身边的师德模范——李老师

第一篇：身边的师德模范——李老师

身边的师德模范——李老师

教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。唐代韩愈曾经为我们老师写过：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教师才能塑造出合格的学生。我们学校的临港名师——李乃学老师就是这样一位师德高尚、爱岗敬业的老师。

他是我校的一名普通教师，从教二十七年如一日，以高度的责任感和事业心投身教育事业，在教育教学上去的优异的成绩，被誉为“临港最美教师”、“临港教育的骄傲”。

他没有什么豪言壮语，却用行动抒写着对教育事业的忠诚；没有什么信誓旦旦，却秉承着“不误人子弟”的宗旨；不会说漂亮话，却用忠诚与硕果诠释着一个普通人民教师应尽的职责。

课前认真备课，努力上好每一节课 作为教师，备课是最基本的工作之一。李老师是一名老教师，二十多年的教学经验他对教材、教案早已烂熟于心，但他课前认真备好每一堂课，努力钻研教材，既备学生，又备教材，不断提高自身的业务水平，努力提高自身的教课艺术。

课间往往是老师的休息时间，而李老师从教室里出来就投入到下一节课的准备中去，坐到办公桌前就埋头看书，遇到不懂的问题及时和周围的老师讨论，实在讨论不出结果的就借助网络。记得有一次他对上弦月、下弦月与潮汐之间的关系弄不明白，和邻桌老师讨论半天对答案仍模棱两可，他就上网查资料，努力学习潮汐和月球之间的变化关系知识，直到自己把这个问题弄懂再教给学生。

努力上好每一节课，实际上不仅关系到教学质量的提高，更关系到教师职业生命质量的提升。上好一节课，很容易做到；上好两三节课，也不是很难；关键是上好每一节课……日复一日，年复一年，每天上好每一节课，这就难了，这就需要毅力，需要坚持的功夫。而李老师数十年如一日的坚持令人惊叹。

关爱学生，让学生感到自己的爱

在平时的日常生活中，李老师都非常注意身边的小事，让学生觉得老师就在他们身边，时刻在关心他们。如红领巾歪了，他帮着整理一下，头发长了，提醒一下该理发了；在室外，天气太热时，帮忙拿着脱下的衣服……他常说：教师的爱，是照亮学生心灵窗户的点点烛光。对待学生要像对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让学生自己感受到老师的爱心，感受到老师像他的亲人一样，时刻关心着他的点点滴滴的进步和成长。这样的老师才是一个合格的教师。他不光是这么说的，更是这么做的。

记得有一次，他发现他班上的一位成绩很好的同学已经有好几天没写作业了，学习成绩也有所下滑，所以他放学时把她单独留下来，他刚想和她说些什么，那个女孩子突然怯生生地冒出一句：“老师，我能早点回家吗？”李老师看着她，顿了一下，突然意识到了什么，就关切的问“家里出了什么事吗？可以告诉老师吗？”在李老师的再三询问下，孩子支支吾吾的说她的爸爸在船上干活摔断了腿，妈妈在外面打工，她每天需要照顾爸爸，所以没有时间写作业。听完孩子的解释，李老师深为学生感动，决定利用空闲时间给学生补习功课。“相信我的成绩会提高的，老师，谢谢你！我一定会努力的，不辜负你的希望。”学生感到老师在用真心关爱他们，他们就会把老师当作知己、朋友，即使今后你的批评再严厉，孩子们也同样理解你是为他好，也能体会到你对他们的关爱。

照顾残疾孩子，他为学生撑起一片天

李老师班上的徐仕久同学从小患婴儿瘫痪症，性格孤僻，生活不能自理，家人担心上学是一个问题。就在这时，李老师说“不能让一个孩子掉队”。于是徐仕久就成了李老师班上的学生，这么一待就是六年，六年的时间里他无数次背徐仕久上厕所、参加学校活动。在李老师的关爱下徐仕久渐渐走出孤僻和班上的孩子打成一片，成绩也越来越好，去年的升初中考试中考出了全区前20名的好成绩。

提到李老师的恩情，现在已是一名初中生的徐仕久同学激动不已，“他比我的爸妈对我都好，没有他就没有我的今天！”徐仕久的爷爷也多次来学校里感谢李老师一直以来对孙儿的关怀，而李老师却说“既然做了教师这行，照顾好孩子就是我的责任，这都是应该的！” 爱生乐教铸师魂

伟大的教育学家陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”在我看来，这是对师魂的最佳解释。

李老师爱着他的学生。他时常放弃午休，为学生辅导功课。对于成绩暂时落后的学生，他会在放学后针对个别进行辅导。他热爱着教学工作。在提升自己教学能力的同时，他更加积极地投入教学工作。在课堂教学过程中，他充分发扬民主，以学生的身心发展特点和成长规律为出发点，采用有效的方式和手段，把沉睡在每个学生身上的潜能唤醒起来，激活起来，不但重视学生学习学科知识，而且更关注学生综合素质的培养，努力促进真理转化为真知，知识转化为能力。他热爱着这份给他心灵以宁静的职业。在这个浮躁的社会，人们总是在追逐浮华和名利中迷失了自己。但是教师这份职业让他拥有了一颗平常心，孩子们纯真的笑容和优异的成绩是他最大的满足。

从李老师身上我深知，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。自己要不断学习，不学习，就跟不上时代的步伐。.要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水，“一桶”源源不断的“活水”。因为只有不断学习，才能够不断充实自己。还要不断提升自身素质。孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”在幼儿的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，我们要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。使他们健康成长。并能尊重家长，争取家长的理解、支持、配合。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。

我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

第二篇：我身边的师德榜样李老师

我身边的师德榜样李老师

李老师，是我们学校年纪较大的老师,他没有什么豪言壮语，也没有轰轰烈烈的伟大事迹，但从他身上我却看到了作为一名中学教师的优良品质。李老师是个非常爱孩子的人，和他共事的时间里，从没看见他严厉地批评过谁，他性格非常温和，说话也总是很温和的，就连批评孩子的口气都不严厉，但孩子们都愿意听他的话，因为他们知道李老师说得非常有道理。

李老师不但对学生有爱心，而且治学严谨。他有一套独特的教学风格，在每一节课上每位学生都能得到平等的教育。他非常注重学生的自主学习，课堂上始终坚持让每一位学生动脑思考、动口表达、动手练笔。他所在班级的学生语言表达能力和写作能力都很强。

在平时的日常生活中，李老师还非常注意身边的小事，让学生觉得老师就在他们身边，时刻在关心他们。如头发长了，提醒一下该理发了；衣服脏了，提醒该换洗了……他常说：教师的爱，是照亮学生心灵窗户的点点烛光。

工作严谨的胡老师

胡老师为人非常谦虚、质朴，多年执教毕业班，有着丰富的教学经验。在他的带领下，整个六年级团结奋进，学习劲头高涨。胡老师在教学上非常严谨，上课思路清晰，遇到问题一定要寻求问题出现的原因所在，直到成功解决问题。六年的级的学生已经步入青春期，思想很叛逆，但胡老师的班主任工作有规则和制度，并且注重情感交流，他调教的班级学生非常听话，严的时候严格，松的时候放松，很多事

情心平气和的就能被他处理的非常好，整个班级氛围很和谐。在平时的日常生活中，胡老师还非常注意身边的小事，让学生觉得老师就在他们身边，时刻在关心他们。如头发长了，提醒一下该理发了；衣服脏了，提醒该换洗了……他常说：教师的爱，是照亮学生心灵窗户的点点烛光。

敬业爱岗的张老师

张老师是学校最年长的老师，也是学校最有耐心的老师。每个新学年张老师总是乐呵呵的接上新升上来的一年级，一年级的小孩课堂纪律还不规范，我行我素还不守规矩，但是张老师不厌其烦的教他们课上课下的各种规矩。在我的印象里，张老师对待犯了错误的小朋友也是温和的教育。课间，张老师喜欢和我们开玩笑，但他工作上，热爱学生，敬业爱岗的师德风范更让我敬佩。在教学上，他一丝不苟，每一节课，都早早地做好了充分的准备工作，从不打无准备之仗。对学生更是关爱有加，在生活学习方方面面都尽心尽力。

“师德”是爱，更是一份沉甸甸的责任。作为教师，要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长中的每个过程。要以爱动其心，以

严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。

“师德”是良心，是高尚中的朴素，它没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。而现在，我就工作在这些朴素而又高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之，他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德模范。

第三篇：我身边的师德模范

俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。在我的身边就有这样一位深受学生爱戴，家长认同，同行敬佩的，年过半百的师德楷模——郝老师。

郝老师从事小学低年级教学管理工作，低年级小学生自治力差闲事多，所以班级工作非常繁杂、琐碎，每天时刻需要和学生接触，需要有足够的耐心和爱心。如何了解学生的思想动态，把握学生的内在需求，调动他们的求知欲望是郝老师时刻关注的。郝老师，他勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨的工作态度和忘我精神给了我很多启示。

责任心和耐心强是郝老师最大的特点。新生入学，如何握笔、如何坐姿，如何发音，等等，郝金鹏老师不厌其烦地解释着；有的同学甚至连自己的名字都不会写，他戴着老花镜伏在在同学身后，握着同学的小手耐心地一遍又一遍的教他们写自己的名字；课堂辅导时，他认真倾听学生的心声，面对面的交流，直至紧绷的小脸露出笑容、迷茫的眼神变得清澈；课下，他认真批阅学生的作业，对由书写不认真的学生，他一笔一划地纠正„„郝老师就是这样，通过各种渠道和学生交流，真正践行着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的教育使命，正如一名学生在毕业留言中写道：“郝老师，您像父母一样关怀我们，您给了我们无私的爱！郝老师，我们非常的感谢您！”

严谨细致是郝老师的第二个特点。他始终从自身做起，从小事干起，从点滴抓起，养成了严谨细致、求实高效的工作作风。他外表亲和平静，工作起来沉稳干练。无论是课堂教学，还是课外辅导、备课批改等等，都是非常繁琐细致的工作，但郝金鹏老师能够做到工作标准坚持一流，一丝不苟，勇于争先，多年来，没有发生一次错误。严谨细致的态度使他不断取得优异的成绩，也得到了各级组织和群众的肯定。

郝老师品德高尚，不追求名利，不计较个人得失，在平凡的岗位上勤奋工作，默默奉献，工作任务重，头绪多，责任大，他从不计较、从无怨言，能够潜下心来做好本职工作。他不事张扬、不求名利、默默无闻地工作。他是我学习的榜样，如果生命如风，他是扑面而来的微风；如果微风化雨，他是润物无声的细雨；如果细雨成流，他是潺潺流淌的小溪„„

从郝老师身上我体会到真诚地热爱学生是师德之魂。

第四篇：我身边的师德模范

我身边的师德模范

河南省 唐春雨

题记：《士兵突击》中许三多有一句名言：“好好活就是有意义，有意义就是好好活”。我想把它引申到我们教师这个行业中“好好教就是有师德，有师德就要好好教”。

有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难！可见，教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。但就在这平淡、琐碎中，就在惠安小学，就在我的身边，却涌现出许多值得我学习的师德楷模。

爱生如子的王红老师

王红老师，是我们二年级组的长者。她没有什么豪言壮语，也没有轰轰烈烈的伟大事迹，但从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。王老师是个非常爱孩子的一人，和她共事的两年里，从没看见她严厉地批评过谁，她性格非常温和，说话总是很温柔的，就连批评孩子的口气都柔柔的，但孩子们都愿意听她的话，因为他们知道王老师说得非常有道理。王老师不但对学生有爱心，而且治学严谨。她有一套独特的教学风格，在每一节课上每位学生都能得到平等的教育。她非常注重学生的自主学习，课堂上始终坚持让每一位学生动脑思考、动口表达、动手练笔。她所在班级的学生语言表达能力和写作能力都很强。

工作严谨的王毅老师

王毅老师是年级组长，她为人非常谦虚，质朴，细心。在她的带领下，整个年级组和谐团结。王老师在教学上非常严谨，上课思路清晰，遇到问题一定要寻求问题出现的原因所在，直到成功解决问题。班主任工作有规则和制度，她调教的班级学生非常听话，严的时候严格，松的时候放松，很多事情心平气和的就能被她处理的非常好，整个班级氛围很和谐。在平时的日常生活中，王老师还非常注意身边的小事，让学生觉得老师就在他们身边，时刻在关心他们。如学生的红领巾歪了，她帮着整理一下；头发长了，提醒一下该理发了；衣服脏了，提醒该换洗了„„她常说：教师的爱，是照亮学生心灵窗户的点点烛光。

敬业爱岗的覃丕荣老师

覃丕荣老师是备课组长，还是组里的“大姐大”,在我的印象里，每次组里水喝完了，只要你说一声，“老覃，换水”，她毫不含糊的提起水桶换上。课间，覃老师喜欢和我们开玩笑，但她工作上，热爱学生，敬业爱岗的师德风范更让我敬佩。在教学上，她一丝不苟，每一节课，都早早地做好了充分的准备工作，从不打无准备之仗。对学生更是关爱有加，当学生遇到烦恼的时候，愿意向她倾诉，她就会很耐心地倾听学生的诉说，帮助学生分析现状，找到走出困境的途径；当学生遇到挫折的时候，她会通过她的智慧，让学生认识到“只要努力，没有什么是不可能的”，从而鼓起学生的信心和勇气；当学生遇到学习上的困难时，她会站在学生的角度指导学生有效的学习方法，从不放弃一个学生，因为她爱每一位学生。

还有范西玲老师，在班级管理上有着自己一套独特的方法。方维老师，为人友善，亲切，热情，她非常重视与家长的沟通，课间经常可以看见听见她给家长打电话，和家长沟通。王丽君老师，工作认真，谦和的作风让人倍感亲切。还有其他更多的老师„„从他们身上，我知道了“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。是他们用自己的模范行为，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种，使学生健康成长，并能尊重家长，争取家长的理解、支持、配合。他们用自己的行为诠释着“师德”。

“师德”是爱，更是一份沉甸甸的责任。作为教师，要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长中的每个过程。要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。

“师德”是良心，是高尚中的朴素，它没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。

而现在，我就工作在这些朴素而又高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之，他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德模范。

第五篇：我身边的师德模范

我身边的师德模范

杨畈小学 王振

有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难！可见，教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。但就在这平淡、琐碎中，就在惠安小学，就在我的身边，却涌现出许多值得我学习的师德楷模。

爱生如子的邓雪梅老师

邓雪梅老师，是我们学校的长者。她没有什么豪言壮语，也没有轰轰烈烈的伟大事迹，但从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。邓老师是个非常爱孩子的一人，和她共事的一年里，从没看见她严厉地批评过谁，她性格非常温和，说话总是很温柔的，就连批评孩子的口气都柔柔的，但孩子们都愿意听她的话，因为他们知道邓老师说得非常有道理。邓老师不但对学生有爱心，而且治学严谨。她有一套独特的教学风格，在每一节课上每位学生都能得到平等的教育。她非常注重学生的自主学习，课堂上始终坚持让每一位学生动脑思考、动口表达、动手练笔。她所在班级的学生语言表达能力和写作能力都很强。

工作严谨的肖芳老师

肖芳老师是一位非常年轻的老师，她为人非常谦虚，质朴，细心。在她的带领下，整个班级和谐团结。肖老师在教学上非常严谨，上课思路清晰，遇到问题一定要寻求问题出现的原因所在，直到成功解决问题。班主任工作有规则和制度，她调教的班级学生非常听话，严的时候严格，松的时候放松，很多事情心平气和的就能被她处理的非常好，整个班级氛围很和谐。在平时的日常生活中，肖老师还非常注意身边的小事，让学生觉得老师就在他们身边，时刻在关心他们。如学生的红领巾歪了，她帮着整理一下；头发长了，提醒一下该理发了；衣服脏了，提醒该换洗了„„她常说：教师的爱，是照亮学生心灵窗户的点点烛光。

敬业爱岗的占明生老师

占明生老师是一位非常有教学经验的前辈，还是学校的“大哥大”,在我的印象里，每次水喝完了，只要你说一声，“老占，换水”，他毫不含糊的提起水桶换上。课间，占老师喜欢和我们开玩笑，但他工作上，热爱学生，敬业爱岗的师德风范更让我敬佩。在教学上，他一丝不苟，每一节课，都早早地做好了充分的准备工作，从不打无准备之仗。对学生更是关爱有加，当学生遇到烦恼的时候，愿意向他倾诉，他就会很耐心地倾听学生的诉说，帮助学生分析现状，找到走出困境的途径；当学生遇到挫折的时候，他会通过他的智慧，让学生认识到“只要努力，没有什么是不可能的”，从而鼓起学生的信心和勇气；当学生遇到学习上的困难时，他会站在学生的角度指导学生有效的学习方法，从不放弃一个学生，因为他爱每一位学生。

还有肖向生老师，在班级管理上有着自己一套独特的方法。张春梅老师，为人友善，亲切，热情，她非常重视与家长的沟通，课间经常可以看见听见她给家长打电话，和家长沟通。张映红老师，工作认真，谦和的作风让人倍感亲切。还有其他更多的老师„„从他们身上，我知道了“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。是他们用自己的模范行为，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种，使学生健康成长，并能尊重家长，争取家长的理解、支持、配合。他们用自己的行为诠释着“师德”。

“师德”是爱，更是一份沉甸甸的责任。作为教师，要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长中的每个过程。要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。

“师德”是良心，是高尚中的朴素，它没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。

而现在，我就工作在这些朴素而又高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之，他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德模范。