藏彝汉民族团结一家亲

第一篇：藏彝汉民族团结一家亲

“藏、彝、汉”一家亲民族团结教育

张三丰

摘要：“9+3”学校作好民族融合教育是学校教育管理工作的关键，可通过军训、入学教育，参加社团活动，开展文艺表演，“一帮一”“结对子”等方式，让学生在活动中增进了解、增强互信，相互学习、相互提高，成为好朋友、好伙伴，共同进步、共同成长，做社会主义合格的接班人。

关键词：“9+3”；藏、彝、汉；融合教育；研究

一、研究背景

自2009年3月起作为**省首批藏区 “9+3”试点学校。学生的到来给学校注入了活力，同时也带来了管理压力，按照省委、省政府的管理要求，我校对“9+3”学生和内地学生实行“混班混住”管理，下大力气做好民族团结教育，教育学生搞好民族团结，做好民族融合，实现学好专业技能，养成良好习惯，服务地方经济发展的培养目标，做社会主义合格接班人。

在民族地区开展“9+3”免费教育，是省委、省政府按照国家发展目标要求，带动民族地区经济发展，让各族人民共同实现小康宏伟目标的一项重要举措。特别是四川省甘孜、阿坝和凉山地区，人民的生产、生活还处于较贫困的范围，要实现民族地区脱贫致富，最主要的是经济建设人才的培养。“9+3”免费教育就可以实现民族地区跨越发展、实现民族地区长治久安，改善民生，帮助老百姓子女实现就业愿望，提高民族素质，培养高素质的地区发展建设人才，提高群众生活水平。作为“9+3”学校任重而道远，通过多年的实践，我校总结出“藏、彝、汉一家亲”的民族团结教育模式，实现了学校多民族融合，促进教育教学更上新台阶。

二、主要问题

说到“9+3”学生就直接联系到少数民族，潜意识中对少数民族那种野蛮、粗狂以及神秘的宗教的认识，都会使刚接手“9+3”学生的很多学校，不知所措。很多学校老师及内地学生对“9+3”学生心存疑惑，这中间既有对少数民族地区生活习惯、宗教信仰、文化教育的缺失，也有对民族地区学生心存介蒂，怕惹出乱子来，更有担任“9+3”工作所肩负重要政治压力，致使很多学校该管的不敢管，该说的不敢说，甚至还怕得罪“9+3”少数民族学生，工作放不开手脚。担任“9+3”的管理老师、班主任每天神经高度绷紧，只要有个“9+3”学生的风吹草动小问题都会让大家感到草木皆兵、严阵以待，连传统的节假日也不敢放松。因此，老师们总结出“自从有了9+3，工作不分上下班”，有了“9+3”老师的工作变成了“白加黑”（白天，晚上），有了“9+3”我们每天的工作时间成为9小时加3小时。在“9+3”学生刚来的第一期，在校内先后发生了藏族学生与内地汉族学生、藏族学生与彝族学生、彝族学生与汉族学生发生矛盾5起，打架事件3起，更有多人发生的群体矛盾。学校行政、班主任成了灭火队，忙个不休，一件事情还没有处理好另一件事又来了，最严重的就是一天内发生多起矛盾，一周内发生3起打架事件。其他学校还发生了更为严重的死亡和伤残事件。经学校领导会同“9+3”驻校老师研究，出现这些问题的原因就是民族的理解、信任不足，同学间的包容不够，因此加快学生间团结教育，各民族间的融合教育成为“9+3”学校教育管理的首要任务。

三、解决途径

（一）通过军训，凝聚人心，培养集体主义精神。

学校每年招收的新学生中有藏族、彝族、回族、羌族、汉族，各少数民族有自己的风俗习惯和宗教信仰，为了在教育管理过程中要把学生融合到一个大家庭中来，同时也规范学生的日常行为，学校规定所有新生必须参加军训。学校邀请武警支队官兵到校担任训练教官，在军训中，让学生以军人的标准严格要求自己，强调集中、统一、整齐划一，强调雷厉风行、令行禁止。在集中军训期间对学生实行军事化管理，严格要求学生按照军队条令规范自己的一言一行，做到服从命令听指挥，从而磨练了学生的意志品质，锻造了学生挑战困难的勇气。军训中教育学生团结协作，相互帮助，教育和引导学生正确处理和对待个人和集体、局部和全局的关系。这些有利于培养学生的爱国主义、集体主义精神，加强学生的集体主义观念，增强学生的组织纪律性；有利于学生树立时代所需要的团结合作精神和集体荣誉感，为全身心地投入今后三年的中职学习打下坚实的基础。

（二）通过入学教育，培育纪律意识。

由于中职的教学内容与普教的内容完全不一样，对学生的教育管理方法也不同，为了让学生尽快适应学校的生活，加快各民族同学间的融合，学校开展“9+3”入学教育。培训的内容有：职业教育、学校发展史、民族团结教育、校纪校规和安全教育。新的学期、新的环境、新的同学、新的征程，每一位同学都应有新的打算、新的计划、新的目标。面对这批中考失利无耐的选择职业学校的学生，首先，认识职业教育的发展形式，增强对未来生活的信心。其次，让学生了解学校，了解学校的教育教学方法和各项管理制度，并认真遵守。再次，让学生了解学习的方法，理论课和实训课的要求，以及考取职业资格证的重要性。第四，让学生学会处理同学之间的关系，同学间和谐相处，互帮互助。第五，熟悉并尊重少数民族学生的风俗习惯和宗教信仰，不歧视、不挖苦、不嘲笑，各民族同学间团结向上，共同进步。第六，不怕苦、不怕累，利用晚自习时间上好第二课堂，提高技能技术，巩固学习成果。第七，积极参加各项技能竞赛，锻炼并提高自己的各项技能，争取更多荣誉。

（三）通过参加各种社团活动，在活动中育人。

少数民族地区的学生在初中时很少参与学校外的活动，来到内地读书后因路途远不能经常回家，为丰富“9+3”学生的课余生活，学校鼓励“9+3”参与到学校的发展和建设中来，通过参加社团活动真正成为学校的主人。学校组建有文学社、街舞社、魔术社、英语沙龙、武术社、爱心社，还有团委、学生会，这些社团都是由学生自发组建起来的，在社团活动中发挥学生的特长，培养学生的能力。“9+3”学生在参加社团活动的过程中认识更多的朋友，学习更多的知识，培养更多的才干，丰富自己学校生活，同学间为发挥社团的功能齐心协力，出谋划策。在活动中各民族间相互了解、相互尊重、相互包容、相互学习，不仅丰富了课余生活，更主要的是培养了学生的组织、协调能力。

（四）通过文艺演出，展现民族特色。

少数民族学生大多能歌善舞，也有的对乐器有一定的特长。学校通过组织艺术节文艺表演，展现专业特色，发挥学生特长，丰富校园生活。“9+3”学生成为了演出的主力军，她们把自己家乡最美的舞蹈，最嘹亮的歌声献给了全校师生。在五四文艺演出，国庆表演，周未晚会活动中，各班积极准备，学生勇跃参加，有少数民族学生单独参加的节目，也有各民族学生共同参加的活动，同学们在活动中增进了解，增强互信，各民族学生同台献艺，各展风采，为了节目的质量，同学们吃尽苦头，精心准备，在演出时一丝不苟，充分展现了团结向上的精神面貌，也展现了“藏、彝、汉一家亲”的民族团结精神。

（五）通过“一帮一”“结对子”等方式，帮助民族学生提高学习成绩。民族地区的学生由于受山高路陡，弯多坡急等恶劣地理环境影响，加之缺乏良好的师资和设备，教学质量比内地较差。特别是实行“9+3”免费教育后，民族地区学生来到了现代化的学校，感觉差距太大，存一定自卑心理。为了帮助学生克服这种学习的压力，全校师生与“9+3”学生“结对子”，一个老师定向辅导和帮助一个学生，在知识、学习习惯方面予以帮助，使学生跟上内地学生学习步伐。在教学中实行“分层教学，分类指导”尽力照顾学生的学习。同时，各班成立帮扶小组，实行‘一帮一’，同学间一同学习生活，对不懂的知识进行辅导，体现师生的关爱，让民族学生感受祖国大家庭的关心和温暖。

四、取得成果

来自马边县的彝区“9+3”学生***，2014年9月进校，在班主任老师和专业课老师的带领和指导下，2015年上半期，获得了甲等奖学金，技能一等奖，下半期，获得丙等奖学金，技能三等奖。2016年，由于自己前期刻苦钻研，基本功扎实，在专业部的鼓励下，他报名参加**省2016年中职学生技能大赛选拔赛车身涂装比赛。在备赛训练期间，严格按照专业部指导老师的安排与要求，认真训练，精益求精，在他们的陪伴与细心指导下，他克服了一个又一个的困难，训练越来越得心应手，同时更是增强了必胜的信心。在正式比赛过程中，巫罗易布沉着冷静，认真做好每一个细节，终于梦想成真，在“车身涂装”项目取得总分第一名的优秀成绩，荣获得一等奖、冠军称号。同样，来自彝区“9+3”学生***在参加***省“鑫昌隆杯”中职汽车运用与维修技能大赛的比赛中荣获一等奖。

通过全校师生共同努力，学校形成了一套成熟有效的管理机制，班主任老师也掌握了教育“9+3”学生的方法，其他职工也对“9+3”的工作有了更多的理解和支持，学生也把注意力转到学知识、提高技能上。近几年来，内地学生对“9+3”学生也没有觉得不适应，校内发生打架事件明显减少，学校每年招生规模保持在1700人左右，学生就业率达95%，未出现重大安全事故。

五、反思

（一）开展“9+3”家访，增进师生了解是教育的前提。组织部分管理老师和班主任深入到民族地区开展家访活动，不仅提高了班主任及管理者对民族教育的重新认识，对来读“9+3”的孩子们也有更深的了解，在教育过程中可接近相互间的距离，增强互信、增进了解，切实解决学生在学习、生活、管理中的困难，有良好的促进作用。

（二）作好“9+3”就业工作，保证学生就业出口顺畅。学生毕业后参加对口单招考试，到高校深造是一项很好的政策。学生录取的比例可达75%，毕业后也有好的出路，但由于高职院校收费很高，学生由于家庭经济困难就读率低。既然有“9+3”免费教育政策，就应该有企业录用“9+3”毕业学生的优惠政策，很多企业听说是少数民族的“9+3”学生，在录用的过程中就推三阻四，一点也不积极，藏区“9+3”全部回州内工作，并等公招考试（名额少），彝区学生就业还受到不同程度的歧视。

综上所述，我校开展“藏、彝、汉一家亲”的民族融合特色教育，给学校的发展注入了新的动力。学生成才了，学校的教育质量提升了，同学间更团结、更和谐了，学校的声誉提高了，真正成为职教排头兵，引领职教发展。

第二篇：民族团结一家亲

教研促进交流 足球传递友谊

——鄂托克前旗实验小学与昂素完全小学校际交流活动

为实现学校优势互补，教育资源共享，进一步提高办学质量。2017年10月25日下午，鄂前旗实验小学师生代表一行40多人来到昂素完全小学，开展两校间的校际交流活动。

下午两点三十分，在昂素完全小学的阶梯教室内，实验小学的学生代表向昂素完全小学的少数民族学生捐赠了新书包，小小的书包拉开了彼此间友谊的大门。

之后，我校师生观摩了昂素小学的特色课活动。并参加了他们的教师读书沙龙，在热烈地讨论与交流中就“如何读好整本书”形成了共识。大课间，两校师生共同来到操场上，进行了跳长绳、丢手绢、扔沙包等一系列活动，大家一起欢呼雀跃，忘情游戏，现场气氛活跃，笑声掌声此起彼伏。双方校足球队的比赛更是将本次校际活动推向了高潮。

此次活动，内容丰富，安排有序，无论是经验分享、问题研讨的教研活动，还是绿茵场上趣味十足的体育活动，都成为了两校很好的互动平台。双方表示，今后将充分利用结对平台，进行全方位、深层次的交流，促进两校的各项工作再上新台阶。

（鄂托克前旗实验小学 秦凤）

第三篇：民族团结一家亲

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是“团结就是力量”!

还记得，上学以后，我学会的第一句话就是：“我是中国人”慢慢又知道“没有共产党就没有新中国”“没有共产党就没有中国的强大”。

从小，我就为我能生活在中国这片辽土上而自豪骄傲，因为我知道，这片土地，汇聚的56份热情;这片土地，汇聚的是56种希望;这片土地，汇聚的是56颗炽热的爱国之心!我知道，我的中国，是一个多民族国家，是一个各族儿女都团结一心，共同推动社会繁荣的发展大国。所以，站在这片土地上，我似乎从来都不会担心会被遗弃，会被伤害。因为我深深地知道，中国很强大，各民族之间的团结，不会被任何困难打到!

中华文明上下五千年，四大发明改变了世界;

56个民族56支花，56个兄弟姐妹是一家;

香港、澳门顺利回归，经济发展又快又稳;

中国在世界屋脊修建了世界上最高的青藏铁路，三峡工程的建设;

中国加入了世界贸易组织，2008年奥运会申办成功了……

祖国——意味着这片古老的土地和世代相传的人民。千百年来，她牵系、造就了我们民族至高的美和至深的爱。无数的共产党人、人民解放军浴血奋战、抛头颅、撒热血是为了她;无数的科学家、艺术家、文学家毫不保留地献出自己的智慧、才华，艰辛地劳动是为了她!这是一种抵御外侮、众志成城、团结一心、勇于拼搏的精神。这是中华民族的优秀传统和民族精神。

1963年，一名刚从扬州医专毕业的青年，满怀希望来到高寒缺氧、风沙肆虐的帕米尔高原，在海拔2100米的乌恰县做了一名医生。他就是已经退休的原克孜勒苏柯尔克孜自治州乌恰县人民医院院长吴登云。如此的事例数不胜数，“5.12”地震中各族人民的救援;哈密的先进模范刘玉莲阿姨;甚至还有发身在我身边，小学时全校师生为一名身患绝症的维吾尔族同学捐款的行为……这一系列感人事迹，都说明了团结的力量，说明了各族人民之间团结的力量，说明了中国是如此的强大!

滴水在大海中才能得到永生，生命在团结中才能绽放光芒。让我们每个人都投入到伟大的民族团结进步这一洪流中去，团结进取、弘扬正气、争做民族团结的楷模。就像歌中唱到的：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”一样。亲爱的各族兄弟姐妹们，让我们携起手来，共同用心、用爱，去传承各族人民永远一家亲的传统，不断谱写民族团结事业的崭新篇章!

第四篇：民族团结一家亲

尊敬的老师亲爱的同学们： 大家好。我是七年级三班的王蓉

我今天演讲的题目是：《民族团结一家亲》民族团结一家亲，是我们时常挂在嘴边的一句话。事实也是如此，因为我们的国家本来就是一个统一的多民族的大家庭。56个民族，56种习俗，56种语言，56种文化，把祖国的大地装扮的五彩斑斓，把祖国的天空描画的壮丽灿烂

在我们的生活中，无论是在乡村，还是在县城，和少数民族作邻居的家庭比比皆是。如果让我们的同学讲讲邻里关系，热情好客，彼此尊重一定是大家共有的话题。民族团结的故事平常而又温馨，多的讲也讲不完。

爱浓与血，在新疆各族人民亲如一家，大爱无处不在。

24岁的陶辉是新疆军区某步兵团一营机枪连的副连职排长。从一个孤儿成长为一名人民解放军军官，他的命运与一户维吾尔族家庭紧密相连。

上世纪80年代，陶辉的生父从安徽老家来疆打工，结了婚并生了陶辉，但是陶辉一岁半时母亲患病去世了，陶辉两岁那年父亲带着 陶辉四处打工，来到托克逊县夏乡巴扎村，租住在村民哈里克.买买提家。

哈力克·买买提是一名复员老兵。回乡后靠卖羊肉为生。他与妻子再乃提汗.艾买提养育了三个孩子，生活并不富裕。但他们却一直竭尽所能地帮助陶辉父子，也从未催要过拖欠很久的房租。

那时，陶辉的父亲在建筑工地打工，每天早出晚归，根本顾不上照顾年幼的儿子。活儿多的时候，甚至一连几天回不了家。他常常买上整箱的方便面，让渐渐长大的陶辉自己用开水泡着吃。又是方便面吃完了，小陶辉不得不挨饿。哈力克·买买提夫妇很心疼这个孤单的小男孩。陶辉衣服脏了，再乃提汗.艾买提就拿去洗，他们一起玩，一起吃饭，一起睡觉。

有一次，小陶辉到父亲的工地上玩，不小心将左臂摔伤，疼得直哭。再乃提汗.艾买提心疼的落泪，赶紧抱起小陶辉去看病。

2015年11月，陶辉你的父亲又不幸离世。成了孤儿的陶辉开始变得沉默寡言。2015年寒假，所有同学都回家了，陶辉无处可去，一个人躲在宿舍里流泪。

正在陶辉孤单无助的时候，哈利克.买买提来到了他的宿舍：“傻孩子，放假了干嘛不回家？”一句话瞬间温暖了陶辉冰冷的心。从此，哈利克买买提一家正式收养了陶辉，还给他起了一个维吾尔名字“托和塔洪”，汉语是“留下来”的意思。

陶辉在这个新家里排行老二，哥哥，弟弟妹妹跟他情同手足，家里做了什么好吃的，再乃提汗妈妈往往你给陶辉多留一点儿。2015年，陶辉参加高考，哈利克买买提放下手里的活儿，整整两天站在考场外等候，她想给这个儿子更多地爱和鼓励。

陶辉没有辜负家人的期望，不就就接到了新疆大学的录取通知书，成了一名另人羡慕的国防生。那一天，哈利克买买提家非常热闹，邻居们都提前来祝贺。

2015年1月，陶辉大学毕业后费裴到新疆军区某步兵团一营机枪连任副连职排长。拿到第一个月工资，他全部寄给了买买提爸爸。从那以后他每个月都回给家里寄钱寄物。他还注定承担妹妹上学的所有费用。

再来想想，我们多么幸运，因为出生在这样一个繁荣富足和平美好的时代；我们多么幸运，因为和许许多多不同的民族生活在一起，感受着不同的文化，创造着共同的未来！

民族团结，是维系中华各民族人民共同生活的精神纽带；民族团结，是支撑中华民族生存发展的精神支柱；民族团结，是推动中华民族共同走向繁荣强大的精神动力；民族团结，是中华民族最伟大的不朽的灵魂！民族团结一家亲，让我们共同建设美好的家园！谢谢大家。

第五篇：民族团结一家亲专题

一年级民族团结教育主题班会

活动目标

1、让学生了解新疆生活，了解少数民族生活习惯。

2、让学生能自觉维护民族团结，热爱国家，不做有损民族团结的行为 活动过程：

一、讲故事引入。

二、蚂蚁的故事

在南美洲的草原上，发生过这样一件令人惊心动魄的事。一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火，顺着风游走的火舌像一条红色的项链，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼得连连后退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。但是就在这时，出乎意料的情形出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而，“蚁球”越滚越快，终于穿过火海，冲进小河。河水把“蚁球”卷向岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。这个故事告诉我们一个道理：团结就是力量，只有团结起来才能化险为夷、战胜困难，只有团结起来，这些蚂蚁才能绝处逢生

二、图片欣赏

课件出示反映我国若干少数民族的相关图片，再给出反映新疆生活各个方面的图片，师生交流了解新疆少数民族的生活习惯。

三、诗歌朗读、歌曲播放

学生朗读原创或自备的与“民族团结”相关的诗歌，教师播放《新疆好》等歌曲，配以MV以增加现场感染力。

四、讲民族团结小故事

1、小组内成员交流自己所收集的关于民族团结的小故事。

2、小组选派一名学生参加故事比赛。

五、班主任小结：各民族之间彼此团结，相互帮助，共同繁荣昌盛，让我们共同浇筑民族团结之花，唱出祖国的姹紫嫣红，舞出祖国的日渐富强，使各民族亲如一家，牢固树立多民族论，增强民族团结意识，自觉维护民族团结。