余姚市教育局关于印发《余姚市2010年中小学德育工作计划》的通知（推荐5篇）

第一篇：余姚市教育局关于印发《余姚市2010年中小学德育工作计划》的通知

余姚市教育局关于印发《余姚市2010年中小学

德育工作计划》的通知

各市属学校（单位）、乡镇（街道）教辅室、初中、小学: 现将《余姚市2010年中小学德育工作计划》印发给你们，希各校结合实际，认真贯彻执行。要求各初中、小学将本校德育计划报送乡镇（街道）教辅室、市属学校报送基础教育科（通过教育信息平台发送，联系人：龚焕良）。

附件:1.余姚市2010年中小学德育工作计划 2.2010年余姚市中小学德育活动安排

二〇一〇年三月四日

余姚市2010年中小学德育工作计划

一、指导思想

2010年度我市教育系统德育工作的指导思想是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党中央国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《余姚市教育局关于加强和改进学校德育工作的意见》的精神，进一步树立“育人为本，德育为先”教育思想，把德育工作贯穿在学校教育教学活动的全过程，进一步加强未成年人思想道德建设，创新德育机制，创建和谐校园，不断提升学生文明素质，促进我市中小学德育工作更上新台阶。

二、工作主题

围绕一个“主题教育”：社会主义核心价值体系教育。开展“三大建设”：制度建设、队伍建设和平台建设。创建“六个校园”：低碳校园、平安校园、礼仪校园、文化校园、书香校园和德育特色校园。

三、主要工作

（一）加强社会主义核心价值体系教育，激发学生的爱国情感，提高思想道德修养

牢固树立“育人为本、德育为先”教育思想，把立德树人作为教育的根本任务。未成年人的思想道德事关民族的命运、国家的前途。各学校加强校本教材的的开发工作，积极推动社会主义核心价值观进校园、进课堂、进教材，要通过红歌比赛、红色诗词朗诵赛、红色故事会、读红书以及各种节日和国难教育日的纪念活动等各种活动，对学生进行一系列的有关社会主义核心价值体系的教育，以进一步激发学生的爱国情感，提高道德素养。

（二）加强德育基础建设，奠定德育工作发展基础

“基础不牢，地动山摇”。下阶段，我们应重点抓好以下三方面的基础建设：

一是制度建设。在局层面，需要修订《小学德育工作评价实施办法》，完善《中学德育工作评价标准》，建立《学生处罚听证制度》、《学生校内申斥制度》等。在学校层面，需要继续规范《晨会制度》和《升旗制度》，强化《学生守则》和《学生一日常规》，完善《学生社团管理制度》、健全《学生干部培养制度》等。各校要结合自身实际，制定好《学校章程》。《学校章程》是学校管理的“母法”，是学校依法管理、科学管理的依据，是制订德育制度的基础。

二是队伍建设。建设一支高素质的德育队伍是搞好德育工作的根本保证。首先，抓好德育干部队伍建设：通过理论学习、专题研讨、挂职实践等多种形式，分层分批对德育干部进行业务培训，促进德育干部的专业发展。其次，加强班主任业务培训：通过师徒结对、专题讲座。经验交流和案例研讨等多种载体，促进班主任专业成长。同时，进一步重视小学少先队辅导员队伍建设，加强培训力度，创新培训方式，提高少先队辅导员的业务工作能力。再次，抓好校外德育辅导员队伍建设。整合社会教育资源，成立市中小学德育讲师团，发挥德育专家引领作用，提升我市中小学德育工作水平。各校要根据本校实际，因地制宜，切实做好德育专业人员的校本培训。要特别重视师德教育，进一步树立“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的新时期师德形象。

三是平台建设。德育工作要取得实效，需要“虚功”实做，为学生成长搭建成长的平台。工作中，我们要重点做好三块工作：

第一，加强学生社会实践基地建设。实践是学生思想道德建设的重要途径。德育基地是实践育人的平台，是学生参加军事训练、劳动教育、科技活动、社会服务和研究性学习等综合实践活动的重要场所，具有其它教育资源不可替代的重要作用。教育局要继续完善青少年活动基地的各项设施，为学生综合实践活动创造更好的条件。各校要加强学生德育实践活动，根据“三贴近”工作原则，按照实践育人的要求，建立不少于２个的校外德育基地。适当时候，教育局将召开全市中小学生社会实践基地建设现场会。

第二，搞好学校宣传载体建设。各校要在德育基础建设上投入资金，不断改善德育硬件环境。要充分发挥黑板报、宣传窗、广播电视、校园网站、校刊校报等宣传媒体作用，积极营造“让墙壁说话、让空气出声”的育人氛围。第三，重视家长学校建设。各校要充分认识家长学校在学校德育工作中的重要性，充分利用家长教育资源和社会教育资源，进一步规范家长学校管理。今年除了要继续开展家教专题讲座、与家长对话等活动外，重点要实施母亲素养工程。增强家长监护人责任意识，树立“育人先育德”教育观，提高家长教育子女的素质和能力。市教育局将与市妇联继续开展示范家长学校评选，开展文明和谐家庭共建活动，推介一批家庭教育的成功典型。继续推进“家庭小书房”建设，开展全市中小学家长学校工作经验交流会等活动，促进我市中小学家校工作的进一步发展。

积极实施“春泥”计划，建立学校与社区、村的结对共建制度，学校选派辅导员，社区指定联络员，加强联系和沟通，协助社区、村开展各类生动活泼、积极有益的教育活动

进一步净化社会文化环境。与整治校园周边环境相结合，积极配合有关部门对全市的文化经营点和娱乐服务场所进行全面监督和管理。继续配合有关部门开展网吧专项整治，发动“五老”队伍和社会群众对网吧实施长效监管。

（三）开展“六大校园”建设，拓展德育途径

大力推进以和谐校园为目标的低碳校园、平安校园、书香校园、文化校园、礼仪校园、德育特色校园“六大校园”建设，认真做好学校日常管理，狠抓平安稳定工作，争创和谐校园。

1.建设低碳校园。树立低碳生活理念，低碳生活是健康绿色的生活习惯，是更加时尚的消费观，是全新的生活质量观。让低碳走进校园，走进生活。着力推进“清洁校园”文明行动，组织开展“我的低碳生活”主题班、团、队活动，通过走访生态亮点、低碳生活小研究等活动逐步确立低碳生活新理念。开展资源节约活动，大兴勤俭节约之风，在学校、家庭广泛开展“节约一度电、一张纸、一滴水、一粒粮”活动，推出一批“以勤俭节约为荣，以奢侈浪费为耻”的典型，使勤俭节约逐步成为人们的行为习惯和社会风气。同时，要积极投入全省“应对气候变化——千校万人植千万棵树”活动，积极开展植树活动。要致力于创建绿色校园。以上级有关部门制定的绿化标准为目标，增加投入，逐步建设绿色校园。要合理规划，科学设计，以经济的最小值，达到绿化效果的最大值。要注意绿化的层次性和高品味，不但让绿化成为一种校园的显性课程，让学生学到科学知识，同时要使绿化有德育效果，达到“让一草一木都说话”的效果，成为校园的一种隐性课程。2.建设平安校园。我们要做到“平安校园”的“三全”创建。

（1）明确职责，全员参与。坚持“安全第一、预防为主、综合治理”工作方针，以“平安校园”创建为载体，进一步落实安全工作责任制。完善安全工作“一把手”负总责、分管领导具体抓、各线负责同志共同参与的工作机制。安全责任工作目标达到三个100%：安全目标管理责任书签订率达100%，学校安全事故预防预警应对方案制订率达100%，学校法制副校长聘请率达100%。（2）完善机制，全程管理。各校要重点抓好三大安全工作体系建设：建立覆盖所有工作环节的安全责任体系、建立集人防物防和技防于一体的校园安全防控体系、建立多形式多层次的安全教育工作体系。要加强三个重点环节管理，即重点时段、重点对象、重点场所安全管理，关注学生在校内、家庭和社会各个场所的安全防范，实现安全工作“无缝管理”。继续落实三大安全制度建设：重大活动安全预案制度、师生集体外出活动报批制度、安全事故及时汇报制度。

（3）突出重点，全面防控。各校要重点抓好以下六方面教育：交通安全教育、消防安全教育、卫生安全教育、游泳安全教育、心理健康教育和法制教育。同时，要加强以下七方面管理：学生接送车辆、学校食堂和小店、教学教育设备、住宿生、特殊体质学生、外来务工人员子女学校和校园周边环境整治等安全管理。各校不仅要重视校园“物态安全”建设，而且要重视师生“精神安全”保障。继续做好一年一度“平安校园”评估认定工作。

3.建设书香校园。今年我们要在全市各校全面推进书香校园的建设工作。不但要建设好常规的图书馆，配备满足标准数量的图书，更要在开放性图书馆方面有新的探索。要把图书馆开到各个教室，各个走廊。同时，要开展新书推介，及时把新书推荐给学生。各校图书馆要设立新书推介平台，吸引学生阅读。要开展读书心得交流，举行读书沙龙等活动，切实提高读书的质量，提高学生读书的兴趣。在校长、老师、学生和家长四个层面开展读书活动，开展评比“2010年余姚教育系统推动读书风云人物”评比活动。继续开展全市中小学生读书节活动和书香校园评比活动，开展“我是90后”读书征文比赛和电视演讲赛，以营造良好的阅读氛围。

4.建设文化校园。学校文化是学校的核心发展力，是学校发展的灵魂。未来学校的竞争，说到底是学校文化的竞争。

（1）打造独特的精神文化。精神文化是学校文化的灵魂；精神文化建设，是学校文化建设的核心。各校要本着“立足现实、传承历史、着眼未来”的原则，精心打造学校的精神文化。要在全面总结学校历史经验、继承学校优秀文化传统的基础上，进一步端正学校办学方向，明确办学目标，优化办学理念，提炼核心价值观，制定发展策略，形成系统、独特、能为全体师生广泛认同的、符合学校发展方向的精神文化体系。

（2）建设丰富的课程文化。各校要根据自身的特点，深入挖掘校内外课程资源，研究课程设置，组织相关人员开发反映本校特色、适合学生发展、可供学生选择的校本课程。要合理安排课程时间，培养课程教师，探索课程模式，加强课程管理，使校本课程真正起到促进学生健康成长、推动学校和谐发展的作用。

（3）构建和谐的师生文化。古话说得好：亲其师而信其道。和谐的师生关系是教育取得成功的前提，是一份珍贵的教育资源。各校要大力开展民主教育，倡导 “民主、平等、信任”的新型师生关系。新型师生关系表现为教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。各校要通过开展“爱生节“、“班主任节”、师生对话、家访等多种活动载体，加强师生沟通，进一步密切师生关系。

（4）营建高品位的物质文化。物质文化建设，包括学校形象标识系统建设、校园环境文化建设和场所文化建设等多个方面。学校要积极创造条件，建立系统的学校形象识别系统，设计体现学校文化特征的校徽、校旗、校歌、校服、校树、校花等，并注重发挥教育功能。校园要净化、绿化、美化。市教育局将制订《余姚市学校文化建设实施方案》文件，开展学校文化建设工作现场会，进一步营造浓厚的育人环境。

5.建设礼仪校园。礼仪文化赋予了我们民族典雅的语言，优美的举止，和谐融洽的师生关系，以及自信恢弘的气度。积极开展以礼仪为重点的文明校园建设。重点抓好以下两种文明习惯培养：一是卫生习惯，开展学生校园劳动，培养学生卫生习惯和劳动习惯，让校园成为学生劳动教育的第一基地。落实公共卫生保洁制度，倡导教室垃圾袋装管理，培养学生良好的公共卫生意识和环保意识。二是礼仪习惯。“礼仪是一切美德之源。”要求学生穿着打扮得体，提倡在校穿学生服；遇到师长主动问好，上下课时师生互致问候语等等。开展“礼仪六在”主题教育（礼仪在我心中、礼仪在我口中、礼仪在我手中、礼仪在我身上、礼仪在我脚下、礼仪在我笔下），普及礼仪知识，培养文明习惯。6.建设德育特色校园。继续开展“一校一品”、“一校多品”德育特色创建活动。创建德育特色学校，我们应该做到“一个引领、四个一致”。“一个引领”，即思想引领。“四个一致”，即上下一致、前后一致、内外一致、软硬一致。

关于“思想引领”。学校各项工作的开展都应该在学校办学思想的引领下进行，德育特色的创建也如此。学校的教育理念是什么、校训校风是什么、学生的培养目标又是什么、德育地位如何摆正等等，这些关系学校发展的核心问题都需要我们作理性的思考。只有我们高位思考，思想先行，德育特色创建工作才能少走弯路。

关于“四个一致”。一是上下一致。德育特色建设既要赢得上级主管部门的理解与支持，也要得到师生的理解与参与，要转化为师生的共同愿景，落实到具体实践中。二是前后一致。特色创建不是一朝一夕的事，是一个长期的过程，需要一代甚至几代校长、师生的共同努力。因此，工作中我们必须尊重学校的历史、现实和未来发展的趋势，找准优势项目的切入点，不断提炼、固化、传承、创新，把特色创建工作进行到底，从而形成特色品牌。三是内外一致。教育不是孤立于社会之外，而是源于生活又引领时代前进的。德育特色建设应立足学校、面向时代与社会，以促进学生和谐发展为宗旨，做到与时俱进。四是软硬一致。“软”指软件——学校管理与师资队伍，“硬”指硬件——学校的设施设备装饰美化。我们要重视德育工作的物质投入，不断改善德育工作的软硬环境条件。今年将开展第二轮德育特色学校评比。

（四）其他工作

1.重视外来学生德育管理。各校要把外来学校的德育工作纳入管理范围。继续实施“蓝天工程”，以此为载体，开展外来学校与公立学校结对帮扶活动。全市15所外来学校与17所公立学校结对，开展行政结对、教师结对、学生结对和物质结对等四个层面的帮扶共进活动，不断改善外来学校办学条件，提高外来学校办学水平，促进我市教育均衡发展，推进和谐社会建设。

2.加强心理健康教育。各校充分利用学校现有条件，切实抓好学生心理健康教育。全市中学和乡镇（街道）中心小学均要建立心理咨询室，配备专兼职心理健康指导教师。各校要因地制宜设立诸如心理保健部，班级设立心理保健委员，开展教师心理知识全员培训活动。

3.扎实抓好法制教育。把提高广大青少年学生的民主法制素质和预防、减少未成年人违法犯罪紧密结合起来。在学生中坚持开展“学法、知法、守法”的教育活动。

一是要聘请或续聘新一轮法制副校长。二是要根据中小学生的年龄、心理特点和知识结构、认知水平，寓法制教育于班、团、队活动之中，充分利用学校黑板报、宣传窗、专栏、广播电视等工具进行法制宣传教育，采用征文、演讲、参观、案例分析、现身说法、讨论会、辩论赛、法律知识竞赛等学生喜闻乐见形式，帮助中小学生从小树立法制观念，掌握法律知识。开设法制课程，针对性讲授未成年人犯罪的案例，组织学生开展模拟法庭教育活动。

二〇一〇年一月二十七日

第二篇：余姚市教育局

余姚市教育局文件

余教〔2008〕115号

余姚市教育局关于印发《余姚市中小学教职工2008

年下半年政治理论学习计划》的通知

职成教教研室、各市属职高：:

现将《余姚市职业教育2008年-2010年教师培训实施方案》印发给你们，希根据《教师培训实施方案》和学校教师队伍实际拟定好本校2008-2010年教师培训计划，落实好参加各类培训教师名单，并根据各批次职校教师培训通知做好教师培训的组织工作。

附件：余姚市职业教育2008-2010年教师培训实施方案

二○○八年九月一日 余姚市中小学教职工2008年下半年政治理论学习计划

为深入推进理论武装工作，进一步加强师德建设，引导广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，为实现余姚教育的跨越式发展提供强大的精神动力和思想保证，现制订2008年下半年政治理论学习计划如下：

一、学习内容

第一专题：加强校级领导干部队伍建设

学习指导：校级领导要作好表率，带头加强政治理论学习，要组织全体教职工认真学习上级关于作风建设和党风廉政建设的文件和讲话精神，既要学习理论、掌握新知、认识真理、探索规律，提高改造客观世界的能力，又要加强党性锻炼，提高自身修养，改造主观世界。

指定学习篇目：

1.胡锦涛同志2008年1月9日在中央纪律检查委员会第七次全体会议上的讲话；

2.习近平同志2008年5月13日在中央党校2008年春季学期第二批进修班暨师资班开学典礼上的讲话。

讨论思考题：

1.为什么说当前加强领导干部作风建设具有极端重要性和紧迫性？

2.当前，党风廉政建设和反腐败斗争任务仍然艰巨，开展反腐倡廉工作的工作重点是什么？

3.胡锦涛提出，在工作中要在各级领导干部中大力倡导八个方面的良好风气，你在实际工作中如何做到？

4.习近平同志要求领导干部要“认认真真学习、老老实实做人、干干净净干事”，你如何看待这三大要求？你如何做到“认认真真学习、老老实实做人、干干净净干事”？

5.请你谈谈对加强校级领导干部队伍建设方面的意见和建议？

第二专题：纪念真理标准大讨论三十周年

学习指导：真理标准问题的讨论和30年来我们党坚持解放思想，推动了中国特色社会主义的大发展。今天我们党号召继续解放思想，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景，我们教育工作者要继续发扬解放思想、实事求是、与时俱进的优良作风，继续保持开拓进取、奋发有为的精神状态，勇于做解放思想的先行者、教育改革创新的排头兵。

指定学习篇目：

1.李长春同志2008年5月8日在纪念关于真理标准问题的讨论30周年座谈会上的讲话；

2.《关于真理标准大讨论研究的几个重要问题》（《北京日报》，2008年5月20日）。

讨论思考题：

1.真理标准大讨论的历史起点在哪里？

2.真理标准的大讨论经历了怎样的历史过程？

3.30年前关于真理标准问题大讨论，对重新确立党的思想路线、对重大历史关头实现伟大转折、对推进我国改革开放和社会主义现代化建设的历史进程，具有怎样的重大意义和深远影响？

4.作为教育工作者，在你的岗位上如何做到解放思想、改革创新？如何实现教育由量的扩张向质的提高的转变？如何让更多的孩子享受到优质的教育资源？学校如何继承传统，发挥优势，创新办学思路，形成办学特色，发展创新教育？ 第三专题：纪念改革开放三十周年

学习指导：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。我们要联系党和国家工作全局、联系我们各自的工作实际和思想实际，着重领会和把握党的十七大集中论述改革开放历史进程和宝贵经验的原因和背景，着重领会和把握改革开放这场新的伟大革命的目的和性质，进一步坚定在新的历史条件下继续推进改革开放、走中国特色社会主义道路的决心和信心。

指定学习篇目：

1.胡锦涛总书记2007年12月17日在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十七大精神研讨班开班时讲话;（《继续把改革开放伟大事业推向前进》）；

2.《中国三十年改革的问题》（《中国经济时报》，2008年3月28日）；

3.《如何看待改革进程中的分歧和争论?》（《北京日报》2008年3月27日）；

4.《从流行词语看中国改革开放30年》（《中国青年报》，2008年7月29日）；

5.《只有改革开放才能发展中国》（《光明日报》2008年9月4日）；

6.《中国特色社会主义三十年（上）》（《学习时报》，2008年9月7日）。讨论思考题：

1.中国共产党在上世纪70年代末作出实行改革开放的重大决策的历史背景是什么？

2.党的十七大总结的我国改革开放“十个结合”的宝贵经验是什么？为什么把这“十个结合”定性为我们这样一个十几亿人口的发展中大国摆脱贫困、加快实现现代化、巩固和发展社会主义的宝贵经验？

3.胡锦涛总书记说：“只有改革开放才能发展中国”，对此论断你是如何理解的？

4.对于改革开放30年来的发展与变化，从你的视角看有何感想与心得？

5.30年改革取得了巨大成就，但按照高标准、严要求还存在不少可以改进的问题。你认为30年改革的问题主要表现哪几个方面？

6.有人认为，改革是在新自由主义思想指导下走上了资产阶级自由化的道路，对此言论你的观点是什么？

7.从改革的目标来看，是否像有种意见所说的那样，改革背离了社会主义方向呢？

8.建设有中国特色社会主义的结论，是怎样提出来的呢？

9.改革开放以来产生了“万元户”、“下海”、“一国两制”、“再就业”、“农民工”、“和谐社会”等主流流行词语，你如何从流行词语看中国改革开放30年来的变迁和进程？

第四专题：学习英模教师，弘扬伟大师魂

学习指导：抗震救灾英雄模范人物是全市广大师生学习的榜样。各校要围绕今年教师节“学习英模教师，弘扬伟大师魂”的主题，通过多种形式深入学习宣传抗震救灾英雄模范人物的先进事迹，大力弘扬和宣传社会主义核心价值观和新时期人民教师的高尚师德和无私奉献精神。要把学习英模教师活动与学习贯彻党的十七大精神、开展师德建设结合起来，充分发挥先进典型的示范、引导作用，进一步振奋精神、迎难而上、扎实工作。

指定学习篇目：

1.刘延东同志2008年9月9日在庆祝教师节暨抗震救灾先进典型表彰大会上的讲话；

2.胡锦涛同志2008年6月30日在抗震救灾先进基层党组织和优秀共产党员代表座谈会上的讲话；

3.《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》。

讨论思考题：

1.你如何认识学习英模教师的重要意义？

2.请你对学习弘扬万众一心、众志成城、不畏艰险、百折不挠、以人为本、尊重科学的伟大抗震救灾精神，谈一下自己的观点？

3.2008年版本的《中小学教师职业道德规范》对旧版本进行了具有时代性的修订，请比较新旧版本具有哪些异同点？新增了哪些内容？从中体现出怎样的价值取向？

4.《中小学教师职业道德规范》不是有强制性的法律，而是一个行业性的纪律，是倡导性的要求，但同时具有针对性和现实性。作为学校和教师层面，如何落实师德规范的各项要求？如何理解师德规范的主旨是“爱”与“责任”？

5.有声音认为:“保护学生安全”应是职责规定,不属于道德范畴，新增的“保护学生安全”内容把“道德法律化”，对此你是如何认识的? 如果需要你牺牲自己生命才能保护学生安全时，你会作出怎样的抉择？

第五专题：深入学习弘扬奥运精神

学习指导：国际奥委会主席罗格盛赞第29届北京奥运会是一届真正的无与伦比的奥运会。中国在本届奥运会上，夺得51金、21银和28枚铜牌，中国的51枚金牌，是所有国家之冠，远超过美国的36金，100枚奖牌总数仅排在获得110枚奖牌的美国之后。成功举办的北京奥运会、残奥会属于中国人民，也属于世界各国人民。各校要认真做好北京奥运会总结宣传活动，弘扬团结、友谊、和平的奥林匹克精神，学习参赛运动员坚韧顽强、追求卓越、为国争光的拼搏奉献精神，在广大师生中深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育。教育广大学生将奥

运精神内化为内在的优良品质，增强自信心、自豪感和凝聚力，为祖国的腾飞贡献自己的力量。

指定学习篇目：

1.胡锦涛同志2008年5月3日在北京大学建校110周年座谈会上的讲话；

2.胡锦涛同志2008年7月26日在中共中央政治局第七次集体学习时谈准备奥运会讲话；

3.贾庆林、刘淇2008年4月30日在北京奥运会倒计时100天誓师动员大会上的讲话；

4.习近平2008年7月9日在北京奥运会、残奥会赛时工作动员大会上的讲话。讨论思考题：

1.举办奥运会在中华民族历史上具有什么重要意义？

2.你对胡锦涛同志说的“北京奥运会不仅是中国的机会，也是世界的机会。”这句话如何理解？

3.胡锦涛同志在北京大学建校110周年座谈会重提“爱国主义”，点提“支持奥运”引人深思，你对此有何思考？

4.你打算如何发扬“更高、更快、更强”的奥运精神？

5.通过北京奥运会，你对“顽强拼搏”、“奋发向上”、“团结协作”精神的重要性有什么新的认识？

6.你打算如何学习奥运健儿勇于奉献、甘于寂寞、乐于付出、敢于拼搏、勤于创新、为国争光的精神？

第四专题：重要法律法规精神

学习指导：各校要结合“五五”普法，采取板报专栏、法制讲座、专题辅导等行之有效的形式，大力开展法制宣传教育，学习《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国节约能源法》、《劳动合同法》、《就业促进法》、《城乡规划法》、《职工带薪年休假条例》等我国近年最新颁布的法律法规，把学习与宣传、普法与教育、学法与用法有机结合起来，不断巩固普法成果，提高全体教师的法律素质。

指定学习篇目：

1.《劳动合同法》（2007年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过）；

2.《余姚市事业单位人员聘用制度试行办法》（2008年1月1日起施行）；

3.《余姚市教育系统事业编制教职工聘用合同书（2008年8月修订）》。讨论思考题：

1.在哪些情形下，学校可以随时书面通知教师，单方面解除聘用合同？

2.聘用合同书中规定的“严重违反工作纪律或聘任单位规章制度”包括哪些情形？

3.在哪些情形下，教师可以随时书面通知学校，单方面解除聘用合同？

4.在哪些情形下，学校可以提前30日以书面形式通知教师，单方解除聘用合同？

5.聘用合同终止的条件是什么？

6.在哪些情形下，学校不得因聘用合同期满或者约定的终止条件出现而终止聘用合同？

7.在哪些情形下，学校应当根据教师在本校的实际工作年限，在解除本合同之日起15日内向其支付经济补偿？经济补偿金是如何计算的？

8.解除、终止聘用合同时手续应如何办理？

二、学习要求

1、大力弘扬优良学风。引导全体教职工把理论学习作为一种神圣职责、一种政治责任、一种精神追求，带着执着的信念学、带着实践的要求学，紧密联系我市教育改革发展的实际，紧密联系本学校（单位）的工作实际，紧密联系教职工的思想实际，科学安排学习专题，精心策划学习载体，深入扎实地开展理论学习活动。

2、建立健全学习制度。切实加强组织领导，建立健全学习计划、学习预告、学习考勤、学习交流、学习辅导、学习记录、学习调研、学习通报和总结等各项制度。每周一般应保证有两小时的政治学习时间。每位教师都要建立政治理论（师德理论）学习笔记本，学习思考体会记录到笔记本中。

3、积极创新学习形式。要进一步丰富学习载体，在政治理论学习中努力做到既有个人的深入研读又有集体的集中研讨，既有理论的学习思考又有联系实际的调查研究，特别要注意把理论学习中的课题研究贯穿于学习的全过程。要求每个专题都应作一次集中辅导，并安排专人分别就思考题作主题发言。此外，可以采取分散自学、小组讨论、全校大会交流等方式，还可以邀请各级各类先进和优秀教师作先进事迹报告。

4、努力扩大学习成果。政治理论学习要与师德教育、文明创建、争先评优等活动结合起来，使政治理论学习生动活泼，富有成效。要从提高教师思想道德素质、推动当前学校教育教学工作出发，紧密联系学校教育工作和教师的思想实际，做到武装头脑、指导实践、推动工作，切忌把理论学习变成空谈，流于形式走过场。教育局将开展政治理论学习优秀组织单位评选活动和教职工优秀理论文章（调研报告）评选活动，树立一批政治理论学习先进典型。以市属学校（单位）、乡镇（街道）教辅室为单位，推荐3篇以上优秀理论文章（调研报告），于11月底前报教育局组织人事科。

二○○八年九月十日

第三篇：2012年余姚市中小学德育工作计划

2012年余姚市中小学德育工作计划

一、指导思想

深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，坚持“育人为本、德育为先”教育理念，创新工作机制，加强活动建设，破解德育难题，构建和谐德育，全面推进我市中小学德育工作，以实际行动向党的十八大献礼。

二、工作主题

确定2012年为“班主任队伍建设年”，抓好五大教育，搞好三项建设，完善三个体系。五大教育：社会主义核心价值教育、诚信教育、心理健康教育、日常行为规范养成教育和法制教育；三项建设：德育队伍建设、校本课程建设、校园文化建设；三个体系：德育的目标体系、德育的网络体系、“三结合”的德育育人体系。

三、主要内容

（一）以“五大教育”为主线，培养中小学生的基本道德素质

1．大力开展社会主义核心价值教育。各校要把社会主义核心价值体系融入德育工作之中，在中小学大力开展社会主义核心价值教育，是当前和今后一个时期中小学生思想道德建设一项重大而又紧迫的任务，也是我们进一步加强和改进学校德育工作极有力的战略抓手。各级各类学校务必要把社会主义核心价值教育贯穿于课堂教学和学校的各项活动之中。

2．进一步加强诚信教育。继续将诚信教育作为中小学思想道德建设的重要内容，渗透到学校教育的各个环节，普遍提高学生的诚信道德素养。要以培养“诚信师生”为目标，以“诚信教育、诚信管理、诚信服务”为经，以“诚信行为、诚信制度、诚信文化”为纬，开展“创建诚信校园、培育诚信师生”主题教育，把诚信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。

3．开展心理健康教育。近几年来，学生因为心理问题厌学、逃学的事例屡见报端，甚至有学生因一些挫折而自杀，应当引起我们的重视。一是各学校要重视中小学心理健康教育工作，把心理健康教育列入教育目标，纳入工作计划。学校要设置专职或兼职人员，开设心理健康教育课，开展心理健康教育讲座，并将心理 1

健康教育渗透在班主任工作、团队工作等教育工作中。二是学校要设立学生心理档案，建立学生心理辅导室，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，做好心理调节，解除心理障碍。三是已开展心理健康教育工作的学校，要认真总结经验，进一步提高科学性、计划性、规范性和实效性；尚未开展心理健康教育的学校要积极创造条件，逐步开展心理健康教育工作。市教育局确定5月份为心理健康教育月，今年将加强对各校在这方面工作的指导和督查。

4．强化日常行为规范养成教育。我们必须以新的《守则》和《规范》为标准，坚持从基础抓起，循序渐进抓好规范教育，持之以恒，逐步落实，要把着重点放在文明行为习惯和良好学习习惯的养成上。一是要以学习落实《守则》和《规范》为重点，加强中小学生行为规范教育。二是各学校要结合各自的实际，制定“学生一日常规”、“文明行为礼仪规范”，并切实落实到学生的日常生活中，促进学生文明行为习惯的养成。三是进一步加强学生良好学习习惯的教育，使之成为我们各校教学质量提升的新举措。

5．加强法制教育。要围绕预防未成年人自身犯罪和预防未成年人自身被害这一基本目标，各校要把法制课列入中小学课程，保证做到计划、课时、教材、师资“四落实”。各校要建立健全法制副校长、法制辅导员制度，充分发挥法制副校长和法制辅导员的作用。要积极利用多种形式和学生易于接受的方式，开展生动活泼的法制教育，营造良好的法制教育环境，使学生在潜移默化中感受法治精神，提高法律素质。

（二）以“三项建设”为基础，努力营造有利于学生个性发展的人文环境

1．加强德育队伍建设。优化队伍，建设一支专兼结合、功能互补、业务精湛的德育队伍是一项战略任务。一是各校要采取积极的措施，加强德育队伍建设。二是各校要重视教师群体在学校德育工作中的重要作用，加强师德师风建设，构建和谐、民主、平等的师生关系。三是班主任是德育工作最直接的操作者，学校要强化班主任队伍建设，要精心挑选和培养班主任，要通过多种渠道提高班主任的师德修养和工作艺术，同时，要不断提高班主任的物质待遇和精神待遇，鼓励班主任敬业、乐业、开拓创新，通过班主任队伍建设推动德育工作上水平。今年3-4月份教育局将组织青年班主任才艺大赛。四是要加强学校德育干部的培训，积极为每一位德育工作者创造必要的进修学习、参观考察的条件。

2．加强校本课程建设。各校要把校本课程作为德育创新的载体，积极开展德育“一校一品”、“一校多品”工程，要深入研究中小学生思想品德特点、遵循青少年思想品德形成规律和社会发展的要求，在了解学生的个性需求、发展学生的兴趣爱好的基础上，大力挖掘本地社会教育资源，逐步开发出本校的德育校本课程，使校本课程成为发展学生个性的不可缺少的德育阵地。

3．加强校园文化建设。校园文化是德育的隐性课程，对学生品行、素质的形成具有深层次影响和教育意义。十七届六中全会也提出要大力发展先进文化、优秀文化，为此我们一要以加强校园环境建设、努力培育校园精神和加强绿化、美化和净化工作为主要内容，充分挖掘本校的自然资源和人文资源，建设独具特色的、高品位的校园文化，做到“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人”。二要以个性和创造力的发展为重点，努力建设民主平等、尊重个性的校园文化，创设“全面发展，塑造成功，张扬个性”的校园文化氛围，做到“草林有情人有意”，为培养具有创造性个性的人创设条件。三要把校园文化建设活动作为加强学生思想道德建设的切入点，重点培养学生尊老爱幼、明礼诚信、团结友爱、笃实宽厚、自强不息等优秀品德。注意把校园文化的力量，深深地熔铸在学校的生命力、创造力和感召力之中，形成学校“处处是文化，事事皆教育”的良好氛围。

（三）以“完善三个体系”建设为保障，推进德育工作健康开展

1．完善德育的目标体系。各校要根据中小学德育大纲的要求，结合学校实际确定学校德育工作的总体目标和年级、学科、阶段等分解目标，形成德育工作目标体系，使德育工作有的放矢。德育工作目标要具体明确，符合学生年龄特点，要有导向性、连续性和较强的可操作性。

2．要完善学校德育网络体系。德育工作网络化是增强学校德育工作实效性的重要保证。我们一定要坚持“全员育人、全方位育人、全程育人”的要求，构建管理育人、教书育人、活动育人、服务育人、环境育人的育人网络机制，力争实现各部门齐抓共管的良好德育工作格局。

3．完善“三结合”育人体系。学校、家庭、社会三个环节是未成年人健康成长不可缺少的一个链条。结合去年启动的“阳光少年成长服务中心”的建设，各校要积极主动地与家庭、社会有关部门取得联系，逐步建立健全以学校为中心、以

家庭教育为基点、以社会教育为依托的三位一体的立体教育网络。学校要通过开办家长学校、召开家长会、开放课堂、开通家校联系热线、校讯通、QQ群，落实班主任家访、信访、电访制度等形式，不断提高家教意识和家教水平，增强学校和家庭教育的一致性、统一性，形成教育合力，从而让德育走进家庭，并生根、开花、结果。通过聘请校外辅导员、法制副校长、开展警民共建、校园周边环境整治、社会调查和社区服务等活动让学生了解社会，让德育走进社会。

四、工作要求

工作是否落到实处，是我们检验工作成败的一个关键环节，为确保明年的各项工作落到实处，我们要做到：

一是各校要切实加强对德育工作的领导，将德育工作摆在素质教育的首要位置。要建立健全德育工作机构，落实德育工作“一把手”负责制和相应的考核评价、奖惩机制。各校校长要对德育工作负总责。学校党组织要发挥政治核心作用。充分调动和发挥学校各有关方面在未成年人思想道德建设中的作用，将德育工作贯穿于教育教学的各个环节。

二是各校的德育分管领导和政教处、团委（少先大队）等人员要围绕学校德育的薄弱环节和关键问题，深入开展调查研究。在如何改进德育工作的方式方法，如何提高德育工作的针对性和实效性等问题上展开研究，围绕学生道德发展状况、德育队伍的能力素质状况、德育管理机制和现状等方面大力开展调查研究，为科学规划学生思想道德建设工作提供决策依据。

三是建立完善德育工作督导评估机制和评价制度。各校结合教育局颁布的《德育督导评估方案》要定期对学校德育工作进行总结回顾，要建立促进学校、教师和学生发展的多元评价机制，建立学校德育工作的综合考评制度。

四是要加大经费投入，提供物质保障。各校要加大对德育工作的投入，落实德育工作的专项经费，加强学校开展德育工作基本条件建设，满足学校用于德育活动、德育课程教学改革、德育科研、队伍培训等项目的经费需求。

五是完善奖励激励机制，大力表彰德育工作先进典型。市教育局今年将继续开展评选表彰优秀德育先进集体、德育工作特色学校、书香校园、礼仪校园、优秀德育工作者、优秀班主任，师德标兵等活动。各校要进一步完善中小学学生评选表彰制度，建立多元评价体系，促进学生全面发展。

第四篇：余姚市教育局关于印发《余姚市中小学教职工2011年下半年政治理论学习计划》的通知

余教〔2011〕135号

余姚市教育局关于印发

《余姚市中小学教职工2011年下半年政治

理论学习计划》的通知

各市属学校（单位）、乡镇（街道）教辅室、“三中心”学校、城区有关学校：

现将《余姚市中小学教职工2011年下半年政治理论学习计划》印发给你们，希结合实际贯彻执行。

二〇一一年九月二十六日

主题：理论 学习通知

抄送：宁波市教育局、市委办、市府办、市委组织部、宣传部。

余姚市教育局办公室2011年9月26日印发1

余姚市中小学教职工2011年下半年

政治理论学习计划

2011年是中国共产党建党90周年，是十二五开局之年，也是学校进一步提升内涵、改革创新、加快发展的关键之年。2011年全校政治理论学习要以深入学习贯彻党的十七届四中、五中全会精神、全国、全省教育工作会议精神为重点，围绕学校中心工作，扎实开展社会主义核心价值体系学习教育和“解放思想再跨越，转变作风再落实”学习实践主题活动，坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装党员，教育师生，进一步加强师德建设，引导广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，为实现各教育单位十二五发展良好开局和各项工作目标任务提供不竭的精神动力和思想保证。根据2011年市教育局的中心工作,结合当前形势，现制订2011年下半年政治理论学习计划如下：

一、学习内容

第一专题：党建工作专题

学习指导：2011年是中国共产党成立90周年，是辛亥革命100周年。各级各类学校姚牢固树立“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”的理念，找准党建工作与学校发展的结合点，采取灵活多样、务实有效的方式方法，积极开展党的活动。

指定学习篇目：

1.周铁农在纪念辛亥革命100周年论坛上的讲话；

2.2011年余姚市新经济与新社会组织党建工作要点；

3.余姚市教育系统庆祝建党90周年暨创先争优先进表彰主题文艺晚会；

4.成龙、张黎导演的影片《辛亥革命》。

讨论思考题：

1.请谈谈辛亥革命的现代启示？

2.从大历史视角看辛亥革命的意义是什么？

3.辛亥革命对中国统一战线有哪些重大影响？

4.联系两岸和平统一，谈谈如何认识、继承和发扬辛亥革命精神？

5.2011年余姚市新经济与新社会组织党建工作的总体要求和工作目标是什么？

6.作为学校党组织和教师党员，如何创先争优体现先进性？

第三专题：教育改革发展专题

学习指导： 国际著名教育改革理论专家哈维洛克(R.G.Havelock)教授曾对“教育改革”作过如下定义：“教育改革就是教育现状所发生的任何有意义的转变”。教育改革是一个系统工程，应该包括各级各类教育。各级教育有其自身的特点，即使是“以人为本”，在不同阶段有不同要求。婴幼儿与少儿，基础教育与职业教育，中等教育与高等教育都各有不同规律。今年是全面落实全国教育工作会议和教育规划纲要精神的关键一年，做好今年的工作对未来五到十年教育改革发展具有十分重要的意义。

指定学习篇目：

1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》；

2.宁波市教育局编印2011暑期教师学习材料（十九）。讨论思考题：

1.浙江省中长期教育改革和发展规划纲要的指导思想、建设目标和主要任务是什么？与国家的纲要比较有哪些特色？

2.如何认识在新的历史起点上加快教育现代化建设的重大意义？

3.如何转变发展理念，坚持改革创新，努力办好人民满意的教育？

4.如何认识和推进宁波教育“两个率先”？

第四专题：党风廉政建设专题

学习指导：深入开展党风廉政建设，认真学习中纪委六次全会、全国教育系统党风廉政建设工作会议精神，学习贯彻好《廉政准则》，使之成为党员、干部的行为准则，持续加强党风廉政和行风建设，以良好的党风政风促校风促教风带学风。

指定学习篇目：

1.中共中央《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》；

2.中共中央新颁布实施的《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》（中发〔2010〕3号）；

3.教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》；

4.王立英在2011年全国教育工作会议上的讲话。

讨论思考题：

1.你认为本单位反腐倡廉建设还存在哪些薄弱环节？

2.针对教师节索礼、有偿家教、教师推荐培训机构等社会关注问题，你认为反腐倡廉如何从自身做起，从身边做起？

第五专题：普法宣传教育专题

学习指导：2011年是实施“六五”普法规划的启动年，除重点学习《宪法》外，还要学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等和教育息息相关的法律法规，增长法律知识，提高法律意识，努力做到依法治校。

指定学习篇目：

1.上述各法法律条文。

讨论思考题：

1.如何从宪法规定认识公民受教育权的性质？

2.根据《教育法》、《义务教育法》等有关教育法律法规的规定，我国公民享有哪些教育权利？

3.学校的教育权主要体现在哪些方面？

第六专题：师德师风建设专题

学习指导：2011年9月10日是我国第27个教师节，全国1700万教师和2.6亿大中小学生共同欢庆这样一个独特的节日，教育部和中央电视台CCTV1联合主办电视专题晚会——《美丽心灵——献给老师的歌》。今年教师节的主题是：“忠诚党的教育事业，落实教育规划纲要”，我们全体教师要弘扬崇高师德，教书育人，为人师表，使尊师重教的理念深入人心，使教师节成为覆盖全民的重大节日。

指定学习篇目：

1.教育局统一征订的师德教材；

2.余姚市庆祝第27个教师节优秀教师代表座谈会全体代表《弘扬高尚师德抵制有偿家教实现轻负高质》倡议书。

讨论思考题：

1.教育部组织开展的“教师之歌”征集评选活动入围作品有哪些？最终确定的歌曲是哪首？

2.2011推选出的第二届“全国教书育人楷模”是哪10位？其中宁波籍的是谁？

3.我市庆祝第27个教师节优秀教师代表座谈会全体代表向全市教师同行提出的三条主要倡议具体内容是什么？

二、学习要求

（一）大力弘扬优良学风。引导全体教职工把理论学习作为一种神圣职责、一种政治责任、一种精神追求，带着执着的信念学、带着实践的要求学，紧密联系我市教育改革发展的实际，紧密联系本学校（单位）的工作实际，紧密联系教职工的思想实际，科学安排学习专题，精心策划学习载体，深入扎实地开展理论学习活动。

（二）建立健全学习制度。切实加强组织领导，建立健全学习计划、学习预告、学习考勤、学习交流、学习辅导、学习记录、学习调研、学习通报和总结等各项制度。每周一般应保证有两小时的政治学习时间。每位教师都要建立政治理论（师德理论）学习笔记本，学习思考体会记录到笔记本中。

（三）积极创新学习形式。要进一步丰富学习载体，在政治理论学习中努力做到既有个人的深入研读又有集体的集中研讨，既有理论的学习思考又有联系实际的调查研究，特别要注意把理论学习中的课题研究贯穿于学习的全过程。要求每个专题都应作一次集中辅导，并安排专人分别就思考题作主题发言。此外，可以采取分散自学、小组讨论、全校大会交流等方式，还可以邀请各级各类先进和优秀教师作先进事迹报告。

（四）努力扩大学习成果。政治理论学习要与师德教育、文明创建、争先创优等活动结合起来，使政治理论学习生动活泼，富有成效。要从提高教师思想道德素质、推动当前学校教育教学工作出发，紧密联系学校教育工作和教师的思想实际，做到武装头脑、指导实践、推动工作，切忌把理论学习变成空谈，流于形式走过场。教育局将开展政治理论学习优秀组织单位评选活动和优秀政治理论学习文章（师德教育培训体会、读后感、解放思想大讨论征文）评选活动，树立一批政治理论学习先进典型。市属学校（单位）、乡镇（街道）教辅室各推荐3篇以上2011年下半年政治理论学习文章，于2012年2月底前报教育局组织人事科。

二〇一一年九月二十日

第五篇：余姚市中小学教师教学常规

余姚市中小学教师教学常规

第一章 总 则

1．为使学校明确教学工作的基本规范，改进教学管理工作，提高教学管理水平，建立科学、高效、和谐的教学秩序，倡导以学生为主体的教学方式，促进学生创新能力和实践能力的提高，进一步发挥广大教师的工作积极性和创造力，提高教师的专业水平。依据省市有关教育政策法规结合我市教学实际特制定本规程。

2．教学是学校的中心工作，是教书育人的基本途径，学校要认真抓好教学管理，深入开展教学改革，扎实推行素质教育，全面提高教育教学质量。

3．国家颁布的教学计划、课程计划、课程标准是教学工作的基本方针，学校要严格按照国家教学计划、课程计划，开齐课程，开足课时，教师要按照课程标准利用教材进行教学。

4．教学常规管理包括备课管理、上课管理、作业管理、课外辅导管理、学业考核管理等。

第二章 备课常规

备课是教学过程的精心预设，是展示教师个性化创造过程的真实记录，是上课的基础和先决条件。

一、备课内容要求

1.拟定计划。根据课程标准及学生“双基”掌握情况和心理特点等，在备课组集体讨论的基础上，做到：学期有计划，单元有分析，课时有教案，并能超前备课。学期教学计划的内容主要包括教材分析、学情分析、学期教学目标、教学进度、教学举措、相关准备等。单元分析的内容主要包括：单元教材解读、单元教学目标、重难点、单元教学整体构想等。教案内容主要包括课题名称、教学目标、重难点、课时安排、教学准备、教学过程预设、作业设计等。

2.钻研教材。深入研究课标和教材，仔细阅读有关参考书，理清教材的编写意图，结合学生实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目标，深入了解学生的认知特点、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择确定教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，对教材进行科学的、适切的处理。

3.了解学生。认真研究和分析学生的学习品质、学习态度、基础知识的掌握、基本技能的水平、学生个体差异等情况。根据学生实际确定教学目标，精心设计教学程序，对课堂提问、基本训练和作业设计等进行全面、分层考虑。

4.设计教法。根据课标要求、教材内容和学生实际，确定运用合适的教学手段，选择合适的教学方法进行教学。按照教学程序设计考虑板书、准备教具，上课前要熟悉教学预设，做好教学语言的准备，恰当运用多媒体等现代化教学手段。

5.精备作业。合理运用教材中的练习，课堂作业本的相关练习要在课内落实，还能够在认真钻研教材后根据教学内容及学生的实际，设计一些“自己的作业”或者对教材的练习进行改进，作业不在多，贵在精。教师备课时对布置的练习、试卷都应先做一遍，并提出参考答案；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段），都要预先练习或操作过。

6．联系实际。将课本知识与生活实践相结合，引导学生深入探究日常生活中的科学现象，体验科学实践的乐趣。职高实验实训课备课要求教师在完成常规备课任务外，更要注重实验实训课的安全和实验实训课科学性。

7.制定教案。教案的体例结构要体现学科的性质与特点。要鼓励不同学科的教师研究体现本学科特点的教案体例，以支持教师简洁有效地落实教学准备环节，避免把写教案视为应付检查的形式性工作。

8.强化反思.提倡进行主题式反思,要求初级教师反思不少于全学期备课量的1/3，中级教师反思不少于1/4，高级教师不少于1/5，每篇字数不少于200字。教学反思具体可关注：课堂气氛、学生反映、教学效果、时间分配、目标达成、作业反馈、教具运用、难点突破、学生问题、得意片断、不良感觉等。

二、备课形式要求

1.纸质备课：纸质备课是教师备课的基本方式，一般每位教师每门学科每学期一本。除学期计划、单元分析外，课时教案具体做到：有课题、有教学目标、有重点、难点、有教学准备、教学流程、有作业安排、板书设计、教学反思等内容。纸质详案的字数不得少于1000字，纸质简案也必须包含以上内容与文本，且字数不得少于500字。

2.电子备课：电子备课的内容和格式同纸质备课。详案及简案的要求同上。一般一篇课文（节）为一个文档。保存目录如下：一级目录：学科学年学期教师；二级目录：学期计划、单元；三级目录：电子教案、多媒体、教学反思等。为防范网上下载直接上课，电子备课稿必须打印，每学期的电子备课书面打印稿必须完整上交备查。

3.集体备课：加强集体备课意识，注重资源共享。要求每学期在备课组内安排4次以上集体备课（重点放在教材分析、教法研究上），做到“四定”：定时间，定地点、定内容，定中心发言人，每次活动指定专人做好记录。期末由备课组长按照规定格式把备课记录上交教导（务）处。集体备课一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。要发动全组成员认真钻研课标和教材。集中讨论时，组长要引导教师各抒己见，同时要善于总结，概括大家的长处，指导中心发言人整理备课提纲。也可以采用“小课题研究”方式进行集体备课，要求围绕主题进行。

三、备课管理细则

1．执行计划，加强调控。教师学期教学计划一式两份，一份交教研组或教导处审核，另一份自己用以控制教学进度。原则上同年段教学进度要基本一致，教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差（提前或落后）一般不超过一周。

2．因人而异，分层要求。撰写教案是备课活动的固态表现方式，可分层次要求。一般教龄在15年以下的教师原则上必须撰写详案，尤其是新教师和年轻教师，都必须认真备好每一节课作为提高自身教学业务水平、争做合格教师的重要环节。教龄在15年以上的教师可有适当的简案，但必须有一半以上的教案是详案，特别在第一学年任教本册教材一般应有80%以上详案，第二学年或二学年以上一般有70%以上详案。名教师一般每周二课时以上详细教案，学科骨干一般每周三课时以上详细教案，教学经验特别丰富的教师经学校同意后可以书面简案。兼课2门以上的教师，所教学科都必须认真备课，但撰写教案可有所侧重。一般以考试科目为备课重点撰写详案，其余所兼学科可以撰写简案。

3．超前备课，提倡复备。提倡超前一周备课，至少提前一天备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。课后要及时反思教学得失，写好教后记。

4．资源共享，鼓励原创。要引导教师在备课时注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程，鼓励原创。允许借鉴参考优秀教案，每篇至多50%，而且要注明出处。不断完善，尽量用不同颜色表示：黑色（摘抄）、蓝色（原创）和红色（后记）分别来标识。完善自己的备课思路，要注意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。要充分发挥教研组的作用，采取集体备课与个人备课相结合的方法。可以在深入分析每个单元（或每个系列）教材的基础上，根据教师的自身优势，确定每个人的主攻方向和备课重点，而后通过集体研讨，达到教案的整体优化和资源共享。为减少教师备课负担，有利于教师集中精力备好课，提高教学效果，各校任教学科必须相对集中，努力减少每个教师的任教科目。

5．推门听课，定期检查。听课是检查评价备课情况的有效方式，学校要“从上课看备课，以听课促备课”。校长、教导（务）主任、学科教研组长每周推门听课至少达到2节及以上，以随机抽样调查的方式，从上课情况看教师备课是否认真、及时、深入；每人每次听课都必须对上课情况打出等第（分为A、B、C、D四个档次），作为评价教师整个学期备课情况的重要依据，每次听课结束后与任课教师作深度的交流。各学校还要制定切实可行的教师备课检查评价方案，建立定期检查与不定期抽查相结合的备课检查评价制度，每学期对教师备课情况作出分为A、B、C、D四个档次的评价。

第三章 上课常规

上课是整个教学过程的中心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂45（小学40）分钟时间，认认真真上好每一堂课。

一、教师上课规范

1．教学目标要明确。根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和能力培养，又重视思想品德教育和情感培养。

2．课堂常规要遵守。教师应准时上课，提前1-2分钟在教室门口候课，并带齐教案和必要的教具等，要示意学生做好上课的准备，以保证45分钟的教学时间。教师要示范遵守课堂规则。上课不迟到不早退，不拖堂，课堂上不吸烟，不随地吐痰，不坐着讲课，不使用通讯工具，中途不擅自离开教室。衣着整洁大方，精神饱满，行为端庄文雅，态度亲切自然，语言确切简明。坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生。积极引导学生遵守纪律，保持良好读写姿势，养成文明礼貌习惯。

3．教学手段要合理。要合理使用现代化教学设备和技术，充分发挥现代教育技术在激发学生兴趣、化解教学难点等方面的优势，但又要把握好现代教育技术辅助手段使用的尺度，不能喧宾夺主、越俎代庖。重视实验教学，培养动手能力。演示实验，各校必须按进度100%做；有条件的学校可要求边讲边实验和增补演示实验。学生分组实验，直属中学开出率要求达100%，其他学校达到90%以上。

4．教学内容要正确。教学内容的讲解要注意科学性和准确性，对概念、定义的表述，对定理、定律的论证，对例题的讲解等，都要准确无误。新课的小结简单明了，使本节课的主要教学目标在学生头脑中形成条理，促使新旧知识结构化和网络化。教学信息反馈及时。对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价与总结，充分发挥评价的激励功能，以引导和促进学生高效学习。

5．教学方式要变革。灵活合理地组织和调控课堂教学。正确处理预设与生成的关系，能敏锐地感受、准确地捕捉新情况和新问题，作出决策和选择，及时调整教学策略；充分发挥师生双边在教学中的主动性和创造性，根据学情及时调整教学方法、教学节奏和教学设计。各教学环节之间安排有序、环环相扣，过渡自然流畅。教学内容应由低层次到高层次逐步加深，课堂结构严谨、合乎逻辑。新授时间一般控制在30-40分钟，练习10分钟左右。上完每堂课、每个章节或单元，要及时摘记教学提纲，经验教训，以不断改进教学。

6．考验实训要抓紧。职高教师要按计划完成实验实训任务，确保实验实训的安全规范，注重实验实训过程的科学、实验实训数据的记录、实验实训结果的分析、实验结束后的小结。要积极拓展实验实训方式，与社会生产相结合。

二、上课管理细则

1．深入教学一线。学校领导应深入教学第一线，足额承担规定的教学工作量，带头上好课，并鼓励、欢迎教师随时听自己执教的课。

2．明确课堂标准。学校对如何上好常态课、复习课、试卷评析课等要定期作专题研讨，要改变发一张练习题讲义就是一堂复习课以及试卷一发、分数一报、答案一贴就是试卷分析课的状况。

3．平等互动交流。学校领导应掌握全校教师平时课堂教学的情况，全面实施相互听课制度（领导和教师双向互动），做到平等交流，共同探讨，并及时反馈。每人每次听课都必须对上课情况打出等第，交教研组管理，以作为全学期教师上课情况评价的依据。学校要建立定期与不定期向学生征求课任教师教学工作的情况，特别是上课情况意见的制度。

第四章 作业常规

布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。

一、作业布置规范

1．有效作业。教师设计作业必须根据《课程标准》和教材的要求，挑选具有科学性、典型性、启发性的作业内容和形式。防止教师布置无效或低效作业，凡布置给学生的作业，教师应亲自尝试一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生进行指导。布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。

2．精选习题。除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担；份量要适当，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每天课外作业总时间初高中不超过90分钟，小学高年级不超过45分钟，中年级不超过30分钟，低年级一般不留书面家庭作业；难易要适中，作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养“尖子”，适当照顾后进生，提倡因人布置弹性作业。

3．分层布置。针对不同学生对象设计不同程度、可供选择的作业。使学生的个性得到充分的展示，使所有的学生能尝试到成功的快乐。作业数量上实行弹性作业，根据学生的实际情况布置不同数量的作业，照顾学生的差异，多给学生创造自主选择的权利与机会。建议小学实施“无作业日”，每周一次。

4．形式丰富。每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先做一遍，做到心中有数。

5．创新作业。作业内容和形式要多样化，具有吸引力、趣味性，短期、中期、长期作业统筹安排。努力推行课外实践性作业，多让学生去读书思考，多让学生搜集与整理资料。非书面作业教师应作相应的指导与评价。

二、作业批改规范

1．批改规范。批改次数和学生作业的次数一致，有实例点评，错误有圈点或指正，有改错。按要求布置的课内、课外书面作业要全批全改，无漏批、批错现象，批改率100%，严禁只布置不批改。教师一律用红笔批改，打勾规范，不连勾带拖，尽量打在题目的结尾处。对差生要努力做到面批面改。作文批改可精批（通览后细改，有眉批、总批）与略批（通览全文，找出问题，写出评语）相结合，精批与略批轮换进行，杜绝形式主义，只批不改。2．批改及时。一般作业（除作文外）的批改不超过2天，单元试卷批改不超过3天，作文批改不超过一周，以保证作业讲评的时效性。提倡在教师指导下的学生之间互批自改，但不允许用学生批改来代替老师批改。不允许以集体评讲代替老师批改，以张贴答案代替老师批改，以家长签字代替老师批改。提倡当天的作业当天批改（除作文外）。

3．及时评价。要求各学科作业实行“等级+评语+日期”的批改方法，小学还可用带有激励性的标志（如小红花、五角星等）进行评价。等第、评语和批改日期要书写规范。记分要客观公正、评语要实事求是，多用鼓励性的评语，肯定学生的成绩，遇到问题，要委婉地指出存在的不足，帮助学生找到解决的方法。小学建议实行作业等级双批制度。一是正确率，分“优、良、合格、待合格”四个等级；二是书写的质量，分为A、B、C三个等级。促使学生养成良好的作业习惯。使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向，从而激发了学生的学习兴趣、强化了学习动机。

三、作业反馈规范

1．有发必收。教师要督促学生及时上交作业，并及时批复，从而了解学生知识掌握情况和学习上存在的漏洞和缺陷，并针对作业中出现的漏洞和缺陷及时采取补救措施。

2．有批必评。教师对批改的作业应作适当的批改摘记，特别是对具有独创性或有代表性错误的应予详细记录，作为讲评和辅导的依据。

3．有错必纠。一般作业在第二天反馈，最迟在下节课前。对无故缺作业的学生要及时询问原因，进行批评教育和补做，抄袭、马虎的重做。订正形式应当统一。订正不需要擦去错误内容，可在空白处重新作业。订正后的作业仍然要及时批改，并进行二次批阅。

4．有评必展。采用集体讲评和个别反馈相结合。共性的错误要引起重视，详细分析，找出根源，有针对性的进行讲解。个别学生出现的个性问题应考虑单独解决，尽量进行个别辅导；学生作业中独创的方法更要及时推广，成果共享。对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励，定期进行作业展评，通过相互欣赏比较，发挥榜样的激励引领作用，使每个学生养成良好的作业习惯。

四、作业管理细则 1．协商控制。建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责协调、控制课外作业量，并有作业布置记录单（表），确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。

2．检验抽查。学校建立对学生作业本（含配套练习册、教师编印的讲义）批改质量情况的定期检查与不定期抽查制度，可依照检查教师备课情况的方法进行。学校要严禁教师向学生推荐或提出要购的教辅资料“书名”，让学生及其家长代购。每项作业批改后，特别是测验、考试及时进行讲评，并作批改记录，作为学生平时学习成绩的重要依据之一。

第五章 学业考核常规

考核是教学中十分重要的一环，是检查教学效果的重要手段，是信息反馈改进教学的有效措施。

一、学业考核规范

1．评估次数要控制。根据学科特点，采用形式多样的评价形式。教学效果的评估可采用考查和考试的形式，并注重探索与教学紧密结合的形式多样、富有实效且在平时课内实施的日常考查模式。考试科目每学期只进行期中、期末两次考试，平时考查（单元测试）属课堂教学的有机组成部分，通过考查，及时查漏补缺。非考试科目在加强平时考核的基础上，必须在期末考试前一周进行一次全面系统的期末考核，以能力考核为主，知识考查为辅，可采用面试、作品、技能测试等方式进行考核，考核结果记入学业成绩档案。小学阶段要降低纸笔测验的权重，评估的结果采用等级制。中学可以采用考试分数制；但不得排名公布学生考试成绩。

2．试题命题要科学。考试的命题是考试的中心环节，考试命题应体现新课程理念，遵照新课程标准，试卷结构突出基础性、综合性、现实性、探究性和开放性五方面的要求。倡导“能力立意”，既要考查知识与技能，又要考查过程与方法、情感态度与价值观，重视试题与学生生活经验的联系，重视对学生分析问题、解决问题能力的考查，引导学生灵活掌握运用知识，自觉培养探究与创新的意识和能力。杜绝设置偏题、怪题现象，体现正确的教学导向。试卷的难易度要面向全体学生，要有层次性。小学高段期末测验的难度系数须在0.85左右，初中期末测验的难度系数须在0.75左右。高中期末测验的难度系数须在0.65左右。既要考虑到学优生的能力提高，更要关注后20%学生的学习积极性。期中考试的范围原则上以期初备课组的授课计划为准，确保授课计划的严肃性。

3．考风考纪要严肃。明确端正考风对于学风、校风建设的重要意义，自觉遵守并教育学生严格遵守考试纪律，杜绝作弊行为，力求考试真实、准确反映教与学状况。克服唯量化与过于强调相对比较的倾向。不以分数作为评价学生的唯一依据，不准以任何形式对学生成绩进行排名，避免成绩排名对学生心理的影响。考试组织者在试场设置、对试场纪律的督查中，加强考风建设，促进诚信考试，实现考试育人，培养学生的诚信意识。监考教师在监考过程中要忠于职守，引导考生诚信考试，把考生的作弊行为抑制在萌芽状态，严重者报学校有关部门处理。考试组织部门要实施巡考制度。

4．阅卷工作要仔细。阅卷过程要认真细致，倡导指定阅卷组长，校内“流水作业”。当参考答案有争议或主观性较强时，应有利于学生思维发展的标准评分，不能机械地按参考答案给分。成绩公布后，若发现有差错，应在阅卷组长统一审核后纠正，以保护学生学习积极性。

5．分析评讲要到位。学业考试试题要依据课标、教材要求，有梯度，难易适当，面向全体学生。全面考查学生的“双基”和智能发展情况。每次考试或考查以后要进行认真的质量分析，并指导学生自我分析；及时进行讲评，使师生共同认识教学中的成绩和问题，明确今后努力方向。

6．多元评价要运用。健全学生综合素质评价方法。关注学生审美与艺术、运动与健康、劳动与技术、探究与实践方面的素质发展，通过对学生学习态度、学习能力、交流合作能力、身体素质、审美情趣和劳动实践能力和劳动实践能力等方面的评价，引导学生健康和谐地发展。加强对学生研究性学习情况、参加综合实践活动与课题研究的设计、实验操作、科技类、艺术类、卫生健康类活动课外兴趣活动以及各学科学习中表现出的综合性素质进行适时的阶段的自评、互评与点评。

7．成长记录要贯穿。义务段倡导建立和运用“成长记录袋”，个性化地关注学生的成长过程。通过学生成长记录袋等多种评价形式的综合运用，提高学生自我评价能力，促进学生自我激励。学生成长记录袋主要内容有：学生素质发展报告书，自己最满意的习作与书画作品，日记，最典型的活动杰作（参加实践活动作品等），检测卷及其他荣誉：如奖状和荣誉证书，表扬信，家长与教师的寄语，同学间、师生间、家长与子女间的互评记录等。

二、学业考核管理细则

1．建立完整的考核档案。学校要树立全面发展的教育质量观，对国家课程计划设置的所有学科都要进行学业考核评价，评价方式具有操作性，能体现学科特点。学校要建立全面完整的教学质量档案。档案内容包括所有学科每次考试（考查）试题、每学期期末各科成绩和统计分析数据等。

2．做好全面的质量评价。学校对教师教学质量评价要全面、科学，要从起点看变化，从“投入”看“产出”，特别要注重教学的效益和成本，既要统计合格率、优秀率，也统计巩固率、参考率、后20%人数，还要结合学生的课业负担情况、学生对该学科教师教学情况的评价等。统计数据既要体现阶段性的教学现状，有得于分析教学效果，又要体现发展性趋势，便于更改教学措施。统计结果要及时反馈给有关教师，但不要把整体性的统计数据公布。任课教师考后应完成书面试卷分析，一般包括试卷命题质量分析、学生答题情况和成绩分析、存在问题、弥补措施和改进教学的意向，以便更好地改进今后的教学工作。

第六章 课外辅导常规

课外辅导是教学工作中一个不可缺少的环节，是贯彻因材施教原则的具体措施，在集体教学之外，对个别学生或部分学生进行课外辅导是十分必要的。

一、课外辅导规范

1．集中与个别辅导相结合。这是指教学需要采用不同的辅导形式。集中辅导如：在正常的教学进程中，对学生进行集体的“专题化”小结和辅导；在每一单元结束后，根据作业等反馈渠道汇总的信息，有计划地对部分学生进行集体答疑、指导。分散辅导如：深入班级进行个别辅导、答疑；课余时间接受学生的提问，或主动为后进生实施补差辅导等。

2．提优与补差辅导相结合。这是指针对不同对象确定不同的辅导重点“对后进生以补差”为主，从基础知识、基本方法、基本技能等方面认真辅导，反复训练，使其夯实基础，逐步提高；对优秀生以“提优”为主，进一步发展基思维，拓宽其知识面，加强学科知识学习与生活、社会、科学的联系，充分满足他们的兴趣、爱好。3．知识与方法（习惯）的辅导相结合。这是指科学安排辅导的内容：既要辅导学生巩固知识和技能，更要引导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，从而提高学习能力。

4．课内与课外辅导相结合。这是指合理安排辅导的时间：本着尽量不占用学生休息和活动时间的原则，应以课内辅导为主，课外辅导为辅；课内辅导重在面向多数，全面提高；课外辅导重在关注两头，提优补差。

二、课外辅导管理细则

1．统筹安排课外辅导活动时间。学校课外辅导活动时间一般安排在晨读前、午休时、自修课或放学后进行，农村由专车接送的学生应优先辅导，保证他们能及时上车回家。明确课外辅导内容，课外辅导的内容一般为答疑，即给学生解答疑难问题；补课，即给因病事缺课或学习基础差的学生补课、辅导，帮助克服学习上的困难；指导学生做好课外作业，在学习方法上给予指导，在学习态度上给予指教。

2．建立课外辅导典型学生学习档案。课外辅导要分类指导。教师应对所教的好、中、困难生三类学生做到心中有数，对每一个学生学习上的薄弱环节或特点随时了解，准确掌握，对其中的重点或典型学生建立学习档案，有针对性地制定辅导计划，因材确定辅导内容。学校对教师辅导学生的工作也要进行定期与不定期的逐级检查，评定等第。

3．严格禁止有偿辅导及家教。学校不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课，不得占用综合实践活动课程等及节假日休息时间进行辅导，以保证学生正常的学习和休息时间。课外辅导是教师的职责，不得搞有偿辅导和有偿家教。

第七章 附 则

一、明确校长职责。教学管理工作是学校管理工作的重要组成部分，校长对学校教学常规管理负有领导责任，校长要以先进的教学理念引导全校教师开展教育教学科研；在教学活动的展开上，能起到宏观调控和具体保障的作用。

二、加强常规管理。教导（务）处是学校常规教学管理和教学指导的行政职能机构。教导（务）处主任是校长管理教学的主要助手和具体执行者，是贯彻落实教学常规的主要组织者，承担着具体的管理职责。在学校校长的领导下，加强常规管理，协助校长制订学校教学工作计划，及时上报市教研室并组织实施；检查教研组计划和教师教学工作计划，指导教研组开展教学研究活动；在校长的领导下，具体组织对全校教师执行教学常规的检查考核；负责收集、整理有关教学常规管理资料；负责每月召开一次学科教研组长会议；协助校长一学期召开一次教学经验交流会；一学年组织一次教学论文交流评奖活动，一次教改成果展示活动及学术研究活动。

三、强化教研规范。学科教研组是学校校本教研的基层组织，是教研活动的基本平台。教研组长全面负责教研组的教学研究和教研活动组织工作，对本学科的教学质量有直接责任。其在教研规范方面的主要职责有：贯彻落实教导（务）处计划、制订切实可行的教研组计划，学期教研计划必须有研究的中心，具体的内容及时间，人员安排等；确立各年级教学要求，检查各年级教学进度，每学期至少二次；科学合理地控制好本学科的作业量，做好本学科的考试工作，主要是根据教务处布置，组织好阅卷工作和考后分析工作，并提出改进意见；每两周组织一次集体备课活动或学科教学研究活动；协助教务处一学期召开一次教学经验总结交流会等。

四、健全常规管理。教学常规的检查与评估以常规要求为基本内容；以各校实施常规所积材料为基本资料；以实地听、看、谈、查、问为基本形式进行，市教研室受教育局委托结合调研及下校听课等进行必要的抽查，或不定期组织各学校教导主任骨干教师进行抽查，抽查面每学年不少于学校数量的三分之一，抽查结果纳入对学校的教育质量评价之中，凡抽查不合格者不得评为先进学校。各校对教师的教学常规检查结果，应作为对教师教学工作考核的基本依据，具体的管理和考核办法由学校根据本校实际制订实施细则进行操作。

五、余姚市中小学（含民办中小学）在职或在聘教师、教学管理人员、教学辅助人员均适用本办法。幼儿园（含民办幼儿园）根据实际情况比照执行。本常规自发文之日起试行。本常规由余姚市教育局负责解释。