电学材料读书报告（xiexiebang推荐）

第一篇：电学材料读书报告（xiexiebang推荐）

功能材料导论读书报告

专业：化学品生产精细技术

班级：1140601 学号：1140060107 姓名：倪成林

功能材料发展概说 功能材料是指那些具有优良的电学、磁学、光学、热学、声学、力学、化学、生物医学功能，特殊的物理、化学、生物学效应，能完成功能相互转化，主要用来制造各种功能元器件而被广泛应用于各类高科技领域的高新技术材料。

功能材料是新材料领域的核心，是国民经济、社会发展及国防建设的基础和先导。它涉及信息技术、生物工程技术、能源技术、纳米技术、环保技术、空间技术、计算机技术、海洋工程技术等现代高新技术及其产业。功能材料不仅对高新技术的发展起着重要的推动和支撑作用，还对我国相关传统产业的改造和升级，实现跨越式发展起着重要的促进作用。

功能材料种类繁多，用途广泛，正在形成一个规模宏大的高技术产业群，有着十分广阔的市场前景和极为重要的战略意义。世界各国均十分重视功能材料的研发与应用，它已成为世界各国新材料研究发展的热点和重点，也是世界各国高技术发展中战略竞争的热点。在全球新材料研究领域中，功能材料约占 85 %。我国高技术(863)计划、国家重大基础研究[973]计划、国家自然科学基金项目中均安排了许多功能材料技术项目（约占新材料领域70%比例），并取得了大量研究成果。

如：

1.纳米材料 2.功能材料的陶瓷，称为精细陶瓷。陶瓷的功能如表1所列，有电学、电子功能，磁学功能，光学功能，化学功能，热功能，力学功能，生物体功能等。最近议论最多的氮化硅（si3n4）、碳化硅（sic）等高强度陶瓷，它们是具有力学功能的精细陶瓷之一。1）电学、电子功能材料 该领域中有各种类型的材料，例如：绝缘材料、压电材料、半导体材料、离子传导材料等，现将典型的材料列举如下：氧化铝（al2o3）、钛酸钡（batio3）、钛锆酸铅

（pbtio3-pbzro3）、氧化锌系陶瓷（zno-bi2o3）、β-al2o3等，在表1所列领域中可以使用。

（2）磁学功能材料 铁氧体就是在这种功能的材料，铁氧体有软质和硬质之分。在软质铁氧体中，有尖晶石型（例如：nife2o4）和石榴石型（例如，y3fe5o12）；在硬质铁氧体中，有磁铅酸盐型（例如，bafe12o19）。在表1所列领域中可以应用。

（3）光学功能材料 透光陶瓷有氧化铝（al2o3）、氧化镁（mgo）；透光压电陶瓷（光电陶瓷）已知有plzt。在表1所列领域中可以应用。

（4）化学功能材料 这一领域的材料中，作为敏感元件的有：气敏元件、湿敏元件和催化剂；作为氧化物有的：氧化锡（sno）、氧化锌（zno）、复合氧化物（mgcr2o4-tio2）等，应用很广。

（5）热功能材料 作为红外线辐射材料的有氧化锆（zro2）、氧化钛（tio2）。可用作热源。

（6）生物体功能材料 生物体功能材料如表1所列之陶瓷。在各自的领域可以应用。等等...功能材料的重要性与多样性

新型功能材料发展现状 当前国际功能材料及其应用技术正面临新的突破，诸如超导材料、微电子材料、光子材料、信息材料、能源转换及储能材料、生态环境材料、生物医用材料及材料的分子、原子设计等正处于日新月异的发展之中，发展功能材料技术正在成为一些发达国家强化其经济及军事优势的重要手段。

超导材料

以nbti、nb3sn为代表的实用超导材料已实现了商品化，在核磁共振人体成像（nmri）、超导磁体及大型加速器磁体等多个领域获得了应用；squid作为超导体弱电应用的典范已在微弱电磁信号测量方面起到了重要作用，其灵敏度是其它任何非超导的装置无法达到的。但是，由于常规低温超导体的临界温度太低，必须在昂贵复杂的液氦(4.2k)系统中使用，因而严重地限制了低温超导应用的发展。

高温氧化物超导体的出现，突破了温度壁垒，把超导应用温度从液氦（4.2k）提高到液氮（77k）温区。同液氦相比，液氮是一种非常经济的冷媒，并且具有较高的热容量，给工程应用带

来了极大的方便。另外，高温超导体都具有相当高的上临界场[h c2(4k)>50t]，能够用来产生20t以上的强磁场，这正好克服了常规低温超导材料的不足之处。正因为这些由本征特性tc、hc2所带来的在经济和技术上的巨大潜在能力，吸引了大量的科学工作者采用最先进的技术装备，对高tc超导机制、材料的物理特性、化学性质、合成工艺及显微组织进行了广泛和深入的研究。高温氧化物超导体是非常复杂的多元体系，在研究过程中遇到了涉及多种领域的重要问题，这些领域包括凝聚态物理、晶体化学、工艺技术及微结构分析等。一些材料科学研究领域最新的技术和手段，如非晶技术、纳米粉技术、磁光技术、隧道显微技术及场离子显微技术等都被用来研究高温超导体，其中许多研究工作都涉及了的前沿问题。高温超导材料的研究工作已在单晶、薄膜、体材料、线材和应用等方面取得了重要进展。

新型能源材料

太阳能电池材料是新能源材料研究开发的热点，ibm公司研制的多层复合太阳能电池，转换率高达40%。美国能源部在全部氢能研究经费中，大约有50%用于储氢技术。固体氧化物燃料电池的研究十分活跃，关键是电池材料，如固体电解质薄膜和电池阴极材料，还有质子交换膜型燃料电池用的有机质子交换膜等，都是目前研究的热点。

能源材料篇二：电化学读书报告

电化学测量技术简介

腐蚀测量技术涉及范围较广，如电化学测量，金相显微技术，表面能谱与电镜，偏光椭圆仪，超声波测厚，材料力学试验与测量，以及生物鉴定与丰富培养试验等。

由于绝大多数腐蚀过程的本质是电化学性质的，在腐蚀机理研究、腐蚀试验及其工业腐

蚀监控中，广泛地利用金属/电解质界面（双电层）的电化学性质，所以电化学测试技术已成为重要的腐蚀研究方法。但是由于实际腐蚀体系是千变万化和十分复杂的，因此当把实验室的电化学测试结果推广到实际应用时，必须十分谨慎，而且往往还需要借助于其它定性或定量的试验研究方法综合分析评定和鉴证。总之，在考虑电化学研究方法优点的同时，应十分注意它的局限性。以下介绍部分电化学测量的实验装置、理论依据和操作方法。电化学测量技术的实验装置: 一．电解池

电解池的结构和电极的安装对电化学测量有很大影响，因此正确设计和安装电解池体系，是电化学测试中非常重要的环节。设计和安装电解池时应当考虑下列因素： 1． 便于精确测定电极电位。为此，所有实验均应采用三电极电解池。为了减小溶液的欧姆电压降对电位测量和控制的影响，应将参比电极通过鲁金毛细管靠近研究电极，且毛细管位置要选择适当，一般与研究电极表面的距离为毛细管直径的2倍。2． 应使研究电极表面上的电流密度分布均匀，从而使电位分布均匀，为此要根据电极的形状和安装方式正确地选择辅助电极的位置。（a）研究电极为平面电极时，辅助电极也应为平面电极，且两个电极的工作平面要相互平行，电极背面要绝缘；如果研究电极的两面都工作，则应当在其两侧各放一个辅助电极。（b）研究电极为丝状或滴状电极时，辅助电极应为长圆筒形，辅助电极直径要远远大于研究电极的直径，参比电极要放在研究电极的中心位置。

3． 电解池的体积要适当，而且要考虑到电极面积的大小以及电极面积与溶液体积之

比。电解池体积太大，消耗溶液太多，造成浪费；体积太小，在长时间的测量中，会引起溶液成份的变化，影响测定结果。电极面积的大小主要根据研究目的、设备条件（如恒电位仪的输出功率）等因素综合考虑。为了辅助电极不发生明显极化，通常采用大面积辅助电极。电极面积与溶液体积比，对不同实验要求也不同。在金属腐蚀研究中，为了避免过快的消耗溶液而使得溶液成份发生变化，电池面积与溶液体积之比不宜太大，一般要求50ml溶液/cm2电极面积。

4． 电化学测量中应尽量减少外界物质对电解体系的影响。用装有研究溶液的盐桥可以

减少参比电极内充溶液对研究体系的干扰。为防止辅助电极上氧化还原反应产物对研究电极的影响，通常在研究电极室与辅助电极室之间用烧结微孔玻璃隔开。如果测量需要在一定气氛下进行，电解池必须有通气装置和水封，搅拌和恒温装置。美国材料协会推荐使用全玻璃磨口的一立升七口圆底电解池用于腐蚀研究。电解池

为圆瓶状，中间为研究电极，有两个对称的辅助电极，参比电极经盐桥上的鲁金毛细管与研究电极毗连。

二．电极：

研究电极(试样)：要求表面干净光亮，有准确的暴露面积，便于连续操作，应当使电力

线均匀分布。

参比电极：必须是可逆电极，它在规定条件下具有稳定而重现的可逆电极电位。对参比

电极的要求是：

(1)可逆性好，不易极化；(2)电极电位稳定；(3)电位重现性好；(4)温度系数小；(5)制备、使用和维护方便。

辅助电极：一般使用稳定性好的铂、或金属氧化物电极，也可以使用在研究介质中保持

惰性的金属材料如ag、ni、w、pb等，在特定情况下有时使用指定材料。三．电势测量仪器：

一般使用高阻数字电压表、ph计、离子计、直流电位差计、直流数字电压表以及用运算放大器和晶体管组成的各种高阻电压表等等。四．电流测量仪器： 可以直接使用数字式或指针式电流表串联在辅助电极线路中测量电流。也可以串联一标准电阻(如电阻箱)后用数字电压表测量电阻的端电压，再换算成电流。这样用一个数字电压表通过双刀双掷开关，即可测电势，又可测电流。其

一、电极电位测量 1.原理 浸在某一电解质溶液中并在其界面发生电化学反应的导体称为电极。当金属于电解质溶液接触时，在金属与溶液的界面处将产生电化学双电层，此双电层两侧的金属相和溶液相之间的电位差称为电极电位。至今无论是用理论计算还是试验测定，都无法得到单个电极上双电层电位差的绝对值，即不能直接测定单个金属电极的绝对电极电位。

但是，电池电动势是可以精确测量的，只要将研究电极与另外一个选定的参比电极构成原电池，测量其电动势，也就是两个电极的电位差，通过比较的方法就可以确定所研究的金属电极的相对电极电位。

只要参比电极的电极电位是稳定不变的，就可以测定所研究电极的电极电位随时间的变化规律，也可以相对比较不同金属在同一电解质溶液中或同一金属在不同电解质溶液中的电极电位。

如果参比电极的电极电位值是已知的，那么一系列金属的电极电位也就可以定量计算了。为此国际上统一规定，氢离子活度为1的氢电极在298k和氢气压力为1atm时的电极电

位为零，此电极是标准氢电极。此外参比电极种类很多，在记录或报告试验结果时必须同时注明参比电极的种类。2.测量技术

电极电位测量一般有两类：一类是测量腐蚀体系无外加电流作用时的自然腐蚀电位及其随时间的变化；另一类是测量金属在外加电流作用下的极化电位及其随电流或时间的变化。

电极电位测量比较简单，但技巧性很强。除了研究电极外，需要一个参比电极和一个电位测量仪器，以及一个装有试验电解质溶液的电解池。测量电位时必须保证由研究电极和参比电极组成的测量回路中无电流通过，或电流小到可以忽略不计，否则将由于电极本身的极化和溶液内阻上产生欧姆电压降而引起测量误差，影响测量精度。为了避免上述现象产生，一般选用高输入阻抗的电位测量仪器。

选定一个稳定可靠的参比电极是保证正确测量电位的另一个重要条件。高输入阻抗仪表与高电阻电极应之间的连接线当使用屏蔽线。参比电极与研究电极之间溶液电阻上产生的欧姆电压降会给电位测量带来误差，试验过程中应尽量消除。其

二、极化曲线测量 1.测量原理

极化曲线测量一般可以分为两类：(1)控制电流法 以电流为自变量，遵循规定的电流变化程序，测定相应的电极电位随电流变化的函数关系。在恒电流实验时，应当记录电位-时间的变化关系，即充电曲线。此外，还包括断电流法，即在断电流的瞬间，测量电极电位及其变化。控制电流法是在每一个测量点及每一瞬间，电极上流过的电流都被控制在一个规定的数值。当电流保持恒定不变使称为恒电流法,测得相应的极化曲线称为恒电流充电曲线。(2)控制电位法 以电位为自变量，遵循规定的电位变化程序，测定相应的极化电流随电位变化的函数关系。在恒电位试验时，是记录相应电流-时间的变化曲线。控制电位法的实质是在每一个测量点及每一瞬间，电极电位都被控制在一个规定的数值。当电位保持恒定不变时称为恒电位法，测得相应得极化曲线称为恒电位充电曲线。控制电流法和控制电位法按照自变量变化程序可以分为稳态法、准稳态法和连续扫描法三种。

恒电位稳态法是指恒电位测量时与每一个给定电位对应的响应信号（电流）完全达到稳定不变的状态。恒电流稳态法同样如此。在测量技术上要求某参数完全不变是不可能的，考虑到仪器精度及其试验要求，例如可以规定所测量的电位在5min内变化不超过1mv就可以认为达到稳态。稳态极化曲线都是用逐点测量技术获得的，此即经典的步阶法。

准稳态法是指在给定自变量（恒电位时为电位，恒电流时为电流）的作用下，相应的响应信号（恒电位时为电流，恒电流时为电位）并未达到完全稳态时记录数据。因为稳态法时间太长，且因体系而异，试验测量很不方便，测量结果的重现性和可比性较差。为此，可以人为规定在每一个给定自变量水平上停留规定的同样时间，在保持时间点，读出或记录相应的响应信号，接着调节到程序规定的下一个给定自变量继续试验。例如，可以统一规定在每一个给定自变量的水平上保持5min。例如采取逐点测量的步阶法或自动给定的阶梯波阶跃法。

连续扫描法是指利用线性扫描信号电压控制恒电位仪或恒电流仪的给定自变量（电位或电流），使其按预定的程序以规定的速度连续线性变化，用x-y函数记录仪同步记录给定自与响应信号，自动绘出极化曲线。由此得到的是非稳态极化曲线。控制电位连续扫描所测得的称为动电位极化曲线，控制电流连续扫描所测得的称为动电流极化曲线。控制电位的慢速连续扫描具有恒电位的性质，故又称为控制（恒）电位扫描法。2.测量技术 为测定极化曲线，需要同时测定研究电极上流过的电流和电极电位，因此常采用三电极体系。稳态和准稳态测量极化曲线的基本系统装置，由极化电源（一般常用恒电位仪）、电流与电位检测仪表、电解池与电极系统组成。该三电极系统构成两个回路，极化回路即电流测量回路和电位测量回路。

测量动电位极化曲线的电位扫描系统，其特征是加到恒电位仪上的基准电压随时间呈线性变化，使得研究电极的电位也随时间呈线性变化。测量完整的极化曲线，因其极化电流的变化范围很大，有时可达4~5 数量级，此时可以使用对数转换器，直接记录e-lgi曲线。

参考文献: 1.2.3.4.刘永辉编著，电化学测试技术.北京航空学院出版社.1987 曹楚南编著, 腐蚀电化学.化学工业出版社.1994 宋诗哲编著, 腐蚀电化学研究方法.化学工业出版社: 1988 常用参比电极基本性能(25oc)。

学号：20101002757 班号：031101-20 姓名：吴雷雨篇三：纳米功能材料读书报告

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材料科学与工程学院

功能材料读书报告

题 目： 纳米材料特性及制备方法研究进展

老 师： xxx 学 生： xxx 学 号： xxx 班 级： 材 料 xx 班 2011年12月22日

纳米材料特性及制备方法研究进展与现状 the properties of nanometer material and present research progress of the preparation method xx（材料xx，学号xxxxxx，西南科技大学，四川绵阳 621000）

摘要：纳米科技是上世纪90年代开始兴起的一项前沿科学技术领域，因其独特的物理化学性质和广泛的应用前景，极有可能发展为第四次科技革命。本文就纳米材料的基本性质、纳米材料的分类及其制备方法做一综述。

关键词：纳米材料；制备方法；效应 abstract: the nanometer technology is a frontier area of science and technology begins in the 90s century, and because of its unique physical and chemical properties and wide application prospect, it is likely to develop into the fourth revolution of science and technology.in this paper, the basic properties, classification and preparation method of nanometer material is applied to the review.keywords: nanometer material;preparation method;effect 0 引言

1990年7月的第一届国际纳米科技技术大会的成功举行标志着纳米科技的正式诞生[1]。纳米科技作为一项新兴的多学科交叉科学开始得到世界范围的关注，成为研究的热点。纳米科技在纳米尺度（1-100纳米）研究物质的物理化学性质和特性以及其相互作用，在这样的尺度范围内，物质表现出量子尺寸效应，表面效应，库伦阻塞效应和量子隧穿效应，使得物质的许多性质发生改变，出现许多宏观物质或单个原子或分子不同的现象。纳米科技利用这种特殊的效应，制造出具有特定功能的物品，最后能够做到按照人类期望合成制备满足不同需要的产品。1982年发明的扫描隧道显微镜极大地推动了纳米科技的发展。1990年美国科学家利用氙原子排列出“ibm”字样，我国也成功操纵原子写出“中国”两字，标志着我国在纳米研究领域也占有一席之地。纳米材料是指晶粒尺寸为纳米级(10-9m)的超细材料。但是目前的应用范围大大扩展，1-100纳米的尺度范围只是一种狭义的定义，大至几百纳米甚至微米级的微粒同样具有相同的特殊性能，此类材料都可以成为纳米材料。纳米材料可

分为零维纳米材料（纳米微粒，原子团簇）、一维纳米材料（纳米单层或多层薄膜）、二维纳米纤维结构和三维纳米相材料。合成纳米材料的方法可分为液相法、气相法、固相法，以及模板法、超声电化学法、激光法等。纳米材料的特殊性能在电子、光学、磁学器件、环境检测、医学等领域都具有很大的应用前景。下面就纳米材料的特性和合成方法做一个简单的介绍。1 纳米材料的特殊性质 1.1 量子尺寸效应[2] 纳米材料中的电子能级分布不同于宏观物体的电子能级分布。在纳米材料中至少有一个维度是纳米尺度，在这个维度的电子被限制在无限深的势阱中，电子能级变为分立的束缚能级，且能级间隙变宽，表现出量子尺寸效应。在纳米粒子中处于分立的量子化能级中的电子的波动性表现出光学的非线性,特异的催化和光催化等性质。当纳米粒子的尺寸与光波波长、德布罗意波长、超导态的相干长度或与磁场穿透深度相当或更小时,晶体周期性边界条件将被破坏,非晶态纳米微粒的颗粒表面层附近的原子密度减小,导致声、光、电、磁、热、力等特性都出现异常。1.2 小尺寸效应

所谓量变引起质变，由于纳米颗粒体积极小，所包含的原子数目也极少，由于其极少的原子数目而表现出于宏观物体所不同的物理性质，这种现象即称为小尺寸效应[3]。由其极小尺寸而具有的极大的比表面积使得材料的力、热、声、光、电、磁和化学催化特性发生很大变化。具体如下：

（1）力学性能

纳米颗粒构成的固体，界面增大，原子易于迁移因而能够很大程度的变形，使材料的延展性和韧性极大的增强。一个例子是纳米陶瓷，传统的陶瓷呈现脆性，而纳米陶瓷却呈现韧性，纳米铜的延展性也比传统材料大几倍，而纳米铁的断裂强度甚至能大12倍之多。（2）热学性能

宏观晶体的熔点是固定的，但是纳米颗粒的熔点却显著降低，主要原因是纳米颗粒的比表面积大得多，颗粒处于高能状态，故熔化时所需的内能相比块状材料小得多。举例说明，块状金的熔点是1064℃，而2纳米的金颗粒的熔点只有327℃。利用这个特点可以进行超细粉的低温烧结。

（3）光学性能

在超细状态下，很多材料的颜色和块状相比呈现显著的不同。纳米颗粒的尺度和光波的尺度相近，在这个尺度上，纳米颗粒对光波有很强的吸收。利用这个特性可以制备高性能的光电转换材料。

（4）电学、磁学性能

当纳米粒子的尺寸和电子的德布罗意波长相当时，材料的电学和磁学性能也会发生很大的变化。比如利用等离子共振频移随颗粒尺寸变化的性质,改变颗粒尺寸,控制吸收边的位移,制造具有一定频宽的微波吸收纳米材料,用于电磁波屏蔽和制造隐型飞机。1.3 表面效应

纳米颗粒的比表面积随着尺寸的减少而增大，颗粒的表面能和表面张力等性能也将发生变化，产生表面效应[4]。表面的原子不对称、不饱和，具有很高的表面能和活性。但是正是由于其具有的大表面能而使得纳米颗粒容易团聚并且容易氧化燃烧甚至爆炸。故对纳米颗粒的表面改性使其稳定性增强是很重要的。1.4 库仑阻塞效应

库仑阻塞效应是电子在纳米尺度的导电物质间移动式出现的一种极其重要的物理现象。当一个物理体系的尺寸达到纳米量级时，电容也会小到一定程度，以至该体系的充电和放电过程不连续，使得在纳米体系中的充放电过程只能是一个一个单电子的传输，产生库仑阻塞效应。利用这种效应为单电子开关，单电子数字存储器的开发研究提供了可能[5]。1.5 量子隧穿效应

如果两个纳米颗粒不相连，则电子从一个颗粒运动到另一个颗粒的时候就会像穿越隧道一样。若电子的隧道穿越是一个个的发生，在电压电流关系图上就会出现台阶一样的曲线，这就是量子隧穿效应[6]，在微电子领域已经取得了很大的研究进展，如单电子晶体管、纳米单电子内存组件、量子阱共振隧穿二极管的开发等，在超大规模集成电路的研究上也具有重大意义。

正是由于纳米材料具有上面的效应，才使它表现出令人难以置信的奇特的宏观物理特性如高强度和高韧性、高热膨胀系数、高比热容和低熔点、异常的导电率和磁化率、极强的吸波性、高扩散性等。其特殊的性能也使得人们争相研究各种制备纳米材料的方法，以下对各种制备方法做一个简单的介绍。2 纳米材料的制备方法 2.1 气相法

此种方法将物质变为气体，使材料在气态下发生物理化学变化，最后得到纳米微粒。分为物理气相沉积法和化学气相沉积法。物理气相沉积法主要分为气体蒸发法、溅射法，化学气相沉积法分为化学气相反应法和化学气相凝聚法。具体分类如下。2.1.1 气体冷凝法

气体冷凝法[7]是在1963年由ryoziuyeda及其合作者提出的，即通过在纯净的惰性气体(氩，氮气)中蒸发和冷凝过程获得纳米微粒。20世纪80年代初，gleiter等人提出将该方法制备的纳米微粒在超高真空条件下紧压致密得到多晶体，进一步完善了该方法。该方法具有纯度高、结晶组织好、粒度可控等优点，但也存在技术设备要求高的缺陷。其主要过程为：在真空蒸发室内充入低压惰性气体，将原料加热蒸发，产生原子雾，与惰性气体原子碰撞而失去能量，然后凝聚形成纳米尺寸的团簇，并在液氮冷棒上聚集起来，将聚集的粉状颗粒刮下，传送至真空压实装置，在数百至几gpa压力下制成多晶体。2.1.2 激光气相合成法

该种方法最早是20世纪80年代初由美国hagery等人[8]首先提出。该种方法是利用气相高能激光束来制备纳米粉体的一种有效方法，又分为激光蒸发、激光溅射和激光气相合成法。主要用来制备金属、非金属及氧化物陶瓷纳米粉体材料。目前用该法已合成出一批具有颗粒粒径小、不团聚、粒径分布窄等优点的超细粉。该法产率高，是一种可行的方法，具有工业化应用前景。

2.1.3低能团簇束沉积法

该技术由paiuard等人于1994年初发展起来的。首先将所要沉积的材料激发成原子状态，以氦气作为载体使之形成团簇，同时采用电子束使团簇离化，然后利用飞行时间质谱仪进行分离，从而控制一定质量、一定能量的团簇束沉积而形成薄膜。此法可有效控制沉积在衬底上的原子数目。2.1.4 溅射法篇四：《腐蚀电化学原理》读书报告 研 究 生 课 程 论 文

(2013-2014学年第二学期)腐蚀电化学原理

研究生：程兴 腐蚀电化学原理读书报告 1 腐蚀

腐蚀有两种解释，广义的解释是指材料由于环境作用引起的破坏或变质。这里所指的环境作用不只限于化学和电化学作用，还包括化学-机械、电化学-机械、生物作用以及单纯的物理作用（溶解）等。但它不包括单纯机械作用所引起的材料断裂和磨损等破坏。不过目前习惯上所说的腐蚀，多半仍然是指金属腐蚀，它是指金属材料以及由它们制成的结构物，在自然环境中或者在工况条件下，由于与其所处环境介质发生化学或者电化学作用而引起的变质和破坏，其中也包括上述因素与力学因素或者生物因素的共同作用。某些物理作用例如金属材料在某些液态金属中的物理溶解现象也可以归入金属腐蚀范畴。2 腐蚀作用

由于地下水中氢离子置换铁，使铁离子溶于水中，从而使钢铁材料受到腐蚀的作用。氢离子可以是水中原有的，也可以是由于锅炉中水温增高，弱基性盐类经水解而生成。此外，溶解于水中的o2、c02、h2s也可以成为腐蚀作用的因素。1 锰的盐类、硫化铁、有机物及油脂都能作接触剂而加强这一作用。一般氢离子浓度较高(ph<7)的酸性水都有腐蚀性。深部碱性碳酸钠水对钢管有强烈腐蚀作用。3 腐蚀反应 金属材料与电解质溶液接触，通过电极反应产生了腐蚀。电化学腐蚀反应是一种氧化还原反应。在反应中，金属失去电子而被氧化，其反应过程称为阳极反应过程，反应产物是进入介质中的金属离子或覆盖在金属表面上的金属氧化物（或金属难溶盐）；介质中的物质从金属表面获得电子而被还原，其反应过程称为阴极反应过程。在阴极反应过程中，获得电子而被还原的物质习惯上称为去极化剂。

在均匀腐蚀时，金属表面上各处进行阳极反应和阴极反应的概率没有显著差别，进行两种反应的表面位置不断地随机变动。如果金属表面有某些区域主要进行阳极反应，其余表面区域主要进行阴极反应，则称前者为阳极区，后者为阴极区，阳极区和阴极区组成了腐蚀电池。直接造成金属材料破坏的是阳极反应，故常采用外接电源或用导线将被保护金属与另一块电极电位较低的金属相联接，以使腐蚀发生在电位较低的金属上。2 4 腐蚀分类

4.1 从腐蚀的外观形态看，金属腐蚀可分为全面腐蚀和局部腐蚀 4.1.1 全面腐蚀

全面腐蚀也称均匀腐蚀，腐蚀反应在不同程度上分布在整个或大部分金属表面上，宏观上难以区分腐蚀电池的阴极和阳极。一般表面均匀覆盖着腐蚀产物膜，在不同程度上能使腐蚀减缓，如高温氧化和易钝化金属(如不锈钢、钛、铝等)在氧化环境中形成的钝化膜，都具有良好的保护性，甚至能使腐蚀过程几乎停止。全面腐蚀分布较均匀，危害较小。4.1.2 局部腐蚀

局部腐蚀即非均匀腐蚀，腐蚀反应集中在局部表面上。局部腐蚀又可分为电偶腐蚀、小孔腐蚀、缝隙腐蚀、晶间腐蚀、选择性腐蚀、应力腐蚀破裂、磨损腐蚀、腐蚀疲劳和氢损伤等。

4.2 按照腐蚀反应的机理来划分，金属腐蚀可分为化学腐蚀和电化学腐蚀： 4.2.1 化学腐蚀

化学腐蚀是指金属和非电解质直接发生纯化学作用而引起的金属损耗，如金属的高温氧化和有机物腐蚀。

篇五：电化学读书报告

电镀生产过程中废水的处理方法 电镀是利用电解原理在其他金属表面上镀一层薄层金属或合金的过程。

电镀生产过程中的废水，是排放量最大和对环境有最直接影响和污染物。由于电镀流程长，涉及的工序多，而每道工序又都要用到各种化学品，每道工序又必须清洗干净才能进入下道工序。这样使得电镀废水不仅是量大，而且成分复杂，往往是含有多种有害物质，直接排放肯定会对环境造成污染。所以对废水的处理是很有必要的。理想的电镀废水治理模式是电镀污水的零排放系统。但是，这种模式至今都没有能够得到普及和推广，究其原因，是电镀用水量太大，并且水体中的污染物有太多而复杂，要想分流治理，成本将很高。电镀实现零排放的另一个困难是对水质的要求较高，回用水如果不能完回复到初始状态，除了用于前处理的清洗外，在电镀件的清洗中是不能用的，因为那会给槽液和电镀件表面质量都构成危险。而要使回用水恢复到初始状态，以现在的水处理技术，成本还是太高。因此，至今只有非常单一或专业的极少数电镀生产线，用到了零排放技术。但是，这种模式是电镀废水处理的发展方向，随着水处理技术的进步和成本的降低，尤其是通过回收水中的有色金属来补偿水处理费用，这种技术终将会普及起来。电镀废水处理的方法有很多种，首先要求自电镀现场对排放水要进行分流手机和分别处理，这样可以提高处理的效率和效果。对废水进行处理的同时，还要对废水中的金属离子加以回收利用，特别是像

贵重金属的回收，已经引起了电镀界的重视。很多镀金银的电镀企业都已经建立起槽边回收系统，在排放前就将回收水和清洗水中的金或银进行了回收。

但是对镍的回收，以往都没有引起应有的重视。金属镍作为重要的工业资源，曾经是西方国家对我国禁运的战略物质，现在也一直属于供应紧张的战略资源。改革开放以来，我国虽然可以在国际上采购到金属镍，但其价格越来越高。我国属于镍资源相对贫乏的国家，而无论在电镀，还是其他工业中，镍的用量都是非常大的，更不要说在不锈钢等行业中也需要用到镍资源。因此节约使用镍资源有着重要的意义。

对排放水中的镍离子，通常可以用 离子交换法，反渗透法和电渗析等方法加以回收。但是，离子交换法的处理浓度不能太高，当废水中镍离子浓度超过200mg/l时，就不宜采用。比较使用的方法为反渗透法。

反渗透法是一种膜分离技术，这种技术实际上是仿生学的成果。人们很早就知道肠衣和膀胱膜等能够分离食盐和水，这种透过膜将盐和水分离的现象被称为渗透现象。这种膜叫做半透膜，最先利用这一原理的技术是海水的淡化。1953年由reid提出用这个方法淡化海水，到1960年美国加利福尼亚大学的loeb开发出实用的半透膜，这一方法得以进入实用阶段。

利用反渗透法处理废水的原理是用隔膜将电镀废水与清水隔开，在废水一侧加上一个大于渗透压的压力，则废水中的水分子会逆向透

过膜层透过清水一侧。含镍废水在高压泵的作用下，镍盐被膜节流而只让水通过，这样不断持续，便可以达到分离出镍盐和净化清洗水的目的。

反渗透法有好几种，主要是醋酸纤维膜，可以根据需要制成管式，卷式和空心纤维式三种。

醋酸纤维膜主要是醋酸纤维，甲酰胺和丙酮三种材料合成。甲酰胺起成孔作用，丙酮为溶剂。卷式醋酸纤维反渗透元件是将半透膜，导流层，隔网按一定排列黏合成后卷在有排孔的中空管上，形成反渗透器件。废水从一端进入隔网层，在经过隔网时，在外界下一部分水通过半透膜的孔渗透到导流层内，再顺导流层的水管到中心管的排空，经中心管排出。被阻隔的部分为浓缩了的含镍盐溶液，可以经分析后投入电铸槽中回用，或用作电解精炼为金属镍。

现代新建的电镀企业的水处理一般都采用分流分类的治理模式。但是一些老企业和小型电镀厂，其废水量和所含废弃物也相对少一些，没有必要对废水进行分流和分类收集，而是可以采取混合废水的处理方法，这样可以缩短水处理的流程，方便废水的回收。混合废水的处理可以简化处理流程，提高水的回用率。电镀混合废水首先进入调节池，加入亚硫酸铁等还原剂对废水中高价金属离子进行还原，以利后续的沉淀处理。还原处理后的废水用泵抽入反应池，加入石灰等碱类，使金属离子生成氢氧化物，然后用泵抽至固液分离池沉淀，经充分沉淀后，分离室内的水可以抽入回用水净化槽，经调整ph值至7以后进入电铸清洗供水系统。沉淀室中的污泥可进入脱水过程。脱下的水可进入反应室回用。剩余的污泥中各种金属的氢氧化物，可以交环保部分做进一步的处理。这种进一步的处理包括再利用，或集中深埋。对于不同的电镀废水可以采用物理法，化学法，电化学法，离子交换法，膜分离法等进行处理。对于要求回用的水可以根据情况采用上述集中方法的组合进行处理，因为这些方法各有千秋，适合处理不同含量的废水。处理方法的选择还要考虑企业的实际情况，包括投资能力和长远的规划情况。在达标的前提下，要以操作简便，成本低和易于升级换代为好。

第二篇：电学实验报告[范文模版]

物理实验报告

————制流电路、分压电路和电学实验基础知识

班级：________________ 姓名：________________ 学号：________________ 实验组号：____________ 实验日期：____________ 实验报告

班级：计科1204 姓名：吕勇良

【实验名称】制流电路、分压电路和电学实验基础知识

【实验目的】 1.了解电学实验的要求、操作流程和安全知识； 2.学习电学实验中常用一区的使用方法；

3.学习连接电路的一般方法，学习用变阻器连成制流电路和分压电路的方法。【实验仪器】

电流表、电压表、电阻箱、滑线变阻器、稳压电源、开关、导线

【实验内容】

1.接线练习：连接如图6-3和图6-4所示的电路，并相互检查。不要通电。2.考察滑线变阻器的制流作用

电路如图6-1所示。根据使用的一起确定e，r，并估算电流的范围，选用合适的电流表量程。在电路图中标注所有电路参数并设定rl>5r。严格按照电学实验操作规程，连接如图6-1所示的电路。其中r是电阻箱，改变滑线变阻器滑动端的位置，从接入全部电阻时开始，没画过全长1/10，从安培表读取一次电流强度。3.考察滑线变阻器的分压作用

按图6-2接线并设定rl>5r改变滑线变阻器滑动端的位置，没滑过全长的1/10，从伏特计读取ac两点间的电压uac。

【实验数据记录与处理】 滑线变阻器的制流作用

作图（横坐标表示x，纵坐标表示u，做分压特性曲线uac）

【思考题】

1.在图6-1所示的电路中，电阻r起什么作用？不用它会出现什么问题？ 2.试证明：用内阻为r的伏特计来测量6-5所示线路中电阻r1两端的电位差时，伏特计的读数与r1两端的电位差的实在值之间的百分差为： r1r2 100％

r1rg+r1r2+r1rg 若r1=r2=rg=100ω，试计算直飞值。

又若r1=r2=100ω，rf=1000ω，再计算这个值。3.要测量如图所示6-6电路中a、b两点之间的电压，用如下的三个伏特计，试分别计算测量误差。提示：误差来源有两个：可消除和不可消除系统误差。（1）5v量程，0.5级，1000ω/v内阻（2）3v量程，1.0级，10000ω/v内阻（3）3v量程，0.5级，100ω/v内阻

【实验心得】篇二：电学实验报告(1)实验报告一

箔式应变片

单臂、半桥、全桥电路性能的比较

学院/专业：力建学院工力10-1班 学 号：02100815 姓 名：张海翔

中国矿业大学物理实验中心

一、实验目的

1、观察了解箔式应变片的结构和粘贴方式

2、测试应变梁变形的应变输出。

3、比较单臂、半桥、全桥电路的输出和测试灵敏度。

二、实验仪器

三、实验原理

四、实验步骤

根据所测数据计算灵敏度s，s=△v/△x， 并在坐标图上做出v-x关系曲线。

5、不改变差动放大器增益和调零电位器，依次将图（1）中的电桥固定电阻r1,r2,r3换成箔式应变片，分别接成半桥和全桥测试系统。重复3-4步骤，测出半桥和全桥输出电压并列表，计算灵敏度。

6、在同一坐标下描出v-x曲线，比较三种桥路的灵敏度，并作定性的结论。

五、注意事项 4、5、六、实验数据

（1）箔式应变片单臂电桥电路 ?0.0199v/mm 灵敏度s1=△v/△x= 25?15（2）箔式应变片半桥电桥电路 ?0.0443v/mm 灵敏度s2=△v/△x= 25?15（3）箔式应变片全桥电桥电路 ?0.0902v/mm 灵敏度s3=△v/△x= 25?15篇三：电学实验报告

实验七：测定金属的电阻率

【实验目的】

1．练习使用螺旋测微器；2．学会用伏安法测电阻；3．测定金属的电阻率。

【实验原理】 根据电阻定律公式r??l，只要测量出金属导线的长度l和它的直径d，计算出导s 线的横截面积s，并用伏安法测出金属导线的电阻r，即可计算出金属导线的电阻率。【实验器材】

螺旋测微器；毫米刻度尺；电池组；电流表；电压表；滑动变阻器；电键；被测金属导线；导线若干．

【实验步骤】

（1）用螺旋测微器在被测金属导线上的三个不同位置各测一次直径，求出其平均值d，计算出导线的横截面积s．

（2）按图1所示的原理电路图连接好用伏安法测电阻的实验电路。

图1（3）用毫米刻度尺测量接入电路中的被测金属导线的有效长度，反复测量3次，求出其平均值l。

（4）把滑动变阻器的滑动片调节到使接入电路中的电阻值最大的位置，电路经检查确认无误后，闭合电键s改变滑动变阻器滑动片的位置，读出几组相应的电流表、电压表的示数i和u的值，记入记录表格内，断开电键s．求出导线电阻r的平均值． rs?d2u?（5）将测得r、l、d的值，代人电阻率计算公式??中，计算出金属l4li 导线的电阻率．

（6）拆去实验线路．整理好实验器材． 【注意事项】

1．本实验中被测金属导线的电阻值较小，因此实验电访必须采用电流表外接法． 2．实验连线时，应先从电源的正极出发，依次将电源、电键、电流表、待测金属导线、滑动变阻器连成主干线路（闭合电路），然后再把电压表并联在待测金属导线的两端 3．测量被测金属导线的有效长度，是指测量待测导线接入电路的两个端点之间的长度，亦即电压表两并入点间的部分待测导线长度．测量时应将导线拉直． 4．闭合电键s之前，一定要使滑动变阻器的滑动片处在有效电阻值最大的位置． 5．在用伏安法测电阻时，通过待测导线的电流强度正的值不宜过大（电流表用0～0．6a量程），通电时间不宜过长，以免金属导线的温度明显升高，造成其电阻率在实验过程中逐渐增大．

6．求r的平均值可用两种方法：第一种是用r＝u／i算出各次的测量值，再取平均值；第二种是用图像（u－i图线）的斜率来求出．若采用图像法，在描点时，要尽量使各点间的距离拉大一些，连线时要让各点均匀分布在直线的两侧，个别明显偏离较远的点可以不予考虑．

【典型例题】

例1 在“测定金属电阻率”的实验中，若被测电阻丝的长度为80.00cm，电阻约为3ω～4ω，在下列器材中应选用的是（写代号）． a．电压表（0～15v）；b．电压表（0～3v）；c．电流表（0～0.6a）；d．电流表（0～3a）；e．滑动变阻器（0～50ω，2a）； f滑动变阻器（0～500ω，1a）； g．电源（e＝3v，r＝0.2ω）；h电源（e＝10v，r＝lω）；i．开关；j．导线（若干）．

例2测定金属电阻率的实验中，（1）如图2（a）为测金属丝直径时螺旋测微器的示意图，则此金属丝的直径为 m；（2）如图2（b）为用伏安法测金属丝电阻的电路图，其中m为，n为 ；若两表示数分别如图2（c）、（d）所示，则被测金属丝的电阻r测＝ ；（3）用以上方法测得的金属丝电阻率与其实际值比较是 ．（填“偏小”、“偏大”或“准确”）

图2 例3 在测定金属丝的直径时，螺旋测微器的读数如图3所示，可知该金属丝的直径

－3d=______×10m。

图 3 ［典型例题］1.b c e g i j 2.（1）5.9×102m（2）电流表 电压表 5ω

（3）偏小 3.0.900 － 附1： 游标卡尺的原理与使用 1．工作原理：游标卡尺有三种：10分度、20分度、50分度，是根据游标尺上的总刻线长度区分的。以10分度为例看一下它的刻线原理:如图所示，当主尺和副尺的卡脚紧靠时，副尺上的零线对准主尺上的零线的每一小格为 1mm，副尺上取9mm长度在刻尺上等分为10个格。

即： 副尺每格长度＝ 0.9mm 主、副尺每格之差＝1mm－0.9mm=0.1mm 20分度的卡尺，游标总长度为19mm，分成20等份，191mm，每格与主尺最小分度差0.05（即）mm；50分度的卡尺，游标总长2020 491度为49mm，分成50等份，每等份为mm，每格与主尺最小分度差0.02（即）mm； 5050每等份为

第一步：看游标尺总刻度确定精确定度（10分度、20分度、50分度的精确度见表）第二步：看游标尺零线，读出整毫米数；

第三步：看游标尺与主尺对齐线读出小数（不要估读）；

第四步：将上面的整数和小数两部分相加，即得总长度。

①加加法：以游标尺的零刻度线对准位置读出主尺上的整毫米数，在读出游标尺上的第几条线与相近的某条线重合，将对齐的游标尺刻度乘以该卡尺的精确度（即总格的倒数），将主尺读数与游标读数相加即得测量值。

②减减法：主尺与游标尺对齐刻度的长度减去游标尺对齐这段的长度(10分度：游标尺一格9/10mm=0.9mm。20分度：游标尺一格19/20mm=0.95mm.50分度：游标尺一格49/50mm=0.98mm)3.注意事项：（1）游标卡尺读数时，主尺的读数（先换成mm）应从游标的零刻度处读，而不能从游标的边框线端读。（2）游标尺使用时，不论多少分度都不用估读20分度的读数，末位数一定是0或5；50分度的卡尺，末位数一定是偶数。（3）若游标尺上任何一格均与主尺线对齐，选择较近的一条线读数。

螺旋测微器原理与使用

一、认识螺旋测微器

1、螺旋测微器（又叫千分尺）是比游标卡尺更精密的测量长度的工具，用它测长度可以准确到0.01mm，测量范围为几个厘米。

2、结构

二、原理和使用

1、原理：当旋钮旋转时，可动刻度盘、测微螺杆也跟随一起转动一周，螺杆便沿着旋转轴线方向前进或后退一个螺距的距离，沿轴线方向的微小移动距离，就能用可动刻度盘上的读数表示出来。螺旋测微器的精密螺纹的螺距是0.5mm，可动刻度盘有50个等

分刻度，因此可动刻度盘每旋转一小格，相当于测微螺杆前进或后退0.01mm。可见，可动刻度盘的每一小格表示0.01mm，所以螺旋测微器可准确到0.01mm。由于还能再估读一位，可读到毫米的千分位。

2、使用：使用前应先检查零点，方法是缓缓转动微调旋钮，使测微螺杆和测砧接触，到棘轮发出声音为止，此时可动刻度盘上的左沿应与固定刻度尺的零刻线重合，可动刻度盘上的零刻线应当和固定刻度尺的基准线（长横线）对正，否则有零误差。测量时，左手持尺架，右手转动旋钮使测微螺杆与测砧间距稍大于被测物，放入被测物，转动微调旋钮到夹住被测物，棘轮发出声音为止，拨紧固旋钮使测微螺杆固定后读数。

三、读数方法：

先从主尺上读出露出的刻度值，注意主尺上有整毫米和半毫米两行刻线，不要漏读半毫米值。再读可动刻度部分的读数，看第几条刻度线与主尺重合（注意估读），乘以0.01mm即为可动读数，再将固定和可动读数相加即为测量值。(3)注意事项：①螺旋测微器读数如以mm为单位，小数点后一定要读够三位数字，如读不够，应以零来补齐。②螺旋测微器的主尺读数应注意半毫米线是都露出。③螺旋测微器的可动部分读数时，即使某一线完全对齐，也应估读零。

读数举例

读数 9.270 mm 读数练习

练习

1、读数 5.804 mm 读数 7.500 mm篇四：初中电学实验报告

平凉九中物理电学实验报告

初中电学实验报告格式中主要有实验名称 实验目的和探究实验的七个要素。我结合《探究串联电路中电流规律》这个实验来给你介绍一下吧。

物理实验报告

实验人： 同组人： 实验日期：

实验名称：探究串联电路中电流规律

实验目的：

1、熟练设计和连接实验电路

2、探究串联电路电流规律，学会归纳法等物理实验方法 猜想与假设：（根据实验问题进行）

设计实验：

实验电路：（见附图）

实验器材：学生电源 电流表 小灯泡（两只规格不同）开关 导线（若干）

实验步骤：

1、按实验电路图连接电路（电流表暂不接入电路）

2、检查电路，确认正确后闭合开关，看小灯泡是否正常发光

3、在电路中选择三点a b c，分别将电流表接入电路，闭合开关后记录电流表的示数

4、换用其他不同规格的小灯泡重复这个实验 进行实验：

实验记录表格：（见附图）

分析论证得出结论：（根据实验数据及分析填写）评估：

交流与合作：

注意事项：注意人身和器材安全 篇五：电学实验报告

实验一 比例求和运算电路的设计与组装

班级 学号 姓名 成绩

一、实验目的 1．掌握用集成运算放大器组成比例求和电路。2．掌握比例、求和运算电路的特点及性能。3．掌握各部分电路的工作原理

二、预习要求

1、二极管整流电路图

2、lm7805芯片及其稳压电路

3、电压跟随器

三、实验仪器

万用表、示波器、信号发生器、插线板和各种元件

四、电路结构

五、实验内容

1、二极管整流电路 在接线板上插接组装二极管整流电路，用万用表测量输入和输出电压，用示波器观测输入和输出波形，用手机拍照接线图和输出波形。

输入电压 输出电压 接线图 输出波形

图片粘贴处

2、lm7805稳压电路

在接线板上插接组装lm7805稳压电路，用万用表测量输入和输出电压，用手机拍照接线图。

输入电压 输出电压 接线图

图片粘贴处 3．电压跟随器 利用tda2822m插接组装电压跟随器。（1）用手机拍照接线图

（2）按下表内容实验并测量记录。

（3）断开直流信号，在输人端加入频率f= hz,vi mv的正弦信号，测量输出端的信号电压vo并用示波器观察vi、vo的相位关系并拍照，记录于表中。输入信号 输出信号 输入波形和输出波形

图片粘贴处

六、实验小结

实验二 单声道音响功放电路的焊接与调试

班级 学号 姓名 成绩

一、实验目的

1．掌握音响功放电路的工作原理和电路结构。2．掌握电阻、电容、tda2822芯片等元件的识别方法和应用。3．锻炼电路焊接、设计、改装等方面的动手能力，培养对电路故障的检测和排除能力。

二、预习要求

1、tda2822芯片及其内部结构 tda2822芯片基本资料 tda2822芯片内部结构和管脚

2、功放电路图 tda2822功放电路原理图

三、实验仪器 tda2822集成芯片、以及电容电阻二极管三极管等常用电子元件、焊接设备、万用表、信号发生器、示波器等。

第三篇：《电学》教学反思

《电学》教学反思

《电学》教学反思1

教学设想：

对第一次实践课所反映出的问题，在实践反思的基础上，重新设计了新的教学方案，新方案针对学生实验的不足，调整了教学策略，增加了学生对实验探究的讨论，包括实验方案的设计、数据的采集、学生面对方案的可操作性的互助讨论和质疑，尤其是增加了知识的迁移内容，强调了各种设计方案中数学关系式的引入及处理，让学生通过深入讨论、评价，切实提高在探究过程中解决问题的能力。

提问一：某一小灯泡标有“，”字样、电源电压为6V、电键、电流表、标有“50Ω，1.5A”字样的滑动变阻器，现一电压表15V一档被坏（0—3V一档可用），怎样用实验的方法来测定小灯泡功率。

［教学片段1］

师：在小灯泡额定电压为3.8伏中，电压表15伏一档被损坏，怎样测定小灯泡功率。

生：把电压表并联在滑动变阻器两端。

师：方法很好，一开始就把电压表并联在滑动变阻器两端点行吗？

生：不行。

师：为什么？

生：电路连接正确后，闭合电键时，滑动变阻应放在最大，此时，滑动变阻器两端电压超过3V，不能直接并联在滑动变阻器两端。

师：怎么办？

（思考讨论后）

生：能否把电压表先接在小灯泡两端，调节滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端电压为3V，滑动变阻器两端电压也为3V。这时，可以移动电压表，把电压表并联在滑动变阻器两端，调节滑片，使电压为2.2V时，小灯泡两端电压为3.8V，观察电流表的示数为0.3A，就能测定小灯泡的功率。

……

提问二：某一小灯泡的额定电压为、电源电压为6V、电键、电压表、标有“50Ω，1.5A”字样的滑动变阻器、但手中没有电流表，怎样用实验的方法来测定小灯泡功率。

［教学片断2］

师：调节滑动变阻器滑片，使小灯泡两端电压为3.8伏，此时，滑动变阻器两端电压为2.2伏，怎样知道接有电路中电阻丝的电阻大小。

生：能否测出电阻丝的长度？

师：为什么要测出电阻丝长度，才能知道阻值大小？

生：因为滑动变阻器电阻丝总电阻为50欧，总长度为定值，只要测出接入电路中电阻丝的长度，用比例的办法，就能得到接入电路中电阻丝的阻值。

师：你的理论依据是什么？

生：由电阻定律可知：。在（材料性质）、S（横截面积）一定时，R与L（长度）成正比。

师：能否写出关系式？

生：可以。

师：用什么工具进行测量？

生：（思考后）用刻度尺。

……

学生在不断探究思考后，想出了解决办法。通过解决测量接在电路中的电阻丝长度从而求出接在电路中的电阻。

提问三：某一小灯泡的额定电流为，电源电压为6V、标有“50Ω，1.5A”字样的滑动变阻器、二个电键、电流表、但手中没有电压表，怎样用实验的方法来测定小灯泡功率。

［教学片断3］

师：怎样用电流表测通过滑动变阻器的电流？

生：是否能让电路发生局部短路。

师：怎样发生局部短路？

生：把电键并联接在小灯泡两端，第一次让电流表示数到达小灯泡0.3A时，闭合并联的电键，使小灯泡发生短路，测出电路中的电流。

师：接下来怎么得到小灯泡两端的电压？

生：用电源电压除以电路局部短路时的电流，得到滑动变阻器接在电路中的电阻，乘以电流0.3A就是滑动变阻器两端的电压，电源电压减去滑动变阻器两端电压就是小灯泡两端电压。

师：还有其他方法得到滑动变阻器接在电路中的电阻？

生：能否还可以用刻度尺来测量？

师：可以，二种方法你们都可以试一试。

……

教学反思：

第二次实践，重点放在学生讨论和进一步提高综合解决问题的能力上，并在解决问题的方法上寻找理论依据，让学生懂得要解决问题必须有理论基础。可用最简单的工具（刻度尺）解决较难的电学问题。实际教学中发现学生会采集数据并能用数学表达式进行运算，但不会用表格的形式进行整理。表格是实验数据处理所常用的一种方法，教师的教学应该让学生学会这样一种科学的归纳方法。

《电学》教学反思2

电学是中学物理的重要组成部分，在初中阶段，无论怎样强调它的地位和作用都不过分。因为中考有近40%的内容都是检测电学知识的，而学生最容易丢分的也是在电学知识。为什么会出现这种情况?我们知道，初中物理有关电学的内容可分为静电和电路两部分，静电相对来说容易一些，学生害怕的是电路部分，尤其是这一类题，如根据题目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析;电路的计算等。究其原因，有的是串联、并联混淆不清;有的是电表测量什么物理量张冠李戴;有的则是不注意电路的非正常部分，如电流表并联、电压表串联等。之所以会产生这些错误，归根结底就是不会分析电路。因为分析电路是解决一切电路问题的关键，电路到底是串联、并联，是发生了断路、电源短路、还是局部短路，都必须通过仔细分析题意搞清楚。电路分析正确了，后面的进一步思考和解题才有意义，正确率才能提高。

这里我提供给同学们的一个分析电路与连接实物电路的方法，我把它们编成口诀，希望你们在分析电路时有法可依，有路可思。若你们在平时答题、做题时能坚持训练，不需要多长的时间，相信你们就能轻松分析电路，连接电路，正确地解答电路问题将不再成为困难。

分析电路的口诀1、分析电路应有方法：先判串联和并联;电表测量然后断。一路到底必是串;若有分支是并联。2、还请注意以下几点：A表相当于导线;并时短路会出现。如果发现它并源;毁表毁源实在惨。若有电器被它并;电路发生局部短。

V表可并不可串;串时相当电路断。

如果发现它被串;电流为零应当然。

连接电路口诀

1、连接电路怎么办：串联很简单，各个元件依次连;并联有点难，连干路，标节点;支路可要条条连，连好再检验。

2、还有电表怎样连：A表串其中;V表并两端。线柱认真接;正(进)负(出)不能反。量程不能忘;大小仔细断。

3、最后提醒你一点：无论串联或并联;电压表应最后连。

《电学》教学反思3

电学是初中物理的重要组成部分，在中考考试中所占的比例较大，今天我就电学教学进行如下反思。

一、教学

如何识别串并联电路，如何判断电流表测量哪部分电路中的电流，电压表测哪部分电路两端的电压。串、并联电路中的电流、电压、电阻的关系和规律，在刚刚学完这些知识的时候，学生好像还比较明白，但是当都学完后，在遇到具体的问题要用这些规律去解决的'时候，结果发现学生是一塌糊涂，对于直来直去的单纯的计算题，学生大部分都会，但是对于一些定量分析的问题，学生就不知道如何应用这些规律和公式进行分析。现在的学生的生活经验、接受能力我感觉是大不如从前了。其实在这样的形势下，我们也不能急于赶课，要停下来，拿出一些时间，进行比较系统的训练是非常有必要的。最起码让学生对这些规律和公式在大脑中有一个系统地认识，通过一些比较典型的例题训练学生的思维能力，教师不要急于讲解，要在系统的复习的基础上，要让学生独立思考，决不能由老师代劳，否则是徒劳的，如果学生不去动脑思考，其实不管做多少题，学生照样不会。再就是题是做不完的，只有让学生独立思考了，才能培养学生的思维能力，特别是发散思维、求同思维、求异思维，只有这样才能让学生举一反三。如果是一味的老师讲、学生听，这样是无用的，只是学生热乎热乎耳朵、当时听着好像很明白，过后脑子里是一片空白。

二、复习

电学知识复习，两表一器的使用和串、并联电路的特点，它对学生构建电学知识起到非常重要的作用，也对复习好后续知识奠定一定的知识基础，可以说这一部分内容掌握不牢固，或者说不理解，下面的欧姆定律和电功率肯定也掌握不好。复习要在多媒体的辅助下，展示相关电学的实验视频，重温所学过的电学知识，挖掘知识间的内在联系；后通过一些有针对性的习题，使学生能掌握用物理思维分析实际生活中问题的方法；让学生享受到用物理知识解决实际问题而带来的快乐，从而培养学生的科学素养。利用实验这根主线有序地贯穿了电学的基本知识，这样学生在上课时就不易产生疲劳。利用多媒体这一先进的教学设备能轻而易举地帮我完成大容量的教学任务；还可以用视频展示出实验的现象，让学生在短时间内复习一些重要的实验，并且能观察到一些在实验中不易观察到的实验现象，达到事半功倍的效果！作为复习课，应该“去杂求精”，有一个突出的主题，使知识达到一定的深度。

三、计算

电学计算是整个初中物理知识的一个重难点，也是中考考查的重点内容。学好电学计算对学生的逻辑思维，审题等都有提升，培养了学生的创造和创新能力，对以后更高层次的电学学习打下坚实的基础。但是学生拿到这类题目后往往觉得无从下手，关键是电路串并联的识别和电学公式不熟、不准确，所以需要花费很长时间。好不容易会做了，但书写过程又出了许多问题：物理量符号混淆、下标前后不一致、物理量无单位、没有写解或答等，很不规范，而这些都是学生应具备的良好的物理基本素质。如何才能顺理成章的确解决问题和攻破这个重难点呢？首先要认真审题首先要在脑海里清晰的呈现U、I、R这三者在串、并联电路中各自的特点在串联电路中:

I=I1=I2=I

U＝U1+U2+U

R=R1+R2+R3,在并联电路中：I=I1+I2+I

U＝U1=U2=U

1/R=1/R1+1/R2+1/R3。

其次要掌握电功、电功率和焦耳定律的基本计算公式和导出公式,并且要知道导出公式的使用范围。

《电学》教学反思4

在我的学生学习电学之前，我已做过调查，大部分学生对电学的学习存在着或多或少的畏难情绪，缺乏学好的信心。于是，我常常静下心来思考：“怎样让我的学生在刚刚学习电学的时候，就对电学的学习能够扬起充满信心风帆，去克服在学习过程中一切困难？

俗话说，良好的开始等于成功的一半。所以我在学生学习电学的第一个综合的探究实验“串联和并联”中，就认真思考，精心设计的几个课堂的活动，让学生在整个探究串联和并联的活动中，动手，动脑，动口并用，不断体验成功的喜悦，润物细无声地让学生体会到电学的学习既简单又有趣：

（1）设疑激趣，创设探究的情景：给学生展示视频资料（桂林美丽的夜景彩灯、电冰箱中压缩机和照明灯的工作等）。由动画人物提出：这些美丽的彩灯和家用电器等是怎样连接的？

（2）学生第一次尝试：老师给你一盏灯。提问：你能否选用一些器材使一盏灯亮？．学生实验：先画电路图，再接实物图。当学生看到他们手中的小灯泡亮了以后，初步体验了成功的喜悦。

（3）学生第二次尝试：老师给你两盏灯。提问：给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？学生动手、动脑：先画电路图，再连实物图。当学生看到他们手中的两盏小灯泡亮了以后，更加增强克服困难的信心和决心，又一次体验解决物理问题时的喜悦。

（4）学生在多媒体上展示成果，分享其他同学的成果，修正自己的不足之处。分析出这两种电路到底有什么特点？鼓励学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，并能口头表达自己的观点，使学生认识到分析、论证在科学探究中的重要性。

（5）学生的第三次尝试：老师再给你一个开关，共有两个开关。能不能使一盏灯熄灭，另一盏灯还亮？学生思考，动手连接电路，并请代表展示本组的实验成果。体会出串联只需要一个开关，并联有干路和支路开关，这两种电路有本质的区别：串联电路各用电器相互影响，不能独立：并联电路各用电器不相互影响，能独立工作。把学生学习的积极性推向高潮，特别是上讲台展示的学生，心里别提多高兴了。因为他觉得自己的看法很有见解，很有独到之处。同学们都报以热烈的掌声。

（6）留给学生一定的时间进行交流、讨论、合作解决问题：举例说明日常生活中用电器串联和并联的例子。学生学习的热情再一次高涨，纷纷举手回答生活中的实际例子，让学生体会出物理知识可以解决生活中的问题。

反思心得：在课后我再一次调查，学生对学习电学的信心大大增强。经过这件事，我觉得：“功夫不负有心人”，只要我们精心的去准备一节课，一开始就调动学生的学习热情，课程会进行的很顺利。让学生成为学习的主人，让他们通过自己的思考去解决感兴趣的问题，在探究中体验成功的乐趣，应该是教学成败的关键。别忘了，良好的开端等于成功的一半。

《电学》教学反思5

今年，我校正在开展校本教研活动，旨在使教师从自身的教学实践中进行自我反思，从反思中促进教师个人教学理念的转变及教学行为的改进，不断提高教学的针对性及实效性，提高教学质量。下述课例的实践与反思，使我对毕业班的实验复习课如何上有了一些新的认识。

1、教学前的反思

由于电学实验题在中考中会占有一定的比例，同时电学实验中的故障判断、实验分析、实验设计对很多学生的学习都有一定的困难，所以在进行电学实验复习课的教学设计时，我经过反复思考，决定围绕“测量定值电阻阻值”的这个典型电路图做文章，展开此电路常规实验回顾、常见电路故障问题解决、常有生活应用，以及利用此电路的探究实验设计的一系列练习与讨论来培养学生的综合能力。

如果从总体上看，现在我仍然对这个教学设计很满意，因为它对每一种题型都进行了概括和总结，教给了学生真正的解题方法。如：解决电学故障的方法、探究物理问题的一般方法、电学实验设计的一般方法以及此电路在生产和生活中应用的共同特征，还交给学生设计表格、数据处理、图象分析等综合能力。

2、教学中的反思

（1）我让学生回顾他们以前做哪些实验，然后通过问题串的形式（滑动变阻器的作用、实验原理、实验结论等）让学生回顾实验过程：

①从这四个实验中我们发现，滑动变阻器都扮演着非常重要的角色，帮助我们取得了多组实验数据。

②同时从四个实验中我们还发现他们基本都是通过测量电流和电压值，然后用于解决不同的问题。从而很顺利过度到本节课的重点。

（2）明显觉得学生的思维能力跟不上，因此在上课时，我对此应用进行了一定的铺垫，并让学生思考后交流讨论，从而较顺利完成了这部分内容。

（3）最后再由学生总结出此电路在应用中的共同特征：它们都是通过改变接入电路中电阻的大小来改变电路中电流或电压的大小，从而显示出对应物理量的变化。取得了不错的教学效果。

《电学》教学反思6

到目前为止，初中物理的电学部分基本上已全部学完，对于电学部分，在中考考试中所占的比例较大，今天我也就这届学生的学习情况进行如下反思。例如，如何识别串并联电路，如何判断电流表测量哪部分电路中的电流，电压表测哪部分电路两端的电压。串、并联电路中的电流、电压、电阻的关系和规律，在刚刚学完这些知识的时候，学生好像还比较明白，但是当都学完后，在遇到具体的问题要用这些规律去解决的时候，结果发现学生是一塌糊涂，对于直来直去的单纯的计算题，学生大部分都会，但是对于一些定量分析的问题，学生就不知道如何应用这些规律和公式进行分析。本人有点头大的感觉，现在没有过多的时间进行讲评训练，现在的学生的生活经验、接受能力我感觉是大不如从前了。其实在这样的形势下，我们也不能急于赶课，要停下来，拿出一些时间，进行比较系统的训练是非常有必要的。最起码让学生对这些规律和公式在大脑中有一个系统地认识，通过一些比较典型的例题训练学生的思维能力，教师不要急于讲解，要在系统的复习的基础上，要让学生独立思考，决不能由老师代劳，否则是徒劳的，如果学生不去动脑思考，其实不管做多少题，学生照样不会。再就是题是做不完的，只有让学生独立思考了，才能培养学生的思维能力，特别是发散思维、求同思维、求异思维，只有这样才能让学生举一反三。如果是一味的老师讲、学生听，这样是无用的，只是学生热乎热乎耳朵、当时听着好像很明白，过后脑子里是一片空白。

另外一点就是，我个人认为学生的重视程度不够，不愿意花时间在做物理习题上，认为学好语文、数学、英语才是最关键的。当然，我不否认语数英是很重要，但是其他的科目也得顾及到，特别是物理这种理科的科目，如果不训练，肯定是不行的。而老师在讲评习题的时候，一定要在有限的时间里达到最高的效率，特别是电学的习题，因为有那么多的计算公式，一定要让学生在分析题意时，明白已知的物理量有哪些，然后根据已知量来选择正确的公式，才能既快又准的得出正确的答案。

《电学》教学反思7

初中物理内容多采多样，我们在多媒体的辅助下，先展示相关电学的实验视频，，重温所学过的电学知识，挖掘知识间的内在联系;后通过一些有针对性的习题，使学生能掌握用物理思维分析实际生活中问题的方法;让学生享受到用物理知识解决实际问题而带来的快乐，从而培养学生的科学素养。从学生爱上物理。

通过这几节的教学实践，我认为比较满意的地方有：

第一，根据程序教学的设计方法，利用实验这根主线有序地贯穿了电学的基本知识，这样学生在上课时就不易产生疲劳。据我观察，在课堂上，学生一直处于一种较兴奋状态。

第二，利用多媒体这一先进的教学设备能轻而易举地帮我完成大容量的教学任务;还可以用视频展示出实验的现象，让学生在短时间内复习一些重要的实验，并且能观察到一些在实验中不易观察到的实验现象，达到事半功倍的效果!

但是我也明白，作为复习课，应该“去杂求精”，有一个突出的主题，而这几节课此方面做得不够，达不到一定的深度。

另外，按新课程的要求，在教学中要体现出“自主，合作，探究”的新理念，但实际之中还是以“灌输”为主，特别在合作探究上体现出不足。

通过这节复习课，让我明白了学生的不足点以及自己在教学上的一些不足，相信只要改变一下教学方法，再对学生更深的了解一下。会越来越好的!

第四篇：高中物理电学总结

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电学要分请拿走，高中物理电学总结大全

一、电场基本规律

2、库仑定律

（1）定律内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上。

（2）表达式：k=9.0×109N?m2/C2——静电力常量

（3）适用条件：真空中静止的点电荷。

1、电荷守恒定律：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变。

（1）三种带电方式：摩擦起电，感应起电，接触起电。

（2）元电荷：最小的带电单元，任何带电体的带电量都是元电荷的整数倍，e=1.6×10-19C——密立根测得e的值。

二、电场能的性质

1、电场能的基本性质：电荷在电场中移动，电场力要对电荷做功。

2、电势φ

（1）定义：电荷在电场中某一点的电势能Ep与电荷量的比值。

（2）定义式：φ——单位：伏（V）——带正负号计算

（3）特点：

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○1电势具有相对性，相对参考点而言。但电势之差与参考点的选择无关。

○2电势一个标量，但是它有正负，正负只表示该点电势比参考点电势高，还是低。

○3电势的大小由电场本身决定，与Ep和q无关。

○4电势在数值上等于单位正电荷由该点移动到零势点时电场力所做的功。

（4）电势高低的判断方法

○1根据电场线判断：沿着电场线电势降低。φA>φB

○2根据电势能判断：

正电荷：电势能大，电势高；电势能小，电势低。

负电荷：电势能大，电势低；电势能小，电势高。

结论：只在电场力作用下，静止的电荷从电势能高的地方向电势能低的地方运动。

3、电势能Ep

（1）定义：电荷在电场中，由于电场和电荷间的相互作用，由位置决定的能量。电荷在某点的电势能等于电场力把电荷从该点移动到零势能位置时所做的功。

（2）定义式：——带正负号计算

（3）特点：

○1电势能具有相对性，相对零势能面而言，通常选大地或无穷远处为零势能面。

○2电势能的变化量△Ep与零势能面的选择无关。

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4、电势差UAB

（1）定义：电场中两点间的电势之差。也叫电压。

（2）定义式：UAB=φA-φB

（3）特点：

○1电势差是标量，但是却有正负，正负只表示起点和终点的电势谁高谁低。若UAB>0，则UBA<0。

○2单位：伏

○3电场中两点的电势差是确定的，与零势面的选择无关

○4U=Ed匀强电场中两点间的电势差计算公式。——电势差与电场强度之间的关系。

5、静电平衡状态

（1）定义：导体内不再有电荷定向移动的稳定状态

（2）特点

○1处于静电平衡状态的导体，内部场强处处为零。

○2感应电荷在导体内任何位置产生的电场都等于外电场在该处场强的大小相等，方向相反。

○3处于静电平衡状态的整个导体是个等势体，导体表面是个等势面。

○4电荷只分布在导体的外表面，在导体表面的分布与导体表面的弯曲程度有关，越弯曲，电荷分布越多。

6、电场力做功WAB

（1）电场力做功的特点：电场力做功与路径无关，只与初末位置有关，即与初末位置的电势差有关。

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（2）表达式：WAB=UABq—带正负号计算（适用于任何电场）

WAB=Eqd—d沿电场方向的距离。——匀强电场

（3）电场力做功与电势能的关系

WAB=-△Ep=EpA-EPB 结论：电场力做正功，电势能减少

电场力做负功，电势能增加

7、等势面：

（1）定义：电势相等的点构成的面。

（2）特点：

○1等势面上各点电势相等，在等势面上移动电荷，电场力不做功。

○2等势面与电场线垂直

○3两等势面不相交

○4等势面的密集程度表示场强的大小：疏弱密强。

○5画等势面时，相邻等势面间的电势差相等。

（3）判断电场线上两点间的电势差的大小：靠近场源（场强大）的两间的电势差大于远离场源（场强小）相等距离两点间的电势差。

三、电场力的性质

1、电场的基本性质：电场对放入其中电荷有力的作用。

2、电场强度E

（1）定义：电荷在电场中某点受到的电场力F与电荷的带电量q的比值，就叫做该点的电场强度。

（2）定义式：E与F、q无关，只由电场本身决定。

（3）电场强度是矢量：大小：单位电荷受到的电场力。

方向：规定正电荷受力方向，负电荷受力与E的方向相反。

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（4）单位：N/C,V/m1N/C=1V/m

（5）其他的电场强度公式

○1点电荷的场强公式：——Q场源电荷

○2匀强电场场强公式：——d沿电场方向两点间距离

（6）场强的叠加：遵循平行四边形法则

3、电场线

（1）意义：形象直观描述电场强弱和方向理性模型，实际上是不存在的（2）电场线的特点：

○1电场线起于正（无穷远），止于（无穷远）负电荷

○2不封闭，不相交，不相切

○3沿电场线电势降低，且电势降低最快。一条电场线无法判断场强大小，可以判断电势高低。

○4电场线垂直于等势面，静电平衡导体，电场线垂直于导体表面

（3）几种特殊电场的电场线

四、应用——带电粒子在电场中的运动（平衡问题，加速问题，偏转问题）

1、基本粒子不计重力，但不是不计质量，如质子，电子，α粒子,氕，氘，氚

带电微粒、带电油滴、带电小球一般情况下都要计算重力。

2、平衡问题：电场力与重力的平衡问题。

mg=Eq

3、加速问题

（1）由牛顿第二定律解释，带电粒子在电场中加速运动（不计重力），只受电场力Eq，粒子的加速度为a=Eq/m，若两板间距离为d，则

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（2）由动能定理解释，可见加速的末速度与两板间的距离d无关，只与两板间的电压有关，但是粒子在电场中运动的时间不一样，d越大，飞行时间越长。

3、偏转问题——类平抛运动

在垂直电场线的方向：粒子做速度为v0匀速直线运动。

在平行电场线的方向：粒子做初速度为0、加速度为a的匀加速直线运动

带电粒子若不计重力，则在竖直方向粒子的加速度

带电粒子做类平抛的水平距离，若能飞出电场水平距离为L，若不能飞出电场则水平距离为x 带电粒子飞行的时间：t=x/v0=L/v0——————○

1粒子要能飞出电场则：y≤d/2————————○

2粒子在竖直方向做匀加速运动：———○

3粒子在竖直方向的分速度:——————○

4粒子出电场的速度偏角：——————○

5由○1○2○3○4○5可得：

飞行时间：t=L/vO竖直分速度：

侧向偏移量：偏向角：

飞行时间：t=L/vO 侧向偏移量：y’＝

偏向角：

在这种情况下，一束粒子中各种不同的粒子的运动轨迹相同。即不同粒子的侧移量，偏向角都相同，但它们飞越偏转电场的时间不同，此时间与加速电压、粒子电量、质量有关。

如果在上述例子中粒子的重力不能忽略时，只要将加速度a重新求出即可，具体计算过程相同

五、电容器及其应用

1、电容器充放电过程：（电源给电容器充电）

充电过程S-A：电源的电能转化为电容器的电场能 放电过程S-B：电容器的电场能转化为其他形式的能

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2、电容

（1）物理意义：表示电容器容纳电荷本领的物理量。

（2）定义：电容器所带电量Q与电容器两极板间电压U的比值就叫做电容器的电容。

（3）定义式：——是定义式不是决定式

——是电容的决定式（平行板电容器）

（4）单位：法拉F，微法μF，皮法pF

1pF=10-6μF=10-12F

（5）特点

○1电容器的带电量Q是指一个极板带电量的绝对值。

○2电容器的电容C与Q和U无关，只由电容器本身决定。

○3在有关电容器问题的讨论中，经常要用到以下三个公式和○3的结论联合使用进行判断

○4电容器始终与电源相连，则电容器的电压不变。电容器充电完毕，再与电源断开，则电容器的带电量不变。的平方和）

第五篇：基础电学选择题精选

例1.一个验电器带有正电，它的箔片张开某一角度，用另一个有绝缘手柄的导体靠近验电器的金属球，发现验电器的箔片的张角减小，关于导体的带电情况，下面的说法正确的是（）

A.只可能带负电 B.只可能带正电

c.可能带负电或不带电 D.可能带正电或不带电

[解析]

验电器的箔片的张角减小说明箔片上正电荷减小，而金属球上的正电荷增加，显然这是导体的异种电荷吸引的结果。这说明导体是不可能带正电的，导体带负电是可能的。但如果导体不带电，靠近带正电的金属球时，由于静电感应，导体的近端会出现异种电荷──负电荷，远端会出现同种电荷──正电荷，这种感应电荷也会对金属球的正电荷有吸引作用，使箔片上的正电荷减小，所以完整的答案是：带负电或不带电都可能。正确答案为C。

例2.一个灯泡的铭牌上标着“PZ220──100”，在室温下用伏安法测得它的灯丝电阻为，后在正常工作时再用伏安法测得它的灯丝电阻为欧，发现比大10倍以上，这是由于（）

A.前一次测得的阻值必定是错的B.后一次测得的阻值是错的C.对大多数导体来说，温度越高，电阻越大，灯丝属于这种导体

D.不论什么导体，都是温度越高电阻越大

[解析]

此题是分析判断实验结果的正误，主要是让学生通过了解灯丝在不同条件（温度）下的电阻值不同，加深学生对影响导体电阻大小因素的理解。导体电阻的大小跟导体的长度、截面积、材料以及温度有关，大部分导体的电阻值随温度的升高而增大（个别除外）。灯泡正常发光时灯丝的电阻欧，灯泡不发光时灯丝电阻很小，所以正确的说法是C。

例3.把一个1.5欧的电阻与一个用电器串联后接到电压是7伏的电源上，要想使用电器消耗的功率是8瓦，则这个电源供给用电器的电流可能是（）

A.2安 B.3.5安 C.2.67安 D.2.31安

[解析]

本题将用电器消耗功率P限定为8瓦，其所加电压U、通过电流I和自身电阻R均不知，用电器是与1.5欧的电阻串联在7伏电源上的，通过用电器的电流和整个电路中的电流相同，即，解得用电器的电阻分别为R=2欧和R=1.125欧，代入可得电流强度的可能值为安和安。正确选项为A、C。

例4.一盏电灯接到220V的电源上使用时，功率为100W，如果将这个电源连上长导线，再接这盏灯使用，它的功率为81W，求导线上消耗的电功率？

[解析]

灯光电压U=220V时的功率P=100W，功率为时的电压为，且灯泡电阻不变。根据所以。这时，灯泡两端的电压。这时，加在导线上的电压为：。则导线上消耗的电功率是（灯泡、导线I相同）。∴导线上消耗的功率为9瓦。

例5.将灯L接到电压为U的电路上时，灯的电功率为25瓦，若将灯L与一个电阻R串联后仍接在原电路上时，灯L消耗的电功率为16瓦，设灯丝电阻不变，则此电阻消耗的电功率是（）

A.2瓦 B.4瓦 C.8瓦 D.9瓦

[解析]

此题目为两种电路状态，即灯L直接接在电源两端，此状态可列出方程当灯L与电阻R串联后接到原电路中，灯L两端电压为，此状态可列出方程，将此二方程求比：，则根据分压公式：，在串联电路中，正确答案为B。