“名优教师队伍建设”工程通知

第一篇：“名优教师队伍建设”工程通知

泗洪县教育局文件 洪教人（2010）3号

关于实施泗洪县“名优教师队伍建设”工程的

通知

各乡镇中学、中心小学，城区各学校，各民办学校，机关各股（室）：

一、指导思想

二、培养目标

今后三年，新增培养“名优教师”1000名，其中教授级中涫高级教师和省特级教师10名、市县名教师40名、市县学科带头人150名、市县骨干教师300名、市县教学能手350名、县班主任带头人150名。

通过几年努力，使“名优教师”队伍进一步壮大，确保每所学校“名优教师”数量平均不少于本校教师总数的20%。

三、选拔条件和确定培养对象

（一）培养对象须具备下列条件

1、爱党、爱国、爱人民

2、为人师表

3、具有合格学历和相应教师资格，市级学科带头人和市县骨干教师培养对象应在45周岁以下，具有10年以上教龄和中级以上教师职称；市县教学能手和县班主任带头人应在35周岁以下，具有5年以上 教龄和初级以上教师职称。

4、具有扎实系统的专业知识，教育理念新，勇于创新积极投身素质教育，出色完成教学傻教育教学成绩优良。在教育教学改革和提高教学质量方面起示范带头作用，获县级及以上优课评选、教学基本功

教学全能等教学类比赛一、二等奖（或获省市级教学类比赛三等奖，或在市级会议执教公开课、开设讲座等）。

5、积极开展教育教学研究工作，主持县级及以上课题并如期结题，或参与市级及以上教学课题研究（参与者应为市级及以上课题 子课题负责人）。确定为省特级教师培养对象的课题要求提高一个级别。

6、注重总结教育教学经验，作为第一作者在市级及以上报刊上发表教育教学论文3篇（或获省市级教育教学论文评比一、二等奖3篇）。确定为省特级教师培养对象的论文要求提高一个级别。

7、其他条件参照省市县有关文件执行。

（二）培养对象的选拔和确定

1、四个层次：特级教师、市县学科带头人、市县骨干教师、市县教学能手和县班主任带头人

2、中青年教师对象

3、选拔程序：申请—考核—公示—上报人事股

四、主要措施

（一）加强组织领导

（二）加强业务指导

（三）搭建多层次教师发展平台。

（四）培养对象动力管理考核，连续两年达不到考核要求的培养对象要取消培养计划。

（五）每学期“六个一”读一本教育名著、研究一个有价值的项目或课题、开一节示范课或研究课，命一套规范试题、制作一份优质的课件、撰写一篇有质量的教育教学论文（一年内要有一篇发表或获奖）。

（六）县专项经费

（七）3月5日前将附件中两份表格打印报送县教育局组织人事股（其中附件2一并发送电子文档至shjyjrsgb@126.com

（八）

第二篇：名优教师事迹材料

名优教师事迹材料

“追求完美，我希望什么事情都做好，都尽善尽美。音乐塑造了我的性格，让我懂得用平和的心态对待人生。同时，从美妙的音乐里，我也看到了人生的多姿多彩，我对生命和生活又都充满着理想和想象。”

现年41岁的我，大学本科学历，小学高级教师，1992年参加工作，至今工作已经21年了。从教以来，我一直担任学校的音乐教学工作。始终热爱本职工作，倾心耕耘在音乐教学第一线，数十年如一日，爱岗敬业，勇挑重担，勤奋努力，教书育人。用真挚的爱，带领学生在音乐的殿堂里快乐的遨游。

我深知只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹，才能做一名优秀教师。因此我响应学校各项号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。时刻以党员标准严格要求自己。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。服从学校安排，人际关系融洽。关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，经常听孩子们说：“王老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上音乐课那该多好呀！”听到孩子这样的话我觉得所有的付出都值得！

作为一名优秀的教师，我对自己严格要求，在教学中，我深感自己知识的匮乏，学习首当其冲。工作之余，我利用一切手段进行学习充电，钻研业务，多方收集材料，阅读报刊，网络学习，转变教育观念，了解教改的新动向。为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加每次的培训活动，认真记录学习内容。积极的参与讨论、实践，2012获得国家级培训的“优秀学员”。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本我继续领悟新课程标准，仔细钻研，不管上什么课，我都十分认真的对待，备课时，总是反复地聆听音乐作品，抓住音乐作品的要素，挖掘音乐作品的情感因素和审美因素；在教学过程中，我把学生结为“合作伙伴”，和他们分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感，我让学生懂得音乐的语言，与学生共同走进音乐，共同去领悟音乐中那纵横交错的美，使学生由衷地感到上音乐课就是一种美的享受！认真备课、上好每一节常规课是我给自己下定的终极目标。就这样，在学校领导走入常规课堂活动检验中我的一节《茉莉花》给领导们留下了深刻印象。此外我还创新课、研究课、不断完善自己的教学方法，凸显出自己独特的灵动、和谐的教学特色，形成了：“以境悦声，以情感人”的教学风格。我积极参加了学年组教研活动，多次担当学科展示课的任务，在准备公开课的过程中虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《布娃娃》，并获得省市级优质课。为教学工作添上了一个美丽的音符。同时，我还积极参加上级部门组织的活动，在市说课比赛中《第一课 件 》获一等奖，论文《新课程下学生聆听能力的培养》获省级二等奖，教学设计获省级二等奖。多年的实践，我逐步创立的“双线式音乐教学法” 使枯燥的音乐知识和音乐技能训练，变成孩子们非常乐意参加的音乐审美活动。在我的课堂中，随处可见的是一张张开心的笑脸，孩子们在“动中学、玩中学、乐中学”。这样的教学，既保证了课堂教学效果，又真正体现了新课程改革“基于学生发展，为了学生发展”的理念，为学生终生学习音乐、享受音乐、热爱音乐奠定了良好的基础。

除了自己的本职工作，我还协助学校干好其它工作。我负责校前导队小号队的训练，经常利用休息日和早晚训练学生，和同事配合训练合唱队，为了练好合唱队，我从发声开始训练，一遍一遍不厌其烦，还在网上学习指挥，和合唱理论，最终取得了优秀表演奖，我也荣获县优秀指导教师称号。和同事配合假期训练舞蹈队，虽然演出时我因生病没能参加，但孩子却以演出成功给了我最好的回报，而我也被授予“优秀指导教师”的光荣称号。当然我深知这一切的获得也得力于领导、同志们的帮助。我还帮助少先队训练朗诵队员、刘泽涛同学获得了县朗诵比赛一等奖，协助工会小组编排节目、学年编排大型团体操等等、付出总有回报，多年我荣获市级骨干教师、名优教师、校级学习先进个人、优秀指导教师等荣誉称号。但我并没有沾沾自喜，我深知要想做名师就要更加努力。

我热爱音乐，热爱学生，我愿把生命的华彩在课堂上绽放、回旋。

第三篇：名优工程学习感悟

专家引领实践导航在积淀中成长—— 市“名优工程”成长感悟

穆棱市民主小学尹睿

09年初，我有幸成为了牡丹江市“名优工程”（一期）培训活动中的一员，这次培训对于每位教师来讲均是一次难得的充实自我的机会，这样的培训对于我们身处周边地区的教师更是十分难得。在这一年多的学习中，我们经历了思想的蜕变，能力的提升，底蕴的丰厚等逐层的成长历程，这其中有专家的理论引领及具体工作实践中的切身体会，为我们各学科教师的专业化成长奠定了坚实的基础。培训的时间是有限的，但这次培训活动给我的收获却是无限的。作为一名语文骨干教师，我的感受颇深。

这次培训不同于以往，内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有各级名优教师的教学展示。也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学实践真正实现了自我提高的蜕变过程。因此，这段时间的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的日子，也是促进我教学上不断成长的时光。

一、思想经历了“洗礼”，提高了认识。

从专家的精彩讲座中，我更进一步的认识到了读书的重要性，重新树立了“终身学习”的理念，“一个不读书的教师，一个只有职业没有事业成就的教师，很难有真正的幸福。”这与当前学习型组织创 1

建的要求是紧密相关的，同时他们在精彩的讲座中又为大家推荐了诸多思想前沿的好书，折射着教育人文的光辉，充满了对人思想深处激励作用，听后每个人都有一种立刻就想阅读的冲动。报告中指出教师要如何的做一位“幸福的教师”，就是要从一定的高度去爱学生。爱学生，就要赏识学生，学生有兴趣的教育才是最道德的教育。这些精彩的见解，不断地冲击着我的心灵，不断让我们反思自身存在的问题，让我们从理论与实践的高度，去深入思考如何去做一个与时俱进的教师。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任新时期的教育教学工作。

二、视野得到了开阔，丰富了知识。

培训活动安排了自主读书项目，我认真阅读了《有效课堂教学的策略》、《课题研究的程序与方法》、《现代教师的九项修炼》、《网络教研与教师专业化成长》、《窗边的小豆豆》、《利用校本课程开发，引领教师专业发展》、《教师如何备课与上课》、《语文教学案例》等书籍，专家们对如何提高课堂有效性、教师专业化成长途径、课题研究、现代教师的修炼、加强心理健康等理论的精辟见解，让我们的理论知识得以丰富，同时还提高了一定的人文素养。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的知识越深、视野越宽广、各方面的科学知识越宽厚，他就在更大程度上不仅是一名教师，而且是一位教育者”。

三、增强了科研意识，指导了实践

素质教育要求广大教师在熟悉教学内容、教学目标、教学对象并积累丰富的教学经验的同时必须掌握一定的教育理论知识如教育基

础理论，教育发展理论和教育评价理论等，掌握现代教育和教学研究的主要方法和手段，了解国内外教育改革的动态和趋势。那些只能适应应试教育进行单一知识传递的传统经验型“教书匠”将逐渐为具有教育科研素质、能进行创造性劳动的学者型教师取代。因此有人预言，未来教师的职业劳动将越来越接近于科学家的职业劳动。在培训中采用了“专家引领、层级带动、课题牵动”的方式，借助于外请高校专家来牡讲学指导，解决我们广大学员教育工作中的困惑，统一思想，与时俱进。充分利用现有名优校长、名优教师的自身资源，发挥引领和辐射作用。每个专家型培养对象负责培养三个以上研究型培养对象，每个研究型培养对象负责培养五个以上骨干型培养对象，引领和带动作用体现在培养过程的各个环节、各项活动。培养活动从选择问题、确定重点研究的课题入手，把在整个培养活动中学习到的知识、生成的技能，都应用于解决这一课题。课题研究既是培养活动的抓手，也是培养成果的展示。我们小组在专家型教师“林冬英”，研究型教师“迟开鹏”的带动下确立了“情思语文”的研究课题，通过课堂教学——听课评课——专题研讨——小组辩论等方式来探究小学语文课堂教学的有效模式。活动实实在在，颇见成效。

四、能力素质得到了提升，取得了实效

在自身理论知识得到充实的前提下，根据理论指导实践的思想，不断的在实践中摸索总结经验。例如，在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学

策略，把听说读写和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

通过改变新的教学方法，使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，提高学生对语文的学习兴趣。在实践工作中，不断总结反思，经常撰写教学日记、教学案例、教育随笔、教学心得等；并和同事们互相交流互相学习，积极探讨，总结经验，积极推广。时代赋予我们的是机遇、是挑战。我们要不断学习，积极进取，努力把语文教学工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

这次培训内容丰富，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到各位同仁们一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量。做为一名语文骨干教师培养对象，要不断的加强学习，做一个终身的学习者，用更多的理论知识和实践经验充实自己，用更高的标准提高自身的修养与素质，像鸿雁一样不断地迎接新的挑战，克服困难，结伴同行，超越自我！

第四篇：名优教师事迹材料

名优教师事迹材料

“追求完美，我希望什么事情都做好，都尽善尽美。音乐塑造了我的性格，让我懂得用平和的心态对待人生。同时，从美妙的音乐里，我也看到了人生的多姿多彩，我对生命和生活又都充满着理想和想象。”

现年41岁的我，大学本科学历，小学高级教师，1992年参加工作，至今工作已经21年了。从教以来，我一直担任学校的音乐教学工作。始终热爱本职工作，倾心耕耘在音乐教学第一线，数十年如一日，爱岗敬业，勇挑重担，勤奋努力，教书育人。用真挚的爱，带领学生在音乐的殿堂里快乐的遨游。

我深知只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹，才能做一名优秀教师。因此我响应学校各项号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。时刻以党员标准严格要求自己。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。服从学校安排，人际关系融洽。关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，经常听孩子们说：“王老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上音乐课那该多好呀！”听到孩子这样的话我觉得所有的付出都值得！

作为一名优秀的教师，我对自己严格要求，在教学中，我深感自己知识的匮乏，学习首当其冲。工作之余，我利用一切手段进行学习充电，钻研业务，多方收集材料，阅读报刊，网络学习，转变教育观念，了解教改的新动向。为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加每次的培训活动，认真记录学习内容。积极的参与讨论、实践，2012获得国家级培训的“优秀学员”。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本我继续领悟新课程标准，仔细钻研，不管上什么课，我都十分认真的对待，备课时，总是反复地聆听音乐作品，抓住音乐作品的要素，挖掘音乐作品的情感因素和审美因素；在教学过程中，我把学生结为“合作伙伴”，和他们分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感，我让学生懂得音乐的语言，与学生共同走进音乐，共同去领悟音乐中那纵横交错的美，使学生由衷地感到上音乐课就是一种美的享受！认真备课、上好每一节常规课是我给自己下定的终极目标。就这样，在学校领导走入常规课堂活动检验中我的一节《茉莉花》给领导们留下了深刻印象。此外我还创新课、研究课、不断完善自己的教学方法，凸显出自己独特的灵动、和谐的教学特色，形成了：“以境悦声，以情感人”的教学风格。我积极参加了学年组教研活动，多次担当学科展示课的任务，在准备公开课的过程中虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《布娃娃》，并获得省市级优质课。为教学工作添上了一个美丽的音符。同时，我还积极参加上级部门组织的活动，在市说课比赛中《小船》获一等奖，论文《新课程下学生聆听能力的培养》获省级二等奖，教学设计获省级二等奖。多年的实践，我逐步创立的“双线式音乐教学法” 使枯燥的音乐知识和音乐技能训练，变成孩子们非常乐意参加的音乐审美活动。在我的课堂中，随处可见的是一张张开心的笑脸，孩子们在“动中学、玩中学、乐中学”。这样的教学，既保证了课堂教学效果，又真正体现了新课程改革“基于学生发展，为了学生发展”的理念，为学生终生学习音乐、享受音乐、热爱音乐奠定了良好的基础。

除了自己的本职工作，我还协助学校干好其它工作。我负责校前导队小号队的训练，经常利用休息日和早晚训练学生，和同事配合训练合唱队，为了练好合唱队，我从发声开始训练，一遍一遍不厌其烦，还在网上学习指挥，和合唱理论，最终取得了优秀表演奖，我也荣获县优秀指导教师称号。和同事配合假期训练舞蹈队，虽然演出时我因生病没能参加，但孩子却以演出成功给了我最好的回报，而我也被授予“优秀指导教师”的光荣称号。当然我深知这一切的获得也得力于领导、同志们的帮助。我还帮助少先队训练朗诵队员、刘泽涛同学获得了县朗诵比赛一等奖，协助工会小组编排节目、学年编排大型团体操等等、付出总有回报，多年我荣获市级骨干教师、名优教师、校级学习先进个人、优秀指导教师等荣誉称号。但我并没有沾沾自喜，我深知要想做名师就要更加努力。

我热爱音乐，热爱学生，我愿把生命的华彩在课堂上绽放、回旋。

“集中所有的智慧，所有的精力，把今天的工作做得尽善尽美。这就是给明天最好的回答。” 我是这样想的也是这样做的。

第五篇：十大名优教师先进事迹[模版]

附件3：

周口市“十大名优教师”候选人

姓 名：呈报单位：

先进事迹材料

胡 建平 沈丘县纸店镇第一初级中学 扎根三尺讲台 巾帼不让须眉

——记沈丘县纸店一中优秀教师胡建平

在沈丘县纸店一中，提起女教师胡建平的名字，那真是无人不知，无人不晓。她从教23年来，兢兢业业工作在教学第一线，甘于清贫，乐于奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献，深受广大师生的好评。她的事迹主要表现在以下四个方面：

一、情系困难学生 倾注慈母般的爱

在纸店一中，每年都有一些学生住校。可是，有些学生由于年龄太小，生活自理能力很差，每当这时，胡老师总是把他们带到家里和她或与她的弟弟住在一起，从生活上关怀、照顾他们。学生赵海霞家住周营，升入初中时只有10岁，海霞妈妈说她在家时天黑了就不敢出屋，是个“胆小鬼”。胡老师得知此情，就让海霞住到了她的家里，和她同住一床，每天睡觉前，胡老师都为她洗脚，夜里为她掖被，更不用说给她辅导功课了。海霞在她家一住就是三年，直到初中毕业。赵建伟是个身体素质不太好的学生。开学初，由于学校住宿生太多，寝室很紧张，胡老师就把他领到自己家里，让他和自己的弟弟同住一屋，有时建伟夜里感冒发烧，胡老师就半夜起来带他上医院打针吃药，连医药费都承包了。上几年，他家每年都不断三五个学生的床铺，有的学生一直住到高中毕业才离开胡老师的家。

除了关心住宿生以外，胡老师还特别关怀照顾生病的学生。2008年，胡老师班里的一名学生杨建华在参加5公里长跑比赛中，不慎摔成大腿骨折。在医院里，看到学生痛苦的表情，听到她连续不断的呻吟声，胡老师的眼睛湿润了。当天晚上，她就把自己的床铺搬到病房，喂她吃药、吃饭，给她补课。看到她的家庭条件很不好，胡老师就从家里带来了挂面和鸡蛋，干脆在医院和她一起吃饭。就这样，胡老师在医院一直陪杨建华住到她出院，没有使她因受伤而落下一节课。

胡老师这样认为：在学生有了危难时老师能帮他一把，就是对他最大的关怀和鼓励。所以，她的每一届学生，无论谁生病住院，她都亲自买上礼品前去探望。去年，学生王占领阑尾炎做了手术，她买上鸡蛋去他家探望；孙林林在学校发起了高烧，他带的钱不够，胡老师听说后，马上给他 拿出50元，并派两名班干部陪他去医院打吊针。当他妈妈闻讯赶来时，感动地说： “胡老师，有你这样的好老师教林林，我们是再放心不过了”。

胡老师的爱心还献给了班里的留守儿童们，她不但从“一补”资金上给予他们关怀和照顾，还常常自己掏腰包为这些孩子购买文具、衣物等。学生赵蕊家庭困难，父母外出做工，随奶奶生活。胡老师看到她大冬天还穿一件薄棉衣，就悄悄为她准备了一身崭新的衣服让她穿上，赵蕊的奶奶拖人给胡老师捎来了家乡的爆米花以表感激之情，胡老师又把它分给了班里的孩子们。胡老师还给学生规定，她所带的班级，如果被评上了学校的优秀班级，她本人每次就从班主任补贴中拿出20元作为班费，奖励给班内品学兼优的学生。

对待学生，胡老师倾注了慈母般的爱，可对自己的孩子，胡老师却有着满心的愧疚，怀孕时，胡老师妊娠反应厉害，血压过低，医生劝她早些休息，可她不肯，八个多月时，有一天上完课，她晕倒在教室门口，致使嘴巴下留下一厘米长的疤痕，孩子出生后，患有先天性脊柱裂，为了不影响正常上课，胡老师把孩子的手术时间一拖再拖，直到医生下了“再不手术，这孩子生命将难保”的死亡通知书，胡老师才陪儿子住进了医院，好在上天有眼，胡老师的儿子大难不死，现在已成为一名中学生了，可他总埋怨妈妈，说她是个不称职的妈妈，对此，胡老师总是淡淡一笑：小孩子，多吃点苦，多经历点磨难，对他的成长有好处。

二、情系“问题学生”，倾注满腔热情

胡老师称那些差生、后进生为“问题学生”，每一位教师都会面对这样令人头疼的学生。胡老师对待这些学生的具体做法是五个“不”，即：嘴不歪、眼不斜、耳不偏、心不懈、腿不懒，坚信“精诚所至，金石为开”。

上学期，胡老师的班里转来了一个叫卢创创的学生，他有“三好”，是吃得好，穿得好，用得好；也有“三差”即品德差，纪律差，成绩差。他刚进入胡老师的班时，他妈妈就对胡老师说：“俺这个家是该败坏了，这孩子，上小学时可聪明了，成绩也很好，不知什么时候，迷恋上了上网，后来与别人比吃、比穿，抽烟、酗酒，成绩一落千丈。现在，你就是打死他，他也改不好了，这可咋办哪？”胡老师很平静地对她说：“嫂子，世上没有融化不了的冰雪，教育孩子不能急于求成，我有信心帮助这孩子回到从前 的样子。”于是，胡老师和创创妈约定了5条：

1、不当面对他冷嘲热讽；

2、不以他的缺点歧视他；

3、不偏信别人对他的评价；

4、即使对他的教育失败也决不灰心丧气；

5、胡老师经常去他家中家访。很奇怪，创创自从结识了胡老师，变得特别有信心，胡老师经常和他一块谈心，给他讲自己的童年，求学的经历，人生的目标，就向对待自己的弟弟一样，并送他两本书《忏悔录》、《钢铁是怎样炼成的》。令胡老师想不到的是，从此，他像变了一个人，变得遵规守纪、热爱集体，抽烟、酗酒、上网的毛病也改正了。现在他妈妈见了胡老师便说：“胡老师，您真是创创的大恩人哪！”

胡老师常说，对待一个犯了错误的孩子，我们不能一味地批评指责，而应以自己慈母般的爱帮助学生从思想上找到症结，从而改正错误。因为只有爱才是最好的老师，爱是沙漠里的甘泉，爱是冰窟里的春天。

对于一个考上北京大学的学生来说，胡老师自己也不知道能不能称他为问题学生，还是先看一封学生来信吧：“敬爱的胡老师，您好，我是您的学生卢春建，您还记得吗？七年前的一天，班里评选三好学生，由于我每次考试都是第一，同学们当然都举手选我，可您，却列举了我的一系列不可评的理由：不爱劳动、不关心集体、对后进生有歧视现象。顿时，全班同学都放下了手，胡老师，您知道吗？我从小学一年级一直都是三好学生，可是，到了您的手里，这份荣誉却被您无情地撤消了，当时，我好恨您，好恨您！转眼七年过去了，胡老师，现在，我已经成了大学校园里的一员，这七年里，我读了不少书，也接触过许多老师和同学，我逐渐认识到，只有您才是真正指引我走向全面发展之路的人。胡老师，我衷心地谢谢您，谢谢您对我那些听起来逆耳却利于行的评价，老师，请您接受我这份迟到的忏悔，老师，您能原谅我吗？”

读到这样的来信，胡老师还有什么不能满足的呢？这虽是迟到的理解，但她说，我已心满意足了。

三、重视班主任工作，实行科学多变的管理

多年的班主任工作，使胡老师深刻认识到：良好的班风是一个班集体团结向上的重要条件，更是当今搞好素质教育的大前提。为此，多年来，胡老师治班的主导思想是：树立每个学生的主人翁责任感，培养良好的班风学风。每年开学伊始，胡老师总是注意从学生中发现那些积极主动、有责任心、有组织能力的学生做班委会的成员。作文水平高的选为语文课代表，爱好数学的选为数学课代表，学英语兴趣最浓的选为英语课代表……班长当然是工作大胆，德智体全面发展的学生了，这些班干部和各组小组长协同班主任共同搞好班级工作，他们每周要定期向老师汇报一周的工作情况并写出书面总结交给老师。胡老师还在班内黑板报里精心设计了一个表格“每周评比一览表”。评比的项目有“最佳小组”、“最佳个人”、“进步小组”、“进步标兵”、“最佳值日生”等。每周的班会上由同学们评选一次，起到表扬先进、督促后进、共同进步的作用。各个小组也制定了每日评比制度，由组长掌握，组长和班干部也实行“换届选举制”，每月评选一次，如果连续两次被评为最差，就要予以撤换。由于使用了“每周评比制”和“换届选举制”，班级工作有条不紊。

胡老师说，要治理好一个班级，班主任要善于使用灵活多变的手法，科学的管理班级。比如，胡老师还在班内推行“一字管理法”，即要求学生：一小时内完成一篇作文，一天内三省吾身，一周内改掉不良习惯，一月内练好钢笔字，一次考试一次总结，一学期阅读一部名著，这是一种辅助管理法，效果也很显著。其次，还向学生推行过“一四四”自我教育法，即：把握“一日关”，做好今日事，第一个“四”指“四问四答”：问自己今天“做什么？”“怎么做？”“做得怎么样？”问自己明天“怎么办？”第二个“四”指“培养四种能力”，即：自我导向能力，自我控制能力，自我评价能力，自我体验能力。这种方法把“要我做”变为“我要做”。起到了事半功倍的效果。胡老师还在多年的实践中总结出了培育优等生“四法”，即：“另开小灶”法，“明争暗赛”法，“考前激将”法，“考后家访”法和转变后进生“四计”：即“欲擒故纵”计，“雪中送炭”计，“借风使船”计，“调虎离山”计。此外，胡老师还在班内实行量化考核管理制度，具体制定了十项加分细则和十五项扣分细则，每周一评比，对总分前10名者予以表扬，对后5名者予以批评，连续被评为后5名的，写出书面分析，限期改正。

多变科学的管理既使学生感觉到学校生活的新鲜，又能提高学生的积极性和主动性。由于在班级管理上多动脑筋，胡老师所带的班级连年被评为镇、县“优秀班级”，胡老师本人也在06年被评为市级“优秀班主任”。

四、积极参加课改 提高教学效果

胡老师认为：一个真正让学生从心眼里佩服的老师，不仅应是班级管理方面的高手，更应是教学方面的能手。在全面实施素质教育的今天，教育对老师提出了更高的要求，因此，要求教师不能再用“满堂灌”的传统模式来教学，而应积极开动脑筋，把课堂还给学生，让学生通过自主、合作、探究的方式解决问题，在轻松、愉快地氛围中学到知识，提高能力。为此，胡老师大胆进行教改尝试，创设了“质疑——讨论——归纳——拓展”四步教学法。2008年11月份，县教委在纸店一中举行新课程教学改革现场会，胡老师所讲的一节综合性学习课《话说千古风流人物》受到了与会领导和同行们的一致好评。同年底，胡老师被推荐为全省教师培训年活动先进个人。2009年9月，全县学洋思观摩汇报课再次在纸店一中举行，胡老师所执教的《曹刿论战》以形式新颖、教法灵活又一次赢得了与会同行的赞许。

胡老师就是这样一个平凡的人，她从教二十多年来，舍己敬业，无怨无悔，在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩。党和人民也给了她极高的荣誉，2006年以来，先后被评为“周口市优秀教师”、“省优秀辅导教师”、“周口市优秀班主任”、“市优质课教师”、“市骨干教师”、首届“市级名师”、“河南省教师培训年先进个人”、“河南省学术技术带头人”、第一、第二届“县级名师”、市优质课教师、县优质课教师、县教绩考评优秀教师、县优秀辅导教师等。有多篇论文在省、市级获奖，其中《素质教育与课堂教学之我见》被评为省级论文一等奖。《让语文教学拥有更广阔的天空》获市级论文一等奖。《在语文课堂教学中实施审美教育》在《新课程〃教研版》第30期发表，所撰写的案例《成长的烦恼》获“第二届全国中小学教学案例大赛”三等奖，被刊登在06年9期《中华活页文选〃 教师版》上。

面对荣誉和光环，胡老师这样说“我也没有多大本事，既然选择了教师这个职业，我就要像对自己的孩子一样对待我的学生；既然此生不能发财，我就要甘于清贫，乐于奉献；既然人民给了我光荣的称号，我就要扎根三尺讲台，巾帼不让须眉。