实施教师队伍建设“四大工程”（5篇）

第一篇：实施教师队伍建设“四大工程”

实施教师队伍建设“四大工程”

2011-3-9

学习记录

一、实施师表工程树立良好的外部形象。创新评价制度，实施师表工程。充实评价主体。丰富评价内容。

拓宽评价渠道（方式）。

二、实施青蓝工程培养优秀的教师梯队 一是适当加压。二是合理规划。三是提供指导。四是加强考核。

三、积极落实名师工程打造品牌教师队伍 一是树牌子。二是给位子。三是搭台子。

四、切实推进凝聚力工程营造团结和谐的氛围 用加快发展凝聚人心。用民主管理凝聚人心。用身正凝聚人心。用温暖凝聚人心。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。打造一支德艺双馨、身心两健的教师队伍是教育工作永恒的主题，也是实现学生健康发展、学校可持续发展的基础和前提。

近几年来，为建设一支有修养、有学养、有素养，融事业型、人文型、研究型于一体的教师队伍，我校（江苏省金湖中学）着力实施并完善了师资培养“四大工程”系统，依靠骨干的榜样力量带动青年教师成长，用教育科研的手段提高教师的理论素养，用物质利益的奖励调动教师的积极性，用领导的人文关怀提高学校的凝聚力。大力倡导“追求卓越、敬业爱岗、探索创新”的金中人精神，促使教师养成终身学习的习惯，取得了较好的效果。

一、实施师表工程树立良好的外部形象

教师是学校教育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的形象直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高，影响学校的整体形象。近年来，我校不断创新评价制度，实施师表工程。

充实评价主体。教师评价的主体不只是领导，还包括学生、同行、家长、社会。一是积极推行“把评价学校的权利交给家长，把评价教师的权利交给学生”的评价制度；二是引导教师自我评价，我们要求教师在每一学期、每一学年末撰写自我评价报告；三是鼓励教师进行同行互评，参与学校各项评优工作，让教师在评优推优的过程中树立榜样，找准参照，形成比、学、赶、超的竞争氛围。

丰富评价内容。评价内容不只是教学成绩，我校的教师评价内容有上班及重要集会出勤情况、“教学六认真”落实情况、导师制执行情况、教育教学论文发表及获奖和课题参与主持情况，以及家访情况和学生、家长调查情况等，涵盖了敬业精神、业务水平和综合素养等诸多方面，旨在促进教师作为“人”的发展。

拓宽评价渠道。我校每周实行校内评优课制度，并利用学校各项活动鼓励教师特长发展；每学期除正常评选先进以外，还以《公民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》为评价标准，组织“十佳师德标兵”评选活动，并借助新闻媒体，宣传师德标兵的先进事迹。同时，我校还在全市率先实行“功勋教师”、“首席教师”、“骨干教师”、“教学能手”、“教坛新秀”的教师星级评价机制。

二、实施青蓝工程培养优秀的教师梯队

学校要实现可持续发展，离不开青年教师的成长与进步。我校实施青蓝工程和“一三五”培训系统，把对青年教师的培养放在教师培养的核心地位。

一是适当加压。根据教师的教学能力和实绩进行“首位晋升”和“末位淘汰”，通过压担子激发青年教师的进取心，放手让青年教师锻炼。

二是合理规划。根据学校实际，制订青年教师培养规划，建立青年教师成长档案；组织青年教师系统地进行理论学习和业务培训，并聘请专家、名师指导。

三是提供指导。学校每学期初举行师徒结对仪式，对“师傅”的指导工作强化了过程考核，并把“徒弟”的实绩纳入到“师傅”的工作业绩中进行“捆绑”考核，每学期末评选出优秀师徒对子加以表彰。

四是加强考核。学校通过开展青年教师的教学基本功竞赛、教师考学等手段加强对青年教师的考核，并对在各种竞赛中崭露头角的青年教师进行奖励。

三、积极落实名师工程打造品牌教师队伍

清华老校长梅贻琦有句名言：“大学者，非是有大楼之称，而是有大师之谓也。”学校品牌的含金量与发展的高度其实来自于雄厚的师资。“栽就梧桐树，引来金凤凰”，培养、壮大优秀的教师队伍对任何学校来说都是至关重要的。

多年来，我校一直十分注重教师队伍的培养、壮大，取得了良好的成就。

一是树牌子。学校除了通过实施《江苏省金湖中学四类教师评选办法》《江苏省金湖中学学科带头人评选管理办法》和运行“江苏省金湖中学名师工程系统”外，还积极创造机会鼓励教师申报省、市、县级成果，不断推出名、特、优教师，并加大对这方面的激励和宣传力度。

二是给位子。我校高度重视优秀教师这一优质教育资源的合理配置和使用。近年来，学校选拔了一批年富力强、心系学生、能干苦干的青年骨干教研室主任、年级部主任、教研组长和年轻教师的指导教师。

三是搭台子。金湖中学以“对学生终身发展负责，为教师持续发展服务”为办学理念，鼓励和支持骨干教师参加高学历进修，先后选派上百名教师参加了省市骨干教师培训。为开拓教师的国际视野，学校选派近30名优秀教师跨出国门，分赴澳大利亚、英国、加拿大等国培训和考察。

四、切实推进凝聚力工程营造团结和谐的氛围

学校的发展离不开教职员工的倾情奉献，多年来，我校努力提高领导班子的凝聚力，增强学校的向心力。

用加快发展凝聚人心。我校打造融现代风格、水乡园林特色，集生态化、数字化、人文化于一体的新校园，致力于“内涵式发展”，全面贯彻教育方针，根本改变教育观念，不断创新教育手段，持续提升教学质量，实现了学校跨越式发展。

用民主管理凝聚人心。一是建立了一系列民主管理制度，如出台了《金湖中学教职工参与学校民主管理八条基本要求》，坚持每周一次的校长办公例会、校务委员会，两周一次的行政干部例会，每年一次的教代会，以及工会委员例会、教师座谈会制度。二是建立重大问题民主决策制度，一方面使决策更具有“权威性”和“严肃性”，另一方面使广大教职工有了“认同感”和“责任感”。这样，自然就达到了凝心聚力、共谋学校发展的效果。

用身正凝聚人心。古人云：“其身正，不令而行。”为了建设一支能敏锐地把握教育未来、具有远大教育理想、有强烈的使命感和责任心、有很强的教育决策能力和实践能力、有较高学术水平和丰富人文情怀的教师干部，学校提出了“团结务实、廉洁创新”的八字政风，要求领导班子成员做到以诚待人、以情感人、以正为人、以能服人。

用温暖凝聚人心。理解关怀是教师一种突出的心理需要，如果这种需要得到满足，就能激励出一种远大的推动力，使他们对学校产生依恋感、愉悦感。而这种可贵的思想感情，正是广大教职工在学校工作中安然定位的感情基础。我校着力做好以下几个方面的工作，让教师感受学校的温暖。一是通过“目标启动”，满足他们的成长需要；二是通过“利益驱动”，满足他们的生活需要；三是通过“关心感动”，满足他们的心理需要。大到为教职工家属安排就业，解决子女入学问题，小至婚丧喜庆登门祝贺和慰问，学校领导都亲自过问。这样，教师就有了归属感，增添了责任感，学校的办学目标就内化为他们的自觉行动了。

几年来，我校以“追求卓越”为校训，以“对学生终身发展负责，为教师持续发展服务”为办学理念，以“培养有中国灵魂世界眼光的现代人”为根本目标，深入实施素质教育，积极推进课程改革，广大教师，无论是德高望重的年长导师，还是敏于思考的青年新秀，都在用思想的犁耙耕耘，用智慧的钥匙开启，用人格的魅力感染。他们积极投身课改大潮，向课堂要效益，向课改要质量，他们在课堂上努力呈现的不仅仅是知识和技能，更多的是思考的境界、生命的状态和人格的力量。正是基于这一支品德高尚、业务精良、视教学为艺术、视讲台为舞台的教师队伍，学校才能在激烈的教育教学竞争中挺立潮头。从2000年起，学校连续12年被评为“淮安市高中教育教学质量一等奖”。实践证明，只要我们用心服务教师发展，用心为教师的成长注入激情与活力，用心为教师的成长营造适宜的环境，我们的学校就一定会成为广大教师勃发人生追求，体验成功快乐，焕发生命光彩的乐土和沃土。

第二篇：教师队伍建设实施意见

教师队伍建设实施意见

本为了提高教师队伍的素质，促进教师专业发展，我校紧紧围绕这一课题，抓住教师发展这个根本，从管理的创新入手，在搞好校本培训的同时，积极进行以校为本的教学研究，关注教师的专业发展，推动课程改革向纵深发展。结合我校的实际特制定本学期的教师队伍建设方案。

一、指导思想：

以党科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，以落实国家、省中长期教育改革和发展纲要为主线，着眼于教师素质的提高，狠抓学校精细化、科学化、规范化管理，全面提高学校的教育教学质量，抓好教师队伍建设。

二、建设目标：

总目标：努力造就一支有名优教师引领、骨干教师支撑、青年教师紧跟的、结构合理的教师队伍。

通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力，尤其是要提高课堂教学的有效性，进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。

三、工作任务。

1、加强教师队伍建设，创建高素质的教师队伍。

2、通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力

四、具体措施：

（一）、加强教师队伍建设，创建学习型教师队伍

人才是立校之本、强校之基，我们以师德建设和教师专业化发展为突破口，外树形象，内强素质，全面提高教师驾驭素质教育的能力。

1、加强师德师风建设。认真开展学习实践新《中小学教师职业道德规范》的活动，集中组织教师对其内容进行集中学习，做到对内容的深入领会。同时与教师签订禁止“三乱”、禁止体罚或变相体罚学生的包保责任书，以“两考三评”为契机，通过师德考核细则，对教师的师德情况进行严格的日常量化考核，对考核中出现的问题及时进行整改，在教师中开展评选“师德标兵”活动，通过师德征文和经验交流会深化师德建设，在理论与实践历炼中努力打造一支师德高品位的教师队伍。

2、营造校本研修的良好氛围，培养一支专业化的教师队伍。坚持校本研修的层次性和多元化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业水平的提高。

（1）搭建学习的平台，丰富教师的理论内涵，为教学工作提供理论支撑。

以学习为途径，采取集中学习与自主学习相结合的方式，继续以深化“三新”为重点，结合新课程学习、结合实际案例学习、结合优质资源学习、结合教学中的随机问题学习，努力提高教师的理论水平和专业素养。本学期我们将利用每周五的业务学习时间组织教师对新课程相关的理论进行深入系统学习，让教师更深入地领会新课改的精神实质，积极贯彻教育局关于《构建高效课堂的实施意见》，组织教师学习与之相关的理论，为构建高效课堂的教学模式奠定基础。在学习形式上采用分层引领的方法（专家的引领、校本培训引领、骨干教师示范引领，外出学习汇报引领），同时引领教师读书，丰厚底蕴。倡导教师建立个性化的资料库，采取指定读书与自主读书相结合的方式，每学期给教师推荐一本教育理论专著，订阅《四川教育》、《小学语文教师》、《小学数学教师》、《教学研究》等杂志阅读，学校从网上下载有价值的材料印发给教师阅读。同时要求教师进行自主读书，记好读书笔记写出心得体会。为检验学习效果，学校将组织教师基本素质测试和理论知识测试，以此促进教师基本素质和理论水平的提高。注重骨干教师队伍和班主任队伍建设，有计划地组织集中培训，从教学能力和班级管理等方面进行重点培训，不断提高骨干队伍的素质。同时每月组织一次教师对《宪法》、《义务教育法》等法律知识进行学习，从而提高教师的政治素养和依法执教的能力。

（二）、大力提高骨干教师队伍的整体素质

建设一支素质优良、结构优化、布局合理、富有活力、精干高效、相对稳定的教师队伍，在三个方面组织加强，大力提高骨干教师队伍的整体素质。

1、提高骨干教师的学历合格率和学历层次。优先扩大师范专、本科的进修规模，采取多种形式，努力提高中青年教师的学历层次，对部分学历不合格的教师实行脱产培训、进修,优化骨干教师队伍结构。

2、大力推进骨干教师继续教育，建立健全骨干教师继续教育制度。发动全体教师进行思想政治和道德教育、专业知识提高扩展和更新、教育科学实践研究、教育教学技能训练等为主要内容，特别需要把培训全体教师掌握运用信息技术知识和能力作为继续教育的一项重要工作，摆在突出的地位。坚持按需施教、学用一致、因地制宜、讲求实效的原则，不断改进培训，提高培训效果。

3、、建立健全选拔培养机制，努力造就一支骨干教师队伍 骨干教师队伍建设以青年骨干教师、学科带头人、优秀教师为重点，对这三个层次骨干教师的培养，分别制订不同条件，层层选拔，依次提高。选拔培养青年骨干教师，通过选拔评比活动，不断提高他们的教学研究能力和思想道德水平，也使他们成为教育教学和教研教改工作中起示范作用的骨干教师。

（三）、努力提高班主任教师队伍的整体素质

1、加强班主任队伍建设。

班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。

2、充分发挥骨干班主任教师的带头作用.学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴.鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中。

五、保障机制

1、组织保障：校长是学校教师队伍建设第一责任人，并成立以校长为组长的领导小组。教导处具体操作执行，负责日常事务及管理。领导小组成员： 组长： 副组长： 组员：

2、制度保障：以完善学校校本教研制度、优秀教研组评选制度、教学事件认定及处理方法等。

3、经费保障：学校设立专款，在公用和人员经费中确定一定比例，用于队伍建设。

4、监督保障：根据规划，落实责任制，加强总结和考核评价。每学年召开师资队伍建设工作会议，加强监督。有关信息及时反馈沟通，研究解决新的问题，不断推进教师队伍建设。接受上级部门的专项检查

第三篇：2018教师队伍建设实施计划

2018——2019学教师队伍建设实施计划

沙河镇镇北小学

在全市推行素质教育齐心协力狠抓教育内涵发展的新形势下，我校努力创建一支优秀的教师队伍，积极推动教育现代化，提高教育教学质量，不断提高教师的专业素质，全力推进教育教学沿着“科研兴教”之路内涵发展。

一、创建一支优秀的教师队伍，关键是转变教育教学理念。

积极开展读书活动，组织教师进行教育理论学习和业务学习，要求各教师除了读好三卷书外，多读一些与本学科教学有关的教学杂志、期刊等。做好读书笔记、业务笔记，及时写好心得体会，全方位了解国内外的教学理念和教学模式，累积教学营养，并将学到的理论、教学经验与自身的教学实际相比较，创建符合自己教学实际的具有个性特色的优质高效的教学模式，努力使先进的教学理念转化为学校的管理行为和教师的教学行为。

二、在新课程的理念下，积极参与外出培训和校本培训。

积极参加上级有关部门组织的各种业务培训，通过培训切实提高领导和教师的理论水平和业务水平，努力实现教师的教学理念和知识结构的更新。学校规定，凡外出培训的领导和教师，返校后必须召开会议内容涉及范围内的教师会，做好传达，并写出学习心得，上交存档。搞好远程研修方面的校本培训，领导、教师全员参与，各学科分管领导、组长具体落实，严格考勤，规范程序，加强学科教师间的交流与研讨，认真完成作业，积极参加专家研讨，发表评论，交流心得与感悟，确保出成效。通过不断地学习和培训，教师要达到教学理论会应用，教学经验会总结，教学模式会提练，教学观摩会评析，教学风格会创造，教学专题会研究。特别要有加强教师的基本功训练和增强教师的科研意识，要练习好通用基本功，强化学科基本功，提高教师的专业素质和学科教学能力。努力引导教师由教书型向研究型、学者型转变，由经验型向科研型迈进。

三、积极组织骨干教师外出参观学习为了切实提高领导、班主任的工作能力和管理水平，提高骨干教师的业务能力，积极争取外出学习参观的机会。通过参观学习转变教育观念，改进教育方式和教学方法，提高课堂教学效率。

四、重视青年教师的培养和提高。

学校除正常性组织青年教师参加培训和教研活动外，充分发挥老教师的传帮带作用，通过集体备课、听课、评课、磨课等一系列活动帮助青年教师、新成分教师尽快成长。青年教师思维敏捷，创新意识强，尚未形成教学思维定势，尚未形成独具特色的教学模式和行为习惯，所以在这个时候，加以有效的管理引导，有意识地搭配教学思维先进，教学行为规范的

老师引领上路，这是很关键的问题。学校在人事安排上要有目的、有计划地调配。

五、不断壮大骨干教师队伍。

每学期举行一次听课、评课、磨课活动，每学年第二学期组织一次校级教学大比武活动。通过不断地活动，促进教师向不同的层次递进，最终形成一支强大的骨干教师队伍。

六、有计划地开展听课活动，提倡教师之间的相互听课。

为提高课堂教学水平，加强教师间的交流和互相学习、取长补短，学年每学期举行一次示范课，每学年第一学期学校组织一次全校性的教研性听评课活动，第二学期举行一次教学大比武活动。除此之外，鼓励教师相互听课，每学期教师听课不少于30节，领导听课按《莱州市教学常规》要求执行，有计划、有侧重地组织校际间听课与交流。通过听课交流构建教师间相互学习与借鉴，促进专业成长的交流平台，逐步提高自己的教学素养，促进教师专业成长。

七、改革完善集体备课制度，努力转变备课模式。

通过集体备课克服个人准备的不足，要求教师深入准确地理解把握学科《课程标准》的精神，把教材吃深吃透，提高备课的有效性和针对性，学习他人的优点，及时纠正教学设计中的不当之处，力求从课程目标、单元目标、课时目标等层面整体把握教学目标，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个角度全面把握教学目标。备课要注重教学活动的实效，在授完一节课后要及时反思，提倡一课一反馈，一课有一得。

2018.9

第四篇：关于邳州市实施教师队伍建设“三师工程”的意见

邳教发〔2017〕95号

关于实施教师队伍建设“三师工程”的

意

见

各中小学，局直属各单位：

我市实施“青蓝工程”、“名师工程”以来，教师队伍建设受到各个方面的高度重视，人力资源投入逐年加大，名优教师梯队逐步形成，有力推动了全市教育事业发展。为适应新形势下教师队伍建设的需要，更加突出学科队伍建设，更加注重梯队结构优化和衔接，更加有利于发挥优秀教师群体的示范引领作用，根据省、市“十三五”人才发展规划要求，决定将原邳州市“名教师(名校长)、学科带头人、青年名教师、青年优秀骨干教师”，调整为邳州市“领军名师、带头优师、青年良师”(以下简称“三师工程”)，并从今年起开展首批评选工作。现就实施“三师工程”提出如下意见：

一、评选对象

1.全市普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、师范学校、中等职业学校、教研室、电教馆在职在岗教育工作者。

2.获得“江苏人民教育家工程培养对象”、“江苏省特级教师”称号人员不再参加评选。

3.各单位在推荐上报人选时应注意学段、学科分布，青年良师中乡村学校教师占同学段推荐总数的比例不低于15%。

4.学校校级领导和教育教学研究机构人员推荐人选总数不得超过推荐名额的20%。正校级人员必须担任所申报学科教学工作并达到规定课时量(不少于同学科标准授课时数的1/4)，且每学年听课不少于40节；副校级人员必须担任所申报学科教学工作并达到规定课时量(不少于同学科标准授课时数的1/3)，且每学年听课不少于50节；中层管理人员(少先队大队辅导员)的教学工作量应不少于同学科普通教师任课量的1/2，且每学年听课不少于60节。可作为普通教师推荐。

二、评选条件(一)基本条件

1.热爱教育事业，模范遵守教师职业道德规范，具有较 强的事业心和责任感，为人师表，立德树人，在广大师生中享有较高威信。

2.小学(幼儿园)教师应具备大学专科及以上学历，中学教师应具备大学本科及以上学历。已获得教育硕士学位或其他教育类专业硕士及以上学位的，视同满足以上学历条件要求。

3.申报各类称号需在徐州市教育局组织的暑期教师业务能力测试中成绩排名达本学科前50%(未组织考试学科的教师不受此限制)。

4.近5年每年参加继续教育不少于72学时。

5.参与全市学科建设，已发挥学科领军作用的教师优先。6.有违反中小学教师职业道德行为(见《中小学教师违反职业道德行为处理办法》教师〔2014〕1号)以及其他文件规定“一票否决”的违规行为的不得申报；校长任职期间学校存在“一票否决”违规办学行为的不得申报。

(二)符合基本条件，距离退休年限超过3年，具有中小学高级教师任职资格满3年，且具备以下条件者可申报邳州市领军名师。

1.近10年来，曾获得县级及以上综合表彰或省级表彰单项奖励，近5年考核等次达到合格，且至少一次为优秀。

2.从教以来，担任班主任7年以上，或担任团队辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作9年以上。

3.注重课堂教学实践，教学工作量达满工作量；积极开展课堂教学改革，教改成果显著；教学质量考核优秀，学科教学水平在全市领先，学生满意度测评在85%以上。有不少于2名“江苏人民教育家工程培养对象”或“江苏省特级教师”实名推荐。

4.曾获得评优课(教学基本功竞赛)市级二等奖及以上奖励，职业学校教师获市级技能大赛银牌(省级技能大赛铜牌)及以上或职业学校“两课评比”市级示范课(省级研究课)及以上或职业学校教学大赛市级二等奖(省级三等奖)及以上。近5年来，开设不少于8次校际级及以上讲座、公开课、示范课(其中至少3次县级及以上)并获得好评；教育教学研究人员承担不少于8次县(市)区级及以上公开课、示范课、专题讲座并获得好评(其中至少1次大市级及以上)。

5.近5年来，作为第一作者在省级及以上学术刊物上公开发表过3篇以上本学科专业研究论文(乡村学校教师可减少1篇)；主持县级或作为核心成员参加市级以上教科研课题并已结题。教育教学研究机构中的教科研人员需作为第一作者在省级及以上学术刊物上公开发表有较高指导作用和应用价值的本学科专业学术论文5篇以上(其中至少一篇为核心刊物发表)，正式出版的水平较高的学术著作(与他人合著 者，本人至少承担一半以上撰写任务)可视同为核心期刊发表；主持市级或作为课题组核心成员参加省级以上教科研课题并已结题。

6.具有领导和组织教育教学和科研的能力，在中小学教育各类学术或专业委员会发挥作用，有较强的影响力。近5年来指导培养青年教师效果良好，且至少有3人获得县级及以上教学、科研、竞赛等方面的奖项。

(三)符合基本条件，距离退休年限超过5年，具有中小学一级教师任职资格已满3年，且具备以下条件者可申报邳州市带头优师。

1.近10年来曾获得县(市)级综合奖励或市级表彰单项奖或近5年考核等次达到合格且至少有一次为优秀。

2.从教以来，担任班主任5年以上，或担任团队辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作7年以上。

3.注重课堂教学实践，教学工作量达满工作量；积极开展课堂教学改革，教改成果显著；教学质量考核优秀，学科教学水平在县(市)领先，学生满意度测评在85%以上。有不少于1名“江苏人民教育家工程培养对象”或“江苏省特级教师”实名推荐。

4.曾获得评优课(教学基本功竞赛)县级一等奖及以上奖励，职业学校教师获市级技能大赛铜牌(省级技能大赛铜牌)及以上或职业学校“两课评比”市级研究课及以上或职业学校教学大赛市级三等奖及以上。近5年来，开设不少于5次校级及以上讲座、公开课、示范课并获得好评（其中县级2次）；教育教学研究人员承担不少于5次县(市)区级及以上公开课、示范课、专题讲座并获得好评(其中至少1次大市级及以上)。

5.近5年来，作为第一作者在省市级及以上学术刊物上公开发表过3篇以上本学科专业研究论文(其中省级发表2篇，乡村学校教师可减少1篇省级期刊发表)；主持县(市)区级或作为课题组核心成员参加县级以上教科研课题并已结题。教育教学研究机构中的教科研人员需作为第一作者在省级及以上学术刊物上公开发表有较高指导作用和应用价值的本学科专业学术论文5篇以上；主持县级或作为课题组核心成员参加市级以上教科研课题并已结题。

6.近5年来指导培养青年教师效果良好，且至少有2人获得县级及以上教学、科研、竞赛等方面的奖项。

(四)符合基本条件，年龄在45周岁以下，具有中小学一级教师任职资格，且符合以下条件者可申报邳州市青年良师。

1.近10年，曾获县(市)级及以上综合奖励或单项表彰奖励，且近5年考核等次均达到合格。2.从教以来，担任班主任3年以上，或担任团队辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作5年以上。

3.注重课堂教学实践，教学工作量达满工作量；积极开展课堂教学改革，教改成果显著；教学质量考核优秀，学科教学水平在学校领先，学生满意度测评在85%以上。

4.近5年来，曾获得评优课(教学基本功竞赛)县级二等奖及以上奖励，职业学校教师获县级技能大赛银牌及以上或职业学校“两课评比”县级研究课及以上或职业学校教学大赛市级二等奖及以上。近5年来，开设不少于5次校级及以上讲座、公开课、示范课(其中至少1次县(市)级及以上)并获得好评；教育教学研究人员承担不少于5次县(市)级及以上公开课、示范课、专题讲座并获得好评(其中至少1次大市级及以上)。

5.近5年来，作为第一作者在省市级及以上学术刊物上公开发表过3篇以上本学科专业研究论文(其中省级发表1篇，乡村学校教师可减少1篇省级期刊发表)。教育教学研究机构中的教科研人员需作为第一作者在省级及以上学术刊物上公开发表有较高指导作用和应用价值的本学科专业学术论文3篇以上，主持县(市)区或参与市级以上教育行政部门立项的教科研课题并已结题。

三、评选办法 1.个人申报。符合评选条件的教师向所在学校提出申请，按规定提交申报材料。

2.学校推荐。学校成立推荐考核组，通过个人述职、材料审核、民主测评、组织推荐等方式，对照评审条件综合考核申报人的思想政治表现、教育教学及科研水平并作出书面评价意见。公开述职和教师测评一般结合进行，参加人数不少于所在学校(单位)人员总数的70%。确定人选后，由教师所在学校向上级教育主管部门提出申请，按规定提交申报材料。

3.评委会评审。教育局成立邳州市“三师工程”评审领导小组和评审委员会，组织专家对各单位推荐人选进行综合评审。

4.审批确定。由评审委员会将评审结果和公示复核意见提请教育局党委会审议，确定人选名单。

四、管理措施

1.坚持“分层培养、逐级提升、突出重点、注重实效”原则，把培养和使用结合起来，把发挥名优教师的作用和培养新的名优教师结合起来，在使用中培养，在实践中提升。“三师工程”管理期为4年。期满全面考核合格后方可申报更高层次称号，不可重复申报或降格申报。

2.获得邳州市“领军名师、带头优师、青年良师”称号的 教师管理期内按现单位归属关系，与所在单位、教育行政部门签订目标管理责任书，明确管理期内的目标任务，由教育行政部门负责日常管理工作，逐年进行考核，期满进行全面考核。

3.教育局将参照《邳州市名特优教师校长专项补助实施方案》(邳政办发〔2016〕67号)，对管理期内考核合格的教师发放补助。其中邳州市领军名师参照原邳州名教师标准执行；邳州市带头优师参照原邳州市学科带头人标准执行；邳州市青年良师参照原邳州市青年优秀骨干教师标准执行。鼓励创新补助办法，逐步变“补助个人”为“补助工作”，对“三师”开展教科研工作、发挥示范引领作用给予资助扶持。

4.各单位要为“三师”成长和发展创造条件、搭建平台，开展名师论坛、教育沙龙、专题讲座、学术交流、送教下乡和示范课、公开课、观摩课等活动，鼓励他们在发挥作用中锻炼提升。要根据“三师”实际需要，开展参观考察、学习研修等培训活动，支持他们开展教学改革和教育科研，宣传推广他们的先进经验、优秀成果和先进事迹。

5.各单位要建立和完善“三师工程”信息管理系统，加强跟踪管理和服务，及时了解工作情况，帮助解决具体困难。相关单位要为“三师”创造良好的工作、学习和生活条件，帮助解决后顾之忧。本意见由邳州市教育局负责解释。

邳州市教育局 2017年8月31

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第五篇：推进“四大工程”的实施意见

关于在基层组织建设年深入 推进“四大工程”的实施意见

中央确定2012年为基层组织建设年。基层组织建设年要紧紧围绕“强组织、增活力，创先争优迎十八大”这一主题，按照“抓落实、全覆盖、求实效、受欢迎”的要求，着力解决基层党组织建设中的突出问题，着力增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，着力完善加强基层党组织建设的体制机制,充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。为认真贯彻中央和省市委精神，结合今年我区开展的“干部作风建设年”活动，现就在基层组织建设年着力实施“四大工程”，提出以下实施意见。

一、升级晋档工程

各镇街、各区级部门党组织要按照自身类型特点，科学制定评级标准，对所属每个基层党组织进行等次评定，提出晋级目标，采取得力措施，推动一批基层党组织晋位升级，切实提高全区基层党建工作科学化水平。

1、在村级党组织中，拓展深化“升级晋档、科学发展”活动。各镇（街道）党（工）委要严格按照区委组织部《关于转发<全省村级党组织“升级晋档、科学发展”创先争优活动考核评价办法>（试行）的通知》（阎组发„2011‟92号）中的评分标准和要求，在自查评定的基础上，查漏补缺，规范提升，通过活动的深入推进，在全区树立井家村、康村村、西相村等一批业绩好、产业强、思路清、机制全、党群干群关系融洽和谐的旗帜示范村级党组织，确保全区示范村比例达到25%以上；提升一批一类村级党组织，确保全区一类村比例达到60%以上；转化一批二类村党组织，力争把二类村比例下降到15%以内；在全区范围内消除三、四类村党组织。深入推进“升级晋档、科学发展”活动，争创全市排头兵。继续落实“一定三有”，扎实开展“四议两公开”和双述双评等活动，充分调动村干部干事创业的积极性，完善村级民主议事的程序和方式，不断提升全区村级党组织工作科学化、规范化水平。

2、在社区党组织中，继续深化“双评晋级、科学发展”活动。要严格执行“三有一化”工作一票否决制，在巩固提升现有9个社区党建“示范点”的基础上，确保年内新创建3个社区党建“示范点”、4个社区党建“标准点”，全面消除社区党建“普通点”。要进一步建立健全“大工委制”，充分调动驻区各单位参与社区建设的积极性、主动性，统筹开展社区党建工作。要继续加大投入，加快社区办公场所及其配套设施建设，不断提高社区党建“三有一化”工作水平。要把 “解难题、惠民生”作为开展社区党建工作的出发点和落脚点，着力解决社区居民群众普遍关心的热点、难点问题，不断丰富服务内容，创新工作方法，切实把“双评晋级、科学发展”活动引向深入。

3、在“两新”组织党组织中，开展“两培养、两结合”活动。通过“两培养、两结合”活动的深入开展，着力把党组织建设与“两新”组织生产经营相结合，把党员队伍建设与“两新”组织管理后备队伍建设相结合，实现“两新”组织党建工作和生产经营双促双提升，不断增强“两新”组织党组织活力。要探索建立“四有两促进”工作机制（四有：有健全的组织、有规范的阵地、有稳定的经费、有专门的人员；两促进：促进非公经济组织党的建设，促进非公经济组织生产发展），不断提高非公有制经济组织党组织规范化水平。要大胆探索和创新“两新”组织党组织组建形式，按照“一企业（新社会组织）一对策”的原则，采取“单独建、联合建、挂靠建、统筹建”等形式，切实加大“两新”组织中党组织组建工作力度，力争到2012年底，下辖非公企业的各镇街、开发区、荆山开发区等都能组建1到2家非公企业党组织，全区非公企业规范化党组织达到全区非公企业总数的20%。

4、在部门机关党组织中，扎实开展“五个好”基层党组织创建活动。要以贯彻《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》为契机，按照“领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反应好”的“五个好”标准，进一步建立健全“三会一课”、“民主评议党员”等制度，切实抓好机关党组织规范化建设。每个党支部要配备专兼职党务工作人员，保障党建工作经费，切实发挥机关党组织服务中心、建设队伍的作用。

5、做好基层党组织分类定级工作。做好基层党组织分类定级工作是加强基层组织建设的有力抓手，也是开展升级晋档工程的前提和基础。结合区情实际，重点是做好对村级党组织、社区党组织、非公企业党组织、机关事业单位党组织和社会组织党组织的分类定级工作。一是调查摸底。各镇街、各部门要对所辖基层党组织进行一次全面调查，重点调查组织设置是否合理、领导班子是否健全、组织制度是否完善、经费场所是否落实、作用是否充分发挥，切实摸清基层党组织和党员状况，做到底子清、情况明。二是建立工作台账。每个基层党组织都要填写《阎良区基层党组织基本情况统计表》、《阎良区基层党组织分类定级情况统计表》（见附件6、7），以镇街和直属党组织为单位，汇总形成所辖每个基层党组织基本情况工作台账。三是分类定级。各镇街、直属党组织要对照基层党组织“五个好”标准和“一个好的支部，必须要有一个好的带头人、一个好的发展思路、一个好的工作制度、一个好的活动阵地、一个好的保障机制”的要求，对所辖基层党组织进行科学合理分类定级。分类定级按百分制评分方式进行，分设“党组织带头人、工作思路、工作制度、活动阵地、保障机制、工作业绩、群众评价”等七项指标分值，总分为100分，分类定级结果分为“好”、“较好”、“一般”、“较差”四个等级，90分以上为“好”，80-89分为“较好”，60-79分为“一般”，60分以下为“较差”。各镇街、直属党组织务于2012年3月26日前，将两个《统计表》一式三份（并附16K电子版），报送区委组织部。四是查找问题，制定方案。各基层党组织要认真查找自身建设存在问题，制定晋位升级方案，作出公开承诺。五是整改提高，晋位升级。针对存在问题，制定整改措施，抓好整改落实。六是认真总结，表彰验收。各镇街、直属党组织对所辖基层党组织晋位升级情况进行检查验收，在认真总结的基础上采取适当方式进行评比表彰。

二、结对帮扶工程

要进一步探索规范“经济指导组+专职副书记”的城乡党组织双线结对帮扶模式，拓展帮扶范围，深化帮扶内容。在拓展帮扶范围上，扩展至全区机关部门党组织和80个村级党组织，确保每个区级部门党组织结对帮扶一个村级党组织。在深化帮扶内容上，采取区级部门下派经济指导组帮扶村域经济发展和镇（街道）党（工）委下派专职副书记帮扶村级党组织规范化建设的模式，实现城乡党建资源互融、互促、共赢，加快农村发展。通过拓展深化城乡党组织结对帮扶工作，努力转化一批“较差”村党组织，提升一批“一般”村党组织，巩固扩大一批“较好”村党组织，培树创建一批“示范”村党组织，促进城乡统筹发展。

开展结对帮扶工作任务：一是帮助帮扶对象健全完善党组织工作制度，理顺工作机制，进一步提升党组织规范化水平。二是抓好党组织建设，强化对长期不发展党员、党组织生活不正常、党建工作薄弱、工作推进不力的党组织指导，全面增强基层党组织活力。三是帮助结对村理清工作思路，培育主导产业，落实增收项目，加强基础设施建设，实现富民增收，改善群众生产生活条件。

各镇街、各部门主要领导要带头深入结对帮扶村党组织，与村民群众同吃同住同劳动，了解群众所需所盼，征集推进帮扶工作的意见和建议，有计划有步骤实施帮扶工作。要深入了解亟需解决的突出问题，协调解决1—2件实际困难，党的十八大召开后，要向群众宣讲十八大精神一次以上。

三、实事惠民工程

各镇街、各部门要按照《关于开展以“三问三解”为主题的“转作风、解难题、惠民生”教育实践活动的实施意见》（阎办发„2012‟2号）要求，进一步转变机关作风，解决党员干部在服务发展、服务民生、服务群众方面存在的突出问题和一批群众反映强烈的突出问题，办成一批顺民意得民心惠民生的实事好事，促进党员干部思想上为民谋利、工作上惠民富民、作风上亲民爱民。

在实事惠民工程中，要进一步转变机关党员干部思想作风、学风和工作作风，着力解决机关作风建设方面存在的“庸、懒、散、浮、奢”等问题；着力解决机关党员干部存在的不敢负责、不敢突破、不敢碰硬、不敢担当和纪律不严、作风不实、学风不浓、执行不力“八不”突出问题；着力解决各镇街、各部门在推动科学发展、实现率先发展方面存在的紧迫问题。要贯彻党的各项惠民利民政策，从群众反映最强烈的突出问题抓起，有的放矢，对症下药，把解决问题的措施落到实处，使广大群众感受到实实在在的变化，得到看得见、摸得着、落得实的利益。

各镇街、各部门要按照“四个一”要求，即：进一个村或社区（两新组织、学校、医院），交一个朋友，解决一个突出问题，帮扶一户贫困群众，真正蹲下去、坐下来、沉到底，集中排查群众反映强烈的突出问题，筛选确定一批群众反映突出、近期能够解决的问题，明确包抓领导，采取有力措施，定责任、定时限、定标准，确保问题顺利解决。要认真做好考核评议工作，一方面组成考核评估组，对活动开展情况、问题解决成效进行评估考核；另一方面，通过网络评议、媒体评议、问卷评议等方式，邀请广大群众进行满意度测评。

四、品牌示范工程

打造产业链党建品牌。重点在关山镇甜瓜基地、武屯镇蔬菜基地、新兴街道养殖基地等主导产业基地，进一步健全产业链党组织，规范党组织生活，发挥党组织作用，推动主导产业持续发展、快速壮大，确保全区以甜瓜产业链党建品牌为龙头的产业链党建工作，在全市走在前、做表率、出经验。各镇街、各相关涉农部门要立足行业特点，积极服务，主动作为，做大做强全区专业合作社。要积极适应农村改革发展的新形势和经济社会结构的新变化，创新党组织设置形式，采取单独建、联合建的方式，合理设置合作社党组织，以党建资源的整合推动生产要素的合理流动，为加快农民增收和农村发展提供组织保证。

打造农村党员教育管理服务品牌。进一步巩固农村党员“创优争星”活动成果，提升党员队伍生机与活力。通过开展争创“五星”党员，争当优秀标兵，让广大党员在“认星承诺、评星亮诺、定星践诺”中，做到心里有目标，身上有担子，手上有活干，进一步凝聚党心民心，让广大群众得到实惠。

全区各级党组织要高度重视基层组织建设年工作，把“四大工程”作为重要任务抓实抓好。各级党组织主要负责同志要认真履行第一责任人职责，带头研究解决基层组织建设中的问题。各级领导干部要结合推进“四大工程”，落实直接联系群众工作制度，深入农村、社区、企业、学校、医疗卫生以及社会组织等基层单位，与群众特别是困难群众交朋友，“三问”于民，为他们办实事、办好事。各镇街、各部门领导班子成员全年到基层调研不少于90天。每名领导干部都要结对帮扶困难群众1户以上。