理工作中以德服人。

三、具备高超的管理艺术

作为园长，管理幼儿园的各种事务是核心工作。管理的艺术体现在方方面面，在我看来，幼儿园园长在管理上应该具备以下能力。

1、评估指导教育能力。评估指导教育工作能力是园长必须具备的一项能力，要加强对科学学前教育理论的学习，关注教育改革动向，不断更新教育观念，形成系统的评价观、指导观。平时多进班级参加教育指导工作，与他人相互探讨学习，不断反思，以提高独到的、精确的评估指导能力。

2、教育科研能力。教育科研能力是时代对园长的要求，是新时期的园长素质的重要组成部分。园长作为管理者，基本上是不会直接参与教育教学活动的，但是一所幼儿园的科研环境却很大程度上影响着幼儿园的长期发展。园长要带头 积极从事科研工作，并且在园内提供科研的环境与氛围，组织科研培训，让幼儿园科研的发展成为幼儿园内在发展的动力。

3、科学的教育观。民办幼儿园园长必须要坚持科学的教育观，并且帮助所有的园内工作人员以及家长树立科学的教育观。用先进、科学的教育知识丰富家长的生活，为家园共育做好理论基础。

4、民主管理能力。民办幼儿园园长要认识到加强民主管理并不是分权，而是对园长的行为加以监督和制约。民主管理要让教职工参与管理，调动他们的积极性，让幼儿园的每一位成员都为幼儿园的发展建言献策。促进幼儿园更好的发展。其次，在具体做法方面，民办幼儿园要建立教职工代表会或园务委员会制度，使广大教职工参与到幼儿园管理建设当中来。

5、组织协调能力。幼儿园管理是需要不断与人打交道的工作，具体说来，园长要了解幼儿园整个情况，能做出正确的分析判断，从总体上进行决策规划；还要善于用人，调动人的积极性，要能与人合作协调人际关系，包括妥善处理与上级、同事及下属之间的关系，同时协调好幼儿园与外部方方面面的关系。

四、具备变革与创新能力

如果说懂法用法、深厚的文化专业素养以及高超的管理艺术保证了幼儿园发展的下限，那么园长所具备的创新精神与能力则决定着一所民办幼儿园发展的上限。创新进取精神与能力在21世纪各行各业都是极为看重的一项素质，在当今幼儿教育事业当中又有着极其丰富具体的内涵。

民办幼儿园拥有着极大的发展自由，这一特质使民办幼儿园在科学高效的管理与运营下能够迅速取得很大的成绩，这就依赖于决策者----园长的自身素质，尤其是创新素质，就是我这里想论述的变革与创新的能力。

园长作为一个组织的领导，要有远见卓识，要思维敏捷，头脑清晰。要充分了解本园基本工作条件和工作实际，不安于现状，不满足于自己已取得的成绩，能够清楚地意识到工作中的缺点和问题，不断更新教育观念，使工作经常处于主动状态。要站得高看得远，了解社会发展和改革动向，并清醒地预见到社会改革对幼儿教育对幼儿园管理提出的新要求，能依教育发展趋向规划园所的未来。特 别在当前，经济体制转型这一社会改革大背景下面临新情况新问题，不是消极被动应付，而是立足本园实际，主动调整适应，开拓新的发展领域。

“真正的管理人员永远是一个创新者”。创新意味着不断解决新问题的积极探索实践。对于领导者要为组织规划发展蓝图，决定组织的未来方向与风格，创新能力就更重要，这也是综合分析能力的体现。园长要不断更新自己的文化专业知识，了解教育发展规律，正确认识教育与社会发展的关系，不断改革创新，更好地贯彻党的教育方针，发挥幼儿教育服务社会的功能。园长要以正确的教育思想和管理思想影响教职工，激发全园职工进取向上的精神，带领他们不断取得新的工作成绩。

近年来，很多年轻教师都陆续走上了民办幼儿园管理者或园长的岗位，为我国学前教育管理事业注入了新的活力。岗位变化了，要求他们尽快进入角色，实现从教师素质向管理者或园长必备素质的全面转变，才能适应和胜任领导工作。这些新生力量在领导者岗位上必须加强学习，努力实践，提高政治理论修养和政策水平，要注意了解社会发展大背景，关心时事政治，学习从宏观角度看问题，不断探索教育规律，在实践中锻炼自己的领导管理能力；特别要严格自律，提高自身素质，树立献身事业的精神，努力成为业内行家，实现角色转换，逐渐担负起领导幼儿园工作的职责。提高整个民办学前教育事业的质量。

总而言之，对于幼儿园管理，不仅要在行，更要有爱有责任心，为幼儿园的方方面面服务，这样才能管理好一所民办幼儿园。

主要参考资料：

1、王蕴银 《如何胜任民办幼儿园园长角色的思考》 江西教育 2012.6

2、王静

《盐城市民办幼儿园园长素质调查》

早期教育（科研版）2012.9

3、张燕

《幼儿园管理》 北京师范大学出版社

第五篇：怎样当好民办幼儿园园长

怎样当好民办幼儿园园长

民办幼儿园因各种原因，往往存在场地有限、教师待遇偏低、家长有偏见等问题，如何正确协调各方关系，化解矛盾，促进发展，是幼儿园管理者必须具备的基本素质。本人自1996年以来，先后在多家民办幼儿园任老师、班主任、保教主任、行政园长，通过几年的实践，积累了一些经验，同时深深认识到园长是一个非常重要、但在关系处理上又有较大难度的职位。我认为，做好园长工作，要着重从以下几个需要处理好的关系上入手。

一、认真处理好与举办者的关系。

与举办者处理好关系，不是指投机取巧，也不是指溜须奉承，而是指要站在幼儿园建设发展的角度，营造一种团结、和谐的工作氛围，使工作更容易开展。

（一）态度谦虚、摆正位置。民办幼儿园的举办者是直接决策人，对幼儿园的工作起主导作用。而园长是辅助举办者做好幼儿园工作的助手和参谋，所以要正视自己在幼儿园中的角色，摆正自己在幼儿园中的位置，谦虚谨慎。既能以主人翁的姿态与举办者在思想、行为和目标上保持一致，积极支持举办者的正确决策，又能充分发挥自己的聪明才智，提出正确的意见和建议，使园里的建设得到提高。不得妄自菲薄，更不得越殂代庖，造成工作和管理中的混乱。

（二）及时报告、勤于沟通。在工作中，要经常向举办者进行汇报，加强沟通，内容包括工作计划、活动策划、评教评学等日常或阶段性工作，提出下步工作重点和方向，以便举办者根据实际情况制定工作目标和打算，同时也使举办者能在最短的时间内了解幼儿园的工作进度、教学质量和生活保障等各方面的情况，提高工作的针对性和有效性。平时，要善于发现工作中的偏差和漏洞，及时与举办者报告和协调，特别是教学质量、后勤保障、幼儿接送、园区安全等关系到幼儿园发展和稳定的根本性问题，要时刻关注，不能有一丝松懈。

（三）领会意图、合理建议。“互相补台、好戏连台，互相拆台、就先下台。”工作中，要能够领会举办者关于某项活动的基本思路和态度，理解要做什么，做到什么程度，达到什么目标，尔后在此指导下开展工作，可以提高工作的针对性和有效性。在有些时候，举办者提出的想法可能存在不尽合理之处，作为园长，有义务有责任提出自己的正确意见，综合起来进行讨论。不管自己的建议被采纳与否，一旦形成决定，就按决定执行。在执行过程中，若出现落实不好的问题，要耐心向工作人员解释，做好互相补台的工作，维护举办者的威信。绝对不能向工作人员说出贬低别人提高自己的话语来，否则贬低自己的时候迟早会来。

（四）承担责任、排忧解难。在工作中难免会出现一些问题和失误，此时决不可畏缩不前，“困难会因自己的害怕而壮大”，要勇于承担责任，不推诿，不回避，迎难而上，始终抱着解决问题的态度去工作。凡事多替全园建设着想，少讲个人私利得失，以强烈的事业心和责任心赢得举办者的信任，赢得教职员工的尊敬，赢得孩子家长们的喜爱。

二、着重处理好与教职园工的关系

（一）管理严格。首先是以身作则，做好表率。在管理活动中注重以自己的良好修养和人格魅力来影响教职员工，创造从善如流的工作环境。不要采取以职务压人的做法，认为自己高高在上是做不好工作的，也是自己能力不足的表现。其次是完善制度，按规办事。从“以人管人”过渡到“以制度管人”，赏罚分明，且做在明处，使被罚者心服口服，受奖者满心欢喜，既是对别人负责，也是对自己负责。第三是小处着手，小事抓起。园长要做到“腿勤、嘴勤、眼勤、心勤”，从孩子们进园时老师如何打招呼到吃饭时孩子们进食方法，从教师上课时的口气手势到教案中的错别字等等，都要过问。平时想细一些、想深一些，在工作中才能顺利一些、正规一些。

（二）融洽相处。园长与教职员工是一种管理与被管理的关系，若处理不好，会造成矛盾，使工作难以正常开展。一是发挥“桥梁”作用。园长在很大程度上起到了联接举办者与教职员工的桥梁作用，必须非常重视和珍惜这个作用。举办者有什么打算和要求，可通过园长来传达，实现工作目标。同样，教职员工若有好的建议或意见，通过园长向举办者反映也是一个很好的渠道。如在处理劳资双方矛盾的过程中，园长应主动协调和调解，提倡进行换位思考，提醒双方要互相体谅对方的难处，使矛盾缓和、管理渠道通畅。二是发挥“磁石”作用。园长与教职员工大部分是属于同龄人，有着很多共同的爱好和价值取向，也会有很多的共同语言，可以利用聊天和游玩的机会进行谈心，增加向心力，将全园教职员工凝聚在举办者和自己周围，拧成一股绳，齐心协力地将幼教工作做扎实。三是发挥“排障”作用。民办幼儿园教职员工全部都是招聘而来，不拘一格、天南海北，而个人性格、教育程度、生活背景、地域习俗及进园时间长短等方面又不尽相同。在这种情况下，出于自我保护的目的，有少数人会自觉不自觉地为自己或他人在交往交流中设置障碍，作为园长，要能够充分认识到这一点，采取联欢、合理配置教学对子、多组织教学体会等方法加强彼此之间的交往，推倒这些人为制造的障碍，使自己与员工之间、员工与员工之间的障碍得到清除，从而拉近与教职员工的距离，为下步工作的顺利开展打下良好的群众基础。

（三）诚心帮教。作为园长，大部分是从专业学校毕业，并且是从配班老师甚至是保育员一步一步做过来的。一般来说，对幼儿园的教学、管理等工作都有比较丰富的经验，这些经验是幼儿园的宝贵财富，要做好对教师的传帮带。采取讲公开课、教案比赛、授课示范、现场指导等方式方法，促进全园教学质量提高。对老师在教学态度和教学方法中存在的问题，不能姑息迁就，要立即制止和纠正，否则，等他们形成不良习惯或者痼癖动作后，再需要改正时就很难了，也不利于教师个人的成长进步。

（四）生活关心。民办幼儿园的教师来自全国各地，风俗习惯和饮食习惯不同，有些教师的家庭经济状况较差，且大多是从学校刚毕业或进入社会不久，社会经验不足，容易受各类不良因素影响。因此，要在生活上予以一些力所能及的关心和照顾，积极与举办者协调待遇问题并按时发放，特别是要多说一些温暖人心和激励上进的话，使他们觉得自己被尊重、被肯定，对提高工作质量和增强生活信心大有好处。

三、注意处理好与家长的关系

让家长了解幼儿园的办学方针，尽可能的争取到家长的理解和信任，直接关系到民办幼儿园的声誉，对收到良好的社会效益和经济效益，也有非常直接的关系。需做好下面几个方面：

（一）采取多种形式的沟通方式，联络和加深与家长的感情。一是认真组织好幼儿园开放日。这是一个很难得的机会，可以使家长与幼儿园教职员工近距离接触交流，对教学设施设备和居住就餐环境有一个感性的认识，了解幼儿园教学的特色和基本情况。同时还可以让家长看到自己孩子各方面的表现与进步，也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。二是将毕业典礼办得隆重热烈。孩子们在本园毕业，要让他们都有一个表现自己的机会，同时也是展示本园教学质量和组织能力的好窗口，还在本园上学的孩子的家长们也会很关注。一个成功的毕业典礼也是一次很好的广告公关活动。三是平时利用家长每月交学费或者接送孩子等时机，积极与家长进行沟通。和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答。沟通还可以使家长及时了解孩子在幼儿园的表现、成长的快乐瞬间和需要双方共同注意观察的方面，同时让家长感到我们不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决，也会给家长形成一个负责任、重质量、懂管理的好印象。

（二）教育员工真心地对待每一个入园的孩子，不分亲疏，不论远近。每一个家长都希望自己的孩子在幼儿园能够健康快乐的成长，给孩子的童年时光留下一个美好的回忆，培养豁达、自信、坚强的性格。作为教师，做好本职工作帮助家长实现他们的愿望是责无旁贷的。叫响“每一个孩子都是最重要的、每一个孩子都是最优秀的”这一口号，教育老师将爱洒向自己分管的所有孩子，让他们在爱的阳光的沐浴下都能茁壮成长。

（三）妥善处理与家长产生的矛盾，耐心细致的做好解释工作。幼儿园的工作头绪较多，标准较高，工作中有时难免会出现一些错漏或失误，甚至可能遭到家长的投诉。出现这类情况后，不要紧张，更不能置之不理，第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对自己的孩子很在意。对一些合理的要求，尽量予以考虑，承诺改正错误或改进工作方法，必要时要真诚的道歉。对无法满足或是不合理的要求，要耐心细致地做好解释工作，切不可将矛盾激化，影响幼儿园形象。

四、正确处理好工作与生活的关系。

“展开一张笑脸、捧出一颗爱心、奉献一腔热情”，以强烈的责任感和充满激情的态度投入工作，加强全园管理，竭力提高教育质量，是首要任务。要经常深入到园内各个场所，加强教学、娱乐、午休、就餐、卫生等各项检查，认真批阅教案，修改调整活动计划，组织协调各类活动。而对自己的实际需要和待遇情况，要合理、合适地提出。对自己的生活安排，要周密计划好，做到工作家庭两不误，若两者产生冲突时，一般要以工作为重。特殊情况要请假并说明原因。

五、协调处理好自身发展与工作需要的关系

当前，社会的进步和发展突飞猛进，教育理念和教育实践工作也在快步发展，“停在原地就等于退步”，如果还是在“吃老本”，就注定会被淘汰。作为园长，要有危机感，要求实创新，适应新形势、新变化的需要，才能有所发展，有所作为。

（一）加强学习，刻苦学习，进一步提高自身素质。首先珍惜幼儿园提供的学习机会，积极参加上级组织的园长培训和经验交流等活动，进一步改进自己的管理方法。其次是要有一个终身学习的观念，努力吸收外界的信息和知识，勤于学习，博览群书，获取信息，储存资料，浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，养成对好文章、好题材和警句名言等摘录的习惯，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永远在接受新事物、新理念。第三是勤动笔、善整理、细琢磨、多斟酌。在平时能勤动笔，写些日记、写些心得、写些杂谈、写些学习体会、写些观点见解、写出思维的火花，并善于归纳整理。对于学习别人观点的文章，要力求做到“以我为主、博采众长、融合提炼、自成一体”。使自己的专业素质不断提高，适应新时代幼儿园建设和发展的需要。

（二）躬身实践，积极参与，努力探索民办幼儿园发展规律。“实践是检验真理的唯一标准”，教学研究的实践是一项长期艰巨但又十分有意义的活动，实践活动可以使我们获得第一手的材料；因此，要有意识地参加教学、教研实践活动，如亲自调查研究、亲自搞教学改革、亲自到班级去讲课示范、亲自积累数据，只有坚持不懈地探索，才能使自己在实践中摸索出规律，促进幼儿园的健康发展。