第三则材料的论文

第一篇：第三则材料的论文

读《思想道德修养与法律基础》有感

摘要：这是一门帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养的课程.关键字：德、智、体、美

一、“思想道德修养与法律基础”课的性质

思想道德修养与法律基础课是大学生的必修课程，它体现着社会主义大学的本质特征，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面和对大学生思想的塑造上具有不可替代的作用。

二、思想道德修养与法律基础的认识

（一）首先我们要明确思想道德修养与法律基础的重要性，该课程具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性。它以马思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，把社会主义荣辱观贯穿与教学的全过程。通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想道德修养，增强学法、守法、用法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，正是此门课程给我们打下了良好的思想和法律基础，让我正确的去认识世界和选择自己的人生道路。

（二）然后加强对思想道德与法律基础的学习能让我们都自身有一个明确的定位，同时正确看待自己的人生，认清自己的奋斗目标和努力方向。我觉得此门课程给我们提供人生的指南，对于提高大学生的思想道德觉悟和正确看待和分析事物都有着无可取代的意义。思想道德修养与法律基础这门课程让我们引咎发问，引导着我们去认识自己和正处处理周边的事事。在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的思想道德修养，是社会主义教育方针的基本要求，也是大学生成才的需要。这门课程是生动而活波的，老师从我们的心理实际出发给我们传经授道，为我们的大学生活增添了很多清新的气息。老师举行一场关于思想道德修养与法律基础的演讲，还有许多奖品以激发同学的参与度。

三、思想道德修养与法律基础的重要意义

（一）首先，加强对思想道德与与法律基础的学习有助于大学生实现从中学到大学的转折，更好地适应大学的学习，完成大学期间的发展任务。它既是一种挑战，同时也意味着发展的机遇。然而，近年来大学生在这一转折过程中遇到的问题突出，严重地影响大学生教育任务的完成及个人的全面发展。通过学习“思想道德修养”课程，有助于大学生提高自我素质，增加应对现实中各种挑战的能力，尽快适应新的学习生活环境，完成大学期间的各项发展任务，成为社会发展的有用之才.。

（二）其次，加强对思想道德与法律基础的学习有助于青年学生积极探讨人生的具体问题，从生活实际出发，解决学习生活中遇到的问题，不断提升自己的道德素养和处理实际问题的能力。随着大学生离开家庭并逐渐融入社会，他们将面临越来越多的有关个体和社会发展的具体问题，并引发有关人生和社会问题的相应思索。“思想道德修养”课程针对大学生发展过程中的这一特点，将有助于青年学子拨开市场经济的迷雾，避免西方资本主义价值取向的干扰，确立正确的人生态度、人生目的和人生价值，从而为自己的成才拨正航向。

（三）最后，通过对“思想道德修养”课程的学习，还将有利于青年学生不断地完善自己，实现自我的新境界。修身养性向来是中国知识分子的重要境界，它既是青年人个体发展的目标，同时也是社会主义道德建设的重要保证。当代大学生在社会主义精神文明建设过程中承担了重要责任，党和政府对此也寄托了殷切希望。通过课程的学习，将有助于青年学生弘扬中华民族优良传统，汲取世界各民族文化的精华，并在当代社会主义现代化的实践中不断提高自身的素养，做一个高尚的人，做一个摆脱了低级趣味的人，无愧于时代与民族的重托，真正展现自己的人生价值。作为一名大学生，应继承爱国主义传统，弘扬民族精神。爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民做生生不息，自立于民族之林的强大精神动力。

我们大学生就应该做到：继承爱国主义传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个忠诚的爱国者，树立正确的价值观。“小年强，则国强；小年弱，则国弱。”通过对思想道德与法律基础我们对把自己的人生价值摆在与国家命运相关戚的高度，努力学习科学文学知识，不断提高自己的道德素养和法律意识，做一名对人类对社会有益的建设之才。

第二篇：牛顿第一第三定律论文

关于牛顿第一第三定律的教学设计

牛顿第三定律是经典牛顿三大定律之一，学生对之都很熟悉。但是在应用牛顿第三定律去解释一些物理现象、问题时就会存在一些错误。原因是多种多样的，原因在于很多学生抓不住解决问题的关键，容易形成思维定势。相当一部分人会认为思维定势对解决物理问题很不利，是教学低效率的重要原因之一。本次研究牛顿第三定律的方法包括测试和问答，浅谈了关于牛顿第三定律的错误理解和不恰当应用，并给予物理规律课堂一点教学建议。在教学过程中我采用了三个阶段：

在教学的第一阶段：我采用“矛盾冲突法”，借助于实验展示生活体验、亚里士多德观点与伽利略思想实验矛盾冲突，目的是激发学生探究欲望，使学生有较高的热情去发现问题，为运用矛盾冲突法纠正错误认识，建立的正确认识作好铺垫。

“物体不受外力作用时，它的运动状态如何？”对这一问题的探究，学生的思维习惯往往去找实际不受外力的物体：如太空中的物体等，很难提出实验加推理的方法。我在教学中，直接提出实验加推理的方法。课后仔细思考发现这种处理并不好，不符合学生认知规律，应启发学生思考：自然界中不受外力的物体不存在，我们能否使物体几乎不受外力作用？能否使物体尽可能少受外力？如何将少受外力作用的物体运动状态与不受外力作用的物体运动状态联系起来？然后得出实验加推理的方法。使学生明白“不受外力作用”是一种理想状况，我们只能无限接近而不能得到理想状况。这是一种新的思维方式，为我们解决问题提供了一种新方法。

第二阶段：实验探究。在教师提出问题，学生作出猜想后，我让学生自主、合作利用身边的物品设计自己的实验方案，并把实验方案汇报交流，从中选出最佳方案，再以动画展示斜面小车实验过程，给学生以启示，引导学生发现实验的技术关键，最后学生动手实验探究。在整个探究过程中，我只起组织者、帮助者的作用，尽量让学生自己分析、交流、推论并表述出牛顿第一定律内容。课后我感到，还没做到完全放手，比如，提出问题这一环节是老师直接提出的（为了节省时间），如果教师提供给学生提出问题的舞台，由学生提出问题，让学生真正成为学习的主人，会更能发挥学生的主体作用。

第三阶段：深化理解牛顿第三定律。在探究得出牛顿第一定律的内容后，我大胆地提出了一个问题，“针对牛顿第一定律，你能提出那些问题？”。设立这一环节的目的是激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生分析、解决问题的能力。给学生提供了多角度、多

方位思考问题的机会，培养了学生发散思维能力。设计这一环节时，我考虑到如果学生提不出问题怎么办，那只能由教师逐步引导学生去挖掘问题。没想到同学们踊跃提出了各种问题，有的问题学生能解答的我就让学生解答，有的问题需在老师的点播下由学生解决，有的问提我直接告述学生是以后要继续学习的。这样把学生提出的问题逐一解决。

有相当一部分人认为思维定势对物理知识的正确理解极为不利，它排斥了科学知识的建立，是教学低效率的重要原因之一。思维定势直接影响学生在思考或解决问题时的判断阻碍了学生对问题本质的深入探讨和灵活理解。思维定势使学生错误理解物理现象。例如在一件屋子里放有剪刀、海绵，请问凭你的感觉你觉得哪个物体的温度最低？毋庸置疑大多数学过物理知识的和没有学过物理知识的都会回答剪刀的温度最低。难道那些学过物理知识的人不懂的热传递吗? 完全不是还比如大多数的学生对惯性都有这样的感觉速度大的物体比速度小的物体的惯性大。因为根据他们的经验速度大的车子很难刹车。是他们的思维定势侵占了他们的头脑使他们做出了错误的回答，所以说学生的思维定势是一种根深蒂固的东西。这些在大脑中形成思维定势或许是来自日常生活理论或许是日常体验，它是个人与他接触的环境而形成的一种认识。是学生在上课之前就已经摄取的感性知识这样造成了认识世界的粗浅经验和模糊的思维界限。它是学生心灵深处的一种朦胧意识，学生往往很难用自己的语言赋予逻辑思辨能力的语言表达清楚，但它作为一种观念知识仍有实质性的内容

课后，我认识到，相信学生，把问题交给学生自己去解决，这是把课堂还给学生，发挥学生在课堂上的主题作用必不可少的前提。如果教师不给学生机会，学生的思维就会被束缚，学生的创新意识和实践能力就会受到遏制。

第三篇：新制度经济学论文第三部分

三城乡养老保险制度一体化改革的必要性

社会经济的飞速发展已经向这种城乡分割状况提出了挑战。随着城乡一体化和城市化进程的不断推进，劳动力在城乡间流动性日益增加，加之户籍制度改革，“城保”、“乡保”的分割状态显然有失“公平”，也限制了“效率”，已经在一定程度上影响了社会经济的发展，并已经引发了一些新的不稳定因素。

例如，原农村养老保险服务对象中的“乡镇企业”与“城镇企业”在概念上和实质上已基本不存在差别，继续以“乡镇企业”与“城镇企业”来界定农保与“城保”对象，已不符合中华人民共和国《劳动法》平等对待每一个劳动者的要求，若继续保持这一“城乡”差别，就会形成城市人口与乡镇人口“国民待遇”不相同的情况，这显然违背了“公平”原则。

近年来，不少农村农民要求参加城镇职工基本养老保险的呼声很高，特别是原乡镇集体企业由于到达退休年龄而退下来的人员。各级人大代表建议、政协委员的提案中也不止一次提及这个问题。所以，从现实出发，建立城乡一体化社会养老保险体系势在必行。也就是从制度上将养老保险的目标覆盖人群扩大到所有劳动者（我们将其称为“制度扩面”），不再区分“城保”和“乡保”。具体地说，就是打破传统的以城乡为界的方式，实施新的城乡统一的养老保险制度。

应该说，构建城乡一体化养老保险体系很有必要，主要表现在以下几个方面：

（一）城乡基本养老保险管理部门不一致，不利于形成一张完整的“安全网”。

（二）城乡基本养老保险管理模式不一致，不利于建立劳动力市场。

城乡居民养老保险制度的基本目标是实现城镇和农村居民养老保险的全覆盖。总结各地的制度设计，制度基本覆盖了农村居民、城镇灵活就业人员、退休但没有基本养老保险等群体。但覆盖对象一般要求：具有本地户口、在一定年龄范围内、未纳入行政事业单位编制管理或不符合参加城镇职工基本养老保险条件的城乡居民（不含在校生）。有些地方规定户籍年限，例如天津市要求拥有本市户籍10年以上才有资格参加，安徽芜湖市和宁夏石嘴山市则要求5年以上。参保者年龄范围限制包括两种情况：（1）有下限、无上限。例如四川成都市、重庆市、浙江省等要求16周岁及以上，对于超过一定年龄的参保人允许其一次性补缴；（2）有下限、有上限。例如北京市规定男性年满16周岁未满60周岁、女性年满16周岁未满55周岁，天津市规定年满18周岁不满60周岁。有些地方将五保户、敬老院集中供养的人员、已领取工伤职工伤残津贴人员、现役军人排除在外，例如河北省任丘市。城乡居民养老保险制度的基本模式是实行个人账户与基础养老金相结合，即个人账户与社会统筹相结合，采取个人缴费、集体补助与政府补贴相结合的制度模式。政府补贴主要用于基础养老金，也有地方对个人缴费给予补贴，例如重庆市、浙江省、四川成都

市等。但是，具体模式仍然存在差异，部分地区在个人账户和基础养老金基础上，设置了附加账户，例如“政府补贴账户养老金”、“缴费年限养老金”等。

各地城乡居民养老保险制度的基本模式与新型农村养老保险制度比较接近，采取“个人账户+基础养老金”模式，但是，在新农保制度设计中，政府既“补出口”（即基础养老金补贴），又“补入口”（个人缴费补贴），而且，中央政府与地方政府共同分担，责任比较明确。当前，各地城乡居民养老保险制度的补贴主要由本级财政负担，只有在全省（市）范围出台制度的地方，省级财政与县（市）财政才能实现共同分担。由于财政负担压力，各地城乡居民养老保险制度的财政支持力度相对有限，这也是造成当前制度模式不一致的原因之一。中央财政在城乡居民养老保险制度中发挥作用，需要全国统一的制度框架和基本模式。

（三）城乡基本养老保险在待遇计算上不一致，不利于社会保险体系的健全和完善。

农民工在城镇居民和农村居民之间起到桥梁的作用，他们具有城市——农村两栖性，因此，农民工养老地点的选择对于养老保险制度的设计与选择具有重要的影响。为了防止由于在城乡之间流动而造成养老保险权益的中断或者损失，建立城乡统一的社会养老保险制度，促进社会养老保险制度城乡一体化是相当有必要的。在当今社会，新生代农民工，在所有外出打工的农民工占到六成，相对来说，他们对农业、农村、土地、农民等不是那么

熟悉。更重要的是，他们渴望融入城市，重视社会保障。建立符合农民工特点的社会保障体系是农民工实现城镇化最重要的制度保障和政策选择。由于新生代农民工中，又一大部分人要选择返乡养老。因此，为农民工提供养老保险的同时，必须提供城乡养老保险的衔接机制。

而且无论是《劳动法》，还是新《宪法》都明确了国家要建立健全社会保险（障）制度，这应当是全体劳动者都共同享有的“国民待遇”。因此，我们应适时调整政策，实施“制度扩面”，尽快构建一个与经济社会发展相适应的养老保险新体系。如果继续抱着那些“条条框框”，显然对很大数量的劳动者有失公平。

（四）城乡基本养老保险在政策及操作口径上不一致，不利于社会保险基金的筹集。

我国城镇居民实行的是多层次的养老保险资金筹集方法，做到多层次统筹。第一层次是基本养老保险，由单位和个人共同承担；第二层次是企业补充养老保险；第三层次是个人储蓄养老保险。而农村养老保险的来源主要依靠国家财政和地方拨款。因此各个地方的保障水平悬殊较大，有的地区甚至不能保证基本的老年生活。

另外，诸如维护社会稳定，促进多形式多渠道就业、再就业，推进城市化进程和小城镇建设等方面的问题，从不同方面反映在构建城乡一体化养老保险体系的必要性和迫切性。

参考文献

[1]《社会保险》(林丽、田伟平主编)<法律出版社（1996年）> [2]仲越海:《灵活就业人员参保现状及其对策》（《中国社会保险研究》2011年第1期）

[3]童星:《社会保障与管理》(南京大学出版社<2002年>）[4]仲越海:《谈深化养老保险制度改革》（《乡镇财政》2009年第二期）

［5］郑秉文．中国社会保障制度60年：成就与教训［J］．中国人口科学，2009，（5）：2－18．

［6］赵德余，梁鸿．中国农村社会养老保障面临的挑战与发展新思路［J］．上海交通大学学报：哲学社会科学版，2006，（5）：70－75．

［7］何子英，郁建兴．城乡居民社会养老保险体系建设中的政府责任［J］．浙江社会科学，2010，（3）：72－79．

第四篇：第三单元测试

七年级语文（上学期）第三单元测试卷

（检测时间：100分钟检测总分：100分）

一、基础知识及应用。（20分）

1、下列加点字的音节、字形全对的一项是()(2分)

A．惋转(wǎn)栀子(zhī)栖息(qī)发髻(jì)

B．竦峙(sǒng)寥廓(liáo)应和(hé)桕树(jiù)

C．清洌(liè)酝酿(rǎng)看护(kàn)镶钳(xiāng)

D。憔悴(cuì)梦寐(mèi)枯涸(hé)黄晕(yùn)

2、形似字组合全对的一项()(2分)

A．谄(饼谄)陷(陷害)眩(眩晕)弦(弦耀)

B．缝(缝衣)蓬(船蓬)梢(树梢)稍(稍微)

C．踹(踹开)湍(湍急)搏(胳搏)博(博士)

3、填空（6分）

（1）老舍，现代著名作家，原名，字。《济南的冬天》作者抓住济南冬天气候的特点。

（2）《春》节选自《》。

（3）《春》是一篇借景抒情的，作者描绘了、、、、五幅图画。

（4）山尖全白了。

4、仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。

例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。（6分）

（1）如果我是清风，我将

（2）如果我是春雨，我将

5、为下列选择正确的义项。（4分）

（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（）

A．然而B．……的样子Ｃ． 这样Ｄ．对

（2）鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙。（）

A．炫耀B．展示C．表现D．显示

（3）日光永远那么毒，响亮的天气，反而有点叫人害怕。（）

A．声音很大B．非常晴朗C．亮光很强D．宏大明亮

（4）那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（）

A．透明清亮B．灵活而不可捉摸C．十分灵巧D．空旷灵巧

二、阅读理解。（50分）

（一）父亲

虽然我是家里惟一的女孩，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。在地里干活，偶尔捉只小兔或鸟儿，回来也是送给两个哥哥。

小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他的外出和收工一样，只是顺其自然的事，他不关心我的学习一如我不关心他的收成。

可是，我考上了县一中。这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。

母亲望着不大年轻的父亲逐渐弓起的背，幽幽地说：“要不，别让妮子上学了?，父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳：“哪能？再难也得让她上学。”就为这一句话．我第一次被感动了。在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着一筐桃子，送我去上学。跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了，在心里默默发誓：不学出令样子柬，无颜面对父亲。

到学校门口，我一个人进去，父亲出去卖那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父亲已经走了。我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走路20里啊！1

3年高中，我很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。冬天天短，父亲每次来都得起个大早，往往是胡须上结了一层白霜。掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰碴儿。中午，我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，20里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。真赶到学校已近中午，我把早已凉好的白开水递过去，父亲一气儿就喝了一大缸子。父亲向来是当天来当天走。3年里，他走了他几十年走不完的路程。我对父亲的情和爱，也在这3年里变得缠绵与圣洁。

3年后，我由县城考到省城。也和3年前一样，父亲挑着扁担送我去上学，所不同的是这天不是骄阳似火，而是阴雨连绵。火车上，父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯．怪父亲过于奢侈。“你都成大学生了，吃个好桃子，配!”并且不停地催促我快吃。我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊!安排好住宿已经很晚了。我要送父亲到学校招待所去住，他说什么也要自己去。他说他怕我回来找不到自己的宿舍。我知道，那样父亲会一夜都不安心的，所以也只好随他去了。下过雨后，气温骤然下降了许多。一天的颠簸，实在是太累了，躺在床上不一会儿进入了梦乡。突然，辅导员老师把我叫醒。她说，你父亲为了省15元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓台上。此刻，即使是铁石心肠也会感动。我扑过去抚摸着他那青筋凸起的双臂，哭着求他：“为了我，父亲，请您爱惜自己。”同宿舍的姐妹齐刷刷地站在我的身后，哽咽着说：“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张床。”“可你们是女生宿舍呀?”辅导员老师还很年轻，和其他人一样眼里已噙满了泪水。“那又有什么，他是父亲。”大家异口同声地说。是啊!他是父亲。他是勤劳又质朴的农民!

1、第1段中“父亲好像从来没有显出特别的喜欢”一句中的“好像”能否删掉？为什么?（4分）

2、文章前两段写父亲对自己不是“特别的喜欢”、“不关心”有何作用。（3分）

3、作者多次写到父亲的肖像；“弓起的背”，“刀刻的脸”，“磨出老茧的双肩”，“青筋凸起的双臂”，意在表现什么？（3分）

4、下列对文中画线句子的理解，正确的两项是（）（3分）

a “就为这一句话，我第一次被感动了”一句中的“第一次”说明父亲直到

“我”考上县一中才开始关心“我”。

b“不学出个样子来，无颜面对父亲。”说明“我”已被父爱深深地打动，决心以实际行动来报答父亲。

c“当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。”暗示家里生活的拮据，能卖的都拿出去卖钱了。

d“我倒有些不习惯，怪父亲过于奢侈。”是说“我”已习惯过艰苦的生活，对 父亲的好意并不领情。

5、对上题中你所认为的句意理解错误的两项重新进行分析。（6分）

6、同宿舍姐妹异口同声的回答说明了什么？（4分）

7、请在文中任意找出两个能够表明“我”对父爱的理解或感谢的句子。（4分）

三、作文（30分）

题目：感动

提示：生活中总有让我们内心感动的人或事物，有时母亲头上的一根白发，父亲脸上的一条皱纹，朋友的一声问候，教师的一句安慰，兄弟的一次谦让……都可以触动我们的心弦，让我们着实动了情。只要我们的心还没有麻木，我们总是被感动着……

请记下让你感动的一件事、一个人或一个场景。愿你的文章能带我们进入你的真实经历，让我们也感动一回。（字数500字以上）

（二）秋 颂

罗兰

（1）秋天的美，美在一份明澈。

（2）有人的眸子像秋，有人的风神像秋。

（3）代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。

（4）当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。

（5）最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。

（6）曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。

（7）最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。

（8）秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不必留连。秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。

（9）“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘潇，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。

（10）也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。

（11）秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。

1、请找出本文中的词语：（2分）

答：

2、文中的（8）段中的破折号有什么作用？（2分）

答：

3、文章从、秋、秋、秋、秋等方面颂秋。（5分）

4、作者用以颂秋的几个方面有什么共同点？（2分）

答：

5、作者认为秋之“美”是什么？（2分）

答：

6、说说什么样的人才“具有这份秋之美”。（2分）

答：

7、请用“我喜欢……因为……”这样的句式说说你最喜欢文中哪些语句，及喜欢的理由。（至少写两句）（4分）

答：

8、写出两句关于季节的诗词。（4分）

参考答案：

一、基础知识及应用。

1、D2、B3、（1）舒庆春，舍予，温晴。

（2）朱自清全集。

（3）散文，春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。

（4）给蓝天镶上一道银边。

4、略

5、（1）B（2）A（3）C（4）A

二、阅读理解。

（一）1、不能。“好像”一词是“我”的自我感觉，其实父亲还是很爱我的，只是“我”年少无知，并未察觉，体会到。若删去，则表达不出这效果。

2、为后文表现深沉的父爱作铺垫。

3、无言的父爱感化不了无情的岁月，却能感动“我”的一片赤子之心。

4、B C5、选项A不是父亲才开始关心我，而是我开始理解父亲，读懂父爱。选项D“父亲的奢侈”实际上是父爱的厚重，“我的不习惯”其实是瞬间的感动。

6、亲情的力量已经打动了每一个人。

7、（1）、“我双手捧着……心啊”（2）“我扑过去抚摸……爱惜自己”或其他的也行。

（二）1、俗世繁华、耐人寻味、一尘不染、闲云野鹤、可望而不可及

2、解释说明

3、树、日、云、风、雨

4、它们都具有作者心目中的秋之“美”

5、作者认为秋之“美”是闲和逸

6、那些取得了“成功”，却把“功名”看得很淡的人

7、（略）

8、（略）

三、作文（略）。

第五篇：第三学期工作总结

精选范文:第三学期工作总结(共0篇)转眼间第三学期就这么过去了，回头想想收获很多。有收获了当然也有不足，下面我就对第三学期做一下总结。首先，我学到了很多在学校，在书本上学不到的东西。比如：去做保养和维修，怎样去销售车辆等等。通过第三学期也让我学会了怎么与人交往处事。因为从小我就很内向，不爱与人交谈这绝对是我锻炼的机会。在这次实习当中我一共接待了36名客户，因为我主要学的是售后，当我平时也去涉及。在与这36名客户交谈中，我也学会不少专业知识，让我印象最深的是一位可说的一句话：你们的液压泵是几步冷却的啊！当时我一愣片刻说了这样的回答，不好意思，由于我是新来的实习生我对本公司以及咱们品牌的车的性能还不够了解，您稍等我去帮您请示一下我们经理。其次，在这里生活让我有着不同的感觉，我们平时和经理还有公司的售后人员一起吃一起住。从初中起我就在学校住，平时接触的只有同学，而在这里我和同事一起住感觉像家里差不多。我偶尔也试着做做饭，在这里我也学会了做些菜。基本上可以自理了。最后，如果想更好的提高自己，我做的还是太少太少，也可以说离我的最终目标还是太远了。作为学生的我现在说太多也算是空谈，我需要努力的还是太多，我必须设身处地的认清自己，一点一滴的积累知识与技能才是我现在因该、必须要做的。可能梦想永远会是梦想，但是因为有了梦想才不会迷失方向，我要为我的梦想一步一个脚印的大步前行。工程机械是个新兴起的行业，老师傅很少，所以可以让我吸取经验的人固然就会很少。在我面前的路是艰辛的、坎坷的，我喜欢挑战，我会面带着微笑，随时迎接挑战。我相信梦想的彼岸会面带着微笑迎接我的。在实习点的这些天里我想明白了很多，天下没有免费的午餐，天上也不会点馅饼，就算掉了也不会就那么巧的砸在我头上。我想说的是“革命”尚未成功，我仍需要努力。在实习期间里有很多男我思考的事发生，让我看明白很多，有人也有事。但这些大都不会影响我对工程机械的热爱，我要做一名合格的工程机械职业人。当然,在这期间里我遇到了不少的事是我没有处理好的,这就是我要思考、反省的。我会在以后的学习甚至就业后都要改正的。我不怕失败，我怕的是在我年轻时期，我体验不到失败的滋味，只会异想天开。我的工程机械职业，我要奋斗的职业。现在的我说奋斗也不早，因为很多事都没有明确的界限，当你以为可以开始的时候，其实早已经开始了，只是我们不知道而已。我会为我的梦想、为我的工程机械职业努力奋斗。

[第三学期工作总结(共0篇)]高中总结计划作业等进行认真的批改，年级组进行抽查，目前为止，所有的作业考试等基本上都能做到全批全改。通过以上措施，把常规工作扎扎实实的落到了实处。

5、坚持不懈的抓好宿舍卫生和文化建设。本学期，就把宿舍工作定位为年级组德育工作的亮点与突破点，年级组长亲自挂帅抓宿舍，出台了《宿舍文化建设指导意见》、《宿舍卫生规范》两个可操作性的办法，开学以来到现在，要求值班班主任每天早读到宿舍检查，发现问题，立即通报，现场整顿。年级组长能坚持每周到宿舍至少全面的检查三次以上，经年级组统计，前半学期，我组平均每位班主任到宿舍检查30多次次，经过全组师生的共同努力，我组的窑洞博客宿舍多次受到领导与外来参观学习的同行的好评，在德育处组织的宿舍评比中，我组所有宿舍获文明宿舍以上称号。验。

6、注重考风建设。对每次的晚考、周考都作了详细的安排，特别是在两次次月考中，专门召开了监考教师会议，对监考的要求做了布置，各班都对学生做了考风动员，按学生的成绩从新安排了座位与考号，年级组在考试期间加大巡视的力度，对有作弊的学生给予及时的制止，尽最大的可能保证月考成绩的真实性，为后继的教学提供可靠的依据。

7、“软硬”兼施搞好拔尖工作，所谓硬即，从上学期中期开始，就成立“拔尖班”，由组长姜玲老师亲自任辅导班的班主任，每次上课检查人数，并选定了班长，课代表等班干部，从形式上使拔尖工作正式话，使学生从心理上重视拔尖工作；所谓“软”即重视做好学生的思想工作，做好对家长的宣传工作，以及对拔尖老师的管理与督促工作，本学期主要以思想工作为主。经过这样的工作，我组在年级前100名的学生的人数有了大幅度的提高，从分科后的24人到去年期末的43人，本次中期考试，在包括火箭的情况下，仍有30名同学进入年级前100名（除过火箭班在全年钱100名占了30个）。

8、注重活动育人。在大型活动中，我组本着“少练精练出成效，积极参与重育人”的原则，组织学生参加了学校组织的“唱国歌、宣誓“活动，获得二等奖，是高二年级惟一一个获奖的年级组。

认真的组织学生进行三月份的学雷锋的活动，19班和23班的同学到家属区5号住宅楼，16和17班同学和党员同志到高层住宅楼，认真的清扫了楼道的卫生，对楼道张贴的野广告也进行了清理。18、20、21、22班的同学来到的逸夫楼，同学们对逸夫楼的墙裙、门框、相框、垃圾桶、楼道地面等地方进行了认真的擦洗，使逸夫楼内焕然一新。全体党员、班主任和同学能发扬不怕苦、不怕累的精神，认真、细致的完成了本次学雷峰活动。

21班的学生利用清明放假时间自发的上街为高三家庭贫困以及患病学生“***”募捐2807元整，并通过学校团委交给学生本人。

在篮球赛中16、17、19班分别获奖。

在运动会中，19、16、17、20班分别获得了

三点到校，然后由学科小组负责人组织学生做一套题并讲解，试题的选取、讲解等学科小组自主完成，每周一科，效果好。

另外，冯彦亮、薛顺民老师的17班、19班，两位老教师在各项工作中都亲力亲为，且又能认真细致的做好学生的思想工作，对学生的管理比以前更为严格，两个班的纪律、学风较以前也有了非常明显的改善，[第三学期工作总结(共0篇)]17班邀请了2007届考入复旦大学的校友郝飞做“学习方法交流”报告，同学们深受鼓舞。刘鹏飞的21班，本学期开展了“国学经典”诵读活动，精选了一部分经典语句悬挂在教室，并要求学生每天在下午上课前集体诵读诸葛亮的《诫子书》，以达到明理、励志、育人的目的。

10、重视利用主题班会的教育功能，各班召开了《学习雷锋活动》、《如何搞好我们的学习》、《中考成绩分析及表彰》、《感谢有你》、《学习李玉花精神》、《尊师重教》等主题班会。

三、存在的问题与不足

1.普通班的管理难度依然很大，课堂教学中学生的听课状态不尽人意，课前纪律有待加强，学生吃零食、玩手机、mp3等现象时有发生。

2、各班的学生“导学案”、作业、练习等完成情况参差不齐，部分差生存在应付、照抄现象。学生在思想上对学习的重视度不够。

3、学生的晚睡情况有待提高。

4、教室卫生水平有待提高。

5、仍有个别学生较顽劣，影响管理。

6、学生自主管理工作还没有充分的开展起来。

2012.5.1

在社会实践方面，我班组织了多次活动。

本学年寒假之前，我班充分地调动同学们回家调查的积极性。同学们利用寒假时间，本着实事求是、学习和实践的态度积极参加社会实践，回校后上交了大量优秀的实践报告，其中有六名同学在寒假社会实践论文评比中获奖。

（四）其他工作

除了上述工作以外，我班的班团干部还做了大量具体细致的工作。

我班多次利用课后时间开短小的班会，促进同学们学习，提醒同学们注意日常生活健康和安全。这些具体细致的工作，使同学们感到了集体的温暖。

[第三学期工作总结(共0篇)] 我班按照学院的统一安排，及时做好贫困补助获得者评选，优秀团员评选的活动，及时高效地完成了学院的工作安排。

我班经常组织或号召同学们参加讲座和报告会，努力扩大同学们的视野。经常组织或号召同学们观看文艺演出、美术展览等，提高同学们的审美水平。

我班的班团干部以对同学们认真负责的态度，在日常生活中为同学们服务，力所能及地帮助同学。