《人生价值与劳动奉献》说课稿

第一篇：《人生价值与劳动奉献》说课稿

《人生价值与劳动奉献》说课稿

一、说教材

本课《人生价值与劳动奉献》是中职一年级《哲学与人生》第五单元第十四课的内容。本教材为中等职业学校规划教材，由高教出版社出版。全书结构清晰，内容充实，有较强的针对性和时代性。本课人生价值与劳动奉献是人生观的根本问题，是本元和本教材的基本哲学观点，需要引导学生进行正确的价值判断和行为选择，占有重要的地位和作用，共需两课时完成，本次说课涉及的是第一课时的内容，即第一个知识点：人生价值贵在奉献。

二、说学情

本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习基础和自学能力相对薄弱。但正处于少年期向青年期过渡的阶段，已经开始对人生进行思索，但是不善于思考，对人的存在价值不清，常感到迷茫，同时，缺乏对问题深入剖析的能力，行动时比较冲动。

三、说教学目标和重难点：

1、知识目标: 通过教学，使学生知道社会价值和自我价值的概念及它们之间的关系，认识到人的真正价值在于对社会的贡献。

2．能力目标：培养学生的分析归纳能力，合作探究能力。3．情感态度观念：通过对基本概念和基本观点的讲解，使学生认识到人生价值的实现需要一定的主客观条件，而奋斗是实现人生价值的决定性因素，理解并学会在诚实劳动中奉献社会，实现人生价值。帮助学生树立正确的人生价值观，认识到人的真正价值在于对社会的贡献。

教学重点：

（1）人的价值是社会价值和自我价值的统一。2）社会贡献是实现人生价值大小的尺度。教学难点：

（1）教育学生树立正确的价值观。（2）正确认识社会价值和自我价值的关系。

四、说教学理念和教法学法

依据中职新课程改革精神与学生认知发展现状，教学中坚持以学生为主体，建立平等和谐的高效课堂，用“学哲学、用哲学”的思想，达到使学生学会做人的德育目标。

具体采用情境教学法和小组教学法，穿插案例分析比较、自主探究讨论等方法来突出重点，突破难点，培养学生的规则意识，增强学生行动的效率。使学生在探究讨论的过程中分析归纳能力得到提高。充分运用多媒体教学，充实课堂内容，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使学生真正成为学会学习的人。

五、说教学过程

（一）新课导入：

播放中央十套“寻找最美乡村医生”颁奖典礼现场张也演唱的歌曲——《田野太阳》。创设情境，引出课前案例：“最美乡村医生”周月华。

（二）教师板书课题，展示教学目标，使学生明确本节课学习任务。

（三）展开教学

这部分是教学主体，分四部分完成： １、教师播放谭东、袁隆平、雷锋、乡村某小学教师等案例图片，让学生结合案例，谈一谈人生的价值是什么？是不是在于自己获得的 多少？是不是谁索取的越多，得到的越多，谁的人生价值就越大？ 通过学生讨论探究，使学生正确理解爱因斯坦的名言：一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对人类利益有多大作用。进一步总结归纳出：人生价值不在自己获得多少，可见谁对社会的贡献多，谁实现的人生价值就大。人生价值就是指人的一生对他人、对集体、对社会的积极意义。

２、结合图片——中国军魂，导入第二部分内容——人的价值是社会价值和自我价值的统一

首先让学生结合课本马克思的一段段（“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为这两种利益是敌对的、互相冲突的。）话进行思考探究：马克思所说的“人类的幸福”和“自身的完美”指的是什么？二者有何关系？

其次看多媒体案例分析（原重庆司法局长文强：文强，原重庆司法局长，任职多年，因为涉嫌黑社会性质组织犯罪，起诉书中，控文强受贿110余起，受贿总额1810万元。2010年4月14日，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人7月7日，经最高人民法院核准，文强在重庆被执行死刑。）让学生自主讨论：文强的社会价值体现在哪里？人对社会的贡献在于他是不是创造了更多的物质财富？

这样使学生们在讨论后很容易的总结归纳出结论：人的价值是社会价值与自我价值的统一。

对于难点问题——二者相互联系，密不可分，教师引导学生明确：一方面，社会中的每个成员，都应为社会创造财富，实现个人的社会价值；另一方面，社会则根据每个人对社会的贡献程度，对个人需要给予相应的满足，从而实现人的自我价值。

使学生认识到社会价值是人的根本价值，是自我价值实现的基础。人生价值的实现：不仅需要各种客观条件，还需要提高个人素质，创造必要的主观条件。

设计意图：学生结合名言和课本内容探讨人的社会价值与自我价值的含义，并通过反面案例正确分析、懂得二者的关系，突破教学重难点。同时教育学生懂得一个人的真正价值是看他在多大程度上摆脱了自我。

３、通过课堂活动——慧眼识珠（观看下列一组图片，他们都是些什么人？ 他们都在做什么？对你有什么启发？）接着让学生思考问题：你还知道那些最美人物，说说他们的故事。从他们身上你看到了什么，对你有何启示？引出第三部分内容：

首先，让学生分析教材中胡汉生的事例。

接着播放视频：感动中国人物——沈浩、李桂林、陆建芬。让学生说一说：看了上述的事迹，你有何想法？

引导学生明确：社会贡献是衡量人生价值大小的尺度。４、视野广角

在这部分通过徐虎、斯霞、陈光标、白求恩和陈及时、何东旭、方招等人的事例和关于奉献的名人名言，让学生深化对课文内容的理解。

（四）当堂训练

在这部分通过一组判断题、两道选择题和苏格拉底的故事对学生学习效果进行检测。

六、说板书设计

第十四课 人生价值与劳动奉献

一、人生价值不在自己收获多少

二、人的价值是社会价值和自我价值的统一

三、社会贡献是衡量人生价值大小的尺度

七、说教学反思

1、教学效果：以上教学设计均是我个人的教学预设，在实际的教学过程中，我会根据学生的具体反馈做出相应的调整，采用事例分析、自主探究、多媒体教学等方法，激发了学生学习兴趣，努力做到因材施教，尽力实现以学生为中心的教学，为学生的长远发展负责，使德育教学更好的为生活服务。

2、不足之处：本节课是在新课程理念的指导下，以学生为主体教学的一次有益尝试，但由于对学生情况预想还不十分准确，有些地 4 方学生不能做出很好的回答，还只是被动的接受知识，不利于学生知行合一能力的提升。

3、改进探索：要充分利用多媒体充实教学容量，增添教学的直观性和趣味性。日常教学中，注意和学生的交流，了解学生思想动态及兴趣点。一般师生产生共鸣，达到教学效果，教学中培养学生自信心，尊重学生自尊心，增强学生的探索意识和合作意识。

第二篇：第十四课 人生价值与劳动奉献

第十四课 人生价值与劳动奉献

一、人生价值贵在奉献

二、在劳动奉献中实现人生价值

一、人生价值贵在奉献

1.人生价值不在自己获得多少

2.人的价值是社会价值和自我价值的统一 3.社会贡献是衡量人生价值大小的尺度

思维碰撞：

人为什么活着？

人应该怎样活着？

人活着应该做些什么会有意义？

华益慰语录：

“一个医生，只有从内心里尊重病人，才能对病人有耐心。”

“病人只有病情轻重之分，没有高低贵贱之别。”

“廉洁是医生的本分，贪财图利，乘人之危，根本不配当医生。”

“无论是成功的经验，还是失败的教训，都要告诉年轻医生，避免他们走弯路。”

关于“丛飞”的事迹

丛飞（1969.10.29~2006.04.20）原名张崇，生于辽宁省盘锦市大洼县庄台镇的农村，自小努力向上，是深圳著名男歌手。在他37岁的短暂人生中，先后参加了400多场义演，收入并不丰厚，但进行长达11年的慈善资助。他资助了183名贫困儿童，累计捐款捐物300多万元，被评为2005年感动中国人物和100位新中国成立以来感动中国人物之一。.通过丛飞的感人事迹，谈一谈你对人生价值在于奉献的理解。.结合丛飞的人生经历，想一想我们应当怎样更好地体现自己的人生价值。

1.人生价值不在自己获得多少

2.人的价值是社会价值和自我价值的统一

人的价值包括社会价值与自我价值两个方面，社会价值是个人对社会的责任和贡献，体现了个人行为对社会和他人的意义；自我价值是社会对个人需要的尊重和满足，体现了社会对个体存在和个体对自身存在的意义。个人对社会的责任和贡献----社会价值(贡献)社会对个人的尊重和满足----自我价值(索取)人生价值 自我价值和社会价值的统一

人的社会价值与自我价值是辩证统一的。两者相互联系、密不可分，社会价值是人的根本价值，是自我价值实现的基础。

社会价值 自我价值

3.社会贡献是衡量人生价值大小的尺度

• 大家思考一下，人生价值的评价标准用什么来衡量呢？ 从上面的分析中，我们可以看出：评价一个人的人生价值不是看他从社会、他人那里得到了什么，而是看他为社会、为他人尽到了什么责任，作出了什么贡献，也就是说，人生的真正价值在于对社会的贡献。

• 一个人能力有大小，但只要有奉献精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个有益于人民的人。———毛泽东

人民英雄 武文斌

• 2009年感动中国十大人物中武文斌和李桂林、陆建芬夫妇的感人事迹 • 死得光荣——武文斌事迹

一个战士倒在了抗震救灾的第一线，上万民众为他哭别。所有参加吊唁的人都与武文斌素昧平生，他们只听说：一位解放军战士在抗震救灾中活活累死了！仅这一句话，已经让人们泪流满面。

• 6月17日晚，济南军区士官学员武文斌和战友们冒着大雨将8车50吨重的活动板房建材全部卸载完后，累得瘫倒在泥水地里。就在这个夜晚，他因劳累过度，引起肺部大出血而停止了年轻的生命。“我们一定要多救人，才能对得起身上的这身军装。”这是一个普通的解放军战士对老百姓的承诺，更是对共和国的承诺。

• 烛照深山——李桂林、陆建芬事迹

• 甘洛县乌史大桥乡二坪村是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，海拔2800米，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨。

• 18年如一日，李桂林、陆建芬夫妇教书育人，共培养了6届共149名学生。陆建芬现在还是代课老师，1个月的工资只有230元。夫妇俩第一次来到北京，连照相机也没有。是他们，为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。

他们的事迹为什么会感动中国？他们的人生价值体现在哪些方面？ • 他们之所以感动中国，是因为他们为社会做出了突出贡献，这也正是他们人生价值实现的标志。衡量人生价值的标准只能看他贡献的大小。贡献大，价值大；贡献小，价值小；没贡献，没价值；索取大于贡献，负价值。

请同学们想一想，下列说法能不能作为人生价值评价的标准。

(1)享受的多少

(2)占有金钱的多少

(3)拥有职位的高低和权力的大小

(4)占有知识的多少

• 衡量人生价值的标准是贡献，而贡献又分为物质贡献和精神贡献？这两个方面哪个更大些或更重要？

不能说物质贡献和精神贡献哪一方面的贡献更大、更突出，只能因人而异，进行具体分析。有的人在物质方面的贡献大些，有的人在精神方面的贡献更突出一些，有的人两个方面的贡献都很大。

人生价值

• 一个人的价值, 应当看他贡献什么, 而不应当看他取得什么.—— 爱因斯坦

人生观

• 人生观是对人生的目的、意义和道路的根本看法和态度。

• 是人对于人生的价值，意义，和个人立身处世的态度的一种看法或见解。

价值观

• 价值观就是人们由心中发出对世界上存在万物万事的认识以及所持有的对待万事万物的态度。

• 价值观念是后天形成的，是通过社会化培养起来的。家庭、学校、所处工作环境等群体对个人价值观念的形成起着关键的作用，其他社会环境也有重要的影响。

什么是人生价值？

• 人生的价值就是人生的意义。一个人一生的价值和意义，不是由个人评估，而是由社会关系衡量的。

人生价值在于奉献

• 人生的价值在于奉献而不在于索取，这是伟人毛泽东发出向雷锋同志学习时的讲话。

• 把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋

一个人的奉献不只有好人好事，它体现在各行各业，奉献形式多种多样。• 只有个人对社会的奉献才是人生价值的可靠标志

奉献>索取

• 加拿大共产党员，国际共产主义战士，著名胸外科医师。1935年11月加入加拿大共产党。德、意法西斯支持F.佛朗哥发动西班牙内战，他于1936年冬志愿去西班牙参加反法西斯斗争。中国抗日战争爆发后，为了援助中国人民的解放事业，1938年3月，他受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一个由加拿大人和美国人组成的医疗队来到延安。

• 为减少伤员的痛苦和残废他把手术台设在离火线最近的地方。11月底，率医疗队到山西雁北进行战地救治，两昼夜连续做71次手术。

• 1939年2月，率18人的“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。斯霞

• 当代初等教育女专家。曾名碧霄，浙江诸暨人。曾被评为全国三八红旗手，小学特级教师，当选过全国人大代表、江苏省劳动模范、全国劳动模范。曾任南京市教育局副局长。2004年1月12日因病在南京逝世，享年94岁。斯霞老师毕生从事小学教育,为教书育人倾尽心血，贡献卓著。• 斯霞老师毕生从事小学教育,为教书育人倾尽心血，贡献卓著。上世纪五十年代，她创造出“字不离词、词不离句，句不离文”的小学语文随课文分散识字教学法，大面积、高效率地提高了识字教学的质量。

陈光标

• 5·12汶川地震发生后，陈光标带领120名操作手和60台大型机械组成的救援队千里救灾，救回131条生命，其中他亲自抱、背、抬出200多人，救活14人，还向地震灾区捐赠款物过亿元。

• 2010年4月28日，在北京大学百年讲堂正式公布的“中国首届心灵富豪榜”中，与曹德旺、张海迪、王菲、范伟、韩寒等一同入选“心灵富豪风云榜”十大人物。

• 民营企业家回报社会的排头兵，至今已累计捐赠款物超过9亿元，位居中国慈善家前列。

• 我就要高调做善事，如果你不服你来做，你来和我争“中国首善”这个称号。

奉献带来美好人间

二、在劳动创造中实现人生价值

1.人生没有不劳而获 2.劳动是社会财富的源泉 3.诚实劳动，创造人生价值

• 我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。——高尔基

• 由高尔基的名言可以看出：劳动是创造社会财富的活动，也是体现人的本质力量、提升主体能力的活动。

1.人生没有不劳而获

• 小王毕业于黑龙江某职业技术学校畜牧专业，几经周折没有找到合适的工作，但他没有灰心，决定自谋职业。他结合自己所学的的专业，经过实地考察，了解到养鹅是一个致富的有效途径，鹅产品有广阔的市场空间。于是，他下定决心发展养鹅事业。为了尽快掌握孵化技术，他到哈尔滨等地的养鹅基地学习了半年，后又在省畜牧兽医预防中心和同行的帮助下，学到了养鹅防病技术。

• 在家人的支持下，他筹措了资金，买回种鹅500多只，购置了孵化设备，办起了养鹅场，当年就孵化鹅雏10000只，盈利上万元。由于自己的努力和勤劳，他的鹅场规模不断壮大，成为当地有名的养鹅大户。

小王的做法给你什么启示？结合实际谈谈我们应如何在劳动创造中实现人生价值？

2.劳动是社会财富的源泉

• 我们要在诚实劳动中奉献社会，才能更好地体现自己的人生价值。

享誉世界的“杂交水稻之父”袁隆平，20世纪60年代初，在带领学生们下农村生产实习时，目睹了农村粮食短缺、群众生活困难的状况，决心从农作物品种改良入手。50多年来，他克服了种种困难，勤恳劳动，锐意进取，所取得的科研成果使我国杂交水稻研究及应用领域领先世界先进水平，不仅解决了中国粮食自给的难题，也为世界粮食安全做出了杰出的贡献。

3.诚实劳动，创造人生价值

课堂小结

一、人生价值贵在奉献

二、在劳动奉献中实现人生价值

第三篇：第十四课 人生价值与劳动奉献

第十四课 人生价值与劳动奉献

学习目标

1、知识与技能：通过教学，使学生了解社会价值和自我价值的概念及它们之间的关系，认识到人的真正价值在于对社会的贡献，了解苦与乐、生与死的概念及它们之间的关系。

2、情感态度观念：帮助学生树立正确的人生价值观，认识到人的真正价值在于对社会的贡献，帮助学生正确看待苦与乐、生与死，树立正确的苦乐观和生死观，以提升人生价值。

3、过程与方法：通过对基本概念和基本观点的讲解，使学生认识到人生价值的实现需要一定的主客观条件，而奋斗是实现人生价值的决定性因素，理解并学会在诚实劳动中奉献社会，实现人生价值。教学重点

1、人的价值是社会价值和自我价值的统一。

2、在劳动创造中实现人生价值。教学难点

树立正确的苦乐观和生死观。教学过程 导入新课

教师：在讲新课前，我们先来讲讲教材中关于“丛飞”的事迹。讨论：

1、通过丛飞的感人事迹，谈一谈你对人生价值在于奉献的理解。

2、结合丛飞的人生经历，想一想我们应当怎样更好地体现自己的人生价值。人生价值问题，在我国当代青年中是一个十分敏感的问题。其实关于人生价值问题的讨论已发生过多次，例如：1979—1980年围绕潘晓提出的“主观为自己，客观为别人”的论题为中心的讨论，张华救老农值不值得等问题的讨论，都涉及什么是人生价值及衡量标准是什么的问题，那么究竟什么是人生价值？

一、社会价值和自我价值的统一

1、人的价值包括社会价值与自我价值两个方面，两者辩证统一

2、人生的真正价值在于对社会的贡献

二、人生价值的实现

人生价值的实现，需要一定的条件。这些条件既包括人生环境的客观条件，也包括个人的主观条件。

三、在劳动创造中实现人生价值

1、劳动是创造社会财富的活动。

2、劳动是体现人的本质力量、提升主体能力的活动。

3、在诚实劳动中奉献社会。

四、树立正确的苦乐观和生死观

1、苦于乐是辨证统一的。

2、苦于乐在社会生活中都是客观存在的，关键是要树立正确的苦乐观。活动一：讨论2009年感动中国十大人物之中武文斌和李桂林、陆建芬夫妇的感人事迹。

死得光荣——武文斌事迹

一个战士倒在了抗震救灾的第一线，上万民众为他哭别。所有参加吊唁的人都与武文斌素昧平生，他们只听说：一位解放军战士在抗震救灾中活活累死了！仅这一句话，已经让人们泪流满面。

6月17日晚，济南军区士官学员武文斌和战友们冒着大雨将8车50吨重的活动板房建材全部卸载完后，累得瘫倒在泥水地里。就在这个夜晚，他因劳累过度，引起肺部大出血而停止了年轻的生命。“我们一定要多救人，才能对得起身上的这身军装。”这是一个普通的解放军战士对老百姓的承诺，更是对共和国的承诺。

烛照深山——李桂林、陆建芬事迹

甘洛县乌史大桥乡二坪村是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，海拔2800米，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎 2

根这里18年，把知识的种子播种在彝寨。

18年如一日，李桂林、陆建芬夫妇教书育人，共培养了6届共149名学生。陆建芬现在还是代课老师，1个月的工资只有230元。夫妇俩第一次来到北京，连照相机也没有。是他们，为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。他们的事迹为什么会感动中国？他们的人生价值体现在哪些方面？

分析：他们之所以感动中国，是因为他们为社会做出了突出贡献，这也正是他们人生价值实现的标志。衡量人生价值的标准只能看他贡献的大小。贡献大，价值大；贡献小，价值小；没贡献，没价值；索取大于贡献，负价值。活动二：讨论苏格拉底与学生的故事

有学生问苏格拉底，怎样才能达到像他那般博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接回答，只是说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事情，每个人都把胳膊尽量往前，然后再尽量往后甩。” 苏格拉底示范了一遍，说：“从今天起，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事情有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：“哪些人坚持做了？”有九成的学生骄傲地举起了手。

一年后，苏格拉底再一次问学生：“请告诉我，最简单的甩手动作还有几位同学坚持了？”整个教室里，只有一个学生举起了手。他就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

“越是简单的事情，人们越不容易做到”，这对我们实现人生价值有何启示？ 分析：人生价值的实现不是一朝一夕就能轻松完成的，也不都是轰轰烈烈的英雄事迹，更多的人还是要在平凡的生活中，从一点一滴的、简单的不能再简单的小事做起，一步一步地逐渐实现自己的人生价值，而且还要有恒心、有毅力，有对实现人生价值的执著追求。活动三：游戏

1、请同学们拿出一张白纸，在纸上写下“我希望毕业后的工作„„”在一分钟的时间内尽可能地写下你头脑中所联想到的任何短语。

2、思考:你在以后的工作中寻找的是什么？你判断工作好坏的标准是什么？

3、全班分享

分析：实际上，刚才我们所写的也就能反映出我们在以后的工作中寻找的是什么、需要的是什么，也就是我的职业价值观。

活动四：组织学生讨论同济大学校园“垃圾王”的故事

高志军，今年31岁，同济大学土木工程学院一名普通的2003级研究生。不过他还有另一个身份---校园“垃圾王”，就如他名片上写着的“同济大学校内废品收购站业务经理”。堂堂的名牌大学研究生，读的又是同济大学的王牌学科，毕业后薪水基本能达到一年10多万，竟然要休学一年去当“垃圾王”，不少人都说他昏了头。

请问你是怎么理解他的行为？

分析：人生价值的评价是有客观标准的。评价一个人的人生价值不是看他从社会、他人那里得到了什么，而是看他为社会、为他人尽到了什么责任，作出了什么贡献。人的真正价值在于对社会的奉献。因为个人对社会的责任和贡献是社会存在和发展的要求，是衡量一个人又没有价值或价值大小的基本标志，个人是通过对社会的奉献来体现自己人生意义的。教师小结：

苦乐观和生死观，是现实生活的反映。我们要以正确的苦乐观和生死观为指导，更好地服务人民、奉献社会，提升人生价值。

第四篇：第十四课 人生价值与劳动奉献(案例故事)

哲理与人生故事

1.爱心永存

男孩儿和女孩儿是在医院里相遇的，相处的还不错，很快便成了好朋友。

终于有一天，医院告知他们，二人的病情均已经到了无法医治的地步了。于是他们各自回家了。在家里，他们的病情一天天地加重，但他们却没有忘记曾经的一个约定——写信鼓励对方。

一个月后，女孩儿手中握着男孩儿的来信，带着微笑合上了双眼。痛心的母亲在整理女儿遗物的时候，发现了一叠尚未寄出的信，其中有一封是留给母亲的，信上说，她曾经和一个男孩儿有一个约定，答应和他共同度过人生的最后旅程，她让母亲替她履行诺言，并把信陆续寄给他。

母亲无法克制自己的感情，决定去见这个男孩儿，并让他知道有一个女孩儿要他好好活下去。

找到了男孩儿的家，女孩儿的母亲看到的却是桌子正中黑色镜框里一个生气勃勃的男孩儿。男孩儿的母亲泪流满面，她拿起桌子上的一叠信，哽咽地说，男孩儿在一个月前已走了，让她替他发出那些给女孩儿的信，他说因为有一个与他命运相同的人在等着他的鼓舞。感知：

那一叠一叠尚未寄出去的信，记载着一个至死不渝的约定，传送着一份超越生死的鼓舞与关心，并坚定地告诉我们，爱心是永不磨灭的，是永存的！

2.传奇总统

1832年的美国，有一个人又一次失业了，他很伤心，但他下决心改行从政。他参加州议员竞选，结果竞选失败了。他着手创办自己的企业，可是，不到一年，企业倒闭了。此后的几年里，他不得不为偿还债务而到处奔波。

1850年，他再次参加竞选州议员，这一次他当选了，他内心升起一丝希望，认定生活有了转机。第二年，即1851年，他与一位美丽的姑娘订了婚。可世事难料，离结婚日期还有几个月的时候，未婚妻不幸去世了，他心灰意冷，数月卧床不起。

1852年，他决定竞选美国国会议员，结果不得不又一次接受失败的打击。但他没有放弃，而是问自己：“失败了怎么办？”

1856年，他再度竞选国会议员，他认为自己争取作为国会议员的表现是出色的，他坚信自己会当选，但是还是落选了。

为了挣回竞选中花销的一大笔钱，他向政府申请担任本州的土地官员。州政府退回了他的申请报告，上面的批文是：“本州的土地官员要求具有卓越的才能，超常的智慧。”

连续的失败并未使他气馁。过了两年，他再次竞选美国参议员，仍然遭到失败。

在他一生所经历的11次重大事件中，只成功了两次，其他都以失败而告终，可是他始终没有停止追求。1860年，他终于当选为美国总统。他就是至今仍让美国人深深怀念的亚伯拉罕·林肯。

厄运绝不会长久延续下去。有位名人说过：“没有永久的幸运，也没有永久的不幸”，林肯的故事足以印证这句名言。厄运虽然令人忧愁，令人不快，甚至给人不断的打击，但厄运的一个“致命弱点”，就是它不会持久存在。只要你坚持不懈，终究会等来成功的那一天。

点亮智慧明灯: 小草因坚持而生存，失败因坚持而成功，人生因坚持而快乐……坚持，是一种伟大的力量，“滴水穿石，铁杵成针”，“锲而不舍，金石可镂”。坚持可以改变际遇，改变我们的人生。

3.生命中的至宝

一个风华正茂的年轻人被查出患了白血病，无边无际的绝望一下子笼罩了他的心，他觉得生活已经完全失去了意义，因此拒绝接受任何治疗。

一个金秋的黄昏，他从医院里逃了出来，漫无目的地在人群中游荡。忽然，一阵略带嘶哑又异常豪迈的乐曲吸引了他。街角处，一位双目失明的老人正把弄着一件磨得发亮的乐器，朝着寥落的人群动情地弹奏着。奇怪的是，盲人的怀里挂着一面镜子!年轻人好奇地走过去，趁盲人一曲弹奏完毕时问道：“对不起，请问这镜子是你的吗？”

“是的，我的乐器和镜子是我的两件宝贝！音乐是世界上最美好的东西，我常常靠这个自娱自乐，可以使我体会到生活的美好……”

“可这面镜子对你有什么意义呢？”他迫不及待地问。

盲人微微一笑，说：“我希望有一天能出现奇迹，并且也相信有朝一日我能在镜子中看见自己的脸，因此不管我走到哪里都带着它。”

白血病患者的心一下子被震撼了：一个盲人尚且如此热爱生活，而我„„他突然彻悟了，自己又坦然地回到医院接受治疗。尽管每次化疗他都痛的死去活来，但从那以后他再也没有逃跑过。

他坚强地忍受了痛苦的治疗，奇迹出现了，他恢复了健康。他感到幸福，他也拥有了人生弥足珍贵的两件宝贝：积极乐观的心态和永不放弃的信念。

点亮智慧明灯: 人生得意，可歌可喜，人生失意，亦需善待。因为人生难免有不如意，随时都可能碰上湍流和险境。如果失去信念，低下头来，看到的仅是险恶和绝望，在眩晕中失去生命的斗志，就使自己坠入地狱；若你能保持信念，昂起头，则会看到辽阔的天空，人生就充满了飞翔的欲望。

4.用微笑代替流泪

在美国艾奥瓦州的一座山丘上，有一间奇怪的房子，房子不含任何合成材料，完全用天然物质搭建而成。住在房子里的人需要依靠人工灌注的氧气生存，并只能以传真与外界交流。

这间房子里住着的人叫辛蒂。十几年前，辛蒂还在医科大学念书的时候，有一次，她到山上散步，抓回一些蚜虫。她拿起杀虫剂为蚜虫清除化学污染，这时，她突然感到一阵眩晕，原以为那只是暂时性的症状，却没有料到自己的后半生就从此便为一场噩梦。

这种杀虫剂内所含的某种化学物质，使辛蒂的免疫系统遭到破坏，使她对香水、洗发水以及其他可能接触到的一切化学物质过敏，连空气都有可能使她的支气管发炎。这种“多重化学物质过敏症”是一种奇怪的慢性病，迄今为止仍无药可医。

起初的几年，辛蒂一直流口水，尿液呈绿色，有毒的汗水刺激背部腐蚀出一块块疤痕。她甚至连经过防火处理的床垫也不能睡，否则就会引发心悸和四肢抽搐——辛蒂所承受的痛苦是令人难以想象的。1989年，她的丈夫吉姆为她盖了一所无毒房间，一个足以逃避世间一切威胁的“世外桃源”。辛蒂所有吃的、喝的都需要选择与处理，她平时只能喝蒸馏水，食物中不能含有任何化学成分。

十几年来，辛蒂没有见到过一棵花草，听不见一首悠扬的音乐，感觉不到阳光、流水和风的快慰，她饱尝孤独之苦。更为煎熬的是，不管怎样难受，她都不能哭泣，因为她的眼泪跟汗液一样也是有毒的。

然而坚强的辛蒂并没有在痛苦中自暴自弃，她努力在为自己，同时更为所有化学污染物的受害者争取权益。辛蒂生病后的第二年就创建了“环境接触研究网”以便为那些致力于这类病症研究的人士提供一个信息窗口。1994年辛蒂又与另一组织合作，创建了“化学物质伤害资讯网”。目前这一资讯网已有数千名来自几十个国家的会员，不仅发行了刊物，还得到美国 上议院、欧盟及联合国的大力支持。

在最初的日子里，辛蒂每天都深埋在痛苦之中，想哭却不敢哭。随着时间的推移，她渐渐改变了对生活的态度，她说：“在这寂静的世界里，我生活得很充实，由于我不能流泪，所以我选择了微笑。”

点亮智慧明灯：

生活是个万花筒，不免会有忧郁、烦恼的花，破坏你的好心情，使你的生活黯然失色。此时，你不妨在心中种一棵“忘忧草”，让它帮你遮挡忧郁，给你的心灵带来方向与快乐。如果不能哭泣，那么我们就要选择微笑。生活教会我们必须如此。

5.在取得之前先要学会付出

一个人在沙漠上行走了两天，途中遇到了暴风沙。一阵狂沙吹过之后，他已经认不清正确的方向。正当快撑不住时，突然，他发现了一幢废弃的小屋。他拖着疲惫的身子走进了屋内。这是一间不通风的小屋子，里面堆了一些枯朽的木材。他几近绝望地走到了屋角，却意外地发现了一台抽水机。

他兴奋地上前汲水，却任凭他怎么抽水，也抽不出半滴水来。他颓然坐地，却看见抽水机旁有一个用软木塞堵住瓶口的小瓶子，瓶上有一张泛黄的纸条，纸条上写着：你必须用瓶水灌入抽水机才能引水！不要忘了，在你离开之前，请将瓶子装满水！他拔开瓶塞，发现瓶子里，果然是装满了水。

他的内心，此时开始交战着……

如果自私点，只要将瓶子里的水喝掉，他就不会渴死，就能活着走出这间屋子。

如果照纸条上说的做，把瓶子里唯一的水，倒入抽水机内，万一水倒下去抽不上来，他就会渴死在这个地方了——到底要不要冒险？

最后，他决定把瓶子里唯一的水，全部灌入看起来破旧不堪的抽水机里，以颤抖的手汲水，水真的大量涌出来了。他将水喝足，把瓶子装满水，用软木塞封好，然后放在原来那张纸条后面，再加上他自己的话：相信我，真的有用。在取得之前，要先学会付出。感知：

生活是一个大天平，要维持它的平衡，你的收获和你的付出必须持平；生活也是一个好老师，正是它循循善诱地教导我们：在取得之间，先学会付出，真正的不劳而获是不存在的！

6.只要心存希望

二战期间，盟军于北非获胜的那一天，康黎收到了国防部的电报：她唯一的儿子在战场上牺牲了。他的儿子非常优秀，她一向视他为自己的生命，得知这个消息，她的精神崩溃了，她决定放弃工作，远离家乡，去一个为人不知的地方了却余生。

在清理行装时，她突然发现了一封几年前的信，那是儿子到达前线后写的信，信中说：“请妈妈放心，我永远不会忘记你对我的教导，不论在哪里，也不论遇到什么灾难，都要勇敢地面对生活，像真正的男子汉那样，能够用微笑承受一切不幸和痛苦，我永远以您为榜样，永远记住您的微笑。”

儿子的信使她打消了背井离乡的念头，下决心坚强地活下去。后来，康黎成为了一个优秀的女作家，一生写了很多作品，最有影响的就是那本《用微笑把痛苦埋葬》。

点亮智慧明灯：

高考落榜、错过提拔机会、失业、疾病、亲人离去……所有这一切，都使我们的步伐无比沉重。但只有活着，我们的生活才有希望，我们的命运才有改变的可能，生比死更需要勇气，也更能锻炼出辉煌灿烂的人生。

第五篇：人生价值在于奉献

《美丽六小——让我们做小雷锋》主题队会的教案

一、教学目标：

1.通过主题队会让学生了解并且寻找到奉献精神的真谛。

2.帮助学生发现在奉献的形式是多种多样的，目前适合初中生的是热心公益乐于助人，为班级学校奉献，有集体荣誉感。

3.通过主题班会帮助学生共同发现助人为快乐之本。

二、教学重点：

1.奉献精神的真正理解

2.乐于助人，点滴小事从我做起

3.良好行为习惯自觉养成，迎接“创城”争当文明小东道主

三、活动形式：

以主题队会形式，全班同学共同参与。以小故事，诗歌朗诵，大家交流心得等节目共同组成主题队会。

四、教学过程：

（一）什么是奉献精神

主持人A：3月5日，是个平凡的日子，但是每年我们却用它来纪念一个不平凡的人，那就是雷锋。今天，我们同样在他的精神激励下，也让我们用自己的实际行动来响应号召。七四班“人生的价值在于奉献”主题队会正式开始。

主持人B：我们一直在说奉献精神，那么真正的奉献精神又是什么呢？让我们从下面的几个小故事中来进行领悟吧：

节目一：（奉献精神的小故事）

（1）阿基米德献身科学：最早发现杠杆原理的是古希腊的阿基米德。他曾经对国王说：“假如能给我一个支点，我可以移动地球！”阿基米德不仅发现了杠杆原理，而且发现了浮力定律，发明了抽水机、投石机和聚光点火的方法，还发现了力学中重要的“浮力原理”。阿基米德把一生献给了科学。公元前212年，罗马军队偷袭叙拉古成功。一队士兵闯进阿基米德的家，他正在后院画几何图形，阿基米德斥责敌人：“别踩了我的画图。我得把这条几何定理证完，不能给后人留下一条没有证完的定理。”无知而残暴的士兵用长矛刺穿了这位年逾古稀的科学家的胸膛。

（2）为国家奉献，捐献战斗机的常香玉：豫剧表演艺术家常香玉，在生前是一位热爱祖国和事业、蜚声海内外的名人。在旧社会她曾多次义演，赈灾济民，为家乡修筑堤坝。解放后的抗美援朝之初，她亲自率团义演150多场，捐献了一架“香玉剧社号”战斗机，极大地鼓舞了中朝人民的斗志。她的座右铭是“戏地天大”，这是父亲给她的教诲，她终生铭记。她常动情地说：“我这一生无所求，一不图名，二不图利；唱好戏，让观众满意，这就是我的幸福。”她认为每个文艺工作者都应维护艺术的纯洁，计利当计天下利，求名应求万古名。

主持人A：听完这些小故事，让我们来思考一下，什么才是奉献精神呢？（请同学们发言）

主持人B：大家说的都不错，在我们的身边同样有着无数的平凡的人在自己的本职岗位上无私做出奉献。例如，警察叔叔，据统计，春节期间，当全国人民都在全市九成的民警，都坚守自己的岗位，你还能说出哪些职业一直默默奉献？

主持人A：雷锋常说：“革命需烧木炭，就去做张思德，革命需堵枪眼，就去做黄继光。”他的确这样做到了，他把自己生命溶入党和人民事业的整体之中，立志在平凡中干出不平凡的业绩，乐于做一颗永不生锈的“螺丝钉”。无论是当公务员，还是当工人和军人，他都脚踏实地、兢兢业业、一丝不苟、勤奋努力，工作在哪里，就在哪里闪光发热，竭尽所能为国家、为社会创造财富。

主持人B：下面请听孙敏，陈丽媛同学的配乐诗朗诵《你，浪花里的一滴水》

你，浪花里的一滴水 在这里，我要唱一个人。

他不是将军，却立了无数功勋；

他不是文豪，却写下不朽诗文；

他如此平凡，如此年青，象一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心!

为什么呵为什么，十亿人民的心里，都念着这个二十二岁士兵的姓名? 他呵，是一滴水，却能够 反映了整个太阳的光辉!他呵，是刚展翅的鸟，却能够 一心向着党飞!他呵，是才点亮的灯，只不过 每一分光都没浪费!他呵，是刚敲响的鼓，却能把 每一声都化成雷!

呵，雷锋!你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣； 你不为自己梳羽毛，你不为个人流一滴泪。

呵雷锋!你，《国际歌》里的一个音符，你，红旗上的一根纤维；

你，花丛中的红花一瓣。

你，浪花里的一滴水!青春!永生!壮丽!

看列兵雷锋呵，一步一个回声，一步一个歌曲，直晌透 未来的无穷世纪!

主持人A：听完这首诗后，让我更加感受到虽然个人的力量是如此的微小，但是只要每个人无私奉献下，聚集在一起就会变得无限的大。不如让我们在游戏中感受一下吧。

（二）乐于助人，点滴小事从我做起：

主持人A：但是我们还是中学生，不能够像刚刚那些大人物做出英雄事迹，那我们又该怎么办呢？

主持人B：虽然我们的资历还很浅，但是我们可以从身边的小事开始做起，班级是我家，一切靠大家，在我们身边也有很多的小事值得我们去做，正所谓“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。那么就让我们想想，有哪些事，微不足道，却能够为班级，为年级争光添彩。

主持人B：那我先来说一个：在学校的每个角落，看到纸屑，要捡起来。尽管不是自己丢的。为学校的环境着想。

主持人B：我相信，肯定很多同学都有这样的想法和建议，请同学们也说说自己的行动。

主持人A：听了那么多的想法，说明大家都有一颗奉献的心。那现在，大家能否说说关于付出、奉献的成语呢？

主持人B：大家说的很好，希望大家能做得像这些成语中说的那样！

主持人A：现在，我们玩个小游戏轻松一下吧。

游戏 游戏规则：事先准备一些纸片，上面写好各种职业，或者体育运动。然后让每个人分别抽一个，不要让别人知道。然后分别表演，不能说话，让别人猜猜看是什么职业。

主持人A：在游戏之后，请听诗歌朗诵《奉献》

（同学朗诵）

人生的意义到底是什么？怎样活着才算有意义？活着为自己还是活着为他人？这是每个人都要考虑的问题。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”一曲《爱的奉献》之所以能久唱不衰，是因为它唱出了大家共同的心声。奉献与索取是一对矛盾，一心索取的人，贪欲永远得不到满足，再者，没有别人的奉献，自己又能索取什么？

奉献是不计报酬的给予，是“有一分热放一分光”，是“我为人人”。奉献者付出的是青春，是汗水，是热情，是一中无私的爱心，甚至是无价的生命。因为有人奉献，社会的物质财富和精神财富才会不断增加，人类才会不断前进。奉献者收获的是一种幸福，一种崇高的情感，是他人的尊敬与爱戴，是自己生命的延长。

（三）良好行为习惯自觉养成，迎接“创城0”争当文明小东道主：

主持人A：大家都知道“创城”今年是最关键的时候，每位市民的行为习惯都会影响到外来人对“石嘴山”这座城市的看法。

主持人B：对呀，我们的一举一动都代表我们石嘴山人的文明程度呢！作为小东道主，我们更应该文明。给外人留个好印象！

主持人A：小队讨论怎样从自身出发，找到自己身上的坏毛病，并且想想该如何改正，养成良好的文明习惯

请举例说明

主持人B：大家说的很好。只要每个人都能改正缺点，发扬优点。那么，我们将都能自信的迎接“创城”！在学校中，大家也都聊起了，自己的奉献，就让我们听听，大家对于奉献的认识吧。（请同学们小组交流）

主持人A：通过这个主题队会，让我们了解到雷锋的螺丝钉精神，从小事做起，从我做起，个人力量虽小但是只要靠大家的团结和努力就一定能够成功。

主持人B：是啊。就比如说从我们班级说起，班级就好比是我们的大家庭，班中的每一个同学都是家庭的成员，因此只要每个同学都能够从小事做起，热情细心地关心班级的每件事，那么班级将会更团结更能进步！

主持人A：下面请辅导员老师给我们说几句话

主持人AB：四（3）班美丽六小——让我们做小雷锋主题队会到此结束