“教学五认真”工作的要求和考核细则[大全5篇]

第一篇：“教学五认真”工作的要求和考核细则

“教学五认真”工作的要求和考核细则

为贯彻落实 “教学五认真”精神，努力打造高效课堂，不断提高教育教学质量，全面落实绩效考核工作，教务处研究制定此细则。

一、认真备课和上课

（一）备课：

1.集体备课：各备课组要按照“集体备课规范”的要求进行集体备课。集体备课记录的项目要填全，书写要整洁。分别书写中心发言人发言的主要内容、讨论的主要内容及最后形成的统一要求等。

2.教师均要按照备课的三步模式要求进行备课（自主设预案、研讨确共案、创新立个案）。教师在二次备课时的重点是在共案中增、删、调、换、标，形成特色独立的个案，完成备课工作。

3.备课本上要求书写的项目要填全：首页要有本学期教学进度计划，备课要分课时书写，总课时数编号，执教时间、教学三维目标（含中高考考点分析）、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思（包括对本节的整体感受、最成功之处、不足之处、今后的改进措施等）。书写和装订要整洁。如果备课的内容是练习卷、试卷等，则要按上课的顺序及时插入粘帖在备课本上、并标明本学期的总课时数编号及执教时间。

4.学校考核小组采取随机抽查和集中检查两种形式对备课进行检查，并据此给出本学期教师备课的考核结论。5．备课考核细则： 纪律考核：组员出现迟到、早退、中途离开的，每次扣1分，备课组长每次扣2分；

组员未准假缺席集体备课的，每次扣当事人2分，备课组长每次扣5分。

过程考核：活动过程中出现组员或者组长做与集体备课无关的事情，扣当事人1分，备课组长扣2分。

结果考核：学期结束前考核检查时，集体备课本的记录不规范的，根据实际情况扣备课组长5—10分；不能按时上交记录本，扣组长5分；假期开始仍未提交记录本的，对该备课组长的考核实行“一票否决”。备课月度考核细则：备课节数不足，根据缺少节数扣分，语数外学科每缺1节扣2分，音乐、美术、体育、信息技术每缺1节扣5分，其他学科每缺1节扣3分；教案书写格式不符合教育局督导考核要求的，当月扣该教师10分，拒绝整改或者整改后仍不符合要求的，对该教师追加扣款10分，并进行校内通报批评；教案装订不能做到整洁有序，当月扣该教师5分，拒绝整改或者整改后仍不符合要求的，对该教师追加扣款5分，并处通报批评。

6.备课组长制订教学计划、试卷命制、组织阅卷、闹无原则纠纷、教学质量下降、组织集体备课不合要求、效果不佳，有关检查工作把握标准不严或能虚作假的，每次分别扣备课组长和责任人各5分。

7.以上其它要求不合格者，每次扣当事人1--5分。并具情节轻重处通报批评直至记过处分。

（二）上课：

1.教师要认真推行 “指导自学、交流展示、拓展提高、检测巩固”为主要环节的 “四

步”高效课堂教学模式，以充分体现新课改的“自主、合作、探究、创新”精神。教师上课要采用学案方式进行教学。

2.教师要小预备铃响即到班，按时上课，要带教材和教案上课。教学过程要规范（上课前有“上课”---“起立”---“请坐”等；下课前有“下课”---“起立”---“请坐”等；板书和语言要规范；严禁学生上课趴在课桌上打盹睡觉等）。

3.任课教师在上课的过程中，要充分利用“学生学习互助小组”组织各种形式的互助学习，并及时将评价记录在学习互助小组课堂评价记录本中，以利于班主任对小组的考核。4.通过高效课堂的教学，要达到的主要目标： A、充分调动了学生的学习积极性、主动性。

B、让尽可能多的学生掌握了学科的基础知识及简单应用。C、最大限度地开发了学生的探究能力、自学能力、合作能力、创新能力等

D、学生的学习成绩不断提高。.学校考核小组每学期随机听课两节以上，并当堂检测学生的掌握情况，通过打分的形式给出本学期教师上课的考核结论。6.上课考核细则：

无正当理由迟到、早退或中途离开教室的，每次扣2分，并处通报批评。

无故旷课的，每次扣5分，安排诫勉谈话，并处记过处分，记入业务档案。

出现乱课现象的，每次扣5分。

不按照教案要求完成教学任务，并且出入很大的，每次扣2分。

体罚和变相体罚学生的、或私自停学生课的，每次扣5分。以上其它要求不合格者，每次扣当事人1--5分。并具情节轻重处通报批评直至记过处分。

（三）学案（含“导学案”）：

1.教师必须编印供学生学习的学案，并要求学生按时完成，教师在课堂上要抽批、在课后要及时全批。

2.学案的形式和要求可以根据不同时段学习目的的不同而不同，以学生预习为主要目的学案，可以提前多天发给学生完成；以当堂学习和检测为主要目的的学案，可以在当堂课上发给学生完成；以课后巩固作业为主要目的的学案，可以在课后发给学生完成；也可以在一份教案中同时体现以上目的要求。

3.各备课组的学案内容和要求既要有共性也要体现个性，在共案的基础上有的要有分层教学的要求，例如：重点班要求全部完成；普通班要求部分完成、其余部分选做。

4.根据具体情况，有时重点、难点内容可以在学案上不显现，由教师安排在课堂上学习或讲解。学案内容与投影内容要做到互补。5.各备课组和教师的学案电子稿于每学期结束前上传到教务处指定的文件夹内，供以后使用。学校将进行评比表彰。

6.学案考核细则：以上其它要求不合格者，每次扣当事人1--5分。并具情节轻重处通报批评直至记过处分。

二、认真布置作业和批改：

1.每节课都要有作业并适量。每天有两节课的只要布置一次作业，有的作业可以在课堂上完成、有的在课后完成。中考、高考学科都必须有作业本作业和学案作业（含学案），教辅材料可以作为辅助作业，作业的形式可以多样化。

2.作业的收批要求：在课堂上完成的可以当堂抽批并点评学生自批订正，在课后完成的要全收全批，批改标记至少要一大题一个对错号，要有批改日期和批改等第（优、良、中、差对应A、B、C、D）。错误处学生订正后教师要有二次批改痕迹。3.各种测试卷要打出得分。

4.不同学科根据各自的特点和要求，有不同形式的作业。

5.学校考核小组采取随机抽查和集中检查两种形式对作业进行检查，并据此给出本学期教师作业的考核结论。6.作业考核细则：

作业次数不足的，根据缺少次数的多少每次扣2--10分；情节严重的通报批评直至记过处分。

作业批改质量差的，每次扣2—5分。

以上其它要求不合格者，每次扣当事人1--5分。并具情节轻重处通报批评直至记过处分。

三、认真参加教研

（一）听课：

1.教师听课以本备课组或本教研组为主(听本学科课的节数不少于三分之二)，不迟到、不早退，不做与听课无关的事情，认真听课并做好记录。听课记录要填全、填满、保证质量。即时点评与反馈评价是听课者的感受，包含三部分内容：优点、不足、改进意见和建议。2.教师听课要及时签到或填写听课回执单；听公开课要签到，课后由教研组长或备课组长及时送到教科室，个人听课由听课者填写听课回执单（由被听课者签字后）及时送到教科室，由教科室及时确认听课的有效性。学校考核小组只检查听课（笔记）的质量，教科室只确认教师的听课节数，二者汇总给出本学期教师听课的考核结论。3.听课节数的要求：中层以上干部、教研组长、备课组长、每学期听课20节以上；教师每学期听课15节以上（工作两年以内的教师每学期听课20节以上），并做到时间过半任务完成过半。

4.评课要求：备课组内的听课可以在集体备课时间内研讨和反馈，教研组内的听课可以在教研活动时间内研讨和反馈，个人听课个别反馈。

5.考核细则：以上其它要求不合格者，每次扣当事人1--5分。并具情节轻重处通报批评直至记过处分。

（二）公开研讨课：

1.学期开学前教研组长要按要求制定本学期的公开研讨课计划，每学期所有教师必须面向本备课组或本教研组开设两节以上公开研讨课（语数外等大学科以面向本备课组为主、其它小学科可以面向本备课组或本教研组），开课时间由教科室安排（每周二三的最后一节课），公开研讨课的内容备课组长或教研组长确定。

2.各种形式的公开研讨课均要按照高效课堂的教学模式进行。3.青年教师的汇报课按学校的有关要求另行安排。

4.每学期教师公开研讨课的节数由教科室统计确认，质量由听课教师打分、教科室统计认定。

5.以上其它要求不合格者，每次扣当事人1--5分。并具情节轻重处通报批评直至记过处分。

（三）教研活动：

四、认真辅导

1.教师要重视对学生的辅导工作，有课内辅导和课后辅导两种形式。辅导前教师要认

真备课、特别是要备好学生有针对性。

2.教师要按照学校的安排做好特殊学生的个别辅导工作。

3.要加强个别辅导，通过面对面、一对一等多种形式的辅导，使学生不断进步。

4.教师辅导的考核方式以学生的评价（学生打分）为主，学校考核小组确认。5.辅导考核细则：

以上其它要求不合格者，每次扣当事人1--5分。并具情节轻重处通报批评直至记过处分。

五、认真组织考试与评价

1.教师要按照 “学校考试与评价的实施细则”要求做好考试与评价工作。

2.每次考试后，要根据具体情况分别召开年级质量分析会、班主任协调会、备课组质量分析会、有关的学生会和家长会。

3.每次考试后，有关人员要按时上交有关分析材料，年级组要给班主任提供本年级学生总分排序表、学生单科成绩排序表、年级前30名、50名、100名、200名、300名等各分数段学生的总均分和单科均分等数据；班主任据此分析班级前10名、20名、30名等各分数段学生的总均分和单科均分等数据，分析目标生、边缘生的弱科情况、并对任课教师提出要求；备课组认真分析本次考试的情况并提出对策等；任课教师要认真分析班级整体、目标生边缘生的情况，认真落实班主任、备课组长提出的各项要求等。

4.学校考核小组除对以上内容进行阶段考核外，每学期至少要进行一次对教师的教学质量的考核，按照看起点、比进步的原则给出教师本学期教学质量的考核结论。5.考试考核细则：

自主命题时出现失误，对考试工作造成影响的，发现一次扣2分，问题严重的，扣10分，并处校内通报批评直至记过处分。擅自调换监考的，发现一次扣1分，并点名批评。监考迟到，根据迟到时间，每次扣1—3分，并点名批评。

推迟或者提前发卷、对考试影响较大的，每次扣1分，并点名批评。提前收卷超过5分钟的，每次扣1分，并点名批评。

监考过程中，做于监考无关的事，每次扣1分，并点名批评；造成严重后果的，每次扣5分，并处校内通报批评直至记过处分。监考不到岗的，每次扣3分，并处校内通报批评直至记过处分。漏收试卷、答题卡的，每次扣2分，试卷装订出现问题，每次扣1分。并处校内通报批评直至记过处分。

未按时提交试卷分析报表的，每次扣备课组长2分。

未按时完成教学质量分析的，或者数据处理出现较大失误影响质量分析的，每次扣年级组长2—5分。

以上其它要求不合格者，每次扣当事人1--5分。并具情节轻重处通报批评直至记过处分。

依据看起点比进步的原则，根据学校教学质量目标监控实施方案认定教学质量的优、良、中、差等级，分别给予加减分，优秀加20分、良好加10分、差减10分。

六、其它方面的考核细则： 1.教学测评考核细则：

教师或者班主任干扰学生客观测评，或者故意人为引导的，校内通报批评。

满意率低于85%的，怎么扣？ 2.前勤考核细则： 纪律考核：

前勤人员出现迟到、早退的，按照学校考勤奖细则处理。工作质量考核：

与教师配合不到位，影响教学工作且应负主要责任的，每次扣2—5分。

没有按照要求及时完成学校布置的工作任务的，每次扣5分。教务、图书、实验的有关材料要及时收、缴、归类、装订、存档，没有及时完成的扣2-5分，由于个人原因造成失误或给学校造成影响的报学校处理。

工作中出现重大失误的，每次扣5分，并具情节轻重处通报批评直至记过处分。

七、说明

1.教务处成立教学方面的考核小组，教务员参与平时的常规检查工作，并由专人负责给每位教

师建立考核档案并上网，教师只能查询到自己的考核情况，修改权归教务处。

2.教务处要求上交的各种材料要在规定的时间内上交检查，过期的扣除1-10分，并具情节轻重处通报批评直至记过处分。

3.教学方面的考核小组成员主要由教务处、教科室、、教研组长、备课组长等组成，分别履行相应的考核职责，每月或学期结束时，由考核小组将每位教学人员的考核情况汇总到教务处，报校长办公会议研究确认教学人员的考核等第和奖惩，其结果记录在教学人员的业务考核档案中，并与绩效考核部分挂钩。

4.以上各种考核涉及到的有关内容，见学校的有关规章制度，与此不相符的，以本细则为准。

教务处

2011-2-5

第二篇：教学五认真考核细则

“教学五认真”考核细则

（征求意见稿）

为了规范教学行为，落实教学常规，实施精细化教学管理，确实把“教学五认真”工作落到实处，特制订本细则。

一、考核项目及权重

“教学五认真”工作考核采用百分制，考核项目和分值如下： 认真备课（包括教学计划）25分 认真上课（包括听课）

35分 认真布置和批改作业

20分 认真进行学习辅导

10分 认真进行成绩考核和质量分析

10分

二、考核内容及要求

（一）、认真备课（25分）

1、教学计划（5分）

（1）、教材分析（包括教材重、难点，教学总目标及要求）（2分）（2）、班级、学生情况分析（2分）

（3）、教学进度安排（用列表式，安排到每一周）（1分）

2、备课（20分）

（1）提前备课，提前量3课时左右。（2分）

（2）备课规范，符合学科要求（应包括教学目标，教学重难点，学教具准备，教学过程，板书设计，课后反思等环节）（10分）

（3）教龄在10年以上的教师详案率不低于30%，10年以下教师不低于60%。（3分）

（4）教案体现创新精神，不得全盘抄袭或复制他人教案（集体备课要有“自我修订”的内容）（3分）

（5）、有一定深度的教后感或教学反思，每周不少于1次。（2分）

（二）、认真上课（35分）

1、听课（10分）

（1）、教师每学期听课不少于15节，每月不少于3节；中层以上领导每学期听课不少于20节，每月不少于4节，听完规定节数给3分，每少一个扣1分，扣完为止。（3分）

（2）、听课笔记栏目填写完整并有详细的记录。（3分）（3）、听后填写《课堂教学评价表》并及时上交。（4分）注：必须实事求是，不互相抄袭，弄虚作假，一经查实。扣5分

2、上课（25分）

（1）、教师上课语言规范，无科学性错误，课堂教学中要体现目标意识、质量意识、有效性意识。（3分）

（2）、教学中要围绕教学目标合理组织教学，灵活运用多种手段，激发学生兴趣，启发学生思维，组织学生参与，真正做到以教师为主导，学生为主体，训练为主线。（10分）

（3）、上课教师独自用时不超过15分钟，注重学生个体独立学习和生生互动，课堂上至少要安排学生5分钟以上的当堂书面练习时间。（5分）（4）、上课内容要和备课内容基本一致。（3分）（5）、新授课要有板书，板书科学合理。（2分）

（6）、教师要举止文明，仪表端庄得体，杜绝下列现象的发生：旷堂，酒后进课堂，上课迟到、早退、接打手机、抽烟、中途离开课堂等。（2分）

（三）、认真布置和批改作业（20分）

1、作业布置题量适当，难易适度，内容符合教学要求。（3分）

2、批改符号统一规范，批语书写清楚、重在鼓励。（4分）

3、作业全做全批，批改无错误，正确率100%。（5分）

4、学生订正，教师有二次批改（作文有总批、眉批，部分学生要有二次作文）。（3分）

5、家庭作业布置符合要求（1、2年级不布置，3~6年级总量控制在1小时，初中学生每天书面家庭作业总计控制在1.5小时以内；高中学生每天书面家庭作业总计控制在2小时以内），小学有专用家庭作业记录本。（5分）

（四）、认真辅导（10分）

1、有学期辅导计划（2分）

2、建立学困生学业水平转化档案。（3分）

3、有详实的培优转差日常记录，经常利用课间课余时间教育学生(交流、谈话、批评帮助等)或辅导学习(面批作业、读背默、学法指导等)。（5分）

（五）、认真进行成绩考核和质量分析（10分）

1、按教学进度组织单元练习测试，认真组织期中、期末考试及时认真做好监考、批阅工作。（3分）

2、检测后有质量分析报告，并及时上交。（3分）

3、填写学生成绩登记表，并存档。（2分）

4、严格控制考核次数，适时批改，讲评。（2分）

三、考核方法

1、学校组织每月考评一次，考核项目中，达到要求给满分，达不到要求按比例给分。

2、上课分值综合教师听课、领导深入课堂听课，推门听课情况评分。

3、考核总分80-100分为优秀，70-79分为良好，60-69分为合格，60分以下为不合格。

4、考核结果，作为绩效工资发放、教师职称评审、评优的依据之一。

第三篇：2014年安全工作“五最”要求和标准

“五最”

国家安监局局长杨栋梁强调，2014年安全生产工作一上手就要从五个方面采取前所未有的力度，狠抓工作落实，进一步阐述为（“五最”具体内容）：

1、履行最高职责

2、营造最浓厚的安全生产舆论氛围

3、采取最严格的安全措施和制度

4、建立最严厉的事故追责机制

5、执行最严明的纪律

第四篇：教学“五认真”

教学“五认真”规范细则

（北京海淀区）

为了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，加强教学管理，不断提高教学质量，特对我校教师提出教学五认真规范，要求每一位教师切实做到认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导和认真组织考试，自觉认真地抓好整个教学工作的五个基本环节。

一、认真备课

认真备课是上好课的基础和先决条件。认真备课着重应做好四项工作，订出两种计划。

四项工作是：

1、钻研课标

(1)熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。认真钻研学科考试说明，熟悉本学科中考、会考、高考的知识和能力考查要求。(2)明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容。

2、钻研教材

(1)掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。(2)了解并熟悉相邻年级段的教材内容、知识结构。

(3)从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。

3、了解学生

(1)了解学生本学科的双基落实情况。

(2)了解学生的智力情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。(3)了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。

4、优化教法和学法

(1)明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照少、精、活的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。

(2)精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学生主体作用，积极采用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。(3)在明确五点、两法的基础上，吸取有关教学参考资料的精华，使备课更精到、细致。

两种计划是：

1、学期教学计划

（1）以教研组、备课组为单位完成，明确本组教学目标、活动安排等内容，原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。

（2）教师个人教学计划要与本组教学计划保持一致，具体内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表等。

2、授课计划（教案）

（1）必须在上课前一周设计好教案。

（2）教学内容包括本课教学目标，重点，难点分析，教学步骤和方法，提问、板书及作业设计，教具、实验器材、电教设备的准备等。

（3）教案详细要求：本册教材教学未满三年的教师，要求写详案。

二、认真上课

上课是整个教学过程的中心环节。要努力转变课堂教学方式，提高课堂教学效率，充分利用40分钟，认认真真地上好课。

1、课前准备：师生均须在上课前将上课所需物品备齐，不得中途出教室取物品。预备铃响以后，教师应到教室等候上课，并注意检查学生的课前准备，稳定学生情绪。上课铃声响后，教师走上讲台，值日班长喊起立，教师目光扫视全体学生之后，说同学们好，并点头致意，学生说老师好，之后教师说请坐下。

2、授课过程：

（1）教学目标：教学目标明确，讲授内容准确，既重视知识传授、能力培养，又重视思想教育。

（2）教学过程：把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。努力营造课堂学习的良好环境，启发学生积极有效思维，开展自主学习、合作学习，鼓励学生质疑、探究问题。不死扣教案和边看教案边讲授。

教学重点讲透彻，难点、关键讲明白。要关注学生已有经验，积极创设问题情境，注重学生学法，注重教学过程，注重学生能力发展。积极引导学生遵守纪律，保持良好读写姿势，养成文明礼貌习惯。重视实验教学，培养动手能力。

2（3）精讲精练：新授课要有师生、生生互动和课堂练习，忌满堂灌。

（4）教学语言：语言清晰、板书规范。教师讲课要用普通话，不得用方言。教学语言简明、生动、富有感情。语速得当，音量适中。板书布置合理，体现知识规律，不写错别字。

（5）组织调动：面向全体学生、注重调动中、下学生的学习积极性。因材施教，努力处理好吃不饱和吃不了的矛盾，使全班学生积极地参与教学活动。

（6）师德：衣着整洁大方，行为端庄文明，坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生赶出课堂。

上课不迟到不早退，不拖堂，课堂上不吸烟，不随地吐痰。除生病体弱者经批准外，不坐着讲课。

3、课后反思：上完一单元应及时写教学反思，进行经验总结，不断改进教学。

三、认真布置和批改作业（参照《作业细则》规定执行）

1、各备课组要明确作业类型、作业量、练习册及作业本的使用、具体作业要求等，做到年级内部各班统一标准。

2、教师应根据教学目标、教学重点和学生实际，经过精选，拟定作业，作业要典型、精炼。布置的作业教师必须预先练习一遍。

3、作业量要适当，难易要适度，每次作业要分层要求。能在课堂完成的作业不到课外去做。

4、作业书写要字迹工整、格式规范、过程完整、答题规范、独立完成、按时上交。

5、作业批改要做到“四有四必”。即“有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠”。

6、引导学生建立“错题档案”或“纠错本”，并养成经常翻看的好习惯。

四、认真辅导

开展课外辅导活动是贯彻面向全体学生、因材施教原则不可缺少的一环，年级组需制定培优辅差计划和实施方案，每个教师必须积极提优、培中和耐心补差，以弥补课堂教学的不足。

1、要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。对学有余力的 3 学生，可按较高标准的要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们提高学习成绩。

2、辅导要重视知识上的查漏和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养。

3、课外辅导的内容要具体、充实，形式可以活泼多样，注重实效，辅导的面一般不得少于班级人数的三分之一。

4、每位任课教师都应积极承担活动类课程，组织课外兴趣小组，主动担负学生个性特长的培养工作和课外兴趣小组辅导工作。

五、认真组织考试

考试是教学中十分重要的一环，是检查教学效果的重要手段，是信息反馈、改进教学的有效措施。

1、考试计划：教务处根据海淀区、学区安排制定我校期中期末考试计划，确定期中期末考试时间。教研组、备课组制定月考计划，年级统一确定月考时间。

2、试卷编制：有海淀区、学区统考安排的使用统考试卷（国际班可由我校教务组织教师自行命题）。无统考安排的期中期末考试由教务处按教考分离的原则组织命题。月考由备课组组织命题，教研组长审核。

3、考试安排：期中期末考试、新生入学考试、插班生考试等由教务处统一安排，年级组配合落实。月考由年级组统一安排。

4、考试分析：每次考试以后，任课教师、备课组、年级组、教务处要进行不同层面的质量分析和反馈，及时查找教学中的问题，并指导学生自我分析，及时进行讲评，使师生共同认识教学中的成绩和问题，明确今后努力方向。

5、试卷讲评、改正：任课教师要认真上好试卷讲评课，发挥讲评的实效，指导学生及时纠错，杜绝简单对答案或者不讲评的做法。

6、试卷归档：教务处将要期中、期末考试试卷及时归档，年级组每学期将本年级月考试卷交教务处归档。

第五篇：教学五认真

官道李镇第二小学 教学“五认真” 实施细则

备课、上课、布置和批改作业、辅导、考核是教学工作的重要环节。认真抓好这五个环节是推进课程改革，实施素质教育，提高教学质量的基本保证。为规范教师的教学行为，使教学管理进一步精细化，稳步提高教学质量，制订我校进一步落实教学“五认真”（含教科研工作）的具体要求。希望全体教师严格执行。

一、认真备课

1、制定教学计划

制订计划前，任课教师要认真学习《新课程标准》，熟悉教材和学生的学习情况；在此基础上，同轨同学科教师通过研讨，进一步明确教材的教学要求，拿出切实可行的提高教学质量的具体措施，商定教学进度和学科实践活动安排，再由备课组成员根据研讨结果，拟订好学期教学计划（附在教案的前面，方便教学时对照使用）。并交一份给教导处存档。

学期教学计划要简明实用，主要包括以下内容：

（1）课程标准对本年级本学科教学的基本要求（学期教学目标）。（2）对教材体系及内容的简要分析说明（主要有单元内容与前后知识的联系、教学目标、教学重点、难点）。

（3）对本年级学生学习情况的总体分析（主要是知识基础、学习能力、兴趣爱好、行为习惯）。

（4）改进教学方法，提高教学质量的措施。（5）教学进度具体安排。

2、集体备课

（1）集体备课要求

①以学科为单位各年级成立备课组。每周以备课组为单位集体备课1次以上。做到“四定五统一”：“四定”即定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“五统一”即统一计划、统一进度、统一教学的重难点、统一典型例、习题、统一作业。

②集体备课前，组内各个成员认真钻研教材：通过查找资料、阅读思考、在课本上圈点批注等自主性的探究活动，正确理解教材并对教学目标、教学重难点、教学环节、练习和板书的设计有细致周密的考虑。

③备课组长要将每单元分配到组内各个成员，每次活动时确定主备人。集体备课时主备人，先解读自己所承担的单元教学案任务，包括教学目标的确定，教学重难点的分析、教学内容和环节的安排、练习和板书的设计等，再进行群体间的研讨，集思广益，取长补短，主备人在自己准备的发言材料上记录讨论要点。整理好交教导处存档。（2）集体备课的活动内容

①组织本组教师学习学科教学理论或文件内容，传达有关教育、教学、教研等工作信息。

②上一周教学情况总结与反思。内容包括课堂教学中出现的困惑、公开课评议、练习中反馈出的教与学的问题等。

③下一周教学工作研讨。包括教学进度和课时安排，教学内容、教学难点、课堂设计、教学策略等的研究，议定统一练习的范围、难度、题量、拟卷人。确定下次集体备课内容和主备人。

④根据教学需要，研讨制订导学卡。（3）集体备课的基本程序

①个人初备。钻研教材，分析学情，紧扣课标，根据“先学后教、以学定教，以教促学”的要求设计导学案。设计的重点放在明晰教学目标、设计教法、学法和安排教学过程上。

②集体研讨。集体备课时主备人系统说课，其他老师陈述自己的设想。备课组成员相互交流，取长补短，达成共识，形成导学案。

③二次备课。各位老师吸纳集体研讨的成果，结合不同的学情和自身的教学特点，对导学案作修订和完善，使教学活动更具针对性，能凸显自己的个性化风格，满足学生多样的学习需求。

④反思提升。通过自我回顾，反思自我的教学行为，并与同轨教师进行听、评课后的交流研讨，不断提升自己的教学能力。

3、导学卡编写要求

导学卡要分课时设计、编写。导学卡应当包含：课题、教学目标、教学的重点难点、课前准备、导学流程。具体要求是：

教学目标要贯彻“以学生发展为本”的教学理念，根据教材特点和学生实际明确三维目标。（语文学科每篇课文要有总体目标，每节课还需有课时目标）

课前准备写出教学全课所需要的教学准备，包括教具、学具、设备、资料等。

导学流程要按“导学卡四环节”要求预设教学活动。不仅要有体现激发兴趣、开启思路、调节情绪和课堂教学节奏的导入语、过渡语、点拨语、结束语，更要设计有效的“定向自学——合作探究——展示反馈——拓展提升”各环节的的活动内容。

二、认真上课

课堂教学是教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。要突出学生主体，优化教学方法，服务学生发展，坚持以生为本，以学定教，以学论教，以教促学，具体要求是：

1、用好导学卡，指导学生充分预习，主动学习。

2、紧扣教学目标，面向绝大多数学生设定教学起点。

3、夯实基础，突出重点，联系实际，化解难点，讲授精当，富有启发性。

4、遵循教学原则，根据教学内容、学情实际灵活选用教学方法。讲练结合，形式多样，学生课堂自主学习、练习的时间不少于三分之二。

5、精心设计导入、提问，适时点评，富有成效地开展教学双边活动，鼓励学生积极思考，踊跃发言。

6、指导学生学法，培养学生良好学习习惯，提升学生学习能力。

7、用普通话教学，语言简练生动。举例、解说、示范解题、实验操作等规范准确。合理选择板书（板画）的表达内容和表达方式，书写工整规范，适时适度运用现代化教学手段辅助教学。

8、及时对课堂教学实施情况进行小结，将教后感写入教案，供今后教学时参考。每位教师每周至少精写一次教后感。

9、严格执行课堂教学常规。小预备铃响，教师应该到达教室并指导学生做好上课前的有关准备。准时上课，按时下课。教师要仪表端正、衣着大方，不得在课堂上使用通讯工具或做其他与教学无关的事情。

三、认真布置和批改作业

作业是学生掌握和巩固所学知识、提高能力的必要途径。作业要适量、难易适度，有针对性。批改要认真及时。具体要做到：

1、作业设计符合课程标准和教材要求，从教学目标和大多数学生的认知实际出发，注重基础知识掌握和基本技能训练。要兼顾学有余力和学有困难的学生，积极实施分层作业。

2、布置给学生的作业教师必须先做，以便教师准确把握作业的难易程度和完成作业所需要的时间。要力避机械重复作业，严禁惩罚性作业，抄写类作业中字词、句、段分别不超过5遍、2遍、1遍。作业量应符合有关规定，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级不

超过1小时。

3、课外作业全收全改。数学每课时一练。语文除拼音练习簿、语文练习簿外，所有配套练习全做全改，补充习题完成及批改情况学校必查。英语除完成活动手册外也要布置适量的课外作业。

4、三～六年级每单元一篇作文，提倡做小作文。作文批改采取精批、略批及学生自批、互批相结合的方式。精批要求通览全文，划出错别字和病句，加眉批和总批；略批要求通览全文，划出错别字和病句，作适当提示。精批、略批各二分之一，轮换进行。学生自批、互批要在教师指导下进行。每周不少于1篇日记、1篇课外阅读笔记，每周安排1～2次小练笔，二年级每单元安排1～2次写话练习，并作略批。

5、学生作业用笔要前后一致，书写工整，作业整洁。批改要认真及时，等第符号规范，书写工整。批改后的作业要督促学生订正错误并对订正情况进行检查，带有普遍性的错误要集体讲评、订正。对学习有困难的学生实行面批。

四、认真辅导和组织课外活动

必要的辅导和课外活动是因材施教、发展学生个性特长的必要措施，也是了解学情，反馈教学信息的有效途径。具体要求是：

1、注重培养学生对本学科的学习兴趣，提高学生自主学习意识和能力；关注学生良好思想品德和行为习惯的养成，提高学生心理健康水平。

2、重点抓好后进生的辅导工作。通过辅导，帮助他们端正学习态度，掌握学习方法，提高学习能力，养成良好的学习习惯，树立自信心。

3、积极创造条件，结合学科教学进度、教学内容开展形式多样的学科课外活动，拓宽学生知识面，丰富学生的精神和文化生活，发展学生兴趣特长，促进学生全面发展。

4、课内课外辅导，教师要热情、耐心。要对学生进行分类指导，达到整体提高的目的。课外个别辅导应做到无偿、规范。

五、认真考核

考核作为检测教学效果的手段，是教学管理的重要内容。要积极探索对学生学业的综合评价，改变单纯用分数高低来评价学生的简单做法，构建有利于促进学生全面发展的评价体系。

考核分考试和考查两种形式：

考试指阶段性学业测试。具体要求是：

1、命题。由学校指定专人或命题小组负责命题。命题要讲究科学性，依据课标，紧扣教材，立足基础，突出能力。容易题、中等题和较难题的比例大约为7：2：1。题型要主观、客观并重，记忆、理解、运用兼顾。

2、考试。要端正考风考纪。监考教师必须明确职责，监考时不得迟到、早退、中途外出。不得在考场内吸烟、接打电话或做其他与监考无关的事情。

3、阅卷。按评分标准流水作业，合分、登分准确无误。

4、统计分析。考试后及时进行质量分析，找出教和学两方面存在的问题，提出改进措施，并认真进行试卷讲评。准确填写各种统计表册和分析材料，按时交教务处存档。考试成绩不得排名公布。

考查指教学过程中的诊断性、反思性测试，按教学内容可以每单元举行一次，随堂进行，不占用学生其他活动时间。由备课组确定命题教师和考查时间，向教务处备案。考查成绩作为学生平时成绩记载入册，同时也是教师进行教学反思的依据之一。

附：教研活动及课题研究

1、校本培训

全校分语文、数学、英语、常识四个学科组于每天规定时间集中进行新课程校本培训。主要内容为集中理论学习、观看课堂实录并交流观后感，专题交流发言，交流教学案例，新课程理论学习，评议校公开课，集体备课等。学校对教师参加培训情况进行考评，期终汇总通报。

2、听课和评课

校公开课，无特殊情况必须按教研活动安排表进行。上课后，执教者要认真整理教案和教学反思，并于当周内交教研组长。

校内听课（不含外出听课），教研组长以上人员每学期不少于40节，其他教师每学期不少于25节。听课数量的统计以听课笔记检查、听课登记和上交听课评价表的情况为依据。校公开课或随堂听课时要认真做好记录，点评栏内必须有点评记录，总评要有针对性，记载突出的优点、存在的问题，以及改进意见，并在校公开课集中评课或随堂听课后与教者进行交流研讨。校公开课集中评课由教研组长负责组织，采取以学科集中为主的方式。评课后上交听课评价表，教研组长负责听课评价表的发放、听课人员登记、评课记录、意见汇总反馈、资料收集整理。

3、课题研究

除全体教师必须人人参与学校市、区级课题的研究外，各备课组还要针对教育教学中碰到的实际问题和具体现象确定课题作为校级课题申请立项，开展研究。要达到组组有课题，人人有课题。课题可跨学期滚动研究。教务处每学期定期或不定期地组织课题阶段性成果评估、汇报和展示。

本细则的执行情况由校长室、教导处和教研组负责督查考核，结果作为评优、晋级、考核的重要依据。