爱心浇灌,德育花常开

第一篇：爱心浇灌,德育花常开

“带头践行社会主义核心价值观”演讲稿

爱心浇灌，德育花常开；德才兼修，励志做新师

卫滨区高村小学

教师节来了，我的书桌上还摆着孩子们自制的小卡片，“老师您辛苦了！”“老师，您永远是我们的朋友。”“老师，谢谢您的爱......”这上面一句句最真挚最温馨的祝福就是我——一名人民教师最宝贵的财富。从教15年，我深信，一份耕耘，才会有一份收获，只有爱的雨露，才能浇灌出最美的德育之花。

自古以来，我中华民族就是一个重视德育，志趣高尚的民族。古语有云：“人无德则不立，国无德则不兴。”“德者本也”，同时也是“教书育人”之精魄所在，人民赋予了我们“人类灵魂工程师”的称号，祖国交给了我们“托起明天希望”的责任，我们又有什么理由去辜负呢？我认为立德先立己。在孩子们的眼里老师是万能的英雄，“加减乘除、诗词歌赋、吹拉弹唱”必然是我们的拿手好菜。立德当有爱，在孩子们的眼里老师是圣洁的天使，“乐教爱生、无私奉献、励志创新”理应成为我们的师德之魂，师爱之本。而师爱则是这天底下最高洁最神圣的爱，它比阳光更温暖，比春风更和煦，比母爱更细腻，比父爱更严峻。

一个欣赏的眼神，哺育多少自信的种子！一句鼓励的话语，扬起多少理想的风帆！

一个美丽的微笑，足以让孩子们心灵沐浴春天般的温暖。因为有了这爱的浇灌，孩子们的心灵才能绿草如茵、繁花似锦！

我一直坚信，有爱心，有微笑，教育才有灵魂。对我来说，学生就是蓬勃向上的希望，是殷切的企盼，更是沉甸甸的责任。我一直坚定着“不只做一名教书匠”工作信念，用真知传道、以爱心育人，我付出，我快乐，因为我立志要做一名真老师，一名好老师。

然而，一名好老师光有爱心是不够的。英国诗人乔叟曾云：“勤于学习的人才能乐于施教。”在知识更新迅速，媒体多样化的当今时代，教师已不再是学生获得知识的唯一资源库。教师必须具备深厚的专业知识和广博的见闻才能准确的授业、解惑，才能赢得学生的尊重和信赖。因此，我们要与时俱进，开拓创新先思于人，先行于人，不断夯实自己的教育教学资本，只有这样才能做好学生的旗帜和路标。

“德不孤、必有邻”。真正的好老师，愿意在平淡中获取那一刹那的亮光，愿意在琐碎中捕捉那一瞬的甜蜜;真正的好老师，当不失足于生、不失色于生、不失口于生;真正的好老师，当淡名薄利而又志存高远;当才高若斗，德若星辰！

是谁说“老师”这个字眼就等于清贫？是啊！两袖清风，囊中羞涩常常让我们无奈自嘲，可是谁又能比我们更“富有”呢？一举手、一投足牵动了多少清澈的眼神，一颦一笑，拨动了多少动人的心弦，收获了多少快乐。“捧着一颗心来，不带半根草去。”当“桃李芬芳满天下”之时，我们自当骄傲地满载一船星辉在星光斑斓里放声歌唱！我选择，我无悔，我自豪，我是一名新时代人民教师。

第二篇：用爱心浇灌让德育之花常开(成稿)

让我教的每一位学生都能成为最好的自己——

用爱心浇灌 让德育之花常开

——把社会主义核心价值观融入民族地区小学德育教育之我见

甘孜州泸定县冷碛镇中心小学校 刘锦蓉

前言

在民族地区如何把社会主义核心价值观融入小学教育全过程，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，需要根据民族地区的特点，构建德育课程体系和教材体系，创新教育方式和教学方法，多用生动的形式、感人的事例，深入浅出地讲解；需要形成适合民族地区小学德育教学的课程，将国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则，植根于学生的心灵，促进学生的全面发展;需要积极引导家庭和社会主动配合学校教育，让良好的社会风气与学校的教育成果相辅相成——这是民族地区每一位老师义不容辞的责任和使命。

一、民族地区小学德育教育中融入社会主义核心价值观的课程开发

（一）利用“红色”乡土资源进行德育教育

我所执教的民族地区——甘孜州泸定县是闻名全国的红色革命老区。1935 年 5 月 29 日，英勇的22 名红军勇士冒着枪林弹雨，奇绝惊险地飞夺泸定桥，在十三根坚实

神、集体主义精神、艰苦奋斗的精神。

（二）利用“绿色”乡土资源进行德育教育

大美甘孜素以“晒太阳、泡温泉、赏冰雪、拜神山”为主题的四季旅游闻名全世界。集“最后的香格里拉”和“低海拔冰川公园” 海螺沟、康定木格措、丹巴甲居藏寨等一系列景区于一体。走进甘孜，您将感受到蓝天白云天作幕、洁净空气身心爽、震撼冰雪远迷离、浪漫星空歌舞夜、原始森林深呼吸、瑶池玉液泡温泉、神山祈福心高远、冰渍湖畔赏百花、佛光彩虹映金山的壮美景观和璀璨的人文风情。一大批精品景区景点，也是民族地区小学德育教育融入社会主义核心价值观的教育之色、教育之源。

我们可以实行绿色教学。充分挖掘校园环境方面的优势，根据学科的特点及学生的身心发展规律，有针对性地开展环境教育。如通过语文、音乐等学科的教学，激发学生对美好环境的向往与热爱；通过地理学科的教学，培养学生正确的人口观、生育观和资源的人均观，增强学生的自我保护和环境保护等意识；我们可以丰富绿色实践。以“地球日”、“节水日”、“环境日”为契机，积极开展“保护母亲河”、“保护鸟类”、“让野生动物远离餐桌”等绿色教育主题实践活动。通过举行手抄报比赛、辩论赛、书画展、摄影展等活动，促进学校环境育人工作，提高学生的环保素养，培养学生的高尚情操和实践能力。同时，在旅游黄金周期间，我们可以成立志

到教育教学的全过程，就可以使当代少年不迷失方向。

（二）坚持把社会主义核心价值观融入社会实践全过程。作为民族地区教师，我们要突出社会实践对培养和践行社会主义核心价值观的养成作用，把学生实践环节纳入教育教学计划，制定出目标要求以及相应的学时学分；作为民族地区教师，我们要组织学生参加生产劳动、创新创造、勤工俭学等活动，在服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的体验感觉和认知理解。要以学雷锋、学道德模范为载体，组织学生在学校参与“敬师长、读好书、做好人”道德实践，在家庭参与“孝父母、知感恩、会节俭”道德实践，在社会参与“爱家园、讲文明、懂礼仪”道德实践，引导青少年学生“在家庭做个好孩子，在社会做个好公民”。

（三）坚持把社会主义核心价值观融入校园文化建设全过程。作为民族地区教师，我们必须明白校园文化建设是学校教育的重要组成部分，创办特色学校是民族地区小学未来发展的方向；作为民族地区教师，我们要坚持用社会主义核心价值观引领校园文化建设，注重发挥校园文化的熏陶作用。我们要进一步加强小学校风、教风、学风建设，以德育工作为先导，全面实施养成教育。作为民族地区教师，我们要以安全工作为重点，努力创建平安、文明、和谐校园。以环境建设为抓手，加强校园绿化、美化和人文环境建设。利用开学和毕业典礼，培养学生的荣誉感和责任意识；利用升 的心灵，我想这就是我们教育的成功，更是我们践行社会主义核心价值观的成功！

一份耕耘，才会有一份收获，只有爱的雨露，才能浇灌出最美的德育之花。让我教的每一位学生都能成为最好的自己——这是我们每一位教师无悔追求的终极目标！

参考文献: [1]苏静、檀传宝.学会关怀与被关怀[J].中国教育学刊.2006,(3):23.[2]王守恒、查晓虎.教育学教程[M].合肥:安徽大学出版社,2003.131.[3]高德胜.知性德育极其超越[M].北京: 教育科学出版 社,2003.2 [4] 周小山.教师教学究竟靠什么[M].北京:北京大学出版社, 2002.[5] 熊大川.网络资源信息及多媒体技术在习作教学中的运用[J].四川信息技术教育.[6] 钟启泉.新课程师资培训精要[M].北京:北京大学出版社, 2002.-

第三篇：爱心浇灌希望花（范文模版）

爱心浇灌希望花

——班主任工作点滴体会

韩营中心小学李彩玲

著名教育家魏书生曾说：“班级就是一座座桥梁，通过它，人们跨向理想的彼岸。”班主任就是学生过桥的引路人。在班主任正确的引导下孩子将从一座座桥上顺利通过，最后达到理想的彼岸。在这个引导过程中，不付出艰辛的劳动和辛勤的汗水是不会有收获的。要做一位好班主任必须有爱心、细心、耐心。

一、班主任要有亲和力

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。一句文明礼貌用语使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。如：“谁能帮帮老师？”“下午，有点劳动任务，虽然不多，但需要我们大家共同努力才能完成！”“老师相信你已经知道错了，下次不会再发生这样的事了，对不对？”这些富有亲和力的语言，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。切忌命令式、讽刺式。其次要仪态美。仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇。老师的穿着应得体，庄重大方，给学生以美的享受。鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，使学生感到温暖如

春。大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。跟学生讲话，不居高临下站在讲台上，不双手叉腰，不指手画脚，不拍桌子。再次要人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切。”对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，是做班主任最难能可贵的。班主任的人格魅力和道德形象，会让学生无限敬仰，进而产生感召力。

二、把爱心献给每一位学生

在学校里，班集体就是一个家庭，老师是家长，学生就是孩子。对孩子充满爱心，孩子们在情感上，就会更热爱这个家庭，依恋这个家庭，就会形成一种凝聚力、向上力。一位好班主任首先要热爱孩子，乐于跟孩子交往，关心孩子的快乐和悲伤，倾听孩子的心声。一个爱的微笑，一句爱的话语。在学习中学生无论哪门课程遇到困难问题，我主动询问，把他们的意见及时反馈给任课老师。在生活上，班主任则是“妈妈”，许多孩子早晨不吃饭，我就给他们讲科学道理，劝他们一定要吃早餐。扫雪时，我提醒他们戴上手套、绵帽。劳动后，我让他们洗手洗脸再进教室，谈不上无微不至的关怀，但就是这些学习、生活上微乎其微的小事使学生深受感动，使我在学生中树立了威信，也使我和学生建立起了深厚的感情。一次让他们在日记上写心里话，他们都说希望我一直把他们带到小学毕业，还说我两天不在他们全都不快乐。

只有用爱心才能打动和长远地影响学生，才能保证学生“亲其师”，也才能保证学生“信其道”，最终让学生通过自己的努力获得成功。

俄罗斯有句谚语：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”没有爱的教育是走向死亡的教育，但是爱优秀的孩子容易，而爱“问题”孩子却难。关爱优等生，对后进生则横加指责，吹胡子瞪眼，这样后进生就会自暴自弃，“破罐子破摔”。因此，我总是“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。我平时对优等生和后进生一视同仁，耐心地去发现每个孩子身上的闪光点，多表扬少批评，多赞赏不讥讽，满腔热情地向每一个学生奉献自己的爱心，把爱的阳光雨露播洒到每一个角落，使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般温暖，如雨露般滋润。去年我的班里有个学生学习成绩差，还常惹事生非，令老师头疼，同学讨厌，可他劳动特别积极。我抓住这一优点，让他当生活委员，管理班上的清洁卫生，让他发挥长处，找回自信，在班上树立威信。这样他不但工作积极肯干，而且各方面表现好了，学习也有了很大进步。

三、为特殊儿童撑起一片晴空

单亲、留守儿童的存在是社会经济发展中产生的一种特殊现象，这些儿童成为学校的一个特殊群体，为学校教育工作带来了新的困惑。单亲家庭的孩子被动地接受了他们不该接受的压力和伤害，大多心灵孤寂，个别的性格扭曲，自闭多疑。留守儿童大多又在爷爷奶奶的溺爱下生活，有的纪律涣散，学习不认真；有 的调皮捣蛋，厌学逃学，把老师及爷爷奶奶的教育当作耳边风。

如何做好对单亲、留守儿童的教育工作，是当今农村教育工作出现的新问题。针对上述现象和问题，我通过家访、电话谈话、个别谈心等形式从思想上、感情上帮助这些特殊儿童。我用爱心、细心、恒心对待这些孩子。对他们的教育我因人而异，用疏导、启发的方式，晓之以理，动之以情。我班上有个学生，父母长年在外打工，由奶奶照顾。他经常不做作业，老师常常批评，奶奶也毫无办法。针对这个孩子，我多次找他谈心，告诉他父母虽然不在身边，但父母心里时常挂念着他的学习和生活，父母在外挣钱全是为了孩子，孩子能好好学习，父母就会很高兴的。平时我也总找机会和他谈话，如：“今天中午吃什么？”“今天，你穿得真干净！”一个鼓励的眼神，一个爱抚的动作，一句关切的话语，让孩子感受到母亲般的温暖，让他们的心跟老师贴近，让他们的感情和老师交流，让他们在关爱中健康成长。

为让单亲、留守儿童在班级这个家庭中感到幸福、愉快，我不仅个人用爱来关心他们，也动员全班同学一起关心他们、帮助他们。我在班内开展献爱心活动，动员全班同学从精神上、物质上帮助特殊儿童。班里有个孩子父母离异，父亲又外出打工。他跟随爷爷、奶奶生活，家庭经济状况又不好，孩子常买不上学习用品。我动员同学们以“借给”为由，送给他各种学习用品。让同学们平时主动跟他一起学习、游戏。在师生的共同帮助下，这个孩子不仅学习习惯有了很好地转变，而且学习成绩也迅速提高。

四、树立榜样，激发进取心 榜样的力量是无穷的。

首先，班主任要给学生做榜样。每次大扫除时，我总是第一个拿起扫帚，和孩子们一块打扫卫生；每天走进教室，我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅；讲桌上的灰尘，我也会亲自擦抹……同学们看见了，深受感染，抢着帮助老师打扫。每天我都坚持和孩子们一块做操，锻炼身体。

其次，在学生中树立榜样。在班级管理中，充分运用做事认真、学习优异的学生将他们树立其他学生的榜样，要求学生学习他们。有了榜样，学生在学习和生活中就有了竞争目标。班级就会形成一种凝聚力和向心力。

最后，树立名人为榜样。我经常向同学们介绍古今中外一些名人的勤勉好学，自强不息的人生经历，鼓励学生学习他们的精神品质。

五、培养学生的良好习惯

希腊有句谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”良好的习惯使人的一生受益无穷，因此，我特别注重对学生行为习惯的培养。

1、培养学生良好的学习习惯。在早读和自习课上做作业的时间里，我指导孩子确定学习程序,先学什么后学什么，一项一项有条理地完成。在学习的过程中不胡思乱想，不东张西望，不做小动作，不唱歌打闹。除此之外，我还要求家长在孩子家中做作业

时也这样要求。经过一段时间的训练，孩子就养成了一种良好的学习习惯。

2、培养良好的生活习惯。培养良好的生活习惯是培养良好的学习习惯的基础。我指导孩子学会自己的事自己做。下课后，把学过的书本收拾好，并准备好下节课学习用的书本和文具。定时整理自己的书包和桌屉。在劳动中，我教学生运用统筹方法，合理安排时间,学会分工合作。经过反复实践，逐步形成良好的生活习惯。

六、选好班干部，培养主人翁意识

班干部是班级的骨干，是班主任的帮手。一个班级的班风、学风的好坏，与班干部队伍的强弱是分不开的。我通过组织开展各种活动观察、挑选一批有头脑、有责任心、自律性强的同学，建成一支令全体同学都心悦诚服的班委成员，进行了精心培养。首先,注意宣传班干部的优秀事迹，帮其树立威信。其次,培养班干部团结协作意识，并开展批评与自我批评，使其有较强的组织纪律性。再次,适当地放手，让班干部管理班级，培养他们独立思考和大胆工作的能力。

七、学高为师，身正为范

班主任是“班集体的灵魂”，形成一个优秀的班集体，而这位“灵魂”必须具有良好的素质，班主任要具有丰富的学科知识，才能吸引学生的目光。上好自己的课，才能得到应有的威信。因此，我总是利用一切时间刻苦钻研教材和相关资料，想着认真上

好每一堂课。积极参加教育教研活动，从同事身上获得经验教训。实现“脑资源”共享“，努力提高自己的业务水平。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我还不断地看书学习，猎取各方面的知识，开拓视野，充实自己以适应不断革新的教育形势。

在我的精心培育下，我带的这个班形成了活泼向上、团结友爱、好学上进的班风和学风，五年来一直被评为学校的优秀班集体。

作为一名班主任，培养教育好每一位学生是自己的天职，应该不断加强自身修养，努力让教育技巧化、艺术化，让自己的爱心在平凡的工作中不断的升华，用爱心浇灌祖国未来的花朵——二十一世纪的孩子们。

第四篇：众手浇灌教研之花常开

众手浇灌教研之花常开

语文教研组工作总结 XXXXX小学

XX

这学期，我们语文教研组在学校领导的正确指导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，以全面提高学生的语文素养为目的，以提升教师业务水平优化课堂教学为主题、以课题研究为载体，以教研活动为依托，形式多样地开展语文教研工作，圆满地完成了本学期的教研工作，现总结如下：

现将本学年教研组工作总结如下：

一、加强理论学习，改变教育观念、提高语文教师的业务能力

1、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”本学期我们教研组继续集中利用教研活动时间（三月组本教研月）和课余时间，采用自主学习和集体学习的形式认真《新课程标准》，解读所任学科，了解教材编排的框架特点，教学目标，重难点，做到吃透课标，吃透课本，在此基础上制定出了切实、准确、务本、求实的教学工作计划。做到教学伊始，整体把握，有的放矢，为教师课堂教学打下坚实的基础。

2、以课题为切入点，加强教师理论学习，提升语文教师专业化知识

我们语文组主要课题有3个，市级《经典诵读》国家级《新主题阅读研究》《中小学提高书法教育质量与效益的结合研究》，还有还有按学段研究的校级的1、2年级的识字课题，3、4年级口语资源的开发和利用的课题，课题研究内容不同，实施的阶段不同，这样一来出现多个课题并存的局面，为了扎实、有效开展课题，教研组要求实验教师一人最少订阅一本语文专业刊物，课余时间阅读、学习相关理论，并要求教师上相关语文教研网、论坛网站学习最前沿的教育理论文章，把握新课程理念，通过学习教师转变教师观念，形成新的课程观、教学观，课堂上树立“以学生发展为本”的理念，努力探究高效课堂。实验教师紧扣课题结合实践进行的理论学习，不仅丰富语文教师自身的理论知识，还让教师在教学中更好的驾驭教材，实施课题研究工作、用教研来促进教学工作。

二、做好语文常规工作，稳步开展语文教研活动

开展语文教研活动，做好语文常规工作是根本保障。我们教研组始终坚持以教学为中心，以“两规范、一办法”为准则，做好教师常规工作。每位语文教师都能课前认真备课，课堂教学教师遵循以学生为本，以培养学生语文素养为中心，课堂注重学生品读感悟，引导学生自主、探究，合作、交流地开展语文学习，努力营造宽松民主和谐的高效课堂。课后教师能认真布置并及时批改作业，根据学生知识的掌握情况认真辅导学生，做好提优补差工作。这一项工作教师实施的比较扎实，在月量化考核中很少有教师失分。检查中教案写得好的教师有：吴尔曼、杨淑萍、王芙蓉、李莉、李晓红、马玉萍、褚萍、李艳、刘卫先、王娟、马小杰、于雪玲、杨杰、刘瑞红、马小杰、岳喜梅，王燕、王月莉、核一峰、巴音其米格，教学反思、校本培训写较好的教师有：吴尔曼、杨淑萍、李莉、李艳、于雪玲、杨杰、刘瑞红、马小杰、核一峰、巴音其米格，他们写时能联系实践教学，写自己的体会。

教师都能按要求带教案提前进入教室侯课，按常规上课、下课，每周一按时上交教案让教研组长批阅，月末都自觉做好月量化考核的准备，还有教研活动积极开展上课、说课、听课、评课活动，这些教学常规活动本学期进一步规范化、制度化，科学化、条理化。为了巩固这一常规工作，教师月量化考核工作后，教研组及时做好反馈，明确指出每位教师月量化中的优缺点，让教师及时弥补不足，如此一来让教学常规工作做得更完善。现在教师把教学常规工作一当成是一种工作习惯。

三、紧扣学校每月一主题开展教研活动。

教研组是学校教学教研活动的主要单位、是教师专业成长的基础阵地。因此本学期我们教研组始终坚持以教学为中心，以全面发展学生语文素养为目的，以课题研究为突破口，抓好学校教研工作，以课题研究带动语文教研活动的进一步实施和推进，积极有效地开展教研活动.。

1、紧扣学校每月一主题开展教研活动。

教研组以课题研究为突破口，依托组本“师徒同课”和教研月“中青年骨干教师赛讲课”活动，认真开展开展说、讲、评活动，促进教师集体备课、驾驭教材教学教研水平的提高。

我们语文教研组有许多年轻、有朝气的教师，也有有6、7位年龄长德高望重、经验丰富的老教师，还有许多有丰富教学经验又干劲十足的中青年教师，为了发挥语文老教师传、帮、带作用，让年轻的教师快速成长，使每位语文教师能在这个团体中共同成长，在学校开展组本“师徒同课”和教研月“中青年骨干教师赛讲课”活动中，充分发挥老教师的帮、带作用，老教师献计献策，中青年教师也踊跃参与此活动。组本“师徒同课”活动语文6个课题组共14节课及“中青年骨干教师赛讲课”中6节赛讲课中，课题组教师积极参与研讨活动，大家一起研读教材，把握单元重点，确定课时目标，理清教学思路，群策群力，备课，然后教师试课，组内教师听课、研课，再献计献策，互取长补短进行二次集体备课，设计合理教学程序。在这些的上课、评课活动中，教研组内的老教师吴尔曼、杨淑萍、白芳琴、王芙蓉、赵英、陈玉霞等老教师，积极参与研讨活动，献计献策，把自己的教学专长奉献出来，供其他教师观摩和分享，年轻的教师也有了学习机会，还有中青年教师也踊跃参与交流研讨活动，如李莉、刘卫先、于雪玲、刘瑞红、马小杰、岳喜梅，王燕、王月莉，（展示图片）这样形成虽然一人上课，多人参与，切磋教学艺术，充分地发挥了教师教学的个性化差异资源，发挥了语文教研组的团体力量，拓宽了教师的视野教学相长，提高了教学艺术。

在“中青年骨干教师赛讲课”活动中6节赛讲课中，巴音其米格大胆创新，上的新语文主题阅读读写联动课《心灵深处的感动》，以大单元读写内容入手，引导学生收集身边、书上令人感动的事迹进行交流、感悟、学写感动中国的人物颁奖词、写身边感动人心的事的作文，学生在课堂积极参与学习，交流、感悟生活中的感动，收获着心灵的感动，虽然课堂有许多缺憾，但2课时的大课让听课的学生、老师感动不已，还有什么能比得上课堂上的感动让人难忘呢？

青年教师王娟、张淑玲、杨杰、马玉评、陈鹏志在赛讲课中，积极踊跃参与，想方设法、设计教学程序、制作课件，并虚心向老教师求教，老教师献计献策，赛讲课的老师从备课、讲课、试课，经历了多次的磨砺，在教研组教师群策群力帮助下，课堂一展中青年教师一展风采，许多教师赛讲课获得好评。

2、根据语文学科特点、紧扣小课题开展独具特色语文诵读、写字检测活动。

《语文课程标准》明确指出 “语文教师应高度重视学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”这些都说明引导学生大量诵读经典是实现“全面提高学生语文素养”的重要途径。国家教委也明确指出：“写字是义务教育

阶段的基本训练之一”，搞好写字教学对学生的学习和今后的工作都有重要作用，可见加强写字教学势在必行。

为了在教学中实施市级《经典诵读》国家级《新主题阅读研究》《中小学提高书法教育质量与效益的结合研究》课题，落实学生诵读、写字的训练，教研组要求教师积极加强相关的理论学习，一面进行课堂实验。３月分语文教师聆听校长、主任写字、诵读专题培训，会后进行研讨交流，把握指导写字的要领，课后教师自己学习有关书法研究的文章，努力提高自身的业务水平，在课题实验中语文教师身体力行、亲身亲历在教学中进行实验，每天早上的晨读诵读活动、中午20分钟的写字指导，语文老师尽心尽力认真范写，悉心的指导，一节节课、一天天的坚持，虽然当时学生的表现不是令人太满意，但这项工作还要坚持。在每月一次的诵读、写字展示、检测活动，教师更是不敢懈怠，学生短短的几十分钟的诵读、写字展示、检测活动，包含语文老师多少的默默付出，平时每一节课认真的指导，展示时的策划、指导、排练，音乐的准备，语文教师都做了细心的准备，在这些活动中还需要教研组长、课题组长组织，协调、拍照等。只有如此这些活动才能扎扎实实的开展。在这些活动在实施中还有许多不足，但是语文老师在实践中虚心的学习，反思、总结着，在4月三年级写字课、五年级诵读展示活动中，语文教师进行了观摩，在观摩学习中吸取别人长出，弥补自己的不足，共同的研讨着，不停的耕耘着，这就是我们的语文教师。语文组是学校庞大的一个教研组，有33位教师，其中有25为担任班主任工作，还兼任主课的教学任务、甚至一部分教师包班、一人带班，平时琐碎的事多，但语文教师任劳任怨，一如既往地开展这项活动。这就是我们的语文老师，研究着、辛苦着，快乐着。辛勤的付出换来本学期教研组联系实际走出了属于语文学科自己的路子——课前20分钟微型写字课、每月凸显语文特色的诵读、写字质量检测、春晓诗会开展„„

这些活动的开展提升的语文教师专业理论水平发展，促进学生书写水品不断提高，激发学生阅读，诵读的兴趣，营造了“爱读书，爱书写”的氛围，大大提高了学生的语文综合素养。

3、春晓诗会，为学生搭建展示写字、诵读的平台

语文教研组举行春晓诗会活动，本次春晓诗会活动是学校建校以来参加人数最多、规模最大的一次诗会，1800多名师生举行了千人诵读诗会。春晓诗会在制定方案校领导改了大力支持、帮助，献计献策，筹划实施步骤，协调校本对配合演出，才是这以活动的已实施。

诗会围绕“书香诗韵塑造心灵”这一主题，以中华经典诗文为载体，采用背诗、诵诗、作诗、唱诗、画诗等多种形式开展了一系列的活动，使师生们在诵读中亲近中华经典，启迪心灵，获得美感。在诗会开幕式上，学生以年段为单位，分别诵读了国学经典《三字经》及唐诗、宋词等。其间第五小学校本课程金孔雀舞蹈队专门为诗词配舞，小百灵合唱团进行唱诗表演，绘画队现场为诗配画、展画，在学校例会、教研活动上、语文教师还开展了春晓诗会活动之一经典美文诵读活动，这些活动为诗会增添不少艺术色彩，激发了广大师生的诵诗兴趣，感受到了经典诗词的无限魅力。

春晓诗会从四月初开始到五月底结束，历经一个月的时间，在校领导的带领指导下、在全组语文教师密切协助下，特别是语文组的中青年教师李艳、巴音其米格在开幕式、彩排过程中辛勤付出，在全校师生的努力配合下取得了圆满的效果。

春晓诗会是语文组的集体力量的结晶、更是五小全校师生的辛勤努力的成果！

通过本次诗会活动，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，陶冶了全校师生的艺术情操，提高了师生的诵读水平，使全体师生进一步体味诗歌的情感底蕴及生命内涵，感受诗歌鲜明的节奏感和韵律美。

4、积极参与生本教育课题实验学习，激扬生命课堂。

生本教育自三月份吕校长从广州引入后，语文教师也积极投身与这一活动，通过聆听吕校长广州一行老师的汇报及课余阅读有关生本教育课题理论知识刊物，了解生本教育理念，教研组在４――５月开展３次生本教育专题研讨活动，研究对生本教育，课堂实施困惑、课堂课例操作方法研究学习，老师积极实践着。语文老师虽然没有亲临广州聆听生本教育专家报告、目睹生本课堂精彩，但教师在课堂中大胆的摸索着、探究着、实践着，从教师随笔交流、生本研讨课（王燕、李晓红、马玉萍三人研讨课例）中可以看出教师以初步领会这一理念，在实践中收获着学习的喜悦、成果。

语文组教师积极参与生本教育课题实验，首批实验教师有15人，及名单如下：胡雁、李晓红、娄蕾、马玉萍、李艳、杨杰、曹春霞、岳喜梅，王燕、核一峰、巴音其米格、黄向丽、田星艳、张淑玲、陈鹏志，四、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

3、教师的语文理论水平有待提高，对课堂评价导向问题需要专家引领。

4、教研组的常规工作还需进一步规范，形成制度化。

五、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

“一份耕耘，一份收获”。教学工作苦乐相伴，教研工作任重道远。我们将本着“以人为本、全面提高学生语文素养”的准则，一如既往，再接再厉，把教研工作做得更加出色，我们相信，只要我们语文组这个团队齐心协力、团结合作、众手一定会浇灌教研之花常开！

第五篇：文明礼仪花常开汇总

文明礼仪花常开

——二

（一）中队主题队会设计方案

活动目的：

1、让队员通过多种角色的体验，懂得在校园里，我们是文明的学生；在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。

2、提高道德意识，增强自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个新世纪讲文明守公德的好孩子。

活动程序：

1、全体立正，小队长跑步到中队长面前行礼，报告中队长x小队应到x人，实到x人。报告完毕。

2、中队长：接受你的报告。

3、中队长接受完各小队的报告后，跑步到辅导员面前立定、敬礼：报告辅导员，二

（一）中队应到32人，实到32人。〈〈文明礼仪花常开〉〉主题中队会一切工作准备就绪，请辅导员批准我们的报告。

4、辅导员讲话：接受你们的报告，我很乐意参加你们的队会，并预祝你们的对会圆满成功。

5、全体立正。

6、出旗，全体队员敬礼。（放鼓号队出旗曲）

7、唱队歌。

活动过程：

一、舞蹈〈〈嘀哩、嘀哩〉〉 男：八月的秋风吹进了我们的校园。文明之花开在我们心中。老师们，同学们，大家好！二年级二

（一）中队“文明礼仪花常开”主题队会现在开始。

女：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。

男：一个光辉灿烂的日照洒满大地。

（男女合）：我们高举队旗，唱着队歌，多么快乐，多么幸福。让我们一起来欣赏舞蹈〈〈嘀哩、嘀哩〉〉

二、故事〈〈孔融让梨〉〉

男：我们读了许多关于文明礼仪的古诗文，学习到了许多古人礼仪，我们要继承中华文明古国礼仪之邦的传统美德，讲文明、懂礼貌。请听故事〈〈孔融让梨〉〉。

三、快板《假如》

男：队员们假如你是一位小顾客在公共场所你会怎么做？

女：假如你是一位小乘客在公共场所你又会怎么做？

男女合：请欣赏快板〈〈假如〉〉。

四、系红领巾比赛。

女：小雏鹰飞得高，红领巾胸前飘，讲文明、讲礼貌。让我们用你能干的小手把你胸前的红领巾系好，比比看，谁系得又快又好，开始。

五、小品〈〈梧桐树〉〉

女：小树也有伤心的时候，让我们一起来听听小树由衷的诉说吧！请欣赏小品〈〈梧桐树〉〉。

女：听了小树的诉说，我们应该有所感触。让我们积极行动起来，爱护花草树木，让它们从此不再受到伤害。

六、〈〈礼仪知识竞答题〉〉

男：让我们从身边的小事做起，去纠正那些不良的习惯，争做一名优秀小学生。接下来进行小队礼仪知识竞赛，望同学们努力，为小队争光。

女（尾）：是啊！我们不管什么时候都要注意自己的言行举止。请大家说说，文明礼貌用语指哪些字？（五位同学把“您好、请、对不起、谢谢、再见”展示在台上。）

七、电子琴演奏。

男：接下来咱们中队的三位文明礼仪星要把一份特别的礼物送给队员们，祝你们开心、快乐。请欣赏电子琴演奏〈〈采蘑菇的小姑娘〉〉、〈〈蜗牛与黄鹂鸟〉〉、〈〈歌声与微笑〉〉。

八、大合唱〈〈让我们荡起双浆〉〉

女：我们生长在充满阳光和鲜花的祖国怀抱里，多么美好，多么幸福，让我们共同托起明天的太阳。请欣赏大合唱〈〈让我们荡起双浆〉〉。

九、主持人对白。

男：我们是祖国的小雏鹰。

女：文明之花在心中开放。

男：我们是21世纪的主人。

女：我们要做21世纪的文明人。

（男女合）：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。

十、辅导员讲话。亲爱的队员们，你们的队会开得非常成功，人们常把少年儿童比做祖国的花朵。那么我们每一位队员就是绽开在校内外的一朵朵绚丽的小花，美化了校园，美化了社会。队员们让我们扬起文明的翅膀，向共同的理想前进吧！

十一、呼号。

辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！

队 员：时刻准备着。

十二、退旗、敬礼。

十三、结束队会。

中队长宣布：“文明礼仪花常开”中队主题队会到此结束。