第一篇：诵读GLXCGYX一二年级09
古浪县城关一小一年级2班诵读材料
（一）小池塘
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪 一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长 的睫毛。的睫毛。白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜 红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在 池塘里，像许多闪亮的珍珠。池塘里，像许多闪亮的珍珠。闪亮的珍珠 明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
马，追赶那欢乐的羊群。远处，古浪县城关一小一年级2班诵读材料
（一）假如我是
假如我是一棵大树，我会给人们带来新鲜的空气。假如我是一只小鸟，我会整天在天空中快乐地飞翔。假如我是一只小青蛙，我会天天帮助农民伯伯捉害虫。假如我是一个太阳，我会给人们送来明亮和温暖。
假如我是爸爸，我会改掉所有的缺点，严格地管教自己的孩子。假如我是老师，我会让我的学生认真地学习，让他们学到很多很多的知识。
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（一）适合朗诵的雪景散文
（二）：
雪淡淡的，淡淡的，白色的点落了下来。像鹅毛一般，轻盈。轻轻的，轻轻的，随风飘动。淘气的孩子一样，在路上贪玩，与伙伴谈话。或许也带着自己的梦想，就这样，落了下来。雪是极佳的舞者。没有伴奏，没有欢呼。她穿着白色的舞裙，翩翩起舞，有时会拉着伙伴一齐，跳着《小天鹅舞曲》，跳着《胡桃夹子》……不知是谁那么细心，为了衬托雪窈窕的身材，把舞台的背景选为蓝色，还在舞台上铺设了蓝色的地毯。有时会把彩灯设为激情似火的红色，有时还会把彩灯设为冰清玉洁的冷色。雪拥有很多的追星族，当雪开始跳舞时，千千万万的观众在翘首相看。
雪跳完了舞，累了，便落到了屋顶上，树上，花草上，孩子的手心里。孩子的手心是有温度的。雪便化了，化成了一滴水。孩子笑着抹去，再去接另一片雪。
太阳，你好
韦苇
太阳在天上行走。他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多了。
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（一）来时,小小的一室中漾着一种清香的不知名的花气。 这是从什么地方吹来的呀?─- 原来铁壶中投插着的山茶,竟开了四朵白色的鲜花! 啊,清秋活在我壶里了!
荷花 叶圣陶 清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池 边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的, 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱 胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看 那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画 家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花, 穿着雪白的衣裳, 站在阳光 里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我 一朵, 一池的荷花都在舞蹈。风过了, 我停止舞蹈, 静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜 做的好梦…… 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
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（一）书 一页，像一扇大门，我把它轻轻拉开。每个字 都笑着对我说： 喂，欢迎你进来。不过，和我们交朋友呀，要特别用心，特别勤快，那不肯动脑筋的懒汉，就是
将一万扇门打开，嘿嘿！莫怪，还是会把他关在门外。牵牛花 叶儿像巴掌，藤儿长又长，喜欢攀登，一心向上。缠上竹竿竿，爬上高围墙，挂几个花喇叭，不说也不唱。不为自夸作广播，只是请你观赏，看着漂漂亮亮，嗅着阵阵清香。秋天的来信 梧桐树 飘下黄叶一片，缓缓地落在地面。路边的野菊花 露出笑颜，草丛里的蟋蟀 拨动琴弦，蓝天上响起歌声，飞来一群大雁…… 啊！黄叶一片，是秋天发出的 金色信笺。
春天的早晨 鸟 开始鸣叫 时，好像在 很远 很远的 地方。只是 一会儿的 工夫 就看见，它们 飞来 在我窗前。用 它们 小小的 小小的 嘴尖，拨弄着，拨动着，阳光，垂挂成 金黄丝绸的 窗帘。
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（一）使得那 给村里看场院的 小弟弟、老奶奶们 把手上的蒲扇 一把，一把收起来 秋姑姑啊 披着露珠来到 踩着霜花 悄悄地走了 她给我们留下了 又一个丰收的喜悦
我的影子
我的影子，有时变大，有时变小，影子老跟着我，总也摔不掉。我走他走，我跑他跑，跑到树荫下，影子不见了。刚离开树荫，它又紧跟着，走到河边，影子掉进河里了。也好，也好，它时时躺在地下，想必太脏了，正好让它洗个澡。
清水塘边真热闹
风儿吹，柳儿摇，清水塘边真热闹。青蛙敲起小皮鼓，鸭子吹响扁嘴号，白鹅戴顶小红帽，唧嘎唧嘎唱小调。乐得小鱼摇尾巴，咕噜咕噜吐泡泡。
月亮对我笑
月亮越爬越高，老对着我笑。问她笑什么，她说该睡觉，哎，不急，还早哩，再看会儿电视多好。月亮生气了，拈进云里，把天灯关掉。我说：好，听你的话，她开了灯又对着我照。
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（一）这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！
地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。
在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。这就是由趵突泉流出来。假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。
泉太好了。泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你
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（一）才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
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（一）提醒幸福
享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。
幸福是一种心灵的振颤，它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。简言之，幸福就是没有痛苦的时刻，它出现的频率并不像我们想象的那样少。
幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来；你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失，而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。
幸福绝大多数是朴素的，它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。
幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条„„这都是千金难买的幸福！像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。
当春天来临的时候，我们要对自己说：这是春天啦！心里就会泛起茸茸的绿意。幸福的时候，我们要对自己说：请记住这一刻！幸福就会长久地伴随我们。
常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就会不知不觉的暖洋洋亮光光。
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（一）老师的微笑
老师的微笑 是风中的帆 没有风 哪有起航的船 是 晨曦的露珠 没有露珠 哪有折射出的七彩阳光 老师的微笑 是学生心中的糖 没有糖 哪能尝出口中的甜 老师的微笑 是梦幻中的风筝 没有梦 哪有风筝飞得那么高那么远。
第二篇：经典诵读一二年级串词
A:五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
B:源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
A:它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。
B:它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
A:金色年华里，我们亲近经典，传承华夏文明。
B:灿烂时光中，我们诵读诗文，营造书香校园。
A:诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
B:诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
A:诵读经典润心灵
B:浓浓书香溢校园
合:合肥市宁溪学校第一届经典诵读展示活动现在开始!
春天来了，你感受到了春天明媚的气息了吗？在春天的早晨，你听到了那鸟儿动听的啼叫了吗？请欣赏一（1）班小朋友带来的经典展示。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，正是放纸鸢的好时候啊！请欣赏一（2）班小朋友的诵读。
自古英雄出少年，从古自今，有许许多多这样的实例，有着“江南神童”美誉的骆宾王在7岁时创造的一首《咏鹅》家喻户晓，接下来我们就将在一（3）班带来的诵读中一起去回味这首儿时经典。
熟读《三字经》，可知千古事。《三字经》不仅教会我们知识，更教会我们做人的道理。接下来一（4）班的小朋友将为我们重现经典。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间对于我们来说就是生命，莫让这美好的韶光付诸流水，莫让我们白发苍苍时徒留伤悲，二（1）班的同学将用《长歌行》来勉励大家：请珍惜时间吧！
春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。春雨，如妈妈、如老师，润物细无声，沁入人心田。请欣赏二（2）班同学带来的《春夜喜雨》。
六一是我们的节日，今天我们用经典做个前奏，作为自己献给自己的礼物。请欣赏二（3）班同学带来的《快乐的节日》。
毛主席曾这样说道：世界是我们的，也是你们的，但终究还是你们的。他还把青少年比作早晨八九点钟的太阳。一日之计在于晨，而这早起的太阳还是中华民族的希望与力量。下面请欣赏朗读二（4）班同学的《少年中国说》。
第三篇：浙江省经典诵读一二年级(第1-100篇)
江南
汉乐府歌
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。敕勒歌★
北朝民歌
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。蝉
唐·虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。咏鹅★
唐·骆宾王
鹅
鹅
鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。于易水送人一绝
唐·骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。风
唐·李峤
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。中秋夜
唐·李峤
圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风？ 九
日
唐·王勃
九日重阳节，三秋季月残。菊花催晚气，萸房辟早寒。霜浓鹰击远，雾重雁飞难。谁忆龙山外，萧条边兴阑。山
中
唐·王勃
长江悲已滞，万里念将归。况属高秋晚，山中黄叶飞。渡汉江
唐·宋之问
岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。回乡偶书
（一）★唐·贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。回乡偶书
（二）唐·贺知章
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。登鹳雀楼
唐·王之涣
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。送
别
唐·王之涣
杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。春
晓★
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。赠王九
唐·孟浩然
日暮田家远，山中勿久淹。归人须早去，稚子望陶潜。送朱大人入秦
唐·孟浩然
游人五陵去，宝剑值千金。分手脱相赠，平生一片心。终南望馀雪
唐·祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。鹿
柴
唐·王维
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。白石滩
唐·王维
清浅白石滩，绿蒲向堪把。家住水东西，浣纱明月下。山中送别
唐·王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？ 杂诗三首（其二）唐·王维
君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？ 相思
唐·王维
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。竹里馆
唐·王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。山中
唐·王维
荆溪白石出，天寒红叶希。山路元无雨，空翠湿人衣。相看不忍发，惨淡暮潮平。语罢更携手，月明洲渚生。送别
唐·王维
下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。古朗月行
唐·李白
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？ 静夜思
唐·李白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。秋浦歌
（十五）唐·李白
白发三千丈，缘愁似个长？不知明镜里，何处得秋霜！劳劳亭
唐·李白
天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。
夜宿山寺
唐·李白
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
赠汪伦
唐·李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
望庐山瀑布 唐·李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
早发白帝城
唐·李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
客中作
唐·李白
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。
闲
居
唐·高适
柳色惊心事，春风厌索居。方知一杯酒，犹胜百家书。
钓鱼湾 唐·储光羲
垂钓绿湾春，春深杏花乱。潭清疑水浅，荷动知鱼散。日暮待情人，维舟绿杨岸。
听弹琴
唐·刘长卿
泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。
逢雪宿芙蓉山主人唐·刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
前出塞九首（其六）唐·杜甫
挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。
绝句二首（其一）唐·杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
绝句二首（其二）唐·杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
八阵图
唐·杜甫
功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。
绝句四首（其三）唐·杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
江南逢李龟年
唐·杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
江村即事
唐·司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
拜新月 唐·李端
开帘见新月，即便下阶拜。细语人不闻，北风吹罗带。
秋夜寄邱二十二员外
唐·韦应物
怀君属秋夜，散步咏凉天。山空松子落，幽人应未眠。
咏露珠
唐·韦应物
秋荷一滴露，清夜坠玄天。将来玉盘上，不定始知圆。
梅溪
唐·张籍
自爱新梅好，行寻一径斜。不教人扫石，恐损落来花。
春雪
（唐）·韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
春游曲（其一）（唐）·王涯
万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。
秋风引
（唐）·刘禹锡
何处秋风至? 萧萧送雁群。朝来入庭树, 孤客最先闻。
乌衣巷（唐）·刘禹锡
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
杨柳枝词九首(其二)（唐）·刘禹锡
南陌东城春早时，相逢何处不依依！桃红李白皆夸好，须得垂杨相发挥。
池上（唐）·白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
57微雨夜行（唐）·白居易
漠漠秋云起,稍稍夜寒生。但觉衣裳湿,无点亦无声。
遗爱寺（唐）·白居易
弄石临溪坐,寻花绕寺行。时时闻鸟语,处处是泉声。59 春风（春风先发苑中梅）（唐）·白居易
春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。
赋得古原草送别(节选)★（唐）·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
悯农二首(其一)（唐）·李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
悯农二首(其二)★（唐）·李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
63江雪（唐）·柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
幼女词（唐）·施肩吾
幼女才六岁,未知巧与拙。向夜在堂前,学人拜新月。
题诗后（唐）·贾岛
二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。
寻隐者不遇（唐）·贾岛
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
马诗二十三首（其四）（唐）·李贺
此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。
芦花（唐）·雍裕之
夾岸复连沙，枝枝搖浪花。月明浑似雪，无处认渔家。
山行 ★（唐）· 杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
忆梅（唐）·李商隐
定定住天涯,依依向物华。寒梅最堪恨,常作去年花。
登乐游原（唐）·李商隐
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
惊雪（唐）·陆畅
怪得北风急, 前庭如月晖。天人宁许巧, 剪水作花飞。
云（唐）·郑准
片片飞来静又闲,楼头江上复山前。飘零尽日不归去,点破清光万里天。
溪居即事（唐）·崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。
村行（唐）·成彦雄
暧暧村烟暮,牧童出深坞。骑牛不顾人,吹笛寻山去。
76、哥舒歌（唐）·西鄙人
北斗七星高，哥舒夜带刀。至今窥牧马，不敢过临洮。
答人
（唐）·太上隐者
偶来松树下，高枕石头眠。山中无历日，寒尽不知年。
登华山
（宋）·寇准
只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。
画眉鸟（宋）·欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
山村咏怀 ★（唐）邵雍
一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
梅花（宋）·王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
春日偶成（宋）·程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
花影（宋）·苏轼
重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
琴诗（宋）·苏轼
若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？
惠崇春江晓景（宋）·苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
赠刘景文 ★（宋）·苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
山衢道中（宋）·曾幾
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
88小池 ★（宋）·杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。89 宿新市徐公店 ★（宋）·杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
晓出净慈寺送林子方（宋）·杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
雪梅（其一）（宋）·卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
花
（明）·张羽
]能白更兼黄，无人亦自芳。寸心原不大，容得许多香
舟夜书所见（清）· 查慎行
月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星
对月寓怀（清）·曹雪芹
时逢三五便团圆，满把晴光护玉栏。天上一轮才捧出，人间万姓仰头看。
十二月十五夜（清）·袁枚
沉沉更鼓急，渐渐人声绝。吹灯窗更明，月照一天雪。
所见
★（清）·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
村居 ★ 清 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
画★（宋）·佚名
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
小小的船 ★ 叶圣陶
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
感觉
顾城
天是灰色的 路是灰色的楼是灰色的
雨是灰色的在一片死灰之中走过两个孩子 一个鲜红 一个淡绿。
第四篇：经典诵读实践活动总结09
美德经典诵读活动总结
一、国学经典诵读促进了小学生的身心健康，人格优化。
国学经典是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝，千百年年传唱不衰。诵读它，可以修身养心，增加智慧，开启成功之门；诵读它，可以让人认识美、领略美、欣赏美，享受快乐人生。教育专家认为，“道德”“情操”“品性”“气质”等人文素养，很难教成。靠的是“陶冶”“熏习”“耳濡目染“潜移默化”培养出来。因此，在国学经典诵读，让学生熟诵于口，濡染于心，能改变德育以说教为主的方式。如“己欲立而立人，己欲达而达人”的仁道；“己所不欲，勿施于人”的恕道；“和为贵”、“和而不同”的共生共处之道；“自强不息”、“厚德载物”的个人与社会健康互动之道；“富有之谓大业、日新之谓盛德、生生之谓易”的创生之道，以及“民吾同胞，物吾与生”的人文关怀，等等。通过这些经典熏陶，可以帮助学生明白做人的道理、准则和方法，从中得到做人的乐趣，不断提升精神境界，有利于学生的身心健康，人格优化。实践证明，“润物无声”的经典诵读是提升学生品性和修养的有效途径。在国学经典的浸染下，学生的性情变得平和了，审美情趣更浓了，想象创作能力更强了，胸怀更为广阔，富有个性，人格健全。经典作品，为孩子的内心世界涂下亮丽的底色。
二.国学经典诵读发展了学生记忆力。
人类有两大学习能力，记忆力和理解力。理解力个记忆力在人生成长过程中的发展曲线是不同的。一个人的记忆力发展是自0岁开始的6-13岁则为一生中发展的黄金时期，至13岁则为一生中发展的高峰。我们开展的国学经典诵读活动，是根据儿童的记忆特点来安排的。反复诵读，是儿童的自然喜好。背书，是他的拿手好戏。指导孩子背诵过大量经典诗文的家长都有这样的体会，孩子对经典诗文的背诵一旦突破一两百篇（首），接下来的背诵就变得非常容易。这是因为在背诵的过程中，孩子的记忆力得到的很好的开发和锻炼。从各班教师提供的诵读阶段性总结中可以看出，学生的记忆力大大提高。从部分家长的诵读反馈表中也可以看出，孩子们背书比以前背得快。六年级的一位学生家长说：“老师每天布置我女儿背诗，刚开始，我女儿背的很慢，不愿意背。我还是坚持让她背，一年多坚持下来，现在是背得又快又好。看来，让小孩子背诗是真是一件好事情。”
三.国学经典诵读提高了学生的语文素养。
小学生诵读国学经典是积累语言的重要渠道。少年儿童正处于储备语言的最佳时期，多读、多背诵一些经典，不仅有利于培养小学生的记忆力，更有利于小学生积累知识，丰富语言，提高语文素养。
如：学生诵读的《三字经》《百家姓》《弟子规》蕴涵着丰富的历史知识和各种题材广泛的典故；读了《增广贤文》会说话，读《幼学琼林》就是在读中国古代的百科全书；《笠翁对韵》为声律启蒙读物，它既能给学生一种写作格式的对韵，又传送了历史、地理以及古典文学知识；《论语》《庄子》，儒家和道家是我们民族思想的源头构成；唐诗所表达的人的思想情感的丰富性、复杂性、广阔性是前所未有的„„
优美文化经典，这些范文烙印脑中，自然就提高语文素养。
学生语文素养的提高又促进了语文课堂的教学效率明显提高。学生认的字多起来了，提高了初读课文的效率。背诵能力强了，课文能很快读熟，会背。理解课文内容时，发言时语句通顺，常常引经据典，很有深度，常有令人感叹的顿悟之言出现。课堂教学效率提高了，学生有更多的时间去诵读经典。形成了良性循环。
总之，经过经典诵读的实验，老师和家长欣喜的发现，孩子们从文化素养到精神气质都发生了巨大的变化。无论是在课堂上还是在家里，孩子们的语言变得丰富灵动了。常常妙语连珠，出口成章；写作文也常常引经据典，信手拈来。老师和家长也为此惊喜不已，更让家长高兴的是，孩子们懂得了孝敬；懂得了感恩，懂得了一衣一食来之不易。经典诗文开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操，净化了学生的品格，全面提升了学生的人文素养。
经过经典诵读的实验，教师对国学经典的认识得到了大大的丰富和拓展，自身的国学素养得以提升。语文课堂教学效率有了较大幅度的提高，进一步丰富了学校的文化内涵。课题研究成效明显，具有时代意义和现实价值。
在课题实验的过程中，并不是一帆风顺的。常常碰到一些问题，影响了课题研究的顺利进行。经典诵读不能奢望孩子们能够现学现用，对于小学生而言，经典熏陶是不可能即时显奇效的。因此部分家长对经典诵读的活动不够理解，支持的力度不够，部分教师对经典诵读实践的力度不大，主动性不够强；由于种种原因，诵读的时间有时不能保证；诵读促使学生的变化不能进行量化。尽管如此，我们仍旧会研究经典诵读。
我们相信，通过开展小学生国学经典诵读的实践与研究，那些博大精深、睿智宏伟的国学经典，必将随着岁月的流逝和学生阅历的增加而慢慢释放出浓醇的芬芳
第五篇：09学校经典诵读活动计划
学校经典诵读活动计划
（2 0 0 8 – 2 0 0 9 学 年 度 第 二 学 期）
为了弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展。这学期我们继续加强学生的经典诵读。根据学校教学工作计划安排，我校将在第十七周举行“经典伴我成长诵读”活动，这将为我校创办“书香校园”、“书香班级”奠定基础。学生通过诵读经典，感悟经典进而汲取中华文化的精髓，以增强学生读书兴趣，大力营造校园读书氛围，让学生读好书，养成好读书的习惯。因此将本学期学生经典诵读内容安排如下：
根据学校实际情况，在上一学期诵读古诗的基础上，本学期诵读内容稍有改变。本学期主要诵读内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目为主、还增加了《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《论语》；童话故事；寓言故事等。1-5年级诵读具体内容
一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗5首；诵读适量《三字经》、《百家姓》。
二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗8首；诵读适量《三字经》、《百家姓》。
三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗词10首；诵读适量《三字经》、《弟子规》、童话故事。
四年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗词10首、诵读适量《弟子规》、寓言故事。
五年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗词12首、《弟子规》、《论语》、寓言故事。
读书时间安排；利用每天晨读的10分钟，或课外活动的阅读时间，也可以在每节课前由班干部带领读。为了让学生有充足的诵读经典的时间，我们把每周星期一晨读定为1-5年级经典诵读的时间。
（备注：需要说明的是各年级指定诵读的古诗词篇目由年级组长来定，但不能重复上学期已背篇目）
2009年3月2日
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