强师德素养树师表形活动总结[优秀范文5篇]

第一篇：强师德素养树师表形活动总结

强师德素养

树师表形象

（强师德、抓师纪、树师表、活动总结）

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。近年来，我们在加强教师师德建设方面做了大量富有成效的工作，造就了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。全体教师能自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。现将师德建设系列举措总 结如下：

一、以学习培训为中心，增强教师师德修养

1、组织每个教职员工认真学习《教师职业道德规范》，《教师师德十条禁令》。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。从《规范》中的八条严格要求自己，用《十条禁令》约束自己。制定了一小《教师文明公约》、《教师文明用语》、《教师文明禁语》。开展互学互比和写心得体会，撰写师德自查报告，逐步提高自己的道德修养和师德素质。

2、组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《宪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。

3、开展“强师德、抓师纪、树师表”系列活动，组织教师学习全国先进德育工作者、先进文化的传播者著名教育家魏书生的先进事迹，他们的事迹感人至深，给我校教师极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们热爱教育事业的主动性、积极性和自觉性。

二、以制度建设为把手，构建师德建设新机制

学校为了确保师德建设活动的顺利实施，建立了“全员参与制”、“会议点名制”、“学习月查制”、“师德反馈制”、“师德一票否决制”。“全员参与制”，学校规定，全校教职工无一例外，全员参与整个学习过程，以出勤制度进行考核；“会议点名制”，每次会议、活动要求教师按时到位，准时点名，纳入出勤考核；“学习月查制”，每月定期检查教师的学习记录，心得体会，并评出优劣，予以公布，同进纳入学校月考核成绩；“师德反馈制”，定期发放家长一封信、调查问卷等从学生、家长，同行等渠道了解教职工的师德的状况或整改提高结果，纳入教师的“文明个人”考核；重新签定师德责任状。“师德一票否决制”，凡是事实上作出有悖于师德或《学校严格禁止“三乱”行为规定》的教职工，学校在学期考核中实行一票否决，直接影响其评优晋级。

修订与完善了师德建设相关制度后，学校又进一步强化了师德建设量化考核工作。具体表现在：

⑴在各种考核中凸现。教师的师德与教师的月考核、学期考核、年度考核、党员干部的考核结合起来，形成具体的量化标准，采用定量与定性相结合的方法来强化教师职业道德建设。

⑵在各种评选中凸现。在平时的管理过程中，教师的师德表现与优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员等的评选挂钩，以此来指导、规范教师的言行。

⑶在各种评定中凸现。我校一直将教师的职务晋升、骨干教师、学科带头人的评定与师德相结合。通过民意测评来筛选，对于不合民意的，坚决不予晋升。

三、以活动开展为载体，探索师德教育新途径

1、积极开展“爱生小故事”征文活动

开展“爱生小故事”教师征文比赛，让全体教师向优秀教师学习，引导岗位成才，无私奉献。又通过“老师您的不经意让我很受伤害”主题中队会。鞭策和激励广大教师虚心学习，努力工作，从而使师德建设不断向纵深推进，收到了教育人、引导人、激励人的良好教育效果。

2、一对一教师帮助一批“弱势”学生

为了真正把手拉手、心连心帮扶活动落到实处，学校开发德育资源，把以往简单的经济资助变为全方位的爱生助学活动，启动了以“关心学生思想，关心学生学习，关心学生生活”为宗旨的爱生助学的“三帮”活动（帮做人、帮学习、帮生活），使资助活动进一步拓展空间，提升活动质量，保证学生不因经济困难而失学。

首先学校在学生中进行了调查，确定了帮扶对象，其次学校对多名贫困学生给予了不同层次的资助，有的学生学校为其减免开学初费用、有的学生学校为其订做校服、有的学生教师为其购买书包、文具等学习用品、有的学生教师为其购买过冬的衣服。我校有29个教学班，每班都配有副班主任，每位教师都有自己的帮扶对象，每名教师都和联系的学生结对子，深入班级学生中间关心、爱护学生，做思想工作，利用课余时间给学生补课，帮助学生解决生活上的困难，让学生感受到师爱，使学生不仅学会学习、学会生活，更学会做人。通过活动，实现了后进生无掉队，特困生无失学，优秀生更优秀的目标，全体教师坚持爱心第一、教育第一、资助第一，让学生切身感受到党的温暖、学校的温暖、集体的温暖和教师的温暖。

四、以评比考核为依托，树立师德典型新形象

1、师德标兵每学期一评 为了大力弘扬师德先进典型，我校坚持进行“师德标兵”每学期一评。到了期末，由各办公室向学校推荐一名本办公室成员为“师德标兵”候选人，再通过全体教师投票表决，学校支部综合评定，评选出2至3名师德标兵，给予精神上和物质上的奖励，并将其优秀事迹通过支部宣传栏加以宣传推行，使先进人物贴近、感染、引导教师，让师德标兵可亲、可敬、可学。

2、优秀党员每学期一评

在师德建设中，把争先创优活动与之有机的结合起来，重视党员的先锋模范作用。教师中的共产党员是实践“三个代表”重要思想和科教兴国战略的带头人，应具有社会主义、共产主义的思想道德素质，要以自己的模范行动带动广大教师。学校支部在全体党员中也开展了“优秀党员”每学期一评活动，通过党员带教活动，促进我校师德建设的纵深发展。

通过“师德建设”活动的开展，学校的方方面面，各项工作都得到了促进和完善。广大教师员工认真学习，深刻反思，不断提高，教师师德得到进一步升华。教师精神面貌更振作了。通过“师德建设”活动的开展，教师精神面貌焕然一新。在平凡的工作岗位上兢兢业业，与同事团结合作，为学生服务，以身作则。走进校园，看到更多的是教师们忘我的工作，晨读、课间、午休、，到处可见教师忙碌的身影，教师的工作也得到了家长的支持和好评。教师教学行为更规范了。通过“师德建设”活动的开展，教师们自查自纠、深刻反省、整改提高。如今教师们脱口而出的是学习和教研。学校校风、教风有了明显好转。通过“师德建设”活动的开展，学校涌现出了一大批爱岗敬业、乐于奉献的好教师，本学期学校的特色项目腰鼓从训练到表演教师们都积极勇跃的参加，不叫苦不喊累，不计报酬，充分的体现了老师们奉献精神。现在学校形成了你学我帮、争先恐后的良好工作局面。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我们将进一步树立“立德为先”的理念，坚持科学发展观，坚持以人为本，以师德建设为契机，全面提高教学质量，全面推进素质教育，积极探索教师队伍建设的新思想、新途径、新方法;与时俱进、奋发图强、开拓创新、求真务实，把我校师德建设工作不断地推向前进!

磐石市第一小学

2011年6月

第二篇：树师德 强师能

师德学习心得体会_最新

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。

师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，即使是两（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）百多人的大班。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。

教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。如我在授课时发现部分学生掌握程度相差很大这种情况时。对于这种情况，就需要事先了解学生，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上学习，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。

教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。

树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。

第三篇：重师爱 树师德 强师能

重师爱、树师德、强师能 ——记班主任教师李文峰

李文峰老师在附小从教8年，是一位让家长满意，让学生喜欢的好老师，他提倡的师爱、师德、师能相结合培养全面发展的学生这一理念得到了他所执教的松北五年二班所有家长的认可。

一、师爱、为师之根

李文峰老师长的很成熟，但举手投足之间却带有孩子的气习，正由此，他把与孩子的交往当成一种乐趣，对学生施以真诚的爱。他相信孩子，善于与学生交朋友，他关心学生的快乐与苦恼，他的这种交融，已变成一种动力，催动着孩子去自觉的搞好学习。教师热爱学生、尊重学生，学生也热爱老师、尊重老师，尤其是小学生，还经常把他们对老师的热受和尊重转移动对教师所教的这门功课上去，喜欢这位老师所交的这门学科，并想尽办法学好。做一位学生喜欢的老师就是传递知识成功的前提。教师对学生的关爱，不仅能激发学生积极向上的热情，而且还直接影响着学生的健康成长。李文峰老师怀着一颗仁爱之心，在教学中及时捕捉学生身上的闪光点，经常用欣喜的目光发现学生微小进步，把肯定和赞赏的语言慷慨大方地送给学生，使得松北五年二班的学生在德、智、体几方面都得到长足的进步和发展。师爱、为师之根，受益的是他教的学生。

二、师德、从师之本

老师能做到“一视同仁”，“善解人意”，这应是高尚师德的具体体现。教育是文明之母，教师是教育之本，教师肩负着传播文明、开发智慧、塑造灵魂的神圣职责。也就是说，做为一名人民的教师，不仅要教好书，还要育好人。要想培育出品德高尚的人才，教师首先要学为人师，要具有行为示范、默默无闻、无私奉献的崇高品德。只有这样才能在学生身上产生潜移默化的作用，引起学生的共鸣和效仿。李文峰老师，正由于他有着较强的事业心和责任感，把培养教育好每一个学生当成自己生活中的一大乐事，所以得到大多数学生的认可，学生愿意接近他，喜欢他。师德啊！确是从师之本。

三、师能，立业之基

李文峰老师知识面广，他不仅熟悉所教教材的基本内容，还善于捕捉新视野，了解掌握新信息，尤其是他带领五年二班这五年中，在实施素质教育中，不仅关注学生的学习成绩，而更倾心培养学生的综合素质和创新能力。他老师教学不呆板，提倡课堂消化，不留或少留课外作业，不提倡课余学生补课，让小学生快乐成长。这就是一位优秀教师应具备的师能，师能是立业之基。

李文峰老师所带的班级，让人感受最深的一点就是全面的素质教育在师范附小，在松北五年二班得到了全面体现。因为小学教育的整体目标不仅仅要关注小学生知识有所提高，能力有所提高，更重要的是要使小学生能认识自我，建立自信，拥有学习的兴趣。当然这背后却映衬出哈师范附小有一支过硬并附合时代要求的师资队伍，有许多象李文峰老师那样用爱心关注学生成长，用真情打动学生心灵，用丰富的学识引导学生，用高尚的人格感染学生的学生喜欢、家长满意的好老师。注重师爱，树立师德，加强师能已成为李文峰老师在班级的日常教学中的一个亮点

第四篇：树师德强师能动员大会表态发言稿

树师德强师能动员大会表态发言稿 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！今天在这个动员大会上作为教师代表作表态发言，我深感荣幸，也深感责任重大，感谢领导和同志们的厚爱和信任。本学期开学伊始，县局就决定在全县教育系统开展《“转师风、树师表、扬正气”》和《教师教学基本功训练达标》主题活动，由此拉开了新一轮塑师德强师能活动的序幕。今天，我校又在这里举行动员大会，使我强烈地感受到一股强劲的东风迎面吹来，一声嘹亮的号角已经吹响，xx中学这所百年老校即将开启新的一页，开创新的辉煌。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。小到一个家庭，大到民族伟大复兴，历史赋予了我们为人师者光荣而艰巨的使命，而作为我们，不辱使命才是真担当。多年来，在上上下下的一致努力下，我校取得骄人的成绩，也受到各方面的肯定。但我们也明白，从时代发展的角度看，从与发达地区、先进学校的对比中看，从我们自身所肩负的重任的角度看，我们还存在明显的差距和不足、困难和困惑，矛盾和问题。诸如视野不够开阔，理念更新乏力，充电意识不强，基本功不够扎实等等，我们静下心来，深刻反思，再对照县局和学校部署开展的两项活动，就能更深刻认识其必要性和紧迫性，现实意义和长远意义，就能积极主动参与其中，全面提升自身素质，做好本职工作，不辱神圣使命，实现自身价值，创造幸福生活。为此，我代表全体教师决心做到：

一、加强学习? 统一思想 认真学习县教育局两个文件和学校的相关文件，深刻领会文件精神，以高度的自觉性和主动性参与两项活动，确保活动健康有序开展，取得实实在在的成效。

二、强化师德? 塑造师表 我们每位教师，都要对照文件，全面反思自己师德师能方面的不足和问题，切实改进和提高。不护短，不遮掩，照镜子，整衣冠，尽快把这种改进和提高体现在教书育人的具体工作之中，以新的精神面貌投身工作，以新的工作成绩交出答卷，竭忠尽智，无怨无悔，为人师表，弘扬正气，为xx中学，为教育事业做出新的贡献。

三、博览群书? 深化储备 梁启超说，少年强则国强。我要续上一句，教师强则少年强。教师的境界决定学生的境界，教师的方向决定学生的方向，教师的习惯决定学生的习惯。一句话，有什么样的教师，就有什么样的学生。我们xx中学名师辈出，他们博览群书，独立思考，理念先进，身体力行，对学生循循善诱，言传身教，他们以自己的强健，铸就了学生的强健，这些强健的学生，已经在各自的岗位上发挥着强者的作用。我们要以他们为榜样，博览群书，刻苦读书，独立思考，深入思考，养成读书的习惯，形成浓厚的读书氛围，借助书籍的缆绳爬出枯井，登上高峰；借助书籍的路标，走出沙漠，步入绿洲；借助书籍的滋养，摆脱庸俗，拥抱高雅。把阅读和思考结合起来，让思想日益清晰和深刻；把阅读和工作结合起来，让工作日益理性和自觉；把阅读和人格结合起来，让人格日益完善和高尚起来。有道是“腹有诗书气自华”,阅读会让我们的一言一行，一举一动，一颦一笑，都自然会散发出高贵的气息，对学生产生潜移默化的影响，让学生在不知不觉中跟随我们向真善美的殿堂攀登。当然，丰厚的知识储备，会使我们在教育教学中更能自觉更新观念，改进教法，提高效率。

四、苦练内功 弥补短板 教育教学的基本功是教师的看家本领，是立身之本。我们将依据县局文件精神，逐条对照检查自己在“两字一话”、课堂教学技能、校本研修、信息资源应用、学生教育管理诸方面存在的问题与不足，制定改进和提升方案，采取切实可行的措施，分步实施，逐条落实，确保县局制定的目标如期实现。各位领导、老师们，县局下达的目标任务已经明确，学校的相关部署已经出台，沉甸甸的责任已落在肩头，我们又站在一个新的起跑线上，使命光荣，任务艰巨，时间紧迫，我们决心以民族复兴舍我其谁的使命感，以“一万年太久只争朝息”的紧迫感，以“中华民族到了最危险的时候”的危机感，以踏石留印，抓铁有痕的务实精神，抱着对自己负责，对学生负责，对事业负责的主人翁态度，树师德，强师能，以骄人业绩再续xx中学新篇章，开创xx中学新时代、新辉煌。

第五篇：树师德、正师风、强师能工作总结

“树师德、正师风、强师能”学习活动工作总结

为认真落实教育局关于开展“树师德、正师风、强师能”学习活动的要求，全面提高教师思想政治素质和职业道德水平，努力培养和造就一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍，我校自开学以来，认真开展了这一活动。现就我校一学期来的相关工作总结如下：

一、抓学习，求上进

学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。

（1）坚持周日例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德培训光碟，集体学习。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。

（2）坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等。

（3）坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师每学一篇材料至少写一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。

二、抓重点，求实效

在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。

（一）职能组齐抓共管，加强对师德建设的领导。我校成立了师德学习领导小组，在其统一领导下，密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深入开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理；教研组发挥自身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。

（二）建立和完善教师职业道德考核制度

我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、考核挂钩。

（三）把脉问病，对症下药。

我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合我校实际，采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。

首先，我们出台了“教师文明用语”等，使广大教师精心执教，科学育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。

第二，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕校园。

第三，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教育要求是师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使教师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“成功激励机制”。学校应提供条件，创设机会，让教师得到成功的满足。如校领导能及时对教师的闪光点予以肯定，采取各种形式进行表彰；对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，给予适时适当的精神奖励等等。以增强教师的荣誉感，激发其进取心。这样，外因通过内因而起作用，促使教师不断地自我完善、提升。这如同“点燃”了教师迈向目标的“内燃机”，学校的师德教育活动也就因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。

三、抓权益，求稳定

管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。

因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。

首先，管理人文化、制度化。学校注重搞好班子建设，以提高管理水准；注重加强个人修养，以提高管理艺术；以较好的人格魅力影响教师，从而在领导和教师之间建立和谐融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度，避免管理中主观随意等人为因素。

第二，奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的教师，分别设立多项的表彰评定：坚持每学期评定先进班主任、优秀党员、先进教师等。职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让师德和能力皆优者得到荣誉和实惠。

第三、依法维权。让教师获得应有的权利：及时公开校务，维护教师对学校行政管理的知情权、监督权；关心女教职工，保障其各项合法权益；执行上级有关规定，结合学校教育教学的实际需要，支持教师学历进修，保障教师外出学习。

第四、提供发展空间。学校是教师实现人生价值的舞台，我们努力为他们创造更大的空间、更多的机会。硬件的：优先改善教师的办公条件，如解决教师运用现代化设备进行教学的问题。软件的：任人唯贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家，发挥所长。

四、抓延伸，求深化。

教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事，那么，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，则成为教育工作的一个不可或缺的重要组成部分。教师没有“厚德”，又何以“载道”呢？所以，在开展“学师德新规范，树师德新形象”活动中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得到颂扬，而望重；让追求高尚者修有路径，而奋发；让品行欠佳者感受急迫，而觉悟；让德劣才疏者自觉无颜，而重生。务必使我校教师能以高尚的师德承担起培养人才的重任。

当然，时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教育更体现时代特点和创新精神。