第一篇：博客研究课题组阶段性总结材料
博客研究课题组阶段性总结材料
随着互联网络技术的飞速发展，网络已成为当下未成年人学习、生活、交流的第二空间和新的场域，科学引导未成年人网络文明学习生活，已成为当下德育工作者需要研究的新课题。博客以其个性与公性共存、投资零成本、技术低门槛、功能多元化等特点吸引着广大未成年人。我校领导班子统一认识，高瞻远瞩，成立了博客研究领导小组，由曹美芳校长、唐凤琼书记亲自挂帅，运用我校作为广西现代教育技术实验学校、全国信息技术创新应用示范校、全国首批科研兴校示范校和优秀的师资队伍优势，带领课题组的成员开拓创新，在不断完善学校德育博客、班级博客的基础上，与四所协作学校携手开展依托博客平台的远程协作研究，在网络空间为学生的健康成长开辟新天地。
培育新苗寻沃土
德育博客育奇葩
在当今浩瀚的互联网世界，泛滥的信息、良莠不齐的网络知识在阅历浅、缺乏社会生活经验但求知欲强的未成年人面前交织成复杂的“迷魂阵”。许多被不良网络现象毒害的未成年人引发的悲剧让人扼腕叹息。如何做到“主动出击，趋利避害，加强引导，有效利用”，我校把未成年人思想道德教育工作与现代网络博客结合，寓教于博,趋利避害，变堵为导，在将博客应用于未成年人思想道德教育和开辟博客德育课堂方面做了有益的尝试。
XX年我校参加西乡塘区“未成年人家庭、学校、网络、社区”四位一体实验课题后，将原来的作文博客深化为德育专题博客，建立了卫国小学博客群。学校主博客命名为“卫国小学博客教育之家”，围绕学校德育研究、教学常规、日常管理、远程协作、各主题德育教育、法制教育、学生学习、博客技术等内容开辟栏目，由课题实验核心成员轮流管理博客。
德育研究栏目——记录学校有创新有特色的德育研究项目和课题教师的感悟和反思，更新教育理念，鼓励教师勇于创新和进取。
德育课堂栏目——与大家交流教师开展《品德与社会》课的教学设计、构建德育大课堂的方案
德育影视栏目——给学生和家长提供影视节目，开拓视野，促进思想素质的提高。
节日教育栏目——对学生进行节日传统文化和节日习俗的教育，让中华民族文化的瑰宝代代相传。
德育照片栏目——记录学校开展德育活动的点点滴滴和学生成长的足迹。
法制教育栏目——特邀法制副校长在此栏目开辟讲堂，对学生进行法律法规教育，提高知法守法的意识。
远程协作栏目——记录我校与协作学校之间的博客研究进展，共享优质教育资源。
校园新闻栏目——及时报道学校、班级和师生的典型事例，让博客成为宣传学校的一个网络窗口。
德育成果栏目——记录学校在教育教学工作尤其德育工作获得的成绩。
作文精粹栏目——展示学生佳作，促进学生写作水平乃至综合素质的提高。
金榜题名栏目——每月进行一次各班师生、家长参与博客活动的总结，鼓励创先争优，学有榜样，赶有目标。
国旗下讲话栏目——收藏周一晨会老师们的发言稿，积淀学校的德育材料。
公德我来评栏目——旨在引导学生从习以为常的、屡见不怪的陋习中辨识对错，达到反思自己，督促自己追求真善美。
此外曹美芳校长开辟了校长专栏，大大激励了师生和家长参与博客的热情，对全校的课题研究和博客应用起到很好的示范作用。“博客技术园”是黄春燕老师编写的博客应用教程，给学习和应用博客的师生及家长提供帮助。15个栏目的开辟让学校德育工作扎扎实实的开展，学校日常管理透明化、公开化，对促进教师的教育教学水平，提升学校在家长和社会上的满意度起到了推波助澜的作用，对学生“滴灌式”的教育起到了润物细无声的效果。
老师和家长是实现学生在博客空间进行自我教育、自主发展的引领者。发表有质量的博文和评价博文是应用博客教育的核心。我们教给学生选择好博文的标准，并随机对发表的跟进审阅，发现不良信息及时提醒小管理员删除。树立“博客即现实，见字如见面”的观念，要求学生以鼓励、赞扬为基调的语言进行评价或留言，多学别人的优点，把生活中的文明语言用到评论中，随时掌控博客留言和评论的动向，有不良语言及时删除。为最大限度减少博客负面影响，我们要求开通的博客只在首页显示必要的版块，不必要的娱乐版块、掺杂广告的版块、随时会有不速之客的访客版块都不添加。有陌生人要加好友时一定仔细查看其博客内容后才能慎重考虑，不和内容不良博客、不适合自己年纪的博友交往，倡导多交良师益友。并把自己博客和学校博客群收藏好，为此我们特地在博客首页链接优秀博客和网站推荐给孩子们。号召家长参与孩子的博客生活，协助孩子管理博客，了解孩子博客交友的情况，发现问题及时引导，也及时报告老师协同教育，尽最大能力杜绝博客的负面作用，引导学生健康上网，文明上博。
鉴于我校在德育博客应用研究上的成效，XX年两次在全城区“未成年人家庭、学校、网络、社区”四位一体实验课题交流会上向兄弟学校作专题经验介绍，得到西乡塘区区委领导、西乡塘区文明办、西乡塘区教育领导的高度评价，并被推荐为该课题南宁市的示范网站（博客）。课题组成员撰写的博客研究论文不仅多篇获自治区一等奖，曹美芳校长的《发挥博客育人功能
为学生健康成长导航》发表在《广西教育》第七期。
全校师生齐努力
班级博客展新颜
XX年秋学期，全校又掀起了新一轮的班级博客热潮，把博客的研究扎扎实实地深入推进。卫国小学各班都有自己的班级博客，每个班级都有自己的主题，版面设计精美，栏目围绕班级管理、经典诵读、做有道德的人、传统节日文化教育、富有特色的德育活动、安全自护教育、家长论坛、学生习作等设方面置，具有启发性、时效性、趣味性、知识性。“轻叩诗歌的大门”、“做最好的自己”、“小荷才露尖尖角”、“永远的朋友”等响亮的口号展现出生机勃勃的班级博客文化。老师和学生齐心协力搞好班级博客，及时记录学生的校园生活，给学生的安全、保健提个醒，及时总结学生的表现情况。校长榜样的作用和老师们的热情感动了学生家长。如今不仅有家长积极参加班级博客家长论坛的讨论，还有的家长积极参与到班级博客的管理，做班级固定的博客管理员。卫国小学的班级博客内容越来越丰富了，内容更新更及时了。
博客虽是虚拟空间，但教育的空间和形式并不亚于现实。博客为教育搭建富有想象力和创造力的平台，学生用博客的多媒体功能和多元化作用演绎着精彩纷呈的博客生活。他们不仅用博客的常用功能发表、记录影像、聆听音乐、更新版面、装饰博客，还将现实中的学习生活“博客化”。写作方面的用博形式有围绕节庆日主题或自己喜欢的主题出专辑、写专栏、编月刊、博文接龙、主题作文、看图作文、英文写作等，结合学科知识学习的方式开辟论坛、学名家、品名作、写心得、出习题、对对子、提供咨讯、答疑解惑；休闲上的用博形式有讲笑话、猜谜语、送祝语、编相册、名胜古迹介绍、击鼓传花等等。博客让学生的学习生活多姿多彩。随着博客更新程度和内容可读性计数器上的点击率、投票率、人气指数的不断上升，学生的成就感也越来越强。
在博客带动下，学生越写越起劲，许多不仅获奖，还在多家报刊上发表。XX年4月，我校6位小写手从来自南宁市六县六城区的250名小写手中脱颖而出，2人获二等奖，2人获三等奖，2人获优秀奖，是此次比赛获奖选手较多的学校之一。这次作文大赛不仅展现了孩子们的写作风采，也锻炼了孩子们的快速作文能力。
携手博客谋发展
远程协作来创新
我校将博客应用于教育教学的研究得到区内外专家学者的认可。目前我们已有603位圈友，参与其中的不仅有本校学生还有全国各地的学生，北京特级教师、创造性思维作文法的创始人、北京教育学院宣武分院教授袁志勇老师是我们博客圈的资深博友。我们的博客得到广西师院zd学院院长曾令辉教授、教育技术系郑小军主任、《广西教育》杂志李景和主任、南宁市现代教育中心谢敏主任等各地专家的支持和关注。XX年至今，我们的博客和博客圈被广西师院教育技术系郑小军主任选作《数字化教学设计与操作技能》、《多媒体技术》、《信息技术与课程整合》等课程的示范博客及示范博客圈。XX年黄春燕老师独立编写的《教学博客设计与应用》发表在广西师院信息技术系主任郑小军教授主编的教材《现代教育技术能力训练》中。
XX年10月28日上午，南宁市卫国小学、坛洛镇中心小学、金陵镇中心小学、石埠镇老口小学和北湖北路学校的师生代表欢聚南宁市卫国小学五楼多媒体教室，举行“携手博客研究，快乐伴我成长”项目启动仪式。这是继XX——XX年,卫国小学和坛洛镇中心小学、隆安雁江中心小学成功开展中国和联合国儿童基金会远程协作项目学习后，卫国小学再次与坛洛镇中心小学、金陵镇中心小学、石埠镇老口小学和北湖北路学校等新朋老友以远程协作的形式携手开展博客研究。
我们将利用博客平台在五所城乡学校开展校际间、老师间、学生间的远程协作学习和交流，利用博客开展专题研讨、专题学习、主题竞赛、主题网络德育等活动，构建新型的远程协作学习体系，努力提高基于网络博客环境下教育教学的时效性，并以此促进实验教师的专业成长，推动学校整体的发展。我们的携手研究得到了广西电教馆、南宁市现代教育中心的大力支持，南宁市现代教育技术中心的廖明江主任对五所学校携手开展基于博客的远程协作学习和课题研究的做法大为赞赏，并对五所学校今后的远程协作学习和交流工作提出了指导性意见。《南宁晚报》、《小博士报》和南宁电视台《新闻在线》栏目对我们的博客携手研究活动进行了专题报道。
博客作为一种网络媒体和技术，其本身不会自然而然地具有教育功能，只有被教师和学生充分利用起来，学校、家庭、社会形成合力才能发挥效能，合理利用博客能提高小学教育教学工作的效益，加强校际间的合作与交流，实现优质资源的共享，合作共赢。卫国小学的博客研究谱写了新时期小学教育教学工作的新篇章！这朵创新教育的博客奇葩是时代之花、智慧之花、魅力之花！相信在各级政府领导的关怀下，在学科专家的引领下，通过课题组全体成员的辛勤浇灌，卫国小学这朵创新教育的博客奇葩一定会越开越美，香飘神州！
第二篇：课题组总结
《 导学案与多媒体有效整合》课题组总结
为了适应时代的要求，在以素质教育为核心的基础教育改革中，我们应当努力实现新课程改革目标；改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和过程，引导学生不断创新，不断实践。我们认为必须从优化课堂教学结构，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果的研究入手，让学生学会主动学习，探究性学习。尤其是一间教室一套多媒体设备，为一线教师提供了课堂教学，提供了便利的条件。利用计算机的特殊功能突出教学重点突破难点。运用多媒体的快捷、灵活的特点和实行的“导学案”能有效地结合起来，构建高效课堂，体现现代教育技术的优势。因此我们数学组努力转变教学思想，更新观念，积极推进课堂教学改革，提高课堂教学质量。基于以上的认识，我们大胆进行了“导学案编制、多媒体课件的有机结合”课堂教学模式的实验和研究。
一、完成课题的可行性分析
1、通过本课题的研究，在遵循教学的客观规律，不同其他学科发生冲突的前提下最大限度地提高成绩。
2、通过本课题研究，为新课改背景下符合学校特点的有效课堂管理与评价的制度和标准的制定提供年级和学科参考。
4、通过本课题的研究，引导教师个体关注、反思、改进自身课堂管理行为，切实提高自身的教育教学水平。
5、通过本课题的研究，引导学生自主学习，培养其积极向上、乐于参与的和谐发展的健康人格，为学生的长远的发展奠定坚实的基础。
二、研究内容：
1、导学案的编写原则（知识问题化与问题层次化）与导学案的要求（学习目标具体明确；重点难点把握要精准；学法指导精练且适用；知识链接简明并相关；问题探究编写要精心）的关系
2、课件制作（图像录制；声音录制；文字编辑；动画制作；整体合成）的有机融合关系
3、导学案与数学课件的有效融合之间的关系
4、师生关系与有效课堂的关系
三、多媒体和导学案结合应用在教学中的优势
1、运用多媒体创设教学情境，激发学习兴趣，给导学案应用助入活力。运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。对于我来说印象最深的是：初一教学时，我在上有理数加减法时，当时我代两班的数学课，先上的四班课，上过之后感觉不理想，在上另一班课时，我临时做了一个课件，用一个兔子在数轴上走路，把加减法算理融入到兔子运动上，直观、形象把算理表示出来，学生学起来也便于理解。课后效果很好，学生
都较好的掌握了算理和法则，这时因为当时用的图片和场景刺激着学生的大脑兴奋皮层。让学生觉得既轻松又新颖，激发了学生学习、探究的浓厚兴趣，唤起了学生求知的好奇心。
2、运用多媒体教学，可以增加教学容量，可以瘦身导学案，提高教学效率。多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，节省了导学案的空间，并能取得较好的教学效果。
3、运用多媒体教学，可以使教学突出重点、淡化难点，提高导学案执行效果。
一节课上得好坏、成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点，而许多科目上重难点知识是传统的教学手段是很难达到目的的。比如我上的AAS三角形全等这一节，教材不仅要求巩固前面已学的三个判定定理认识，还要完成新定理的推理，论证，应用。特别是前面三个判定定理的理解上，如果教师和学生只是一味的讲，学生很难理解其中的对应，通过多媒体课件就很简单了，把三个判定定理做成平移动画，每个判定条件呈现在屏幕上，随着图形的运动，学生很容易理解，也很容易记忆。这样就可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点。
4、运用多媒体与导学案相结合，提高学生的想象能力，培养学生的思维能力。
多媒体课件不仅能帮助学生理解、记忆知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；能有效结合能教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生思维能力。在导学案教学中适时应用多媒体，它可帮助学生形成正确的、全面的观点。例如：利用多媒体的动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题的能力，形成正确的概念观点，促进思维向纵深发展。比如：初中数学有关物体对称、旋转、平移，导学案设计，虽然提出了发挥学生想像空间，提出让学生去在脑海中思索怎样运动，部分学生都会受到理解力制约，完不成教学要求。如果设计动画课件，都能形象、直观完成教学目的。
5、运用多媒体和导学案相结合教学，可以提高学生自主探究的水平和学习的成功感，还可以引导学生正确上网。
四、多媒体与导学案相结合中中存在的问题
问题1：多媒体教学课件华而不实，不能紧扣导学案完成教学内容。
教师在课件的制作中容易过分地强调华丽的外表，中看不中用的一些形式主义的东西。或者是从网上下载的课件，或者直接把教材上的内容直接搬到课件上来，由于没有认真去备，也没有认真去研究
如何把多媒体和导学案结合。中间甚至会出现一些与教学内容无关的动画、音响等，在课堂上容易分散学生的注意力，达不到预期的教学效果。这样就形成对导学案是一种阻碍。
问题2：过分的依赖多媒体教学，轻视导学案的教学作用。
部分教师没有理解多媒体辅助教学的内涵，认为只要使用了现代教学设备，就是进行了多媒体教学。因而在教学中没有注意把媒体与导学案充分整合，过分依赖媒体技术，不重视导学案的实用，一味强调学生看，缺少让学生动手环节，课堂教学中教师只是多媒体的放映员，学生只是看客而无思考，学生成为缺乏活力的观众。
问题3：想用多媒体，但不会做课件。
教师在备课时也知道什么章节用多媒体的必要性，但不会去做课件，或者不会使用做课件的软件。只想盲目的从网上下载，又在备课时组内没去思索如何改。搞得课件教学达不到预想的目标。本课题以教育信息化为依托，以科技教育为特色，调整课程结构，开发多样化课程资源，创新多元学习方式，整体提升教师专业水平，构建一种既切合时代要求，又切合学校实际、个性化的学科资源。从而使教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，简单说，有效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。它主要研讨两大方面，即教师与学生，也就是教与学，研究主导和主体及二者的关系。其指导思想归纳起来就是“两个减轻
两个提高”：是减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担；提高教师教学效率，提高学生学习效率。最终达到提高学生整体素质的提高。
第三篇：课题组总结
英语组课题研究《如何培养并提高学生学习英语的兴趣》阶段性总结
2006年春学期
学期一开始，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。每位教师都能围绕教研组课题积极认真参与小课题研究，不断对自己的教学行为进行反思，促进了老师们科研水平的提高。盘澄迅老师所做的小课题研究项目是《如何提高英语的实效性》着重于研究把教学内容与生活实际联系起来，使学生能够在日常生活中运用自如，便于识记。邓老师所做的小课题研究项目是《如何提高英语口语表达能力》，采用多种教学方法，为学生营造英语学习环境，提供英语表演的舞台，挖掘学生的表现力和表演欲望，从而达到提高英语表达能力的提高。卢老师着力于对如何进行小学英语作业的批改的研究，吴碧老师则侧重于对学生如何做好家庭默写作业的研究。葵老师发现了现有评价方式有失偏婆，并着力于怎样进行恰当的教学评价的研究。罗老师则力求将学生学习英语的兴趣“保鲜”。
在教研组各位老师的共同努力下，我们组的课题研究成果展示相当成功。在家长会上，我们每个年级每个班的英语节目都得到了家长，学生和学校领导老师的一致好评。一年级至五年级所开展的英语展示节目既重视形式的新颖，更注重全员的参与，效果非常好。一年级：singing and chanting,song1,1,2,3,4,5,…….song2,I can sing a rainbow.Chanting,A fox and a frog.盘澄迅老师还把二年级和一年级四班所学过的全部知识点都归纳起来并让全体学生用动作配上歌曲的形式展现出来，活动得到了家长的高度评价。三年级所用的形式是整个年级大合唱表演的形式，Song1,What’s this ?Song2,Ten big bananas.四年级除了采用歌谣的形式展示Song1,Monday,Tuesday,…..Song2,London Bridge is falling down.Song3,Iam a Music Man.还排演了课本剧“The girl is good”,五年级排演了Song1,Postman Song2,we are clever boys and girls.Chanting,I like fish and I like chips.五年级四班还排演了寓言故事“The blind man and the elephant”,使学生在大笑之余，既提高了学生的英语表达能力，又渗透思想教育。
附表：（学生对于所开展的课题研究成果展示活动的反馈）
第四篇：课题研究阶段性总结(大隆课题组)
课题研究阶段性总结
大隆镇课题组
在上个学期的研究过程当中，我镇课题组成员同心协力、分工明确，在不懈的努力下取得了一些成绩，现总结如下：
一、科学合理地诵读诗文
1、我镇进行课题研究的学校有两间，分别是西宁中心小学和礼邦纪念小学。这两所学校每天都安排一节早读课、一节晚读课，每节课都有30分钟。在每节课抽出10分钟的时间让学生去朗读经典诗文，这样每天都有20分钟的朗读量。
2、采取读的形式也多种多样。比如：分小组读、个人读、集体读、或者采取两到三个人的你读我听的形式，这样让学生有心去倾听，慢慢体会诗词中的意境及情感。另外，读的学生在朗读时出现的缺点，倾听者也能及时反馈，从而促进学生的朗诵以及理解能力。
二、积极开展多项活动。
1、“六一诵读经典诗文”为内容的庆祝活动。“六一”联欢会上，学生表演了相声、诗歌表演唱、古诗句对对碰等等，形式多样，将平时的读书内容形象化、生活化、情景化，让师生用心灵去感悟经典、美文的魅力。
2、其它的还有，比如：朗诵比赛、诗词书法比赛，板报设计比赛以及文艺晚会。其中主题为“我爱古诗文”的专题演讲会办得非常好。这个演讲会不仅给学生提供了舒展自己才能的平台，还让学生更深刻地体会古诗词中的意境与情感。其中有一位参赛学生给我的印象比较深刻，他选择了《锄禾》这首诗作为题材。很多人都了解这首诗是告诉我们粮食的来之不易、珍贵无比，要我们珍惜粮食。这位学生不仅以此作为出发点，还不断延伸，如：父母养育儿女成材是不容易的，长大以后要懂得感恩；教师培养一名优秀的学生也是不容易的，以后要懂得尊师重教。
三、教师同心协力、努力出成效。
1、参加课题研究的教师都是比较年轻的，他们采用了集体备课，互相听课，扣后互相反思，发现好的地方或值得推广的地方记录下来，并推荐教师在全校或全镇上公开课，把好的经验推广开来。
2、为了让学生用心灵去感悟经典、美文的魅力。结合课题研究内容，开展一次经典诵读主题班会活动，全校教师进行观摩，得到一致的好评，现已刻录光碟。同时在问卷调查中发现，《三字经》：70﹪--80﹪的学生能背诵；《增广贤文》：50﹪-60﹪的学生理解并能背诵；《论语》：45﹪-50﹪的学生理解并背诵。学生通过背诵经典诗文提高了学生的记忆力、注意力，提高学习阅读、写作的水平，使学生的语文素养得以提升，教师的文化底蕴得到提升。课题研究是有成效的。
课题研究阶段性总结
大隆镇课题组
第五篇：课题组学期研究计划
课题组学期研究计划
（2012年秋学期）
课题名称：农村中学生作业和学业关系的研究
课题组长：于美红
执 笔 人：成丽萍
一、研究目标 本学期我们试图想通过对作业布置的形式、契机以及作业批改展示的形式、契机的研究，激发学生的学习兴趣和学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开，提高教学效率。
二、研究目标
正确的学习动机、强烈的学习兴趣等因素，是使学生积极地、主动地去获取知识，取得成功的秘决之一。而动机、兴趣等均属于非智力因素的范畴。获取知识的过程是智力因素与非智力因素共同参与的过程。在智力活动中可以培养非智力因素；反之，非智力因素的发展又能对智力因素起促进作用。而作业是对课上教学的有效延伸，是课堂学习的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段，更是展现不同学生学习个性的舞台。老师若能搭建好这个舞台，让不同的学生都能在这个舞台上尽情的展示自己的风采，感受成功的喜悦，这无异于是学生学习过程中的一个又一个的“加油站”，对提高教学效率，促进学生自主发展是大有裨益的。而本学期我们研究的重点就是如何将这个舞台搭的既华丽又草根一些，让所有的学生都能获得成功的体验。月：全体课题组成员共同制定本学期课题研究计划
10月：（1）全体课题组成员进行理论学习
（2）全体课题组成员开展一次沙龙活动
11月：（1）研讨课
12月：（1）组织学生活动
（2）收集优秀学生作业
（3）课题组老师上交学习的心得体会
（4）学期小结
四、成果展望
1、教师理论学习的心得体会装订成册
2、各位组员撰写专题论文不少于一篇
3、学生优秀作业选集
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